三年级语文奇妙的海底世界
海底世界
教学目标：
1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学时间：2课时
第一课时
教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。
教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。
教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。
教学过程：
一、读解课题，激发情感
1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？
2、看录像进一步理解课题。
看完录像你最想说什么？和大家交流一下。
二、整体感知，给课文分段
1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。
2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。
3、抓住过渡段给课文分段。
三、体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)
(3)朗读理解“窃窃私语”。
四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。
★★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
★★★你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。原来________________________________。
第二课时
教学要点：学习第二部分“物产丰富”，总结全文。
教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。
教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感。
教学过程：
一、复习导入
1、海底世界的景色奇异在哪里？
2、齐读1、2自然段。
二、整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参海藻煤乌贼天然气铁
石油贝类章鱼梭子鱼
三、研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？讨论得出：
(1) 画表格；
(2) 出练习；
(3) 提问题；
(4) 有感情的朗读；
(5) （略）
3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
四、略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。
五、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习，深化情感
学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。
六、巩固练习。
选做作业本中的作业
板书设计：
暗——光
景色奇异
静——声
物产丰富动物海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类
植物海藻
矿物煤、铁、石油、天然气
海底村庄
教学目标
１、认识“陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、综、属、纯”12个生字，能够正确书写“秘、陌、岛、屿、减、豪、输、牧、披、划、属、纯”12个生字。
２、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。
３、通过学习本课，引导学生了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点
重点：通过朗读，了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。
难点：学习第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇妙之处；学习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解，让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。
教学准备
多媒体课件
教学时间
２课时
教学过程
第一课时
一、展示课件，揭示课题
１、同学们，你们见过村庄吗？你见过的村庄是什么样的？
２、利用多媒体课件展示海底村庄插图。
３、同学们，你们知道这是哪里吗？
４、今天，老师要带同学们到海底村庄去游览一番，我们一起来学习一篇科幻作品《海底村庄》。
５、板书课题《海底村庄》。
二、初读感知，识记生字
１、你们想不想知道海底村庄是什么样的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。
２、指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生帮助纠正读错的字音。
３、出示本课生字词。
４、小组合作，学习生字词。
５、这一课的生字你都有什么好办法记住它们？
６、讨论交流识记重点字的方法。
７、谁愿意当小老师来领读一下这些词语？
８、指名读，检查学生掌握生字词的情况。
三、细读品味，理解感悟
１、让学生朗读课文第一自然段，思考：神秘”、“陌生”两个词语是什么意思？
２、引导学生学习第二自然段。
（1）多媒体出示课文第２自然段。
（2）学生自由读，找出海底村庄奇妙在哪儿？
（3）我们现在住什么房子？
（4）多媒体出示海底村庄图片。
（5）海底村庄的房子与我们住的房子有什么不同？
（6）指导学生朗读本自然段，通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出奇妙之感。
３、引导学生学习３——５自然段。
（1）利用多媒体演示动画，演示海底的奇景和丰富的物产。
（2）学生朗读３——５自然段，思考：通过什么可看出海底物产丰富、景色奇异？
４、指导学生学习第６自然段。
（1）多媒体演示动画，演示海水综合加工厂里的生产情况。
（2）学生自读本自然段。
（3）海底村庄的人们是怎样对海水进行开发和利用的？
（4）引导学生通过分读体会车间里忙碌的情景。
５、齐读第７自然段，体会作者对海底村庄的赞美之情。
６、让学生朗读自己最喜欢的一个自然段，并鼓励学生背诵下来。
四、拓展延伸，激发想象
１、你愿意去海底村庄吗？说说你的理由。
２、课后收集有关海底资源的资料，下节课进行交流。
第二课时
一、复习导入
１、利用多媒体出示生词。
２、指名读。
３、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。
二、学写生字词。
１、指导学生书写生字。
（1）强调“隧”右边的写法，“牧”右边是反文，第二笔是横，不要写成横折。
（2）形近字比较：锥与推，牧与枚，披与被，豪与毫。
２、学生自由书写。
３、完成“语文天地”日积月累中第二项第二行词语的抄写。
三、组织学生交流收集的有关海底资源的资料。
１、小组交流。
２、每组选出一名代表进行全班交流。
四、说说你心目中的海底村庄是什么样的？
五、画一画自己心目中的海底村庄。
六、作品展示。
七、课堂小结
海洋资源是非常丰富的，希望同学们现在努力学习，将来能够更好地开发和利用海洋资源，建设出你心目中美丽的海底村庄。
圆圆的沙粒
教学要求
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
5、知道学习分段，并概括段意。
重难点、关键
1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。
2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。
课时划分
两课时
第一课时
一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课
1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。
2、联系生活实际说说他们的作用和价值。
3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》（教师板书课题）。
二、整体感知，学习生字
1、教师播放录音读，学生画出本课的生字。
2、学生自学生字。
3、反馈生了的学习情况。
（1）教师出示生字，指名认读。
（2）教师出示生字词语卡片，学生读一读。
（3）交流生字在读音和书写上应注意什么？
（4）指名反馈
4、指名分段读课文，其他评一评。
5、大家一起读课文。
三、整体感知，理清条理
1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、指名反馈。
3、学生读一读课文。
4、学生试着给课文分段。
5、指名反馈，集体纠正。
6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。
四、学习文段一，体会沙粒的坚定
1、教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。
2、集体反馈，理解下列词语。
“真诚”异想天开“嘲笑”“坦然”
3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢？（指名反馈）
4、抓住“真诚”指导感情朗读。
5、伙伴们的瓜是什么？（指名反馈，然后指导感情朗读）
6、如果是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥）
7、这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈）
8、全班齐读。
9、讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？
10、指名反馈。
11、引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，
它当时心里会是怎样想的呢？
12、完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个的人。
五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分
第二课时
一、检查复习、导入新课
1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。
2、听写。
3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）
4、教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。
二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐
1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗？珍珠是什么样的？
2、指名反馈。
3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。
4、讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？
5、指名反馈。
6、指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。
7、小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠，心里会怎么想？又会怎么议论的呢？
8、学生集体反馈。
三、总结全文，拓展延伸
1、讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢？
2、学生集体反馈。
3、教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。
4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠的形成过程。
5、教师小结：鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。
四、感情朗读，分角色表演读
附板书设计
圆圆的沙粒
沙粒同伴
决定变珍珠嘲笑
认定目标坚持不懈
变成美丽的珍珠称赞
（成功）
三年级下册教案海底世界_1
《海底世界》教学设计 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一．谈话激趣。 1. 谈话。 师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？ 生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会） 师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？ 生回答。（注意学生回答时的完整性） 师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？ 我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔
的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！ 不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？ 2. 导入新课。 （1）板书课题。 师板书，生书空。 （2）齐读课题。 二．初读课文。 1. 自学生字词。 提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。 2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 2.检查自学效果。 （1）出示生字。 A.学生自由读。 B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。 C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。 D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。 过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。 A.自由读。 B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。 C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！ 齐读词语。 3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的
苏教版三年级语文《海底世界》 教案
22、海底世界 教材分析： 《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。 全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。 教学目标： 1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。 2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。 3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。 教学重难点： 1、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教法学法： 1、激发兴趣 《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。 2、突破重点 《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于
学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。 这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、指导预习。 （让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，教师给予指导。） 二、揭示课题。 《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。） 三、划分段落。 1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。 第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？ 第2自然段：讲海底宁静黑暗。 第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。 第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。 第5自然段：讲海底有各种各样的植物。 第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。 第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。 第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。 第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。
部编版三年级下册课文23《海底世界》
一、生字组词 宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻） 参shēn（人参、海参、洋参、党参） 攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞） 迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅） 速sù（快速、速度、迅速、速战速决） 退tuì（后退、退步、退化、进退） 铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）二、多音字 宁níng(宁静)nìng（宁可） 参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参) 三、近义词 依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙 四、反义词 宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊
丰富——贫乏稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静 五、理解词语 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。 打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。 窃窃私语：指背地里小声说话。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 储量：(自然资源)储藏量。 单细胞：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成。 海藻：生长在海洋中的藻类、如海带、紫菜、石花菜、龙须菜等。 六、课文分段 第一部分(1):提出问题——大海深处是怎样的。 第二部分(2-6):具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产。 第三部分(7):总结全文，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！” 七、句子解析 1.你可知道，大海深处是什么样的吗？ 开篇以设问的形式出现,以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出、强调的作用。 2.当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 “波涛澎湃”和“宁静”看出作者运用了对比的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。 3.最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。 这句话运用了列数字的说明方法表达的更准确、真实地写出了大海的深度。 4.海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
三年级语文 海底世界教案
三年级语文海底世界教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文中作者是从哪几个方面描写海底世界的。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学准备 1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。 2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）大海是什么样子
的呢？你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？（点名回答） 2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那老师有个问题要考考你们：大海深处又是怎样的呢？ 今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】 3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 二、初读感知。 1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大
奇妙的海底世界
“奇妙的海底世界”三年级群文阅读说课稿 各位老师，大家上午好！我的说课内容是三年级群文阅读“奇妙的海底世界”。 下面，我将从教材、学情、教学方法、教学目标、教学准备、教学过程、板书设计这几个方面作简单的说明。 一、说教材 本节课我将围绕“奇妙的海底世界”这一主题选择相关文章，引导学生在多篇关于海底世界景色及物产的文章中了解奇妙的海底世界，并让学生通过阅读文章，欣赏海底美景，了解海洋知识，激发学生对大海及大自然的热爱。我选择了5篇文本：《海底世界》、《富饶的西沙群岛》、《海洋—21世纪的希望》、《人类的秘密仓库》、《大海的歌》。通过教师和学生的合作，让学生掌握简单的科普说明文的阅读方法。 二、说学情 三年级孩子思维处于形象思维为主的时期，模仿性强，有着极强表现欲，喜欢新鲜事物。能独立完成阅读并解决简单的阅读任务，在此基础上，在教学中运用启发式教学模式和小组合作的教学方法，设置不同层次的阅读问题，努力培养学生的独立思考和解决问题的能力。 三、说教学方法 师生合作精读《海底世界》，清晰总分总的文掌结握和总分构段
法，帮助学生更容易收集信息和归纳文章大意，学习作比较、打比方、列数字的说明方法。掌握简单科普说明文的阅读方法。《富饶的西沙群岛》课文内容和结构与之相似，学生运用相同方法完成阅读任务卡。小组合作泛读《海洋—21世纪的希望》、《人类的秘密仓库》，完成阅读任务。配乐朗读诗歌《大海的歌》，激发对海洋的热爱之情。 四、说教学目标 1、初步掌握说明文的说明方法，学习“总分”构段法，帮助学生建立“总—分—总”写作方法 2、理解课文，了解海洋，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界，有感情朗读文章 3、精读泛读结合阅读群文，感知大海的美，激发学生对大海的热爱和探索大自然奥妙的兴趣 重点：了解海底景色奇异物产丰富，感知大海之美 难点：指导孩子初步掌握说明文的写作方法及结构 五、教学准备 教师：阅读材料、阅读记录卡、PPT 学生：课前观看海底世界视频，鼓励学生到海洋馆参观 六、教学过程 （一）激趣导入，明确主题（3分钟） （二）师生合作学习《海底世界》（10分钟） （三）自学《富饶的西沙群岛》，完成阅读卡（10分钟） （四）小组合作泛读《海洋—21世纪的希望》、《秘密仓库》（10
部编版三年级下册语文教案《海底世界》
部编版三年级下册语文教案 《海底世界》 教学目标 知识与能力 1．会认10个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。 2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。 3．理解课文“总-分-总”的结构方式。 过程与方法 1．安排学生自读课文，疏通文意。 2．引导学生从文章结构入手，思考“总-分-总”这种结构方式的妙处。 情感、态度与价值观 通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。 教学重点
1．会认10个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。 2．了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。 教学难点 理解课文“总-分-总”的结构方式。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？(指名回答)看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！ 二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。 同音字歌示例： 迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。 速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。 形近字歌示例： 宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。 官：昔日小军官，退伍开茶馆，管理有妙招，茶香客常满。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导：
奇妙的海底世界作文500字
奇妙的海底世界作文500字 暑假就要结束了,妈妈决定带我去南京海底世界玩一下,所以心情特别激动！ 一路“颠波”总算到了海底世界，妈妈买了票，我们终于可以进入五彩缤纷的海底世界了。 一走进海洋馆，哇！好多漂亮的鱼啊！我认识了许多鱼，有“反游猫”、“雀鳝”、“虎鲶”、“班节海龙”、“牛角箱鲀”、“海马”等。 然后我们看到了形形色色的水母,我问妈妈为什么透明的水母不会动,而彩色的水母会动呢?妈妈说透明的水母是刚出生的，而彩色的是成年水母，我听了恍然大悟. 接着我们去了“海底探险”，一进“隧道”就看见了左边、右边、头顶上都是数不胜数鱼，在我身边游来游去，看得我眼花缭乱。它们五颜六色、奇形怪状，吸引着我：有的鼓着一个圆圆的大肚子，拖着一条又长又尖的尾巴，有的身上布满了彩色的条纹，还有的身子扁扁的，躲在珊瑚丛中，好像在捉迷藏。看着看着，不时地会有一条条大鲨鱼“呼”一下从我的头顶上窜过去，一会儿，又游来了一只海龟，看上去就像老爷爷一样，不紧不慢地游着。我拍打着玻璃，真想用手去触摸它一下。 最后，我们去了海豚馆观看海豚表演第一项节目是海豹
顶皮球，玩到一半居然趴在地下不动了，我想：会不会是表演失误？原来是要大家的掌声。这只海豹真像一位小朋友啊！ 第二个看海豚表演，男训练师跳入水中，竟然踩在海豚身上像海上冲浪一样向前冲！真不知道他是怎么做到的！最后，海豚竟然跳起了“水中芭蕾舞”，看得我恨不得去摸摸那海豚！ 在海底世界玩了好长时间，发现有趣的海洋生物真的是太多了：有来自南极的企鹅、北极的北极熊、还有海狮、海狗等等，有时间的话你也去看一看神奇而美丽的海底世界吧！不但让你玩得开心，而且还会让你学到很多知识呢！
一年级下册美术教案-第2课 海底世界多奇妙｜岭南版
《海底世界多奇妙》教学设计 【教学内容】 岭南版小学美术一年级下册第一单元第二课第8页至第9页【教材分析】 本单元“以海阔天空真奇妙”为取向的课程，是通过有一定的指向的课题内容，是学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。“海底世界真奇妙”是让学生认识神秘的海底世界是五彩缤纷的，也认识到人类可以通过不同的方式进入海中探索海底世界，使学生在现实事物的基础上发挥想象，培养学生的想象力。 【学情分析】 一年级学生已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的把握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇异，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，而《海底世界多奇妙》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表达自己的想法。 【教学目标】 1.知识与能力目标：感知各种海洋生物的形状与色彩之美。 2.过程与方法目标：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能画出各种各样的鱼。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。 【教学重难点】 教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼儿的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式画一幅海底景观图，培养学生热爱大自然的情感。 教学难点：让学生通过绘画的学习活动，引导启发学生大胆想象，用自己的作品来表现美丽的海底世界。 【教学方法】 演示法、提问法、互动法、评比法等 【教具准备】 课件、范画 【教学课时】第二课时 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 导入：蓝蓝的大海一望无际，大海波澜壮阔，多奇妙呀！这一切都令人感到神奇、感到壮观。 1.师：（出示小丑鱼模型）今天，小丑鱼来到我们班，它要带我们一起潜入海底，寻找美丽的画面，大海深处到底是怎样的呢？让我们一起跟着小丑鱼遨游海底世界吧！ 2.师：播放视频《海底世界》中的精彩片段。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情景，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的爱
幼儿园中班主题教案《奇妙的海底世界》含反思
幼儿园中班主题教案《奇妙的海底世界》含反思 中班主题教案《奇妙的海底世界》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿培养环保意识，认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿敏锐的观察能力，快来看看幼儿园中班主题《奇妙的海底世界》含反思教案吧。 设计背景 激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。 活动目标 1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。 2、培养幼儿的环保意识。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 重点难点 多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。 活动准备 1、幼儿用书。 2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。 活动过程 1、导入过程： 小鱼在哪里生活? 那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢? 现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物! 除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?
小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。 2、过程： 我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧! 歌曲《小金鱼捉迷藏》 小金鱼，真漂亮。花肚皮，红衣裳。 高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。 呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。 歌中的小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道) 因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。 谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾，保护环境) 3、教师总结： 以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧! 教学反思 提前让幼儿了解海底世界。 从实际出发，以保护环境为主题开展从我做起的主题活动。 小百科：海底世界：南京海底世界有200余种，10000多尾海洋鱼类，6只来自南极的帝企鹅，20余只温带企鹅，并有北极熊、北极狐、海豚海狮等海洋哺乳动物30余只。南京海底世界拥有180度亚克力透明玻璃构成的隧道，长74米，宽3米，高2.4米，储水量4000多吨，其中生活着百余种海洋鱼类。
海底世界 三年级语文
2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？ 过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？ （二）、闻声探索、品读课文 1、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了） 2、引读：所以，虽然海面上——波涛汹涌，但是，海底依然是——宁静的！ 3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第二自然段） 4、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示）真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。我们看看书上用的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？ 5、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说） 6、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。 7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能 把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在——（窃窃私语）。 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！ （三）、动物活动，各不相同 1、请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片） 2、海底有这么多有趣的动物，而且——（引读第一句）。那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。 预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 A、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等） B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（变红：只能每小时四米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体的数据，不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？列数字 C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读） 预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）作比较
小学三年级语文《海底世界》优秀教案
小学三年级语文《海底世界》优秀教案 【篇二】小学三年级语文《海底世界》优秀教案 教学内容： 苏教版三年级第六册《海底世界》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3、读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时 一、谈话激趣。 1、谈话。 师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？ 生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会） 师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？ 生回答。（注意学生回答时的完整性） 师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？ 我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！ 不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？ 2、导入新课。 （1）板书课题。 师板书，生书空。 （2）齐读课题。（注意“世”的发音） 二、初读课文。 1、自学生字词。 提出自学要求：
海底世界多奇妙 反思
海底世界多奇妙—教学反思 授课教师：姚春梅 海底世界是孩子们最喜欢的绘画内容，因为海底有太多生物和奇妙的景色令人神往，尤其是一年级学生，他们对浩瀚在海底的神秘莫测充满了好奇。 为了避免孩子们的绘画思路和以前的雷同，又画成以鱼为主的表现方式，我在导入时，在黑板上画了一位新朋友，大家一看便知是潜水员，你们知道他要去哪吗？你想和小明一起去漫游海底吗？以人物开始设计构图，画面也就避免了单一画鱼的表现形式。 这个时候我用课件展现一个很漂亮的海底世界，并找一名学生到前面给大家讲一段海底世界的故事，然后，本课我主要诱导学生们说出海底除了有各种各样的鱼类，还有一些很特别的生物，比如：潜水员、潜水艇、美人鱼、沉船、百宝箱、水怪、小石头、各种各样的水草―――，拓宽学生的发散思维。从而激发孩子们热爱大自然的思想感情。 在绘画技法指导方面，我激励孩子来模仿几种海洋生物的动作，并在黑板上展示画法，孩子会直观的看到，为创作打下基础。 最后，在绘画之前，带领学生看一些海底世界的创作，开发学生的创新思维的同时，进一步熟悉一些海洋生物的颜色形状特点。为创作出新颖别致的海底做好铺垫。 由于在绘画前充分的对学生进行了创新思维的开发，孩子们的作品真是百花齐放，异彩纷呈，令人惊喜！
第二节课是涂色阶段，这是很重要的，因为初稿画的再好，涂色失败，作品也就失败了。在第一个班级时，发现有些同学涂色时不够细心，涂海水时把主体景物都覆盖上了，画面看上去很乱，我在纠正的同时，在第二个班上课时，重点强调了涂色方法和注意事项，保证了孩子们的作品成功率较高。 总之，对于儿童想象画，教师在准备细心周到，孩子们作品才会创意独特，质量高，为了让孩子的绘画水平尽快提高，我将不懈努力！
关于奇妙的海底世界优秀作文(精选7篇)
关于奇妙的海底世界优秀作文（精选7篇） 关于奇妙的海底世界优秀作文（精选7篇） 在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的关于奇妙的海底世界优秀作文（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 奇妙的海底世界作文1八月份的一天，冒着酷暑，我们一家一起来到了福州海底世界，我顿时高兴地心花怒放，因为我想看看海底世界到底是什么样子。 福州左海海底世界座落于风景秀丽的福州左海内，由福建龙川集团投资5000多万元创办。 一进门，我们就看见了许多稀奇古怪的鱼儿，其中有温顺的豹纹鲨、富士鲨，还有凶猛的大白鲨，有两只鳄鱼正懒洋洋地趴在水池地上休息，样子十分有趣令我大吃一惊的是，一只瘦瘦的鱼居然可以吸在玻璃上，那是什么呢？哦，原来是吸盘鱼，至今已有几百年的历史了。 最精彩的表演是潜水员与鲨鱼。只见潜水员身穿潜水服，戴游泳镜，与鲨鱼、海龟进行亲密接触。他时而抱着鲨鱼，时
而与海龟亲吻，与他们追逐嬉戏。没见过他那身奇异打扮的人，还以为他也是海底世界里的一种“生物”呢！不仅如此，俄罗斯美丽的姑娘还在“海底世界”做出各种精彩的造型，她们的表演生动活泼，非常有感染力，给人以美的享受，赢得了现场人们的啧啧称赞。 福州左海海底世界展现了亚马逊河原始雨林流域的水生动物及环热带雨林的滕蔓植物，丰富了海洋鱼类，真是令人赏心悦目，心旷神怡！！ 我永远也忘不了这奇妙、美丽的海底世界。它让我懂得了：世界上有很多奇异的生物，它们生活在那碧蓝的海底。 我爱这美丽的海底世界！ 奇妙的海底世界作文2你们去过海底世界吗？海底世界可好玩了！让我来介绍一下吧。 海底世界的一楼有许多各种各样的鱼，它们成群结队地游来游去，有的像一艘待发的火箭；有的周身像插着好多扇子一样，游动的时候飘飘摇摇；有的全身布满了黑白相间的条纹像一匹斑马；还有的像一块石头一样，如果你不仔细看，是找不到它们的……各种各样的鱼多得数也数不清。 另外在一楼还有精彩的“人鲨共舞”表演：在清澈的海水里，游来了一条大白鲨，潜水员和鲨鱼很友好，竟然欢快地跳起舞来。 海底世界的二楼有许多漂亮的珊瑚。珊瑚像树枝、像鹿
部编版语文三年级下册《海底世界》教案
《海底世界》教案 教学目标： 1.认识本课11个生字，会写11个生字，正确读写“宁静、器官”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 3.学习作者把事物写具体的方法。 教学重点： 1.认识本课11个生字，会写11个生字，正确读写“宁静、器官”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学难点： 学习作者把事物写具体的方法。懂得围绕一个意思组织材料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.图片导入：出示海底世界的图片欣赏。 2.谈话导入： 浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物……一起走进《海底世界》…… 3.读一读课题《海底世界》。 二、学习生字 出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属
1.领读生字，注音拼读。 2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。 3.通过猜谜语、形近字、同音字等方式识记生字。 猜谜语： 一个门下七八刀——窃 三张口一把草，一根木头水里漂——藻 三、整体感知，朗读课文 1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。 2.自由朗读《海底世界》。 出示朗读要求： （1）读准字音，把课文读通顺。 （2）画出难理解的字、词。 3.感知内容。 （1）自由轻声朗读课文，读准字音，认清字形，读通句子，长句子注意断句。 （2）朗读课文，思考：想一想课文从哪些方面介绍了海底世界？ 预设： 第一部分（1）：提出问题。 第二部分（2—6）：海底世界景色奇异、物产丰富。 第三部分（7）：总结全文。 4.课文解读。
（1）你可知道，大海深处是怎样的吗？ 预设：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 对比的写法突出海底的宁静，“依然”要强调地读出来。 阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 （2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 预设：设问句读的时候要凸显出结果；“不是的”要重读。模仿一下“窃窃私语”的声音。 海底的动物常常在窃窃私语。 （3）海底的动物发出了怎样的声音呢？ 预设： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 思考：怎样读好拟声词？ （4）海里的动物，各有各的活动方法。 你读到了哪些海里动物的活动呢？这些动物是怎样活动的？ （5）你读到了哪些海底的植物呢？它们有什么特点呢？ 预设：各种各样。 （6）读好句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 四、课堂展示 认真读一读自己喜欢的部分，看谁读得好。 五、学写生字
《海底世界多奇妙》教案
《海底世界多奇妙》教案 教学目标： 1、了解有关的海洋知识。 2、会用画出的各种海洋生物等装饰环境。 3、在教学中培养学生的想象能力。 教学重点、难点： 了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。 教学过程： 第一课时 一、引入新课： 1、播放一段有关海底的小电影和图片。 问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？ （海洋……） 你们还知道海洋中有什么吗？ （珊瑚、水草……） 2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。 3、今天我们就来表现想象海洋生物。 4、板书课题，引入新课。 二、讲授新课： 1、认识、了解海洋生物。 A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？ （课件出示海洋生物图片） （课件显现宇宙中星球运行图） B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。 2、启发联想： A、小朋友，你们知道地球上有什么吗？ （山、海、河流、陆地……） 出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于
海洋的呢？为什么？ B、海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？ （指导学生讨论、谈自己的看法。） 3、如何表现： A、出示一画面，假如这是我们的海洋。 B、画上我们心中想象的海洋生物。 C、课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。 4、海洋的点缀： A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。 B、课件欣赏作品。 美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。 三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。 第二课时 一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。 二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋。 三、学生活动，把画画完整。 四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。 五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的。 各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。 共同评选出哪一组的作业最有创意。 鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。
奇妙的海底世界作文
奇妙的海底世界作文 篇一：奇妙的海底世界 一直痴迷于海底世界的我，对那些鱼类和牡蛎非常喜爱，弄到一个就爱不释手，可以说我对牡蛎感兴趣也就是对那些宝贵的珍珠感兴趣。一直很向往奇妙的海底世界的我，总是奢望着能去海底冒险。 《海底两万里》的作者是著名的科幻小说家凡尔纳，他在书中描绘的事物都成了现实。在海底森林中，我发现了许多奇异的花草；水下奇观，文中的主人公和尼摩船长在海底发现了无数的牡蛎，在里面都有大的出奇的珍珠；大王乌贼可真够厉害，几次试图把“鹦鹉螺”号卷走…… 这些刺激的冒险多次令我心旷神怡。 海底藏着无数的秘密，许多种奇形怪状的鱼让人眼花缭乱，各种美丽的海草珊瑚让人心旷神怡。海底藏着无数的金银珠宝让人垂涎三尺，那些沉船里躲藏着不计其数的宝藏，被淹没的古老名城让你大开眼界，你说，谁不想去这个蔚蓝的宝库呀？ 作者凡尔纳描写了一个美丽的潜水艇的图画，我不禁希望：我长大了，也要坐着潜水艇潜入海底，去搜索着应有尽有的海底世界，去解开那些让人烦恼的谜团。 篇二：奇妙的海底世界
“小时候，妈妈对我讲：大海是我故乡……”当这悠扬悦 耳的旋律响起，我的思绪如同长了翅膀般，飞向一望无际的海洋。 那儿有似黄金铺成的沙滩，有五颜六色千奇百怪的贝壳、人们的 欢笑声……但是，你可知道大海深处是怎样的吗？ 海面上波涛澎湃时，海底却依然平静如故。风浪的最大限度 也只能影响到海面以下几十米深。金灿灿的阳光虽然强烈，却照 射不到海底。你也许迷惑不解地问：“在暗无天日的海底世界， 生物如何生存呢？”是这样的：在这黑漆漆的深海里，有发光 器官的深水鱼如挂在天边闪闪发光的星星；似公路两边的一盏盏 电灯；像大明星陈佩斯似的默默无闻地免费为生物们照明呢。 瞧，在陆地上大海龟跑不过兔子，可在海里却比兔子强多了， 俗话说：“人不可貌相，海水不可斗量”。大海龟, 小巧玲珑的 脑袋，长着一双灵活透亮的大眼睛，身披灰褐色的甲壳，样子挺 威武，背上有24个六边形的花纹，游动起来，就像个倒扣着的 碟子在移动，还有点像宰相刘锣锅哦！ 嘿，大龙虾，全身披甲，一双钳子似的大蟹一张一张的，游过来，划过去，昂首挺胸，神采奕奕，犹如一位威武不屈的将军，又仿佛在像谁比划比划拳脚功夫…… 海底有山、有峡谷，也有森林和草地。咦，绽开的花朵，长 胡子爷爷，分枝的鹿角，还有那直插云宵的利剑……美，太美了， 叫人赞不绝口，这宛然一个童话世界。可是，仔细看，什么也不 是，原来是五彩缤纷、千姿百态的珊瑚呀。
三年级语文下册《海底世界》(推荐阅读)
第23课 奇妙的海底世界 请认真听读，思考问题。 1.文中介绍了哪些生物与矿物？ 2.文章表达了作者怎样的思想感情？ 原文： “小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”当这悠扬悦耳的旋律响起，我的思绪如同长了翅膀般，飞向一望无际的海洋。那儿有似黄金铺成的沙滩，有五颜六色、千奇百怪的贝壳，还有人们的欢笑声……但是，你可知道大海深处是怎样的吗？ 海面上波涛澎湃时，海底却依然平静如故。风浪的最大限度也只能影响到海面以下几十米深。金灿灿的阳光虽然强烈，却照射不到海底。你也许迷惑不解地问：“在暗无天日的海底世界，生物如何生存呢？”是这样的：在这黑漆漆的深海里，有发光器官的深水鱼如挂在天边闪闪发光的星星，似公路两边的一盏盏电灯。 瞧，在陆地上大海龟跑不过兔子，可在海里却比兔子强多了。俗话说：“人不可貌相，海水不可斗量”。大海龟，小巧玲珑的脑袋，长着一双灵活透亮的大眼睛，身披灰褐色的甲壳，样子挺威武，背上有24个六边形的花纹，游动起来，就像个倒扣着的锅在移动。
嘿，大龙虾，全身披甲，一双钳子似的大蟹一张一张的，游过来，划过去，昂首挺胸，神采奕奕，犹如一位威武不屈的将军，又仿佛在向谁比划拳脚功夫…… 海底有山、有峡谷，也有森林和草地。咦，绽开的花朵，长胡子爷爷，分枝的鹿角，还有那直插云霄的利剑……美，太美了，叫人赞不绝口，这宛然一个童话世界。可是，仔细看，什么也不是，原来是五彩缤纷、千姿百态的珊瑚呀。 海底不仅有奇异的生物，还蕴藏着丰富的煤、铁、石油、稀有金属等资源，真是妙不可言，难道我们不应该保护海洋环境，合理利用海洋资源吗？ 参考答案： 1.文章中介绍了的生物有：大海龟、大龙虾、珊瑚；矿物有：煤、铁、石油、稀有金属等。 2. 文章通过写海底奇异的生物和丰富的物产，表达了作者对海底世界的赞美之情。 我爱长江 请认真听读，思考问题。 1.文章中的长江有和的特点。 2.文章运用了哪些说明方法？ 原文： 长江是我国的第一大河，宛如一条巨龙在祖国的大地上蜿蜒盘旋。 它发源于唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山西侧的沱（tuó）沱河，从西向东流，经过11个省市自治区，在上海流入东海，全长6300公里，
神奇的海底世界教案
神奇的海底世界 一、教学目的：加强学生对海洋文化的了解，开拓学生视野，丰富学生课 余知识，培养学生们的学习兴趣。 二、授课对象：小学4—6年级同学 三、授课方式：课件PPT讲解。 四、授课内容 一、课堂导入 播放一小段动画视频，激发学生的兴趣，并引入今天的上课主题——海底世界。 【师】：同学们是不是感觉很有趣、很想去海底看看呢？那么接下来，就由老师带大家去精彩的海底世界看看吧！ 【生】：好！ 二．海洋概况简介 【师】：海洋是生命的摇篮。从第一个有生命力的细胞诞生至今，仍有20多万种生物生活在海洋中，其中海洋植物约10万种，海洋动物约16万种。【师】：从低等植物到高等植物，植食动物到肉食动物，加上海洋微生物，构成了一个特殊的海洋生态系统，蕴藏着巨大的生物资源。 【师】：海洋生态系统包括海洋动物、海洋植物、海洋微生物等等。 【师】：如果潜入海中，你会发现这里真是一个奇妙的世界，里面充满了形形色色、大大小小的生物。从巨大、凶狠的鲨鱼到人类肉眼看不见的微小浮游生物，应有尽有。 三、海底探险 以下内容以“文本知识讲授+幻灯片图片欣赏”的形式进行。 （一）海洋动物 1.兽中之“王”——蓝鲸 蓝鲸是人类已知的世界上最大的动物，全身呈蓝灰色。它是地球上首屈一指的巨兽，还是绝无仅有的大力士。一头大型蓝鲸所具有的力量可以与一辆火车头相匹敌。 2.潜水冠军——抹香鲸 在所有鲸类中，以抹香鲸的潜水为最深，可达2200米。它最喜欢吃的食物是深海大王乌贼，因此“练就”了一身潜水的好功夫。 3.横行的暴徒——虎鲸 虎鲸胆大而狡猾，且残暴贪食，是辽阔海洋里“横行不法的暴徒”。它身体强壮，行动敏捷，游泳迅速，每小时可达30海里。
《海底世界多奇妙》教案
《海底世界多奇异》教案 教学目标： 1、了解有关的海洋知识。 2、会用画出的各种海洋生物等装饰环境。 3、在教学中培养学生的想象能力。 教学重点、难点： 了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。 教学过程： 第一课时 一、引入新课： 1、播放一段有关海底的小电影和图片。 问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？ （海洋……） 你们还知道海洋中有什么吗？ （珊瑚、水草……） 2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻省、千变万化。 3、今天我们就来表现想象海洋生物。 4、板书课题，引入新课。 二、讲授新课： 1、认识、了解海洋生物。 A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？
（课件出示海洋生物图片） （课件显现宇宙中星球运行图） B、根据课件图让学生认识海洋中奇异的生物。 2、启发联想： A、小朋友，你们知道地球上有什么吗？ （山、海、河流、陆地……） 出示地球仪，例外的颜色代表例外的含义，例外的线条代表例外的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？ B、海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇异的生物会是什么样的呢？ （指导学生讨论、谈自己的看法。） 3、如何表现： A、出示一画面，假如这是我们的海洋。 B、画上我们心中想象的海洋生物。 C、课件出示范品，指导学生欣赏各种幽美的想象海洋生物。 4、海洋的点缀： A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。 B、课件欣赏作品。 美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。 三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。 第二课时
第十单元 奇妙的海底世界知识结构图
奇妙的海底世界知识结构图 本单元编排了两篇主体课文《海底世界》、《圆圆的沙粒》、语文天地 1、朗读课文，体会课文抒发的思想感情。学会抓住中心句理解课文内容，了解课文是如何围绕中心句展开叙述的，进行说写练习。了解有关海洋的知识，激发学生对大海进行探索的欲望，培养学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。 2、认字16个，写字17个，继续练习独立识字。 3、理解“强烈、危险、窃窃私语、异想天开、坦然”等词语在课文中的意思，练习用学过的方法理解词语。 4、朗读课文，背诵《让我们荡起双桨》及“语文天地”中的名言，体会课文抒发的思想感情。积累并背诵关于海的古诗，了解有关海的词语。 5、自读《海地村庄》、《海底漫步》，通过“畅所欲言”等活动，进一步体会海底世界的奇妙。 6、学句子，抄句子，提高语言表达能力。 7、利用各种途径搜集资料，并以手抄报的形式展示成果。 三：单元教学重难点 1、朗读课文，体会课文抒发的思想感情。学会抓住中心句理解课文内容，了解课文是如何围绕中心句展开叙述的，进行说写练习。 2、认字16个，写字17个，继续练习独立识字。 3、理解“强烈、危险、窃窃私语、异想天开、坦然”等词语在
课文中的意思，练习用学过的方法理解词语。 四：教材分析 本单元共有两篇主体课文，两篇自读课文，一篇是科幻作品，一篇是介绍潜水员工作的文章。这些课文内容丰富，语言生动，从不同角度，展示了海底世界的迷人风景，可使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海的探索欲望，培养学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。 想象性文章《海底世界》 课文散文性文章《圆圆的沙粒》 综合训练语文天地