西方文化渊源与借鉴意义

西方文化渊源与借鉴意义
西方文化渊源与借鉴意义

西方文化渊源与借鉴意义

一、“西方”与“文化”的概念和含义

纯正的西方概念最初和最后的含义是

传统上的西欧和北美,北美就是美国。西方是人类有了“世界意识”之后才有的一个

概念,它的首要含义就是世界意识,而不是单纯地从地理方位上讲的。近现代的西方包括了西欧、北美、俄国和日本。西欧龙盘虎踞,有着文化相近的同质人口,各国处于一个共生的文化圈。美国有着极为鲜明的文化传统,强健而良善,并传之不朽,从有美国史至今始终正道直行于世界前列。日本是东方的西方国家。今天的西方国家还包括了加拿大、澳大利亚等福利型的英联邦国家。我们对西方的理解主要是出于意义而从近现

代和当代的时间角度理解的。文化是自然界、人类社会的规律性在社会发展到较高阶段

表现出来的状态,是指在国家或民族的历史、地理、知识、信仰、法律、道德、艺术、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、

思维方式、价值取向等的综合体基础上形成的心灵状态或意识习惯。文化表现在社会生活的方方面面,它包括观念形态和行为方式,提供道德的和理智的规范。它映照社会生活环境,理解人的生命存在的意义和人在宇宙中的地位,涵盖了人类社会实践的一切成果,无所不在,凡是人类的各种创造,都是文化。文化是个人的存在方式,是个人不断自我解放的历程和尺度。人类创造了文化,文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界,不断地提高人的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质,培养健全的人格。文化是一个国家的灵魂,越来越成为综合国力竞争的重要因素,可以创造生产力,提高竞争力,增强吸引力,形成凝聚力。

二、西方文化的渊源和体系

西方文化发轫于古希腊和罗马帝国的

印欧人,古希腊文明与以后的古罗马文明为欧洲文明的前身。今天的整个现代文明几乎全是西方文明的内容,而西方文明又以希腊和罗马文明为基础,当今的许多科学学科、技术发明以及民主制度,早在古希腊时代就

已经产生了雏形。当代世界的工业化、信息化和城市化潮流,科学理性、经济自由、政治民主的前进方向,都由希腊文明首开先河。罗马精神融摄希腊文化形成罗马文化。罗马的自然法是近代西方自然法思想的重要理

论渊源,并对现代西方法律体系发生着深刻的影响。基督教精神主宰中古文化,浸成西方文化的传统所在。在西欧封建社会里,文化教育渗透着浓厚的宗教性神学思想。12世纪以后,中世纪基督教精神的最典型表现形式哥特式教堂建筑熔铸了浓厚的基督教唯

灵主义意韵,宣扬着基督教的彼岸精神和灵性理想。

15、16世纪拉丁世界的文艺复兴是近代文化的开端,是早期资产阶级的思想解放运动。当时西欧各国新兴资产阶级的文化革命运动包括“人文主义”的兴起、对经院哲学和僧侣主义的否定、艺术风格的更新、空想社会主义的出现、近代自然科学的开始发展、印刷术的应用和科学文化知识的传播等。人文主义是文艺复兴运动的主导思想。文艺复兴的重大历史意义在于人的发现和全面觉

醒,它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神,为资本主义制度的确立开辟了道路。个性自由成为资产阶级展开活动的首要条件,政治平等和政治自由针对贵族和专制统治,对现实的人和世界的探索和科学研究也为资本主义发展所必需。16世纪之后,文艺复兴的一些理念:民权、法律面前人人平等、司法公正以及民主,第一次被付诸实践,如今这些准则已经成为现代西方文化的基石。

十字军东侵在客观上造成了有利于产生资本主义萌芽的条件,使欧洲大陆走上了一条世界主义的道路。15世纪奥斯曼土耳其掐断欧亚路上通道,反而加快了欧洲人航海探险的步伐,并最终导致新大陆的发现。15世纪开始的大航海活动和地理大发现开创了人类历史的新纪元,使相对贫穷落后的欧洲走上了一条富强之路,从根本上改变了整个世界的政治、经济和文化格局。开辟新航路和随之而来的殖民掠夺对世界各国的历史产生了深远的影响。亚洲、非洲和美洲许多国家从此逐渐沦为殖民地或半殖民地,成

为西方殖民者掠夺的对象。在西欧,也引起了商业革命和价格革命,促进了封建制度的瓦解和资本主义的兴起,开始形成世界市场。日耳曼世界的宗教改革对于西方文化转型

和近代欧洲政治、经济、文化格局的发展具有深远的影响,它构成了西欧资本主义发生、发展和欧洲现代化过程的历史前提之一。欧洲现代化过程中发生的一系列重大变革都

与宗教改革有着密切的内在联系。日耳曼精神的发挥成为欧洲中世纪文化与近代文化

的历史分水岭。宗教改革把基督教的宗教理想与平凡的现实生活和谐地统一起来,宗教改革的主要成果一览无遗地表现在现实生

活之中,它在人们的思想上开创了一种自由的精神,在政治上促进了民族国家的形成,在社会经济上推动了资本主义的发展,基督教秩序取代了罗马秩序。宗教改革为宽容精神的出现和发展创造了条件,而宽容精神成为后来西方现代民主与科学的温床。从此之后自然界成为科学的领地,上帝只关心人们的精神世界。

18世纪启蒙运动是现代文明的开始,它

为后来的世界发展打下了重要的基础。启蒙运动高举理性大旗,洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的民主思想和对专制制度的批判使一切专制论、人治论被从根本上彻底撼摇。自然法学派从不同的角度阐述了国家起源的“实质”———人们按共同订立的契

约结合而成。“自由平等”“天赋人

权”“社会契约”等理论集中地表达了近

代西方文明的神髓:自由、民主和法制,而且在英国《权利法案》、美国《独立宣言》、法国《人权宣言》等一系列革命文献中以宪法的形式被确定下来。历经法国启蒙运动的洗礼,人们普遍接受了“人权”“自

然”“理性”以及反抗权威的思想。文艺复兴首先冲破中世纪思想锁链,启蒙运动砸碎了这一锁链的最后环节。自然法学派的政治理论和18—19世纪西欧各国的政治实践已经为西方现代国家创立了基本的政治模式,为西方世界的政治现代化进程奠定了重要

的基础。

1620年11月11日,“五月花”号帆船上的41名成年男子在上帝面前共同立誓签

约,“自愿结成一个民众自治团体”,并保证遵守和服从将来颁布的对他们全体人

“最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职”[1]。这个公约翻译成中文不过300多字。然而,在整个人类文明史上,它的意义几乎可以与英国的《大宪章》、美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》等文献相提并论。美国几百年的根基就建立在这短短的几百字之上,信仰、自愿、自治、法律、法规等遂成为美国立国的基本原则。世界历史从1500—1830年这一段时期,在西方是以其大量特殊的个性、不朽的诗篇和艺术作品、最深层的宗教动力以及在科技领域的创造而著名的。17世纪,科学理性主义的生长表现为一种普遍的怀疑精神和经验立场,普遍的怀疑精神是那个时代哲学家和科学家的基本原则,经验的立场是他们共同的出发点。16~17世纪,近代科学革命开始在西方发生,18世纪,自然科学的许多新观念已经确立。英国最早发生工业革命,到了18世纪中叶以后成为西欧最发达的工业国家,率先走上科技与产业革命的康庄大道。17~

19世纪也是西欧社会经济突飞猛进的时期。从19世纪下半叶开始,第二次科技—产业

革命也开始在欧洲和美国出现。“电气时代”逐渐取代了“蒸气时代”。欧洲的德、法、俄、意等列强以及北美的美国也都在19世

纪先后完成了工业革命,一个强大的资本主义工业文明在西方世界诞生了。19世纪,美国开始发展自成一体的西方文化,20世纪

50年代后,占据了主导地位。日本在保留传统的同时深受西方文化的影响。

“现代世界”以近代欧洲工业革命为

基础建立起来,它以科学技术主导人们的基本精神,以市场经济和民主政治引导人们的现实生活,以宗教信仰化解人的精神困苦,是西方文化精神经过近代工业和科学洗礼

后所塑造的一个人类世界。从历史上看,近代科学在东西方都不过只有最近二三百年

的历史。19、20世纪的200年间,科学技术得到迅猛的发展。20世纪科学技术突飞猛进,人类所取得的科技成就及其所创造的物质

财富超过了以往任何一个时代,彻底改变了世界的面貌。二战以后,在西方发达资本主

义世界出现了第三次科学—产业革命,以原子能、电子、自动化为标志的“电子时代”开始取代“电气时代”。随着苏东解体和“冷战”时代的结束,美国在世界经济舞台上一枝独秀。17世纪科学革命是西方文明条件下的一场运动,而当代科学是科学革命的直接产物。基督教信仰是几千年西方文明的核心。不论从生物学的角度给予人类怎样清晰明确的科学解释,人们仍然会产生对死亡的恐惧、对生命意义的困惑,人类精神生活的特殊需求给宗教留出空间,宗教不受现代科学突飞猛进发展的影响而独立存在。

当基督教成为人们内在道德信仰之后,它就从中世纪的强制性精神枷锁蜕变成了

个人精神活动。今天,无论从事科学研究弘扬科学理性,或执著于宗教信仰并敬畏神祇,这一切都是在并存不悖地为社会的变革与

进步提供思想与精神动力。宗教能给人以新生命,《圣经》满足人心灵深处的需要。自由、人权、民主、宪政、法治等核心价值理念以潜移默化的方式渗透到公民日常生活中,适应时代变化、伴随国家利益的改变在

具体举措上有改变,没有太过僵化的教条主义信念,因此逐渐成为民情。人类基本价值理念不只专属于资本主义,千百年来,人类致力于达到的行为目标由这些价值理念给

予最完整的表达。它是普世的,为世界各国共同拥有,也为世界各国所实行,因此也是普适的。西方文化20世纪扩展到南北美洲、澳洲等广大地区,并影响了全世界。19世纪末、20世纪初期全球殖民寄生体系达到顶峰状态,今天的西方文化在世界范围内依然起着引领作用,它的许多具有共性的价值观念和制度体系已经成为全人类共同的文化财富。现代世界是整个社会风气以及政治、经济方面走向“全球化”的时代。

三、西方文化对我国现代化建设的借鉴意义

文化是决定乾坤的根基,反哺着经济,决定着政治状态,影响着民族的发展道路和前进方向。文化的发展水平最深层次地体现了达尔文的宜种生存,它向我们展示的是支配着整个社会各个方面的规律。改革开放以来,中国共产党审时度势,统揽全局,把文

化建设作为中国特色社会主义的重要内容。“三个代表”重要思想长算远略地强调我

们党必须始终代表中国先进文化的前进方向,必须大力加强中国特色社会主义文化建设,不断为改革开放和现代化建设提供有力的思想保证、精神动力和智力支持。文化是改革的内在依据,改革以自强,自强以开放,开放以知新,知新以自强。西方文化在社会科学、自然科学技术方面取得了原创性的、富有震撼力的成就,有着极为出色的系统机制,这是人类进步的新起点。西方文化中的元素在世界范围内风行,影响巨大。九流一源,万法一门。彼得大帝统治期间,俄罗斯努力仿效西欧国家进行政治、经济、军事和文化改革,加强中央集权的君主专制。至18世纪末,俄罗斯发展为一个地跨亚欧两大洲的俄罗斯帝国。近代日本明治政府以“广求知识于世界”“和魂洋才”为国策,在完整的意义上向西方学习,希冀完全西方化,“脱亚入欧”,以达西方的同等化域。在西方世界兴起之后,中国、日本、印度和俄罗斯是世界上最有能力通过自身的创造性活

动与西方媲美的金砖四国。

当今的世界是开放的世界,中国的发展离不开世界。中国倡导并致力于建立“和谐世界”,拉近了世界与中国的距离,推进了和平与繁荣。对外开放是我们必须长期坚持的基本国策,开放以移开明之风于我国,找到改革的着力点、着眼点。进入新世纪,我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,必须发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化,以推进改革开放和现代化建设。

中国作为一个后发追赶型现代化国家,既不能文化自大,独思独为,又不能厚此薄彼,崇洋媚外,应顺时达变,推究西方的现代化路径,“去魅”其腐朽没落,尽西方之美,取法其文化之至高之境,中西合璧,正本清源,再次驭风而行,开独造之域,打造改革开放和现代化建设的又一番光景,同世界现代化接轨。历尽天华成此景,中国已在30多年的改革开放中崛起。当今世界争红斗绿,因此更宜博采其他文明之优长,施诸于

蒸蒸日上之中华,培育新事业之萌蘖,以使现代化大业独步世界、熠熠生辉。西方文化渊源与借鉴意义

西方文化背景知识对英语学习的重要性及讲授策略

西方文化背景知识对英语学习的重要性及讲授策略 摘要:文化和语言相互依赖,相互影响。语言是文化的重要载体,文化又体现在语言中。对于中国高中学生来说,要学好英语,就需要一定的语言环境和相关的文化背景知识。新课程改革后的高中新教材更加丰富了英美等国家的地理、文化、历史背景知识,教师若能在教学中运用一定策略,合理讲授,扩大学生接触异国文化的范围,定能激发学生的学习兴趣。 关键词:文化背景知识;重要性;讲授策略 文化和语言相互依赖,相互影响。语言是文化的重要载体,文化又体现在语言中。对于中国高中学生来说,要学好英语,就需要一定的语言环境和相关的文化背景知识。新改革实施后,新教材涵盖了更多的有关西方社会的历史、地理、文化、民俗、风情等知识,课文题材广泛,在思想内容方面具有一定的深度。这就要求英语教师在课堂教学中,不能局限于传授词汇语法知识,还要教授文化背景知识,培养学生的文化习得意识。只有对西方文化背景知识有一定的了解,学生才能更快更准确的把握英语的语言本质,也才能更准确的学习和运用英语,从而大大提高教、学效率。 一、西方文化背景知识讲授的重要性 1.了解西方文化背景知识,有助于阅读水平的提高 英语的阅读能力是一种综合能力。英语文章的体裁各式各样,这里就包括一定的背景知识。如外研社选修三的module1,europe中

的一段对话: a: amy, you are from wales, aren’t you? b: that is right. and you are from england? a: no, i’m not. i’m from dublin. b: that’s in scotland, isn’t it? a: no, it’s in ireland. 在这段对话中,说话者之所以在对话中出现错误,就是因为对欧洲地域知识不了解。严格的讲england只是britain的一部分,scotland,welsh,irish都属于britain,他们有各自的首府,而我们通常所说的uk是指the united kingdom of great britain and north ireland,如果学生掌握这一背景知识,就很容易掌握这段对话。 2.了解西方国家的生活习惯,提高交际能力 各个国家都有各自的生活习惯,中、西方的生活习惯之间也存在着巨大的差异。因而在日常生活中,要恰到好处的同外国人进行交流,就必须尽全面的了解西方国家的文化背景知识,如打招呼,中国人常用“吃饭了吗?”“上哪儿去?”等,在我们看来这是一种有礼貌的打招呼用语,但是这类招呼语不适合用于与西方人打招呼,他们以为你要邀请他们吃饭或干涉他们的个人生活,西方人的招呼用语很简单,如“good morning!”、“how are you?”等。3.可以引发学生的学习兴趣

中西方文化起源比较

内蒙古财经大学 中西方文化起源比较 赵赫132062141 13级金融一班(原13级市场营销一班) 2014-12-12

中西方文化起源比较 赵赫 (内蒙古财经大学,金融学院) 摘要:来自于不同文化间的比较,尤其是本国和其他国家文化 之间的比较可以发现,文化的起源在文化发展的进程中扮演了重要的角色。虽然中华文化和西方文化有很多共同之处,但它们在道德价值观念、社会习俗、礼仪、关系、个体精神等之间有着巨大的差异。当我们在制定决策时或者在跨文化交流的时候,应该时刻记得文化差异,这样才能使文化发展更加主动灵活。 关键词:比较,起源,文化 一、引言 从近代以来,中西文化就像两条互不相交的平行线,各自前进、各自发展,但是伴随着近代西方资本主义国家迈开资本主义扩张的步伐,中西方文化开始有了拐点,文化的交融伴随着战争的枪炮声,伴随着侵略的文化同化手段,被迫进行交融。时至今日,随着科学技术的迅猛发展,交通方式极大便捷,互联网领域急速拓宽等因素使得全球各地的信息传播极快,真正使世界各地连成一个不可分割的整体,并且不同文化之间相互影响、相互作用、相互联系。然而,中华文化和西方文化源自于不同的文化系统,两种文化真正交融交流之前,它们就已各自形成了自己一套独特的行为系统,一套独特的价值观念,

也许这种独特性预示着今后的文化交流暗伏着冲突。中西文化的这种相交汇流,并不意味着在融合两种文化的基础上产生出了另一种新的文化,两种文化仍然保留着自己的鲜明个性,交而不融,汇而不合,或者,如果一定要说这是一种合流的话,这也是一种泾渭分明的合流。 二、大河文明与海洋文化 2.1中华文化的自然基础特点包括:幅员辽阔、腹地纵深,流域面积1000平方公里以上的河流(1580条),超过1万平方公里的河流(79条),拥有完全自足的生存条件和雄厚的发展潜能,可以自我调节与更新,这些因素造就了中华文化的延续与完整;复杂多变的地形地貌,中国幅员辽阔,地形复杂,崇山峻岭。平均海拔4500米以上的世界 屋脊高原面积达200万平方公里,占整个疆域的五分之一。塞外的荒漠、北部的草原、中西部沟壕纵深的黄土高原、广阔无边的东部平原、四面环山的大盆地、1.8万公里的海岸线、西高东低走势;温暖湿润的气候,东亚大气环流系统形成了中国特有的复杂而多样的气候,几乎囊括世界上大多数的气候类型;半封闭的边缘地形,与西方世界相对隔绝,太平洋无法像地中海那样成为人类相互沟通的桥梁,中西方文化交往与沟通存在艰难,这既使中华文化保留了自成一体的延续性,但又造成了保守意识、盲目自尊的大国心态。 2.2西方文化的自然基础特点包括:独特的地理位置,西、南、北三面环海,东接亚洲,就像黑格尔的预言,“大海给了我们茫茫无定、浩浩无际的渺渺无限的观念,人类在大海的无限里感到他自己底无限

中西方文化差异文章

中西方文化差异的wenzhang 一、中西文化背景的差异 以中国文化为代表的东方文化,受到儒家思想和佛教、道教文化的影响深远,其根源可以上溯到两千多年前的春秋战国时代,以孔子编纂修订的“六经”为其文化基础,这种文化总的表现为:注重个人修养,注重道德力量,反对武力,注重与他人、自然的和谐相处,追求精神的超脱,以“仁”和“孝”为社会核心。同时更注重于自给自足的内向型文化,清朝时的闭关锁国正是其体现。 而以美国文化为代表的西方文化,其思想基础都是源自欧洲文艺复兴时,源头则是古希腊罗马文化,受基督教影响深远,看重个人的自由和权利,注重实践和探索,跟中国人喜欢对生命本源的哲学思考不同,他们更注重于对自然的探索和求证,从物质层面去考量生命的本源。以“爱”为社会核心。同时具有开放性的外向型文化,以新海路开辟时对新大陆的侵略为代表。 二、中西方价值观和思维方式的异同 ①科学观 在科学方面,中国人更相信先人的经验和权威,相信古人甚至超过相信今人,迷信权威,缺乏创新和探索精神,所以,尽管人类历史上四大发明都是出自中国人之手,郑和下西洋时,中国的造船技术是世界一流的,但几千人的船队七下西洋,不过为了宣示明王朝的“富有与强大”,但是当麦哲伦的船队环游世界时, 当西方人使用中国发明的指南针、火药入侵我们时,我们想到的竟然是在大海边再造一处万里长城,思维的保守与守旧,缺乏创新和探险精神由此可见一斑。 而西方人重视实践和理论,富于探险精神,倡导理性思维,通过正规的学院式教育对科学成果进行普及和推广,极大的促进了科学发展。 ②法制观 “法令所以导民也,刑法所以禁奸也。文武不备,良民惧然身修者,官未曾乱也。奉职循礼,已可以为治,何必威严哉?”可见,在中国人心中,法律只是道德的补充,所以,中国人提倡自我的完善,不提倡用法律法规来约束人,对法律的重视不是很够。在对欲望的约束方面,中国人主张用礼、道德来约束,宋代朱熹曾提出“存天理,灭人欲”的思想主张,即通过先贤的教诲和学习提高自己的修养,控制和压抑一切“不符合道德”的欲望,讲究克己复礼,这种结果导致了人格的缺陷,丧失了独立的人格,也是封建统治盛行的根由。 而西方人认为人的欲望是不应该被压制的,对于社会和个人的规范,主张用“法制”,通过制度,如三权分立的组织、政治机构来约束制约,道德则处于从属的地位。 ③民主观 中国人注重精神的自由,虽然整个封建社会二千多年的历史,基本都是封建集中制的不断加强,是民主政治的彻底丧失,但从一开始,儒家、道家的思想家们就把民主政治放到一个很高的思想高度去认识和看待, 要求统治者爱民、亲民,重视民生疾苦,孔子的“仁”治思想,孟子的“民为重、社稷次之,君为轻”思想,老子的”老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼”思想等等,都包含着“民主”思想,但又推崇君权神授,维护等级制度,把自由、民主看成是君主权贵的赏赐。所以我们的人民总在渴望青天,希望能有好官的出现为民谋利。 而西方的民主政治认为,政出于民,一切的权利只是人民授予,让政府来行使的一种权力,所以,西方人对不能为民服务的政府,通过选票的方式可以给予否决或者改选。当然这中间可能也有许多问题,但无论认识水平上还是制度设计上,无疑都比我们要先进的多。 ④人际交往

古代西方文明的源头——古代希腊和罗马 (10)

第十一单元古代西方文明的源头——古代希腊和罗马 第33讲古代希腊的民主政治 【主干知识梳理】 1.小国寡民新兴工商业者阶层 3.陶片放逐法成年男性公民观剧津贴黄金时代 【考点深化探究】 考点一 地理环境是人类社会生活的物质条件之一,对社会存在和发展有着重要影响;优越的地理环境可以加速社会发展,恶劣的地理环境则会延缓社会的发展。 考点二 1.(1)轮番而治;少数服从多数;法律至上。 (2)古代雅典法律至上、人民主权的政治原则,国家机构分权制衡的组织形式,少数服从多数的决策原则,国家公职人员的选举制和任期制,这些都为后世提供了宝贵的经验。 2.直接民主政治、抽签与轮流坐庄的参政方式、“陶片放逐法”等忽视参政者的素质导致权力滥用、误用;城邦利益至上的观念造成对个体权利的忽视;缺乏对公民大会等多数权力的有效监督。 【高考链接突破】 ?解考题 考题1B[解析]本题以雅典注重公民谈话、辩论的能力为切入点,考查雅典民主政治制度。本题考查学生对材料有效信息提取、解读与分析的能力,考查新课程标准中历史时空观、史料实证、历史解释的素养。材料关键信息是雅典公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。在大型集会上发表个人主张,赢得民众支持,这是民主政治的体现,是公民参政议政活跃的表现,故答案为B项。A项错在“必须”一词,表述过于绝对;C项错在“危机”,材料本身无法体现;D项错在“内乱”,材料无法体现。 考题2D[解析]本题以僭主的出现和结局为切入点,旨在考查学生核心素养之史料实证、历史理解能力。由材料可知,僭主是在破坏民主政治的基础上产生的,最终遭受流放等惩罚,表明古代雅典社会主流思想仍是民主政治,由此可知D项正确。题干中未体现贵族垄断国家政权,故A项错误。B项不能反映材料主旨,故排除。材料未涉及平民政治权利内容,故排除C项。 考题3D[解析]本题以古代雅典官员、陪审员和青年男子宣誓为切入点,旨在考查学生解读历史现象的能力。古代雅典官员、陪审员就职前宣誓的目的是限制权力滥用、防止官员腐败,青年男子须参加成人宣誓仪式体现了培养其权利观念,故A、B、C三项未反映题干材料的全部主旨,以偏概全,故排除;古代雅典的官员、陪审员就职前宣誓和成年男子参加宣誓仪式均是为了增强责任意识,故D项正确。 考题4C[解析]本题以雅典的公共奴隶行使警察职能驱使公民参加公民大会为切入点,旨在考查学生提取材料有效信息和综合分析问题的能力。公民大会是最高权力机关,并未丧失其作用,故A项错误;题干中雅典政府有时用上述方式驱使公民去参加公民大会,这只是一种临时手段,并不能说明民众失去政治热情,故B项错误;公元前5世纪,雅典民主政治发展到顶峰,D项表述不符合史实。题干的核心信息是公元前5世纪,雅典政府有时让公共奴隶行使警察职能,在不能伤害公民的前提下驱使公民去参加公民大会,突出的是公民参政的义务。根据以上分析可知答案选C项。 考题5C[解析]本题以古代雅典法律规定的内容为切入点,考查古代雅典政治,考查学生准确解读材料并分析、说明问题的能力。材料只有一项法律规定,不能说明雅典法律的完备性,故排除A项;自然法则的理性精神强调的是物质世界的客观存在在本质上是和谐统一的,与自杀无关,排除D项;雅典公民自杀必须先申请,说明个人自由受到严格限制,与法律尊重生命无关,排除B项,选C项。

中西方文化差异及原因

中西方文化差异的根源 不同文化之间的差异是由于各自民族的文化历史背景、审美心理的不同而产生的,是在社会的发展、历史的沉淀中约定俗成的,是一种永久性的文化现象。我们应了解不同地域、不同民族的文化背景知识以及社会风俗习惯。在信息技术飞速发展的今天,人们居住的世界变得越来越小,不同文化背景的人交流越来越多。了解不同文化差异,提高文化适应性,对于现代人来说具有十分重要的意义。学习了解中西方文化的差异,有利于我们实现从感性到理性质的飞跃,排除东方思维负迁移的影响,进而使我们的跨文化交际更有效,更顺畅。 一、中西文化差异表现 (一)思维模式的异同。中国人喜欢站在生命的更高处思考问题,跳出现实,重视对生命的思考,在对人和人之间,人和自然界之间,人的精神和肉体之间的关系都有深刻的思考。西方人偏重于逻辑思维或者理性思维;中国人属于抽象思维或者感性思维。而西方人更注重于从物质世界入手,去探索和求证问题的本源。 (二)对待个人利益与集体利益、国家利益的异同。中国人更看重集体利益,包括家族利益、国家利益,主张控制自己的欲望,反对极端个人主义和英雄主义,往往把个人利益和集体利益,国家利益联系在一起,富于爱国和献身精神。而西方人更重视个体利益,追求人权,崇尚自由,认为如果连个体利益都无法保障,更谈何集体利益,正是这样的思想认识,最终推动了西方民主政治的发展。 (三)民主观念的异同。中国人注重精神的自由,把自由、民主看成是君主权贵的赏赐。所以我们的人民总在渴望青天,希望能有好官的出现为民谋利。而西方的民主政治认为,政出于民,一切的政权只是人民授予,让政府来行使的一种公权力。 (四)科学观的异同。中国人更相信先人的经验和权威,相信古人甚至超过

对欧洲文化的认识

对欧洲文化的认识 2012-8-14 14:20:02 来源:中国社会科学院欧洲研究所 时间:2011年10月13日 江时学:感谢各位在百忙中参加我们所网站主办的讨论会。网站搞这个活动的目的是想活跃我们的学术空气和丰富网站的内容。十七届六中全会的主题是如何推动中国文化大发展和大繁荣。作为研究欧洲文化的科研人员,我们有义务搞清楚欧洲文化是怎么回事?首先,我们来回答这样一个看起来十分简单的问题:什么是文化? 在座的各位都知道,文化是一个无所不在、妇孺皆知的词。我在 (A. L.Kroeber A?克鲁伯和C?克拉克霍恩撰写的《评文化的概念和定义》 (1952年) and C. Kluckhohn: Culture: A Critical Review of Concepts and Definitions, Cambridge, Papers of the Peabody Museum of American Archeology and Ethnology, Harvard University, Vol., XLVII - No. 1, 1952, pp. 41-79. )一书中看到,1871~1951年期间出现了164种关于文化的定义。我还在I?贾米森撰写的《资本主义与文化:英、美制造业企业的比较分析》(1980年)(Ian Jamieson:Capitalism and Culture: A Comparative Analysis of British and American Manufacturing Organizations, Gower, 1980, p. 9. )一书中看到,被人类学家、社会学家、心理学家和其他领域的学者使用的定义,也有160种之多。你们在研究欧洲文化时,究竟是如何定义文化的? 邝杨:文化的概念应从两个角度看。从一般的学科角度看,特别是社会学,文化主要体现为价值观、规范、认同以及符号体系。从历史的角度看,应特别注意到文化是一个被使用的概念,含义有变化。从英语词源学上看,文化起初有“培育、培养”之意,后来,在浪漫主义时期,又着重指精神层面的发展,再到后来,文化概念又包含了传统、生活方式的含义。因此,文化概念从历史角度来说不

古希腊是欧洲文化的发源地

古希腊是欧洲文化的发源地。古代希腊人在科学、哲学、文学、艺术上都创造了辉煌的成就,对欧洲文化的发展产生了深远的影响。 古希腊艺术的形成、发展与其社会历史、民族特点、自然条件有着密切的关系。城邦国家的奴隶主民主政体为文化艺术的发展提供了有利的条件,城邦国家要求公民具有健壮的体格和完美的心灵,这也成为艺术创造的理想形象。贸易和航海业的发展造就了希腊人的坚强意志、机智灵活以及勇于追求理想的积极性格,也使希腊人得到接触两河、埃及等地区文化的机会。希腊神话是希腊艺术的土壤,希腊神话包含着人们对自然奥秘的理性思索,它蕴育着历史和哲学观念的萌芽。希腊神话中“神人同形同性”的特点使神祇具有人的面貌和情感,成为促使艺术与生活息息相通的有利因素。温和的希腊气候使希腊人有广阔的露天活动和运动的场所。四年一度的奥林匹克运动会上,运动员裸体竞技为艺术家提供了塑造健美人体的条件,使他们对于人体美有较早的领悟和表现。希腊艺术家正是在这种环境下创造出古代世界最杰出的艺术,给人类宝库留下了最珍贵的遗产。 古代希腊文化是现代欧美文化的重要渊源,它不仅反映在建筑、雕塑等有形迹可循的那些领域,尤其深刻地反映在宗教、哲学、诗歌、戏剧等意识形态领域。爱琴文明是希腊文明的发祥期,其总体特征(或曰类型)近似于同时期的古西亚、埃及的宫殿文化。希腊语文化勃兴于古风时代。随着城邦的繁荣、大殖民运动的拓展,进入公元前7—前6世纪,各种文化门类、职业逐渐形成,到公元前5—前4世纪古典时代达到鼎盛。 古希腊美术的地理范围以爱琴海为中心,因此也被视为爱琴美术的延续。雪莱曾在诗中吟道:“我们都是希腊人。”希腊是欧洲文明的发源地和摇篮,没有希腊,无法想像欧洲文明会是什么样子,今日西方世界无处不遗存着希腊文明的传统。可是除了居住在希腊半岛上的公民自认为希腊人外,很少有人像雪莱那样以哲理的想像认为自己是希腊人。那么究竟谁是希腊人呢?历史表明,克里特的征服者、特洛伊城的毁灭者——迈锡尼人,是希腊最早的居民之一。后来沦为北方蛮族的奴隶,并逐渐分流为多立克人和爱奥尼亚人,他们都有共同的信仰和语言,所以称他们为希腊人。“希腊”一词意为典雅、优美。后来创造出许多雕刻艺术杰作的希腊人正与这典雅、优美之名相称,可谓名副其实。 希腊三面临海,北面连接欧洲大陆。境内多天然良港,可以经过地中海通向世界各地,为航海和对外贸易提供了极为有利的自然环境,内陆多山,土地贫瘠,但是盛产大理石,为雕刻艺术提供了极方便的物质材料。到了公元前12世纪,爱琴海文明受到北方蛮族入侵的严重破坏。但不屈的希腊人在这块曾经有过丰厚文明的废墟上重新建立了灿烂的希腊文明,成为欧洲文明的真正始祖。进入奴隶社会的希腊半岛,建立了200多个奴隶制城邦国家,每一城邦以城市为中心连同城郊农村组成大小不等的国家,各自为政。其中最强大的是雅典和斯巴达。由于国穷民贫,为了生存和发展,各城邦国家之间不断发生战争,弱肉强食,为了保存自己,掠夺财富,城邦国家实行强国强兵政策,在城邦内部实行民主政治,自由民直接参与城邦治理,十分重视民族体格素质的锻炼,所以管理国家、锻炼身体是每个公民的神圣职责。 希腊本土气候宜人,阳光充足,温度适中,在这样的自然条件下适宜于户外裸体锻炼和比赛。由于裸体运动,改变了人们的观念,不以露体为耻,反以健美身体为荣光,这引起美学家们的关注和艺术家的表现,美学家们发现人体美,艺术家们创造美的人体。大政治家伯里克利斯说:“我们是爱美的人。”希腊民族是爱美、创造美的民族。希腊人在民主自由和激烈竞争的环境中不仅发现、孕育和创造了美,而且也创造了神,在希腊人的心目中最完美的人就是神,因此希腊人尊重人,把人提高到神的高度加以肯定,神和人是同形同性,希腊人把强健的身体看成是一切善与美的本原,而把希腊神话视为艺术的精神本源,正如马克斯所指出的:“希腊神话不仅是希腊艺术的武库,而且是它的土壤”。所以希腊艺术主要成就表现在神与人合一的雕刻和神庙建筑。希腊美术的主要特点是无所不包的和谐与规律性,还有庄严与静穆。它的主要标志是人体美,希腊人为人类贡献了高不可及的艺术典范之作。

中西方文化差异及原因

中西方文化差异的根源 一、中西文化差异表现 1、思维模式的异同 中国人喜欢站在生命的更高处思考问题,跳出现实,重视对生命的思考,在对人和人之间,人和自然界之间,人的精神和肉体之间的关系都有深刻的思考。西方人偏重于逻辑思维或者理性思维;中国人属于抽象思维或者感性思维。而西方人更注重于从物质世界入手,去探索和求证问题的本源。 2、对待个人利益与集体利益、国家利益的异同 中国人更看重集体利益,包括家族利益、国家利益,主张控制自己的欲望,反对极端个人主义和英雄主义,往往把个人利益和集体利益,国家利益联系在一起,富于爱国和献身精神。而西方人更重视个体利益,追求人权,崇尚自由,认为如果连个体利益都无法保障,更谈何集体利益,正是这样的思想认识,最终推动了西方民主政治的发展; 3、民主观念的异同 中国人注重精神的自由,把自由、民主看成是君主权贵的赏赐。所以我们的人民总在渴望青天,希望能有好官的出现为民谋利。而西方的民主政治认为,政出于民,一切的政权只是人民授予,让政府来行使的一种公权力。 4、科学观的异同 中国人更相信先人的经验和权威,相信古人甚至超过相信今人,迷信权威,缺乏创新和探索精神。而西方人重视实践和理论,富于探险精神,倡导理性思维。通过正规的学院式教育对科学成果进行普及和推广,极大的促进了科学的发展,也最终建立了完整的科学体系;

5、中西方的道德观是迥然不同的 西方强调个体本位,而中国人提倡群体本位。中西方道德观的不同,使中西方的伦理体系和道德规范具有了不同的特点:西方重契约,中国重人伦;西方重理智,中国重人情;西方伦理重于竞争,中国则偏重于中庸、和谐;西方的伦理道德是以人性恶为出发点,强调个体的道德教育,中国儒家是从人性善的观点出发,强调个体的道德修养。 6、法制观念的异同 中国人主张用礼、道德来约束,通过先贤的教诲和学习提高自己的修养,讲究克己复礼,导致了人格的缺陷,丧失了独立的人格;而西方人认为人的原欲是不应该被压制的,对于社会和个人的规范,主张用“法制”,通过制度,如三权分立的组织、政治机构来约束制约,道德则处于从属的地位。 7、在为人处世方面的异同 中国人内敛、自省,喜欢“每日三省吾身”,为的是合于先王之道,把修养身心看的很重,推崇中庸思想,导致思想的保守、缺乏创新和开拓进取精神。西方人更热心于公益事业,把服务社会当成自己的职责。 二、中西文化差异的原因 从地理和文化的角度看,全世界可以分为东方和西方两大区域。导致它们文化差异的原因很多,本文主要归纳为三个方面: 1 、受经济制度的影响。 中国的传统经济是典型的自给自足的自然经济。人们比较安分保守。因为他们依靠一块土地可以活一辈子,文化比较内向。而且中国的古代文明,发源于大河流域,属于农业文明,“农业文明性格”造就了东方人注重伦理道德,求同求稳,以“和为贵,忍为高”为处世原则。

西方文化渗透

西方的文化渗透对涉外院校大学生思想的影响 中外文化的交流的历史源远流长,从天朝向番邦各国的文化传播,借鉴各国的文化艺术到近代中国学习先进国家的经济政治制度再到当代中国与各国的经济文化思想的交流。文化与文化的激烈碰撞带来的不仅仅是思想的解放,更多的是对于本民族文化的深思。 在当代这个相对和平的年代,国与国之间的比拼不单单是硬实力的较量,更多的软实力,特别是国家的凝聚力,文化被普遍认同的程度以及参与国际机构的程度之间的较量。 自我国改革开放以来,从内地到沿海,我国青年学生对西方文化的接受程度逐渐开放,受传统文化和西方文化的共同影响,大学生尤其是文科类、外语类院校大学生的价值观念呈现多元化状态。与此同时,我们既要看到青年学生热情开朗,易于接受新事物的一面,也要看到他们缺乏人生经验,对西方文化中消极的个人主义、享乐主义等缺乏识别和抵制的一面,应着力加强对他们的教育和引导。 作为涉外类院校的大学生,尤其是外语类和文科类院校生,他们不仅仅学习的是西方的语言和文学,更多的是西方的文化与思想。 据光明网在7月十四日的光明观察中写到笔者在上海外国语大学、华东政法大学、上海外贸学院的松江校区开展的专项调研。 在调研中发现,大学生对西方文化的认同表现在对其语言、节日、娱乐及生活仿佛是等各方面的认同,其中对美国文化的认同率最

高。 外语学习在上外学生的生活中占了很大的比重,它对大学生的文化认同起到了最直接的影响。在被问及“对你而言,世界上最有用的语言是哪种”时,有64.8%的学生选择英语,选择汉语的占29.4%,选择其他的占5.8%。课件大多数学生认为英语是最有用的语言。这与英语国家在政治、经济方面的强势息息相关。在语言使用的习惯上,大学生也深受西方语言的影响,15.6%的学生在说汉语时,经常夹杂着使用外语单词,偶尔会的占70.1%,不会的仅占14.3%。说明外语(特别是英语)已经渗透到中国文科类、外语类高校大学生的日常生活之中。 西方的文化对大学生对待节日庆祝的态度产生着重要的影响。当被问及“一年里你必然要庆祝的节日”时,多数学生表示以庆祝中国的节日居多,但仍有40.6%的学生表示以西方的节日居多。节日时一个民族特有的宗教、社会习俗,也是人类历史传承下来的文化传统。中国的传统节日在大学生的思想中已经根深蒂固,庆祝时必然的。那么那些外来的西方节日如圣诞节、万圣节、愚人节、情人节、感恩节等,它们来自不同的文化、宗教背景,在中国本无渊源。为什么大学生们还热衷于庆祝呢?这其中的原因是多种多样的,有商业媒体的因素,有对外来文化的好奇与新鲜感,更多的是大学生对外来文化的一种认同。 文科类、文科类、外语类院校大学生对西方文化的认同还体现在娱乐方面。调研显示,文科类、外语类院校大学生最细化看的影片

希腊神话与西方文化源头第十二讲英雄传说

希腊罗马神话与西方文化源头 第十二讲:英雄传说之 俄耳普斯与欧律狄克 Orpheus & Eurydice 俄耳普斯与欧律狄克 Orpheus & Eurydice 爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。――法罗曼??罗兰爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。为了爱, 我们才存在。有爱慰籍的人, 无惧于任何事物, 任何人。――法彭沙尔There is only one happiness ----to love and to be loved 俄耳普斯 Orpheus , 大音乐家,音乐之神阿波罗的儿子。拒另一说,他是色雷斯国王俄尔戈斯的儿子。他的母亲是九缪斯之一的卡利俄珀。阿波罗送给俄耳普斯一把里拉琴,众缪斯亲自教授他弹奏。自然他就成了一名出色的音乐家,当他唱歌或弹奏时,野兽都会安静下来,失去兽性,顽石也会变软,树木也会点头,河水也会停止流淌―就连风儿也会驻足聆听他的歌喉或琴声。俄耳普斯曾与阿尔戈众英雄一同远征,帮助众英雄抵御了塞壬的诱惑。塞壬是海岛上的女妖,她们的歌声甜美异常,过往的水手往往经不住诱惑,被迷惑得如醉如痴,失去理性,将船儿驶向塞壬所居住的海岛,结果船只触礁沉没,所有船员葬身鱼腹。阿尔戈号返航途径塞壬的岛屿时,俄尔普斯弹起里拉琴,美妙的琴声比塞壬的歌声略胜一筹,使之丧失了致命的诱惑力。俄耳普斯的妻子是可爱而又美丽非凡的女仙欧律狄克,夫妻情爱甚笃,让所有认识他们的人羡慕不已,连众神灵都希望能像他们那样相亲相爱。但他们命中注定不能白头偕老。婚后不久,欧律狄克在野外草丛中游戏时不小心踩踏了一条毒蛇,被咬伤后很快死去。另据一说,养蜂与狩猎之神阿里斯塔俄斯见到欧律狄克,心生爱意而欲非礼,欧律狄克在仓皇奔逃中踏在毒蛇身上。俄耳普斯闻讯后痛不欲生,最后决心到冥界去索要回妻子。这种事尚无人胆敢尝试,因为凡人下到冥界是无法返回

英语教学中西方文化背景知识的介绍

英语教学中西方文化背景知识的介绍 发表时间:2011-02-13T11:32:33.483Z 来源:《学英语》(初中教师版)2010年第22期供稿作者:周建兵[导读] 西方文化背景知识的介绍在初中英语教学中具有一定的重要性和实用性。 江苏泗洪县第三中学周建兵 【摘要】西方文化背景知识的介绍在初中英语教学中具有一定的重要性和实用性。在教学中,根据语言的交际性特点,结合语言实践,加强文化背景知识传授,培养学生的文化学习意识,激发学生用英语进行交际的欲望,使学生能够更深刻地理解英语,更恰当地使用英语。 多年前,听过这样的笑话:解放前,一位政府官员携夫人接见英国朋友,当对方赞扬其夫人服装的端庄与美丽,官员说:“哪里,哪里!”翻译却直接将其译为“Where? Where?” 直弄得那位外国朋友困惑不解:“难道还要指出哪里漂亮?”听者大笑。 如今,从事了十余年英语教学后,细细想来,其实,在我们的初中英语教学中,常常会遇到这样的尴尬。这正是中西方文化背景差异带来的“笑谈”。因此,西方文化背景知识的介绍在初中英语教学中具有一定的重要性和实用性。 一、在初中英语教学中必须注重西方文化背景知识的介绍 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。初中英语教材内容丰富,且实用性强,涵盖西方社会文化、教育、体育、卫生等许多方面。学生对西方背景知识有一定的了解,将有助于他们更好地把握英语的语言本质和思想内涵,更有效地学习和运用英语。了解英语国家的社会文化背景,有助于交际能力的提高。 因此,在日常教学中,注重文化背景知识的介绍十分重要。 二、如何加强文化背景知识教学 语言是一种特殊的社会文化现象,它是人们在长期的社会生活实践中不断形成的用于传递思想的重要手段。每一种语言的形成和发展都具有一定的文化背景,语言和文化密不可分。如果不能了解某种语言的文化背景,就无法对其加以正确的理解和运用。英语作为目前一种用途广泛的西方语言,具有其特定的文化背景。 在教学中,根据语言的交际性特点,结合语言实践,加强文化背景知识传授,使学生能够更深刻地理解英语,更恰当地使用英语。 1、教师应注重自身文化素养的不断提高 英语教学中,教师不是单词、句型、文章单纯的翻译者,教师是“解惑”之人,应通过各种途径,不断加强学习,提高自身的文化修养,这样才能将英语教好、教活。 2、教学中有效利用相关的文化背景知识以激发学生的学习兴趣 英语教学中,对文化背景的介绍,可以引导学生更进一步地了解西方文化的思想,感受西方文化背景下的不同于本土的风俗习惯。如,在ways of greeting的学习中,通过学习西方国家常用的问候方式,并对比中国的问候情况,让学生更好地掌握学习目标。 3、在语法教学中穿插文化背景教学,提高学生使用英语的准确性 语法学习一直是学生学习的难点之一。由于中西方文化背景的差异,学生在翻译、日常交际中,常犯一些“chinglish”式的错误。如,表达“我很喜欢这本书”一句时,许多学生会脱口而出:“I very like this book.”这样的句子。如果能通过比较汉语表达与英语表达之间的差异,并将中西方文化背景教学融于语法教学中一定能提高学生学习英语语法的兴趣和效果。 4、发挥黑板报、校园广播等优势,帮助学生提高英语学习兴趣 利用第二课堂时间,精选内容,以多种多样的节目形式,进行英语文化背景知识的介绍,以帮助学生增加对以英语为母语的国家的了解,增强对文化差异的敏感性,培养跨文化交际意识。现在使用的初中英语教材中,每个单元通常围绕某个主题设计出Lisening、Speaking、Reading、Writing等部分,有的甚至会结合本单元主题列出一些谚语、谜语等趣味性强的知识。因此,除了利用有限的课堂时间进行适当的英语文化背景知识介绍以外,还可以充分利用班级黑板报甚至是校园广播的作用,组织一些与学习内容相关却又比课本内容更有趣的板报、广播节目,让学生在娱乐中获取知识。 5、充分利用多种媒体教学手段增强教学效果 随着计算机技术的推广和普及,在英语教学中使用多媒体技术手段教学可以更好地调动学生学习英语的兴趣和积极性。如,在教授School Life一课时,通过准备一些关于英国学生的学校生活相关背景图片、新闻报道等,让学生直观地了解自己的学校生活与英国学生的有怎样的相同和不同之处,从而更好地理解文中关于英国学生在校的学习和课后参加足球运动的介绍。 总之,在初中英语教学中,教师应努力培养学生的文化学习意识,激发学生用英语进行交际的欲望;在培养学生对英语语音、词汇、语法以及语句、语篇的注意力、观察力的同时,让学生学会主动、积极地学习;通过适时、适当地进行中西文化差异的比较,注重中西方文化背景知识的介绍,从而增强学生对西方文化的学习兴趣,让学生在比较中更好地了解我们中华民族的文化。

欧洲文化的论文

河北大学工商学院添些学校 《xxx》结课论文 题目:欧洲文化之哥特式建筑 姓名:黄文泽 性别:男 专业:xxx 班级:xxx 学号:xxx

欧洲文化之哥特式建筑 欧洲文化博大精深历史悠久,无论是其人文艺术方面的发展还是其自然科学的严谨都吸引了广大的研究者和历史文化爱好者,经过本学期老师对欧州文化的讲解,我对本来就很感兴趣的欧洲建筑有了更深的了解和认识,下面我从其起源、建筑特点以及对现代建筑的影响简述下我眼中的欧洲建筑的代表——哥特式建筑。 哥特式建筑是中世纪下半叶起源于法国13——15世纪流行于欧洲的一种建筑风格。主要见于天主教堂也影响到世俗建筑。哥特式建筑以其超高的技术和艺术成就,在建筑史上占有重要是地位。 其特点主要是尖塔高耸,尖形拱门,大窗户及绘有圣经故事的花窗玻璃.营造出轻盈修长的飞天的感觉.以及新的框架结构以增加支撑顶部的力量.使整个建筑以直线线条,宏伟的外观和教堂内空阔的空间, 再结合镶着彩色玻璃的长窗,使教堂里产生一种浓厚的宗教气氛.教堂的平面仍是基本的拉丁十字型,但是其西端门的两侧增加一对高塔。 哥特式建筑结构也十分多样,主要有尖肋拱顶,飞扶壁,花窗玻璃等,下面就各国建筑代表为例来介绍哥特式结构在建筑上的体现。 意大利的哥特式建筑于十二世纪由国外传入,主要影响于北部地区.意大利没有真正接受哥特式建筑的结构体系和造型原型,只是把它当做是一种装饰风格,所以在意大利很难找到纯粹的哥特式建筑.威尼斯的世俗建筑有很多的杰作,圣马可广场上的总督宫被认为是中世纪的世俗建筑中最美丽的作品之一,成为广场的标志.城市里一般

建有许多高塔,总体轮廓线很美. 德国最早的哥特式教堂之一的科隆主教堂于1248年兴工,由建造过亚眠主教堂的法国人设计,有法国盛行的哥特式建筑的风格. 德国的教堂很早就形成了自己的形制和风格,如德国的马尔堡的圣伊莉莎白教堂的建筑结构体现了德国教堂建筑的最早特点:屋顶平缓,陡坡屋面罩在拱顶上,高度相等的教堂中厅和侧厅,教堂内部采光是依靠端体墙上高窄普通的窗户,全然去除尖顶、高侧窗、飞扶壁等等之类的样式,可谓一大创新。 以挺拔、动感、飞扬而著称的哥特式建筑艺术,在欧洲各地流行了近四个世纪之久,虽然走向了落寞,并曾经一度被文艺复兴时期的的艺术家们评为是野蛮的象征,但哥特式建筑艺术给欧洲各国带来的巨大影响却是不容忽视的,那一座座哥特式教堂以及具有哥特式风格的绘画和雕塑便是最好的证明。 综上所述,探讨哥特式建筑建筑艺术不仅仅是对建筑,建筑艺术的研究,更有助于我们了解其背后的宗教,历史,人文背景。对于我们更好的解读中世纪那段特殊的历史进程有着极其深远的意义。 由于哥特式建筑艺术本身就是西方文明的产物,存在语言方面的差距,再加上所学知识有限使得本文得出的结论具有局限性对于所取得的成就认识也较肤浅。更深层次的探讨和论证还有待继续深入的研究,我会在今后的学习中继续关注哥特式建筑艺术。

三年高考(2017-2019)历史真题分项版解析——专题05 西方人文精神的起源与发展

专题05 西方人文精神的起源与发展 考点一:西方人文精神的起源 1.(2019年新课标全国卷Ⅱ,32,4分)公元前5世纪以前,希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后,智者学派另提出一些命题,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述,希腊哲学的主题已转移到 A.神B.自然 C.人D.政治 【答案】C 【解析】结合所学知识可知,苏格拉底强调的是美德即知识和有思想力的人是万物的尺度;柏拉图强调的是理念论;亚里士多德强调吾爱吾师,吾更爱真理,三者都突出了人的主体地位,C选项符合题意。A、B、D选项与材料无关,排除。 1.(2018年4月浙江选考,19,2分)针对中世纪经院哲学家推崇教会文本的权威,崇拜圣徒,有学者批判道:他们“轻视人的本质,不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”。这反映了该学者主张 A.人性解放 B.政治启蒙 C.禁欲主义 D.与上帝对话 【答案】A 【解析】“轻视人的本质,不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”这一说法说明该作者具有人文精神,肯定人的个性解放,故选A;题干信息与政治无关,也不是禁欲主义,也没有与上帝对话的含义,故排除BCD。 2.(2018年11月浙江选考,30,2分)【加试题】斯多亚学派创始人芝诺认为一切事物都与自然为一体,宇宙国家不分种族与阶级,人皆平等。塞内卡亦认为“奴隶的灵魂中,同样有

其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”。上述哲学家及其主张所表达的思想 ①成为近代天赋人权思想的重要来源 ②体现了人民主权的原则 ③继承了古希腊理性主义的思想传统 ④确立了人类的主体地位 A.①③ B.①④ C.①③④ D.②③④ 【答案】A 【解析】根据“宇宙国家不分种族与阶级,人皆平等”“奴隶的灵魂中,同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”等信息,可以说明其思想主张人是平等的,体现了所有人类都拥有同等的权利,故成为近代天赋人权思想的重要来源,①正确;材料没有体现国家的权力属于人民的人民主权思想,故②错误;材料强调“人皆平等”,强调人的“自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”,这是对古人类自身理性思考后的结果,是对古希腊时期苏格拉底对理性的迪拜的继承,故③正确;材料并没有强调和突出人类的主体地位,④错误。结合以上得出A项正确,排除B、C、D三项。 1.(2017年新课标全国卷Ⅰ,32,4分)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中,诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利,没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典 A.宗教信仰意识淡薄 B.人文思想根植于传统文化 C.理性占据主导地位 D.神话的影响随民主进程而削弱 【答案】B 【解析】结合题干与所学知识,显然这不是反映宗教信仰意识淡薄,排除A;材料突出的是诸神的人性而非理性,排除C;题干涉及的是经济体制的问题,没有反映阐明融入经济全球化的必要,排除;公元前9至前8世纪,雅典民主还没有确立,排除D;根据“诸神的形象

《西方文化概论》

《西方文化概论》复习题(本部) 练习题 1、四年一届的(奥林匹亚竞技会)是全希腊最隆重的盛会。 2、(浪漫主义)主义的基本特点就是,用自由和美感来代替义务和功利,用情感的权威来代替理性的权威,用个人的立场来代替国家的立场。 3、卢梭的小说(新爱洛伊丝)是浪漫主义的典范,在这本书中,卢梭第一次把真挚炽热的情感凌驾于崇高典雅的荣誉和义务之上。 4、当“哲学之父”(泰勒斯)宣称万物是从水中产生时,他第一次以哲学的方式表达了本原的思想。 5、真正的爱琴文明主要是指(米诺斯文明),它在公元前17—前15世纪达到了鼎盛时期。 6、20世纪初期普朗克的量子论和爱因斯坦的(相对论)揭开了现代物理学革命的序幕。 7、分离主义的政治态度和自由主义的生活信念构成了希腊(城邦)社会的重要特征。 8、莫尔和闵采尔的乌托邦理想成为近代西方(共产主义)理论的思想根源。

9、公元前5世纪,(雅典)成为全希腊的政治、经济和文化的中心,成为希腊各个城邦人们敬仰和向往的圣地。 10、人文主义的精神实质就是(人性的解放),它的目的是 把人们从自然欲望的满足和感性享乐由教士阶层的偷偷摸摸的勾当转变为所有人理直气壮的行为。 11、“基督教的真正父亲”(保罗)构建了基督教的基本教义—“道成肉身”—理论的雏形。 12、基督教在哲学上对应一种(唯心主义)观点,即把精神看得 比物质更加具有根本性。 13、从迈锡尼文明灭亡到希腊城邦文明诞生,中间经历了长达三个世 纪的、所谓的(黑暗时代)或者“英雄时代”。 14、(哥特式)建筑以纤巧华丽的艺术风格和怪诞夸张的浪漫 气质而著称于世,它构成了中世纪基督教文化的标志性成就。15、(《尼西亚信经》)确立了“三位一体”和“基督神人二性联合而互不混淆”的正统教义,并且树立起教会在人间的绝对权威,成为后世基督教世界一致同意的普世宣言。 16、公元前8世纪,当新兴的希腊城邦文化逐渐从“黑暗时代”的 文化废墟中生长出来时,与城邦的殖民化过程相互伴随的文化形式是(系统叙事诗)。 17、笛卡尔在根据无可怀疑的内在经验,确立了他的“(我思故我 在)”的哲学第一原理。 18、1054年在东西教会的大分裂和1071年塞尔柱突阙人对耶路撒冷

西方文化两大源头的内在关系及当代启示

西方文化两大源头的内在关系及当代理论对西方文化的基础,西方人都认同源于所谓“两希”。一个希伯来,即犹太神学文化;一个便是希腊,即希腊世俗文化。此“两希”被学者视为“哺育西方文化的两个乳房。” 西方文化中最为精髓的内涵则多来自希腊文化。正如罗素所说:“从希腊人那里。我们引导出文学、艺术、哲学和纯数学,以及我们社会外貌中文雅的部分。”在世界文明史上,希腊文化不但以其成果辉煌著称于世,而且以其理性精神独树一帜。希腊文化形成以后,像一个高能量的“精神能源”,呈幅射状向地中海周围地区强劲地扩散,自古及今,一直影响着欧洲和世界文明。其影响是巨大的,以致有学者断言“一切文明国家在一切有关智能的活动方面,都是希腊的殖民地”。希腊文化由南欧向欧洲其他地区广泛而有力度传播的不是希腊人自己。而是罗马人。希腊的灭亡以后,继起统治欧洲希的罗马人几乎原封不动地将希腊文化作为遗产继承了下来。罗马对西欧的统治是以武装力征服实现的,在对西欧的征服中,希腊文化也就借助于罗马人的武力从南欧逐渐传播到了西欧广大地区。如学者所说:“罗马权力的每一次扩张,都播撒了希腊文明的酵母。”罗马诗人贺拉斯在论及希腊文化对罗马的影响时这样写道:“希腊成为俘虏以后,把艺术介绍给了野蛮的拉丁民族,俘虏了粗野的胜利者。” 希伯来是对巴勒斯坦犹太的古称,希伯来文化是以巴勒斯坦为中心的古代中东地区文化的结晶,是古代世界影响巨大的四种文化之一。

希伯来文化影响最大的是西方文化,是西方文化起源的“两希”之一,西方文化中的宗教神学部分深受希伯来文化的影响。罗素在论及这一影响时说:“从犹太人那里,我们得到一种狂热的信念——它的朋友们管它叫做'信仰’道德的热情和罪的观念,宗教的不宽容以及我们民族主义的某些部分。”基督教的胚胎虽来自希伯来文明,但却是在古罗马的母体内孕育成熟并成长壮大的.基督教虽是在公元1世纪巴勒斯坦的犹太人中产生,但它真正成为独立的宗教并广泛传播却有赖于罗马帝国对地中海周边世界的统治,特别是最终从被压迫者的宗教变为统治者的宗教,有赖于罗马皇帝在公元4世纪接受基督教,并在帝国范围内对它的大力扶持、推广,甚至对其宗教教义、组织进行全面整合的结果。 公元五世纪至十四世纪是西方文化的灾难期,这一时期希腊文化在西欧遭到排拒与扼杀。中世纪基督教神学愚昧统治对希腊文化无情的摧残。希腊文化因其强烈的世俗性被教会视为异端,教会近千年对希腊文化的排拒与扼杀,使希腊文化在中世纪失去了昔日希腊罗马时代勃勃的生机。 公元十四世纪至十八世纪是西方文化的复苏深化期,这一时期的文艺复兴运动和启蒙运动使沉寂上千年的西方文化在西欧重新活跃起来。公元十四世纪以后,西欧封建社会没落,资本主义兴起,新生资产阶级随之出现。新兴资产阶级迫切要求用新的世界观来改造旧的世界,用科学文化知识来发展生产,便在意识形态领域掀起了反封建的文艺复兴运动。恩格斯这样写到:“拜占廷灭亡时抢救出来的手抄

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