默写(高中部分教师版)
高考复习情景式默写练习题（教师版）
高中部分
（一）《离骚》
1.以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的句子是：
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
2.表达自己虽遭不公，但是为了自己心中的追求九死不悔
的句子是：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
3.表达自己虽爱好修洁自律，但仍早晨被诟骂晚上被免职
的句子是：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
4.用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭嫉妒和造谣中伤
的句子是：众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫!
5.表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义的句子是：伏清
白以死直兮，固前圣之所厚。
6.表明诗人怨恨君王过分荒唐，始终不明了自己的心迹的
句子是：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
7.表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是：
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
8.表达人生在世各有乐趣，但诗人唯独把爱美德当做常态
的句子是：民生各有所乐兮，余独好修以为常。
9.表现诗人宁愿突然死去随水消逝，也不肯做出世俗小人
的模样的句子是：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
10.表现诗人忠贞不移，即使肢解身体也不会改变志向的
句子是：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
11.表现作者只求保持本心的善良和美好，别人不了解也
不在乎的句子是：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
12.借鲜花香草写自己要修养品行的句子是：制芰荷以为
衣兮，集芙蓉以为裳。
13.诗人怨恨楚王昏聩糊涂轻信谣言的句子是：怨灵修之
浩荡兮，终不察夫民心。
14.用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两
15.
16.表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧、违背规
矩的现状的句子是：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
17.表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉
为信条的两句是：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
18.表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意、走投无路的两
19.用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流
的两句是：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
20.用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句是：
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安。
21.委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句是：悔
相道之不察兮，延伫乎吾将反。
22.表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句是：回朕车
以复路兮，及行迷之未远。
23.屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长
满椒树的山岗表明自己从朝廷退隐是为了修养的两
句是：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
24.表明自己在朝中被指责不如隐退的句子：进不入以离
尤兮，退将复修吾初服。
25.表明即使没人了解自己也无所谓，只要自己内心好就
可以的两句是：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。26.屈原通过加高帽子，加长佩带表明要使品格更加高洁
的两句是：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
27.表明各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句是：
28.用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的
两句：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
29.表明自己光明纯洁的品质没有亏损的两句：芳与泽其
杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
30.屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上
采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（二）《赤壁赋》
1.“如怨如慕，如泣如诉”描写了吹洞萧的声音，且十分
精妙，有如怨如泣之感。
2.苏轼用“吾生”和“长江”的对比来说明“人生短暂”
的句子是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
3.苏轼从事物变化的角度看待天地存在的句子是：盖将自
其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
4.苏轼用“舳舻千里，旌旗蔽空。”两句概括了曹操的军
队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
5.苏轼解释“声”“色”的两句是：耳得之而为声，目遇
之而成色。
6.写自己任由苇叶一样的小舟驶过浩渺江面的名句是：纵
一苇之所如，凌万顷之茫然。
7.桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。两句写当时作者以及朋
友用桂木做桨划船，在铺满月光的江面上逆水而行，极富诗情画意。
8.作者引吭高歌，吟诵古代的咏月的诗歌，召唤月亮飞临
的诗句是：诵明月之诗，歌窈窕之章。
9.写在皎洁的月光照耀下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、
水色连成一片的诗句是：白露横江，水光接天。
10.成语“沧海一粟”由《赤壁赋》中寄蜉蝣于天地，渺
沧海之一粟。演化而来。
11.写萧声的作用和力量，蛟龙听到了飞舞起来，寡妇独
处孤舟中，听到萧声不禁泣下的句子是：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
12.苟非吾之所有，虽一毫而莫取。意在告诫世人不能有
丝毫的贪心，千万不能凯觎身外之物。
13.以“酾酒临江，横槊赋诗。”八个字勾画出曹操大战
前雄心勃勃的形象，显得格外饱满，富有立体感。14.描写江面辽阔，仿佛要凌空驾风而行，不知哪里是尽
头，抒发作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐的语句是：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
15.苏轼用月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。描绘月亮
升起和缓慢移动的过程，生动形象。
（三）《氓》
1.写“氓”为求婚而找借口的两句是：氓之蚩蚩，抱布贸
丝。
2.女子劝“氓”无怒而答应婚期的句子是：将子无怒，秋
以为期。
3.体现女子盼望相见焦急心情的句子是：乘彼垝垣，以望
复关。
4.女子因不见男子而失望伤心的句子是：不见复关，泣涕
涟涟。
5.男女相见时女子欣喜激动之情的是：既见复关，载笑载
言。
6.用比喻手法写女子美好青春的句子是：桑之未落，其叶
沃若。
7.用比喻手法说明女子不要对男子过分依恋的句子是：于
嗟鸠兮！无食桑葚。
8.用暗喻手法暗示女子色衰的句子是：桑之落矣，其黄而
陨。
9.交待婚变关键原因的句子是：士也罔极，二三其德。
10.体现女子早起晚睡辛勤劳作的句子是：夙兴夜寐，靡
有朝矣。
11.写女主人公独自伤心的一句是：躬自悼矣。
12.以兴的手法写女主人翁反省自己的怨恨和痛苦也该
有尽头的句子是：淇则有岸，隰则有泮。
13.回忆两人年少时欢愉情形的句子是：总角之宴，言笑
晏晏。
14.体现女主人翁对现实有清醒认识而变得坚强的句子
是：反是不思，亦已焉哉！
15.写女主人翁思想上发生了深刻变化，不再相信爱情，
并直接劝告女子不要沉湎于爱情的句子是：于嗟女兮！
无与士耽。
16.写男子变化无常，三心二意的句子是：士也罔极，二
三其德。
（四）《劝学》
1.“假舟楫者，非能水也，而绝江河。”以横渡江河为喻，
阐明了善于利用工具以弥补能力不足的道理。
2.提出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”
认为君子智慧明达、言行无过的原因是他们能够广泛学习且每天检查、省察自己。
3.比喻句“锲而不舍，金石可镂。”论述如果学习者能做
到持之以恒，即使是再艰深的知识也可以学会。
4.《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习知识，更是劝
人为“善”，培养高尚的品德，由文中“积善成德，而神明自得，圣心备焉”可以看出。
5.《劝学》中说，君子需要通过广泛学习才能提升自己的
两句是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
6.《劝学》中阐述个人只有通过博学和自省才能成为有道
德、有学问的人的两句是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
7.以“雕刻打磨”为例来说明坚持学习的重要性的两句是：
锲而不舍，金石可镂。
8.荀子用劣马和好马对比，喻主观条件的好坏不是影响学
习好坏的决定因素的句子是：骐骥一跃，不能十步；
驽马十驾，功在不舍。
9.人们常说“学无止意”。《劝学》中的“学不可以己。”
也是这个道理。
10.用“积土成山”，“积水成渊。”两个比喻引出“积善
成德”而“圣心备焉”的结论，从正面说明学习的过程是逐渐积累的过程。
11.荀子的亲身体验，强调空想不如学习的两句是：吾尝
终日而思矣，不如须臾之所学也。
12.古诗文中多用“风雨”来抒情，《劝学》中则用“积
土成山，风雨兴焉；”形象地论述积累的重要性。13.以两个比喻句说明事物经过一定的变化过程，可以有
所发展，有所提高的两句是：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
14.说明人没有本质的不同，只不过君子善于借助学习而
已的句子是：君子生非异也，善假于物也。
15.说明不积小步无法达到千里的句子是：故不积跬步，
无以至千里。
（五）《师说》
1.韩愈认为师生关系是相对的，只不过闻道有先后，术业
有专攻罢了。
2.作者谈到士大夫耻学于师时，认为除了年龄，道德学习
相近外在地位方面的原因是：位卑则足羞，官盛则近谀。
3.阐明哪些“童子”之师并不具备教师职能的句子是：授
之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。4.讲到有人明于择师教子的必要（“爱其子，择师而教之”）
却又不明于自己从师的必要（于其身也，则耻师焉）把这两种矛盾的做法进行对比，揭示这类人确实是湖涂不通的道理。
5.求学需要实事求是的精神，不懂就要去探求，或是向别
人请教，如果像韩愈《师说》中所说“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”的话，就会像文中批判的对象一样本末倒置，“小学而大遗，吾未见其明也。”
6.表达作者写作目的的两句是：余嘉其能行古道，作《师
说》以贻之。
7.本文表达了从师的重要性，并提出了择师的标准，其标
准是：道之所存，师之所存也。
8.文中把为子择师和自己不从师做对比，直接点明自己的
态度，认为这样做导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。
9.苟子《劝学》中“青，取之于蓝；而青于蓝”与韩愈所
表达的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点相同。
10.《师说》打破老师的神秘地位，客观地表达了弟子与
老师间的关系的两句是：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
11.用对比手法揭示了古代圣人和时下众人形成巨大差
距的原因，古代圣人在自身已经很优秀的前提下还不断为自己“充电”，而时下一般人“其下圣人也亦远矣，而耻学于师”。
12.运用正反手法批判士大夫之族的“耻学于师”，并以
孔子为例论证“圣人无常师”。论述了“古之学者必有师”的中心论点，阐明从师学习的重要性。（六）《逍遥游》
1.
2.为了说明“有所待”与“无所待”的区别，以水与舟做
3.
4.。两句
描写了荣子超脱世俗毁誉、我行我素的形象。
5.。两句描写鹏鸟
飞向高空时表现出的力度和高度，展现了鹏鸟一悦冲天的磅礴气势。
6.
物之性、驾驭六气的变化才是真正的“逍遥游”。
7.庄子认为“逍遥游”的最高境界是“无所待”，即“若
。
8.庄子用水、风做类比后推出大鹏要展翅高飞也需要有力
9.庄子认为“道”能够先天地而生，只有掌握了这种“道”，
10.。这样在
无边无限的境界中遨游的人，就不必再仰赖什么了。
这种思想是中国传统哲学的重大命题“天人合一”的源头之一。
11.用一种动物和一种植物来比喻因为生命的短暂，总会
12.描写那神奇的“大鹏鸟”凭借大风一步步飞起来的句
13.苏轼的“鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫”化用了
14.那些
的人，“其自视也”非凡，但庄子认为他们不过如斥安鸟自以为“飞之至也”一样可笑。
15.庄子认为，视功名为乌有，心中没有个“我”，与天
（七）《蜀道难》
16.
1.
“五丁开山”的神话故事。
2.
鹤和猿猱来反衬山势之高危和山路之难行。
3.
衬以“回川”之险，更见山势高危。
4.描写行人走在蜀道上可以摸到星辰并且呼吸紧张、抚胸
5.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险、渲染惊险的气氛的
6.
们面对高危的山势抚胸叹息而无可奈何的情态。
7.体现诗人从古老的传说落笔，追溯了蜀秦隔绝的漫长历
8.
了古代劳动人民付出生命代价才开辟出一条崎岖、险
峻山路的艰辛。
9.
10.
和瀑布在千沟万壑间发出巨大的声响，再次强调蜀道
的山高路险。
11.化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”
12.
似乎也感受到了诗人功业难成的一声叹息。
13.
14.以数字形成巨大反差，对比中凸显剑阁雄险的两句是：
（八）《登高》（杜甫）
1.
“古今独步”的“句中化境”。
2.由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：
3.为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图
4.
5.杜甫一生失意，常陷入病痛、孤独之境，《登高》一诗
6.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之难，无限悲凉难
7.情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的
8.诗人表现个人潦倒困苦、借酒烧愁，深刻地表达自己因
9.
10.
发日多、护病断炊的根源，其忧国伤时的情操感人至深。
11.
长河仍将向前之意。
12.
怅之情，也蕴含着与生命抗争的精神。
13.
14.写诗人备尝人生艰辛，与开篇雄浑之境形成鲜明对比
15.
使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也传达出一种伤感之情。
16.写出诗人漂泊无定、沦落异乡、年老多病的处境，体
（九）《琵琶行》（白居易）
1.
2.
琶女经过再三邀请后犹豫不决、羞怯出场的情状。
3.
琵琶女交错拔动粗弦细弦时发出的圆润之声。
4.杜鹃和猿猴是古诗词中的常见意象，因其啼声甚哀，往
往用来传达一种凄凉之意或思念之情。例如本诗中
了诗人被贬为江州司马后的凄苦之境。
5.运用一连串生动新鲜的比喻表现了看不见摸不着的音
乐的形象美。如
两句分别写出了大弦繁密、粗重、急骤而小弦幽细、柔婉的特点。
6.描写琵琶坐暂歇后，深藏在心底的哀愁和怨恨却油然而
7.白居易描写听琵琶女第二次演奏时，自己内心涌起难以
抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是：
8.《明湖居听书》写王小玉时“满园子的人都屏气凝神，
不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”；《琵琶行》中
有类似的描写：，侧面显示出琵琶女的高超技艺。
9.中国古典诗词多用比兴手法，因而联想特别丰富，巧妙
而多变，使诗歌形象更为突出。《琵琶行》中的诗句
珠玉声，是声音的类比联想。
10.“月”是古典诗歌中的传统意象，在《琵琶行》中，
11.写独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句子是：
12.
旨句，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
13.诗中采用“未见其人，先闻其声”的写法从而体现对
14.
15.
16.
17.
18.
（十）《锦瑟》
1.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。两句，运用典故写
自己曾经沉迷于美好的梦想和有过殷切的思念，给诗歌营造了一种迷离的意境。
2.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。两句，用比喻创设
出无比美妙的意境，表达了作者的怅惘之情。
3.写诗人从“追梦”中醒来，知道那梦已经远去，并且当
时就不太分明，流露出无可奈何的情怀的两句是：此
情可待成追忆，只是当时已惘然。
4.“曾经，有一份真挚的爱情摆在我面前，我没有珍惜，
等到我失去的时候才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫
过于此……”《大话西游》中这段台词已经成为经典，
然而早在唐时，李商隐在《锦瑟》一诗中就用“此情
可待成追忆，只是当时已惘然。”表达了这种追悔莫
及的心情。
5.古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如李商隐《锦瑟》中
的庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
（十一）《虞美人》
1.
2.有两句词句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空泻下，此两句
的永恒和人生的无常短暂。
3.
4.崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧
笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感，
5.
“抽刀断水水更流，誉怀浇愁愁更愁”都是以水喻愁，以表现愁绪的无穷无尽。
（十二）《念奴娇·赤壁怀古》
1.写登赤壁临长江，由滚滚东去的江水想到不断流逝的时
光湮没了古代多少显赫一时的风流人物的名句是：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
2.描写赤壁雄奇壮阔的景色时，除了描写陡峭的山崖外，
还用“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”两句从声、色角度描写了滔滔的江流。
3.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”塑造了周瑜风
度潇洒、指挥从容、自信而富有才略的儒将形象。4.写诗人以一杯清酒祭月的举动来寄托壮志难酬的苦闷
之情的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。
5.苏轼用“多情应笑我，早生华发。”两句自嘲多情，抒
发了自己年事已高却功业无成的感慨。
6.苏轼面对千古常新的江山，想起在这个历史舞台上曾经
叱咤风云的许多历史人物，不禁感慨“江山如画，一时多少豪杰。”。
（十三）《永遇乐·京口兆固亭怀古》（辛弃疾）
1.描写词人四十三年来北望中原表达收复中原的决心始
终不变的句子是：四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
2.“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”三两描写佛
俚祠下一片安宁详和的景象，表达了作者对南宋朝廷敬且偷安不思收复失地的强烈愤慨之情。
3.赞美刘裕有猛虎般的英雄豪气并立下赫赫战功的两句
是：金戈铁马，气吞万里如虎。
4.借用廉颇的典故，表示自己虽年事已高但尚有余勇为国
效力的句子是：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
5.以“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。”缅怀孙权，并
发出“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”的感慨，感叹当年的流风余韵已被岁月洗涤净尽。
6.刘裕曾在京口起兵北伐，辛弃疾在词中赞叹刘裕北伐战
功的两句是：金戈铁马，气吞万里如虎。
7.写古代英雄驰骋疆场的名句是：金戈铁马，气吞万里如
虎。
（十四）《阿房宫赋》
1.杜牧告诫人们感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要
让历史重演，否则，终将重蹈覆辙。文中表达这一含义的句子是：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
高二语文情景式默写训练题答案
高二语文情景式默写训练题答案 《归去来兮辞》 1、陶渊明《归去来兮辞》中描写作者登山临河长啸赋诗的诗句是“登东皋以舒啸，临清流以赋诗。”“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”描绘了作者顺随自然的变化走到生命的尽头。 2、“山、水、鸟”是诗人们钟爱的意象，在诗人笔下，它们或灵秀或壮阔，或低吟或高唱，给作品增添了丰富的意趣。如陶渊明《归去来兮辞》中描写的傍晚时分山静鸟倦令作者留恋不已的图景“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚古松而盘桓。” 3、古代诗文有许多描写自然万物欣欣向荣生长的名句，如陶渊明《归去来兮辞》“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”。 4、陶潜在他的《归园田居（其一）》一诗中说自己出仕那是“误落尘网中，一去三十年”，在他的《归去来兮辞》中，作者说“实迷途其未远，觉今是而昨非。 5、《归园田居（其一）》作者说“虚室有余闲”，在《归去来兮辞》中，作者说“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”。 6、“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，《归去来兮辞》中作者居室虽简陋，却十分满足。 7、在《归园田居（其一）》中作者用“久在樊笼里，复得返自然”来抒发了自己“归去”的喜悦，在《归去来兮辞》中，作者采用托物言志的手法表达了同样的心情，即“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”。 8、陶潜“归去”的心情是十分急迫的，间接表现是“问征夫以前路，恨晨光之熹微”，直接表现是“乃瞻衡宇，载欣载奔”。 9、“梅、兰、竹、菊”被誉为“花中四君子”（“岁寒三友”指松、竹、梅）。梅，傲霜斗雪；兰，色淡香清；竹，挺拔清雅；菊，恬然自处。陶潜爱菊，并借此来表达自己的心志， 在《饮酒（其五）》一诗中有“采菊东篱下，悠然见南山”之句，在《归去来兮辞》中有 “三径就荒，松菊犹存”之语。 10、因诸多的原由，古代的许多文人雅士与酒结下了不解之缘，李白“举杯邀明月，对影成三人”，甚至“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”；杜甫亦是“艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯”；陶潜在弃官归家时亦是“携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”。 11、在《归去来兮辞》中，作者用“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”一语双关地表达了自己原本就无心于官场的心志。 12、《归去来兮辞》中，作者直截了当的表明弃官隐居原因的语句是：“世与我而相违，复驾言兮焉求？” 13、归家后的陶渊明，并不是没有忧愁，只是他善于排遣罢了，《归去来兮辞》中他不是这样说吗：“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。” 14、陶渊明一生由衷地热爱自然，回归自然，“策扶老以流憩，时矫首而遐观”写他徜徉于自然，“景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”写他流连忘返，“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”写出了春天到来，万物复苏，一派勃勃生机的景象，饱含作者的热爱之情。
教师工作名言
下面是作文网警句栏目为您带来的40条《教师工作名言》，更多教师名言就上作文网。 1、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。 2、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。 3、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 5、把一切知识教给一切人。 6、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 7、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶 8、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。 9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦 11、教师就是要敬业爱生。 12、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 14、爱就是教育，没有爱便没有教育。 15、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知 16、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。 17、——爱因斯坦 18、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，
艺术的性命在于创新。 19、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭 20、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫(情感短文) 21、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。 22、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。 23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知 24、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 25、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。 26、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 27、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。 28、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。 29、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。 30、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。--波莉亚(公司愿景) 31、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 32、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》 33、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 34、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。 35、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
2021届课标版高考语文一轮复习教师用书：专题六 名句名篇默写
专题六名句名篇默写 题组1 情境式默写 1.[2019全国卷Ⅱ,16,6分]补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《邹忌讽齐王纳谏》中“, ”,表现了主人公的形象之美。 (2)杜牧《阿房宫赋》中“, ”两句,写阿房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之美。 (3)苏轼在《赤壁赋》中以“, ”两句,写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。 2.[2019全国卷Ⅲ,16,6分]补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《论语·子罕》中,孔子用“, ”两句话阐明,即使是一个普通人,也是有坚定的志向的;要改变一个人的志向,是很困难的。 (2)《师说》中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最后的评价是:“, 。” (3)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中,用“, ”两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 3.[2018北京,17,8分]在横线处填写作品原句。 (1)陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》(其一)写出了很多人的心声:“户庭无尘杂,虚室有余闲。, 。” (2)“表”是一种应用文体,不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人:“臣无祖母, ;祖母无臣, 。” (3)古人送别,常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》:“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。, 。” (4)你所在的中学举办隆重的校庆典礼,邀请了很多校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞,其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。 金秋十月,天高云淡。今天大家齐聚一堂,真可谓“, ”。请允许我代表全体在校同学,对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎! 题组2 对上下句式默写 4.[2019浙江,23,6分]补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题) (1)其身正, ;其身不正, 。(《论语》) (2)覆杯水于坳堂之上, ; ,水浅而舟大也。(《庄子·逍遥游》) (3) ,渚清沙白鸟飞回。,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) (4)青山隔送行,疏林不做美, 。夕阳古道无人语, 。(王实甫《长亭送别》) (5) , 。矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。(陆游《临安春雨初霁》) 考点默写常见的名句名篇 考法1 情境式默写 1[2019全国卷Ⅰ,16,6分]补写出下列句子中的空缺部分。
《归去来兮辞》理解性默写
《归去来兮辞并序》理解性默写 1.在《归去来兮辞》中，当我们读到：，时，能够感受到陶渊明“无官一身轻”的轻松。 2.《归去来兮辞》中体现诗人急于归家的热切细节：，。 3.《归去来兮辞》中诗人用，。来表现山野的宁静与恬淡，用，来强调自然的生机，让自然田园倍添诗情画意。 4.《归去来兮辞》中直接交代诗人归隐缘由的句子：，。 5.回顾当初为了谋生而出仕，而今感到悲哀，自责之词是：“， 。” 6.“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞》中也有相似句子：“，。” 7.描写归乡途中轻舟快水：“，。”表达了作者弃官归乡的畅快心情。 8.写自己回乡后喜话家常，以琴书为伴的是：“，。” 9.表现作者归家的急切心情的是：“，。” 10.表示要顺遂死生变化，一切听其自然、乐天知命的是：“， ？” 11.写初见家门时欢欣雀跃之态的是：“，。” 12.写作者饮酒之乐的是：“，。” 13.用比喻表现作者出仕本属无心，对官场仕途十分厌倦的是：“， 。” 14.写作者归隐后登高舒啸临水赋诗的是：“, 。” 15.写农事之暇登山泛溪，寻幽探胜的是：“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。” 16.写作者躬耕田园的是：“农人告余以春及，将有事于西畴。” 17.表现作者不奢求富贵与仙境的人生态度：“富贵非吾愿，帝乡不可期。” 18. 回顾当初为了谋生而出仕，而今感到悲哀，自责之词是：，。 ，。 19.诗人认识到仕途即迷途，幸而践之未远，回头不迟的四句是：，。 ，。 20.回家途中，表现自己摆脱束缚，重返自然地欢快舒畅的诗句是：， 。 21.“，。”两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。 22.“，。”以云鸟自喻，过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还。 23.《归去来兮辞》中写日光暗淡，日将西沉，诗人流连孤松，象征诗人的耿介之志的句子是：，。 24.陶渊明《归去来兮辞》中“，”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。。 25.诗人描写春天万物在自然中自由而蓬勃地生长的句子是：，。 26.在《归去来兮辞》中，诗人既否定了世俗政治社会，亦摒弃了宗教彼岸世界，体现其任真的、现世的人生态度的诗句是，。 27. 《归去来兮辞》中：“______________，。，。”是对诗人理想人生的集中描写：天好则出游，农忙则耕种，登高则长啸，临水则赋诗。劳动、自然、人文，构成诗人充实的全幅生命。 28.表达要顺随死生变化，一切听其自然，，乐天知命（顺随自然走到生命的尽头）的两句
教师名言警句大全
教师名言警句大全 1、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。 2、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。 3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 4、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。 5、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。 7、每一个学生都是好学生。 8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。 9、捧着一颗心，不带半根草去。 10、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 11、教师要融于师生的相互理解中。 12、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 13、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。 14、坚持启发式，避免注入式。 15、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。 16、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 17、想让生命辉煌，就别浪费青春。 18、千教万教教书求真，千学万学学做真人。 19、怎样的老师造就了怎样的学生。 20、循循善诱，诲人不倦的是老师。 21、太阳下最光辉的职业是教师。
22、心灵的沟通胜于知识传递。 23、慈父+慈母=教师。 24、心灵塑造的最佳工程师。 25、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。 26、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。 27、天荒地老，教师的童心不泯。 28、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。 29、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。 30、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。 31、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。 32、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。 33、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。 34、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。 35、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 36、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。 37、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。 38、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。 39、教师就是要敬业爱生。 40、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。 41、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。 42、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。 43、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
高中语文必修1、2情景式默写
高中语文必修1-2背诵篇目的名句默写 1、《沁园春长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看：“，；近观：“，”。仰视：“”；俯瞰：“”。总结：“”。 2、携来百侣曾游，。 3、《沁园春长沙》概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子： , ； , 。 ，，。 4、《沁园春长沙》关注国家命运，对国家命运发出感叹的句子： ，，？ 5、然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹， 。 6、沉默呵，沉默呵！， 7.《荆轲刺秦王》中荆轲高歌的诗句是：______________________，_________________。通过众宾客的神态表现出送行气氛的语句是：____________,_________________。 7、《氓》中表现女子对男子思念及深情的诗句是：，。， 。 8、《氓》中表现女子勤劳贤惠持家的诗句是，。， 。 9、《氓》中运用比兴手法描写男女二人情感变化的诗句有，， ，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。，， ，不可说也！ 10、，老使我怨。淇则有岸，。 11、默写《涉江采芙蓉》整首诗。 ，。? 。，。， 。 12、《短歌行》中运用化用借用诗经中的诗句表达曹操对贤才渴求之情的诗句是：， 。，。，食野之苹。，鼓瑟吹笙。
13、《短歌行》中描绘贤才汇集，欢饮畅谈的诗句是：，。 ，。 14、《短歌行》中化用典故表达曹公渴望贤才不再犹豫不决，投奔自己的诗句是：， 。，？，。 ，。 15、默写《归园田居》中描写农村景象的诗句。 方宅十余亩，。，。 暧暧远人村，。，。 ，虚室有余闲。 回忆《兰亭集序》，默写下列句子 16、《兰亭集序》中描写兰亭的自然环境的句子是：，， ，。 作者由自然景观引发的主观感受的句子是：是日也，，。 ，，，，。 接着就举出两种不同的生活方式：或取诸怀抱，；， 。作者要强调的是那种心境相同的：虽趣舍万殊，，，，，；， ，。 在此基础上，提出了他的基本观点：，。 回忆《赤壁赋》，默写下列句子。 17、壬戌之秋，七月既望，。，水波不兴。举酒属客， ，。少焉，，。白露横江，水光接天。 ，。，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，。 20、歌曰：“，。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然；，如泣如诉。，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，。 21、苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“，，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，，，此非孟德之困于周郎者乎？方其__________，__________, ，_______________ , ， __________，；固一世之雄也，而今安在哉？
古诗文名句默写(教师版)
高考语文古诗文名句理解性默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫在《登高》中用落叶和江水意象抒发时光易逝、人生感伤的两句是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” （2）苏轼《赤壁赋》中“盈虚者如彼，而卒莫消长也”两句，指出了月亮圆缺更替、周而复始的自然规律。 （3）《离骚》中通过写自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗,表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘也焉止息。 （4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写将士们骑着骏马风驰电掣，拉开强弓万箭齐发的壮烈战斗场面的诗句是“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。 （5）《虞美人》中的“春花秋月何时了？往事知多少”两句写出了自然的轮回与人生的短暂，也表达了李煜的痛苦与绝望等复杂感情。 （6）白居易在《琵琶行》中告诉人们艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的两句诗是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中以“雕刻打磨”为例，从正面来论证坚持学习的重要性的两句是“锲而不舍，金石可镂”。 （2）《离骚》中屈原表达自己失意苦闷、走投无路的两句是“忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也”。 （3）《念奴娇?赤壁怀古》中，诗人言说自己以一杯清酒祭月的句子是“一尊还酹江月”。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中的“位卑则足羞，官盛则近谀”表现出当时的士大夫以地位为标准、耻于从师的心理。 （2）古代诗词往往以简洁的文辞来表现重大的历史事件和场面，如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，仅用“无嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”三句，便写出宋
教师格言警句大全
教师格言警句大全 导读：经典格言教师格言警句大全 1、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 2、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 3、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 4、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。 5、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。 6、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。 7、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。 8、表扬用喇叭，批评用电话。 9、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 10、允许孩子玩各种废弃物。 11、家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。 12、纳百川，容学问，立德行，善人品。 13、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
14、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。 15、尊重学生，尊重教育，尊重职责。 16、善之本在教，教之本在师。 17、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 18、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。 19、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。 20、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。 21、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。 22、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。 23、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。 24、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。 25、要相信每个孩子都能成才，要认为自己的孩子是好孩子。 26、优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。 27、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。 28、岁月悄悄溜走，世事变幻，恩师的表率，却常常在我们左右。 29、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 30、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就
人教版高中语文必修三情景式默写(精校版)
．《蜀道难》写传说蜀国国王和渺远历史：蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 18．《蜀道难》中：表现青泥岭的盘旋曲折、行人困危之状的诗句是：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 19．《蜀道难》中借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历的两句是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 20．《蜀道难》中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的语句是：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 21．《蜀道难》中运用神话写出了蜀道的山之高，水之曲的句子：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 22．《蜀道难》中用扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。两句极言山高可摸天上星斗，人们经过神情紧张。 23．《蜀道难》中借林间鸟鸣、夜月子规渲染蜀道荒寂凄清意境的语句：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 24．《蜀道难》中极写剑阁险峻，易守难攻的句子是：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 25．《蜀道难》中用：所守或匪亲，化为狼与豺。暗谏当权者需提防蜀地将领据险叛乱。 26．《蜀道难》中锦城虽云乐，不如早还家。这两句劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来。 《杜甫诗三首》 1．《秋兴八首其一》中仅用“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”两句诗就把峡谷深秋、个人身世、国家沦丧囊括其中，形象地表达了诗人和时局那种动荡不安、前途未卜的处境和作者胸中翻腾起伏的忧思与郁勃不平之气。 2 ．《秋兴八首其一》中“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”两句，写巫山巫峡的秋声秋色。用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境衬托诗人焦虑抑郁、伤国伤时的心情。亮出了“身在夔州，心系长安”的主题。 3．杜甫《秋兴八首其一》中“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句由写景转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思，表现出诗人离乡日久、思乡情切。 4．杜甫《秋兴八首其一》中用“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”两句在时序推移中叙写秋声，而白帝城百姓的日常生活场景使得客子羁旅之情更见艰难。 1．《咏怀古迹》从时空角度、用对比手法揭示出昭君悲剧一生的句子是：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 2 ．《咏怀古迹其三》中诗人发挥想象，由近及远，以雄奇壮丽的图景引出昭君生长之地的句子是：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 ．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 2．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 3．琵琶女年轻时人们对他的态度是：五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。而当她年老色衰之后则门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 4．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 5．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 6．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 7．在琵琶女第三次音乐演奏之后，写诗人催泪伤感的表现的诗句是：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 8．古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“夜深忽梦少年时，梦啼妆泪红阑干。” 9．《琵琶行》中借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船，绕船月明江水寒。” 10．朱自清《松堂游记》：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。文中化用《琵琶行》的名句：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 11．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。 12．古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。 13．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句就表达了一种凄凉之意。 14．音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。 15．李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵
名句默写教师版
2019届高考语文备考默写常见的名句名篇 1．【2018届安徽省蚌埠二中第二学期高三4月考】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《岳阳楼记》中范仲淹称赞滕子京，虽然被贬谪到巴陵郡，但励精图治，多有惠政，成果斐然的句子是：___________，____________。 （2）庄子在《逍遥游》结尾列举出三类人的“无所待”才是真正的逍遥的句子：______，____，____。【答案】（1）．政通人和（2）．百废待兴（3）．至人无己（4）．神人无功（5）．圣人无名2．【2018届安徽省六安一中高三第九次月考】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》中，诗人说自己即使身体被肢解也不会改变自己的初衷，并用反问句“________”来表明对志向的坚守。 （2）欧阳修在《醉翁亭记》中，用对偶句“__________，__________ ”描绘出山间两幅对比鲜明的朝暮画面。 （3）《爱莲说》中“_________，__________”两句，借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮。 【答案】（1）．（1）岂余心之可惩（2）．（2）（若夫）日出而林霏开，（3）．云归而岩穴暝（4）．（3）亭亭净植，（5）．可远观而不可亵玩焉 【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“霏”“暝”“亵”的写法。 3．【2018届甘肃天水市一中高三第二学期第二次模拟考】补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）王湾《次北固山下》中，“_________，_______”两句描写了拂晓行船所见，生动体现了自然时序交替的哲理。 （2）辛弃疾《水遇乐·京口北固亭怀古》中“________，_______，______”三句从眼前斜阳照射的街道和树木写起，又想起了跟京口有关的另一个历史风流人物。 【答案】（1）．海日生残夜（2）．江春入旧年（3）．斜阳草树（4）．寻常巷陌（5）．人道寄奴曾住 【解析】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“残”、“斜”、“陌”、“巷”、“寄奴”、“曾”，理解字义去记忆。 点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。4．【2018届河南南阳一中高三第十四次考试】把下列句子补写完整。 （1）屈原在《离骚》中直按表达自己烦闷失意、走投无路的心情的语句“_________，_____”。 （2）《小石潭记》中，柳宗元用“_______，_________，_______”描写了池潭上的树木和藤蔓，将宛如图画般的景致展现在读者面前。 【答案】（1）．忳郁邑余侘傺兮（2）．吾独穷困乎此时也（3）．青树琴蔓（4）．蒙络摇缀（5）．参差披拂 5．【2018届湖北华中师大一附中高三综合考试】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中写自己“进”不能兼济天下，“退”也要保持独善其身的两句是“___，___”。（2）杜牧在《阿房宫赋》中，用带着谴责语气的问句对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是：“___，____”。 （3）随着时代的发展，终身学习、学不停息的理念深入人心，荀子《劝学》篇中的“______”。这句话正好印证了这一理念。 【答案】（1）．进不入以离尤兮（2）．退将复修吾初服（3）．奈何取之尽锱铢（4）．用之如
《归去来兮辞》理解性默写含答案
《归去来兮辞》理解性默写 1)陶渊明在《归去来兮辞》中回顾当初为了谋生而出仕，感到十分悲哀“归去来兮，田园将芜胡不归？”充满了自 责与懊悔。 2)诗人的自恕自我安慰之辞是：悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。 3)回家途中，他以舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣表现摆脱束缚，重返自然地欢快舒畅。同时，他不断的“问征夫以 前路，恨晨光之熹微”表现出归心似箭，恨不能一下子回到家的急切心情。 4)在家的日子，诗人是快乐的，从引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜可见，他自斟自酌，享受室中之乐。 5)写出《归去来兮辞》中表现精神上富足孤高与物质生活清贫之间对比的句子：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。” 6)写出《归去来兮辞》中表现诗人享受园中之乐的句子：园日涉以成趣，门虽设而常关。 7)写出《归去来兮辞》中以云鸟自喻，过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还的句子：“云无心以出岫， 鸟倦飞而知还。” 8)写出《归去来兮辞》中诗人跟乡里故人和农民交往的句子：悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 9)写出《归去来兮辞》中诗人出游中所见的句子：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 10)写出《归去来兮辞》中诗人出游所感的句子：善万物之得时，感吾生之行休。 11)写出《归去来兮辞》中表现诗人不奢求富贵与仙境的人生态度：富贵非吾愿，帝乡不可期。 12)写出《归去来兮辞》中诗人用形象化的手段表现自己快然自足于隐居生活的句子：登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 13)归去来兮辞》用聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑描绘了作者顺随自然的变化走到生命的尽头，“乐乎天命”的思 想，卒章显志。 14)《归去来兮辞》中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“既自以心为形役。” 15)《归去来兮辞》诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“悟已往之不谏，知来者之可追。” 16)《归去来兮辞》诗中陶渊明用“实迷途其未远，觉今是而昨非。”是对历史和现状的对比否定了过去肯定了现在。 17)《归去来兮辞》用“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。 18)《归去来兮辞》写陶渊明回家后看到的自然环境的两句是“三径就荒，松菊犹存”。 19)归去来兮辞中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托身形得到了得到了很大的安慰的两句是“倚南窗以寄傲， 审容膝之易安。” 20)《归去来兮辞》中陶渊明用“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”两句因自然形象的概括了自己的入世和出世对仕 宦道路做了适当的终结。
教师节名言名句大全
教师节名言名句大全 1.当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。 2.老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。 3.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风， 十载雨，十万栋梁。 4.您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 5.假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。 6.教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学 生一步步踏实地向上攀登。 7.您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言， 悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 8.春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李， 就是对您最高的评价。 9.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。 10.老师，他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师，是他们孜 孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所 深深地围绕和滋润着，无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不 应该对老师深深地感恩吗?
1.一个父亲能管好一百个儿子，而一百个儿子却难管一个父亲。 2.忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您! 3.恩师永铭记，师恩久难弃，祝天下老师快乐开心，节日快乐，幸福永远! 4.孝悌廉耻，忠信礼义，诗书典章，字词段句，孜孜不倦，勤恳授予。德高为师，身正为范，节日来临，更加想念。学子四方，祝福送上，愿您幸福，万寿无疆。 5.报告老师我已长大，和您一样听党的话，朝九晚五工作不差，努力上进有望提拔，教师节近掏出电话，送句祝福意思一下，我的恩师心中牵挂! 6.拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福。 7.您用生命的火炬照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢，老师，谢谢您! 8.日子升起又降落，学生走来又走过。敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您!让我借短信送上教师节祝福：健康快乐! 9.敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐如意! 10.一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您! 11.老师谢谢您，在我们一年级的时候，您就像一位园丁一样，我们就像一棵幼苗一样。是您用那丰富的知识灌溉这我们，让我们快高长大。如今我已经是一位五年级的学生了，那都是老师您的功劳啊!这短短的五年中发生的点点滴滴让我感动了。在这里我下定决心一定不会辜负老师的我会用我的学习成绩来报答你的。
高二情景式默写答案
《梦游天姥吟留别》 1、《梦游天姥吟留别》中表现天姥山高大的诗句是天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 2、《梦游天姥吟留别》中表现本文主旨和诗人高尚节操的诗句是安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 3、《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子（或李白的《梦游》中表现诗人蔑视权贵的句子或对自由生活的向往的句子）是安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 4、浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“霓为衣兮风为马”和“虎鼓瑟兮鸾回车”令人叹为观止。 5、李白的《梦游天姥吟留别》中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 6、李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是我欲因之吴越，一夜飞度镜湖月。 7、《梦游天姥吟留别》中描写天门山打开后的雄
伟气势的句子是列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。 8、苏轼的《念奴娇赤壁怀古》流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：世间行乐亦如此，古来万事东流水。 9、《梦游天姥吟留别》表现攀登中山路崎岖盘旋，时间流逝飞快的句子是千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 10、《梦游天姥吟留别》中表现仙人们衣冠华丽，行为飘逸潇洒，降临人间的句子是霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 11、《梦游天姥吟留别》中表现由梦境转入现实后颇感失落的句子是惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 12、《梦游天姥吟留别》中最能体现作者不愿违背心意，趋炎附势的句子是安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 13、李白的《梦游天姥吟留别》表现天姥山的雄伟气势的一番气象是天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。 14、李白的《梦游天姥吟留别》表现天姥山洞外
2018年高考语文名句名篇默写(教师版)
2018年高考语文名句名篇默写（五） 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)美国在联合国大唱人权高调，真是“”，意在借此干涉别国内政。 (2)欧阳修在《醉翁亭记》中用排偶句：“，”，描绘出两幅对比鲜明的画面，准确而生动地写出了琅琊山有晦有明，交替变化的朝暮景象。 (3)《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，清高庄重的仪态，令人敬重不敢轻意侮辱的句子是：，。 1.①(醉翁之意不在酒)②(日出而林霏开，云归而岩穴暝)③(亭亭净植，可远观而不可亵玩焉) 2．补写出下列句子中的空缺部分（5分） （1）《氓》中用比兴手法描写女子婚后不幸生活的句子是：“，。”（2）屈原在《离骚》结尾处用“，。”两句表明自己坚守理想，虽然死亡都不改变自己的志向。 （3）盖将自其变者而观之，。（苏轼《赤壁赋》）2．（1）桑之落矣，其黄而陨。（2）虽体解吾犹未变兮，其余心之可惩？（3）则天地曾不能以一瞬。3．补写出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）杜甫《望岳》中从远处望岳，运用拟人手法，以明暗对比再现泰山神奇秀丽、高峻雄伟的诗句是：“，。” （2）韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，而“，，”。 3. （5分）（1）造化钟神秀阴阳割昏晓（2）生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之 4.补写出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）《赤壁赋》中，主人劝请客人饮酒，并歌唱《诗经》篇目的句子是：________________，________________________，_______________________。 （2）岑参在《白雪歌送武判官归京》中，描写了边疆将士因天寒地冻弓僵衣冷的情状，随后着力描写了沙漠冰封、云朵昏暗的自然风景的句子是：__________________________，_______________________。4．（1）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 5.补写出下列句子中的空缺部分。（5分） (1)孟子《生于忧患，死于安乐》中连用三个排比说，一个人犯了过错然后才会去改正，_ ，，论证了人必须经过挫折和困苦才能有所作为。 (2)苏轼《赤壁赋》中以江水、明月为喻，认为从事物变化的角度看，天地的存在不过是转瞬之间，紧接着说：“，__ __，__ __!” 5. ⑴困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。⑵自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎! 6．补写出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）在《鱼我所欲也》中，鼓励人们像贤者一样坚持向善的句子是：，，。（2）《离骚》中屈原用佩戴香草鲜花来表明自己对人格美的追求的句子是：，。6．（1）非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳（2）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 7．补写出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）荀子在《劝学》中用比喻的手法，借助木头经过火烤变形之后，即使又晒干也无法复原的例子，
教师教育励志名言名句大全
教师教育励志名言名句大全 本文是关于教师教育励志名言名句大全，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 1、循循善诱，诲人不倦的是老师。 2、太阳下最光辉的职业是教师。 3、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 4、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 5、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢? 6、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。 7、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 8、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 9、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 10、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 11、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放! 16、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 17、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长! 18、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 19、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
20、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。 21、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。 22、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。 23、好笋出好竹，好师出好徒。 24、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。 25、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。 26、老老实实做人，认认真真教书。 27、学高为师，身正为范。 28、爱就是教育，没有爱便没有教育。 29、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 30、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。 31、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。 32、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。 33、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 34、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 35、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 36、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 37、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。 38、心灵的沟通胜于知识传递。 39、慈父+慈母=教师 40、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。 41、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。 42、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。 43、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步
高中语文情境式默写
1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫之所以令人敬仰,在于他无论“穷”“达”都心忧天下,在《茅屋为秋风所破歌》中他自已的居室“_____，_____”，却为天下寒士发出“安得广厦千万间”的呼喊。 (2)在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子 是：_____，_____。 （3）韩愈在《师说》中圣人孔子转益多师的例子论证“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，对这种观点，他给出的理由是：“_______________，_______________”。 2.补写出下列句子中的空缺部分 （1）苏轼在《赤壁赋》中借“水”“月”向客阐述了“变”与“不变”的道理，从“变”的角度看“_____________”，从“不变”的角度看“_______________”。 （2）《蜀道难》中用“_______________”、“_______________”等感情色彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。 （3）《孙子兵法》中有“道者，令民与上同意，可与之死，可与之生”一句，它强调了民心在战争中的作用，《曹刿论战》中“_____，_____”表达了相近的意思。 3.补写出下列句子中的空缺部分 （1）白居易在《琵琶行》中，写琵琶女回味往昔，梦醒时无限伤感的两句是“___________，___________”。 （2）李贺在《雁门太守行》中，描写了一场激战，战斗中只听得“_________________”，收 兵后，呈现在眼中的则是“___________________”的悲壮场面。 （3）《归园田居》中，陶渊明连用两个比喻“__________ ，__________ ”来表达他对官场的厌倦，和对自由生活的向往之情。 4.补写出下列句子中的空缺部分 （1）苏轼《赤壁赋》中，客人用比喻表达个人在天地间的渺小与短暂的语句是“________________，________________”。 （2）《赤壁赋》中概括了曹操军队攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：“____，_____”。（3）《氓》中诗人运用“_______________，_______________”这两个比喻，强烈地抒发了一腔怨愤，诉说了弃妇无边无际的痛苦。 5.补写出下列句子中的空缺部分 (1) 李白的《行路难》中通过“______，______”两句的动作（细节）描写，形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁。 (2) 《曹刿论战》中曹刿用“_______________，_______________”来回答乡人的问题，一方面揭示了鲁国当权者鄙陋寡见、尸位素餐的情况。 (3) 曹操在《短歌行》中引用《诗经》中两句写姑娘思念情人的诗，来表达自己对人才的渴望，这两句是“_____________，_____________ ”。 6补写出下列句子中的空缺部分 (1) 李贺在《雁门太守行》中用“___________，___________”两句从听觉和视觉两方面渲染了战争的悲壮、残酷。