专题三 地球运动及其地理意义
专题三地球运动及其地理意义
【课程标准】
1.分析地球运动的地理意义。
2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。考点1 地球自转和公转的特点及相互关系
B类调动和运用知识
【例题1】
（09年上海地理，二）（二）昼夜更替，潮起潮落，地球自转运动产生了许许多多的自然现象。
3.在下列现象中，可以成为地球自转的证据是
A.日月升落
B.极昼极夜
C.月相变化
D.四季转换
4.以太阳为参照点，地球自转一周所需时间为
A.23小时56分
B.24小时零4分
C.24小时56分
D.24小时
C类描述和阐释事物
【例题2】
（10年上海卷地理，十八） (十八)读日、月、地运行关系示意圈，回答问题。（10分）
图中实线表示地球围绕太阳公转的轨道，圆形虚线表示月球围绕地球公转的轨道，地球以每天约的速度在轨道上自西向东运行。当地球从A运行至B时，月球正好自至绕地球公转了一周。
52．根据天文观察，月球每24小时在其公转轨道上运行约。这样，月球完成绕地球一周的周期大约是天。同时，地球在公转轨道上向东移动了度。
53．月球运行过程中朝向地球的月面几乎是不变的，这是因为。
54．地球运行到图中B位置时。在地球上看到的月相
是。如果在清晨观察天空。从时间先后比较，该月相的出现比太阳升起的时刻要。55．当地球先后运行到A与C两个位置时，地球上人们看到的月相都是，这段时间间隔被称为月。56.月球从位置运行到位置约需2天多，据图说明原因。
D类论证和探究
【例题3】
（09年福建文综第10，
11，12题）读图5，完成
10-12题
10.若EF为赤道，P点出
现极昼现象，则太阳直射
的范围是
A.0°-20°N
B.0°-20°S
C.20°N -23°26′N
D.20°S -23°26′S
11.若EF为地球公转轨道平面，PQ为地轴，下列变化可信的是
A．福州冬季均温升高
B．北温带范围变小
C．全球极夜范围扩大
D．悉尼（约34°S）夏季昼变长
12.若O为北极点，H、P为晨昏线与某纬线的两交点，则E 点的时间可能为
A．5月23日8时 B．6月22日18时
C．11月23日6时 D．12月22日18时
考点2 地方时、区时、日期的计算
B类调动和运用知识
【例题1】（09年山东文综，4）图2为某气象台发布的墨西哥湾及邻近海
区飓风近地面
天气形势图。
读图回答
4.预计飓风中
心经过70小时
到达A市。到
达A市时，所
在地的区时为
A.8日13时
B.8日23时
C.9日13时
D.9日23时
【例题2】
(09年辽宁、宁夏文综，3)南极中山站（69°22′24″S，76°22′40″E）时间（区时）2009年2月2日9时25分，我国在南极最高点附近建立的昆仑站（80°25′01″S，77°06′58″E）正式开站。根据此完成第3题。
3.昆仑站正式开站时，北京时间为2009年2月2日
A.5时25分
B.6时25分
C.12时25分
D.13时25分
【例题3】
（09年海南地理）7．某国际机构在美国首都华盛顿(西五区)主持视频会议，请中国的王教授在北京给远在非洲(西一区至东三区)的同行介绍经验。下列时段中，对三方最合适的是
A．华盛顿时间14：00～16：00
B．北京时间14：00～16：00
C．华盛顿时间2l：00～23：00
D．北京时间21：00～23：00
【例题4】
（10年上海卷文综）18．2010年6月11日第l9届世界杯足球赛将在南非约翰内斯堡拉开帷幕。若开幕式定于当地时间(东二区)20：00进行,此时上海地区可能是
A．旭日初升 B．烈日当空 C．夕阳西下 D．繁星闪烁
【例题5】
（2010年天津卷文综，1）读图1，回答1题。
1．上海世博会开幕式于北京时间2010年4月30日20时10分举行，下列城市能收听、收看到现场直播的时间是 A ．纽约——4月29日清晨 B ．新加坡——4月30日上午 C ．伦敦——4月30日中午 D ．巴西利亚——4月29日下午 【例题6】
（10年重庆卷文综，6）图3为四位同学分别绘制的某局部海域8月表面水温图（单位：℃）。读图3，回答5--7题。
6.当新疆喀什（39°24′N ，75°54′E ）区时为6月10日8:00时，甲地的景象可能是
A.旭日东升
B.艳阳当空
C.夕阳西下
D.夜阑人静 【例题7】
（2011 山东卷基本能力，11）11.当北京时间为9:00时，金砖国家之一南非的比勒陀利亚所在的时区（中央经线经度为30°E ）的区时是
A ．3:00 B.4:00 C.6:00 D.15:00 【例题8】
（2012安徽卷文综，30～31）图11为我省平原地区某中学的操场和行道树示意图（晴天8：00前后，东操场大部分被行道树的树荫覆盖）。完成30～31题。 30.为充分利用树荫遮阳，6月某日16：00-16：
45该校某班同学上体育课的最佳场地是
A.①
B.②
C.③
D.④ 31.下列日期中，阳光照射行道树产生的阴影在地面转动角度最大的是
A.5月1日
B.6月1日
C.7月1日
D.8月1日 【例题9】
（海南卷地理，19～20）图7中的斜线示意晨昏线。甲地经度为15°E ，假定西五区区时为6日0时20分。据此完成
19～20题。 19.图中甲地时间为 A.5日5时20分 B.6日6时20分 C.6日5时20分 D.5日6时20分
20.当日下列城市白昼最长的是
A.悉尼
B.上海
C.雅加达
D.莫斯科 考点3 晨昏线的判读及应用 B 类 调动和运用知识 【例题1】
（09年广东文基，51-52）图5中a 为晨昏线，e 为经线，b 为c 线上地球自转线速度最大的点。读图回答51～52题。
51．当a 、c 两线重叠时，下列叙述正确的是 A ．北京和海口昼夜等长 B ．北极圈及其以北有极昼现象 C ．b 地正午太阳高度角达一年中最小值 D ．此时地球位于公转轨道的近日点附近
52．下面四幅图中，能正确表示b 地水平运动物体方向的是
【例题2】
（10年上海卷地理）（十六)下图为某日部分地区昼夜示意图，阴影部分表示黑夜，其余部分表示白昼。读图回答问题。(8分) 44．按东、西半球部分，
图上阴影部分主要位于____半球，此时甲地地方时是_____点。
45．按南、北半球划分，此时太阳直射点位于____半球，太阳直射点的经度是____。
46．该日乙地的白昼时间长约____小时。
47．如果这一天是农历十五，上海地区人们还需要等待约____小时才能看到东边天际升起的一轮圆月。
48．如果晨昏线与甲地所在经线的夹角为____，则该日正午时分上海世博园场馆的太阳能电池板与建筑物外墙（墙面与地面垂直)之间最合适的夹角约为____ 。 【例题3】
（2011山东卷文综，5-6）图2为某区域的海上航线示意图。在
一艘前往大西洋的轮船上，
船员在图中①处看到了海上日出
景观，此时为世界时（中时区区时）4时。读图回答5-6题。
5.下列四幅图中，与①处当日日出时刻相符的是
6.下列叙述正确的是
A.①处该船逆水上行
B.②处风平浪静
C.③地河流正值丰水期
D.④地森林密布
【例题4】
（10年福建卷文综，11-12）中国2010年上海世界博览会于4月30目20时（北京时间）隆重开幕，本届世博会将历时184天。设P点为晨昏圈与纬线的切点，当世博会开幕时，P点所在地盛行东南风。完成ll—12题。
11．世博会开幕时，与P点位于向一时区的地点是
A.开普敦
B.伦敦
C.惠灵顿
D.布宜诺斯艾利斯12．在世博会期间，P点移动方向是
A．先向北，后向南
B．先向南，后向北
C．先向北，后向南，再向北
D．先向南，后向北，再向南
【例题5】
（2011福建卷文综，
11-12）下图示意某区域
某时海平面等压线分
布，虚线为晨昏线。读
图完成11—12题。
11.与①地相比，②地
A.气温年较差较小
B.正午太阳高度较大
C.昼长年变化较小
D.较早进入新的一天
12.图示现象可能出现在
A.1月
B.2月
C.7月
D.8月
【例题6】
（2011 四川卷文综，10-11）图4为经纬网图。图中A点位于南纬68度，AB为晨昏线的一段；此刻，北京处于白昼；近期，C地日出时刻越来越早。据
题设条件回答10—11题。
10.此刻，与北京日期不相同的是
A.圣保罗
B.华盛顿
C.开普敦
D.莫斯科
11.下列推断正确的是
A.该日，大约在7月中旬
B.该日，C地太阳从东南方向升起
C.该季节，正值尼罗河枯水期
D.该季节，马达加斯加岛白昼比
塔斯马尼亚岛长
【例题7】
（2011浙江卷文综，9-10）图6中，
M为赤道与某一经线L1的交点，北
半球任一纬线L2上两点Q1、Q2分
别位于经线L1的东、西两侧。完成
9—10题。
9.若某日晨线和昏线分别经过M、Q1和M、Q2，且Q1、Q2之间经度差达到最大值，则
A. Q1、Q2间地球表面上的最短路线经过北极点
B．M、Q1之间连线与地轴相交
C．M、Q1、Q2三点位于同一经线圈上
D．Q1、Q2两点的直立物日影分别朝西、朝东
10.若两个不同日期的晨线分别经过M、Q1和M、Q2，且Q1、Q2与L1之间地方时差不等，则Q1、Q2
A. 可能同是晨昏线与纬线的切点
B．可能都位于东半球
C．不可能在同一时区
D．不可能出现在1至6月间
【例题8】
（2012年江苏卷地理，3）北京时间2011年11月3 日1时36分6秒,“天宫一号冶
目标飞行器与“神舟八号冶
飞船成功实现首次交会对
接。图2是“神舟八号冶与
“天宫一号冶首次对接空间
位置示意图。读图回答3题。
3.首次成功对接时,地球表
面的晨线是
A.①线
B.②线
C.③线
D.④线
D类论证和探究问题
【例题9】
（10年全国卷I（大纲版）,10-11）假设从空中R点看到地表的纬线m和晨昏线n如图所示。R点在地表的垂直投影为S.据此完成10～11题。
10.如果在位于大陆上的N地看见太阳正在落下，则这一时
期
A．S地的白昼比N地长
B. 美国加利福尼亚州火险等级高
C．巴西东南部正值雨季
D. 长江口附近海水盐度处于高值期
11.若R点沿直线RS
A．上升，看到m、n的两交点间距离加大
B．下降，看到m、n的两交点间距离加大
C ．上升，看到m 、n 呈现弯曲方向相反的相交曲线
D ．上升或下降，看到m 、n 的形状保持不变 考点4 正午太阳高度的变化及其应用 B 类 调动和运用知识 【例题1】
（09年重庆文综第1，2题）图1为地球公转轨道示意图。读图回答1-2题。 1.地球从甲运行到乙期间，重庆的正午太阳高度
A.逐渐减小
B.逐渐增大
C.先减小后增大
D.先增大后减小 2.当地球在甲位置时
A.黄河流域进入汛期
B.南极昆仑站正值极夜
C.三峡水库处于蓄清期
D.潘帕斯草原处于枯黄期 【例题2】
（09年四川文综,10-11）图3是经纬网图，已知M 地位于赤道，N 地比P 地先见到日落，此刻，图中70度以内为极昼，再过8小时，N 地太阳高度达当日最大。读图回答10-11题。
10．此刻，太阳直射 A ．世界著名渔场 B ．世界著名油田 C ．暖流流经地区 D. 热带沙漠地区 11．图辐范围内
A ．此刻，各地在同一日
B ．此刻，大部分地区是黑夜
C ．此日后，各地白昼逐渐增长
D ．此季节，N 地原野一篇片枯黄 【例题3】 （2010年江苏卷地理,3-4）图2为6月22日与l2月22日地球表面四地正午太阳高度。读图回答3—4题。
3．四地按地球自转线速度由大到小排列．依次是 A ．甲、乙、丙、丁 B ．乙、丙、丁、甲 C ．丙、丁、甲、乙 D ．丁、甲、乙、丙 4．四地自北向南捧列，依次是
A ．甲、乙、丙、丁
B ．甲、丙、丁、乙
C ．丁、乙、丙、甲
D ．甲、丙、乙、丁 【例题4】
（10年山东卷文综，4）图2为北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图。当
日天气晴朗，日出时间为5时。读图回答4题。 4．当地该日
A ．日落时间为17时
B ．与海口相比白昼较长
C ．正午地物影子年内最长
D ．正午太阳位于正北方向 【例题5】
（10年重庆卷文综，3-4）下图是30°N 地区几种朝向的窗户每天可能受到太阳直接照射的时间曲线图。读图，回答3--4题。
3.该地区住宅窗户的下列朝阳能使室内冬暖夏凉的是 A.南 B.东南 C.北 D.东北
4.如果该地区住宅窗户朝向西北，室内受到太阳直接照射时间最短的季节，游客可在
A.新疆摘葡萄
B.浙江采梅子
C.江西观桃花
D.重庆赏腊梅 【例题6】
（2011重庆卷文综，10）某地北京时间6月22日6时左右日出，13时太阳高度角达到最大约83°。回答10—11题。 10.该地最可能是
A.北京
B.沈阳
C.成都
D.海口
11.该地当天上午太阳高度角达到36°时，布依诺斯艾利（西四区）的区时约为
A. 6月21日9时
B. 6月21日21时
C. 6月22日9时
D. 6月22日21时 【例题7】
（2011安徽卷文综，29-30）下图为某地住宅建筑冬夏正午日照示意图。完成29—30题。 29.该地可能是 A.刚果盆地 B.撒哈拉沙漠南缘 C.巴西高原 D.北美洲五大湖地区
30.仅考虑地球运动,图示窗户、屋檐搭配对室内光热的影响有
①利于夏季遮阳、冬季采光
②冬至到春分，正午室内的日照面积逐渐增大 ③春分到夏至，正午屋檐的遮阳作用逐渐增强 ④利于减少室内能源消耗
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④ 【例题8】
（2011山东卷基能，39）39.某日，广州、武汉、北京和海口四个城市的正午时分，同等高度的树木成影示意图如下。
（1）序号②④代表的城市分别是 、 。（2）据图判断，此时我国正处于二十四节气之一的 前后。 D 类 论证和探究能力 【例题9】 （10年浙江文综第6题）6.读图7，某经线上有一点M ，虚线为过M 点地面垂直线，L1、L2分别是二至日正午太阳
光线。当角α、β之差小于6°时，M 点的纬度范围是 A ．3°N ～3°S B ．6°N ～17.5°N
C ．3°N ～17.5°N 或3°S ～17.5°S
D ．17.5°S ～23.5°S 或17.5°N ～23.5°N 【例题10】
（10年天津卷文综第2题）2.下列四座城市正午太阳高度
季节变化的示意图，接近实际的是
【例题11】
（10年安徽卷文综第29-30题）11月22日，某地理研究性学习小组在观测房屋采光状况时，发现甲楼阴影恰好遮住乙楼三层中部（如图所示），在甲楼顶层GPS 测得纬度为31.8366°、经度为117.2179°、高程为96mm 。完成29～30题。
29.隔25小时再次观测时，甲楼阴影可遮挡乙楼 A.二层西部 B.四层东部 C.五层西部 D.七层东部 30.此后一个月内
A.法国进入冷饮畅销期
B.广东省进入雨季
C.澳大利亚播种小麦
D.云南省昼短夜长 【例题12】
（2012浙江卷文综，11）11.地表点Q 与太阳直射点所在纬线之间的纬度差为α，其正午太阳高度为H 。若H 等于α，则Q 点的纬度变化范围是
A.21.5°至68.5 °
B.11.5°至68.5°
C.21.5°至78.5 °
D.11.5°至45° 考点5 昼夜长短的变化及日出日落方位判断 B 类 调动和运用知识 【例题1】
（09年天津文综第5题）科考队员在北极点附近某处一天
中不同时刻拍摄了太阳照片。观察照片（下图）
5.太阳位于a 所指位置时，拍摄者看到的太阳方位和他所在地的地方时分别是
A.正北 0：00
B.正北 12：00
C.正南 0：00
D.正南 12：00 【例题2】
（2009年广东卷，21-23）读图8，回答21-23题。 21．若图中有两地位于南半球，这两地是
A ．甲地
B ．乙地
C ．丙地
D ．丁地 22．关于甲地的叙述，正确的是 A.日落时刻为地方时18时 B.水平运动的物体向右偏转 C.一年中正午太阳调度角只有一次最大值
D.甲地的地球自转线速度大于丙地
23．若甲地位于东八区的中央经线上，乙地位于东西半球分界线上，当甲地日出时，可能乙地的地方时是
A.4时40分
B.8时40分
C.16时40分
D.20时40分
【例题3】
（09年海南卷,7-9）一些课外活动小组，分别观测了其所在学校旗杆日出时的影子OM 和正午的影子ON 之间夹角——∠MON 的变化情况。据此完成7～9题。
7．某校一年之内绝大部分时间∠MON 接近直角，该校可能位于
A ．中亚
B ．西亚
C ．东南亚
D ．南欧
8．我国某学校，每年有两天不存在∠MON ，该校可能位于的省区(简称)是
A ．滇
B ．湘
C ．皖
D ．鄂
9．江苏某学校，在一个月内观测到∠MON 发生了小一大一小的变化。该月是
A ．3月
B ．6月
C ．9月
D ．12月 【例题4】
（10年海南卷地理,19-20）北京时间6时40分，在南半球轮船上的船员看见太阳从东南方的海面升起。据此完成19～20题。
19．该轮船所在位置的经度可能是
A．95°E B．110°E C．135°E D．170°W 20．这段时间内，下列地理现象可能出现的是A．地球接近公转轨道的远日点
B．东北信风带纬度位置最高
C．东北平原雪花飞舞
D．北极地区冰面缩小
【例题5】
（10年北京卷文综,3）图2是经纬网图层和中国省级行政中心图层的叠加图，图中经纬线间隔度数相等。读图，回答第3-6题。
4．图上标出的经纬网格区中
A．②与③都处于暖温带
B．随地球自转，③的角速度比④小
C．从春分到夏至，①比④的昼长变化幅度大
D．从夏至到秋分，②比⑤的正午太阳高度角变化幅度大【例题6】
（10年全国卷2文综,9-11）据报道，某年3月9日，我国科考队在中国北极黄河站（78°55‘N,11°56’E）观看了极夜后的首次日出。完成9-11题。
9．当日，科考队员在黄河站看出日出时，北京时间约为 A.10时 B. 13时 C.16时 D． 19时10．当日，日落于黄河站的
A.东方
B.西方
C. 南方 D．北方11．据此推算，黄河站此次极夜开始的时间约在前一年的 A.9月21-30日 B.10月1日-10日
C.10月11-20日
D.10月21-30日
【例题7】
（10年四川卷
文综第10-11
题）图5是某日
同一经线日出时
刻（地方时）随
纬度变化图。图
内三条曲线，其中一条是正确的。请阅读正确曲线，回答10～11题。
10.若图5表示6月22日状况，则南纬地区的夜长约为
A.15小时～16小时20分
B.17小时～19小时20分
C.19小时20分～21小时20分
D.22小时40分～23小时20分
11.若图5表示南半球的状况，当北京时间12点时，下列四图与之相符的是
【例题8】
（2011江苏卷地理，3-4）表1为三地连续两日日出与日落时刻（北京时间）。据此回答3—4题。
3.三地按纬度由高到低的排列正确的是
A.①②③
B.①③②
C.②①③
D.③①②
4.
若③地为北京，则此时
A.太阳直射点位于南半球且向北移
B.地球公转速度逐渐加快
C.北极圈内极昼的范围逐渐渐扩大
D.各地昼夜长短相差最小
【例题9】
（2012广东卷文综,6）2012年春分日，我国甲、乙、丙、丁四地的日出时间（北京时间）分别为5：20、6：20、7：20、8：20。则四地的经度最接近105°E的是
A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地
【例题10】
（大纲全国卷,6～7）6月上旬某地约5时（地方时）日出，据此完成6～7题。
6．该地可能位于
A．亚马孙河河口附近 B．地中海沿岸
C．北冰洋沿岸 D．澳大利亚
7．6月份该地看到的日出和日落方向分别为
A．正东、正西 B．东南、西南
C．东北、西北 D．东南、西北
【例题11】
（2012北京卷文综，1） 2012年7月27日～8月12日，第30届夏季奥运会将在
英国伦敦举行。读图1，
回答下题。
1．在7、8月份，伦敦比
北京
A．气温高，日较差大
B．风小雾大，降水多
C.正午太阳高度角小
D．日出晚，昼短夜长
【例题12】
（2012福建卷文综,10～12）图5中N 为北极点，A 、M 、B 位于地球表面，NP 为经线，MN 的球面最短距离为2553千米。读图完成10～12题。
10．若AM 为昏线，则此时节 A ．巴黎香榭丽舍大道落叶遍地 B ．日本富士山樱花烂漫 C ．阿根廷潘帕斯草原牧草枯黄 D ．北京颐和园雪飞冰封
11．若观测到M 地日影最短的时刻是北京时间12时40分，则M 地大致位于
A ．66oN ，110oE
B ．67oN ，110oE
C ．66oN ，130oE
D ．67oN ，130oE
12．若在M 地垂直立竿，则图6中MM ′所示日照竿影朝向正确的是
A ．甲
B ．乙
C ．丙
D ．丁 【例题13】
（山东卷基测40～42）某同学对我国某地（地处120°E ）每天的日出时间进行了一段时间的持续观测与记录，绘成图9。完成40～42题。
40.该同学的观测与记录持续了
A.3个月
B.6个月
C.9个月
D.12个月 41. 图9中a 点对应的节目可能是
A.端午节
B.劳动节
C.国庆节
D.元宵节 42.在图9中b 点对应的日期，世界各地可能会发生的现象是 A.日本春光明媚 B.北极出现极夜 C.南非华人欢度春节 D.澳大利亚冬雪纷飞 【例题14】
（山东卷文综，4）某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P 地。图3为P 地所在区域当日某时地面
形势图。读图回答4题。
4．科考队出发日P 地昼长为11小时，返回到P 地时，P 地
当日的昼长约为
A ．10小时
B ．11小时
C ．13小时
D ．14小时 C 类 描述和阐释事物 【例题15】
（2011上海卷地理，44—46）读下列相关图文资料，回答
问题。（6分）
在我国某地二至日太阳视运动轨迹示意图中，O 点为观察者所在位置，A 、B 、C 、D 为观察者所在地的地平面上四
个方位，E 、F 为观察者在二至日观测到的正午太阳位置，其中OE ⊥AC 。
（1）图中地平面上A 、B 、C 、D 四个方位中表示南方的是 ，O 点的纬度是 。
（2）若位于O 点的观察者测得某日正午太阳高度为66°34′，且当天日落时刻的北京时间为18点16分，据此可推算出观察者所在地的经度是 ，当天日出的北京时间为 ，该日全球正午太阳高度分布规律是 。
（3）在图中画出冬至日下午15：00时，O 点观察者影子的大致延伸方向。
【例题16】
（2012上海卷地理，（十七）42、43）阅读“太阳直射点在地球表面移动轨迹示意图”，回答问题。（9分）
下图中长虚线表示北回归线，点线表示太阳直射点在地球表面的螺旋型移动轨迹。
太阳直射点从某一经线位置出
发，再次通过同一经线的时间间隔表示一个太阳日。
42. 6月22日当太阳直射点位于A点时，北京（116°E）的地方时是_________，北京的日期是________，与北京日期相同的时区范围是从_________区到东12区。
43. 太阳直射点从A点沿移动轨迹向________方向移动，到达B点时，用时________小时。期间，地球公转的日地距离逐渐_______，角速度逐渐______，地球上出现极夜的区域范围逐日_______，B点的正午太阳高度逐日___________。考点6 光照图的综合判断
B类调动和运用知识
【例题1】
（四川卷文综10～11）图4是以极点为中心的东半球图。此刻，曲线MN上各点太阳高度为0°，MN与EP相交于N点。该季节，北美大陆等温线向南凸出。读图回答10～11题。
10.由图文信息可知
A.M位于N的西北方向
B.悉尼正值少雨的季节
C.此季节是南极考察的最佳时期
D.这一天甲地日出时刻早于乙地
11..图示时刻
A.东经10°各地处于夜
B.澳大利亚与巴西不在同一日
C.全球属于夜的范围大于昼
D.地球位于公转轨道远日点附近【例题2】
（2012天津卷文综，6～7）第30届奥运会将于2012年7月27日19点12分（零时区区时）在伦敦开幕，结合图文材料，回答6～7题。
6.各国学生若计算在本地观看奥运会开幕式现场直播的日期、时刻，可依据图4中的
7．伦教奥运会开幕当天，下列国家中白昼最长的是
A．菲律宾 B．巴西 C．新西兰 D．英国
高一地理必修一《地球运动的地理意义》知识总结
《地球自转和公转的地理意义》规律总结与补充 （说明：此内容主要是对课本内容的深化与补充，有些课本上非常明确的基本知识没有体现，所以不代表全部内容。大家还应结合课本进行复习，并认真理解每一道习题，通过习题巩固这些规律。） 本节知识逻辑关系示意 一、地球自转的地理意义 1.昼夜交替 （1）区分两个词语： 昼夜现象．．．． 的原因：地球是一个不发光、不透明的球体，（可以再加上：有且只有一个太阳照射地球），所以在同一时间内，太阳只能照亮地球表面的一半。 昼夜交替．．．． 的原因：昼夜现象+地球自转。 只要有昼和夜的存在，就是“昼夜现象”；而“昼夜交替”则增加了动态的过程。 （
晨昏线举例： 2.时差 （1）地方时 概念：同一时刻，由于经度不同而不同的时间称为地方时。 （同一经线上具有相同的地方时） 计时依据：一个地方太阳升到最高时,把这个时刻记为当地的地方时12点。 地方时的计算方法：（已知某地地方时，求另一地地方时） ①计算经度差：如果两地同为东经或者同为西经，则用减法计算经度差；如果两地一地为东经、一地为西经，则用加法计算经度差。 ②将经度差转化为时间差。经度相差15°，地方时相差1小时；经度相差1°，地方时相差4分钟。 ③“东加西减”原则：所求地点在东，用已知时间加上两地的时间差；所求地点在西，用已知时间减去两地的时间差。 （2）时区和区时 a.时区相关计算： ①某一个时区的中央经线计算方法为：时区号数× 15° ②某一时区的范围：中央经线度数分别加、减7.5 °，即为时区的两条边界线。（东 西十二区除外） ③已知经度求时区，用经度除以15度，结果四舍五入。 b.区时相关计算： ①计算时区之间的时差：如果两地同为东时区或者同为西时区，则用减法计算时差；如果两地一地为东时区一地为西时区，则用加法计算时差。 ②“东加西减”原则：所求地点在东，用已知时间加上时差；所求地点在西，用已知时间减去时差。 c.“北京时间”不等于“北京的地方时”。北京时间，指的是东八区的区时，也就是120 °E的地方时；而北京的地方时，指的是116°E的地方时。 （3）国际日界线 原则上是180°经线，但有弯折。“东减西加”——由东十二区向东到西十二区，减去一天；由西十二区向西到东十二区，加上一天；但钟点的数值保持不变。（特别注意“东减西加”容易出错） 拓展：两条日期界线：国际日界线和自然日界线。国际日界线原则上是180°经线，而自然日界线指的是地方时处于0点的经线。多数情况下，它们把整个地球分成了两个日期。 3.沿地表水平运动物体的偏移（地转偏向力） 北右南左；赤道不偏。特别注意：画图时，视线方向要与箭头方向保持一致。 地转偏向力与河流相关的问题：偏向的一侧容易侵蚀，不偏向的一侧容易堆积。
2020新地理二轮复习专题突破练1地球运动的地理意义Word版含解析
专题突破练1地球运动的地理意义 (2019湖北华大新高考联盟高三4月教学质量测评)暑假期间,家住中国M地的小丹跟随旅游团乘大巴到N地观光旅游,旅游大巴日出时出发,日落时回到出发地。下图为旅游大巴的出行路线示意图。据此完成1~2题。 1.出发与返回时,小丹的座位分别位于客车前进方向的右侧、左侧,为避免阳光照射,小丹() A.去N地途中,全程要拉上窗帘 B.去N地途中,全程不需要拉上窗帘 C.返回途中,全程要拉上窗帘 D.返回途中,全程不需要拉上窗帘 2.M地所在的城市可能是() A.乌鲁木齐(43°N,87°E) B.武汉(30°N,114°E) C.哈尔滨(45°N,127°E) D.成都(30.5°N,103°E)
(2019天津第一中学高三下学期第五次月考)下图为我国某地2019年元旦日出景观素描图,图中小船逆流而上,划船人的影子刚好与船垂直。读图,完成3~4题。 3.图中河流大致流向为() A.由南向北 B.由西北向东南 C.由北向南 D.由东北向西南 4.一年内,该地可能再次出现图示日出景观的日期在() A.2019年2月 B.2019年7月 C.2019年12月 D.2020年1月 (2019全国高考模拟)某太阳能设备生产公司,测试新研发的“追日型”太阳能发电设备。聚热板可沿 水平方向和竖直方向旋转,使聚热板始终正对太阳,从而提高太阳能利用率。据此完成5~6题。 5.在各城市中,经一年测试,下列测试结论正确的是() A.纬度越高的城市,水平旋转角度越大 B.纬度越高的城市,水平旋转角度越小 C.纬度越高的城市,水平旋转角度的年度化幅度越大 D.纬度越高的城市,水平旋转角度的年度化幅度越小 6.在北京测试时,集热板追日旋转时,下列记录正确的是()
地球运动及其地理意义部分
地球运动及其地理意义部分1、常见图形（重点） 2、常见变式图 3、其他类型图 ① ② ③ B ④ B 太阳 远日点 （7月初） 近日点 （1月初）
北极星 a b c
1、读下面的图回答： （l ）当AB 为晨线时，此日是 12月22日 前后，判断理由是 BAC 内为黑夜，北极圈及其以内出现极昼 。 （2）当DF 为昏线，此日太阳直射点的纬度 位置是 北纬23度26分 （3）当AC 为晨线时，此日是 夏至节气； 当DE 为昏线时，此日是 冬至 节气；当AD 为晨线时，此日是 春分或秋分 节气。 （4）若DE 为晨线时，此刻北京时间是 20 点；当北京时间是8点正，DF 是 晨线 线。 （5）当H 处正午太阳高度为66°34′，G 处区时为6点则此时昏线是 D 、 F 读中心点为地球北极的示意图回答2～3题。 2．若阴影部分表示黑夜，此时甲地时间为 A ．8时 B ．9时 C ．15时 D ．16时 3．若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，北京时间为 A ．6 日 8时 B ．7日8时 C ．6日20时 D ．7日20时 下图为某日1500E 经线上日出时刻随纬度的变化。读图完成4～7题。 4．太阳直射点位于 A ．00 B ．200N C ．200S D ．23026'N 5．甲地的昼长时间为 A_8h B ．10h C ．14h D ．16h 6．当甲地迎来日出时，北京时间为 A ．5：00 B ．9：00 C ．17：00 D ．19：00 7．乙地的夜长时间比甲地略短，且甲、乙 两地同时迎来日出，乙地位于甲地的 A ．东北方向 B ．西北方向 C ．东南方向 D ．西南方向 8.下图为“北京时间16点、太阳直射A 点时的光照图”，A 点的是纬度20°N 。读图回答下列问题。 光照图和晨昏线（二分二至图）--太阳直射点-方向判断 太阳高度和正午太阳高度（等太阳高度线图） 昼夜长短 时间的计算--日期变化（日期分界线）
地球运动的地理意义(一).doc
地球运动的地理意义（一） 教学目标1、了解昼夜的产生，理解昼夜交替形成的原因2、理解地方时与地球自转的必然联系，了解地方时与区时的区别3、记住地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响 教学建议 关于地方时的教学建议 在教学中，教师首先要讲清地方时的概念和地方时的早晚，并强调经度上的微小差别，都能造成相应的地方时之差，为讲时区和区时的知识做好铺垫。然后，由地方时给人类的生产和生活带来的麻烦，引出时区划分和区时计算的教学。 关于沿地表水平运动物体的偏移的教学建议 教材中，这部分内容是一个难点。在教学中，可以从现象入手，运用课本《长江三角洲的发育》图，讲明地表水平运动物体的偏移规律。在课堂教学中，对于作南北向水平运动的物体，其偏移原因可以从高低纬度间线速度不同加以解释；而对于作东西向水平运动的物体，其偏移原因较为复杂，应予以回避，待学生到物理课中去解决，重点放在地转偏向力作用规律的运用上。 关于昼夜交替的教学建议 在课堂教学中，教师可运用地球仪讲解，从地球是一个不发光、也不透明的球体，引出昼半球和夜半球、晨昏线等概念，并且要求学生在赤
道投影和极投影地图上学会如何辨别晨线和昏线。接下来要说明晨昏线上的太阳高度以及一天之中太阳高度的变化情况。随着地球自转，太阳高度的日变化周期为24小时，也就是昼夜交替的周期（一个太阳日）。最后，联系到对人类活动的影响，一是太阳日制约着人类的起居作息，二是昼夜交替的周期时间不长，使地球表面温度变化不致过分剧烈，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。 --示例 〖导入新课〗 1．提问方式：说出地球的自转方向和周期。 2．演示方式：学生利用地球仪演示地球自转，并说明地球自转的方向和周期。 〖昼夜交替的教学〗 1．演示：利用地球仪演示地球的自转。 2．讲解：昼半球和夜半球、晨线和昏线、太阳高度的概念，一日之内太阳高度的变化。强调：①晨昏圈平面与太阳光线保持垂直的关系； ②晨昏圈上太阳高度为0度；③正午太阳高度是一天中太阳高度最大值； ④昼夜交替的周期为一个太阳日；⑤地球上昼夜交替对人类活动的影响。 3．板书：晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线 太阳高度（角）：太阳光线对某点地平面的倾角（一天中，正午最大，早晨和黄昏为0度） 昼夜交替周期：24小时 〖地方时的教学〗
地球运动的地理意义
地球运动的地理意义 ——昼夜长短的变化 高一地理:穆珍珍 【教材分析】 本课时内容为昼夜长短的变化，主要包括昼夜长短判断的依据和变化规律。变化规律包括纬度变化规律和季节变化规律。昼夜长短的变化是形成四季和五带的原因之一，在地球运动当中为重点内容，起到承上启下的作用，需要学生重点掌握。 【学情分析】 知识基础：地球的自转、公转的基本特点，太阳直射点的回归运动，晨昏线。 能力基础：光照图的初步判读。 【课标要求】 分析地球运动的地理意义。 【教学目标】 知识与技能 1.掌握光照图中判断昼夜长短的依据。 2.学会根据某纬度处昼弧、夜弧计算昼长、夜长。 3.理解并识记昼夜长短的纬度变化规律和季节变化规律。 过程与方法 1.通过读图分析，进一步掌握光照图的判读。 2.通过小组合作探究学习，培养合作探究能力。 情感态度与价值观 1.培养理论联系实际的能力,树立从个别到一般的思想。 2.结合太阳直射点回归运动示意图，建构前后知识的联系，解答考试 中相关题目，做到学以致用。 【教学重点】 昼夜长短的纬度变化规律和季节变化规律。 【教学难点】 昼长、夜长的计算； 昼夜长短的季节变化规律。 【问题反馈】 1.光照图中如何判断昼夜长短？（3、5、6） 2.昼长、夜长时间如何计算？（3、7、8、10）
3.如何根据昼长、夜长时间计算日出、日落时间？（7） 4.昼夜长短变化的规律。（2、3、9） 【教学过程】 一、学习目标、问题反馈呈现 1.教师分析学习目标，强调学习重点，使学生对所学知识有宏观把握。 2.呈现小组问题反馈，并做出适当评价，激发学生的预习热情。 二、师生合作探究 探究1：昼长、夜长与昼弧、夜弧的关系。 1.光照图中如何判断昼夜长短？（3、5、6） （1）ppt放映北半球夏至日从北极上空看的俯视图和侧视图 B 点）的自转轨迹为其所在纬线圈。该纬线圈有一部分在昼半球，一部分在夜半球，处在昼半球的部分称为昼弧，处在夜半球的部分称为夜弧。 学生比较图中各点的昼夜长短状况（可与同桌交流）。 （2）学生回答问题，并解释原因，师生共同总结判断依据 学生回答问题（略），出示答案，学生解释原因，师生共同总结，得出结论：如果某点自转所经历的昼弧所占的比例大，则白昼长，经历的昼弧所占比例小，则白昼短。所以，判断某点昼夜长短时，首先找到该点所在的纬线圈，然后判别该纬线圈上的昼弧和夜弧所占的比例大小，从而判断该点的昼夜长短状况。 板书：地球运动的地理意义 ——昼夜长短的变化 判断依据：昼弧和夜弧所占纬线圈的比例大小 2.昼长、夜长时间如何计算？（3、7、8、10） （1）ppt放映北半球夏至日从北极上空看的俯视图和侧视图
地球运动的地理意义(一)
地球运动的地理意义（一） 教学目标 1、了解昼夜的产生，理解昼夜交替形成的原因 2、理解地方时与地球自转的必然联系，了解地方时与区时的区别 3、记住地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响 在教学中，教师首先要讲清地方时的概念和地方时的早晚，并强调经度上的微小差别，都能造成相应的地方时之差，为讲时区和区时的知识做好铺垫。然后，由地方时给人类的生产和生活带来的麻烦，引出时区划分和区时计算的教学。 教材中，这部分内容是一个难点。在教学中，可以从现象入手，运用课本《长江三角洲的发育》图，讲明地表水平运动物体的偏移规律。在课堂教学中，对于作南北向水平运动的物体，其偏移原因可以从高低纬度间线速度不同加以解释；而对于作东西向水平运动的物体，其偏移原因较为复杂，应予以回避，待学生到物理课中去解决，重点放在地转偏向力作用规律的运用上。 在课堂教学中，教师可运用地球仪讲解，从地球是一个不发光、也不透明的球体，引出昼半球和夜半球、晨昏线等概念，并且要求学生在赤道投影和极投影地图上学会如何辨别晨线和昏线。接下来要说明晨昏线上的太阳高度以及一天之中太阳高度的变化情况。随着地球自转，太阳高度的日变化周期为24小时，也就是昼夜交替的周期（一个太阳日）。最后，联系到对人类活动的影响，一是太阳日制约着人类的起居作息，二是昼夜交替的周期时间不长，使地球表面温度变化不致过分剧烈，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。 2．讲解：昼半球和夜半球、晨线和昏线、太阳高度的概念，一日之内太阳高度的变化。强调：①晨昏圈平面与太阳光线保持垂直的关系；②晨昏圈上太阳高度为0度；③正午太阳高度是一天中太阳高度最大值；④昼夜交替的’周期为一个太阳日；⑤地球上昼夜交替对人类活动的影响。 太阳高度（角）：太阳光线对某点地平面的倾角（一天中，正午最大，早晨和黄
地球运动的地理意义
地球运动的地理意义
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期: ?
第四章地球运动的地理意义 地球运动的地理意义分两个方面,首先，地球的自转轴倾斜于其公转的轨道面,它影响太阳辐射能在地面上的分布和变化，从而决定了地球上有四季的递变和五带 的区分；其次,地球自转和公转的周期，提供了两个时间的自然单位——日和年， 认识和利用它们的周期性规律,人们创造了历日制度和计时制度。 第八节四季和五带 ４01太阳的回归运动 §401－1太阳回归运动和太阳赤纬的周年变化 地球上之所以有四季递变和五带区分，其根本原因在于黄赤交角，即黄道面对于赤道面的倾斜；而其直接原因则是太阳相对于天赤道的回归运动。 由于黄赤交角的存在,太阳在周年运动的同时，还表现为相对于天赤道的往返运动。具体地说，天球上的太阳，半年在天赤道以北,半年在天赤道以南。这是因 为,黄道的一半在天赤道以北，另一半在天赤道以南。太阳的这种运动,是其周年运 动的另一个侧面，称为太阳回归运动。它在天球上所能到达的南、北界线,称为南、北回归线。回归运动的周期便是回归年。回归运动、回归线和回归年，是同一事物 的三个不同的侧面。 太阳相对于天赤道的回归运动，也表现为太阳直射点对于地球赤道的往返运动：半年直射在北半球，半年直射在南半球;半年向北移动，半年向南移动。地球 上的南北回归线的概念,也是相对于太阳回归运动而言的。 地球上昼、夜两半球的分界线叫晨昏圈。这是地球的一个大圆。随着太阳直射点的南北移动,晨昏圈便在南、北极两侧摆动,摆动的幅度也是23°26′。在这个纬 度范围内，有极地区域特有的天文现象——极昼和极夜,故南、北纬66°34′的两 条纬线,被称为南、北极圈。 太阳回归运动的主要表现，在于太阳赤纬的周年变化。在天文上,我国的二十四气和西方的十二宫，是按太阳的黄经划分的；然而,在地理意义上,它们之间更加 重要的区别,在于太阳赤纬的不同。前面说过，天体的周日圈,就是该天体所在的赤 纬圈。因此,天体赤纬的变化，意味着它的周日圈的改变。不同赤纬（或周日圈） 的天体,有不同的出没时刻（与方位）和中天高度。太阳赤纬的变化，影响各地的 昼夜长短和正午太阳高度的大小,二者都是季节变化的主要因素。 太阳的赤纬随其黄经而变化。不同的太阳黄经总是与一定的太阳赤纬相对应,其大小可以解球面三角形方法计算。 ｓiｎδ=ｓiｎεsiｎλ＝sin23°2６′sinλ sinδ＝０. 3977siｎλ或sinδ＝０.4sinλ §401-2太阳回归运动与地球公转 太阳的回归运动及其赤纬的周年变化,是太阳周年运动的一个侧面。太阳周年运动本身，是地球公转的反映，因此,从根本上说，太阳的回归运动,必须用地球的 公转和公转轨道来说明。 从每年的南至日到次年的北至日,地球从轨道上的最北点移到最南点,行程约为470 000 000ｋm(轨道周长的一半）,两点间的直线距离约30000０0０0kｍ(轨道 平均直径)，其中有向南分量为30００0００00km×sin２３°26′＝120０0 ０0００km。在这期间，太阳在天球上相应地从黄道的南至点移到北至点，其赤
优质课比赛教案地球运动地理意义之地球上的昼夜长短变化
课题：地球运动地理意义之地球上的昼夜长短变化 学校：长治市十九中学 学科：高中地理 撰写人：王国秀 教材版本：湘教版必修一 第一章宇宙中的地球第三节地球的运动其课程标准内容为：分析地球运动的地理意义。 课标解读：1、地球运动及其地理意义是必修一的重要基础理论，对以后知识点得学习具有非常重要的意义。2、本条标准的行为动词为“分析”说明我们我们要从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。3、要从成因上形成分析地球运动的地理意义并形成知识推导体系：地球有公转和自转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致了正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带4、本条标准要求分析地球运动的地理意义，因此，不仅要分析上述现象产生的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义，并且，后者更为重要。 本节课知识点分析：1、地球上的昼夜长短变化是在分析完太阳直射点的回归运动后的又一由地球运动产生的重要地理意义。2、地球上的昼夜长短变化本身具有非常强的规律性，并且内容较多。 学情分析：地球上的昼夜长短变化在初中时学生就有所接触，但仅限于感知层面，教师需将学生的认知上升为理解规律和成因的层面。 学习目标与要求： 知识目标：分析昼夜长短变化的规律和原因 过程与方法：1、观察演示实验和模拟演示实验，增强地理空间思维能力和想象力。2、通过模拟实验和绘图，增强实际操作和动手能力。3、通过自主学习，学会收集地理信息的方法，培养整理，加工地理信息的能力，逐渐形成地理概念。 情感态度价值观：1、通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。2、通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣。3、树立辩证的唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。 教学重点、难点：昼夜长短的变化规律；掌握判断和绘画日照图的技能。 教学方法：实验演示法；自主学习；总结归纳验证； 教具准备：学生自制试验演示模具（具体试验器具及试验相关说明见教案后备注）；不同颜色铅笔2根（绘图使用） 教学课时：1课时 教学实施过程：（40分钟）
专题三 地球运动及其地理意义
专题三地球运动及其地理意义 【课程标准】 1.分析地球运动的地理意义。 2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。考点1 地球自转和公转的特点及相互关系 B类调动和运用知识 【例题1】 （09年上海地理，二）（二）昼夜更替，潮起潮落，地球自转运动产生了许许多多的自然现象。 3.在下列现象中，可以成为地球自转的证据是 A.日月升落 B.极昼极夜 C.月相变化 D.四季转换 4.以太阳为参照点，地球自转一周所需时间为 A.23小时56分 B.24小时零4分 C.24小时56分 D.24小时 C类描述和阐释事物 【例题2】 （10年上海卷地理，十八） (十八)读日、月、地运行关系示意圈，回答问题。（10分） 图中实线表示地球围绕太阳公转的轨道，圆形虚线表示月球围绕地球公转的轨道，地球以每天约的速度在轨道上自西向东运行。当地球从A运行至B时，月球正好自至绕地球公转了一周。 52．根据天文观察，月球每24小时在其公转轨道上运行约。这样，月球完成绕地球一周的周期大约是天。同时，地球在公转轨道上向东移动了度。 53．月球运行过程中朝向地球的月面几乎是不变的，这是因为。 54．地球运行到图中B位置时。在地球上看到的月相 是。如果在清晨观察天空。从时间先后比较，该月相的出现比太阳升起的时刻要。55．当地球先后运行到A与C两个位置时，地球上人们看到的月相都是，这段时间间隔被称为月。56.月球从位置运行到位置约需2天多，据图说明原因。 D类论证和探究 【例题3】 （09年福建文综第10， 11，12题）读图5，完成 10-12题 10.若EF为赤道，P点出 现极昼现象，则太阳直射 的范围是 A.0°-20°N B.0°-20°S C.20°N -23°26′N D.20°S -23°26′S 11.若EF为地球公转轨道平面，PQ为地轴，下列变化可信的是 A．福州冬季均温升高 B．北温带范围变小 C．全球极夜范围扩大 D．悉尼（约34°S）夏季昼变长 12.若O为北极点，H、P为晨昏线与某纬线的两交点，则E 点的时间可能为 A．5月23日8时 B．6月22日18时 C．11月23日6时 D．12月22日18时 考点2 地方时、区时、日期的计算 B类调动和运用知识 【例题1】（09年山东文综，4）图2为某气象台发布的墨西哥湾及邻近海 区飓风近地面 天气形势图。 读图回答 4.预计飓风中 心经过70小时 到达A市。到 达A市时，所 在地的区时为 A.8日13时 B.8日23时 C.9日13时 D.9日23时 【例题2】 (09年辽宁、宁夏文综，3)南极中山站（69°22′24″S，76°22′40″E）时间（区时）2009年2月2日9时25分，我国在南极最高点附近建立的昆仑站（80°25′01″S，77°06′58″E）正式开站。根据此完成第3题。 3.昆仑站正式开站时，北京时间为2009年2月2日 A.5时25分 B.6时25分 C.12时25分 D.13时25分 【例题3】 （09年海南地理）7．某国际机构在美国首都华盛顿(西五区)主持视频会议，请中国的王教授在北京给远在非洲(西一区至东三区)的同行介绍经验。下列时段中，对三方最合适的是 A．华盛顿时间14：00～16：00 B．北京时间14：00～16：00 C．华盛顿时间2l：00～23：00 D．北京时间21：00～23：00 【例题4】 （10年上海卷文综）18．2010年6月11日第l9届世界杯足球赛将在南非约翰内斯堡拉开帷幕。若开幕式定于当地时间(东二区)20：00进行,此时上海地区可能是 A．旭日初升 B．烈日当空 C．夕阳西下 D．繁星闪烁
第一部分 第一章 第5讲 地球公转运动及其地理意义
第5讲地球公转运动及其地理意义 (时间：45分钟满分：100分) 一、选择题(每小题4分，共60分) 读“地球公转示意图”，完成1～2题。 1．当地球公转由D向A运动的过程中，我国出现的文化现象是()。 A．吃月饼，共庆团圆B．荡秋千，踏青插柳 C．放鞭炮，守岁迎春D．望双星，鹊桥相会 2．在地球公转由B向C运动的过程中()。 A．北半球白昼变长，但短于夜 B．南半球白昼变长，并长于夜 C．北半球黑夜变长，但短于昼 D．南半球黑夜变长，并长于昼 解析依据太阳直射的半球可判断，A为北半球夏至日，C为北半球冬至日，B为北半球秋分日，D为北半球春分日。当地球公转由D向A运动时，为3月21日到6月22日，“荡秋千，踏青插柳”为端午节，符合题意。当地球公转由B向C运动时，太阳直射南半球，且向南移动，南半球昼长夜短，且昼变长，夜变短。 答案 1.B 2.B (2013·安徽七校调考)下面右图中阴影部分为黑夜。据图完成3～4题。
3．观测者从甲、乙、丙、丁四个角度能够观察到右图所示昼夜状况的是()。 A．甲B．乙C．丙D．丁 4．从a到b的方向是()。 A．向东B．先西南后西北 C．向西D．先东南后东北 解析第3题，根据右图可知，这是一幅从极点上空观察的俯视图，可能是从丙或丁处观察到的；再根据此时极圈内发生了极昼现象可知，这必定是从丁处观察的结果。第4题，由于图中的极点为南极点，故从a到b要逆着地球自转方向向西；前一段路程离南极点越来越近，向南，后一段路程离南极点越来越远，向北；即从a到b先向西南后向西北。 答案 3.D 4.B 北京时间2012年6月24日12时50分35秒，航天员刘旺按照指令操控神舟九号飞船与天宫一号目标飞行器成功实现首次人工交会对接并成为一体。下图为神舟九号与天宫一号首次人工对接空间位置示意图。读图回答5～6题。 5．在神舟九号与天宫一号首次实现人工对接时，图中表示地球表面晨线的是 ()。 A．甲线B．乙线
地球运动的地理意义教案.
地球运动的地理意义教案 2019-11-18 一、教学目的 1、使学生了解昼夜交替的原因及其意义，地方时、区时的应用，地转偏向力的作用规律及其意义。 2、学生了解昼夜长短、正午太阳高度角变化的原因及其规律，四季及五带的划分。 3、通过让学生分析原因、总结规律、验证结论等培养各种能力。 4、通过对地球运动的主要地理意义的学习，使学生受到辩证唯物主义的教育。 二、教材分析 本两节教材内容阐述了地球运动的主要地理意义。与老教材相比，地球自转的地理意义被表述为地球运动的地理意义（一）；地球公转的地理意义被表述为地球运动的地理意义（二）。这样做更具科学性，因为无论是昼夜交替或是正午太阳高度的季节变化等等，都不是单纯的自转或公转的结果，而是地球自转和公转的联合结果。 地球运动的地理意义（一），讲了三个意义：昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移。与老教材相比，少了“对地球形状的影响”。这反映出新教材重视“实用性”的意图。因为与前三个意义比较，后者的实用性明显偏低。 在讲述“昼夜交替”时，新教材增补了用太阳高度来描述各地的昼夜状态，使“昼夜”与“太阳高度”两个概念联系在一起，既有利于昼夜状态的说明，也有利于学生对太阳高度这个抽象概念的理解。 对于“时间”，新教材增添了不少内容，充分体现了“应用性”特点。教材首先明确了地方时的概念，接着指出使用地方时的缺陷，从而自然引出“区时”，最后介绍了各国的一些特别计时的方法，使学生全面了解“区时”的使用，以适应社会。 而对“沿地表水平运动物体的偏移”，则删除了理论分析，只介绍偏转规律，这完全符合高一学生的认知规律。对地转偏向力的作用，避免了泛泛而谈，增加了“长江三角洲发育过程”的实例，更加贴近生活。 地球运动的地理意义（二），从大的方面看，增加了“五带的划分”，这是地球表面地域分异规律的基础，内容非常重要，且放在这里也比较自然。
地球运动的地理意义教案
地球运动的地理意义教案 1、使学生了解昼夜交替的原因及其意义，地方时、区时的应用，地转偏向力的作用规律及其意义。 2、学生了解昼夜长短、正午太阳高度角变化的原因及其规律，四季及五带的划分。 3、通过让学生分析原因、总结规律、验证结论等培养各种能力。 4、通过对地球运动的主要地理意义的学习，使学生受到辩证唯物主义的教育。 本两节教材内容阐述了地球运动的主要地理意义。与老教材相比，地球自转的地理意义被表述为地球运动的地理意义（一）；地球公转的地理意义被表述为地球运动的地理意义（二）。这样做更具科学性，因为无论是昼夜交替或是正午太阳高度的季节变化等等，都不是单纯的自转或公转的结果，而是地球自转和公转的联合结果。 地球运动的地理意义（一），讲了三个意义：昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移。与老教材相比，少了“对地球形状的影响”。这反映出新教材重视“实用性”的意图。因为与前三个意义比较，后者的实用性明显偏低。
在讲述“昼夜交替”时，新教材增补了用太阳高度来描述各地 的昼夜状态，使“昼夜”与“太阳高度”两个概念联系在一起，既有利于昼夜状态的说明，也有利于学生对太阳高度这个抽象概念的理解。 对于“时间”，新教材增添了不少内容，充分体现了“应用性”特点。教材首先明确了地方时的概念，接着指出使用地方时的缺陷，从而自然引出“区时”，最后介绍了各国的一些特别计时的方法，使学生全面了解“区时”的使用，以适应社会。 而对“沿地表水平运动物体的偏移”，则删除了理论分析，只 介绍偏转规律，这完全符合高一学生的认知规律。对地转偏向力的作用，避免了泛泛而谈，增加了“长江三角洲发育过程”的实例，更加贴近生活。 地球运动的地理意义（二），从大的方面看，增加了“五带的 划分”，这是地球表面地域分异规律的基础，内容非常重要，且放在这里也比较自然。 关于“昼夜长短的变化”，新老教材无大的差别。主要阐述了 各地昼夜长短随季节的变化规律。
高中地理：地球运动及其地理意义难点突破(附同步练习与答案)
高中地理：地球运动及其地理意义难点突破 （附同步练习与答案） 1.理解两个运动规律： 地球自转运动规律和地球公转运动规律。地球自转运动是绕轴旋转运动，我们可以从地轴的空间位置、地球的自转方向、周期和速度等方面来理解地球自转运动规律。由于地轴的北端总是指向北极星附近，因此，在地球上观察北极星在天空的位置几乎是不动的，而周围的天体则围绕着北极星作逆时针方向的运动。地球绕日运动叫做地球的公转运动，一般从地球公转的轨道、速度、方向和周期等方面来说明公转的规律。地球在公转运动过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定时期内可以看作是不变的，因此，地球在公转轨道的不同位置，地球表面接受太阳垂直照射的点（太阳直射点）是不断变化的，其变化规律如下图所示。 2.把握三个关系： 太阳直射点与正午太阳高度的关系、太阳直射点与昼夜长短的关系、太阳直射点与时间的关系。正午太阳高度是一日的最大太阳高度，太阳直射点的正午太阳高度为90°，由太阳直射点向南、向北正午太阳高度逐渐降低，各地正午太阳高度等于90°减去该地地理纬度与太阳直射点地理纬度的差，晨昏线上太阳高度为零。太阳直射点所在的半球为该半球的夏半年，在此期间，该半球各纬线，昼长大于夜长，巨纬度越高，昼越长，当太阳直射回归线时，该半球昼长达一年中的最大值，而且极圈到极点出现极昼现象。太阳直射点所在经线的地方时为12时，为该纬线昼长的中间点（昼长的平分点）。 3.认准三条线： 晨昏线、日界线、0时经线。晨昏线就是太阳照射地表所形成的昼、夜半球的分界线，它由晨线和昏线组成，假若把地球看作一个正球体，不考虑大气对太阳光线的作用，地球上昼半球和夜半球的面积相等，晨昏圈应为一个大圆，并始终与太阳光线垂直，晨昏线上各点的太阳高度为0°，二分日时晨昏圈与经线圈
地球运动及其地理意义知识总结归纳
地球运动及其地理意义知识总结归纳 地球与地球仪知识 1、地球形状与大小 形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 大小：赤道周长约4万千米（坐地日行八万里,巡天遥看一千河） 2、经度与纬度 东经与西经分界线：0°经线与180°经线组成的经线圈。 如何判读东经、西经：按地球自转方向，往东度数越大为东经，往西越大为西经。 南纬与北纬分界线：0°纬线（赤道）为界 如何判读南纬、北纬：往南度数越大为南纬，往北度数越大为北纬。 3、经线的应用 划分东西半球：20°W与160°E组成的经线圈 20°W→0°→→→→160°E为东半球 20°W→→→→180°→160°E为西半球 4、纬线的应用 （1）划分南北半球：赤道为界，赤道以北为北半球，以南为南半球 （2）划分低、中、高纬：30°N/S与60°N/S为标志 低纬：30°N--30°S 中纬：30°N/S--60°N/S 高纬：60°N/S--90°N/S （3）划分五带：23°26′N/S与66°34′N/S为标志 热带：23°26′N--23°26′S 北温带：23°26′N--66°34′N；南温带：23°26′S--66°34′S 北寒带：66°34′N--90°N；南寒带：66°34′S--90°S 5、经纬线（度）的综合应用 （1）确定位置：明确经线与纬线【见地图册P1】 a.方格状经纬网图：“横纬竖经” b.极地经纬网图：“圆纬直经” （2）确定方向【见地图册P2】 a.东西方向确定：同东经度区：度数越大越在东；同在西经区，度数越大越在西 不同经度区：两地经度数和＜180°，东在东，西在西 两地经度数和＞180°，东在西，西在东 b.南北方向确定：同在北半球，度数越大越在北；同在南半球，度数越大越在南 不同半球：北纬位于北，南纬位于南 （3）两点间距离【见地图册P1】 1）纬度与距离 a.任何一条经线上，纬度相差1°的经线长度约为111（110）km b.任何一条经线上，纬度相差A°的经线长度约为A*111（110）km 2）经度与距离 a.赤道上经度相差1°的纬线长度约为111（110）km， b.任何一条纬线（d °）上，经度相差1°的纬线长度约为COSd °*111（110）km，（60 ° 纬线的长度是赤道的一半） c.任何一条纬线（ d °）上、经度相差h °的纬线长度为S = h °* 111 * COSd ° ( h °=两地经度差；d °=当地的地理纬度；S=实际距离) （4）确定最短航线——通过两点的大圆的劣弧段【见地图册P2】 a.两地位于同一经线上：最短航线劣弧就在该经线上 b.两地经线度数和＝180°，最短航线过极点 ．．．的劣弧段 c.两地经线度数和≠180°，最短航线为不过极点 ．．．．的劣弧段 地球运动知识总结归纳 1、地球运动：地球自转和公转 2、在北半球看北极星的仰角等于观测点的纬度 3、地球自转 （1）方向：自西向东（北逆南顺） （2）周期：23时56分4秒一恒星日 （3）速度：角速度：除南北极点外，处处相同，均为15°/时 线速度：赤道处最大，从赤道向两极递减；南北纬60°的线速度是赤道的一半。 4、地球公转： （1）方向：自西向东（北逆南顺） （2）周期：365日6时9分10秒一恒星年 （3）速度：近日点（1月初）的线速度快，远日点（7月初）的线速度慢 5、黄赤交角：黄道面和赤道面的交角；大小为23°26′（即南北回归线的度数） 黄赤交角变化与回归线、极圈纬度数及五带范围关系 黄赤交角变小→①太阳直射点移动的南北范围变小；②南北回归线纬度数变小；③热带、寒带范围 变小；④南北极圈度数变大；⑤温带范围变大 黄赤交角变大则反之 6、太阳直射点的回归运动：太阳直射点在南北回归线之间的周期性往返运动。 周期：365日5时48分46秒（一个回归年）
教案：1.5地球运动的地理意义(一)
教案：1．5地球运动的地理意义（一） 1．5地球运动的地理意义（一） 教学目的1.使学生了解地球运动所带来的地理意义 2．培养学生空间想象力 3．培养学生读图分析能力 教学重点昼夜交替、地方时 教学难点地方时 教具地球仪 教学方法讲述法、画图演示法 课时1课时 教学过程 新课导入由于地球的公转和自转，地球上产生很多自然现象，也就是我们将要学习的地球运动的地理意义。 板书1.5地球运动的地理意义（一） 讲述假设地球在宇宙中与太阳位置相对静止，既不绕日公转，也不自转，地球会不会有昼夜现象？答案是肯定的，因为地球是既不发光也不透明的球体，所以仍然会有昼夜现象。正是由于地球的自转，才使得地球上昼夜交替。 板书一.昼夜交替 演示手电筒照射地球仪 板书1.晨昏线（圈） 讲述向着太阳的半球是白天，为昼半球；背着太阳的半球是黑夜，为夜半球。昼半球和夜半球的分界线，叫做晨昏线，它是一个大圆，始终把地球分成相等的两份。 板书2.太阳高度 讲述太阳高度是太阳高度角的简称，表示太阳光线对当地地面的倾角。 演示地球仪演示太阳高度角 讲述昼半球各地太阳高度总是大于0；夜半球各地太阳高度总是小于0；晨昏线上太阳高度等于0。昼夜交替的周期或太阳高度的日变化周期为24小时，
叫做1太阳日，太阳日制约着人类的起居作息，因而被用来作为基本的时间单位。 过渡由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。 板书二.地方时 板图时区的划分 讲述随地球自转，一天中太阳东升西落，太阳经过某地天空的`最高点时为地方时12点，因此不同经线上具有不同的地方时。 板图时区的划分 讲述相邻15度经线内所用的统一时间是区时（本区中央经线上的地方时）。区时经度每隔15度差一小时，地方时经度每隔一度差4分钟。 举例1）.一直东经135度地方时为5月5日8：00，求东经73度此时的地方时。 2）.已知东八区为8月8日10：00，求西三区此时时间。 板书三.沿地表水平运动物体的偏移 讲述由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向发生一定偏移。我们把促使物体水平运动方向产生偏移的力称为地转偏向力。 板书1.地转偏向力 演示从地球仪的北半球上空向旋转的地球仪上滴一滴红墨水，我们观察红墨水的运动轨迹。 板书2.偏移规律 讲述沿地表水平运动的物体在北半球向右偏，南半球向左偏，在赤道上不偏转。 举例1）.水在进入下水道时时旋转而下。 2）.长江入海口，其右岸（南岸）不断被冲刷，沉积的石砾、泥沙不断与北岸相连，形成长江三角洲，长江河道不断向南弯曲。 板书设计1.5地球运动的地理意义（一） 一.昼夜交替 1.晨昏线（圈） 2.太阳高度
地球运动及其地理意义教案
地球运动及其地理意义教案 执教者：江苏省栟茶高级中学于萍 计划课时：一课时（45分钟） 课型：一轮复习课 教学目标 一、知识与技能目标 知道地球自转的方向、速度和周期；知道地球公转的方向、轨道、速度和周期；理解黄赤交角的地理意义；理解地球自转和公转的地理意义。 二、过程与方法目标 学会图示或用地球仪演示地球的自转和绕日公转运动；能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替；能用图示或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异,说明四季的变化；初步学会绘制简略的太阳光照图，能利用光照图解决简单的地理问题。 三、情感态度价值观目标 学生通过地球运动的学习,认识到世界上的物质是运动变化的,探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法；学生初步形成科学的宇宙观和辩证唯物主义观。 本课重点：地球自转和昼夜交替；地球公转和四季变化、五带的划分。 本课难点：时差及日界线的产生；太阳回归运动与四季、五带形成的内在关联。 教学方法：实物、多媒体演示法；启发式谈话法。 教具准备：地球仪、有关投影片、板图。 教学过程 引言：日月的东升西落、寒暑的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？ 生答。 教师在讲桌中假设粉笔盒为太阳,请学生用地球仪进行演示地球自转和绕日公转。
师：前面我们已经谈到地球上生命的存在与地球的运动特征有密切的联系，实际上不仅仅是生命的存在，整个地理环境的形成和变化都受到地球运动的影响。因此，掌握地球自转与公转的基本特征是我们复习掌握地球运动内容的基础。 我们先谈谈地球的自转。 [投影]请看图，你能说说地球自转是一种怎样的运动吗？自转方向怎样？[投影] 生答：地球自转是一种绕地轴的旋转，地轴北端始终指向北极星附近区域，从北极上空俯视，呈逆时针方向自转。从南极上空俯视，呈顺时针方向自转。两极没有自转。 师：自转的速度如何呢？[投影] 生答：转动的速度可以用线速度和角速度来表示。对比一下ABC三地随地球自转的角速度和线速度。可看出：因地球自转是一种绕轴旋转，就地表任意一点而言，是围绕各自所在的纬线圈作圆周运动，纬线圈长度是由赤道向两极递减的，所以纬度不同的地点自转线速度不同。ABC三地角速度相等，都为每小时15°，而线速度越来越大。 师：[投影]简单归纳一下，地球自转的线速度从赤道向两极递减，自转角速度各处相等，两极点既无线速度也无角速度。 地球自转的周期是多少呢？[投影]生答。 师：因地球自转的同时还在绕日公转，也因为我们所选参照物的不同，地球自转有了恒星日和太阳日两个周期。它们的差异是怎么产生的呢？ 生答。 师：[投影]看图：大家已经知道，恒星其实是在运动的，但因为太阳以外的恒星距离我们太遥远，在视觉上我们看到恒星位置似乎是不变的，因此我们可以把图示的三颗恒星看作是同一颗恒星在同一个位置，也就是静止不动的一个参照点。选地球表面任意一点P，在起始位置也就是位置1，恒星和太阳都在P点的正上方，所谓正上方就是常说的头顶上方位置，此时恒星、太阳、P点、地球球心在一条直线上。地球自转一周后来到公转轨道上2的位置，那颗恒星再次来到P点的正上方，此刻所花的时间是多少？ 生答：23时56分4秒，是地球自转的真正周期，因是以太阳以外的恒星为参照的，所以又称为恒星日。
地球运动的地理意义教案
第二节地球公转的地理意义 第一课时地球公转和太阳直射点的回归运动 教学目标： 知识与技能：掌握地球公转的方向、周期、轨道、速度；理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动； 过程与方法：通过对黄赤交角和太阳直射点回归运动的学习，培养学生的地理空间思维能力和归纳分析能力。 情感态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神 教学重点：太阳直射点的回归运动；二分二至日时地球的位置 教学难点：太阳直射点的回归运动 教学过程： [知识讲解]地球自转的同时，倾斜着地轴绕日公转，因此，地球运动是这两种运动的叠加。 [多媒体演示]..\..\课件\高一\地球公转运动.swf 强调：1、方向为自西向东；2、地轴的北端始终指向北极星方向，演示时注意地轴的指向要稳定。 [知识讲解]地球公转的轨道为接近正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上。随着地球公转，日地距离不断变化着（如图1-3-4）。每年一月初，地球在它的公转轨道上离太阳最近，这个位置叫做近日点，地球公转的线速度、角速度都较快；每年七月初，地球在它的公转轨道上离太阳最远，这个位置叫做远日点，公转的线速度、角速度都较慢。地球公转一周360o所需要的时间是365日6时9分10秒，叫做一恒星年。 [设问过渡]一月份日地距离近，七月份日地距离远，而我们感到七月气温要比一月气温高得多，为什么距日近时反倒比距日远时气温低呢？ 地球自转和公转的关系可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面，地球公转的轨道平面称为黄道平面。 [课件播放]黄赤交角的形成 [问题导学]（1）黄道和赤道之间存在什么样的关系？ （2）黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系？
【地理备考知识点总结】地球的运动特征及其地理意义
高考地理：地球的运动特征及其地理意义 1、地球自转的规律及其地理意义 ①地球的自转方向：赤道上空的自西向东、北极上空的逆时针方向和南极上空的顺时针方向。关键是要找出地球自转方向与地球上经线的关系，并根据这种关系来判断地球的自转方向，或者根据自转方向来推断经线的经度。 ②昼夜交替。昼半球和夜半球之间的晨昏线的变化和应用也是高考的重要内容。掌握晨线和昏线的判断方法很重要，一般来说可以根据“顺着地球的自转方向，东昼西夜为晨线，东夜西昼为昏线”来判断。晨线和昏线与赤道相交的两点分别是6时和18时，是晨昏线知识的重要应用。晨昏线与南北极圈的关系也是判断日期的重要依据。 ③地方时与区时的计算。地方时的计算与经度的变化相关，经度每隔15°地方时相差1小时；区时的计算随时区的变化而改变，相邻两个时区，区时相差1小时。地方时和区时都是“东早西晚”，因此在计算时一般采用“东加西减”的原则。 ④“北京时间”。关键是要区别开“北京时间”与北京的地方时这两个概述。“北京时间”是指北京所在的东八区的区时，即东八区中央经线120°E的地方时，是我国目前统一使用的标准时间。而北京的地方时是指116°E经线的地方时，比“北京时间”要晚约16分钟。
2、地球公转的规律和黄赤交角。 ①地球公转的方向从文字上表述为自西向东，但要与地球的公转轨道结合起来，因为从不同的方位看，地球的公转会有不同的表述，关键是要掌握地轴与地球公转方向的关系。而地球上的四季又与地球在公转轨道上的位置有关。 ②黄赤交角与五带。黄赤交角是地球自转和公转运动叠加而形成的，是地球自转的平面——赤道平面与地球公转的平面——黄道平面之间形成的一个夹角，目前的黄赤交角为23°26′。地球上的五带范围随着黄赤交角的变化而发生改变。 地球自转和公转的地理意义示意图 3、地球自转和公转的关系。 昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化是地球运动的结果，深刻地影响着人类的生产生活。 ①昼夜长短变化可以分为季节变化和纬度变化。