进入团队后如何关闭小队

篇一：组队系统

组队系统

一．写此系统的原因是因为此系统是现在ONLINE游戏中必不可少的系统，组队分为小队和团队，这里描述的是小队系统。二.为什么说此系统是必不可少有以下几个原因：

1.组队系统是玩家进行交流的重要桥梁之一，有助于加深玩家之间的交互，提高玩家对游戏的黏着度；

2.组队系统的添加可以增加游戏许多新的玩法；（如副本，竞技场，一起击杀野外BOSS，在一个队伍中的好友一同参加游戏开启的节假日特色活动等等）这样可以为游戏的今后扩展提供更多的选择，使得扩展面更大。

3.组队系统为玩家之间的交易也提供了便利。原因在于玩家可以通过组队，

更快确认要其交易人的位置，能够够快捷的进行交易。也会减少错误交易率，可以明确交易人。 4.组队系统最大的好处是可以把玩家中的好友和现实中的朋友同时拉到游戏中一起游戏，因为朋友可以一起游戏感受游戏中的快乐，所以不会因为自身是否喜欢玩此游戏而离开游戏，会更多的保留玩家从而加大游戏收入

1.小队人数不可超过5人，如人数以到达5人队伍将不能继续添加成员；个玩家在同一时刻只能存在于一个小队之中；

3.最初发起组队者为小队队长，只有队长有权利为小队添加或删减小队成员；

4.队伍人数少于2人，队伍自动解散；

5.队长可以通过更换队长功能，把队长移交给其他玩家。移交后原队长变为普通成员，接受者变为新队长。如对方不同意接受成为队长，那么队伍依旧保持原有状态。

6.被邀请玩家必须为在线

状态。

队伍经验分配到玩家身上时，玩家需要满足下面的两个条件

1. 在怪物死时以怪物坐标原点为圆心，半径为800像素范围内，

2. 怪物死前必须对其拥有过仇恨值。

怪物死后对满足要求的玩家平分怪物经验。

2人小队怪物经验提升到怪物现有经验的120%；3人小队怪物经验提升到怪物现有经验的150%；4人小队怪物经验提升到怪物现有经验的170%；5人小队怪物经验提升到怪物现有经验的200%；

例如：3人组队一个怪物的原有经验为100EXP，怪物对3人都有仇恨，并在怪物死时3名玩家都在以怪物坐标原点为圆心，半径为800像素范围内。那么此怪物经验变为150EXP每个玩家分到50EXP。如怪物死时，其中有一名玩家不满足以上的2点要求，那么怪物经验120EXP，满足经验的2名玩家一人分

得60EXP，不满足要求的1名玩家没有经验。如在怪物死时只由一名玩家满足以上2点要求，那么怪物经验为100EXP，满足要求的玩家获得100EXP，不满足要求的玩家没有经验。其他组队方式根据此例子一次类推。

1邀请其他玩家组队，被邀请玩家掉线或离线邀请自动取消。 2.小队中如有玩家掉线，离线或离开队伍，系统把掉线，离线或离开队伍玩家移除队伍，

三.此系统中对组队的规则限定如下：

四.组队后经验划分:

五.特殊情况处理:

并由剩余小队玩家补齐掉线玩家在链表中位置。如小队现有3名玩家，第2名玩家掉线，离线或离开队伍那么第3个玩家补到第2个位置上。

3.如队长掉线，离线或离开队伍，则由小队中第2名玩家自行升至队长，如小队少于2人则队伍自行解散。

4.小队成员数没有达到5人的人数

上线，队长同时邀请很多人加入队伍，只有接受组队邀请并且小队人数还未到达上限的玩家才可加入队伍。如此时队伍以到5人上限，则被邀请玩家即使接受组队邀请也不能加入队伍中。如恰巧小队人数不足5人时，并有多名玩家同时接受组队，并且全部加入小队后小队人数将大于5人，则系统随机选出玩家加入队伍，到小队人数为5人为止。其他玩家则不能加入到队伍中。

5.被邀请玩家在没有队伍时却被多名玩家邀请加入队伍，将在被邀请玩家客户端界面中弹出每个邀请者邀请其加入队伍的对话框，被邀请者接受一个后，其余邀请自动做拒绝接受邀请判断处理，所有提示对话框消失。

六.为什么玩家要组队，组队能带来什么好处:

1.组队可以认识更多游戏中的朋友；

2.组队可以提高打怪效率；

3.组队可以降低游戏中许多任务的难度；

4.组队一同杀高难度怪更容易获

得好的装备；

1.如何邀请别人加入自己队伍：

发起邀请者自身必须没有队伍或是小队队长。可以通过单击好友栏中的在线好友之后选择邀请加入队伍按钮邀请加入或者左键选定视线内的任意玩家目标之后右键点击玩家头像选择邀请加入队伍选项使玩家加入小队。 2.如何拒绝或接受加入队伍：

如果玩家被其他玩家邀请加入队伍，被邀请玩家会弹出提示框，显示那位玩家邀请你加入队伍。被邀请玩家如想加入队伍需点击接受按钮，要想拒绝点击拒绝按钮即可。

3如何申请加入其他人队伍：

玩家要想加入其他人的队伍，需在好友栏中先左键选定好友名之后点击申请加入队伍按钮或者在屏幕选中目标玩家之后右键点击目标玩家头像选择申请加入队伍。

如果对方是小队队长并且队伍人数未达到人数上限则会提示：你的申请已

经递交，请等待队长接纳你入队。

如果对方是小队队长但是小队人数以达到上限则会提示：对方的小队已满，请选择其他队伍。

如对方不是小队队长但是有队伍则提示：对方没有权利接纳你入队。如对方没有队伍则提示：对方没有队伍。4玩家如何离开队伍：玩家在小队中如想离开队伍，需右键点击左上方自己头像，选择离开队伍，便可离开小队。

5.玩家如何将其他队员移除队伍：完成此功能，玩家必须是小队队长。右键点击左侧小队栏中要移除玩家的头像图标，右键单击之后，在提示框中左键单击选择移除队伍选项。6玩家如何更换队长：完成此功能，玩家必须是小队队长。右键点击左侧小队栏中要移除玩家的头像图标，右键单击之后，在提示框中左键单击选择提升为队长选项。

七.玩家如何组队:

7.玩家如何接受队长职位：

玩家在队伍中，现队长通过更换队

长功能，选择指定玩家为新队长，指定的玩家只需在提示框中选择接受或拒绝便可完成操作。

八．组队系统中聊天功能：

1.在输入框中输入/小队之后回车便可进入小队自己的队伍频道；

2.在聊天系统功能按钮中选择小队便可进入小队自己的队伍频道；1. 如何邀请别人加入自己队伍流程：（见下页）

九.小队组队系统各个功能模块流程图：

以上提示方式为文字提示，在屏幕中间显示，该显示持续时间，字体大小，颜色，字体由程序先自主调试设定，根据具体需求进行更改。2．如何拒绝或接受加入队伍流程：

以上提示方式为文字提示，在屏幕中间显示，该显示持续时间，字体大小，颜色，字体由程

篇二：四、小队团队命令

/i, /inv, /invite [player]

邀请[玩家]加入队伍，如果没有指定

[player]，则将你的当前目标作为参数。

至少需要助理权限。

/kick, /u, /un, /uninvite [player]

将[player]开除队伍，如果没有指定[player]，则将你的当前目标作为参数。

至少需要助理权限。

/pr, /promote [player]

将[player]提升为队长，如果没有指定玩家，则将你的当前目标作为参数。

需要队长权限

/split

拿出指定数量的金币全队平分。该宏由于不安全，已从版补丁中被移

除。

/raidinfo

显示团队副本的重置时间、副本ID。

/rw

向团队发送，队员收到信息后将有警告音，并且屏幕中将会显示

。至少需要助理权限。

/readycheck

向全团发送就位确认询问，所有队

员需要在30秒内做“是”或“否”的选择。之后将收到全团就位情况的统计结果。至少需要助理权限。

拾取分配

/ffa

将分配方式改为自由拾取。需要队长权限。

/group

将分配方式改为队伍分配。需要队长权限。

/master [player]

指定[player]分配物品，如果没有指定[player]，当前目标将作为参数。需要队长权限。

/needbeforegreed

将分配方式改为需求优先。需要队长权限。

/roundrobin

将分配方式改为轮流拾取。需要队长权限。

篇三：对团队的评价及以后的改进

对团队的评价：

我们这个团队是一个非常团结，众志成城的大家庭。通过这次活动，从当初的互不相识到后来不用言语就能有种心灵相通的默契，我们成长了，我们懂得了什么是包容什么是合作。我们小队团队合作意识和协调各方面力量的能力很强。当意见不一致的时候，我们知道不能争执，要好好的去协商，听取每个人的想法，进行归总。不能一厢情愿的坚持自己的观点，因为每个人可能分管的方面不一样，所以考虑问题的角度和侧重点也就不尽相同，大家都懂得把自己融入一个集体，从整个组的角度去考虑，为最终的目标着想，顾全大局，才能做到最好。

其次，我们小组很和谐，大家相互扶助，相互鼓励，友情浓郁。由于活动前我们提供给一些参与者的信息不全，因而导致我们工作中遇到了很多问题。每当这种时候，大家总是开开玩笑，营造欢乐的气氛。同时当活动中有些同学想家时，队长和其他同学总会贴心的关

怀，让远在异地的队员们也能感到家的温馨。

另外，我们的团队非常有吃苦耐劳的精神。由于金费问题，大家住的地方很简陋。可是大家没有埋怨，没有退缩，已然尽心尽力的去把活动搞好。生活中大家相互照顾，这很大的弥补了条件简陋的缺陷。

同时，小队在参与者的交流方面做得很好。在做前期采访时，我们知道在采访中不仅要依照自己的想法走，还要懂得随机应变。我们边采访时边与被采访者探讨怎样更好地将每步完成，虚心听取他们的意见，并很好地把他们意见的精髓应用于实践。这为我们的活动增色了不少，也提高了效率。

总的来说，我们小队可谓完美，大家融为一体，做到了在短时间内实现团队力量效用的最大化。

对项目长期发展的意见：

由于活动前我们提供给一些参与者的信息不全，因而导致了时间、金钱和

精力的浪费，导致本来就紧促的活动平添了更大的障碍。以后在这方面我们还要多加注意，力求让参与者详尽的了解我们的想法、了解活动的细则，这样可以让我们更好的顺利完成既定计划。

在活动安排方面有点乱，没有有序的计划，有点看一步走一步的弊端。造成了前松后紧的问题。

在拉外联的时候，有时没有协调好时间，造成不知道赞助方是否能提供外联，提供哪方面的赞助，提供多少，这为以后的计划安排和活动内容的制定造成了障碍。以后对于这种情况，最好多了解一些机构的信息，形成一种有备无患的良好格局，对这些机构择优进行拉外联的活动。

同时我认为最大的问题是活动地点的选择失误。由于地处偏僻，人们思想较为保守。对大学这类活动积极性不高，对我们大学生得不信任，是我们浪费了许多时间在劝说和调动其积极性上。同时由于地方小，很多资源不充足，我们

在寻找和联络相关参与者上遇到很多麻烦。以后如果进行这类的活动，最好选择一个较为开放的地方，这样会有很大的便利。

团体心理辅导游戏大集锦

日常团体活动的趣味游戏大集合团体活动主题：一、“天地花开” 场地中放置汽球若干（红、黄、蓝数量均等），天花板悬挂18个大汽球（红、蓝、黄各六个），每组抽三人参加比赛，红队踩红色的汽球，黄队踩黄色的汽球，蓝队踩蓝色的汽球，踩完地上所有的汽球后，谁先用头扎完天花板上自己队的汽球为胜。（每个队员戴可扎破汽球的发夹一个）（9人）（三队同时进行）－－汽球内装入彩屑若干，现场效果十分出色。二、“袋鼠跳、糖瓜粘”。各队抽三名队员上场，双脚放入麻袋中，跳到折返点处，咬下从天花板上悬下糖瓜，最先回到起点的队为胜。（9人）三、All Tied Up 借着被绑在一起来完成数件任务。人数：不限，场地：不限，道具：绳子或其它可以绑的东西，适合：全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。 2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。主持人帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。 3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，主持人想些任务要每组去完成。题目例子：调Root Beer Floats给每个人；吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水；四、瞎子背瘸子目的：沟通配合能力，活跃气氛游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。五、猜五官游戏说明：

1、两人面对面 2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？” 3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。 4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换；六、“大话西游之娶媳妇” 猪八戒与孙悟空克服困难娶媳妇，由各队队长扮演成媳妇，抽2名队员分别扮演猪八戒与孙悟空，由起点开始，戴上面具及兵器，跑到中间放置的桌子前，扫清障碍即吃完桌上所有的水果（猪八戒吃西瓜，孙悟空吃水果），跑到媳妇处，媳妇需要装扮一番，穿央歌服、带头饰，两人各自背着媳妇跑回起点，先到达者为胜。（9人）－－绝对搞笑七、超级模特大比拼各队抽出两名队员，必须有一名男队员，比赛开始后，男队员戴上女式假发在场上一边等候，另一队员在道具处拿6根头绳员戴假发的男队员扎完6个小辫后，再跑回道具处，依次将围裙、头花、胭脂、口红饰物为戴假发队员穿戴化妆整齐，穿戴化妆结束后戴假发队员要以模特步方式走回拿头绳队员的起点，那队完成的最好、最快为获胜。（道具：假发3、头绳18、围裙3、头花3、胭脂3、口红3、长条桌1）此游戏最精彩之处是男队员带上假发、化妆走模特步，现场效果十分热烈、搞笑。八、动物大连蹲各队抽出三名队员，随机抽取动物头饰，音乐开始后由主持人背对参赛队员随机喊某种动物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲错的被罚下场，最后哪队剩人最多为获胜。（道具：动物头饰、迪斯科舞曲带）本游戏技巧在主持人，尤其有领导在场上时，可连续喊领导所带动物名多次，绝对爆料。九、爆竹声响，瞎子吞蛋各队抽出二名队员，比赛开始一队员用最快速度吹爆5个气球，吹完后另一队员蒙住双眼寻找鸡蛋，找到后以最快速度吃完二枚鸡蛋为获胜。（道具：气球15、蒙眼布3、小方凳3、小盘3、鸡蛋）十、追忆婴儿时代时间5分钟，各队抽出四名队员，一队员事先戴好头巾扮演“狼外婆”，手中提一小筐，筐内放三瓶牛奶，牛奶必须放在带有奶嘴的奶瓶中，比赛开始后戴头巾队员拿围嘴、奶瓶跑

团体心理咨询过程常用技术

第三讲团体心理咨询过程常用技术第一节团体心理咨询常用得基本技术一、反映得技术１、倾听 2、复述 3、反映(内容或情感反映） 4、澄清（具体化) 5、应对提问（反问或让其它成员表达意见) 6、摘要二、互动得技术 1、建立关系建立关系就是互动技术得基础. 2、解释解释就是互动技术之一。解释指团体领导者对团体成员语言行为或非语言行为陈述个与意义得过程,目得在于帮助成员自我了解并引导成员改变自我得行为。３、连结连结就是典型得团体技术。领导者将团体成员国表达得观念、行为或情绪相似之处予以衔接，产生关联,或把成员未觉察到得一些有关联得片断资料予以串联,以帮助成员了解彼此得异同之处。增加彼此得认同感，提示重新检试个人资料得机会,使之领悟，并引导走向改变行为得积极方向.或者更进一步找出团体中产生得主题,予以

连结，以促进团体讨论共同关心得问题，提升团体效能与凝聚力。运用连接技术时,同时可鼓励成员间彼此直接自由得沟通，以促进团体得互动与效能。 4、促动（也称催化）就是协助成员参加有意义得互动得技术，也就是贯穿团体咨询整个过程得技术。（如:热身、破冰等）５、阻止阻止就是团体领导者防止团体或部分成员得不适当行为所采取得措施.非针对个人，也避免贴标签. 6、保护保护技术得使用就是为了确保团体成员在团体中免于不必要得心理冒险，或者不必要得身心伤害而采取得必要性、安全性得反应。７、支持支持得技术就是指团体领导者给与成员鼓励,增强其信心，也有助于提高团体凝聚力。８、反馈反馈也称回馈,给与回馈就是团体最重要、最有效得技术之一，就是领导者基于对成员得行为过程与了解，表达对成员具体及必要得反应，以利于成员利用这些信息改变自己得行为。 9、自我表露也称自我开放。指团体领导者在适当得时机有意义、建设性得分享个人类似得经验、感受与瞧法。１0、折中

团体心理辅导理论

团体心理辅导团体心理辅导（咨询），团体心理辅导（咨询）的特点与类型团体心理咨询是在团体情境中提供心理咨询与治疗的形式。团体心理咨询：是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我、调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。团体心理咨询的特点： ⒈团体心理咨询感染力强，影响广泛：团体心理咨询是多向沟通过程 ⒉团体心理咨询效率高，省时省力； ⒊团体心理咨询效果容易巩固；团体创设了一个类似真实的情境，使得成果容易迁移到日常生活中。 ⒋特别适合于人际关系适应不良的人。团体心理咨询的类型： ⒈按所依据的理论分：精神分析团体咨询与治疗、行为主义团体咨询与治疗、个人中心团体治疗、认知—行为团体治疗、会心团体治疗等 ⒉按团体咨询功能分：成长性团体咨询、训练性团体咨询、治疗性团体咨询 3.按咨询活动方式分：家庭治疗、心理剧治疗 ⒋按成员固定程度分：开放式团体辅导、封闭式团体辅导 ⒌按成员背景相似分：同质辅导、异质辅导 ⒍按参加团体对象分：儿童团体、青少年团体、大学生团体、成人团体、年长者团体等

二．团体心理辅导（咨询）的讨论技术团体讨论：是指团体成员对一个共同的问题，根据资料和经验，互相做合作的深入的探讨。团体讨论功能： ⒈可以鼓励成员参与团体事务，激发参与的动机 ⒉可以引发成员对团体过程产生兴趣 ⒊可以帮助成员明确了解自己和他人立场不同的地方，学会尊重别人 ⒋可以帮助成员不感情用事，能从多个角度理性地思考和作判断 ⒌通过团体内其他成员“旁观者清”的意见，养成积极、自觉、自主的个性，提供自我表现的机会，培养领袖才能 ⒍通过团体讨论，促进成员充分沟通，使他们更进一步统整合作，增强团体凝聚力主要目的：沟通意见、集思广益、解决问题一般以10~15人为宜。时间在1小时左右，最多不超过2小时 4．团体心理辅导（咨询）过程中的特殊成员及应对 ●沉默的成员：区分沉默的性质，默许？阻抗？了解原因，判断是否需处理；选择适当方式：鼓励发言、个别交流。 ●依赖的成员：与个性、团队内其他成员的行为、团队领导者干预过多有关。 ●攻击性的成员：分清原因，选择适当的处理方式，个别辅导。

大学生团体心理辅导活动方案

团体心理辅导活动案活动主题：“彼此相知，同舟共济” 设计理念：现代社会独生子女很多，个个都是父母眼中的“宝”。家里的“小皇帝”。所以以自我为中心的现象很普遍，在人际交往上也就稍显被动。加之青春期的到来，小群体的现象比较突出。造成同在一个班级生活几个月都不知“她是谁”。然而，在全球化发展浪潮下的今天，社会劳动分工日趋复杂和精细。仅凭一人之力，已经很难获得真正意义上的成功。所以，辅导员在新建立的班级中很有必要，对他们进行团体心理辅导。社会心理学家研究发现，如果要在一个彼此陌生疏远的人群中快速地建立起一个团体，最好的法就是给这群人一个共同的任务。让他们在完成任务的过程中自发地分工、合作。最后我们会惊喜地发现，当他们完成了任务时，团体就会建立起来。他们会在合作的过程中彼此了解、彼此欣赏、互相鼓励。感受到集体的智慧，团结的力量。活动目的： 1. 使团体成员展现自我，增强自信； 2. 使团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处； 3. 使团体成员感受团结的力量，体会集体的温暖。活动对象：12级汽车学院某班活动场地：篮球场或汽车实验场准备材料：6报纸彩笔纸

活动时间：40分钟活动过程：一、开场：亲爱的各位同学，你们好！今天我们将和大家共同开展一次充满活力、充满趣味的活动。活动的主题是：“彼此相知，同舟共济”。在活动时，需要大家按照我的指示、积极配合，你们能做到吗？好，刚才大家的声音让我充分感受到了你们的热情与信心，让我们一起为这份热情与信心表示一下鼓励，好吗。（鼓掌）写名字：每个人在纸上以自己独特的式介绍自己，做一个小小的名片，放在自己身上的任部分，让大家能通过名片认识你。同心圆：接下来，在我们今天的活动正式开始之前，先请大家在5秒钟之，男女相间，手拉手，以我为中心围成一个大的圆圈。（学生演练，主持人倒计时5-4-3-2-1）。好，我们已围成了一个大的圆圈，我们把它叫做“同心圆”，请各位成员站在原地不动，然后轻轻地松开手。二、热身活动请所有成员看着我，跟我做同一个动作。 1.深呼吸请伸出你的双手，十指交叉，双手紧握，放在胸前。请慢慢闭上你的双眼，暂停八秒钟的呼吸（辅导员从1至8，轻声数数）。好，非常好，现在开始深深吸一口气，感受空气的清新，感受气体从

团体心理咨询技能考试试题及答案解析

模考吧网提供最优质的模拟试题，最全的历年真题，最精准的预测押题！团体心理咨询技能考试试题及答案解析一、单选题（本大题37小题．每题1.0分，共37.0分。请从以下每一道考题下面备选答案中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。）第1题团体咨询的工作阶段成员的反应不包括( )。 A 充满了安全感、归属感，相互接纳、互诉衷肠 B 彼此难以谈论自己或别人的心理问题 C 积极开放自我，表露出更多的个人资料 D 愿意探索问题和解决问题【正确答案】：B 【本题分数】：1.0分【答案解析】 [解析] 团体咨询的工作阶段成员充满了安全感、归属感，互相接纳，互诉衷肠，开放自我，表露出更多的个人资料及其生活中问题，并愿意探索问题和解决问题；利用团体内人际互动反应，发现自己的缺点与弱点、存在的不足，努力加以纠正。第2题关于团体咨询局限性正确的是( )。 A 团体咨询适用于所有的求助者 B 对指导者的业务水平要求不高 C 个体差异难以照顾周全 D 许多成员容易受到伤害【正确答案】：C 【本题分数】：1.0分【答案解析】 [解析] 团体咨询的局限性包括：①个人深层的问题不易暴露；②个体差异难以照顾周全；③有的成员可能受到伤害；④咨询过程中获得的隐私信息，如果无意

模考吧网提供最优质的模拟试题，最全的历年真题，最精准的预测押题！泄露，可能给当事人带来不便；⑤对指导者要求高，不称职的领导者会给团体带来负面影响。第3题团体心理治疗主要通过( )起作用。 A 指导者的解释 B 团体内的人际交互作用 C 个体的主动观察学习 D 个体的自我认识【正确答案】：B 【本题分数】：1.0分【答案解析】 [解析] 团体心理治疗是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。第4题团体心理咨询与个别心理咨询均强调助人自助，从积极方面看都是通过帮助个人自我了解、自我接纳、增强自信，以达到自我统整和自我实现，从消极方面看都在于帮助个人解决问题、减除困扰、缓解症状。这是指( )之处。 A 从对象上看，两者的对象都以发展中的个体为主 B 从目标上看，两者的目标均为助人自助 C 从技术上看，两者都需要掌握基本的咨询技术 D 从助人氛围上看，两者都强调合作、互助、分享的关系和气氛【正确答案】：D 【本题分数】：1.0分第5题团体心理咨询的长期目标是( )。 A 以成功的团体经验来改善成员的自我观念 B 帮助成员有效地解决日常生活中的问题

团体心理咨询师培训

团体心理咨询师培训一．课程介绍 20世纪人类社会最伟大的发明之一，你最明智的职业投资选择！（一）历史: 心理咨询大师卡尔·罗杰斯说过，20世纪人类社会最伟大的发明之一是“小团体运动”。团体心理咨询可以帮助有着相似心理困扰与问题的人群，并且能够解决个体咨询所不能解决的问题。团体心理咨询目前被广泛应用于大中小学心理健康教育、危机心理援助、婚姻家庭咨询、企事业单位团队建设等领域，它对培养健康的个体、营造美满的家庭、形成良好的人际关系、构建和谐的社会，以及心理疾病的预防、治疗和康复都发挥着积极且重要的作用。（二）定义: 团体咨询是通过团体内的人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，从而认识自我、探索自我、接纳自我，并学会面对其在学习、职业、和个人发展等方面的课题。团体心理咨询与咨询以团体为核心，重视小组动力，通过关系的冲突、抗拒、到团结与凝聚、希望的重塑、主动的转变、尝试新行为等过程协助来访者深度、持久的成长。二．课程优势为什么团体咨询如此受欢迎？团体心理咨询受到大多数人的关注，你又是否学会了团辅的设计、实施？京师博仁·团体心理咨询课程，专业权威的课程研发团队，带你领略：成员关系、团体策划、家庭动力、人际关系、团体方案设计、推进团体...这一个个华丽而有效的技术和理念，让你在团体心理咨询中受益！ 1.名师授课：谢政廷，国际团体心理咨询大师及其亲传弟子讲授——专业源自金牌讲师！ 2.注重效果：课程集深入性、系统性、便捷性于一体，让”学”和“教”从此变得简单——高效基于高品质追求！ ◆专业性：名师讲授、专家研发配套工具箱、专业团队后续支持——我们只做最专业的课程！ ◆深入性：团体发展五阶段深入讲解，从获得安全感、归属感，到认识行为、

心理咨询师二级模拟试题(含答案解析)-团体心理咨询技能

一、单项选择题 1. 团体咨询的工作阶段成员的反应不包括( )。 A 充满了安全感、归属感，相互接纳、互诉衷肠 B 彼此难以谈论自己或别人的心理问题 C 积极开放自我，表露出更多的个人资料 D 愿意探索问题和解决问题答案:B [解析] 团体咨询的工作阶段成员充满了安全感、归属感，互相接纳，互诉衷肠，开放自我，表露出更多的个人资料及其生活中问题，并愿意探索问题和解决问题；利用团体内人际互动反应，发现自己的缺点与弱点、存在的不足，努力加以纠正。 2. 关于团体咨询局限性正确的是( )。 A 团体咨询适用于所有的求助者 B 对指导者的业务水平要求不高 C 个体差异难以照顾周全 D 许多成员容易受到伤害答案:C [解析] 团体咨询的局限性包括：①个人深层的问题不易暴露； ②个体差异难以照顾周全；③有的成员可能受到伤害；④咨询过

程中获得的隐私信息，如果无意泄露，可能给当事人带来不便； ⑤对指导者要求高，不称职的领导者会给团体带来负面影响。 3. 团体心理治疗主要通过( )起作用。 A 指导者的解释 B 团体内的人际交互作用 C 个体的主动观察学习 D 个体的自我认识答案:B [解析] 团体心理治疗是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。 4. 团体心理咨询与个别心理咨询均强调助人自助，从积极方面看都是通过帮助个人自我了解、自我接纳、增强自信，以达到自我统整和自我实现，从消极方面看都在于帮助个人解决问题、减除困扰、缓解症状。这是指( )之处。 A 从对象上看，两者的对象都以发展中的个体为主 B 从目标上看，两者的目标均为助人自助 C 从技术上看，两者都需要掌握基本的咨询技术 D 从助人氛围上看，两者都强调合作、互助、分享的关系和气氛

团体辅导活动集锦

[键入公司名称] 团体辅导活动集锦项目名称活动名称活动细则萍水相逢第一天明天会更好（10分钟）口令分为五步：好、很好、非常好、越来越好、明天会更好。同时加上手势，目的是让孩子们迅速开放自己。 7月8日捆绑关系（30分钟）用绳子将志愿者与孩子的相邻的手绑住，完成五十米距离内的三项任务。三项任务分别为折纸、穿针引线、拼图、目的是让志愿者与孩子通过肢体接触迅速的融合。折纸为简单的将一个三角形折叠成正方形。穿针引线为给出道具针线，由志愿者进行穿引。拼图为将一幅图片分为20等分，由志愿者与孩子共同完成滚雪球（20分钟）组建志愿者与孩子的两人单位，进行自我介绍，内容包括姓名，年龄，兴趣爱好与心情。经过一轮之后找到更大的群体（二级群体）；以十人为标准。这时候在二级群体中的每个个人都要将刚刚认识的同伴介绍给大集体中的其他同伴。主要是志愿者将孩子介绍给其他志愿者，孩子将志愿者介绍给其他的孩子。目的是让孩子与志愿者相互认识，并且产生友好关系。动感按摩（10分钟）请同学们站起来，20个人首尾围成一个圆圈，然后用双手给自己前面的人拍打双肩，以自己随心所欲的方式进行。根据辅导员的节拍(辅导员可以根据实际情况随意变化节拍或快或慢,造成学生无法刻意掌握力度),以自己认为合适的力度来给前面的同学拍肩膀;志愿者与孩子们相互穿插的排列，要注意到孩子们的身高问题。之后向后转，再给后面的同学以相同的方式拍打，这样拍打者和被拍打者刚好转换。每个人都有拍打别人和被拍打的两次机会，只是对象不同。此活动是为帮扶关系的建立做基础的互动游戏。共同经历第四天马兰花（10分钟）所有同学在活动教室或者操场围成一个圆圈；辅导员开始唱儿歌“马兰花”，“马兰花，马兰花，勤劳的人们在说话，

团体心理辅导

让团体心理辅导开花结果班级团体心理辅导作为学校心理健康教育得一个重要形式已受到越来越多得重视,并在我校得教育实践也得到了充分得体现。一、什么就是团体心理辅导团体心理咨询就是在团体情境中提供心理帮助与指导得一种咨询与治疗得形式,它就是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整与改善与她人得关系,学习新得态度与行为方式,以发展良好得生活适应得助人过程。二、团体心理辅导得意义心理学研究证明,团体对一个人得成长与发展有重要得影响。团体心理咨询之所以在学校中适用有效,有以下四点理由:学校中团体就是自然而然存在得;受教育者都处于相似得身心发展阶段,有共同要面对得发展课题与成长困扰;成长中得青少年更关注同伴对自己得评价,更容易接受来自同龄人得建议;班级团体心理辅导。三、班级团体心理辅导班级团体心理辅导就是针对同一发展阶段得学生共同关心得问题,如情绪、学业、生涯发展、性、自我认同等重要发展课题得辅导活动。其主要目得就是促进青少年完成该年龄阶段得心理发展目标。班级团体心理辅导得特点有:性质——教育性;重点——满足一群学生得共同需要(同班里得大部分学生);情境——班级全体参加。班级团体心理辅导得功能: 1、发展性功能:完成该年龄阶段青少年应该达到得发展水平。 2、预防性功能:预防该年龄阶段容易出现得偏差与问题。 3、矫治性功能:对已出现得心理问题与心理障碍给予纠正。四、心理辅导老师应该具备得基本态度 1、要对生命得敬畏与责任感; 2、一视同仁得爱心; 3、要有专业精神。五、开展团体心理辅导活动注意得事项

(一)精心营造与维护团体辅导氛围 1、良好得辅导氛围得要求:信任、安全、真诚、坦率、合作、互动、活跃、有序。不良辅导氛围得表现:紧张、防卫、调侃、迎合、应付、涣散、呆板、无序。 2、氛围营造得技巧:做好热身活动;设计好开场白;设计好第一个活动情境(注意情节得合理性与可探讨性);注意座位得排列;不要因多余得环节中断已经形成得氛围。 (二)灵活控制活动过程 1、设计好活动板块。 2、控制讨论得时间。 3、及时制止调侃或语言攻击,保护学生心理,使学生免受伤害。 4、讲清游戏规则、讲清楚活动细节、指令明确。 5、问题具体,少而精。 (三)让学生“动”起来 1、与一般得心理讲座相区别。 2、精心设计每一个活动环节,让学生参与活动中。 3、教师要先“动”起来。 4、宽松、与谐得环境。 (四)注重从情景体验出发一般以心理剧表演、小品、案例分析、心灵日记、辩论等形式呈现。场景模拟得设计要符合学生得年龄特点与生活实际,以引起学生得同感。角色扮演(心理剧)或小品要有情节,尽可能生动有趣,使学生专注投入。 (五)促进学生主体自我发展操作上要提供促进学生主体发展得条件。 1、确保每个学生都被辅导教师注意到了。 2、教师讲得不要太多,不要喧宾夺主。 3、调动好学生主动参与得积极性(即让学生“动”起来)。 (六)辅导教师要易被学生接受 1、良好得个人素质——亲与力、自信、真诚、举止得体。

关于团体辅导活动方案

关于团体辅导活动方案一、暖身：握手比赛（3分钟）规则：在指导者喊“开始”后所有成员必须面带微笑问好的不停的和不同的人握手，一分钟之内与所有的人握一次手，问一声好。在指导者喊——停后所有人马上停止所有动作，此时，每个成员会和另外一个成员的手相互握着，此时两人一组用“剪刀、石头、布”的方式问对方自己感兴趣的一些问题。目的：迅速暖身和相识二、知你知我（4分钟）规则：指导者喊“四人组合”后，两人一组一起找到另外一组成员，并向另外一组成员介绍自己的伙伴。用“剪刀、石头、布”的方式确定介绍次序。如果时间允许，同学状态不错，可以继续喊“八人组合”。目的：让成员进一步相识，产生亲密感三、解开千千结（5分钟）规则：让一个自然班每一位手拉手成为一个圈，看清楚自己的左手和右手拉着的是谁，确认松手后，在圈内自由走动，指导者叫停，成员定格，站在此时走到的位置不动，手拉一开始左右手拉着的成员的手，由此而形成许多结或扣，不能松手，但可以钻、跨、绕，要求

成员设法解决难题，恢复到起始状态。需要成员有耐心，相互配合，齐心协力。当排除困难解决问题时，可请成员分享活动感受。手拉手报数分组，每个自然班分成2~3个组。目的：团体合作，靠集体的力量解决问题，体会团体支持对个人的意义和重要性。四：我们的家（25分钟）目的：加强团体认同，增强团体凝聚力活动规则：按照活动三中的分组，让小组内成员相互介绍（循环介绍方法，比赛哪个小组记得又快又好）。指导者会发给每个小组一盒彩笔和一张白纸让小组成员一起设计本小组的代表标志，标语，以及五条活动契约。并让小组成员自己推选出组长。设计好后，每个小组派一名代表向所有的成员解释本小组的设计。然后所有的小组成员一起喊出自己小组的口号和契约，将小组的设计贴在墙上。注意事项：知道尽量适当的关注每个小组的创作过程，如有机会可适当的参与进去。留三分钟时间给成员分享（灵活掌握此环节）五、和我一样（5分钟）目的：寻找彼此间的相识性，加深彼此认同，强化团体安全感。规则：根据前面活动分成的小组开展，从小组中某个成员开始，大声喊出：“我很想知道，在我们小组中有没有人和我一样??(可以是相同

团体心理咨询的基本知识

总论：团体心理咨询的基本知识 1、什么是团体？其一般特征如何？答：团体是指两个人以上彼此之间有互动关系的组合。如此解释，团体一词实与社会团体同义。按社会团体，一般具有四个特征：（1）团体内各成员间彼此觉知其存在，由于成员间的交感互动而生隶属感与依赖心。（2）团体虽集个体而成，但其本身仍为实在体，其既有之去留而存废。（3）团体的维护赖于团体规范与成员们的共同利益与兴趣；（4）团体是一种组织；组织有其追求的目标。团体之能维系有赖于团体目标与个人目标一致。 2、什么是团体心理咨询？答：团体心理咨询是相对一对一的个体心理咨询而言的。顾名思义，它是一种在团体情境下提供心理帮助与指导的一种咨询形式，即由咨询员根据求询者问题的相似性或求询者自发，组成课题小组，通过共同商讨、训练、引导，解决成员共同的发展或共有的心理问题。团体心理咨询既是一种有效的心理治疗，也是一种有效的教育活动。团体心理咨询也称作团体谘商。 3、团体心理咨询有哪些特点和优势？答：团体心理咨询与个体心理咨询最大的区别在于求询者对自己问题的认识、解决是在团体中通过成员间的交流，相互作用，相互影响来实现的。具体而言，有四大特点：团体咨询感染力强，影响广泛。这是因为群体的互动作用促进了信息的传递和自主性的激发；团体咨询效率高，省时省力；团体咨询效果容易巩固。Gerald Corey指出：“团体咨询的基本原理是它提供了一种生活经验，参加者能将之应用于日常与他人的互动中”，也就是说，团体咨询创造了一个类似真实的社会生活情境，增强了实践作用，也拉近了咨询与生活的距离，使得咨询较易出现成果而成果也较易迁移到日常生活中；特别适用于人际关系适应不良的人。 4、学校团体心理咨询有什么优点？答：道宁（L.N.Downing）将学校团体心理咨询的优点概括为12条：（1）让学生了解并且体验到自己是被其他学生支持的；（2）让每一个学生能够从与别人的相互关系中找出自己的利益，学生将可以得到单独与咨询员接触所不能得到的利益；（3）鉴别需要特别予以援助的学生；（4）增进个别的咨询；（5）有益于发展社会性；（6）可以提供治疗效果、洞察以及更好的适应；（7）使咨询员可以与更多的学生接触；（8）可以使学生获得安全感，加强信心；（9）提供接近咨询员的机会；（10）综合各种教育经验以获得最大的利益；（11）松弛学生的紧张和不安；（12）咨询员和教师的工作将更加有效。 5、团体心理咨询的目标是什么？答：团体心理咨询的终极目标是自我实现、自我认识和促进自我成长。一般目标可概括为六条：（1）通过自我探索的过程帮助成员认识自己、了解自己、接纳自己，使他们

团体心理辅导的基本知识和简单技能

团体心理辅导的基本知识和简单技能定义：团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。构成团体的主要条件：(1)有一定规模，即成员在二人以上； (2)彼此有相互的影响； (3)有一致性的共识； (4)有共同目标。种类：⒈“成长性”的心理团体：注重成员的身心发展，协助成员自我认识、自我探索进而自我接纳、自我肯定；注重成员生活知识和能力的充实以及正向行为的建立。学校中的心理团体辅导大多是这一类型。 ⒉“治疗性”的心理团体：注重成员经验的深层解析、人格的重塑与行为的重建。这类团体活动通常在医疗或社会服务机构开展。目标和功能：团体心理辅导的功能与目标有三个层次：矫治、预防和发展，且预防、发展重于矫治。也就是说不是学生出现了心理问题才

需要进行团体心理辅导，而是通过辅导，一方面帮助学生掌握有关知识和社会技能，学会用有效的、合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、焦虑等带来的种种心理困扰，减轻痛苦、不适的体验，防止心理疾患的产生，保持正常的生活和学习；另一方面协助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可以利用的社会资源，承担生活的责任，发挥个人的潜能，过健康快乐的生活。在团体心理辅导中教师和学生的地位是平等的，教师要允许和鼓励学生发表不同的观点、看法，重视学生的意见，移情理解学生，尊重学生，不能居高临下的训斥学生，不能讽刺、嘲弄学生，不揭学生“短”，要无条件地关怀和接纳学生，让学生感受到教师对他们的理解、尊重和接纳，从而抛开心理上的防范，对自己的内心世界作更自由的、深入的探索。学术理论：群体动力学是团体心理辅导的重要理论基础之一。一个良好运转的团体，具有吸引各个成员的凝聚力。这种力量来自成员们对团体内部建立起来的一定的规范和价值的遵从，它使个体的动机需求与团体目标紧密相连，使得团体行为深深地影响个体的行为。群体动力学的研究者——德国心理学家勒温认为，整体比部分重要，群体作为一种内在的关系组成的系统，其影响力或作用远大于孤立的个体。个体在群体中生活，不仅取决于个体的个人生活空问，而且也受群体心理场的制约。因此，团体心理辅导比个别心理辅导有更大的影响力

团体心理辅导活动方案

团体心理辅导活动方案一、活动主题叩开心门，读懂你二、团体规模 8-12人，4人一组三、活动对象每次一个班级）四、团体活动时间、场地 2016年4月7日14：00-15:30 五、活动整体目标 90后的学生独生子女较多，以自我为中心是这一群体的显著特点，人际交往成为他们踏入大学生活的首个必选课。学生干部是学生群体的核心骨干，是班级建设的中流砥柱。但是很多班级出现了班委不和，信任度过低，团队意识薄弱，相互不理解等问题，进而导致班级人心涣散、学生管理困难重重。在此背景下，大学生心理活动中心计划针对班级、学生会学生干部开展团体心理辅导活动，借助团体心理游戏，引导学生进行自我探索，搭建学生干部之间的沟通平台，消除彼此间的心理隔阂，熔炼具有团队合作精神、业务能力强的学生干部队伍，更加高效地为学生、班级提供服务。具体目标如下： 1.促进成员自我探索能力的提升； 2.搭建沟通平台，消除人与人之间的心理壁垒，增强信任感； 3.为参与成员心理“减压释负”，预防心理问题的产生； 4.培养学生的团队合作精神，增强学生干部队伍的凝聚力。六、团体活动具体安排活动一：十指连心 1.活动目的 1）体验与感悟信任与被信任的感觉，消除彼此心理防御； 2）提升成员自我探索能力； 3）培养成员的合作意识，学习组员之间的配搭； 4）增强成员间的了解，促进彼此深度交流。 2.活动时间、场地

14:10-14:30 12人大组完成团体心理辅导室 3.活动道具眼罩每人一个、椅子每人一张、背景音乐 4.活动规则与程序 1）将椅子围成圆圈，成员围圈而坐，宣布游戏规则； 2）成员戴好眼罩，确保眼前是全黑的，所有成员起身站立，游戏开始； 3）与周围的人握手，寻找一双自己从心底愿意握住的手，期间如果自己或者对方犹豫可以放弃，继续寻找，直到双方都满意为止。期间必须保持安静不可发出任何声音，不可有除了握手意外的任何肢体交流； 4）找到合适的搭档之后，两人在助手的指引下找到合适的椅子坐下，期间不可摘下眼罩，直到所有的人找到搭档并落座。 5）游戏分享。自由分享活动中的感受，讲述原则搭档的理由，主持人做总结。活动二：开心对对碰 1.活动目的 1）引导组员更加正确、全面地认识自我； 2）增强彼此之间的了解，提升组员人际沟通的能力； 3）让组员思考自我与他人的关系。 2.活动时间、场地 14:35-14:50 团体实训室 3.活动道具白纸（A4纸的1/4）每人一张、签字笔若干、学员证每人一个、背景音乐 4.活动规则与程序 1）每人按照主持人的要求给自己取一昵称，把自己想象成一盘菜、一株植物、一种动物，通过文字或者画画，表示在白纸上，将画好的白纸插入学员证的一侧，要求画面朝外； 2）每人抽取一张扑克牌，按照主持人提出的要求，找到搭档。然后把自己卡片讲述给对方，寻找到双方的共同点与不同点。 3）游戏分享。自由分享活动感受，引导组员思考自我与他们怎样建立关系。活动三：红色轰炸 1.活动目的

“我就是我”——教师团体心理辅导方案

“这就是我”——教师自我意识团体心理辅导方案一、团体名称这就是我——自我意识团体心理辅导二、团体性质发展性、结构式团体三、团体目标第一，帮助团体成员能够认识真实的自我并能悦纳自我。第二，使团体成员能够了解别人眼中的“我”，并对自己的人际关系有一个清晰准确的认识。第三，帮助团队成员完善自我，对于“理想”的我有一个准确的定位，能有计划地进行人生规划。第四，改善团队成员的疏离关系，共同创建一个团结友爱、互帮互助的教师团体。四、参加对象百时各分校一线教师五、团体规模每个校区团体8-15人六、团体活动次数和时间每个校区各3次，每次90-120分钟，每周一次。七、活动地点各校区学生自习室（离校区较近的小公园）八、理论依据 1.群体动力学理论群体动力学旨在探索群体发展的规律。在团体中，借助团体的力量和各种心理咨询与治疗的技术，使团体成员自知并自助，达到消除症状，改善适应，认识自我，发展人格的目的。 2.社会学习理论社会学习理论认为人们通常是通过对他人的行为进行观察和模仿来学习和形成一种新的行为模式，尤其是对人们在社会生活中的各类行为进行观察学习。团体心理辅导为求助者创设了一种特殊的情境，充满理解、关爱、信任，这种环境的变化必将引起个体行为的改变。 3.人际相互作用分析理论相互作用分析的理论与方法着眼于人与人之间的互动、沟通的研究，非常适用于团体咨询。在团体中，成员可以观察到他人的变化与示范，逐渐了解自己的人格结构，并学会如何与他人沟通。另外团体可以帮助当事人把焦点放在自己的早年决定。许多人都受到有关自我价值及个人能力的早年决定的束缚，不能发挥自己的能力。而在团体中，与其他成员的互动则给他们充足的机会去练习作业、并履行契约。团体中的互动使成员增加对自我与他人的觉察力，帮助他们把焦点放在生活中要改变的事情上，并能重新做出决定。 4.人际沟通理论人际沟通的研究领域广泛，内容丰富，成果丰富，它为团体咨询过程中人与人直接如何交往，怎样增强沟通效果，建立良好的人际关系，避免或减少交往障碍提供了大量有价值的参考，也为团体指

团体心理咨询过程常用技术

第三讲团体心理咨询过程常用技术第一节团体心理咨询常用的基本技术一、反映的技术 1、倾听 2、复述 3、反映（内容或情感反映） 4、澄清（具体化） 5、应对提问（反问或让其它成员表达意见） 6、摘要二、互动的技术 1、建立关系建立关系是互动技术的基础。 2、解释解释是互动技术之一。解释指团体领导者对团体成员语言行为或非语言行为陈述个与意义的过程，目的在于帮助成员自我了解并引导成员改变自我的行为。 3、连结连结是典型的团体技术。领导者将团体成员国表达的观念、行为或情绪相似之处予以衔接，产生关联，或把成员未觉察到的一些有关联的片断资料予以串联，以帮助成员了解彼此的异同之处。增加彼此的认同感，提示重新检试个人资料的机会，使之领悟，并引导走向改变行为的积极方向。或者更进一步找出团体中产生的主题，予以连结，

以促进团体讨论共同关心的问题，提升团体效能和凝聚力。运用连接技术时，同时可鼓励成员间彼此直接自由的沟通，以促进团体的互动与效能。 4、促动（也称催化）是协助成员参加有意义的互动的技术，也是贯穿团体咨询整个过程的技术。（如：热身、破冰等） 5、阻止阻止是团体领导者防止团体或部分成员的不适当行为所采取的措施。非针对个人，也避免贴标签。 6、保护保护技术的使用是为了确保团体成员在团体中免于不必要的心理冒险，或者不必要的身心伤害而采取的必要性、安全性的反应。 7、支持支持的技术是指团体领导者给与成员鼓励，增强其信心，也有助于提高团体凝聚力。 8、反馈反馈也称回馈，给与回馈是团体最重要、最有效的技术之一，是领导者基于对成员的行为过程和了解，表达对成员具体及必要的反应，以利于成员利用这些信息改变自己的行为。 9、自我表露也称自我开放。指团体领导者在适当的时机有意义、建设性的分享个人类似的经验、感受和看法。 10、折中

心理咨询中心团体辅导计划书

信任团体辅导活动方案 (一)团体名称: 待定 (二)团体辅导目标: 本团体希望帮助在大学校园中感到迷茫的学生认识自我，通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，引导他们回顾过去的经历，思考自己的性格、价值观、优缺点、人际关系和人生目标等内容，引导和小组其他成员的沟通、探讨，使组员认识自己、了解自己、自我接纳，增强自我尊重和自信，不但深入地了解自己的个性，而且学会欣赏自己的长处，勇敢面对自己的短处。帮助组员澄清自己的价值观，增强自我方向感和自己解决问题并抉择的能力，在探索自身的同时思考自己的生涯规划。同时还希望组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人亲密交流、彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高自己与人交往的能力。终极目标：自我认识、改进自我，协助当事人发展成为一个自我实现的人，信任他人。在以后的学习、工作、生活中学会自信及信任他人。 (三)团体辅导对象: 在校大一学生 (四)团体辅导规模: 18-22(不包括领导者) (五)领导者介绍饶谦：女，心理学专业的在校学生.西华师范大学大学生心理咨询中心朋辈咨询员（咨询室）叶萌：女，心理学专业的在校学生.西华师范大学大学生心理咨询中心朋辈咨询员（咨询室）姚兰: 女, 心理学专业的在校学生.西华师范大学大学生心理咨询中心朋辈咨询员（咨询室）朱琪: 女, 心理学专业的在校学生.西华师范大学大学生心理咨询中心朋辈咨询员（咨询室）中心咨询室大一成员(蒋那娜、张玲、倪杰、蹇梅、张心馨、贺亚慧、刘明双、向生涛、卢静)（六）团体辅导地点:

西华师范大学大学生心理咨询中心团体辅导室（七）团体辅导时间：待定（八）团体辅导时长：约1小时 (九)团体活动设计方案:

团体心理辅导活动大全

团体游戏全搜集

目录活跃气氛 (4) 1、比一比 (4) 2、胡思乱想 (4) 3、比长短 (4) 4、诺亚方舟 (5) 5、大风吹 (5) 6、记忆考验 (6) 7、微笑握手 (6) 8、轻柔体操 (6) 9、背坐起立 (6) 10、刮大风 (7) 11、无家可归 (7) 12、三个最 (7) 13、签订活动契约，确定组名、口号 (7) 14、滚雪球 (7) 15、初次见面 (7) 相互熟悉 (8) 1、超级大头贴 (8) 2、超级比一比 (9) 3、谁在布后？ (9) 4、扔糖果 (10) 5、炸气球 (10) 6、猜猜是谁？ (10) 7、特征检索 (11) 8、虎克船长 (11) 9、全民动员 (12) 10、抢毛巾 (12) 11、击落目标 (12) 12、比长短 (13) 13、全民动员 (13) 14、击落目标 (14) 15、六盒冰红茶 (14) 16、认识更多的新同学 (15) 18、蒙眼作画（适用：团队沟通、集中注意力） (16) 团队建设 (16) 1、你说我做 (16)

2、带眼罩行走 (17) 3、瞎子走路 (17) 4、交通阻塞 (17) 5、平结绳圈（也适用创新思维） (18) 6、抓间谍（适用：团队建设、沟通） (18) 7、寻猎（适用：团队融合、集体智慧） (19) 8、勇于承担责任 (20) 9、换钱 (20) 思维训练 (21) 1、航空公司的经营游戏（经营思维） (21) 2、圆球游戏（适用：开拓新思维） (21) 3、杀手游戏 (22) 4、留住我的心 (27) 5、寻猎 (27) 6、公平与不公平 (28) 7、蒙眼作画（适用：团队沟通、集中注意力） (29) 团队协作 (30) 1、穿鞋子 (30) 2、合力吹汽球 (30) 3、捆绑过关 (31) 4、翻叶子 (31) 5、蒙眼三角形 (31) 6、趣味跳绳 (32) 7、泰坦尼克号 (32) 8、同舟共济 (33) 9、脑力激荡： (34) 提高表达能力 (34) 肢体语言 (34) 亲子教育 (35) 心声爱意传亲情 (35) 自我探索 (35) 1、20个“我是谁” (36) 2、人际关系中的我 (36) 3、自画像 (36) 结束活动 (36) 1、收获园 (36) 2、大团圆 (37)

团体心理辅导课教案-合作的力量

心理健康教育团体心理辅导课教案 --- 合作的力量一、辅导目标 1、协助学生在竞争性的活动中了解自己的能力、气质和性格特点，认识到自己在与人合作竞争中的优势与不足，达到正确的自我认识与悦纳。 2、在竞争活动中学会团队合作。二、辅导重、难点重点：使学生在活动中充分体验自我的心理变化与表现，思考自己如何能更好的与人合作。难点：在游戏中失败的团队会体验到很强的挫折感，尤其是合作不佳、没有形成同心协力的团体气氛的小组，在反思讨论分享的环节中未必能很好的去探讨游戏中出现的问题，如何才能引导学生从游戏后的挫折感中较好的来反思自己，尤其是引导学生在体验、处理失败所带来的消极后果上，是本课的难点。三、辅导方法和手段 1、小组合作竞争——传递乒乓球的游戏 2、对活动反思——自我反思与小组讨论、分享 3 、班级分享。 4、案例分析四、活动时间：一节课（40 分钟）五、辅导年级：高二六、课前准备： 1、活动器材：秒表4个，乒乓球12个（每一组三个） 2、课前培训计时员准确操作秒表。说明记录要求。七、活动过程

2、团队建设（3分钟） ⑴抽出4个同学作为计时员，其他学生随机分成四个组。 ⑵要求在2分钟之内产生本小组的组长、记录员，并产生本小组的名称。 3、圆球游戏（游戏时间：15分钟）（以多媒体呈现游戏规则） ⑴分组：每个小组10-11人，分别配有1、2、3号球。 ⑵游戏要求将球按1、2、3号的顺序从第一位同学手里发出，最后按顺序回到第一位同学的手里。在传递的过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。 ⑶若出现下列情况成绩加10秒： ①球掉在地上，每次额外加10秒； ②计时员报成绩时出现组员喧哗； ⑷游戏中若违规成绩取消。 ⑸记时员职责： A、负责小组的传球游戏的记时工作，并把每次的成绩上报。 B、监督小组游戏过程是否符合规则要求。游戏开始：游戏过程中可能出现的情况： ⑴在游戏开始时，四组人一般会不约而同的围成了一个圈，一个接一个的传递。 ⑵教师可以向所有小组提出挑战：“有没有更好的办法让时间变得更短些？这个游戏的最好成绩是8 秒。” ⑶学生会在竞争游戏中不断地提出尝试，发挥团队的智慧，集合团队的创意，不断想出更好的方法。

团体辅导热身和主题游戏

团休心理辅导教育学院心理二班蒋玲娜8228 一、热身活动（一）直呼其名活动目的：为了让活动成员相互了解。游戏程序： 1、队员们以10人为一个小组站成一圈。每人相距约一臂长。 2.告诉小组游戏将从指导者手里开始。你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去，直到球又重新回到你的手中。 3.你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。 4.几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，再加一只球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。 5.在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。 6.游戏结束后，在解散小组之前，邀请一个志愿者，让他在小组内走一圈，报出每个人的名字。注意事项：扔球的时候要注意安全，避免砸到同学，并且注意把握时间

（二）警察抓小偷活动目的：活跃气氛，接近成员距离。活动准备：两个不同颜色的呼拉圈游戏程序： 1、道具是呼拉圈（不同顏色）选定一色为警察，另一色为小偷。 2、所有人手拉手围成一圈不能放开，一个接着一个，呼拉圈要通过整个人才行，当呼拉圈同时在一個人身上时，即警察抓到小偷了。（三）群龙戏珠活动目的：体会在合作中学习合作。在变化中学习如何调整策略。如何聚焦目标。操作程序：每人一个气球，辅导员说1个气球，小组中成员抛出一个气球，然后小组成员保证这个气球不落地；辅导员依次增加气球的数量。二、主题活动（一）积极赋义活动目的：更客观、辩证的看待自己。领悟每个人都有自己的长处和短处，每一种性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身无所谓好坏，环境不同，同一种性格特征带来的结果截然不同。所以，只要能在适当的场合恰当地应用，任何一种性格的人都能取得很好的成绩。活动程序： 1、将学生分组，约6、7个同学为一组，组员围成圈坐好。让同