九年级物理大气压强课件

九年级物理：压强(教学参考)

初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案 编订：XX文讯教育机构

压强(教学参考) 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 学习目标 一、知识与技能 理解压强的概念。理解压强的大小跟哪些因素有关。能用压强公式进行简单计算。 了解压强的增大和减小的主要方法。 二、过程与方法 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。 三、情感态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。教学重难点 重点：压强的概念和压强的公式。难点：压强公式的应用。 学习过程：

一、引入新课 同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？（比赛规则是每人一枚图钉，一块木板，看谁先钉进去谁为胜。女生拿的图钉有尖，男生的则无尖）（比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊） 请同学们观察并讨论一下为什么会是女生获得胜利呢？然后每个小组推荐一名代表发表你们的观点。（教师补充：结合上面的事例点出什么是压力和受力面积） 问题： 其实上面的问题就是关于压力的作用效果的问题？老师和你们现在就共同探讨一下这些问题，好吗？ 二、实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？ 1.以小组为单位进行实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？ 2.小组展示 3.小结：压力的作用效果与____和_____有关 三、压强 既然压力的作用效果和压力的大小以及受力面积的大小都有关系，那么如何来表示这一

新人教版九年级(初三)物理压强浮力经典习题(含答案)

九年级物理——压强和浮力 一、选择题：（每题2分，计26分） 1.站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（） A.抬起一只脚 B.走动 C.坐在地面上 D.平躺在地面上 2.下列做法中，为了减小压强的是（） A.菜刀的刀口做得很薄 B.铁路的钢轨铺在枕木上 C.注射器的针头做得很尖 D.饮料吸管的—端做成尖形 3.下列现象中，不属于利用大气压强的是（） A.自来水笔吸墨水 B.用吸管吸饮料 C.活塞式抽水机抽水 D.高压锅煮饭 4.做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是（） A.玻璃管放得不竖直 B.玻璃管内混入少量空气 C.水银槽内的水银太多 D.玻璃管粗细不均匀 5.青藏铁路已全线贯通，即将投入运营的高原列车有完善的供氧系统和完备的医疗应急系统，这 样做是因为（） A.高原空气稀薄，大气压强小 B.高原空气稀薄，大气压强大 C.高原空气稠密，大气压强小 D.高原空气稠密，大气压强大 6.很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位。对此，从物理学 的角度给出的解释中不正确的是（） A.骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走 B.啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树干，捉到虫子 C.壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来 D.深水里的海鱼捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多 7.小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头，想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动。小亮的 哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了，这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以( ) A.增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力 B.减小瓶盖与瓶口的接触面积 C.减小瓶内外气体的压力差 D.由于撬了盖的一边，而增大了盖的另一边的压力 8.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂。以下关于气球升 到高空破裂的原因，分析正确的是（） A、高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破 B、高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破 C、高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破 D、高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破 9.物体在液体中受到的浮力大小 ( ) A.和物体本身的重力大小有关 B.和物体的体积大小有关 C.和物体的密度大小有关 D.和物体排开液体的体积大小有关 10.下列属于利用浮力升空的是（） A.飞机 B.热气球 C.风筝 D.火箭

浙教版九年级物理大气压专题

大气压的专题训练 1、把装满水的量筒，用手堵住口，并将口朝下浸入水中，然后抓住量筒底向上提，如图1所示。在量筒口离开水面前（ ） A.量筒内是空的 B.量筒内有水，但不满 C.量筒内充满水 D.不能确定 2、如图2所示，容器中盛有一定量的水，容器底部、、三点压强、、的大小关系是____________。 3、如图3所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热3～5s ，立刻竖直插入盛水的容器中某深度处不动。 （1） 、你猜想可能产生的现象是： （2）、你猜想的依据是： 4、医学专家研究发现，青少年经常玩电子游戏，易患早期高血压病，某同学体检时，测得收缩压为150mm 水银柱，它相当于 m 高的水柱产生的压强（ρ水银=8.9×103kg /m 3，g=10N /kg ） 5、在一端封闭的玻璃管中，如用水银柱封闭一定质量的气体，如图所示，管内装有8cm 水银柱，当外界为1标准大气压时，在三种情况下封闭气体的压强分别是多少 6、用改装的连通器说明流体流速与压强的关系如图6所示，比较B 、C 两处水面高度情况，并加以分析。 7、简易热水器的工作情况如图7所示，当自来水流动时，T 型管交接处流速 ， 压强 ， 将 压入管内，混合成温水洒出。 图1 甲 乙 丙 图2 图3 图6

8、通过体育锻炼可以增强体质，肺活量是身体素质的重要生理指标，如图8所示是一种测定肺活量的方法，图中A 为倒扣在水中的开口薄壁圆筒，测里前排尽其中的空气，测量时，被测者吸足空气，再通过B 尽量将空气呼出，呼出的空气经导管进入A 内，使A 浮起。测出圆筒质量为m ，横截面积为S ，筒浮出水面的高度为H ，大气压强为P 。，些时圆筒内气体的体积V ，压强P 各为多少？ 8、V=m/ρ水+HS; P 气= (P 。S + mg)/S 9、如图所示，甲是一个深度很浅的皮碗，图乙将皮碗压向水平的开花板，挤出皮碗下的全部空气，在大气压的作用下，皮碗像吸盘一样“平贴”在天花板上，皮碗的吸附面积为10cm 2,皮碗中心引出的细线可悬挂一个物体在空中。（不计细线和皮碗的重力，大气压取105Pa ，g=10N /kg ） （1）、要想吸盘不脱落，所挂物体的重力不得超过多少？ ( 2 )、设细线下挂一边长为10cm ，质量为500g 的正方形物块时吸盘没有脱落（物块底面保持水平），剪断细线物块落在水平地面上无反弹和翻滚，从触地时开始计时，物块对地面的压强随时间变化的关系如图（丙）（接触面积一直是正方体的义面积），压强减至Px 时便保持不变，求此时物块对地面的压力和时间为多少?( g=10N /kg ） 10、如图所示为火车车厢制动的示意图，已知储气筒中储有10个大气压的压缩空气，活塞直径为20cm 。在紧急情况下工作人员打开制动阀门，主气路与大气相通，储气筒中的压缩空气推动活塞向右动，闸瓦制动车轮，问利用这个装置闸瓦的最大制动力可达多少N ？ 吸盘 物块 天花板 水平地面 细线 Px O 0.1 P/Pa t/s 1.5x103 甲 乙 丙 H A B 图8

九年级物理大气压强知识精讲

初三物理大气压强 【本讲主要内容】 大气压强 1. 了解大气压的存在 2. 了解测量大气压的方法，知道托里拆利实验原理 3. 知道大气压的值，了解大气压会随高度和天气变化 4. 会用大气压解释生活中常见现象 5. 了解流体压强与流速的关系 6. 会用流体压强与流速关系简单解释生活中现象 7. 了解飞机的升空原理 【知识掌握】 【知识点精析】 1. 大气压强 （1）大气压强的存在和产生的原因 地球周围包围着厚厚的空气层（大气层），这些气体和液体一样，也受到重力作用且能流动，所以气体对浸在它里面的物体也能产生压强，并且与液体一样，在大气层内部向各个方向都有压强。 （2）两个重要实验：马德堡半球实验证明了大气压强的存在，同时说明了大气压很大；托里拆利实验最先测定了大气压强的值。 （3）利用大气压解释现象 在利用大气压解释现象时，必须注意分析有关物体内、外气压的变化，比较它们的作用效果。如：钢笔吸墨水必须先挤压吸管上的弹簧片，排除空气，使吸管里的气压小于外部墨水面上的气压，这样在这个气压差的作用下就使墨水被压进吸管内。 2. 托里拆利实验 因为液体有传递压强的特点，即加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体传递向各个方向。同样，加在水银面上的大气压强也能够由水银传递到液面上。托里拆利实验中，管内上方是真空，管内水银柱的高度只随外界大气压强变化而变化，和管的粗细、管得长度、倾斜角度及将玻璃管提起还是下压等因素无关，只与管内水银柱的竖直高度有关。 3. 大气压的变化 （1）大气压随高度的变化 大气压是由于大气层受到重力作用而产生的，离地面越高的地方，上面的大气层越薄，那里的大气压越小，即大气压随高度增加而减小，但由于大气密度是变化的，大气压随高度减小是不均匀的。 （2）影响大气压强的其他因素 大气压强受季节影响，通常情况下冬季气压较高，夏季气压较低，大气压受温度影响：温度升高，气压升高，所以通常情况是上午气压呈上升趋势，下午呈下降趋势。大气压强还受湿度影响：大气越潮湿，气压越低，阴雨天比晴天气压低，根据气压的这种变化可以预测天气。 4. 大气压强的值 通常把等于760毫米水银柱的大气压叫做标准大气压。标准大气压、毫米水银柱和帕之

人教版九年级物理全册课件(完整资料).doc

人教版九年级物理全册课件 压力和压强PPT课件2.rar 压力和压强PPT课件1.rar 物质的比热容PPT课件.rar 物体的浮沉条件PPT课件.rar 五、牛顿第一定律PPT课件.rar 五、密度与社会生活PPT课件.rar 五、滑轮PPT课件3.rar 五、滑轮PPT课件2.rar 五、滑轮PPT课件1.rar 托里拆利实验测气压(flv视频).rar 天平的使用flash课件.rar 探究物质的密度.rar 四、杠杆PPT课件4.rar 四、杠杆PPT课件3.rar 四、杠杆PPT课件2.rar 四、杠杆PPT课件1.rar 四、测量物质的密度Flash课件.rar 四、测量物质的密度PPT课件2.rar 四、测量物质的密度PPT课件1.rar 时间的测量PPT课件.rar

什么是力Flash课件.rar 三、摩擦力PPT课件4.rar 三、摩擦力PPT课件3.rar 三、摩擦力PPT课件2.rar 三、摩擦力PPT课件1.rar 三、密度PPT课件3.rar 三、密度PPT课件2.rar 三、密度PPT课件1.rar 三、长度、时间及其测量PPT课件.rar 千克的认识.pps 气体液体压强与流速的关系.rar 气体压强与流速的关系课件.rar 能量的转化和守恒PPT课件2.rar 能量的转化和守恒PPT课件1.rar 摩擦力.pps 密度.rar 六、二力平衡PPT课件2.rar 六、二力平衡PPT课件1.rar 流体压强与流速的关系课件2.rar 流体压强与流速的关系课件1.rar 力(727K).pps 活动：感受大气压PPT课件.rar

2020年人教版九年级物理 中考知识点汇总整理

2020年人教版九年级物理 中考知识点汇总整理 第Ⅰ部分 初中物理常用公式 基本公式：①速度v = ②密度ρ= ③重力G = ④浮力F = ⑤压强P =固 P =液 ⑥功W = ⑦功率P = 几个效率：简单机械η= 电热水器 η= 内燃机η= 电吹风η= 1、计算质量：根据密度：m =________ 根据重力m =________ 根据热值m =________ 2、计算体积：根据密度：V =________， 根据浮力计算物体浸入体积V =浸________ 3、计算力的常见公式及导出式 重力：G =________ 浮力：F =________ 摩擦力：二力平衡f F =摩 导出式求力：根据压强计算压力F =________ 根据功计算力F =________ 根据功率计算力F =________ 4、计算距离：根据速度s =________ 根据功s =________ 5、计算速度：根据距离v =________ 根据功率v =________ 6、计算功率：根据功（定义式）P =________ 根据速度P =________（匀速运动） 7、计算功：根据力与距离W =________ 根据功率W =________ 根据机械效率η得：W =有________ W =总________ 8、计算电功：根据电压电流W =________ 根据功率W =________ 9、计算电功率：P =_______ （实验室测功率）________（并联电路）________（串联电路） 根据功P =________（家庭电路测功率） 10、计算电流：根据欧姆定律I =________ 根据电功率I =________ 11、计算电阻：根据欧姆定律R =________ 根据电功率R =________ 12、物体吸放热：Q =吸/放________ 燃料燃烧放热：Q =放________ 13、电磁波：c =________ 即_______与_______成_______。

初三物理第14章压强和浮力知识点归纳

第十四章《压强和浮力》知识点 一、固体的压力和压强 1．压力： ⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G。 ⑶固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 G G F+G G – F F-G F 2．研究影响压力作用效果因素的实验： ⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法。 3．压强： ⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 ⑶公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S；米2（m2）。 A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。 B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=ρgh。 ⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0．5Pa。成人站立时对地面的压强约为：1．5×104Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1．5×104N。 ⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄4．一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题： 处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G 容+G 液 ），后确定压强（一般 常用公式P=F/S）。 二、液体的压强 1．液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2．测量：压强计用途：测量液体内部的压强。 3．液体压强的规律： ⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。 ⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等。 ⑶液体的压强随深度的增加而增大。 ⑷不同液体的压强与液体的密度有关。 4．压强公式： ⑴推导压强公式使用了建立理想模型法，前面引入光线的概念时，就知道了建立理想模型法，这个方法今后还会用到，请认真体会。 ⑵推导过程：（结合课本） 液柱体积V=Sh ；质量m=ρV=ρSh。 液片受到的压力：F=G=mg=ρShg。 液片受到的压强：p=F/S=ρgh。

初中物理专题17 大气压课件试题

专题17 大气压 一、选择题（共13小题） 1．（2018?桂林）如图所示小关在课外探究活动中，将一个空易拉罐里的空气抽走后，易拉罐变扁 了，压扁易拉罐的力是（） A．大气压力B．易拉罐的重力 C．易拉罐对地面的压力D．地面对易拉罐的支持力 解：将一个空易拉罐里的空气抽走后，易拉罐里的气压变小，在外界大气压力的作用下，易拉罐被压扁了。故选：A。 2．（2018?内江）下面所述案例是物理学知识在生活中的广泛应用，其中说法正确的是（） A．用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是大气压的作用 B．菜刀不锋利了在磨石上磨一磨，是为了减小压强 C．用高压锅煮食物熟得快，是因为锅内气压大液体沸点低 D．家庭里常用吸盘挂钩挂物件，是利用电磁铁的吸引作用 解：A、用吸管喝饮料时，外部气压大于盒内压强，外部大气压强把饮料压入嘴中，故A正确； B、菜刀钝了在磨石上磨一磨，目的是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，切菜更快。故B错误； C、因为水的沸点与压强有关，压强增大，沸点升高，煮饭菜时高压锅的气压比普通锅内的气压高，所以水沸腾时高压锅内的温度高于普通锅内的温度，温度越高，饭菜熟的越快，故C错误； D、吸盘挂钩在使用时，先挤出里面的空气，里面气压减小，在大气压的作用下，吸盘被压在光滑的墙面上，故与大气压有关；不是利用电磁铁的吸引作用，故D

错误。故选：A。 3．（2018?青岛）下列实验中，能证明大气压强存在的是（） A．如图，将加有砝码的小桌放在海绵上，小桌腿陷入海绵中 B．如图，将硬纸片盖在装满水的试管口，倒置后水不会流出 C．如图，将连通器中装入水，当水不流动时，两边的液面相平 D．如图，将压强计的探头放入水中，U形管两边的液面出现高度差 解：A、当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；不能证明大气压强存在，故A错误； B、试管口朝下时，由于杯内没有空气只有水，而杯内水柱产生压强远小于外界的大气压，故纸片就被大气压给“顶”住了，故B正确； C、上端开口、下端连通的容器称为连通器，连通器内盛同种液体且液体不流动时，各容器中的液面总保持相平，不能证明大气压强存在，故C错误； D、压强计的探头放入水中后，受到了水给予的压强，使U形管中产生一定的高度差，并通过观察高度差的大小来判断压强的大小，故D错误。故选：B。4．（2018?乌鲁木齐）你站在地球表面，大气对你正面的压力大约是（）A．60N B．600N C．6000N D．60000N 解：人体正面的高1.5m左右，宽40cm左右，面积约为S=1.5m×0.4m=0.6m2，根据p=可得大气对人体正面的压力大约：F=pS=105Pa×0.6m2=60000N。故选：D。 5．（2018?乐山）如图所示，将一个瓶子，装入适量带色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，使玻璃管穿过橡皮寒插入水中。从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压，水沿玻璃管上升到瓶口以上。当拿着它从山下的报国寺到金顶山上，玻璃管内水柱高度将（）

九年级物理大气压实验

创新大气压存在实验 安乡县城北中学朱荣华 一、教材问题解读和创新设计 1、大气压存在实验原理和方法分析： （1）实验原理：减小物体一侧的大气压强，在两侧形成压强差，产生的压力使物体运动状态发生改变或形状发生改变，体现大气压力的作用。 （2）人教版教材中减小压强的方法： ①.抽气法：减小一侧的空气质量，如：马德堡半球模拟实验. ②.液化法：在一侧先充满热水蒸气，冷却后减小这一侧的压强，如：压桶实 验. ③.增容法：增大一侧气体的容积，减小气体压强，如：吸盘实验. 2、原实验问题解读 吸盘实验好是好，如果让学生自制吸盘，将提高学生自己的创新能力；而且在墙面上做实验不便操作，不宜做学生实验。 马德堡半球模拟演示实验，将两个半球对在一起，然后用抽气机将中间的空气抽出，这就需要较长的时间；由于仪器老化，半球的密封性变差，使得球内的空气也不易抽尽，导致学生在拉球时不用费很大的力就把半球拉开，不能反映大气压有很大压力的物理事实；两位学生拉球一不小心有时会摔倒，出现安全问题；而且成本高，不宜做学生实验。 压桶实验，铁桶内放些水，烧开后把开口堵住，再浇上冷水，大气压将铁桶压扁。这一实验过程，要将桶内水烧开，还要冷却，浪费燃料不说，花费的时间一定不少，而且若不小心易造成烫伤事故，不宜做学生实验，怎么办？ 3、创新实验简介： 我在这节课的教学中，让学生到医院收集废弃的一次性注射器（或到药品超市购买）和饮水用的塑料杯，创新出能证明大气压存在的三个实验。这些器材不用花钱或很少花钱，自制、操作容易，现象明显。 二、一次性注射器创新大气压实验 （一）一次性注射器改装的人体吸盘（或软塑料瓶），学生实验引入新课 实验1自制：去掉一次性注射器的前端的部分，再用一个小一点注射器外壳做成“卡子”套在后端。操作：将活塞推到最前端，和皮肤紧密接触，后拉活塞至卡子卡住，吸盘被气压吸在皮肤上。 实验2自制：废弃的口香糖软塑料瓶。操作：用手挤出瓶内部分空气，然后按紧在皮肤上，松手后软瓶被气压压在皮肤上。 创新实验优点：便于操作，宜做学生实验，并能提高学生创新能力。

九年级物理大气压实验

九年级物理大气压实验 创新大气压存在实验 安乡县城北中学朱荣华 一、教材问题解读和创新设计 1、大气压存在实验原理和方法分析： （1）实验原理：减小物体一侧的大气压强，在两侧形成压强差，产生的压力使物体 运动状态发生改变或形状发生改变，体现大气压力的作用。 （2）人教版教材中减小压强的方法： ①. 抽气法：减小一侧的空气质量，如：马德堡半球模拟实验. ②. 液化法：在一侧先充满热水蒸气，冷却后减小这一侧的压强，如：压桶实验. ③. 增容法：增大一侧气体的容积，减小气体压强，如：吸盘实验. 2、原实验问题解读 吸盘实验好是好，如果让学生自制吸盘，将提高学生自己的创新能力；而且在墙面上 做实验不便操作，不宜做学生实验。 马德堡半球模拟演示实验，将两个半球对在一起，然后用抽气机将中间的空气抽出， 这就需要较长的时间；由于仪器老化，半球的密封性变差，使得球内的空气也不易抽尽， 导致学生在拉球时不用费很大的力就把半球拉开，不能反映大气压有很大压力的物理事实；两位学生拉球一不小心有时会摔倒，出现安全问题；而且成本高，不宜做学生实验。 压桶实验，铁桶内放些水，烧开后把开口堵住，再浇上冷水，大气压将铁桶压扁。这 一实验过程，要将桶内水烧开，还要冷却，浪费燃料不说，花费的时间一定不少，而且若 不小心易造成烫伤事故，不宜做学生实验，怎么办？ 3、创新实验简介： 我在这节课的教学中，让学生到医院收集废弃的一次性注射器（或到药品超市购买） 和饮水用的塑料杯，创新出能证明大气压存在的三个实验。这些器材不用花钱或很少花钱，自制、操作容易，现象明显。 二、一次性注射器创新大气压实验 （一）一次性注射器改装的人体吸盘（或软塑料瓶），学生实验引入新课实验1自制：去掉一次性注射器的前端的部分，再用一个小一点注射器外壳做成“卡子”套在后端。

沪教版九年级物理上册知识点

第一章 压力和压强 6.1密度 1、定义：在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。 2、密度是物质本身的一种特性； ①每种物质都有它确定的密度，对于同种物质来说，密度是不变的，而它们的质量与体积成正比。 ②不同的物质，其密度一般不同，平时习惯上讲的“水比油重”就是指水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量。 3、密度的可变性 密度在某些条件下（如温度、状态、压强等外界因素）改变时，将会发生变化。 4、公式：V m =ρ，式中m 表示物体的质量，单位用千克；V 表示物体的体积，单位用m 3；ρ表示密度，单位为千克/米3。读作千克每立方米。 知识点解读：（1）因为密度是物质本身的一种特征，某种物质的密度跟由这种物质构成的物体的质量和体积无关，所以上述公式是定义密度的公式，是测量密度大小的公式，而不是决定密度大小的公式。 （2）同种物质在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变，因此不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比。 （3）同种物质的物体，体积大的质量也大；物体的质量跟它的体积成正比，即当ρ一定时，2 121ρρ=m m 。 （4）不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量与它的密度成正比，即当V 一定时，2 121ρρ=m m 。 （5）不同的物体，在质量相同的情况下，密度大的反而小，物体的体积跟它的密度成反比，即当m 一定时，1 221ρρ=V V 。 5、单位： 国际单位：kg/m 3，常用单位：g/cm 3。 换算关系：1g/cm 3=103kg/m 3。 1kg/m 3=310-g/cm 3 水的密度：333cm /g 0.1m /kg 100.1=?=水ρ 6、影响物质密度的因素：物体通常有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小。而质量与温度无关，所以，温度升高时，物体的密度通常会变小；温度降低时，密度变大。对于气体，它的密度还跟压强有关。 7、密度的应用 （1）测量物体的质量：对于不方便测量质量的物体，只要查出组成物质的密度，然后测出体积，根据密度公式就能算出物体的质量，例如大理石石碑的质量。 （2）测量物体的体积：根据公式ρm V =，查出组成物质的密度，称出物体的质量，便可算

初中物理压强液体压强和大气压知识点

初中物理压强、液体压强与大气压强知识点总结 一、知识要点 一、压力与压强的区别与联系见下表: 二、液体的压强: 1、液体内部压强的规律就是:液体内部向各个方向都有压强:在同一深度,向各方向的压强都相等;深度增加,液体的压强也增大;液体的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,液体的密度越大,压强越大。 2、上端开口,下端连通的容器叫做连通器。连通器的特点就是:当连通器里的液体不流动时,各容器中的液面总保持在同一高度。常见的连通器的实例:涵洞、茶壶、锅炉水位计等。 3、计算液体压强的公式就是:P=ρgh 其中ρ就是液体的密度,g=9、8牛/千克,h就是液体的深度。

4、连通器 (1)上端开口、下部相连通的容器叫连通器。 (2)连通器里的水不流动时,各容器中的水面总保持相平,这就是由于水不流动时,必须使连通器底部的液片左、右两侧受到的压强大小相等。 (3)船闸的工作利用了连通器的原理。 三、大气压强: 1、定义:大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强,简称大气压或气压。 2、大气压产生的原因:空气受重力的作用,空气又有流动性,因此向各个方向都有压强,在同一位置各个方向的大气压强相等。 3、首次准确测定大气压强值的实验就是:托里拆利实验。一标准大气压等于76cm高水银柱产生的压强,约为1、013×105Pa。 4、标准大气压强:大气压强不但随高度变化,在同一地点也不就是固定不变的,通常把1、01325×105 Pa的大气压强叫做标准大气压强,它相当于760mm水银柱所产生的压强,计算过程为p=ρ水银gh=13、6×103kg/m3×9、8N/kg×0、76m=1、013×105Pa;标准大气压强的值在一般计算中常取1、01×105 Pa,在粗略计算中还可以取作105Pa。 四、流体压强与流速的关系: 1、气体、液体都具有流动性,因此被称作流体。 2、在流体中,流速越大的位置压强越小。 二、重点、难点剖析 (一)重力与压力的区别:可以从受力物体、施力物体、大小、方向、作用点等方 面来比较。 (二)注意正确地判断受力面积:压强公式 P=F/S 中的S就是受力面积,而不就是 物体的表面积,关键瞧所讨论的压力就是靠哪一个面承受,而不一定就是受压物体的表面积,代入数据计算时要注意各物理量单位的对应。 (三)知道液体压强的特征:由于液体受到重力作用,因此在液体内部就存在着由 于本身重力而引起的压强。通过推理与实验都可得出液体内部的压强公式为p=ρgh。

2018中考物理试题分类汇编大气压

2018中考物理试题分类汇编大气压 一．选择题（共13小题） 1．（2018乌鲁木齐）你站在地球表面，大气对你正面的压力大约是（）A．60N B．600N C．6000N D．60000N 【分析】人体正面的高左右，宽40cm左右，面积约为S=×=，利用压强公式p=求大气对人正面的压力。 【解答】解：人体正面的高左右，宽40cm左右，面积约为S=×=， 根据p=可得大气对人体正面的压力大约： F=pS=105Pa×=60000N。 故选：D。 2．（2018桂林）如图所示小关在课外探究活动中，将一个空易拉罐里的空气抽走后，易拉罐变扁 了，压扁易拉罐的力是（） A．大气压力B．易拉罐的重力 C．易拉罐对地面的压力D．地面对易拉罐的支持力 【分析】分析易拉罐变瘪的原因，判断是否能体验大气压的存在而得出答案。【解答】解：将一个空易拉罐里的空气抽走后，易拉罐里的气压变小，在外界大气压力的作用下，易拉罐被压扁了。 故选：A。 3．（2018内江）下面所述案例是物理学知识在生活中的广泛应用，其中说法正

确的是（） A．用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是大气压的作用 B．菜刀不锋利了在磨石上磨一磨，是为了减小压强 C．用高压锅煮食物熟得快，是因为锅内气压大液体沸点低 D．家庭里常用吸盘挂钩挂物件，是利用电磁铁的吸引作用 【分析】（1）吸管吸饮料时，是先把吸管内的空气吸走，在外界大气压的作用下，饮料被压进吸管里； （2）增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积来增大压强；在受力面积一定时，增大压力来增大压强。 （3）液体的沸点跟气压有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。（4）吸盘挂钩挂物件，是利用大气压作用。 【解答】解： A、用吸管喝饮料时，外部气压大于盒内压强，外部大气压强把饮料压入嘴中，故A正确； B、菜刀钝了在磨石上磨一磨，目的是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，切菜更快。故B错误； C、因为水的沸点与压强有关，压强增大，沸点升高，煮饭菜时高压锅的气压比普通锅内的气压高，所以水沸腾时高压锅内的温度高于普通锅内的温度，温度越高，饭菜熟的越快，故C错误； D、吸盘挂钩在使用时，先挤出里面的空气，里面气压减小，在大气压的作用下，吸盘被压在光滑的墙面上，故与大气压有关；不是利用电磁铁的吸引作用，故D 错误。 故选：A。 4．（2018青岛）下列实验中，能证明大气压强存在的是（） A． 如图，将加有砝码的小桌放在海绵上，小桌腿陷入海绵中

九年级上册物理讲义课件

物理电学教案 初中物理学习方法 初中物理的学习相对简单，首先必须把书本上的基础知识搞清楚搞明白，基础知识主要靠硬性记忆，例如：电路的连接方法（串联、并联、混联）以及每种连接方法对应的电流、电压、电阻的关系；电流表、电压表的使用及注意事项；滑动变阻器的使用；完整电路的分析方法；电路故障的分析方法等。其次对应每个知识点都要做适量的试题，宜精不宜多，做题是为了进一步加强、巩固知识点，查漏补缺、发现问题、解决问题，而不是纯粹性地盲目地做题。对于做题过程中的错题、不会的题，要做成一个错题集，经常拿出来看，一定要把它彻底地搞明白，直到看一眼就知道思路是什么，怎么去做。最后也是最主要的就是善于总结、善于思考，要把书本上的所有的知识穿成线、织成网，最后达到整个知识构架能够清晰地浮现在脑海中，而且能够把这些知识点和所做过的题连接起来，举一反三，能够引申发散出更多的 相关题型，以不变应万变。如果你能够做到以上这些，你的物理成绩绝对优秀。 YES ，我就是按这种方法学习数理化的，所以在中考中取得了数理化全部满分的优异成绩。 祝你好运！ 一、基础知识 1、电荷 （1）自然界只有两种电荷：正电荷、负电荷 丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电 电荷性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 （2）电荷：电荷的多少或物体带电量的多少叫电荷，电荷单位：库仑，简称：库，符号： C 。电荷（量）算法Q It = （Q 为电荷量，I 为电流，t 为时间） （3）原子结构： 原子核 质子 带正电 原子 中子 不带电 核外电子 带负电 正负电荷量相等，相互抵消， 所以原子不带电 元电荷：带点微粒中带电量最小的电荷叫元电荷 19e 1.610C -=? （4）导体：善于导电的物体叫导体。比如：金属、大地、人体、石墨、食盐水溶液等 绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。比如：橡胶、塑料、玻璃、干木头等 2、电流 （1）电流方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 （2）电源外部电流的流向：从电源的正极出发经过用电器后流向电源的负极 电源内部电流的流向：从电源的负极流向电源的正极 切记：任何情况下都不能把电源的正、负极直接连在一起，否则会烧毁电源 3、电路的构成： （1）基本构件：电源、开关、用电器、导线 （2）只有闭合的电路，电路中才有电流 （3）实物图：连接电学实物的电路 电路图：用电学专用符号代表实物的电路 等效电路图：沿电流方向，把电路重新走一遍绘制而成的相同效果的电路图。 二、电流、电压、电阻 1、电流 （1）电流是表示电流强弱的物理量，用I 表示 单位：安（培） 符号：A

新人教版九年级物理第十四章测试题

第十四章《压强和浮力》 班级姓名得分 一填空题 1.一个密度为0.5×103 kg／m3、边长为0.2m的实心正方体放置在水 平地面上，该物体的质量是 kg，它对地面的压力大小是 N，对 地面的压强是 Pa。(取g=10N／kg) 2.如图5所示，物体A在水平推力F的作用下从甲图位置匀速运动到 乙图位置。此过程中，物体A受到的摩擦力________水平推力F（选 填“大于”、“等于”或“小于”），物体A对桌面的压力________ （选填“变大”、“变小”或“不变”），物体A对桌面的压强将________ （选填“变大”、“变小”或“不变”） 3.在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，某同学做了 如图7所示的实验. 比较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与 有关：比较乙、丙两图可得压力的作用效果与有关 4.把装有水深为1Ocm的茶杯放在水平桌面上．如图所示．水对杯底的压强为 _ Pa．现要使水对杯底的压强增大．可采取的方法 是． 5.据报道：“一男子陷在泥沼里，他挣扎着力图把一只脚拔出来，结果下陷得 更快更深．抢救队员在泥沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给 他．大家合力把他拉出后，让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼．（1）报 道中描述的过程对泥沼的压强增大；（2）报道中描述和＿＿＿＿＿＿＿＿＿的过程对泥沼的压 强减小，你判断的依据是：。 6.一个质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是170cm2，这个人正常站立时对水平地面的压力是_____ N,对水平地面的压强是Pa，当他行走时对水平地面的压强大约是Pa。 7.很多同学在喝完袋装酸奶后，又用力吸一下，会发现奶袋变瘪了，这说叫力可以改变物体的_______；这个实验可以证明_______是存在的。 8.将质量相同的实心铁球、铜球和铅球，分别浸没在水中， ____ 受到的浮力最大。 9.一只苹果的质量为140g、体积为1.8×10-4m3，用手将其浸没在水中时，苹果受到的浮力为 N（g取10N/kg），松手后苹果将（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）． 10.要使一块质量为30g的橡皮泥漂浮在水面上，你的做法是_______，此橡皮泥漂浮时所受浮力是_______N．（g取10N／kg） 11．芜湖“三刀”素有“削铁如泥”之美称．从物理学的角度分析，这说明刀具材料的_________比铁大；刀具的刀口磨得很锋利．主要是为了减小受力面积，增大________：刀柄上刻有花纹,是为了________________。 12..如图9所示，金鱼吐出的气泡在水中上升的过程中，气泡受到水的压强将____（填“变大”、“变小”或“不变”）；气泡受到水的浮力将____（填“变大”、“变小”或“不变”）。 13.两物体放在水平桌面上，它们的质量之比为2∶3，跟桌面的接触面积之比为3∶2，则

人教版九年级物理 大气压强 教案

人教版九年级物理大气压强教案 1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的． 2．理解托里拆利实验原理．3．培养学生观察、分析、归纳能力．4．培养学生动手实验能力．5．培养应用所学知识解决实际问题的能力．（二）过程与方法1．对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．2．渗透等效思想．（三）情感、态度与价值观目标通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就．二、课时安排1课时三、教具学具准备（1）桌面上实验器材清单：吸管、集气瓶、去芯的酒精灯、镊子、铁架台、鹌鹑蛋、水槽、大小试管、保温杯（内装热水）、纸杯、缝衣针、硬纸片、塑料吸盘、气球各一个。（2）配套多媒体一套、罐头一瓶、集气瓶、去芯的酒精灯、镊子、铁架台、鹌鹑蛋、水槽、大小试管、热水瓶各一个、有色水少量、马德堡实验装置一套。 四、教学过程（一）、新课引入：同学们，今天罗老师先要来当一回魔术师，给大家表演两个魔术。这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试

管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来，注意了，奇怪的事情发生了，（请学生回答：小试管不但不往下掉，还往上升呢。）再来一个：我桌上有一个鹌鹑蛋，大家看好了，现在我要让小烧瓶把蛋整个吞下去。看我变变变，瞧，进去了！刚刚的两个小魔术是不是老师施了魔法呢？不是的，学完“大气压强”这一节内容后，同学就知道为什么了。二、讲授新课：同学回忆一下上一章液体压强产生的原因：液体受重力作用且有流动性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气受重力作用且有流动性，因而对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。有同学可能会讲，空气本来就看不见、摸不着，我倒是可以通过空气的流动形成的风来知道它的存在，这大气压我怎么知道有没有呢？大屏幕演示马德堡半球实验过程，介绍半球构造，再请同学抽气后拉半球。大气压时时刻刻都在我们身边，不管抽没抽气，半球外部始终受大气压作用。只不过，抽气前，内外气压值一样，所以显现不出来；抽气后，外界大气压远大于瓶内气压，因而表现出把两个半球紧紧压在一起了。马德堡半球实验能有力证明大气压的存在。实际上能证明大气压存在的实验有很多，同学利用桌面上给你的器材，动手做几个实验吧。要记得哦，只有内外有气压差，大气压才能显露出来。找找看，你能设计出几个跟大气压有关的实验？小组成员可以互相讨论、互相协作，看哪一组想得最多。完

人教版九年级物理大气压强教案

人教版九年级物理大气压强教案 教学设计方案 " src="file:///c:/users/远见科技/appdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image003.gif" width=88 height=462 v:dpi="96" v:shapes="_x0000_s1028"> 1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的． 2．理解托里拆利实验原理．3．培养学生观察、分析、归纳能力．4．培养学生动手实验能力．5．培养应用所学知识解决实际问题的能力．（二）过程与方法1．对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．2．渗透等效思想．（三）情感、态度与价值观目标通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就．二、课时安排1课时三、教具学具准备（1）桌面上实验器材清单：吸管、集气瓶、去芯的酒精灯、镊子、铁架台、鹌鹑蛋、水槽、大小试管、保温杯（内装热水）、纸杯、缝衣针、硬纸片、塑料吸盘、气球各一个。（2）配套多媒体课件一套、

罐头一瓶、集气瓶、去芯的酒精灯、镊子、铁架台、鹌鹑蛋、水槽、大小试管、热水瓶各一个、有色水少量、马德堡实验装置一套。四、教学过程（一）、新课引入：同学们，今天罗老师先要来当一回魔术师，给大家表演两个魔术。这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来，注意了，奇怪的事情发生了，（请学生回答：小试管不但不往下掉，还往上升呢。）再来一个：我桌上有一个鹌鹑蛋，大家看好了，现在我要让小烧瓶把蛋整个吞下去。看我变变变，瞧，进去了！刚刚的两个小魔术是不是老师施了魔法呢？不是的，学完“大气压强”这一节内容后，同学就知道为什么了。二、讲授新课：同学回忆一下上一章液体压强产生的原因：液体受重力作用且有流动性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气受重力作用且有流动性，因而对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。有同学可能会讲，空气本来就看不见、摸不着，我倒是可以通过空气的流动形成的风来知道它的存在，这大气压我怎么知道有没有呢？大屏幕演示马德堡半球实验过程，介绍半球构造，再请同学抽气后拉半球。大气压时时刻刻都在我们身边，不管抽没抽气，半球外部始终

湖北省襄阳四十七中九年级物理《14.3 大气压强》学案(无答案) 人教新课标版

第十四章第3节大气压强学案 一、学习目标 1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因； 2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论； 3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程； 4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法； 5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。 二、自主预习 1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称； 2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。 3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。 4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。 三、教学过程 （一）大气压强的存在 1、大气压强是由于产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本86页观察：大气压强的存在的几个小实验。 举例： 请举出我们生活中利用大气压来工作的事例： 2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。 （二）实验探究：大气压强有多大？ 1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。 2、请说说托里拆利实验的做法（课本图14.3-3） 3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强： 这样大小的大气压规定为。 四、课堂小结： 本节课我的收获是： 本节课我的困惑是： 五、达标检测： 1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。 2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（） A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定