九年级物理大气压实验
创新大气压存在实验
安乡县城北中学朱荣华
一、教材问题解读和创新设计
1、大气压存在实验原理和方法分析：
（1）实验原理：减小物体一侧的大气压强，在两侧形成压强差，产生的压力使物体运动状态发生改变或形状发生改变，体现大气压力的作用。
（2）人教版教材中减小压强的方法：
①.抽气法：减小一侧的空气质量，如：马德堡半球模拟实验.
②.液化法：在一侧先充满热水蒸气，冷却后减小这一侧的压强，如：压桶实
验.
③.增容法：增大一侧气体的容积，减小气体压强，如：吸盘实验.
2、原实验问题解读
吸盘实验好是好，如果让学生自制吸盘，将提高学生自己的创新能力；而且在墙面上做实验不便操作，不宜做学生实验。
马德堡半球模拟演示实验，将两个半球对在一起，然后用抽气机将中间的空气抽出，这就需要较长的时间；由于仪器老化，半球的密封性变差，使得球内的空气也不易抽尽，导致学生在拉球时不用费很大的力就把半球拉开，不能反映大气压有很大压力的物理事实；两位学生拉球一不小心有时会摔倒，出现安全问题；而且成本高，不宜做学生实验。
压桶实验，铁桶内放些水，烧开后把开口堵住，再浇上冷水，大气压将铁桶压扁。这一实验过程，要将桶内水烧开，还要冷却，浪费燃料不说，花费的时间一定不少，而且若不小心易造成烫伤事故，不宜做学生实验，怎么办？
3、创新实验简介：
我在这节课的教学中，让学生到医院收集废弃的一次性注射器（或到药品超市购买）和饮水用的塑料杯，创新出能证明大气压存在的三个实验。这些器材不用花钱或很少花钱，自制、操作容易，现象明显。
二、一次性注射器创新大气压实验
（一）一次性注射器改装的人体吸盘（或软塑料瓶），学生实验引入新课
实验1自制：去掉一次性注射器的前端的部分，再用一个小一点注射器外壳做成“卡子”套在后端。操作：将活塞推到最前端，和皮肤紧密接触，后拉活塞至卡子卡住，吸盘被气压吸在皮肤上。
实验2自制：废弃的口香糖软塑料瓶。操作：用手挤出瓶内部分空气，然后按紧在皮肤上，松手后软瓶被气压压在皮肤上。
创新实验优点：便于操作，宜做学生实验，并能提高学生创新能力。
（二）一次性注射器模拟半球实验学生探究
实验1：一手握注射器，另一只手向后拉活塞，感觉用力；松手后观察活
塞运动。
实验2：（1）制作过程：将注射器活塞推到顶端，去掉针头，将针头导管用打火机点燃，向下放置，让熔化的塑料将管口堵住，冷却后即可。
（2）实验：用加热法将另一只注射器针头孔密封，一手握注射器，另一只手向后拉活塞，感觉用力；松手后观察活塞运动。
然后用动画慢放实验过程，探究下列问题，得出实验结论。
问题1：为什么要用很大的力才能拉动活塞？答：拉活塞时克服大气压费大力。问题2：松手后什么力向前推动了活塞？答：松手时大气压向前推动活塞。
学生探究问题：沿各个方向都有大气压吗？
只要改变活塞的方向，实验很快得出结论：沿各个方向都有大气压。
本创新实验具有以下优点：1.制作容易，操作简单。2.对比实验，效果明显。
3.有动有声，现象直观。
4.立竿见影，高效省时。
5.动画释疑，分析透彻。
三、塑料杯创新大气压铁桶实验
刚用完的饮水塑料杯不要扔掉，直接用做实验，用力吸掉杯内空气，杯内气压迅速减小，杯子马上被杯外的大气压压扁了。
创新实验优点：
1.省时：把五分钟的实验创新后五秒钟完成，提高实验效率。
2.实用：演示实验创新成学生实验，提高动力能力。
3.节俭：把废弃物品用做学生实验，节能环保。
4.安全：实验操作对学生无任何伤害。
2010-9-16
初中物理实验报告单(完整版)
年级：八年级姓名：日期：地点：物理实验室 实验名称：探究平面镜成像的特点 一、实验目的 观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。 二、实验仪器和器材. 同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架(或玻璃板支架)，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。 三、实验原理： 光的反射规律 四、实验步骤或内容： (1)检查器材。 (2)在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 (3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 (4)移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 (5)观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 (6)移动点燃的蜡烛，重复实验步骤(4)、( 5)两次。 (6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 (7)整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论 1. 记录数据 实验结论 (1) 平面镜成像的大小与物体的大小相等 。 (2) ________________________________________________ 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______________________________________________ 相等
年级：八年级姓名：日期：11、15 地点：物理实验室 实验名称：探究凸透镜成像的特点 一、实验目的 探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。 二、实验仪器和器材. 光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。 三、实验原理： 凸透镜成像的规律 四、实验步骤或内容： (1)检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。 (2)把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 (3)找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距U1。 (4)找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直 到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距U2。 (5)熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。 五、实验记录与结论 1?凸透镜的焦距=10 。 2. 记录数据： 3. 实验结论： 物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。 物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大的实像。
九年级物理：压强(教学参考)
初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案 编订：XX文讯教育机构
压强(教学参考) 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 学习目标 一、知识与技能 理解压强的概念。理解压强的大小跟哪些因素有关。能用压强公式进行简单计算。 了解压强的增大和减小的主要方法。 二、过程与方法 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。 三、情感态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。教学重难点 重点：压强的概念和压强的公式。难点：压强公式的应用。 学习过程：
一、引入新课 同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？（比赛规则是每人一枚图钉，一块木板，看谁先钉进去谁为胜。女生拿的图钉有尖，男生的则无尖）（比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊） 请同学们观察并讨论一下为什么会是女生获得胜利呢？然后每个小组推荐一名代表发表你们的观点。（教师补充：结合上面的事例点出什么是压力和受力面积） 问题： 其实上面的问题就是关于压力的作用效果的问题？老师和你们现在就共同探讨一下这些问题，好吗？ 二、实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？ 1.以小组为单位进行实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？ 2.小组展示 3.小结：压力的作用效果与____和_____有关 三、压强 既然压力的作用效果和压力的大小以及受力面积的大小都有关系，那么如何来表示这一
九年级物理实验上册
九年级物理实验（一） 1、在连接电路时，如发现有连接错误，很多同学习惯于将电路全部拆散，重新连接．其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。现在考考你，如图14是某同学连接的电路： （1）如果合上开关，将出现_______现象（选填“断路”或“短路”）．除了两只灯都不亮以外，还会造成_______的不良后果 （2）对于这个电路，只须拆除一根导线，就能成为两灯串联的准确电路。请在要拆除的那根线上打上“×”号 2、物理课上，小明探究了串联电路中电压的规律，他还想知道并联电路中的电压有什么规律，于是在课后请你和他合作实行了以下探究： （1）提出问题：并联电路中，各电灯两端的电压有什么关系？ （2）你的猜想是：；理由是： . （3）设计实验：图为两个灯泡并联的电路图,用电压表分别测量两个灯泡L1、L2以及电源两端的电压.请在图上添加测电压的电压表.所需的实验器材有： . （4）实行实验：按照电路图连接电路，实行实验测量，记录实验数据. （5）分析论证：（只要求粗略地写出分析和论证的思路，即怎样得出结论的） .
（6）实验结论：两个灯泡L1、L2的电压和电源电压相等. （7）实验评估：上述实验中，小明只实行了一次测量，得出的结论偶然性的机会很大.为了使实验结论具有普遍性，你将建议小明怎样做？ . （8）实验问答：如果电源电压为3V，那么根据探究的结论，灯L1的电压为 V，灯L2的电压为 V.结合实验结论分析：测量电压时，电压表为什么要与被测电路并联。 3、我们已实行过“探究欧姆定律”的实验，请回答下列问题． 图7 (1)请在图7甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接好． (2)在某次测量中，电流表的示数如图7乙，值为__________A． (3)丙、丁两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图象是__________(填“丙”或“丁”)．(4)在探究电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中，使用滑动变阻器的目的是____________________和______________________________．(5)有同学想利用图甲的实验原理测“220V 40W”的白炽灯的额定功率，如果要使实验可行，请对原理图中实验器材的规格提出一条合理的要求． [答题示例]：电压表的量程至少要220V． 答：． （6）如果在家里做测白炽灯功率的实验，因家里一般没有电压表和电流表，所以能够利用家庭中都有的__________和__________测量更方便．
初中物理实验报告单
初中物理实验报告单
二、实验仪器和器材． 同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。 三、实验原理：． 光的反射规律 四、实验步骤或内容：． 1）检查器材。 2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 6）移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（5）两次。 6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 ）整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论 记录数据 实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小55相等 88相等 77相等 实验结论 ）平面镜成像的大小与物体的大小相等。 ）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等
二、实验仪器和器材． 光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。 三、实验原理：． 凸透镜成像的规律 四、实验步骤或内容：． ）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。 ）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 ）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。 ）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。 ）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。 五、实验记录与结论 凸透镜的焦距 = 10 。 记录数据： 物距u的大小成像情况 u1=30倒立的缩小的实像 u2=15倒立的放大的实像 实验结论： 物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实 像。 物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大的实
沪科版九年级物理实验专题复习
沪科版九年级物理实验 专题复习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
九年级物理实验专题复习-----电学部分 实验01：用电流表测电流 典例1。如图是小明探究串联电路电流特点的实验电路图： （1）小明最好选择两个小灯泡的规格应该是的。（填“相同”或“不相同”）。 （2）小明连电路时把一只开关和两个小灯泡连接后，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1没亮。他在实验操作中不当之处是：。实验时L1没亮的原因可能是（） A．通过灯泡L1的电流比L2中的电流小 B．L1灯泡的灯丝断了 C．L1灯座处可能短路了 D．L1灯泡靠近电源正极 （3）下表是小明实验中测得的三组数据：由表格数据可得出结论：。 （4）他获得三组不同电流值的方法是： （5）甲、乙两同学在做实验时，闭合开关前，电流表的指针均指在零刻度处；当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题（ 填在下面横线上） 甲：乙：． 典例2．在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学们在老师的指导下，设计了如图所示的电路图． （1）请你根据电路图1，用笔画线代替导线，把图2中的实物连接起来．（导线不能交叉）（2）电流表在使用时必须在被测电路中，并且所测电路中的电流不能超过它 的。 （3）闭合开关，通过C点的电流如图3所示，则通过C点的电流值为 A． （4）该小组的同学又分别测出A、B两点的电流值后，得出结论：I A +I B =I C ，请你对该小组的 实验进行简单评估（实验过程中存在的问题和改进的方法）：。 （5）该小组同学觉得，在实验中反复把电流表接入电路中不同的位置进行实验有些繁琐且容易出错，请帮助他们改进上述实验，以便简单快捷．（实验室仪表可以任意选 用）。 实验02：用电压表测电压 典例1．为了探究串联电路中电压的规律，小明设计的电路如图所示．根据电路图把电压表分别接 实验次数AB间电压U 1/V BC间电压U 2 /V AC间电压 U 3 /V
初三物理实验探究
九年级期末复习专题：探究实验 一、重点实验模拟训练 （一）用天平、量筒测密度 1．小王同学用天平和量筒做“测定牛奶密度的实验”。 （1）实验的原理为__________________； （2）他的实验步骤如下： ①把天平放在水平的桌面上，调节游码，当指针在标尺中 央红线的两边摆的幅度相等时，停止调节； ②把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盘，加减砝码并移动 游码，直到指针指在标尺的中央，测得牛奶和玻璃杯的总质 量为m1； ③把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒，如图所示，记下牛奶体积V； ④把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盘天平上称量，当天平恢复平衡时，托盘上三个砝码的质量及游码的位置如图所示，记下质量m2． ⑤把以上步骤中测得数据填入右表中求出牛奶的密度． a）小王的实验步骤中有一处明显不合理，请更正____________________________________； b）在实验步骤④中，小王在加减砝码和移动游码时，首先做的是（） A．先加50g的砝码 B．先加5g的砝码C．先移动游码 D．随便，都可以 c）写出小王计算牛奶密度的表达式____________________。 d）为了使测量结果更精确，请你提出一个可行的建议：________________。 （3）小林同学的步骤是：先用量筒测出一定体积的牛奶，再倒入已经测出质量的烧杯中，最后用天平称出烧杯和牛奶的总质量,最后求得牛奶的密度。与小王同学的方案相比，哪一个更好？为什么？ （二）阻力对物体运动的影响 2．物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来推测，应尽可能通过实验来回答。为此，设计实验如下： ①在水平的桌面上架设一个斜面，在斜面的某一合适高度作记号A； ②在桌面上铺上毛巾，让小车从A点由静止开始滑下，用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中； ③把毛巾换成棉布，重复②中的其余步骤； ④最后去掉毛巾，再重复②中的其余步骤； ⑤对实验所得数据进行分析。
大学物理实验报告书(共6篇)
篇一：大学物理实验报告1 图片已关闭显示，点此查看 学生实验报告 学院：软件与通信工程学院课程名称：大学物理实验专业班级：通信工程111班姓名：陈益迪学号：0113489 学生实验报告 图片已关闭显示，点此查看 一、实验综述 1、实验目的及要求 1．了解游标卡尺、螺旋测微器的构造，掌握它们的原理，正确读数和使用方法。 2．学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与数据处理。 3．学会物理天平的使用。 4．掌握测定固体密度的方法。 2 、实验仪器、设备或软件 1 50分度游标卡尺准确度=0.02mm 最大误差限△仪=±0.02mm 2 螺旋测微器准确度=0.01mm 最大误差△仪=±0.005mm 修正值=0.018mm 3 物理天平 tw-0.5 t天平感度0.02g 最大称量 500g △仪=±0.02g 估读到 0.01g 二、实验过程（实验步骤、记录、数据、分析） 1、实验内容与步骤 1、用游标卡尺测量圆环体的内外径直径和高各6次； 2、用螺旋测微器测钢线的直径7次； 3、用液体静力称衡法测石蜡的密度； 2、实验数据记录表 （1）测圆环体体积 图片已关闭显示，点此查看 （2）测钢丝直径 仪器名称：螺旋测微器(千分尺)准确度=0.01mm估读到0.001mm 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 测石蜡的密度 仪器名称：物理天平tw—0.5天平感量： 0.02 g 最大称量500 g 3、数据处理、分析 （1）、计算圆环体的体积 1直接量外径d的a类不确定度sd ,sd=○ sd=0.0161mm=0.02mm 2直接量外径d的b类不确定度u○ d. ud,= ud=0.0155mm=0.02mm 3直接量外径d的合成不确定度σσ○ σd=0.0223mm=0.2mm 4直接量外径d科学测量结果○ d=(21.19±0.02)mm d = 5直接量内径d的a类不确定度s○
九年级物理实验教学文案
九年级物理实验
九年级物理实验 1．在“探究杠杆的平衡条件”实验中： （1）如图a所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向旋（选填“左“或“右”）． （2）如图b所示，在A位置上挂两个相同钩码，应该在B位置挂上个同样的钩码，才能使杠杆在水平位置平衡． （3）如图c所示，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）． （4）使用杠杆能为我们的生活带来方便．如图d所示，下列杠杆能够省距离的 是． 2．在探究“杠杆平衡条件”实验中： （1）将杠杆的中点O挂在支架上，调节杠杆两端螺母使杠杆在水平位置平衡，目的 是． （2）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上 个钩码，使杠杆在水平位置平衡． （3）取下B位置的钩码，改用弹簧测力计拉杠杆的C点，使杠杆在水平位置保持平衡．当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，杠杆在水平位置始终保持平衡（如图乙），测力计示数将． （4）完成实验后，小英利用杠杆的平衡条件来测量杠杆的质量 ①将杠杆的B位置挂在支架上，在B的右侧挂质量为m的钩码，前后移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡（如图丙）． ②用刻度尺测出此时钩码悬挂位置E到B的距离L1和的距离L2． ③根据杠杆的平衡条件，可以计算出杠杆的质量m杆= （用题目中所给物理量表示）
3．某班同学在“探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关”时，他们猜想滑轮组的机械效率可能与动滑轮的个数、物重和物体上升的高度等因素有关，各小组利用如图所示的装置进行验证，杨阳那组得到的实验数据如表： 实验次数物重 （N）物体上升的高 度 （m） 拉力（N）绳子自由端移 动的距离（m） 机械效率（%） 1 1 0.1 0.6 0. 2 83.3 2 1 0.1 0.4 0.4 62.5 3 2 0.1 0.65 0. 4 76.9 4 1 0.2 0.6 0.4 83.3 （1）比较第1、2次实验数据得出：用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮个数越多，；比较第2、3次实验数据得出：同一个滑轮组，提升的物体越 重，；比较第1、4实验数据得出：同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高度． （2）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数， 就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”），测得机械效率（选填 “偏高”、“偏低”或“不变”），说明滑轮组的机械效率还与 有关． （3）有两个组所用的动滑轮重量相同，提升的物体也相同，测的机械效率却 不同，原因可能是绳子滑轮或滑轮轴之间的不同，影响了测量结 果．所以，我们在生活中经常给各种机械加润滑油，是为了它的机械效 率． 4．下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据． 动滑轮重G动/N 物重 G/N 钩码上升 高度h/m 动力 F/N 动力作用点移动距 离s/m 滑轮组的 机械效率η 1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6% 2 0.5 2 0.1 1.1 0. 3 60.6% 3 0.5 4 0.1 2 0.3 （1）请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法． （2）将表格中的数据补充完整． （3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重 所做的额外功外，其它额外功将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与 和有关． （4）第一次实验中，钩码上升0.1m所用的时间为1.5s，则动力的功率为 W． 5．如图是测定斜面机械效率的装置图．每次实验时，被拉的小车沿同一斜面匀速向上运动．如表是小亮设计的记录数据的表格． 斜面倾斜程度小车的 重G/N 斜面高 度h/m 沿斜面拉 力F/N 斜面长 s/m 有用功 W有/J 总功 W总/J 机械效率 η 较缓10 0.1 3 1 1 3 33% 较陡10 0.2 4 1
新人教版九年级(初三)物理压强浮力经典习题(含答案)
九年级物理——压强和浮力 一、选择题：（每题2分，计26分） 1.站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（） A.抬起一只脚 B.走动 C.坐在地面上 D.平躺在地面上 2.下列做法中，为了减小压强的是（） A.菜刀的刀口做得很薄 B.铁路的钢轨铺在枕木上 C.注射器的针头做得很尖 D.饮料吸管的—端做成尖形 3.下列现象中，不属于利用大气压强的是（） A.自来水笔吸墨水 B.用吸管吸饮料 C.活塞式抽水机抽水 D.高压锅煮饭 4.做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是（） A.玻璃管放得不竖直 B.玻璃管内混入少量空气 C.水银槽内的水银太多 D.玻璃管粗细不均匀 5.青藏铁路已全线贯通，即将投入运营的高原列车有完善的供氧系统和完备的医疗应急系统，这 样做是因为（） A.高原空气稀薄，大气压强小 B.高原空气稀薄，大气压强大 C.高原空气稠密，大气压强小 D.高原空气稠密，大气压强大 6.很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位。对此，从物理学 的角度给出的解释中不正确的是（） A.骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走 B.啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树干，捉到虫子 C.壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来 D.深水里的海鱼捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多 7.小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头，想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动。小亮的 哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了，这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以( ) A.增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力 B.减小瓶盖与瓶口的接触面积 C.减小瓶内外气体的压力差 D.由于撬了盖的一边，而增大了盖的另一边的压力 8.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂。以下关于气球升 到高空破裂的原因，分析正确的是（） A、高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破 B、高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破 C、高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破 D、高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破 9.物体在液体中受到的浮力大小 ( ) A.和物体本身的重力大小有关 B.和物体的体积大小有关 C.和物体的密度大小有关 D.和物体排开液体的体积大小有关 10.下列属于利用浮力升空的是（） A.飞机 B.热气球 C.风筝 D.火箭
初中物理实验报告单
试题一: 探究凸透镜成像规律 【实验要求】根据实验步骤完成实验。 【实验准备】凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座。（注意光具座的刻度条是否倒的，并调过来) 【实验步骤】 1.观察凸透镜的焦距f= 2.将蜡烛、凸透镜、光屏依次固定在光具座上。点燃蜡烛，调节三者在同一水平高度，将火柴放入废液桶。 3. 把蜡烛放在离凸透镜大于20cm的位置，调节光屏的位置，使蜡烛在光屏上成一清晰的像，观察像的大小、正倒，分别测量出像和物体到凸透镜的距离，把实验结果记录表中。 4.把蜡烛放在离凸透镜等于20cm的位置，重复上述操作，把实验结果记录表中。 5.把蜡烛放在离凸透镜大于10cm而小于20cm的位置，重复上述操作，把实验结果记录表中。 6.把蜡烛放在离凸透镜小于10cm的位置，观察蜡烛的像，把观察到的蜡烛的像性质填入表中（在这一步中，像距用v＞u) 7、整理仪器。 物距与焦距的 关系 物距 u/cm 像的性质 像距v/cm 实虚放大/缩小正立/倒立 u＞2f u=2f 2f＞u＞f u＜f
试题二 :浮力的大小等于什么 [实验要求] 按照试题要求完成实验。 [实验准备] 500毫升烧杯、水、小水桶、弹簧测力计、溢水杯、干抹布、物块。 [实验步骤] 1.观察实验台上弹簧测力计，其量程是，分度值是。（注意调试动作，测 力计提提环、要悬垂，观察示数） 2.称量物块的重力、空的小水桶的重量，将数据填入表格。 3.溢水杯中注水，物块悬挂在弹簧秤下，浸没水中，用空小桶收集溢水杯排出的水，并观察弹簧测 力计的示数，将数据记入表格。 4.测出盛水的小水桶的重力，将数据填入表格。 本实验得出的结论是：___________________________________________ （文字表述） 5.整理仪器 注意： 蹲下读数，物体不要碰到杯子，出水面后要抖水的动作，做完后溢水杯，小桶，小烧杯的水都要倒在废液缸中。
浙教版九年级物理大气压专题
大气压的专题训练 1、把装满水的量筒，用手堵住口，并将口朝下浸入水中，然后抓住量筒底向上提，如图1所示。在量筒口离开水面前（ ） A.量筒内是空的 B.量筒内有水，但不满 C.量筒内充满水 D.不能确定 2、如图2所示，容器中盛有一定量的水，容器底部、、三点压强、、的大小关系是____________。 3、如图3所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热3～5s ，立刻竖直插入盛水的容器中某深度处不动。 （1） 、你猜想可能产生的现象是： （2）、你猜想的依据是： 4、医学专家研究发现，青少年经常玩电子游戏，易患早期高血压病，某同学体检时，测得收缩压为150mm 水银柱，它相当于 m 高的水柱产生的压强（ρ水银=8.9×103kg /m 3，g=10N /kg ） 5、在一端封闭的玻璃管中，如用水银柱封闭一定质量的气体，如图所示，管内装有8cm 水银柱，当外界为1标准大气压时，在三种情况下封闭气体的压强分别是多少 6、用改装的连通器说明流体流速与压强的关系如图6所示，比较B 、C 两处水面高度情况，并加以分析。 7、简易热水器的工作情况如图7所示，当自来水流动时，T 型管交接处流速 ， 压强 ， 将 压入管内，混合成温水洒出。 图1 甲 乙 丙 图2 图3 图6
8、通过体育锻炼可以增强体质，肺活量是身体素质的重要生理指标，如图8所示是一种测定肺活量的方法，图中A 为倒扣在水中的开口薄壁圆筒，测里前排尽其中的空气，测量时，被测者吸足空气，再通过B 尽量将空气呼出，呼出的空气经导管进入A 内，使A 浮起。测出圆筒质量为m ，横截面积为S ，筒浮出水面的高度为H ，大气压强为P 。，些时圆筒内气体的体积V ，压强P 各为多少？ 8、V=m/ρ水+HS; P 气= (P 。S + mg)/S 9、如图所示，甲是一个深度很浅的皮碗，图乙将皮碗压向水平的开花板，挤出皮碗下的全部空气，在大气压的作用下，皮碗像吸盘一样“平贴”在天花板上，皮碗的吸附面积为10cm 2,皮碗中心引出的细线可悬挂一个物体在空中。（不计细线和皮碗的重力，大气压取105Pa ，g=10N /kg ） （1）、要想吸盘不脱落，所挂物体的重力不得超过多少？ ( 2 )、设细线下挂一边长为10cm ，质量为500g 的正方形物块时吸盘没有脱落（物块底面保持水平），剪断细线物块落在水平地面上无反弹和翻滚，从触地时开始计时，物块对地面的压强随时间变化的关系如图（丙）（接触面积一直是正方体的义面积），压强减至Px 时便保持不变，求此时物块对地面的压力和时间为多少?( g=10N /kg ） 10、如图所示为火车车厢制动的示意图，已知储气筒中储有10个大气压的压缩空气，活塞直径为20cm 。在紧急情况下工作人员打开制动阀门，主气路与大气相通，储气筒中的压缩空气推动活塞向右动，闸瓦制动车轮，问利用这个装置闸瓦的最大制动力可达多少N ？ 吸盘 物块 天花板 水平地面 细线 Px O 0.1 P/Pa t/s 1.5x103 甲 乙 丙 H A B 图8
九年级物理全册分组实验报告单(人教版) 答案
九年级班级：姓名： 实验名称：比较不同物质吸热的情况 实验目的：让学生了解不同的物质，吸热能力不同 实验用品：铁架台、石棉网、酒精灯、试管2支、试管夹、温度计2只、秒表、冷水、食用油实验步骤： （1）、组装好铁架台，将盛有等质量的水和 食用油的两试管底部紧贴在石棉网上，用同 一盏酒精灯加热，同时按下秒表开始计时， 通过温度计观察两试管中液体温度的变化； （2）、记下两种液体温度先后达到50摄氏 度时所用的时间； （3）、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同； 实验结论： 物质种类质量初温末温升高的温度加热时间吸收热量水60 20 45 25 6 多 食用油60 20 45 25 3 少 质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质水吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大）。 小组成员： 教师评分：
九年级班级：姓名： 实验名称：连接串联和并联电路 实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路 实验用品：学生电源灯座及灯泡单刀开关导线 实验步骤： 1、组成串联电路 （1）按上图的电 路图，连成实 物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。 （2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡. 实验结论：串联并联 1在串联电路里只有一条电流路径；用电器同时（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间会（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制___所有___用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用__不变__. 2、在并联电路里有多条电流路径；用电器单独（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间不会（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制___所有___用电器，支路开关控制__所在之路上的____用电器。 小组成员： 教师评分：
九年级物理实验题汇总
探究光的反射规律 1. (2019苏州)“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示，平面镜放在水平桌面上，标有刻度(图中未画出)的白色纸板ABCD能绕垂直于CD的ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔． 第1题图 (1)实验前，应将纸板________放置于平面镜上．移动激光笔，使入射光束绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束沿________时针方向转动． (2)移动激光笔，使入射角为45°，测得反射角也为45°.由此就得出“光反射时，反射角等于入射角”的结论．你认为有何不妥之处？________________________________． 重难设问举一反三 变式移动激光笔，使入射角为45°，测得反射角也为45°.由此得出“光反射时，反射角等于入射角”的结论．为了使实验结论具有普遍性，接下来应进行的操作是________________________________________________________________________．(3)如图乙所示，将纸板右半部分绕ON向后翻转任意角度，发现纸板上均无反射光束呈现．此现象说明了：______________________________________________________________. (4)在图甲中，若将纸板(连同激光笔)沿CD向后倾斜，此时反射光束________． A. 仍在纸板上呈现 B. 被纸板挡住 C. 在纸板前方 探究光的折射规律(2017.19，2015.18，2010.19) 2. (2019泰州改编)小明想探究光从空气射入水中时的折射特点，设计了如图所示的实验：
八年级 下 物理实验报告单
八年级（下）物理探究实验报告单 一练习使用弹簧测力计 班级姓名 实验目的：会正确使用弹簧测力计 实验器材：弹簧测力计一个，其余学生自备。 1.观察：弹簧测力计的量程是，分度值是。 2.检查：指针是否指在零刻度线上？指针是否与平板之间有摩擦? 3.感受： 用手拉测力计，使指针分别指在1N、3N、5N，感受一下1N、3N、5N的力的大小。 4.测量： （1）把笔袋挂在挂钩上，提起笔袋，笔袋对测力计的拉力，F= （2）把笔袋挂在挂钩上，在桌面上水平拖动笔袋，笔袋对测力计的拉力，F= （3）拉断一根头发，所需要的力，F= 5．使用弹簧测力计时： （1）如果所测量的力的大小超出测力计的量程，会 （2）如果没有认清分度值，会 （3）如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量，会使测量值或 八年级（下）物理探究实验报告单 二探究重力的大小跟质量的关系 班级姓名 实验目的：正确使用弹簧测力计，正确记录实验数据，正确绘制数据图像，根据实验数据和图像总结出重力的大小跟质量的关系
实验器材：弹簧测力计一个，勾码一盒。 1.看勾码盒上的标注，每个勾码的质量是 kg。 2.逐次增挂钩码个数，测出所受重力，并记录在下面的表格中。 实验次数一个钩码两个钩码三个钩码四个钩码五个钩码六个钩码 质量m/kg 重力G/N 重力与质量之比 3.在右图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标， 描点并画出重力与质量的关系图像。 4.分析数据和图像，重力与质量的关系是 重力与质量的比值是（用g表示）。重 力与质量的关系式用字母表示为： 5. 重力与质量的比值g=9.8N/kg，表示的物理 意义是 八年级（下）物理探究实验报告单 三探究二力平衡的条件 班级姓名 实验目的：通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。 实验器材：长木板（两端有滑轮）一个，小车一个（两端有挂钩），钩码一盒，细绳两段。 1.小车保持平衡状态，是指小车处于状态或状态。 2.按右图所示装好器材 3. 两端挂上数量不相等的钩码，观察小车的运动状态。
2020年人教版九年级物理 中考知识点汇总整理
2020年人教版九年级物理 中考知识点汇总整理 第Ⅰ部分 初中物理常用公式 基本公式：①速度v = ②密度ρ= ③重力G = ④浮力F = ⑤压强P =固 P =液 ⑥功W = ⑦功率P = 几个效率：简单机械η= 电热水器 η= 内燃机η= 电吹风η= 1、计算质量：根据密度：m =________ 根据重力m =________ 根据热值m =________ 2、计算体积：根据密度：V =________， 根据浮力计算物体浸入体积V =浸________ 3、计算力的常见公式及导出式 重力：G =________ 浮力：F =________ 摩擦力：二力平衡f F =摩 导出式求力：根据压强计算压力F =________ 根据功计算力F =________ 根据功率计算力F =________ 4、计算距离：根据速度s =________ 根据功s =________ 5、计算速度：根据距离v =________ 根据功率v =________ 6、计算功率：根据功（定义式）P =________ 根据速度P =________（匀速运动） 7、计算功：根据力与距离W =________ 根据功率W =________ 根据机械效率η得：W =有________ W =总________ 8、计算电功：根据电压电流W =________ 根据功率W =________ 9、计算电功率：P =_______ （实验室测功率）________（并联电路）________（串联电路） 根据功P =________（家庭电路测功率） 10、计算电流：根据欧姆定律I =________ 根据电功率I =________ 11、计算电阻：根据欧姆定律R =________ 根据电功率R =________ 12、物体吸放热：Q =吸/放________ 燃料燃烧放热：Q =放________ 13、电磁波：c =________ 即_______与_______成_______。
新人教版九年级物理实验总结
学生: 科目 老师： 【知识点讲解】 九年级物理实验包括： 1、比较物质吸热能力的强弱; ２、探究串、并联电路电流/电压的规律； 3、探究电流与电压、电阻的关系； 4、伏安法测电阻; ５、测小灯泡的电功率; 6、探究电流通过导体产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系(焦耳定律)； 7、发电机及电动机的原理实验。 其中3、4、5三个实验是重点实验,相关的中考考点有： (１）探究电流与电压、电阻的关系 分析实验故障、分析数据得出实验结论、实验方法:控制变量法 画电路图、连接电路实物图、量程选择等。 （2）伏安法测电阻 实验原理连接实验电路图、分析实验故障、分析表格数据、电流表或电压表读数,计算电阻阻值、滑动变阻器的选择、分析灯丝电阻与温度的关系、设计性实验等。 (3)测小灯泡的电功率
实验原理连接实验电路图、分析实验故障、分析表格数据及总结结论、电流表或电压表读数,计算电功率、滑动变阻器的选择及作用、设计性实验等。 【典型例题】 实验一：比较物质吸热能力的强弱 （２００7广西中考改编）为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了图2l所示的实 验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热,实验数据记录如下: (1)在此实验中,用加热时间的长短来表示物质；本实验用到的实验方法为。 （2）分析下表中的实验数据可知;质量相同的水和沙子,升高相同的温度时,水吸收的热量(大于／小于）沙子吸收的热量。 （３)如果加热相同的时间,质量相同的水和沙子， (沙子／水)升高的温度更高.说明 (沙子／水)的吸热能力较强。 （4）实验中有些同学发现：刚开始加热时,情况与(3)结论不符,你认为可能的原因是: 。解析及总结：比较物质吸热能力的两种方法为： 实验二：探究串并联电路中电流或者电压关系 ?(2011?贵阳)为了验证并联电路的电流特点.小薇设计了如图l所示的电路进行实验． (1）小徽先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后,观察到灯L2发光,但灯L1不发光，电流表的示数为零,电路可能存在的故障是： .
中学物理实验报告单
编号：8s-1-12 声是怎样产生的？ 实验报告 班级：姓名：组次： 实验目的： 实验器材： 实验步骤： 1、提出问题: 2、猜想或假设： 3、进行实验与记录、收集证据 各组可以自由选择3－4样来进行实验。在做每一个实验时，全组成员要全员参与，组内一个同学（可轮流）使某个物体发出声音，其它同学要仔细观察物体发声时及不发声时看到的现象并及时做好记录，最后得出结论。仔细观察时要注意什么？（听：有没有声音；观察：看、摸一摸等） 实验记录
实验结论：。 编号：8s-2-14 声是怎样传播的？ 实验报告 班级：实验人：组次： 实验目的： 实验器材： 实验设计： 提出问题: 声音传播的两个必要条件：1. 2. 实验步骤： 1、两个桌子分开，一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下，另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。 2、两个桌子紧紧并在一起，一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下，另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。 进行实验： 实验现象：桌子分开时，声音，桌子并一起的时候。 实验结论：声音通过以的形式向远处传播。
实验结论：。 编号：8s-3-21 响度与什么因素有关 实验报告 班级：实验人：组次： 实验目的： 实验器材： 实验设计： 1、提出问题: 2、猜想或假设： 3、制定计划与设计方案 探究1)声音的响度与声源振动的幅度(振幅)的关系： 考虑让人与声源的距离相同，使声源的振幅不同，看在声源的振幅大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？ 探究2)响度与人离声源距的离大小关系
考虑让声源的振幅相同，使人离声源距离不同，看在人离声源的距离大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？ 4、进行实验与收集证据 1)选一只鼓，在鼓上放一小纸屑，让人离声源的距离0.5米(不变) (1)第一次轻轻地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起( 厘米)，听到一个响度不太大的声音； (2)第二次重重地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起( 厘米)，听到一个响度很大的声音。 结论：人离声源的距离相同时，声源的，声音的。 探究2)的实验过程与上类似 结论是：声源的振幅相同时，人离声源的，人听到的声音。 5、自我评估： 这两个结论经得起验证。如，我们要让铃的声音很响，我们可以去打铃；汽车鸣笛，我们离汽车，听到的声音越响。 6、交流与应用 如果我们声音小了，听众可能听不见我们的说话声，我们可以考虑：1)让说话的声音大一些(声带的大了)；2)与听众的距离一些。 编号：8s-4-39 光反射时的规律 实验报告 班级：实验人：组次： 实验目的： 实验器材：
初中物理实验报告单.doc
实验1 测量物体运动的平均速度实验目的：练习用刻度尺和秒表，测量物体运动的平均速度。 实验原理：=距离 速度 时间符号：v=t s 实验装置： 1、检查实验器材是否齐全、完好； 2、按上图组装器材； 3、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S1，填入表格中； 4、用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1，填入表格中； 5、根据测得的S1、t1，利用V1=S1/t1 算出小车通过斜面全程的平均速度V1； 6、将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离S2； 7、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度V2； 8、记录数据表格。 实验数据： 距离/cm 运动时间/s 平均速度/(m/s) S1=t1=V1= S2=t2=V2=
实验2 探究水沸腾时温度变化的特点 实验目的：观察沸腾现象，找出水沸腾时温度的变化规律。 实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯（50ml），火柴，中心有孔的纸板、水、秒表。 实验装置： 实验步骤： 1、按上图组装器材。在烧杯中加入30ml的水。 2、点燃酒精灯给水加热。当水沸腾，即水温接近90℃时，每隔0.5min在表格 中记录温度计的示数T，记录10次数据。 3、熄灭酒精灯，停止加热。 4、冷却后再整理器材。 5、以温度T为横坐标，时间t为纵坐标，在下图中的方格纸上描点，再把这些 点连接起来，从而绘制成水沸腾时温度与时间关系的图像； 6、整理、分析实验数据及其图像，归纳出水沸腾时温度变化的特点。 时间t/min0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 …温度T/℃ 水中气泡变化情况沸腾前：沸腾时： 数据处理： 实验结论：
九年级物理实验教案
九年级物理实验教案 This manuscript was revised on November 28, 2020
龙山一中 物理 实验 教案 九年级物理备课组 2015年下期 比较不同物质的吸热能力 一、实验目的 1、知识与技能 尝试用比热容解释简单的自然现象。 2、过程与方法 （1）通过探究，比较不同物质的吸热能力，使学生从实验中领悟比热容是如何影响物体温度的变化的，学会运用所学的知识分析解决实际问题。 （2）通过设计、进行实验，让学生体会控制变量法在科学探究中的应用。 3、情感态度与价值观
（1）使学生学会与他人合作并产生与他人交流的愿望。 （2）利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力。 （3）通过对比热容的探究学习，使学生保持对自然的好奇心，对科学的求知欲，乐于探索自然规律，逐步形成实事求是的科学态度。 二、实验器材 秒表、温度计、水和食用油、烧杯（200ml）、试管2支、酒精灯、石棉网、铁架台、甘油注射器等 三、实验过程 探究：比较不同物质的吸热能力 展示问题：对于不同的物质，如一种是水，另一种是食用油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同 学生讨论： 方案一：取等质量的水和食用油，加热相同的时间（即吸收相等的热量）后，比较温度的变化。 方案二：取等质量的水和食用油，使其升高相同的温度时，比较加热所用的时间（即比较吸收的热量的多少）学生分组进行对比实验，所用器材见“学生用材料” 实验结论1：质量相等的水和食用油，实验结论1：质量相等的水和食用油，吸收相等的热量时，食用油的温度升高的快。 实验结论2：质量相等的水和食用油，升高相同的温度时，食用油比水需要的时间短（吸收的热量少）。
九年级物理实验题汇总
九年级物理实验汇总 第十三章能 [实验1]气体扩散 演示： 在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子， 使两个瓶口相对，这间用一块玻璃板隔开如如图所示，抽掉玻璃 板后，会发生什么变化？ 二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗？ 要点探究： 1．明确实验现象：抽掉玻璃板后，两个瓶子的气体会混合在一起，最后颜色变的均匀。 2．实验现象说明：分子在做无规则运动，分子间有间隙。 3．图中能把空气放在下方，二氧化氮放在上方吗？ 揭示：不能。二氧化氮的密度比空气大，那样做由于重作用，二氧化氮会向下运动，不能完全说明气体分子在不停地做无规则运动。 典型例题： 1．如图所示，两个瓶子里装有红棕色二氧化氮气体和空气，瓶 口对接后用玻璃片隔开，请回答下列问题： （1）二氧化氮气体的密度_________空气密度（填大于或小于）。 （2）当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里
______________。 （3）这种现象主要表明__________________________________________。 2.如图所示,上瓶盛的是空气，下瓶盛的是红棕色的二氧化氮气体。当 抽出玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐散到上瓶，同时下瓶颜色逐渐 _____________，最后，上、下两瓶颜色_____________。此现象说明 __________________________。当两瓶气体混合后微粒_____________（填 “继续”或“停止”）运动。 3．（2015·）将2个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体（ρ二氧化氮＞ρ空气）的玻璃瓶口对口对拉，中间用玻璃板隔开。抽开隔板后，通过观察瓶颜色变化推断气体分子是否作无规则运动。对于玻璃瓶的三种旋转 方法（如图所示），四位同学判断正确的 是（） A．小华认为甲图放置最不合理 B．小夏认为乙图放置最不合理 C．小梦认为丙图放置最不合理 D．小满认为三种旋转方法都不合理 4．在装着红综色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶 子。使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，如图右所示，抽 掉玻璃后，二氧化氮气体会进入到上面装着空气的玻璃瓶中。小 红认为二氧化氮气体进入到上面的瓶子中，不是因为气体分子的 运动造成的，而是由于空气受到重力，在重力的作用下，部分空 气会向下运动，挤压底下瓶中的二氧化氮气体，使二氧化氮进入到上面瓶中的，并不能