黑白装饰画的美感的课后反思

黑白装饰画的美感的课后反思

音美组：李志璐

美术教育是激发创造性和获取创造性表现能力的手段之一。黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”美术课最重要的任务就是要激发引导学生的想象力，学生最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。我们的教学着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。

这节课，我教授了黑白线描画的灵魂：点、线、面，并演示了各种点、线、面的画法，课件的设计和课堂的流程设计，更加合理、紧密、精彩，比如我将黑白画构成的三要素，点、线、面讲的十分生动有趣，用形象的图形展示了点、线、面不同变化和特点。不同构成要素在黑白画作品中的作用和表现等等知识让学生一目了然，兴趣十足。同时还加入了一些生活中的黑白画面，让学生更加亲近自然，在大自然中发现黑白装饰画的美，同时也加强了学生对黑白装饰画的理解和喜好。在介绍黑白装饰画构成要素时，进行了理论和图片的结合，这样学习起来更加轻松。本课运用多媒体教学，欣赏大量书本以外的美术作品图片，课堂上教师轻装上阵，（一只勾线笔，三张演示纸）如同“黑白画”一样干净利落的教学风格始终贯穿于整个教学过程，学生在课堂上开了眼界，学生在分析“黑白画与其它绘画有什么不同？”时，不仅欣赏到了不同形式绘画作品，还欣赏了我校毕业生的作品……课堂上调动学生学习积极性，大大提高了学生课堂学习效率。

我觉得课堂上我所设计的教学环节是层层递进的，每一个环节设计都是为下一步的知识点的传授做铺垫的。学生能够通过一个一个环节的观察、思考、表现去领悟其规律、特点、方法。轻松愉悦的教学氛围大大提高美术课堂学习效率。

学生能够运用点、线、面三要素的排列组合与穿插运用，表现出大与小、长与短、疏与密、黑与白的对比与协调、节奏与韵律，想象力丰富，创新意识较强，能学以致用。这样的教学设计，符合美术新课程的标准，符合课改的理念。因为在美术教学中，重在让学生有更多的时间去体验，去发现，同时还要有更多的时间来交流。只有他们彼此的思想得到交流了，他们的创作灵感才有可能得到启发，

从而培养他们的创造能力。学生的作品多能贴在展示台上，大家一起来点评。

通过教学活动，学生创作了许多个人意志的作品。既有作品思维上独创性，又洋溢着儿童对外界世界的个人体验。学生通过多次探究学习体验到活动的乐趣，学生对创作欲望得到满足，有的学生展示了自己课外学到的本领，有的学生通过实践自创了新的表现方法，总体效果不错。

当然，本课仍有不足，最大的不足是学生创作时间不足，学生觉得不够尽兴，有些好的作品当时出不来。后面评价部分不够充分，应让尽可能多的学生，参与自评、互评，以提高评价能力，为以后学习打下基础。学生在图形创意上放的不开，很大气的作业少。课堂小结环节学生作业展示的面不广。

通过课堂教学能够让学生自主学习、充实发挥宽松的学习环境，给学生提供展现自身的见解和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间，是培养学生立异意识和实践能力的一个重要途径，而教师在研究教学的同时，也应该不断思考：如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性地进行课堂教学。我想，除了对教材本身进行深刻挖掘以外，我们是不是还可以在教学目标、教学方法、教学策略等方面举行更深入的研究?

通过教学，学生创作了许多有个人意趣的作品。既有作品艺术思维上的独创性，又洋溢着学生对外部世界的个人的身体验认识。学生通过多次创作体验认识到了勾当的乐趣，学生的创作欲望获得了满足，有的学生展现了本身在课外学到的本领，有的学生通过实践自创了新的表现方法，总体成效不错。

固然，本课教学仍有不足，最大的问题是学生创作和表现的时间不足。有些好的作品成效当时出不来。后面评价不够充分，应让尽可能多的学生介入自评、互评，以提高评价能力，为以后学习打下基础。