大学生如何培养良好的生活习惯

大学生如何培养良好的生活习惯
大学生如何培养良好的生活习惯

大学生如何培养良好的生活习惯

在大学,我们不再有高中时班主任时时的监管,我们没了高考的压力,我们生活不再是三点一线,我们自由分配的时间更多了。但同时,我们的自我管理也随之松懈了。我们可以睡到自然醒,晚上12点甚至更晚还处于兴奋状态;食堂不再是定点供应餐点,我们可以随自己喜好或心情随时不定点的去安排吃饭时间......所以,在大学,我们或我们的大多数都养成了不健康的生活习惯。

处于大学生阶段的我们正处于长身体、长知识的阶段,而我们在青年时期的一些不健康的生活生活习惯是导致中年疾病的重要原因。因此,为了达到身心健康的目的,从一进大学起,我们就该切实重视这个问题,培养良好的生活习惯,并防止不良生活习惯的形成。

首先,我们必须了解与健康相关的基本知识。健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”,现代人的健康观是整体健康,世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。当我们感到无缘无故的头痛、两眼发黑、疲乏无力、失眠、心绪不宁、心慌甚至视力模糊、呼吸困难、自我感觉不佳,工作能力大不如前时,我们就已经处于亚健康状态了。亚健康介于健康与疾病之间,是一种生理功能低下的状态。又因为其主诉症状多样而且不固定,如无力、易疲劳、情绪不稳定、失眠等,也被称为“不定陈述综合症”。亚健康治疗的关键在于自我调适,消除那些诱发因素。

那么,我们的哪些习惯危害我们的健康呢?

追究引起大学生不健康的生活习惯,主要体现在以下几个方面:

1.饮食不合理。当机体摄入热量过多或营养贫乏时,都可导致机体失调。特别是不吃早餐,吃饭不规律。很多人早晨起床较晚,来不及吃早饭便去上课,有的索性取消了早饭,有的则在课间饿的时候随便吃些零食。

2.休息不足,特别是睡眠不足。起居无规律、作息不正常已经成为常见现象。对于青少年,由于影视、网络、游戏、跳舞、打牌、麻将等娱乐,常打乱生活规律。有的同学习惯在晚上卧谈,天马行空地一谈就是两三个小时,结果第二天上课的时候非常疲惫,根本无心听课。长期如此,不仅影响平时的课业学习,还容易引起失眠,甚至引发神经衰弱症。研究表明,大学生的睡眠时间一般每天不得少于7个小时。如果条件许可,午饭后可以小睡一会儿,但最好不要超过40分钟。

3.不良情绪影响。情绪低落、心理障碍等。现代医学研究证明,人的消化功能对情绪变化十分敏感。在积极、愉快的情绪状态下,胃粘膜会充血发红,胃肠蠕动加强,消化腺分泌正常,有利于实现正常的消化功能。当处于抑郁、忧伤、失望、悲痛等不良情绪状态下时,胃粘膜因缺血而显得苍白,胃肠活动减弱,胃粘膜分泌减少,胃内酸度下降,不利于对食物的消化吸收,而如果长期愤怒、焦虑,胃液的分泌可持续升高,使胃内酸度过高,使胃液对胃粘膜的消化作用大于粘液的中和作用及粘膜的自我修复能力,由此导致消化性溃疡的发病。

面对这些不健康的习惯,我们应做哪些调整呢?

1.保证合理的营养供应,养成良好的饮食习惯。营养学家们的研究证明:早餐吃饱、吃好,对维持血糖水平是很必要的;用餐时不能挑食偏食,要加强全面营养,还要多吃水果和蔬菜。

2.合理地安排作息时间,形成良好的作息制度。因为有规律的生活能使大脑和神经系统的兴奋和抑制交替进行,天长日久,能在大脑皮层上形成动力定型,这对促进身心健康是非常有利的。

3.进行适当的体育锻炼和文娱活动。学习之余参加一些文体活动,不但可以缓解刻板紧张的生活,还可以放松心情、增加生活乐趣,反而有助于提高学习效率。

知道了这些,接下来要做的就是行动。将我们之前不健康的生活习惯向健康的生活习惯转变。习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度,习惯是由一再重复的思想行为形成的,习惯具有很强的惯性,象转动的车轮一样。人们往往会不由自主地启用自己的习惯,不论是好习惯还是不好的习惯,都是如此。可见习惯的力量——不经意会影响人的一生。一般来说,习惯可以在有目的、有计划的训

练中形成,也可以在无意识状态中形成。而良好的习惯必然在有意识的训练中形成,不允许也不可能在无意识中自发的形成,这是好习惯与不良习惯的根本区别。

要培养一个好的生活习惯,首先我们必须要研究它的重要性,因为只有明白了它的重要性,才会有培养这个习惯的强烈愿望。

对所培养的习惯进行必要性,可行性的分析,从某种意义说,克服一个坏习惯,培养一个好习惯是人生最难的,而又是对人生最有价值的。因此,要培养一个习惯,开始前的可行性的分析很重要,这样使你建立在理智和科学的基础上。否则,头脑一热,盲目去做,常常会半途而废。

培养好习惯,就要:“统筹安排,逐一击破。”我们知道,人的习惯实现是一个庞大的体系,它像一棵大树一样,有干、有枝、有叶。它可以是我们工作方面的习惯,也可以是学习方面的,健康方面的,感情方面的。与人相处方面的各种习惯,也可以是思维方式的习惯,也可以是行为方式习惯。因此当我们明白习惯对我们人生和命运的重要性后,要对准备培养的习惯作统筹安排。这样可以分清主次,明确先后,然后有步骤的去培养,就会更有成效。

习惯的培养关键前三天,重在一个月。当我们下决心要培养一个好习惯之后,成功的关键在于前三天,特别重要的是前一个月。

从根本上说,任何一个好习惯的培养都不会是轻而易举的,因此,我们一定要循序渐进。

我相信,只要我们意志够坚定,我们能对自己及家人负责,我们就有足够的理由和毅力去改掉那些不健康的生活习惯,培养养好的生活习惯!

小学生日常行为习惯养成计划1

1.自我服务 要让孩子知道自己的事情自己做。家长要教给孩子学会自己穿脱衣服,穿鞋系带,自己铺床叠被,自己吃饭,自己洗脸洗手,自己收拾整理玩具。每学一件,都要先由家长示范,尔后让孩子在家长指导下练习,直到孩子学会自己做。 一般说来,从二三岁开始就可以慢慢教孩子学做自己的事情,五六岁,孩子就可能做到日常生活基本自理了。学会自己的事情自己做,不仅能培养孩子的劳动观念,还能培养他们独立生活的能力,更能促进孩子独立性的形成和发展,使孩子(尤其独生子女)能及早摆脱对大人的过分依赖,成为一个独立的社会成员。 2.做家务 可以让孩子做些力所能及的家务劳动。例如,可让他们帮助提东西,拿肥皂、条帚、挎包、拖鞋、小板凳等;开饭时可让他们帮着搬凳子、摆碗筷,饭后让他们帮收拾碗筷;可让他们和家长一起打扫居室卫生,如扫地、擦桌椅柜橱;可以让他们帮家长一起刮土豆皮、择菜、洗菜;还可以让他们到不远的副食店去买醋、买酱油等。这些事情可以使孩子感到十分快乐,觉得自己长大了,能帮助爸爸、妈妈干事情了。 3.参加公益劳动 带孩子或让孩子随集体参加公益劳动也是培养孩子劳动习惯的一条途径。家长可以带孩子参加居民区组织的一些公益劳动,例如,参加春天的植树,夏天的灭蚊蝇,秋天的除草,冬天的扫雪等;也可以带孩子照顾附近的孤寡老人、军烈属;让他们为邻居做些力所能及的事,如分发报纸、取牛奶、照顾小朋友等。 整理玩具、文具、图书的习惯:小学生游戏过后要自己收拾玩具,写完作业要及时把文具收进文具盒里,看完画册和书籍要整齐放进书架或有次序放进书包。 1、举止文明的习惯 (34)升国旗奏国歌时自觉肃立。 (35)见到老师、客人主动问好 (36)能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 (37)在接受别人的帮助时,能微笑着向别人致谢。(38)向别人请教是,态度诚恳。 (39)不打架,不骂人。 (40)不给同学起绰号。 (41)当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。 (42)集合时做到“静、齐、快”。 (43)观看比赛时能文明喝彩。 (44)公共场所不大声喧哗。 (45)不歧视身体有缺陷的同学。不看不起外地小朋友。 (46)不带危险物品上学。 2、诚实守信的习惯 (47)说了就能努力去做,信守自己的诺言。 (48)答应的事设法完成时,能向对方说明原由,并用诚挚的态度向对方表示歉意。

学生个性特长培养方案

学生个性特长培养方案 素质教育的最终目的,在于充分开发和激活人体自身的各种潜能,使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才,核心是促进学生全面和谐地发展,同时发展个性特长,依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间,着眼于未来社会对人才的需要,本着快出人才、出好人才的目标,依据学生实际和学校具体情况,特制定三年的特长生培养计划如下: 一、培养目标: (1)以培养学生的创新精神和实践能力为主线,注重学生多种能力的培养,不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施,促进学生个性特长的充分发挥; (2)在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯,提高独立思考和动手操作的能力,学会自主创新,学会欣赏美、创造美; 二、主要任务: (1)通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能,发挥学生的主动性和创造性,促使学生素质的全面发展和个性的发挥,使学校形成良好的育人氛围; (2)使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式,教师要彻底改变教育教学观念,特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准; (3)鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生,使他们得到更好的发展空间,能够不断进步,培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的"名学生"; 三、实施步骤: 第一阶段: 选拔学生、确定培养目标与方法 工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上,这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象(可根据学生发展情况进行调整),依据具体情况确立培养目标与采取的措施,并初步实施计划; 第二阶段:具体实施完善阶段 培养出类拔萃的学生,使他们在原来基础上能够不断进步,培养出音乐、体育、美术、信息技术、科技等方面的出色人才,积极组织和参加各种活动,并能取得优异的成果,使学生勇于展现自己的能力,有良好的道德和心理意志品质; 第三阶段:形成良好的育人氛围 通过以上工作使学校形成良好的育人氛围,涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。 此外,除了继续做好特长生的培养工作之外,对几年来的特长生的培养工作做全面的总结,制定新的工作规划,以更好的进行特长生的培养工作。 四、主要措施: 1、创设适合学生自主发展的环境和氛围: 给学生自由的选择空间,由他们自主选择喜爱的活动,教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见; 2、利用课前三分钟对学生进行能力培养 为丰富学生课外语文生活,培养了他们收集归纳材料的能力,教师要充分利用课前三分钟,通过讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔、课外走上社会纠正不规范的广告招牌等等。这样,学生的兴趣自然

区级骨干教师培养计划

骨干教师培养计划 为全面推进我校教育教学改革,进一步确立教学的中心地位,全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平,造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍,进一步加大骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据学校教师队伍建设的需要,以“让教师与时代一起进步,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师培养计划。 一、现状分析: 我镇现有区级骨干教师20人,其中17人在教学的第一线,1人为教导主任,1人为德育主任,1人为科研主任。为了使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用,特制定培养计划如下: 二、培养目标: 1.培养骨干教师尊师爱校,热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。 2.培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势,熟悉掌握先进的教学方法,提高教学基本技能。 3.提高骨干教师学科的专业素养,提升新理念下学科教

学水平,创新教学设计,为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。 4.通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。 5.促使骨干教师进一步树立终身学习的观念,自觉提升自己,带动我校教师队伍,实现学校教师共同成长的远景。 三、主要举措: 1.强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求青年骨干教师每学年交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专著,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。 2.加强专业教学改革与研究力度,提高业务水平。在骨干教师中实施“十字”方针,即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的公开师范课。 3.“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

(完整版)养成良好生活习惯的教育心得

养成良好生活习惯的教育心得 良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。整理了以下内容“养成良好生活习惯的教育心得”,供大家参考! 养成良好生活习惯的教育心得 生活是人生的第—课,也是最基本的课程。生活活动是幼儿园课程的重要组成部分,它平凡而琐碎,由许许多多生活细节组成。生活习惯的好坏不仅影响幼儿的身心健康,而且也是幼儿综合素养的体现,因此,在幼儿园的生活学习中教师会利用游戏化课程,培养教导幼儿良好的生活习惯。 “习惯形成性格,性格决定命运。”美国教育家约?凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。它对幼儿的影响是根深蒂固的,将伴随幼儿的一生,使幼儿终身受益。坏习惯一旦形成,我们要花掉十倍、百倍的努力将他改正,会使幼儿终身受其害。有许多叶曾指出一些青少年的违法犯罪行为,追根溯源,都是由于早期没有形成良好的习惯。因此,良好习惯作为一切教育的基础和归宿,应最先培养最先形成,它是幼儿成人之世纪捷克著名教育思想家夸美纽斯指出:德行17根本。. 应在邪恶尚未占居心灵之前,早早就教。所以,早期家庭教

育的第一要务就是要扎实地培养幼儿良好的习惯。这时候,幼儿园游戏化的课程会曾加幼儿的兴趣,起到有事半功倍的作用。 幼儿生活方面的习惯养成在家庭中的更为重要。长期以来,幼儿良好行为习惯的培养一直未受到家长足够的重视,是家庭教育中普遍存在的问题。殊不知,早期家庭教育首要的、关键的任务就是培养幼儿良好的习惯,这项工作应是家长最要优先考虑的问题。很多家长认为孩子小、能力差,以后学习也不晚。然而在生活中,我们常常会听到孩子的这些请求:“我来洗,我来拿,我自己……等等”。但得到的回答往往是:“不行,你还小,不会做”。家长过度爱护,许多应该孩子自己去做的事,家长习惯包办代替。孩子是家庭中的“心肝宝贝”,在家许多大人围着他转,哄他们开心,认为只要孩子健康就好,认为穿衣服、吃饭等能力孩子到了一定年龄,自然而然地就会学会。现在孩子小,不必急于让他们自己动手,而且越小越难教,孩子大了,学得也快。因此许多小朋友吃饭要喂,有些爷爷奶奶为了哄好孩子一顿饭,要跟着走好多路,或边喂饭边让孩子看电视;帮他们解小便,穿脱衣服,大人认为这是义不容辞的事。却不知处处包办代替,幼儿的独立愿望会渐渐消失,养 成依赖心理,从而导致发展迟缓。 幼儿良好习惯的培养需要从多方面开始。需要家庭成员

中学生良好学习习惯的养成

中学生良好学习习惯的养成 世界上最可怕的力量是习惯,世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级, 一个企业,一个国家,一个民族是如此,对于人的一生,更是如此。生而为人,每个人都需要踏踏实实地做人,而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。 好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本,你有了好习惯,你一辈子都有用不完的利息,你有了坏习惯,你一辈子有偿还不了的债务。 管得住自己,你是习惯的主人,管不住自己,你是习惯的奴隶,做主人还是做奴隶;全在于自己的选择。行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。可见,中学生良好的学习习惯的养成至关重要! 一、什么是学习习惯 所谓习惯,就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯,就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。 学习习惯一旦养成,它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来,犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为,因而能提高学习效率” 二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯? 1.尊重与欣赏老师的习惯 亲其师,信其道。一个学生同时面对的各学科教师,长短不齐,在所难免。所以学生要学习好,除了我们老师努力提高能力水平,适应学生外,学生更要尊重老师,适应老师,并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步。从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。 2.自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要*自己去解决。 阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力。学习层次越高,自学的意义越重要,目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生,对考生的自学能力有较高的要求。

中学生创新人才的个性化培养方案与实施策略.docx

中学生创新人才的个性化培养方案与实施策略一、创新人才与个性化培养内涵 (一)创新人才的内涵 所谓创新型人才,是指富于独创性,具有创造能力,能够提出、解决问题,开创事业新局面,对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。青少年科技创新人才具备以下素质:第一,善于与人交流;第二,喜欢富于挑战性的生活;第三,具有较强的社会责任感;第四,乐于听取他人意见;第五,勇于创新。从人格特质来说,科创人才拥有乐群性、兴奋性、敢为性、敏感性的特征。他们极富原创性,对于参与科学研究有着极高的热忱。 (二)个性化培育的内涵 所谓个性化教育,就是指通过对被教育对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断,根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自有学者价值倾向以及被教育对象的目标与要求,量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统,并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法及整合有效的教育资源,对被教育对象的心态、观 念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能等展开咨询、教育和培训,从而帮助被教育对象实现量身定制的自有学者成长、自有学者实现和自有学者超越。

二、研究背景 目前对于普通中学科技创新人才培养主要存在以下问题: 1.科技创新人才培养模式单一,同质化严重 二十年来,“超常教育”和“学科竞赛训练”成为了有学者 国普通高中优秀学生培养的主要模式,它为有学者国创新 人才培养的后续发展提供了重要的经验基础。然而,这种 以加深知识难度和缩短学习年限为主的教育模式在某些方 面已经难以适应新时代对培养各类创新型人才的需要。由于 模式单一,同质化严重,限制了学生的发展,已不能为青少 年播下创新的种子,导致与高校创新人才的培养脱节,最终 制约了有学者国全面创新社会的形成。 2.学生的课程选择面狭窄,创新潜质难以得到自主发挥 当前,大部分的高中科技创新人才培养都是根据比赛项 目而开展教学活动,“以赛代练”的现象突出;很多学校没有系 统科学的科技活动课程的规划和开展,课程开发数量较少,难以充分尊重学生的个性、特长、潜质和爱好,课程开发明 显滞后于社会发展进程,课程内容难以满足学生的个性化发展,有限的课程让学生缺乏选择性,难以发掘学生的创新性。 3.学生高阶思维能力簿弱 根据本杰明.布鲁姆的教育目标分类。包括记忆、理解、应用、 分析、评价和创造。其中记忆、理解、应用称为低阶思维,分析、评价和创造为高阶思维。平常的教学对低阶思维能力

幼儿园骨干教师培养方案

幼儿园骨干教师培养方案 (2013年9月——2015年8月) 一、情况分析 我园现有专职教师名(名为非编教师,占%),其中高级教师2名,占 %;一级教师5名,占 %;二级教师5名,占%; 未评级教师13名,占%;本科学历人,占多少,大专学历人,占%。可见,我园师资队伍的构成是一支以新教师为主,成熟型和骨干型教师为稀,结构比例严重失横。在教师的教学资质、教学经验较为薄弱情况下,难以应对实施新课程带来的极大挑战,缺乏主力型的教学骨干,尚未形成一支合理的骨干培养梯队。因此,加强对骨干教师队伍的培养,成了摆在我们面前的迫在眉睫的首要问题。 二、指导思想: 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立科学发展观,以提高教师全面实施二期课改和素质教育的水平和能力为重点,着力提高培训质量,努力建设一支结构优化、素质优良、富有活力,适应实施素质教育需要的高素质、专业化的教师队伍。 三、培养目标: 培养一支爱岗敬业、师德高尚、责任意识强、服务意识强、业务能力强、反思能力强的青年骨干教师队伍,成为推动幼儿园发展的中流砥柱。 四、培养任务: 两年内培养区级教学能手1名,学区级骨干教师2-3名,园级骨干教师4-5名。 五、培养平台: 骨干培养梯队层级培养对象培养平台 区级教学能手幼儿园高级教师 职务 区中心组培训活动;聘请专家定期指导教育教学;提供机会,参加市级、区级各类专题研讨、听评课活动。 学块级骨干幼儿园一级教师 职务聘请园外有资质教师带教,定期指导教育教学; 参加区青年中心组的培训和学习;提供多种外出学习培训的机会。 园级骨干幼儿园二级以上 教师职务有园内高级教师带教;创造条件,积极提供各类外出学习与培训的机会。

中学生要养成良好的生活习惯

中学生要养成良好的生活习惯 中学生正处于身体发育和学习文化知识的最佳阶段。大多数父母都希望自己的孩子不但身体好而且学习好,将来能够在社会上有所成就,这就需要在营养和饮食上要科学的搭配。具有强健的体魄和聪明的头脑。所以中学生要养成良好的生活习惯: (一)饮食习惯养成良好的生活习惯 1、时定量吃好三餐 这是保证脑血糖供给的重要措施。尤其要吃好早餐,一直就有"早餐吃好、午餐吃饱、晚餐吃少"的说法,中学生大脑耐受能力低,,因为不吃早餐造成人体血糖低下,对大脑的营养供应不足,对大脑的损害非常大。如果处于饥饿状态下,注意力就会明显涣散,记忆力下降,思维变得迟钝。早餐中鲜牛奶最为适宜,它不仅含有优质的蛋白质,而且还含有大脑发育所必需的卵磷脂等。 还有一些同学早上不吃早餐或者经常吃垃圾食品,要知道不吃早餐会造成大脑营养供应不足,严重影响上午听课的效果,长期下去,甚至会影响大脑的发育。有一句话说“民以食为天”。说明食物是人赖以生存的基本条件。如果不注意合理饮食,会导致营养过剩或不足,进而引发多种疾病。例如油炸食品会导致心血管疾病;汽水可乐类饮料会导致我们长不高;而冷冻甜品(冰淇淋、冰棒)因含过多奶油会引起肥胖等。希望同学们一定要合理饮食,吃好早餐,多吃健康食品。 2、吃够蛋白质

蛋白质是构成人体一切组织细胞的基本物质。多吃瘦肉、鸡蛋、鱼虾、牛奶、豆类和豆制品等含优质蛋白质的食品。这些食品都含有促进脑代谢作用的优良蛋白质。例如大豆中不仅氨基酸含量高,还含有大量的的卵磷脂。以卵磷脂为原料合成的乙酰胆碱,是人脑中的记忆素,有兴奋大脑,改善记忆的作用。鸡蛋不仅含有卵磷脂,还含有与大脑代谢密切有关的钙、磷、锌、铁,以及维生素A、D和B族。所以,学生早点最好每天能吃1-2个鸡蛋,并尽量多吃豆制品。 3、饮水要充足 水是人体的最主要的组成部分,研究发现,饮水不足是大脑衰老加快的一个重要原因。青少年每天至少要饮用8杯水,以保证身体的需要。 4、多吃蔬菜水果 绿叶蔬菜或橙红色蔬菜,这些食物是胡萝卜素、维生素B和C的重要来源。绿叶菜里还含有叶酸,它能和维生素B12共同合成脱氧核醣核酸,促进脑的发育。所以,多吃绿叶菜,对儿童的智力开发有重要作用。 5、适当吃些坚果 如花生、核桃、葵花子等。这些坚果类食品含有丰富的卵磷脂、不饱和脂肪酸、钙、磷、铁等,即益智又健脑,对大脑的营养很有好处。 (二)生活规律,养成健康良好的习惯 中学时期,正是养成生活习惯的关键时候,我们应该培养自己的生活规律,养成健康良好的习惯,而养成好习惯,就要从小事做起。但在平时,一些小事会常常被我们忽

学生日常生活习惯和行为规范养成教育德育工作计划总结

学生日常生活习惯和行为规养成教育科研总结 高三(3)发菊 青少年是整个社会成员的重要组成部分,是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。而青少年道德教育的一个重要容就是良好行为习惯的养成。素质教育的核心是培养健康人格,而健康人格必然以一系列优良素质为基础。为此我校德育处在开学之初制定实施班主任德育科研工作,现将这学期德育科研成果总结如下: 一、目的意义 对于广大青少年学生而言,素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为重要的方面就是让学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此,坚持从学生的行为习惯养成教育入手,不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端,增强德育工作的针对性和实效性,而且对推进素质教育,适应新的时代环境和形势都具有重要意义。 二、目标和任务 1、目标: ——培养中学生良好的行为习惯和学习习惯,促进他们健全人格的发展。

——研究制订中学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫 正方案,做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。 ——培养中学生良好的个性心理品质,促进他们智力发展,使广大中中学生有正确的学习态度和习惯,掌握科学的学习方法,提高他们的学习成绩。 ——培养学生自我教育的能力。 2、任务: 中学阶段是人的行为习惯形成的重要时期,而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示法、实践法、榜样法对学生进行培养训练,做到“知、情、意、行”相统一。 ⑴遵规守纪教育:要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。 ⑵学习习惯的培养:包括与学习态度相关的习惯,与学习过程相关的习惯,与能力相关的习惯,以及与生理相关的习惯等容。 ⑶礼仪教育:要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。 ⑷劳动教育:学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。 ⑸安全和自我保护方面:包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。 ⑹卫生和生活习惯:要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。

东北师范大学师范专业学生培养方案

东北师范大学师范专业学生培养方案 为落实国务院《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(实行)的通知》[国办发…2007?34号]文件精神与温家宝总理视察我校的指示精神,为培养出优秀的基础教育师资,引导学生乐于从教、终身从教,特制定师范专业学生培养方案。 一、培养目标与培养思路 东北师范大学师范专业学生的培养目标是:引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者,培养其成为有理想、有抱负,德智体美全面发展,基础扎实且富有创新精神和实践能力的优秀中学教师,为其成为教育家奠定坚实基础。 具体地说,要培养我们的学生,具有“高尚的师德修养、扎实的专业知识、高超的教育技能、宽阔的学术视野、先进的教育理念、独立的研究能力”。 为实现师范专业学生的培养目标,学校确定了“宽口径、厚基础、精专业、强能力”的培养思路。 二、课程体系 东北师范大学坚持“专业教育与教师职业教育高度融合”的师范大学模式。师范专业的课程体系由通识教育课程、专业教育课程、教师职业教育课程三大模块构成。三大模块课程相互交叉,三类教育课程相互融合,将教师教育贯穿于

整个培养过程中。 (一)通识教育课程(50学分) 通识教育课程是专业教育课程与职业教育课程的基础。其目的是:对学生进行马克思主义理论教育与公民教育,使学生了解人文科学、社会科学、自然科学和艺术等方面的基本思想,形成学科知识的整体观念,促进不同学科知识及其思维方式的互动与迁移;使学生具备科学素养与人文精神,为学生终身学习与全面发展、为学生未来从事教师职业奠定必要的基础。 根据我校师范生培养目标和通识教育课程目标,学校规划通识教育课程由必修课(以下称“通修课”)和选修课(以下称“通选课”)组成。通修课学分约占4/5(40学分左右),通选课学分约占1/5(10学分左右)。 通修课由思想政治理论课、健康体育与国防教育课、交流与表达课、数学与信息技术课四大类课程组成。 思想政治理论课、健康体育与国防教育课参照教育部的有关规定执行。 交流与表达课包括写作课与大学外语。写作课的主要目的是要培养学生的交流能力、表达能力。要通过阅读、分析、写作、交流等过程来提高写作课的教学质量;大学外语课主要是培养学生基本的语言实践能力,即“听、说、读、写”的能力。通过深化大学外语教学的内容与模式的改革,提高学生运用外语的能力。数学课要使学生了解量化方法在自然科学、社会科学及人文科学中的应用,渗透数学思想方法,

骨干教师培养方案

骨干教师培养方案文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

骨干教师培养方案为进一步加强我校教师队伍建设,深化学校教育教学改革,不断提高教师的全面素质,特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成,使教师在实施新课程的教育教学实践中,进一步提高教育教学水平,成为现代型优秀教师。结合我校实际,现就我校中青年骨干教师培养工作提出如下实施计划: 一、培养目标: 使培养对象树立现代教育理念,通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色,使他们在各方面尽快达到市名师和市学科带头人等评选规定的条件,在教育教学工作中发挥示范带头作用,力争做到。 具体目标如下: (一)师德: 培养教师热爱党、热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业,能教书育人,为人师表、敬业爱生、依法执教,使全体教师具有五种精神:终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。 (二)教育观念:

具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础,并能用现代教育理论指导教学教育实践。 (三)教育教学能力: 具有坚实的学科专业知识基础,娴熟的教学基本功,较好的教学业绩,具有较强的教育科研能力,积极主持或参与课题研究,独立撰写具有相当价值的论文。 (四)反思与自我发展: 有自我发展目标与计划,并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高,自我发展意识强。 二、培养内容: 我校将根据教育局的相关要求和规定,从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容,为他们创造条件、提供机会、营造氛围,提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力,让他们得到充分的锻炼和培养。 三、骨干教师候选人选评选条件 (一)坚持党的基本路线,坚持正确的政治方向,拥护“三个代表”重要思想,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业;认真执行国家的教育方针,教书育人,为人师表,具有高尚的职业道德和修养;有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。

主题班会——养成良好的学习和生活习惯

主题班会——养成良好的学习和生活习惯 摘要:主题班会——养成良好的学习和生活习惯二、在我们的学习生活中应该养成哪些习惯 1、积极的日常生活习惯(1)、积极的概念:肯定的;正面的;进取的;热心的(2)、积极的选择:假如你的钱包丢了,找又找不回来了,该怎么办?假如孩子把碗打碎了,怎么想?东西旧了,没法用了,怎么办?失败?跌倒了?山重水复疑无路?既然冬天来了?苦不苦?顺不顺?早操呢?内务呢?我们的班级,我们的专业呢?说到这里,我要总结一下我们班上月的两操和内务了,是有了明显的进步,但仍然有不足的地方,很多同学仍然是害怕扣分,害怕老师的批评而去做的,没有达到我的要求,我的要求是养成习惯,课间操大声喊口号的习惯,内务达到优的习惯。我说过,你做不好,或者是犯了错误没有关系,只要你同样的错误不犯第二次,将老师给你讲的道理化为你实际的行动,将行动化为习惯,最终习惯 文明习惯主题班会设计 主题班会——养成良好的学习和生活习惯 【班会目标】: 1.通过本次活动,培养学生文明习惯的意识。 2.通过活动,使学生了解更多的文明习惯 【重点难点】: 本次活动,提出希望,希望学生能把文明习惯的一些规范应用到现实的学习生活中去。 【班会时间】: 2011年10月10日 【活动准备】: 文明礼仪材料,视频 【礼貌用语】: 文明礼貌五句话的具体内容是:文明礼貌,使你添风采;进步成绩,使你增自信;周到服务,使你受尊敬;热情助人,使你更快乐;勤奋向上,使你永充实。 文明礼貌十字用语,即"请、你好、谢谢、对不起、再见"。 【班会资料】 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。以下介绍一些良好的学习习惯,以供同学们参考: 1.主动学习的习惯 别人不督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习,并能坚持始终。 2.及时完成规定的学习任务的习惯

如何培养小学生良好生活习惯

如何培养小学生良好生活习惯 铺上联办小学张磊随着我国经济不断发展,人民物质生活不断改善,广大青少年儿童的体质健康在整体上有了质的提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源,也大大促进了青少年儿童的智力发展。但与此同时,改革开放下市场经济的迅速发展,复杂而深刻的社会变化和一些宣传媒体的渗透给青少年儿童带来了更多的负面影响。农村学校中,留守孩子占了相当大的比例,家庭教育普遍存在了放任自流、迁就溺爱、事事代劳的现象,使少年儿童普遍出现生活无规律、行为霸道、不懂礼貌、丢三落四、麿蹭马虎、好吃懒做、自私任性、意志薄弱、孤僻胆小、个人卫生差、自理能力差等不良行为习惯,这使学校德育面临着新的挑战。 联合国教科文组织指出,21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会生活、学会学习、学会共处。由此可见,当今的教育不仅仅是教会学生掌握文化知识,更重要的是要教会学生学会做人。养成良好的行为习惯,培养健全的人格,这是21世纪对人才的要求。小学时期是少年儿童的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。这一时期,少年儿童的可塑性很大,模仿性很强,容易接受外界的影响,这正是逐步养成各种行为习惯的重要时期和最佳期。根据小学生身心特点和知行能力,结合学校工作实际情况,针对学生存在不良行为的主观和客观两方面因素,为了学生身心的健康成长。在中国青少年研究中心的理论指导下,我积极参与了实施课题的研究工作。从培

养学生良好的卫生习惯与自理能力入手,把行为习惯渗透与学校教育、教学的各个环节之中,与家庭教育、社会教育相结合,尝试通过课内与课外、教学区与生活区等各种途径与方法,培养学生学习、生活、做人的良好习惯。 “如何培养小学生良好生活习惯”,这是摆在我们面前的首要课题。养成良好的生活习惯,不仅是进一步学习与发展的需要,是素质教育全面发展的重要内容,更是未来建设者的一项基本素质。一个人的行为习惯往往可以产生迁移的作用。如:有良好的卫生习惯对学生的学习、品德的形成,高尚情感的培养方面起到相辅相纪的迁移促进作用。日常生活中处处爱清洁、讲卫生,能迁移到学习上、工作上、生活上,成为一个时时处处比较自觉、办事细致认真、热爱集体、关心他人、遵守社会公德、讲究精神文明的人。培养少年儿童良好的生活习惯,对改变国家和民族的卫生面貌、提高全民族的科学文化水平,也具有重要意义。总之,良好生活习惯的养成是培养素质全面发展的学生的重要内容,小学生培养良好生活习惯教育在素质教育中有着重要的作用。下面,我就谈谈自己在课题研究工作中的一些思路和具体作法。 一、感受美,创造美 热爱是最好的教师,只有学生真正认识并感受到洁净之美,才能对脏丑现象产生强烈的恶,才能产生不清除脏丑现象心里就不舒服的情感。我充分利用学校的有利条件,组织学生通过多媒体去欣赏文明之国、文明城市、文明校园的美,举行“我爱整洁之美”剪贴报制作

学生个性化辅导方案(1)

学生个性化辅导方案 在平时的教学中,常会发现部分学生新课教学时掌握得还可以,但是一到复习时,好多平时强调的注意点都忘了,单元考试的成绩也不理想,这是因为这些学生没有复习到位,复习课的效率不高。因此,如何提高物理复习课的效率?是我们每一位物理教师值得探讨的话题。由于学生已学完的了一章的知识,所以复习课更应体现自主学习。下面本人联系自己的教学实践谈谈自己的一些做法。 一、自我总结基本知识,形成本章的知识结构图 在新课的教学中,学生往往感到学到后面的知识,却忘了前面的知识,这就需要老师及时组织复习。通过复习能使一章的知识前后联系起来,形成一定的知识体系,所以复习课对物理教学非常重要。课本上每一章后都有知识结构图,刚上课时,让学生对照书上的知识结构图整理好一章的知识,学生可以看书、看笔记,尽量的把知识结构图扩展完整,同座的同学可以相互检查。当然这种归纳整理能力不是一两天就能培养起来的,学生在刚开始学物理时教师就要引导学生学会归纳,一旦入门后,教师就轻松了。 二、比较概念、规律、实验的异同点,理清这些知识间的关系 每一章都有一些容易混淆的概念、规律、实验,在学生整理好知识结构的基础上,教师把易混淆的概念、规律、实验等列出来让学生辨析。如复习《欧姆定律》这一章时,学生整理好知识后,请学生辨析:“研究电流与电压、电阻关系”实验中滑动变阻器的作用与“伏安法测电阻”实验中滑动变阻器的作用是不是相同?串联电路与并联电路电阻的规律有什么不同?当然也有一些实验用到了相同的实验方法,也让学生进行归纳。比如:哪些实验又用到了相同的实验方法?(研究影响导体电阻的大小因素与研究电流与电压、电阻的关系) 三、选择典型例题,教给学生常见解题方法 复习好基础知识后,教者必须选择典型的例题,题量不能过大,一到两题即可,但所选题目要有一定的代表性,最好是分几步做的综合题,解决该题要用到刚复习的大部分知识,解题的方法也要典型,能起到举一反三的作用。如:在复习《电功与电能》时可出这样一道题:有一盏标有“220V100W”的白炽灯,(1)正常工作时它的电阻是多少?某同学用伏安法测得它的电阻是50.5Ω,这是为什么?(2)正常工作一昼夜要消耗多少电能?(3)如何将它接在380V的电路上?(4)将它与“220V40W”的灯并联在家庭电路中哪只灯亮些?(5)将它与“220V40W”的灯串联在220V的电路上,哪只灯亮些?相同时间内哪只灯产生的热量多?(6)两只灯串联时两端允许加的最大电压是多少?(7)如何测量它正常发光时的电功率?这道题把本章的基本公式、方法都用上了,由此也复习了本章的公式。 四、精选训练题,提高训练的针对性 课堂训练题要根据教学目标,从发展学生的智能的需要出发,严格控制题目的数量和难度,选择能反映重点知识、概念、规律的,在内容和方法上都具有代表性的习题。同时注意到题目难度的渐进性,让学生由易到难,步步深入。不同的学生接受能力是不同的,解题的速度也不同,如果所有学生做同样的题目,就会出现做得快的学生做完后无事可做,做得慢的学生总是做不完,享受不到成功的快乐。因此,教师布置的训练题还要能分层要求,大多数的题目要求所有学生都做,最后一到两题让学有余力的学生做。 五、选择合适的反馈方式,及时矫正错误

学校骨干教师培养的方案

曙光小学骨干教师培养计划 为适应推进教育现代化工程全面实施素质教育的需要,建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍影响,带动我校教师队伍整体素质的提高,特制定曙光小学骨干教师培养计划。一.培养制度 教师是立校之本,只有拥有一流的教师队伍才能打造一流的学校,而骨干教师又是学校师资队伍中的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台,坚持“以人为本,理力并举”的管理宗旨,凸显“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”办学理念,积极推进名师工程,通过骨干教师的培养,强化学校师资队伍建设,力争让优秀教师尽快脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。从而适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。 一.培养目标 加强骨干教师网络建设,构建有效骨干教师—区优青、学科带头人—市优青学科带头人组成的骨干教师队伍,造就一批具有先进的教育思想,科学的教育理念,道德素质高尚,业务精湛,教学成绩优秀,开拓创新,科研成果有名的特色名师,到2020年。培养出两名左右县级优青,两名左右的正学科带头人两名左右的市骨干教师。 二.骨干教师评价标准 1.热爱教育事业,有强烈的事业心和责任感,教育思想端正,能面向全体学生,面向学生全面发展,爱护学生。 2.有良好的师德修养,能规范的遵守《教师职业道德规范》,举

止言行堪为师表,师德满意率95%以上。 3.有系统扎实的教学理论,学科基础理论和专业知识。有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验,能通过各种有意义的活动,对学生进行思想品德教育,教学效果好,班级管理形成自己的特色,所带班级班风正,学风浓,各项活动走在同学的前面,每学期至少一次被评为“校优秀班级”。 4.有较强的教育科研能力,每学年能撰写发表具有一定指导意义的教育教学经验,总结研究报告,论文。在教育教学改革教材,教法研究等方面有一定造诣,承担的示范校项目或科研课题,有计划,有过程,有阶段总结和调研报告。 5.备课能力强,能根据学生特点,灵活处理教材上课能够运用各种形式激发学生兴趣。 三.选拔方法 制定和完善骨干教师培养选拔及考核方法,建立骨干教师档案,继续实施骨干教师认定和考评制度,给教师创造提高和发展自己的机会,通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节认定校级骨干教师,做到成熟一个,发展一个,培养一个,逐步形成我校的骨干教师队伍,通过树立先进典型,营造良好的氛围带动全校教师积极进取。 四.培养方法 开办骨干教师培训班。 学习内容:《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等 学习形式:以自学为主,辅以集体辅导,采取请进来和走出去的

中学生良好生活习惯养成教育总结

中学生良好生活习惯养成教育总结 中学生良好习惯养成教育总结 初中阶段,是学生成长发育的重要阶段.搞好学生的养成教育,促使学生形成良好的学习、生活习惯,使他们“学会做人,学会求知,学会健体,学会审美”是整个基础教育改革的一项重点工程.多年来,我校以培养学生良好的行为习惯为重点,把贯彻道德规范同进一步落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》结合起来,在以下几方面做了坚持不懈的努力: 一、建立班规,树立正气,形成良好的班风 班集体是学生成长的摇篮,也是培养良好习惯的苗圃.新组建的班级,集体成员的行为习惯毕竟会不同,势必不利于班主任的协调与管理.为此,学校在每学年开始都责令班主任和任课教师根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的有关规章制度,提炼出适合学生身心特点的内容,制定班规.班规的内容不要求过多,但一定要可行,符合本班学生的特点.在此基础上,再制定出班训,以此约束班级的整体行为,初步使班级形成目标明确、奋发向上的氛围.制定完成后,班主任将班训、班规及时下发到学生手中,在熟记的基础上,不断对照自己的言行反省自己.班主任以班规为标尺,时时处处、方方面面监督学生、警示学生,遵守得好的,及时表扬.故意违反班规校纪的,严厉批评,指出其危害,以树立正气,形成良好的开端. 二、重视小事,防微杜渐,促良好习惯的养成 一些所谓的小事,既是学生养成良好习惯的渠道,又是检验学生是否有良好习惯的试金石.抓住身边的一些小事.不失时机的对学生进行养成教育,是我校长期以来重视、研究和实验的一个课题. 1、警句的鞭策作用 名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用,能发挥良好的警策作用,教育效果不可低估.如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做

中小学2020-2021学年骨干教师培养计划文档

2020 中小学-21学年骨干教师培养计 划文档 Contract Template

中小学-21学年骨干教师培养计划文档 前言语料:温馨提醒,工作计划是,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,工 作中都制定工作计划,工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲,比较长远、宏大的为“规划”,比 较切近、具体的为“安排”,比较繁杂、全面的为“方案”,比较简明、概括的为“要点”,比较深入、细致的为“计划”,比较粗略、雏形的为“设想”,无论何 种称谓,这些都是计划的范畴。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 中小学20xx-20xx学年骨干教师培养计划(一) 一、指导思想 依据党的xx大文件精神,努力实践“三个代表”的重要思想:坚决贯彻国家省市区基础教育工作会议的有关规定,大胆走教育创新之路,科教兴校之路不,努力开创我校教育现代化的新局面;为实现“名校出名师,名师出名校”的发展思路特制定本计划。 二、培养宗旨 实现“名校出名师,名师出名校”的发展思路。 骨干教师现状: 我校现有在职教师158人,本科42人,占教师总人数的31%,大专以上学历131人,占教师总人数的97%,18人本科在读,4人

大专在读。中高19人,中一级教师59人,占专业技术人员58%。党员26人,市学科带头人3名,市级骨干教师19人,占全校人数的12.6%。区级以上的骨干教师数量不足,区级骨干教师在全区的知名度不够响,在区以上上公开课的几率较低,缺乏市级以上骨干教师后备。骨干教师的自我发展意识不够强,满足于现状的、局限于教育教学常规工作的较多,熟练运用现代化教育教学手段的较少,教科研意识和创新意识不强。 三、培养目标 1、积极培养名特优教师,三年内争取市级以上的教师人数达30名,区级以上达8名。 2、每一位骨干教师要有强烈的自我发展意识,走主动发展之路。 3、有强烈的创新意识,教育教学观念新,手段先进,能在自己的岗位上进行创新性的工作,带头进行教育教学改革和教育科学研究。 4、在校实实在在发挥骨干的带头作用,以点带面,带动全校教师提高教育教学质量。 四、教养措施 1、校内创设积极向上的文化氛围,营造你追我赶的良好态势。 2、领导深入课堂教学第一线,善于发现人才,有计划地加以培养。 3、创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会,让想

孩子良好生活习惯的培养

孩子良好生活习惯的培养 良好的习惯对一个人来说是极其重要的,家长应该把培养子女良好的行为习惯作为家庭教育的着力点,大量事实充分证明,品德高尚的人,一定是具有良好行为习惯的人,众所周知,成绩优秀的学生,一定具有良好的学习习惯和生活习惯。良好的习惯一旦培养成功,便用不着借记忆,就很容易发挥作用,因此,无论家庭教育、还是学习教育,培养良好的行为习惯和学习习惯是关键。 幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期,更是良好生活习惯形成的关键期。在这个阶段,儿童极易接受外界刺激,而且形成的一切是非常牢固的,并将成为人的第二天性。俗话说:“五岁成习,六十亦然”。这句话虽有点夸张,但也说明了幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大,这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。这一时期一旦养成良好的生活习惯,确实能让孩子终生受益。 好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康,而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。例如:有的幼儿晚睡晚起,没有养成良好的作息习惯,所以不能保证按时上幼儿园,影响他与其他小朋友正常的活动与交往,久而久之就会影响到孩子的自信心;有的小朋友没有养成饭前便后洗手的习惯,还有的幼儿有吃手指的坏毛病,这些会影响幼儿的身体健康;高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动,而有的幼儿没有午睡的习惯,有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势,这样就造成了幼儿的精神不佳,使他在活动中不能与同伴尽情游戏,使幼儿的交往能力受到影响。象勇敢坚强、克服困难、抑制不合理愿望等意志品质都要在良好生活习惯中形成。 为了使我们班每位幼儿的身心得到全面健康的发展,我结合实际就中班幼儿在幼儿园的良好生活习惯的内容和养成谈一点个人体会: 一、良好生活习惯的培养内容: 良好幼儿的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上,经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。 良好的生活习惯,包括良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人生活有关的行为习惯等。养成良好的生活习惯需要从小处开始,从细节入手。 饮食习惯包括: 1、正确地使用餐具,独立进餐。 2、进餐时不大声讲话,不东张西望,专心进餐。 3、养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯。 4、按要求定时按量喝水,根据自己的需求随渴随喝。 睡眠习惯包括: 1、睡前大小便,独立安静地入睡。 2、掌握正确的睡眠姿势。(右侧卧睡或仰睡) 3、养成早睡早起的作息习惯。 自理能力包括: 1、养成饭前便后洗手的习惯。

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