小学生写的诗

布料的自由

我是一块布料

我最爱做

小孩子的衣服

大人的衣服

可真没意思

总拉得直直的

动起来

还一板一刻

我愿意

搂着胖乎乎的小身子

晃晃荡荡的到处跑

我爱贴近大地

为了一只可疑的小虫

我会挂满泥巴与蛛网

为了抓一条鱼儿

我可以毫不犹豫的冲下水

宁可把身子泡湿

也要把那家伙压到身子底下

如果我不能做个人世间的小姑娘的话如果我不能做个人世间的小姑娘的话

我愿做只可爱的小蜜蜂

每天清晨

轻盈地扇动透明的翅膀

在那开满七彩粉嫩花朵的丛林间

移动着鹅黄的小身子

悠闲的欣赏露水的晶莹

感受花的清香

再轻轻的采上一些花蜜

就这样

直到斜阳隐进山中

当然

这有个前提

那就是：如果我不能做个人世间的小姑娘的话

小学生关于爱的诗歌

小学生关于爱的诗歌本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。小学生关于爱的诗歌 1、《爱的诠释》爱的内涵，如大海般浩瀚，又如水滴般渺小；如糖果般甜蜜，又如黄连般苦涩；如团聚般欢乐，又如分别般痛苦…… 不过-- 不管怎样，爱之花都会在我们身边悄悄绽放。它，绽放在温柔的抚摸里；绽放在默默的祈祷里；绽放在亲切的问候里；还战放在伸出的双手里…… 你发现了吗？

你会吗？感恩感恩，是一枚果实，只有爱之花绽放了，它才会结出来。感恩，藏在母亲节你对妈妈的一声问候里；感恩，藏在上学时你对老师的一个微笑里；感恩，还藏在聚会时你对同学的一个眼神里…… 它们像冬日里的一股暖流，慢慢地流进他们的心田，使他们被冰块覆盖的心重拾温暖。你发现了吗？你会吗？回报回报，

就是一种感恩。它像暴风雨后的一缕阳光，能给人温暖和幸福。回报，可以是一张满分的试卷，可以是一杯温热的茶，可以是一份普通的小礼物，更可以是三个令人幸福的字眼-- “我爱你”…… 它们可以给每一个爱你的人送去一颗心--一颗感恩的心。你发现了吗？你会吗？ 2、《感恩》感恩，是一枚果实，只有爱之花绽放了，它才会结出来。感恩，藏在母亲节你对妈妈的一声问候里；感恩，

藏在上学时你对老师的一个微笑里；感恩，还藏在聚会时你对同学的一个眼神里…… 它们像冬日里的一股暖流，慢慢地流进他们的心田，使他们被冰块覆盖的心重拾温暖。你发现了吗？你会吗？母爱是一缕阳光是光芒万丈的阳光。照亮了我们的光辉，哺育着我们的耀眼，点亮了我们的未来。母爱是一座房子是金碧辉煌的房子。收藏着世界的万物，让我们享受无忧无虑，献给我们舒适的生活。母爱是一首歌曲是极其动听的歌曲。

小学语文描写夏天的古诗

描写夏天的古诗句毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红――杨万里《晓出静慈寺送林子方》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙--------宋·赵师秀《约客》芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人-----宋·秦观《三月晦日偶题》纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新---------宋·陆游《初夏绝句》 1、《初夏》【宋】朱淑真竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。 2、《初夏绝句》【宋】陆游纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。 3、《西江月·夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 5、《初夏即事》【宋】王安石

石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度西陂。晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。 6、《饮湖上初晴后雨》【宋】苏轼水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子, 浓妆淡抹总相宜。 7、《小池》【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 8、《山亭夏日》【唐】高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 9、《三衢道中》【宋】曾几梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 10、《初夏睡起》【宋】杨万里梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 11、《夏昼偶作》【唐】柳宗元南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。 12、《池上早夏》【唐】白居易

小学描写春的诗句

[标签:标题] 篇一：小学阶段有关描写春天的诗句小学阶段有关描写春天的诗句、描写春天景色的古诗一、描写春天的古诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》红豆生南国，春来发几枝？——王维《相思》好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《悯农》阳春布德泽，万物生光辉----------汉乐府古辞《长歌行》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--------唐贺知章《咏柳》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都--唐韩愈《早春呈水部张十八员外》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-----------宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》等闲识得东风面，万紫千红总是春--------宋·朱熹《春日》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.----------南宋志南和尚《绝句》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。――――白居易〈〈钱塘湖春行〉〉月出惊山鸟，时鸣春涧中。―――――王维《鸟鸣涧》春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。――――韦应物《滁州西涧》国破山河内，城春草本深。——杜甫《春望》落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》二、小学段描写春天的古诗春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。春游曲唐王涯万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。春雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花晚春韩愈

小学阶段描写四季的古诗

描写四季的古诗春天《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。《绝句》杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。夏天《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《四时田园杂兴》（昼出夜耕夜绩麻）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

秋天《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《宿建德江》孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《秋风引》刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。《秋夕》杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。冬天《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。《别董大》高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

小学生怎样写好诗歌

小学生怎样写好诗歌 1.诗太实则笨，太虚则假，或者是空洞 2.诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事，就艺术而言不仅要有节奏感、形象感、质感、动感，而且尤其要有力度、硬度、广度、深度。四感四度取决于创作者的精神思想与艺术素养，然而，最终还是通过语言来完成的。根据我的经验：多用实词，少用虚词，尤其要少用或者谨慎地使用关联词；多用实物名词，少用抽象名词；句子的结构要紧凑有力，句子与句子要互相咬合互相支持；一个诗篇不可能每个词每个句子都是诗意的，或者说它的诗意是沉寂的，但不能视其为无用，许多情形里，只要你找到一个关键句子将其击活，这大体上就是古人说的“振起全篇”吧，如是，诗篇才能在表面看起来的笨拙中实现坚实、坚硬，获得质感。 3.现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 4.“诗如其人”，“诗是其人”，我们倡导诗人与诗在内涵、外延上要合为一体，即诗人在诗中用语码肯定的、弘扬的、赞颂的、批判的、鞭笞的、否定的，诗人也要在俗世中用实际行动去践行，从而使诗成为诗人的行动准则，使诗人的俗世德行成为诗的有机组成部分，使生存理念能转化为诗性现实，从而使人的诗性本质在特定个体的日常生活中得以完成，让诗中、纸上、网上的诗人成为名付其实的生活中的诗人。 5.什么是反讽？从古希腊到黑格尔，到浪漫主义文学，再到新批评、结构主义和后现代理论，都对它有不同的解说；它既是一种修辞方法，也是一种美学和哲学观念。具体到诗歌，反讽的基本含义有以下两个方面：（1）一种修辞手法，即“所言非所指”。它造成了表层语义和深层语义之间的差异。（2）诗歌文体的一般性原则，也就是说，诗歌语言从来就不是或不应该是单一的、透明的符号系统；任何一首诗的语言，不论写作者的“主观”意图是什么，都会由于语境的作用而发生转义。诗歌的写作手法主要有哪些? 1、表达方式诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景一切景语皆情语等。 2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

小学诗歌范文小学生诗歌写

小学诗歌范文小学生诗歌写儿童本身就是天才的诗人，因为你们想像力丰富而奇特，而这就是诗人所需要的特质，诗的语言大多是形象化的语言，如“季节打了一盹，山花走过了一生”“春天探出绿莹莹的脑袋”等。诗同其他的文学题材一样，可以从模仿开始，古人说：文从胡说起，诗从狗屁来。模仿多了，你的儿童诗就会越写越好。下面给你提供几个方法：第一讲儿童诗思维方法之一寻因法儿童诗，有成人创作和儿童创作，它，典型中有通俗，灵气中有情味，稚拙中显纯朴，清新中显自然，反映了童真，童趣，童纯。有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。那么，灵感哪里来呢？掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。

寻因法。给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。如《大阳》：太阳像一个大媒饼，在山的火炉里，烤了整整一夜，第二天早晨，就烧得满脸红通通的。早晨太阳红通通是果，是事实，蛤为什么红通通是因。小作者寻找的“因”，就成大煤饼，在山的火炉里烤红的，想像是何等的天真，虚渺。但有一点，双方都是“红”的，红把它们两者联系起来了。当然太阳的红还可以与其他的红联系起来，由此可写出很多首儿童诗来。

又如《爱思考的星星》：夜晚，黑暗的天空中，星星一闪一闪。这是因为，月亮婆婆出题，叫星星回答，星星正在眨眼睛思考。你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，为什么眨眼？小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛，星星的眨眼根本不是思考，显出儿童的稚拙，天真，把人的灵气给了星星，使星星活了起来。再如《桃花》：

鼓励和指导小学生写诗歌

鼓励和指导小学生写诗歌小学阶段的诗歌教学从一年级开始，有古诗、现代诗、儿歌等等，学生对诗歌的了解和学习是比较早的，也是比较熟悉的。作文教学从二年级开始，要求学习写人记事写景，至于用诗歌作为主要的表现形式，少而又少。一个偶然的机会，我发现班里一个叫温智求的学生上交的作文，从构思和语句来说不是写得很好，但我发觉这个同学的作文里头有与众不同的东西，观察事物的视角不同一般，思想较深，感受特别，最特别是小作者在文中所用的比喻。怎么样改这篇作文呢？我一时还真想不出好办法。过了几天再来看他的这篇作文，我忽然心里一动，这其实就是一首诗呀，我为何不还原它的本来面目呢？经过我的修改，那篇作文就成了一首诗：烟雨蒙蒙似万千珍珠撒向大地大地便有了许多珍珠河花儿显得更加鲜艳

叶儿显得更加青翠要是妈妈头发上撒满了珍珠那才更好看呢路上来来往往的车辆看不清就像海面上的船公路两旁的行人撑着雨伞就像一朵朵蘑菇湖里的小鱼游到湖面上透气就像一个个小气球一阵风吹来小气球漂来漂去雨变小的时候乌云也慢慢散了

周围的事物都看得清了树上的鸟儿又叽叽喳喳地叫了起来好像在说好新鲜的空气呀我感觉到这位同学具备诗人的某些特质，于是把这首诗歌打印并张贴出来，还在课堂上朗读这首诗，表扬这位同学，对这位同学寄予了较高的期望：“如果我没有看错的话，这位同学以后会成为一位诗人的。”此时我看到班里很多同学眼中露出羡慕的目光，毕竟诗人的称号在这些学生眼中是伟大而略带神秘的，似乎说到诗人必定要跟李白、杜甫扯到一块。见到这种情形，我顺势就说：“同学们看出来了没有，其实写诗也不是什么难事，只要同学们用心去观察，用心去感受，抒发自己的真情就可以了，它比其它类型的作文还自由呢，同学们不妨试一试，我期待下周一能收到同学们写的诗。” 就在我说这话半小时后，杨彩燕就交来了她写的诗《城市风景》。诗共4节，分晴天、雨天、雾天、晚上来写城市的风景，虽然写得不很特别，但还是像模像样的。我在惊讶于这位学生敏捷的才思的同时，又以这位学生的诗歌创作为榜样，对学生趁热打铁。

小学生写的诗歌

小学生写的诗歌导读：本文是关于小学生写的诗歌的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：《母校》】伟大的母校，您是春天的太阳，慢慢升起，让我们有了温暖，我们被您感动，我们因您而骄傲。您是翅膀，带我们在知识的太空翱翔；您是水，悄悄地流进我们的身体里。您是风，把我们吹走，让我们拥有美好的明天。您无私的奉献，让我们成为世界上最炫丽的花朵。我渺小的心灵，为您绽放，愿母校越来越美丽。

【篇二：《只有您》】寒冷的深夜里在马路上奔跑的只有您—— 母亲手术室门口伤心哭泣的只有您—— 母亲幼儿园门外焦急等待的只有您—— 母亲明朗的星期天与我快乐奔跑的只有您—— 母亲无论是在什么时间无论是在什么地方无论是有什么情绪都是您一直地守侯

一直地等待一直地安慰一直地操劳是您—— 就是您—— 我伟大的母亲…… 【篇三：《祖国，感谢您》】祖国，感谢您！感谢您赐予我金色的生命！黄皮肤，黑头发，黑眼睛，让我的身体里流着炎黄子孙的热血！祖国，感谢您！感谢您给予我优美的环境！游黄山，登长城，过三峡，让我在这青山绿水中自由地徜徉，祖国，感谢您感谢您传授我渊博的知识！学天文，习地理，明历史，让我在知识的海洋中尽情地遨游！祖国，感谢您感谢您所给予我的一切！千言万语，汇成一句：

——感谢您，我的祖国母亲！【篇四：《感恩的心》】沐浴着爱的阳光，感受着爱的滋润，倾听着爱的语言，走在充满了爱的道路上。爱，来自哪里？来自妈妈的怀抱。妈妈的爱是一杯浓浓的茶，妈妈的爱是温暖的摇篮。爱，来自哪里？来自妈妈的一声问候。妈妈的爱是雨中的一把伞，妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。因此，我要怀着感恩的心，去细细品尝那一杯茶。因此，我要怀着感恩的心，去听听那一声声唠叨。我更要怀着一颗感恩的心，去轻轻叫一声：“妈妈！”

小学生关于关爱的诗歌

小学生关于关爱的诗歌关爱并不依求伟大，因为，离开平凡，一切都很渺小；关爱并不追逐金钱，因为它具有金钱没有的价值，它是自然清纯的概念；关爱不会感到疲惫和倦怠，因为它栖息在每个人的心灵当中。接下来是小编为您整理的小学生关于关爱的诗歌，希望对您有所帮助。《有关真爱》有关真爱，我已经越来越清楚了我深信我的女人爱我甚过爱她自己这是一个男人莫大的荣耀也是一位诗人最幸福的劫难她为我流过最真实的眼泪每一滴都流成了爱我的形状那是被炽热的真心溶化的爱情只有经历无数个白昼和黑夜才能同时拥有星辰和诗歌我爱她明亮的双眸以及无数次恋恋不舍的转身那是我深情拥抱她的姿态全都来自于她最温柔的亲吻

还有我最真实的呵护《简单爱》亲爱的我一无所有只好用我的诗句温暖你，点缀你朴素的生活幸好，你不奢侈我不铺张你从不用脂粉涂抹我也只用素描勾勒你简简单单默默无闻地度日我兢兢业业尽职尽责地工作凡是你的喜欢与钟爱也正巧是我拙笔的触摸你的思绪所致也是我之讴歌你的心头所虑也正是我的求索懂你的心迹于是我的诗句如云淡泊如水清澈

也如这夜一样深情沉默你不言语的时候我也从不多说亲爱的这世上也只有我能懂你知你疼你的，也是我虽然我一无所有虽然我不言不语《我爱你》如果我爱你我就要永远和你在一起或者永远离开你没有什么可以将我们分开除非我从来都没遇见你如果我爱你我一定会让你幸福或者我不幸福如果爱情需要承诺哪怕海枯石烂也不远如果我爱你我什么都可以不要

或者全部都给你等待千年又算什么只要你心里也有我如果我爱你我的心里一定只有你一个人或者连我自己也忘记我决不至于那么糊涂忘记说，我也爱你《同一片历史土地，同一种爱国情结》伟大的中华民族啊 ——一颗璀璨于东方的明珠！您承载了华夏儿女千秋万代的历史多少传奇的故事在浮尘中积淀又有多少可歌可泣的英雄在历史的长河中激宕，隽永风光旖旎的河山壮丽自强不息的中国人啊甘愿用自己的身躯垫在后人的脚下变成革命坚实的路无数的路又汇成了这片古老悠久的土地你们的坚强的脊梁，都挺得笔直你们使得中华民族能够长久屹立于世界民族之林

二年级小学生的自写诗歌

二年级小学生的自写诗歌导读：本文是关于二年级小学生的自写诗歌，希望能帮助到您！二年级的孩子也可以自己写诗歌。在这里整理了二年级小学生的自写诗歌，快来看看吧! 二年级小学生的自写诗歌一我不敢枉论父母给我的爱, 只是觉得用所有的文字都不能把这份沉甸甸地爱做一个最完美的表白... 那爱是幼时为了证明自己是不是他们亲生的小孩, 故意装睡,踢开被子后父亲轻轻地走过来, 给掖起的被角... 那爱是远走他乡,回到家里母亲抚摸头发时最最无语的关怀. 她充满魔力的手, 能让所有的烦愁和委屈快快地逃出来...

以前和母亲走在街上, 都以为母亲永远年轻自己始终是个长不大的孩子. 直到有一天母亲被小贩唤做老太, 自己一瞬间的呆诧, 却然望见母亲的两鬓已被霜染成了白... 其实, 人世间最大的悲哀就是子欲养而亲不在... 朋友, 再多一点我们给父母的关心, 再多一点我们给父母的爱吧! 二年级小学生的自写诗歌二风雨过后，天晴了，那么，就让我们轻轻拭去眼角的余泪，抬起头，向前走，悲伤，已成为过去，未来，还需要我们用心创造，不要再留恋过去，逝去的，就已失去

不必逞强，就让那些痛苦都随风飘逝吧! 二年级小学生的自写诗歌三. 看那晨曦，看那朝阳，都是我们新生的见证，生命中，有太多路人，多一个，少一个都没关系，重要的，是我们的未来，是我们的人生， . 刷新自己的灵魂，使自己重生，有些事情，有些人该忘的，总要忘记，不要再留恋，当大家做到了这一切，那么，现在的我们，就是新的我们! 二年级小学生的自写诗歌四

小学生写的现代诗

小学生写的现代诗云，是个调皮的女孩, 喜欢画画. 总是画出一幅幅的画, 漂亮又生动. 瞧，那双辫的小女孩, 调皮又可爱, 在玩跳绳呢. 这可是云的作品呢! 哎呀,一阵微风吹过, 画散啦! 别别,再仔细看看! 云又画了一幅画啦! 好长,好美丽! 画中有个小雪人, 有着萝卜鼻子. 会不会被小兔偷吃呢? 还有一双用香蕉做的眼睛, 弯弯的,笑咪咪的. 可我还是担心,会不会被调皮的猴子偷偷摘去吃啦? 哎呀呀,那只是一幅画呢!不会被吃的啦! 云画的太逼真啦!

瞧,云的画, 好逼真, 好漂亮, 好生动啊! 十四行二十七首 1 我们准备着深深地领受那些意想不到的奇迹，在漫长的岁月里忽然有彗星的出现，狂风乍起; 我们的生命在这一瞬间，仿佛在第一次的拥抱里过去的悲欢忽然在眼前凝结成屹然不动的形体。我们赞颂那些小昆虫，它们经过了一次交媾或是抵御了一次危险，便结束它们美妙的一生。我们整个的生命在承受狂风乍起，彗星的出现。 2 什么能从我们身上脱落，

我们都让它化作尘埃：我们安排我们在这时代像秋日的树木，一棵棵把树叶和些过迟的花朵都交给秋风，好舒开树身伸入严冬;我们安排我们在自然里，像蜕化的蝉蛾把残壳都会在泥里土里; 我们把我们安排给那个未来的死亡，像一段歌曲歌声从音乐的身上脱落，归终剩下了音乐的身躯化作一脉的青山默默。 3 你秋风里萧萧的玉树—— 是一片音乐在我耳旁筑起一座严肃的庙堂，让我小心翼翼地走入; 又是插入晴空的高塔在我的面前高高耸起，有如一个圣者的身体，升华了全城市的喧哗。

你无时不脱你的躯壳，凋零里只看着你生长; 在阡陌纵横的田野上我把你看成我的引导：祝你永生，我愿一步步化身为你根下的泥土。 4 我常常想到人的一生，便不由得要向你祈祷。你一丛白茸茸的小草不曾辜负了一个名称; 但你躲进着一切名称，过一个渺小的生活，不辜负高贵和洁白，默默地成就你的死生。一切的形容、一切喧嚣到你身边，有的就凋落，有的化成了你的静默：这是你伟大的骄傲却在你的否定里完成. 我向你祈祷，为了人生。 5

小学生诗歌创作范文_创作一首小诗作文10篇

小学生诗歌创作范文_创作一首小诗作文10篇诗歌是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。学习了一个单元的现代诗，现在，试着创作一首小诗吧!下面是小编为大家整理的小学生诗歌创作范文_创作一首小诗作文10篇，以供大家参考借鉴! 小学生诗歌创作范文一【我有一个秘密】我想把你藏在心底，小心的，仔细的的保护你，想让你每一次伤心的别离，都变成下一次开心的重逢。我有一个秘密，叫我喜欢你。小学生诗歌创作范文二【学校】小时候学校是托管班我在里头母亲在外头幼儿园时学校是游乐场我在这头同学在那头后来啊学校是作业班

我在后头作业在前头而现在学校是战场我在这头考试在那头小学生诗歌创作范文三【生日祝福】小小的作业本，寄托我们深深的情感。新的学期，送上我真心的祝福。今天是你的生日，我们还在一起学习。希望我们共同成长进步，祝福我们友谊长存。小学生诗歌创作范文四【秋】你可知秋的凉? 知道我知道! 它是夏秋季节的转变。你可知秋的悲?

知道我知道! 它是诗人笔下萧条的景象。你可知秋的美? 知道我知道! 它是风吹刮下的片片金黄。小学生诗歌创作范文五【晨】日，遮不住那清晨的清新，云，遮不住那欲升起的太阳，闹，掩不住那大街上的宁静，风，吹不动那没睡醒的郁李。清晨，亦是一处风景小学生诗歌创作范文六【生命之精彩】百层之楼清洁百层之室创业亦或是办公室的领导皆为一生无所谓他人之看法精彩与否自在己心小学生诗歌创作范文七

【太阳和月亮】你像太阳，浑身散发着光芒，我们像月亮，受你的影响，也闪耀着皎洁的月光。太阳和月亮，表面上似乎互不相干，但实际上，我们手挽着手，共同撑起了一片天空。小学生诗歌创作范文八【眼睛】孩子的眼睛一闪一闪的，像夏天夜空里，璀璨的星星。每一闪，都会有新的疑问。小学生诗歌创作范文九【长大】小时候觉得长大很漫长

小学生如何写诗歌

小学生如何写诗歌？ 1、诗太实则笨，太虚则假，或者是空洞 2、诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事，就艺术而言不仅要有节奏感、形象感、质感、动感，而且尤其要有力度、硬度、广度、深度。四感四度取决于创作者的精神思想与艺术素养，然而，最终还是通过语言来完成的。根据我的经验：多用实词，少用虚词，尤其要少用或者谨慎地使用关联词；多用实物名词，少用抽象名词；句子的结构要紧凑有力，句子与句子要互相咬合互相支持；一个诗篇不可能每个词每个句子都是诗意的，或者说它的诗意是沉寂的，但不能视其为无用，许多情形里，只要你找到一个关键句子将其击活，这大体上就是古人说的“振起全篇”吧，如是，诗篇才能在表面看起来的笨拙中实现坚实、坚硬，获得质感。 3、现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 4、“诗如其人”，“诗是其人”，我们倡导诗人与诗在内涵、外延上要合为一体，即诗人在诗中用语码肯定的、弘扬的、赞颂的、批判的、鞭笞的、否定的，诗人也要在俗世中用实际行动去践行，从而使诗成为诗人的行动准则，使诗人的俗世德行成为诗的有机组成部分，使生存理念能转化为诗性现实，从而使人的诗性本质在特定个体的日常生活中得以完成，让诗中、纸上、网上的诗人成为名付其实的生活中的诗人。 5、什么是反讽？从古希腊到黑格尔，到浪漫主义文学，再到新批评、结构主义和后现代理论，都对它有不同的解说；它既是一种修辞方法，也是一种美学和哲学观念。具体到诗歌，反讽的基本含义有以下两个方面：（1）一种修辞手法，即“所言非所指”。它造成了表层语义和深层语义之间的差异。（2）诗歌文体的一般性原则，也就是说，诗歌语言从来就不是或不应该是单一的、透明的符号系统；任何一首诗的语言，不论写作者的“主观”意图是什么，都会由于语境的作用而发生转义。诗歌的写作手法主要有哪些? 1、表达方式

小学生如何写诗歌

xx 如何写诗歌？ 1、X X实则笨，太虚则假，或者是空洞 2、诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事，就艺术而言不仅要有节奏感、形象感、质感、动感，而且尤其要有力度、硬度、广度、深度。四感四度取决于创作者的精神思想与艺术素养，然而，最终还是通过语言来完成的。根据我的经验：多用实词，少用虚词，尤其要少用或者谨慎地使用关联词；多用实物名词，少用抽象名词；句子的结构要紧凑有力，句子与句子要互相咬合互相支持；一个诗篇不可能每个词每个句子都是诗意的，或者说它的诗意是沉寂的，但不能视其为无用，许多情形里，只要你找到一个关键句子将其击活，这大体上就是古人说的“振起全篇”吧，如是，诗篇才能在表面看起来的笨拙中实现坚实、坚硬，获得质感。 3、现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 4、“诗如其人”，“诗是其人”，我们倡导诗人与诗在内涵、外延上要合为一体，即诗人在诗中用语码肯定的、弘扬的、赞颂的、批判的、鞭笞的、否定的，诗人也要在俗世中用实际行动去践行，从而使诗成为诗人的行动准则，使诗人的俗世德行成为诗的有机组成部分，使生存理念能转化为诗性现实，从而使人的诗性本质在特定个体的日常生活中得以完成，让诗中、纸上、网上的诗人成为名付其实的生活中的诗人。 5、什么是反讽？从古希腊到黑格尔，到浪漫主义文学，再到新批评、结构主义和后现代理论，都对它有不同的解说；它既是一种修辞方法，也是一种美学和哲学观念。具体到诗歌，反讽的基本含义有以下两个方面：（1）一种修辞手法，即“所言非所指”。它造成了表层语义和深层语义之间的差异。 (2)诗歌文体的一般性原则，也就是说，诗歌语言从来就不是或不应该是单一的、透明的符号系统；任何一首诗的语言，不论写作者的主观”意图是什么，都会由于语境的作用而发生转义。