土木工程专业课程设计

土木工程专业课程设计
土木工程专业课程设计

土木工程专业

基础工程课程设计指导书

西南交通大学岩土工程教研室

2005年9月

目录

1 前言 (1)

1.1 地基基础设计的目的与任务 (1)

1.2 地基基础的设计内容 (2)

1.3 基础工程课程设计的基本要求 (3)

2 设计题目之一——某单层厂房柱下基础设计 (4)

2.1 设计任务 (4)

2.2 设计资料 (4)

2.2.1 工程概况 (4)

2.2.2 地勘资料 (6)

2.2.3 设计荷载 (11)

3 设计题目之二——某铁路桥梁桥墩基础设计 (14)

3.1 设计任务 (14)

3.2 设计资料 (14)

3.2.1 工程概况 (14)

3.2.2 工程地质和水文地质 (14)

3.2.3 设计荷载 (17)

4 基础工程课程设计指南 (19)

4.1 设计计算说明书的主要内容 (19)

4.2 设计计算说明书的章节划分和内容组织 (19)

4.3 设计和计算方法 (20)

4.3.1 概述部分 (20)

4.3.2 方案设计(或初步设计) (21)

4.3.3 技术设计(或详细设计) (23)

4.3.4 施工方案 (26)

规范及参考书 (27)

1前言

基础工程是土木工程专业的学科基础课,在土木工程学科的知识体系中占据了重要地位。基础工程课程的特点在于它以较多的力学课程为基础,以土层中的复杂的基础结构为研究对象,又涉及到建筑、交通、水电等多个领域,这就决定了课程具有内容杂、概念多和理论较深的特点,加之学时数较少和本科学生普遍缺少工程知识,故同学们往往感到比较难学。

基础工程的教学内容和课程体系改革是在上述背景条件下展开的,其主要目标是在学时有限的条件下,使学生能够对课程的知识体系有较为系统和整体的把握,重点掌握其基本理论和基本方法,并具有一定的工程概念和知识。结合土木工程大专业教学工作的需求,更为了强化培养学生的工程意识和解决实际工程问题的能力并反映近年来工程规范的更新,在教研室原来编写的《工民建专业基础工程课程设计任务书》和《桥梁、隧道和铁道工程专业基础工程课程设计任务书与指南》的基础上,我们着手编写了这本新的《土木工程专业基础工程课程设计指导书》。

课程设计对理解和掌握工程基本原理具有十分重要的作用,也是同学们由理论学习通往工程实践的一座桥梁。基础工程的知识来源于工程实践,反过来又对工程实践具有指导作用。同学们在本科学习期间参与工程实践的机会是十分有限的,因而应该重视课程设计带给同学们的动手机会,通过课程设计更好地理解和巩固学习到的各种理论和方法,有意识地培养自己的工程意识和解决实际工程问题的能力。

为了帮助同学们更好地完成本次课程设计,下面从课程设计的角度对地基基础设计的内容和方法做一个小结。

1.1 地基基础设计的目的与任务

地基和基础是建筑体系的重要组成部分。因为基础埋置于地基之中,两者之间密切相关,设计时必须认真考虑其相互间的影响,所以在实际工作中通常将两者合并在一起进行设计。

地基基础设计的目的是根据上部结构的使用功能和结构形式在确定的场地条件下选择适宜的地基基础方案并确定其技术细节,使设计的地基基础在预定的使用期限内和规定的使用条件下能够安全正常地工作,在此基础上满足降低造价和保护环境的要求。

地基基础设计的总体目标可以概括为:安全适用、技术先进、经济合理、确保质量和保护环境。

地基基础设计的任务通常包含:

1.方案设计:目的是确定地基基础的技术方案,包括地基持力层的选取和基础结构形式的确定。

2.技术设计:包括地基检算和基础结构设计两者。其任务是通过力学计算和结构措施两方面的手段来保证所设计的地基基础满足设计总体目标的要求。

1.2 地基基础的设计内容

地基基础的设计内容通常包括:

1.收集相关的设计资料,通常有:

(1)上部结构的类型、安全等级和平面尺寸;

(2)地基勘察资料;

(3)作用于基础上的荷载的大小、性质、组合情况及作用位置。

2.初步确定地基基础的技术方案,包括:

(1)选择地基类型和持力层。一般地,当天然地基能满足各项设计要求时,应优先选用天然地基,只有在天然地基不能满足要求时才考虑采用人工地基。持力层的选择及基础埋置深度的确定是一个复杂的问题,应综合考虑多方面的因素确定,在基础工程的教材中对此已有详细的论述,此处不赘述;

(2)根据上部结构的类型、荷载的大小与性质和地基持力层的承载力、埋置深度等因素决定基础的类型(浅基础或深基础,刚性基础或钢筋混凝土扩展基础等等)并初步确定基础的尺寸,选择基础的材料;

(3)根据地质、水文和施工条件拟定施工方案,如基坑开挖的方式和基础的施工形式等。

3.地基基础的技术设计,包括:

(1)采用浅基础时应进行下列设计和计算:

1)地基检算,包括地基持力层和软弱下卧层的承载力检算,必要时还应进行基础沉降和地基基础的稳定性方面的检算;

2)确定基础的平面尺寸和立面尺寸,使之满足相关要求;

3)采用钢筋混凝土扩展基础、柱下条形基础等柔性基础时尚应计算基础的内力、检算基础的强度并配置钢筋;

4)当上述计算不能通过,或设计方案未达理想状态时调整设计方案,重新进行上述各项检算。

(2)采用沉井基础时应进行下列设计和计算:

1)确定沉井的平面形状,拟定沉井各部分尺寸;

2)施工期间沉井下沉能力检算;

3)考虑弹性抗力时沉井基础的整体检算;

4)沉井结构强度检算(包括配筋)。

(3)采用桩基础时应进行下列设计和计算:

1)单桩承载力计算。应根据规范的规定采用相应的方法确定单桩的竖向承载力,对于承受水平荷载较大的桩基础,尚应确定单桩的水平承载力;

2)根据桩基础的结构形式和受力情况选择适当的方法计算桩顶内力;

3)检算单桩承载力是否满足要求;

4)根据桩基础的结构形式和受力情况检算群桩基础的承载力,必要时计算基础的沉降;

5)当上述计算不能通过,或设计方案未达理想状态时调整设计方案,重新进行上述各项检算。

当设计对象为建筑桩基础时,上述第3)步和第4)步可合并为一步。

4.绘制施工图,计算工程数量,编制工程概预算。

1.3 基础工程课程设计的基本要求

由于课时数的限制,在本次课程设计中只要求同学们完成上述设计任务中的一部分。在本指导书的后面列出了若干设计题目,这些题目均来源于工程实际,但根据基础工程课程教学的要求并结合同学们的实际情况进行了简化,目的是帮助同学们尽快上手,以期在课时有限的条件下达到更好的效果。同学们可在任课教师的帮助下选择一个设计题目并确定相应的设计任务,参考后面的设计指南完成本次课程设计。

通过本次课程设计,要求同学了解地基基础设计的全过程,掌握一种常用的基础结构和地基的设计计算方法,并具有一定的处理地基基础问题的能力。

2设计题目之一——某单层厂房柱下基础设计

2.1 设计任务

本设计对象为某机械厂的装配车间。厂房基础顶面以上部分的建筑和结构设计工作已经完成。本课程设计的任务是完成柱下基础与地基的设计与检算。要求同学选择(或由任课教师分配)一个基础,按给定的条件完成相关的设计和计算工作,具体要求如下:

1.设计计算:

(1)综合分析设计资料,对三种常用的房屋基础类型(刚性基础、钢筋混凝土扩展基础和桩基础)的技术合理性进行比较(限于课时,本次课程设计不考虑造价因素),选择较为合理的基础方案。确定所选柱下基础的类型,平面尺寸及埋深;

(2)完成该基础(包括地基)的计算;

(3)初步决定修筑基础的施工方案。

2.图纸:

(1)基础总平面布置图(假定所有基础均与自己设计的基础相同);

(2)基础结构图(应包含图纸说明和工程数量表)。

3.将上述成果整理成设计计算说明书。

设计计算说明书应制作成Word文档。整个说明书应满足计算过程完整、计算步骤清楚、文字简明、符号规范和版面美观的要求,图纸应用CAD制作而且应该表达正确、布局合理和尺寸齐全。

说明书用16开纸张打印,和图纸一起装订成册,交任课老师评阅。

2.2 设计资料

2.2.1 工程概况

该装配车间采用单层钢筋混凝土排架承重结构,设计跨度24m,柱距6m,车间内有2对30吨中级工作制桥式吊车。建筑平面图见图2-1。规定室内地面标高为±0.00,相当于黄海高程455.00m,室外地面标高为-0.15m,柱顶标高为12.50m,轨顶

.1

标高为9.80m 。

各柱在基础顶面处的截面形状为矩形,尺寸为: 边柱Z1: 长宽=1000400mm ; 角柱Z2: 长宽=1000400mm ; 抗风柱Z3: 长宽=700400mm ;

口基础上。

250

2525

200300

图2-2 基础梁的横截面尺寸

2.2.2 地勘资料

简化后的建筑场地“工程地质勘察报告”如下。

XX 工程地质勘察报告

拟建工程为XX 机械厂的装配车间,建筑场地位于该机械厂厂区内,厂房平面尺寸为42m 24m,采用钢筋混凝土排架结构,结构的设计跨度为24m ,柱距为6m 。

勘察工作按施工图设计阶段的要求进行。自X 年X 月X 日开始,至X 年X 月X 日结束。共完成钻孔6个,并结合钻孔取原状土样XX 个进行了室内土工实验。

场地处地面平坦。拟建车间的西南角有一古河道,现已淤填。据钻探揭露,各地层的情况如下:

第!The Formula Not In Table 层:人工填土。分布于场地表面,以灰黑色粉土为主,伴有碎砖,炉渣等杂物的填土层。厚约0.5~1.2m ,结构疏松,土质不均,平均天然重度为17.1kN/m 3。

第!The Formula Not In Table 层:粉质粘土。呈棕红色。除1#孔外各孔均有,厚度9.5~10.1m 。硬塑~可塑,土质较均匀。

第!The Formula Not In Table 层:粉土。呈褐黄色。仅在1#孔可见到,厚约3.3m ,流塑。

第!The Formula Not In Table 层:淤泥。呈黑色,流塑。含大量有机质,有臭味。

仅在1#孔见到,厚度约8.0m。

第!The Formula Not In Table层:粉质粘土。呈灰黄色,仅在1#孔见到,厚约3.6m,夹有粉砂薄层,流塑。

第!The Formula Not In Table层:粘土。呈黄黑色,各孔均可见到,没有钻透,据调查厚度在10m以上。土质均匀,可塑~硬塑。

场区地下水属潜水,初见水位在2.5~3.1m深处,稳定水位在2.9~3.9m深处。地下水补给来源为大气降水,水位随季节变化,无侵蚀性。

根据钻探及室内土工实验的情况分析,第①层杂填土不宜用作建筑物地基。建议把基础埋置在强度较高的第②层粉质粘土或第⑥层粘性土中。其地基承载力标准值分别为:

第②层:f k=260kPa

第⑥层:f k=270kPa

建议:

受古河道影响的几个柱基采用桩基础;

其余基础可采用柱下杯口单独基础。

钻探点布置见图2-3,地质剖面见图2-4~图2-6,土工试验成果见表2-1,地质柱状图略。

报告人:XXX

X年X月X日

.6

.7

图2-5 !Undefined Bookmark, ROMAN—!Undefined Bookmark, ROMAN地质剖面

.8

(横向计算)M=265kN-m

F=1400kN

H=40kN

(2)角柱Z2:

(横向计算)M=350kN-m

F=1000kN

H=65kN

(3)抗风柱Z3:

(纵向计算)M=200kN-m

F=420kN

H=35kN

上述所谓纵向是指沿车间的长轴方向,横向是指沿车间的短轴方向。弯矩M以柱子的外侧受拉为正,剪力H以指向车间内部为正。

表2-1 某机械厂装配车间土工试验成果报告

.13

.14

3设计题目之二——某铁路桥梁桥墩基础设计

3.1 设计任务

本设计对象为某铁路的特大型桥梁,该桥梁的上部结构设计已经完成,本课程设计的任务是完成桥墩基础与地基的设计与检算。要求同学选择(或由任课教师分配)一个基础,按给定的条件完成相关的设计和计算工作,具体要求如下:1.综合分析设计资料,对三种常用的桥梁基础类型(刚性扩大基础、桩基础和沉井基础)的技术合理性进行比较(限于课时,本次课程设计不考虑造价因素),选择较为合理的基础方案。

2.对选定的基础方案进行详细设计。

3.初步决定修筑基础的施工方案。

4.将以上全部成果整理成设计计算说明书和设计施工图。

设计计算说明书应制作成Word文档。整个说明书应满足计算过程完整、计算步骤清楚、文字简明、符号规范和版面美观的要求,图纸应用CAD制作而且应该表达正确、布局合理和尺寸齐全。

说明书用16开纸张打印,和图纸一起装订成册,交任课老师评阅。

3.2 设计资料

3.2.1 工程概况

该桥梁系某I级铁路干线上的特大桥(单线),线路位于直线平坡地段。该地区地震烈度较低,不考虑地震设防问题。

桥梁及桥墩部分的设计已经完成,桥跨由8孔32m预应力钢筋混凝土梁,1孔48m下承式钢桁梁和9孔32m预应力钢筋混凝土梁组成,见图3-1和图3-3。

3.2.2 工程地质和水文地质

场地处的地质剖面见图3-2,相关土工试验资料见表3-1。

水文资料见图3-1。

所示。

表3-1 土工试验成果表

/k

N/m3

6

17’

12

05’

24

32’

表3-2 各桥墩作用于设计低水位处的设计荷载(高程22.00m处)

注:1.桥梁位于直线平坡地区,故只考虑纵向荷载组合;

2.竖向力N和水平力H的单位为kN,力矩M的单位为kN-m,H和M的符号相同表示两者对基础的转动效应相同。

4基础工程课程设计指南

由于同学们大多缺乏工程知识和设计经验,在开始阶段往往感到无从下手,为帮助同学们顺利完成本次课程设计,特编写了本课程设计指南,供参考。

4.1 设计计算说明书的主要内容

设计计算说明书通常应包含下述内容:

(1)工程概况和设计任务。包括:工程名称,场地位置,上部结构的类型、尺寸,本人承担的课程设计任务;

(2)地质勘察资料;

(3)设计荷载;

(4)方案设计。包括:基础选型,尺寸拟定,地基持力层的选取。需要阐明自己的思路和考虑的因素并列出必要的说明;

(5)技术设计的过程。包括:计算项目,计算过程和计算结果,方案调整的理由和结果。需要阐明参数选取的理由、考虑的因素并列出必要的说明;

(6)计算项目的一部分应编制程序上机计算,说明书中应列出框图、源程序和计算结果;

(7)由设计结果形成的施工图,该图用CAD制作完成;

(8)施工方案(初步)。包括:基础施工方式,主要施工机具,对浅基础尚应包括基坑开挖方式和对于支挡结构的初步考虑。

4.2 设计计算说明书的章节划分和内容组织

可参照下列方式进行设计计算说明书的章节划分和内容组织。

第1章概述

1.1 设计任务(包括:设计题目,工程名称,场地位置,上部结构的类型、尺寸,本人承担的课程设计任务)

1.2 设计资料

1.2.1 地基勘察资料(包括:场地描述,土层描述,土层剖面图,土性指标)

1.2.2 设计荷载(列出设计荷载组合,包括荷载的数值,作用方向和位置,必要时辅以草图,荷载不完整时应补充计算)

1.3 设计依据

本次课程设计的依据为本课程设计指导书和相关规范。

第2章方案设计(或初步设计)

2.1 基础类型和尺寸(包括:基础型式的比较与选择,尺寸拟定,需要阐明自己的思路,考虑的因素和必要的说明)

《土木工程力学》课程标准[详]

《土木工程力学》课程标准 课程名称:土木工程力学 适用专业:建筑工程技术专业 总学时:120 理论学时:108 实践学时:12 学分:8 1前言 1.1课程的性质 《土木工程力学》是建筑工程技术专业的一门专业必修课程,是建筑工程技术专业其他专业课程的基础,主要任务是阐明在外荷载作用下,建筑构件的受力分析方法,建立静力学平衡方程,解决杆件的受力问题,并给出相应的强度、刚度、稳定性的计算方法;研究结构的组成规律和合理形式以及结构在外因作用下的强度、刚度和稳定性的计算原理与计算方法,为保证所设计的结构既安全可靠又经济合理提供科学依据;学习土力学的基本概念,同时亦为后续课程如《建筑结构》提供必要的基础知识。1.2设计思路 本课程标准的总体设计思路:变三段式课程体系为任务引领型课程体系,打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式,紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程容;变知识学科本位为职业能力本为,打破了传统的以“了解”、“掌握”为特征的学科型课程目标,从“任务与职业能力”分析出发,设定职业能力培养目标;变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主,打破传统的知识传授方式的框架,以“工作项目”为主线,创设工作情景,培养学生的实践能力。 本课程标准以建筑工程技术专业学生的就业为导向,根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析,以本专业共同具备的岗位能力为依据,遵循学生认知规律,紧密结合职业书中施工技能要求,确定本课程的工作模块和课程容。主要包括土木工程力学基本概念与基本原理、平面力系的平衡问题、平面体系的几何组成、构件的力计算、静定结构的力计算、构件的应力与强度计算、压杆的稳定计算、静定结构的位移计算与刚度校核、土力学基础。 本课程建议课时数为120学时。课时数以课程容的重要性和容量来确定。 2 课程目标 通过任务引领型的项目活动,掌握土木工程力学的相关理论知识,完成本专业相关岗位的工作任务。具有诚实、守信、善于沟通与合作的品质,树立工程安全意识,和良好的职业道德,为发展职业能力奠定良好的基础。

土木工程的专业介绍及就业前景

土木工程的专业介绍及就业前景 一、土木工程专业介绍 土木工程专业培养掌握各类土木工程学科的基本理论和基本知识,能在房屋建筑、地下建筑(含矿井建筑)、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事 规划、设计、施工、管理和研究工作的高级工程技术人才. 二、土木工程业务培养要求 本专业学生主要学习工程力学、岩土工程、结构工程、市政工程、给水排水工程和水利工程学科的基本理论和知识,受到工程制图、工 程测量、计算机应用、专业实验、结构设计及施工实践等方面的基 本训练,以及具备从事建筑工程、交通土建工程、水利水电工程、港 口工程、海岸工程和给水排水:工程的规划、设计、施工、管理及相 关研究工作的能力. 三、主干课程主干学科: 主要课程:工程力学、流体力学、岩士力学、地基与基础、工程 地质学、工程水文学、工程制图、计算机应用、建筑材料、混凝土 结构、钢结构、工程结构、给水排水工程、施工技术与管理. 主要实践性教学环节:包括工程制图、认识实习、测量实习、工 程地质实习、专业实习或生产实习、结构课程设计、毕业设计或毕 业论文等,一般安排40周左右. 主要专业实验:材料力学实验、建筑材料实验、结构试验、土质 试验等.

修业年限:四年 授予学位:工学学士 相近专业:建筑工程技术、建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给排水工程、道路桥梁与渡河工程. 四、土木工程的就业前景: 土木工程专业的就业主要包括两个方向:工程技术方向和设计、规划及预算方向. 1、工程技术方向代表职位:施工员、建筑工程师、、技术经理、项目经理等. 代表行业:建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等. 就业前景:就像我们看到身边的高楼大厦正在不断地拔地而起、一条条宽阔平坦的大道向四面八方不断延伸一样,土木建筑行业对工程技术人才的需求也随之不断增长.2004年进入各个人才市场招聘工程技术人员的企业共涉及到100多个行业,其中在很多城市的人才市场上,房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位.随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入,土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升.再加上路桥和城市基础设施的更新换代,只要人才市场上没有出现过度饱合的状况,可以说土木工程技术人员一直有着不错的就业前景. 典型职业通路:施工员/技术员-工程师/工长、标段负责人-技术经理-项目经理/总工程师. 年薪参考:施工员/技术员:1.5万~2.5万元;工长:2.5万~4万元;技术质量管理经理:4.5万~7万元;项目经理:5万~10万元;

土木工程施工课程设计完整版

《土木工程施工课程设计》 课程设计报告 系别:城市建设学院 专业班级:工程管理0802 学生姓名:董小勇 指导教师:贺瑶瑶 (课程设计时间:2011年1月3日——2011年1月17 日)华中科技大学武昌分校

目录 一、课程设计目的 (2) 二、课程设计题目描述和要求 (2) 1、课程设计题目描述 (2) 2、课程设计要求 (2) 三、设计报告内容 (2) 1.工程概况 (2) 1.1建筑设计特点 (2) 1.2结构设计特点 (2) 1.3建筑地点特征 (2) 1.4施工条件 (3) 2.施工方案 (3) 2.1土石方工程 (3) 2.2基础工程 (3) 2.3砌筑工程 (4) 2.4钢筋混凝土工程 (4) 2.5垂直运输和水平运输 (7) 2.6屋面工程 (7) 2.7装饰工程 (7) 2.8板的吊装 (8) 3.施工进度计划 (8) 3.1施工进度计划的作用 (8) 3.2编制依据 (8) 4.施工准备工作计划 (9) 4.1技术资料准备 (9) 4.2物资准备 (9) 4.3劳动组织准备 (10) 4.4施工现场准备 (10) 4.5冬期、雨季施工的准备 (11) 5.劳动力、材料、机械等各项资源需要量计划 (12) 6.施工总平面图的设计步骤 (13) 6.1场外交通的引入 (13) 6.2仓库与材料堆场的布置 (13) 6.3加工厂布置 (13) 6.4布置内部运输道路 (13) 6.5临时水电管网及其他动力设施的布置 (14) 7.主要技术组织措施 (14) 7.1保证工程质量措施 (14) 7.2安全施工措施 (15) 7.3降低成本措施 (15) 7.4现场文明施工措施 (15) 四、小结 (15) 参考资料 (16)

土木工程专业本科培养方案

土木工程专业本科培养方案 学科门类:工学专业大类:土木类专业名称:土木工程专业代码:学制:四年授予学位:工学学士 一、培养目标 培养适应社会主义现代化建设需要,德智体美全面发展,掌握土木工程学科的基本原理和基本知识,具有水利工程的基本概念,获得工程师基本训练,能胜任房屋建筑、地下建筑、桥梁、隧道等各类土木工程的技术与管理工作,具有扎实的基础理论、宽广的专业知识,较强的实践能力和创新能力,具有一定的国际视野,能面向未来的高级专门人才。 毕业生能够在有关土木工程的勘察、设计、施工、管理、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。 二、培养要求 主要学习土木工程学科中的力学、工程材料、工程测量、结构设计与施工、计算机应用方面的基础理论和基本知识,获得测量、科学计算、实验和测试、工程管理与科研开发等方面的基本训练,具有应用所学基础理论、专业知识、专业技能解决实际问题、开展科学研究和从事组织管理的基本能力。土木工程专业教育方向分为四个模块:建筑工程方向模块、地下工程方向模块、桥梁工程方向模块、隧道与城市轨道工程模块。专业教学中渗透水利工程概念。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: . 具有高尚的道德品质和良好的科学素质、工程素质和人文素养; . 掌握土木工程学科的基本知识、基本理论; . 掌握工程力学的基本原理和分析方法、工程结构的设计方法、和其他软件应用技术、土木工程现代施工技术; . 具有综合运用各种手段查询资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习的能力;具有应用语言、图表和计算机技术进行表达和交流的基本能力;具有计算机、常规工程测试仪器的运用能力;具有综合运用知识进行工程设计、施工和管理的能力;经过一定环节的训练后,具有初步的科学研究或技术研究、应用开发的能力;了解本专业的发展动态和相邻学科的一般知识; . 熟悉土木工程专业的有关法规、规范与规程; . 了解土木工程学科的理论前沿、专业的应用前景、行业发展动态和行业需求; . 具有一定的科学研究和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力和创新能力; . 具有国际视野和跨文化的交流、竞争和合作能力; . 具有终身学习的能力和适应发展的能力。 三、主干学科 土木工程的主干学科为结构工程学、岩土工程学、流体力学等。 四、专业主干课程 主要课程分为通识课程、专业课程和个性课程,其中专业课程按四个方向模块进行设置。主要包括:工程制图、理论力学、材料力学、结构力学、流体力学、工程材料、测量学、工程地质、钢筋混凝土、钢结构、土力学、房屋建筑学、混凝土与砌体结构、钢结构设计、工程施工、道路勘测设计、路面路基工程、桥梁工程、地下建筑设计与施工、隧道工程、城市轨道工程、基础工程、工程项目管理等。 其中,全英文课程:土力学、岩石力学 研讨课程:土木水利专业导论 专业核心课程:土力学、钢筋混凝土结构、钢结构、房屋建筑学、地下建筑设计、桥梁工程、隧道工程 1 / 20

土木工程识图课程标准

学习资料收集于网络,仅供参考 《土木工程识图》课程标准 设计单位:南宫市职教中心设计人:惠育巧 土木工程识图课程名称:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础:课程性质课,实践性较强。 4学分:建筑工程施工适用专业:1.前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析,引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法,改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程,学习者作为行动者成为课堂的中心,在专业、方法及社会能力上,以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2.课程目标 学习资料. 学习资料收集于网络,仅供参考 知识目标:本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容,开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图 识读与绘制的初步能力,能正确的识读常见的施工图纸,了

解组成房屋的各部分的做法,并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标: 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准; 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法; 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具; 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标: 1.具有良好的思想政治素质和职业道德; 2.具有较好的学习新知识的能力; 3.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力; 4.具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3.课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域(89学时) 学习资料. 学习资料收集于网络,仅供参考

土木工程专业学习计划

土木工程专业学习计划 篇一:个人土木工程学习计划 个人土木工程学习计划 学习土木工程专业不知不觉已经半年多了,当然还有一年的土建综合的基础课程学习。说句心里话,我未曾宏观上对专业方向的学习有个具体或者是详细的,因为毕竟对于“学习”这样的无止尽也无界定的广义定义而言,我认为学校似乎已经为我们拟定了一套详细而周全的学习计划,事实上也是如此。然而经过土木工程概论课程的学习,我开始逐渐认识到,高校的“培养”不是印刷,尽管出产的是一个类别的产品,但是或多或少各有参差,于是我知道,我需要自己为自己争取所剩不多的发展的空间,为了满足自我要求也好,满足学校和社会对人才的要求也好,有个初步的计划想必也是必不可少的。 要发展,就要学习,那就要上课。无论个人计划多么的别致有创意,根据学校的课程要求来上课自然是必须的。纵观土木工程的课程,无非包括公共基础课和专业课。基础课不用说,作为基础是无论如何都要努力学习并通过的。既然是土木工程专业,就更应该注重“基础”,没有坚实的地基多么牢靠多么美观的建筑都是一纸空谈,所以这些课程的学习内容肯定是要尽力掌握并为后续课程做铺垫。另外基础课

中还包括马克思主义哲学原理,邓小平理论等课程,这些也是作为一个学生所必须认识和学习的“个人素质”,如今也是强调全面发展的时代,当然就不能够只注重专业方面的培养和发展。虽然我的确是觉得这些哲学原理和工程实际完全不沾边??但是还是得重视。此外,英语四六级之类的也不用多说,大学生所必须通过的只能尽力完成。 专业课程方面,通过上课的解说中才发现,原来的确是有诸多的专业课程被编排进了选修课程中,既然是“选”,也才有了个人的参差和学习计划。当然,首先是对于写着“选修课”的限定选修课感到几分困惑,至少做这么意义不明的事一定有它的原因和道理,这个姑且不说,按照必修课的标准通过就是。另外在任意选修课中的任意选修课方面,由于个人倾向于房建方向,所以要做的自然是多学习专业相关的课程,比如砌体结构,特种结构等,这些都显然对专业的学习以及就业之后的工作有一定程度的帮助,所以计划在有条件的情况下尽可能的所学习和吸收该类型的课程知识,作为是整体的强化和提高。另外,建筑工程事故分析与加固,组合结构设计原理等似乎是偏向于实用性质的课程,应该更多的是给与我实践上的理论支持,也因此它们便是学习计划的又一选择。 按照学校给定的毕业学分要求,初步发计划是这样的:

《土木工程测量》课程标准

《土木工程测量》课程标准 第一部分前言 施工测量放线在工程建设中有着广泛的应用,它服务于建筑工程建设的每一个阶段,贯穿于工程建设的始终。建筑用地的选择,道路管线位置的确定等,都要利用测量所提供的资料和图纸进行规划设计;施工阶段则需要通过测量工作来衔接,以配合各项工序的施工;竣工后的竣工测量,可为工程的验收、日后的扩建和维修管理提供资料;而在工程管理阶段,须对建筑物进行变形观测,以确保工程的安全使用。建筑工程测量的精度和速度直接影响到整个工程的质量和进度,其地位举足轻重。 在应用技术型本科教育中,不仅要注重专业知识的传授和实践技能的训练,而且还要注意将建筑工程领域的新材料、新工艺、新技术等纳入课程教学。同时,还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及进取精神的培养。因此,《土木工程测量》课程的构建应注重让学生经历从感性到理性的认识过程,历经从理论到实践的学习和训练,使学生综合素质得到全面发展。 一、课程的性质与作用 《土木工程测量》是应用技术型本科院校土木工程专业开设的一门必修的专业课程,凡是有工程建设的地方就需要工程施工测量,它在整个工程建设中起着先导性的作用。《土木工程测量》主要讲述了测量仪器中水准仪、经纬仪及钢尺的构造和基本操作,主要讲述了测量仪器中水准仪、经纬仪等仪器的构造和基本操作技能,讲述了建筑物的定位及楼层放线的基本方法、操作程序以及建筑物的变形观测、竣工测量的基本方法。 通过本课程的学习,学生应能掌握仪器的构造及操作方法,会计算测定和测设建筑物时所需的测设数据,能正确处理测量建筑物时遇到的一般问题,为毕业后从事建筑工程的施工放线工作打好基础。 《土木工程测量》在本专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在以下几个方面: 1、本课程改革立足于素质教育,从高等职业教育的性质、特点、任务出发,以建筑施工放线的工作过程为导向来确立本课程的主要目标,即培养学生的测量仪器的应用能力和建筑施工放线的职业素质。通过本课程的学习,使学生具备现代建筑工程测量仪器所必需的理论知识和基本仪器操作和施工放线的技能。注重培养学生在施工放线中的职业能力,同时为学生就业和学习其他专业知识、职业技能打下基础。并注重渗透素质教育,逐步培养学生的创新能力,加强学生的职业道德观念和敬业精神。 2、本课程内容以学习项目为基本教学单元,将仪器原理与构造及内业计算作为组织学生课程学习的主要线索,通过正确处理理论与实践、设计与施工、测定与测设等方面的相互关系,让学生掌握现代建筑行业进行施工放线所需的仪器构造、测量原

土木工程施工组织课程设计总结

土木工程施工组织课程设计总结姓名:毕安东班级:2012级工程管理1班学号:201209880001 施工组织课程设计心得与体会首先,施工组织课程设计对我来说是个既熟悉又陌生的字眼,因为我十几年的学生生涯也经历过课程设计,但这次却又是那么的与众不同。他将全面检验我各方面的能力:学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石,检验我能否将所学理论知识用到施工组织课程设计中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会,也是我建立信心的关键所在,所以,我对它的投入也是百分之百的紧张。施工组织课程设计结束了,在这一周里我还是有不少的收获。施工组织课程设计结束后有必要好好总结一下。首先,通过一周的课程设计,使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准,通过实践,使我近距离的了解整个房屋的建造过程,学到了很多很适用的具体的施工知识,这些知识往往是我在平时很少接触,很少注意的,但又是十分重要基础的知识。施工总体安排:1、按先地下、后地上、先主体、后围护、先粗装修后精装修的原则组织施工,及时进行结构验收,尽早形成工作面,组织主体交叉作业,有利缩短工期。柱、墙模板的配置考虑使用5-6次。特别屋面混凝土的施工按照要求不留设施工缝。2、在工程施工时,要安排好各工序搭接的同时按照工序需要作好所须资源的全面就位。3、在土方开挖阶段及时组织足够的劳动力修理边坡,确保基坑槽的边坡不塌方。如基坑槽的验收不受相关条件的限制,基础土方与砼垫层施工采取交叉作业,各区进行清土、验槽、浇砼垫层,以保证持力层基底土不被雨水水浸泡受扰动或是人为的扰动。4、本工程为高层建筑物,可考虑对结构工程进行中间结构验收。结构施工中,合理安排工序穿插及预埋件的埋设。5、水电、设备等预留、预埋安装时,要紧密配合土建施工进度,积极组织穿插交叉作业,做好水、电管线的预埋预留工作,在装修阶段做好安装调试工作。模板工程:(1)放线:首先引测建筑的边柱,墙轴线,平以该轴线为起点,引出各条轴线。模板放线时,根据施工图用墨线弹出模板的中心线和边线,墙模板要弹出模板的边线和外侧控制线,以便于模板安装和校正。2)用水准仪把建筑水平标高根据实际标高的要求,直接引测到模板安装位置。(3)模板垫底部位应预先找平,杂物清理干净,以保证模板位置正确,防止模板底部漏浆或混泥土成形后烂根。(4)工长事先确定模板的组装设计方案,向施工班组进行技术,质量,安全交底。(5)墙、柱侧模的底部,都要留设一定数量垃圾清理孔。模板应图刷脱模剂。还有好多注意事项,我在这就不列举了。钢筋绑扎应该符合下列规定:1.钢筋的交点须用铁丝扎牢。2.板和墙的钢筋网片,除靠外周两行钢筋的相交点可相隔交错扎牢,但必须保证受力钢筋不发生位移。双向受力的钢筋网片不得跳扣绑扎,而且必须全部扎牢。3.梁和柱的钢筋,出设计有特殊要求外,箍筋应与受力筋垂直设置。箍筋弯钩叠合出,应沿受力钢筋方向错开设置。对于梁,箍筋的弯钩在梁面左右错开50%,对于柱,箍筋弯钩在柱的四角相互错开。4.柱中的竖向钢筋搭接时,角部钢筋的弯钩应与模板成45度(多边形柱为模板内角的平分角:圆形柱与柱模板切线垂直):中间钢筋的弯钩应与模板成90度,如采用插入式振捣器浇筑小型截面柱时,弯钩与模板的角度最小不得小于15度。 5.板、次梁与主梁交叉处,板的钢筋在上,次梁的钢筋居中,主梁的钢筋在下;当有圈梁或垫梁时,主梁的钢筋在上。6.板上下层钢筋有接头时,应按规范要求错开,其位置和搭接长度均要符合规范和设计要求。钢筋搭接处,应在中心和两端按规定用铁丝扎牢。7.摆放钢筋马凳支架后即可绑上层钢筋的纵横两个方向定位钢筋,并在定位钢筋上画分档标志。然后穿放纵横钢筋,绑扎方法同下层钢筋。砌墙的施工技术:首先,我知道了工人们在砌墙前,要根据上层梁确定墙的平整度与垂直度,然后再根据事先放好的墙轴线砌墙,这样能充分保证砌筑的质量和速度;其次,一般平整度相差不大于2公分就不用修改的,因为到时候可以用砂浆找平;再次,用泡沫专砌墙时在顶部必须留20公分的高度,然后用水泥砖斜砌,这样是为了防止上部混凝土收缩而产生裂缝;有构

土木工程识图课程标准

《土木工程识图》课程标准 设计单位:南宫市职教中心设计人:惠育巧 课程名称:土木工程识图 课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课,实践性较强。 学分:4 适用专业:建筑工程施工 1.前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析,引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法,改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程,学习者作为行动者成为课堂的中心,在专业、方法及社会能力上,以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2.课程目标

知识目标:本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容,开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力,能正确的识读常见的施工图纸,了解组成房屋的各部分的做法,并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标: 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准; 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法; 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具; 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标: 1.具有良好的思想政治素质和职业道德; 2.具有较好的学习新知识的能力; 3.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力; 4.具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3.课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域(89学时) 序号项目 名称 学习 难度 工作任务能力要求 参考 课时

同济大学土木工程专业(建筑工程课群方向)本科生培养计划学习资料

同济大学土木工程专业(建筑工程课群方向)本科生培养计划

土木工程专业(建筑工程课群方向) 本科生培养计划 一、学制 本科学制为四年。学生可根据自身发展需求,选择进行后续"+M"阶段的研究生阶段学习。后续阶段培养方案详见《土木工程专业研究生培养方案》。二、培养目标 本专业培养具备面向未来国家建设需要,适应未来科技进步,德智体全面发展,掌握土木工程学科的相关原理和知识,获得工程师良好训练,基础理论扎实、专业知识宽厚、实践能力突出,能胜任一般建筑工程项目的设计、施工、管理,也可以从事投资与开发、金融与保险等工作,具有继续学习能力、创新能力、组织协调能力、团队精神和国际视野的高级专门人才。 三、基本要求 应具有良好的人文素质、科学素质、工程素质、心理素质和身体素质,应具有求真务实的科学态度、团结全作的团队意识和勇于创新的进取精神,应确立科学的世界观和人生观,愿意为国家富强和民族振兴服务。 应扎实地掌握土木工程学科的基本理论和专业知识,接受土木工程师的基本训练,具备在土木工程设计、施工和管理等部门从事技术和管理工作的能力。应掌握一定的人文社会科学知识,熟悉土木工程相关的投资与开发、金融与保险等基本知识,具有较强的适应能力。 四、毕业生应获得的知识和能力 经过本科四年培养,学生应在"知识、能力、人格"方面具有以下基本要求。 (一)拥有科学、技术、职业以及社会经济方面的基本知识 1. 具有人文社会科学基础知识,包括: (1)经济学、哲学和历史等社会科学知识; (2)社会、经济和自然界的可持续发展知识; (3)法律法规、金融投资方面的公共政策和管理知识。

2. 具有扎实的自然科学基础知识,包括: (1)掌握作为工程基础的高等数学和工程数学; (2)了解现代物理、化学、信息科学、环境科学的基本知识; (3)了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。 3. 掌握基本的工具性知识,包括: (1)掌握英语或一门其它外语,具有一定的外文写作和表达能力; (2)了解信息科学基础知识,掌握文献、信息、资料检索的一般方法; (3)掌握计算机基本知识、高级编程语言和土木工程相关软件应用技术。 4. 具有宽厚的专业知识,包括: (1)掌握工程力学、结构力学、流体力学的基本原理和分析方法; (2)掌握工程材料的基本性能和应用; (3)掌握画法几何及工程制图的基本原理和方法; (4)掌握工程测量的基本原理和方法; (5)掌握工程结构构件的力学性能和计算原理; (6)掌握土力学和基础工程设计的基本原理和分析方法; (7)掌握结构设计理论、熟悉设施和系统的设计方法; (8)了解结构、设施和系统的全寿命分析和维护理论; (9)掌握土木工程施工和组织的过程和项目管理、技术经济分析的基本方法; (10)掌握土木工程现代施工技术、工程检测、监测和测试的基本方法; (11)了解土木工程的风险管理和防灾减灾基本原理及一般方法。 5. 了解社会发展和相关领域的科学知识,包括: (1)了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规和规范; (2)了解建筑、城规、房地产、给排水、供热通风与空调、建筑电气等建筑设备、土木工程机械及交通工程、土木工程与环境的基本知识; (3)了解本专业的前沿发展现状和趋势。 (二)拥有科学研究、技术开发、技术应用或管理、合作交流等基本能力

土木工程力学基础课程标准

一.课程性质与任务 土木工程力学是建筑工程施工专业的专业基础课程。其任务是:培养学生运用力学的基本原理,研究结构.构件在荷载等因素作用下的平衡规律与承载能力,分析.解决土木工程中简单的力学问题,为力学专业课程和继续深造提供必要的基础。 二.课程教学目标 知识目标: 1.理解静力学公理; 2.掌握平面一般力系的平衡条件 3.掌握轴向拉压杆和直粱内力计算方法及内力图规律 4.熟悉轴向拉压及直粱弯曲在工程中的应用 5.熟悉提高拉压杆稳定的措施 能力目标 1.能画出单个物体、简单物体系统的受力图,并利用平衡方程求解约束力; 2.能运用平衡方程进行单个构节的受力分析及平衡问题的计算; 3.能对简单结构或构节进行承载能力的计算 4.能计算轴向拉压杆及梁的强度 5.能运用基本的力学原理、方法分析和解决土木工程中简单的力学问题。 情感目标: 1.具备良好的职业道德,养成吃苦耐劳、严谨求实的工作作风; 2.树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 三.参考学时 108学时。 四、课程学分 6学分。 五.课程内容和要求 土木工程力学基础课程内容和要求见表7。

注;1.表中未标注(*)的内容是个专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求; 2.表中标注(*)的内容和选学模块为较高要求及适应不同专业、地域、学校差异的选修内容。

六、教学建议 (一)教学方法 1.教学中应以学生为主体,建议充分利用生活实例、多媒体等教学手段,引导学生对生活及工程实例进行观察和思考,是学生通过小组实验、讨论、训练的实践活动,掌握力学基础知识和基本技能。 2.教学应贴近工程实际,通过工程案例分析,提高学生的安全意识、责任意识并提高分析问题、解决问题能力。 (二)评价方法 1.考核与评价应重点考核学生运用所学知识分析和解决土木工程简单结构、基本构建受力问题的能力,并关注良好的职业到底以及安全、环保、合作、创新等职业意识养成等。 2.考核与评价的主题应多元化,坚持教师评建与学生互评、自评相结合,过程性评价与结果性评价相结合,定量考核与定性描述相结合。 3.可采用笔试、答辩、口试、实践性总结等相结合的方式进行综合评价。 (三)教学条件 1.开展本课教学需要在教室、多媒体教室、实验室中进行,让学生在中学,学中学。 2.专业教师要求为双师型,具备扎实的专业理论知识与教学能力。 (四)教材编写 1.应体现职业教育的特点,并适应不同教学模式的需求。 2.在教学标准规定的基本教学内容与要求的基础上,可根据施工类和非施工类等专业的不同侧重,编写想赢的多学时教材和少学时教材,便于灵活使用。 3.教材呈现形式上应图文并茂,符合中等职业学校学生的阅读心理与阅读习惯。名词术语、文字、符号、数字、公式、计算单位等运用要准确、规范、统一,符合我国相关标准与规范。(五)数字化教学资源开发 应重视现代教育技术在教学中的应用,综合运用多媒体课件、动画、电子试题库等教学资源,创建适应个性化学习需求、强化实践技能训练的教学条件。

土木工程课程设计报告

页眉 土木工程课程设计 学院:建筑工程学院 1142 土木班级: 号:1141401227 学 秦齐姓名: 陈宝海指导老师:

页脚 页眉 目录 1. 工程概况 施工方案2. 3. 施工准备工作计划 4. 资源需要量计划 施工准备工作计划5. 6. 施工现场平面布置主体分部分项工程 7. 附图: 施工平面布置图一、 施工进度计划图二、

页脚 页眉 1.工程概况 本工程为某高级中学综合楼,位于解放路。采用现浇柱,预制梁,整体装配式钢筋混凝土框架结构。 1.1 层高及建筑面积:总共六层,顶高23.1m,1-2层层高4.8m,3、4、5层层高为3.3m,6层层高为3.6m。总建筑面积7834m。21.2 绝对标高:±0.00相当于绝对标高425.044。 1.3 结构方案:本工程为装配整体式框架结构,横向框架梁为预制迭合梁,纵向框架梁,次梁,柱,楼梯等均为现浇。楼盖除厕所、盥洗、水箱间及二层售饭处为现浇外,其余均为预制空心板,上有4cm整浇层。墙体为非承重墙,外墙为240m厚普通粘土砖墙,内墙为大孔空心砖墙。施工时横向预制梁吊装后再现浇纵向框架梁和次梁。 1.4 楼地面:水泥砂浆地面用于厨房和库房,教室宿舍等。水磨石地面用于上述以外的其它部位,底层地面垫层为60厚100素混凝土。#1.5 顶棚及墙面:楼梯间为石膏板隔墙,贴白色塑料壁纸。其它顶棚及墙面均为石灰砂浆打底,纸筋灰罩面,喷白灰浆二道。 1.6 外墙面:为绿色水刷石,局部构件(檐口、阳台、雨蓬)及凸出墙面壁柱等贴马赛克。1.7屋面防水层:沥青胶隔汽层,水泥蛭石保温层,二毡三油防水层上铺绿豆砂。 二、施工方案

土木工程专业培养计划

土木工程专业培养计划 第一部分培养方案 一、学制 标准学制:年;学习年限:年。 二、授予学位 工学学士学位。 三、毕业和学位要求 修满本培养计划规定学分并符合《交通大学本科生学籍管理规定》要求的学生,可获得土木工程专业本科毕业证书。 符合毕业要求并达到《交通大学授予普通本科毕业生学士学位实施细则》要求的学生,经学校学位委员会审核批准,可授予工学学士学位。 四、专业定位 依托桥梁与隧道工程、道路与铁道工程两个国家级重点学科,面向当代基础设施建设需求,以建筑工程、桥梁工程、地下与岩土工程、道路与铁道工程、工程建设管理等优势方向的基本理论和工程素质教育为重点的宽口径土木工程专业教育,力争在国同类专业中处一流水平,并在优势方向接近国际一流水平。 五、培养目标 培养适应经济建设需要,具有较高的道德修养、人文素养和较强的社会责任感,较强的实践能力和创新精神,掌握当代自然科学基础知识、外语与计算机应用基本技能、坚实的当代土木工程学科的基础知识和基本原理,获得注册工程师良好训练,能够胜任土木工程及相关领域的规划、设计、施工、管理和研究开发工作,具有继续学习的能力、创新能力、组织协调能力、团队精神和国际视野,并具有能够引领土木工程领域科技发展的潜质的创新型高级专门人才。 六、培养标准及实现矩阵 表培养标准及实现矩阵

七、课程体系及学分分配 .课程体系 .学分分配表 表 课程体系及学分分配

.课程体系说明及学生选课注意事项 ①课程体系包括理论教学和实践教学,其中实践教学包括实验、实习(实践)、课程设计和毕 业设计。实习、课程设计和毕业设计等实践环节单独设置。 ②每个学生必须完成的实践环节至少包括所有的必修实验学时、社会实践周、课程实习周、认 识实习周、生产实习周、课程设计周、毕业实习和毕业设计周,其中毕业实习是为完成毕业设计收集资料、了解现场所需要的实践环节,根据毕业设计选题由指导老师确定并进行安排。 ③计算机选修课要求至少选修一门程序设计语言并完成相应的周的课程设计。 ④本培养计划前两年的必修课程要相同的。学生应在第四学期结束前确定主修方向,并根据主 修方向选修后续课程。 ⑤专业方向限选课应根据自己确定的主修方向选修相应的课群组。 ⑥每个学生应在通识课中选修门经济类课程和一门环境或可持续发展类课程。 ⑦每个学生四年中应至少选修完成项科研训练项目(包括竞赛、大学生创新创业训练计划项目 等)。

土木工程专业面试自我介绍

土木工程专业面试自我介绍(一) 四年的学习教育,培养我成为一个敢于承担责任,对人真诚,具备很强的环境适应能力,对待生活乐观积极,拥有吃苦耐劳精神的青年. 在校学习期间,我热爱社会主义,拥护中国共产党和他的领导。 自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动,向党组织靠拢,并取得了党校结业证书。在学校里,我积极参加从班到系、学校的各种集体活动,并为集体出谋献策。时刻关心同学,与大家关系融洽。作为班干部,我努力为同学服务,积极协助老师的工作,开展各种形式的活动,协调同学与集体的关系,使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。 课余生活中,我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好,坚持体育锻炼,使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力,我积极参加社会实践。 四年中,我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训,这些经历,不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力,还提高了我与别人合作与交往的能力。此外在大学期间的学习生活中和一定量的社会经历,使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风,面试自我介绍网并赋予我参加社会竞争的勇气。 因此,我将在今后实践中虚心学习,不断钻研,积累工作经验,提高工作能力。我知道贵公司向来很重视人才的引进和培养。而我具备较好的知识结构和自学能力.所以我自信有能力胜任贵单位的工作。若被贵单位录用,我将会在自己的岗位上踏实工作,勤奋学习,并以良好的拼搏精神在这个集体中实现自己的价值。 土木工程专业面试自我介绍(二) 我是土建专业的一名xx级应届本科毕业生,通过四年的学习尤其是两年的专业课学习,我认为自己已基本掌握了道路桥梁施工和设计的一些基本知识,通过在工作岗位上的一段时间实践后能胜任单位安排给我的工作。 通过三年多的学习,我的总成绩排在土建专业第三名的位置。各门功课尤其是专业课成绩一般都很优秀,我想这是三年来自己勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神我认为在今后的工作中对于尽好本职仍能起到很好的作用。 我顺利通过大学英语四级和六级考试,并且六级取得xx分的好成绩,是我院唯一的六级成绩在80分以上者。本人

土木工程专业课程设计

土木工程专业 基础工程课程设计指导书 西南交通大学岩土工程教研室 2005年9月

目录 1 前言 (1) 1.1 地基基础设计的目的与任务 (1) 1.2 地基基础的设计内容 (2) 1.3 基础工程课程设计的基本要求 (3) 2 设计题目之一——某单层厂房柱下基础设计 (4) 2.1 设计任务 (4) 2.2 设计资料 (4) 2.2.1 工程概况 (4) 2.2.2 地勘资料 (6) 2.2.3 设计荷载 (11) 3 设计题目之二——某铁路桥梁桥墩基础设计 (14) 3.1 设计任务 (14) 3.2 设计资料 (14) 3.2.1 工程概况 (14) 3.2.2 工程地质和水文地质 (14) 3.2.3 设计荷载 (17) 4 基础工程课程设计指南 (19) 4.1 设计计算说明书的主要内容 (19) 4.2 设计计算说明书的章节划分和内容组织 (19) 4.3 设计和计算方法 (20) 4.3.1 概述部分 (20) 4.3.2 方案设计(或初步设计) (21) 4.3.3 技术设计(或详细设计) (23) 4.3.4 施工方案 (26) 规范及参考书 (27)

1前言 基础工程是土木工程专业的学科基础课,在土木工程学科的知识体系中占据了重要地位。基础工程课程的特点在于它以较多的力学课程为基础,以土层中的复杂的基础结构为研究对象,又涉及到建筑、交通、水电等多个领域,这就决定了课程具有内容杂、概念多和理论较深的特点,加之学时数较少和本科学生普遍缺少工程知识,故同学们往往感到比较难学。 基础工程的教学内容和课程体系改革是在上述背景条件下展开的,其主要目标是在学时有限的条件下,使学生能够对课程的知识体系有较为系统和整体的把握,重点掌握其基本理论和基本方法,并具有一定的工程概念和知识。结合土木工程大专业教学工作的需求,更为了强化培养学生的工程意识和解决实际工程问题的能力并反映近年来工程规范的更新,在教研室原来编写的《工民建专业基础工程课程设计任务书》和《桥梁、隧道和铁道工程专业基础工程课程设计任务书与指南》的基础上,我们着手编写了这本新的《土木工程专业基础工程课程设计指导书》。 课程设计对理解和掌握工程基本原理具有十分重要的作用,也是同学们由理论学习通往工程实践的一座桥梁。基础工程的知识来源于工程实践,反过来又对工程实践具有指导作用。同学们在本科学习期间参与工程实践的机会是十分有限的,因而应该重视课程设计带给同学们的动手机会,通过课程设计更好地理解和巩固学习到的各种理论和方法,有意识地培养自己的工程意识和解决实际工程问题的能力。 为了帮助同学们更好地完成本次课程设计,下面从课程设计的角度对地基基础设计的内容和方法做一个小结。 1.1 地基基础设计的目的与任务 地基和基础是建筑体系的重要组成部分。因为基础埋置于地基之中,两者之间密切相关,设计时必须认真考虑其相互间的影响,所以在实际工作中通常将两者合并在一起进行设计。 地基基础设计的目的是根据上部结构的使用功能和结构形式在确定的场地条件下选择适宜的地基基础方案并确定其技术细节,使设计的地基基础在预定的使用期限

土木工程专业介绍.doc

土木工程 土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动;也指工程建设的对象,即建造在地上或地下、陆上或水中,直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施,例如房屋、道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水和排水以及防护工程等。 一、土木工程学科分类 081401 岩土工程 081402 结构工程 081403 市政工程 081404 供热、供燃气、通风及空调工程 081405 防灾减灾工程及防护工程 081406 桥梁与隧道工程 二、专业介绍 本专业学习工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识。主要培养从事铁路、公路、机场等工程和房屋、桥梁、隧道、地下工程的规划、勘测、设计、施工、养护等技术工作和研究工作的高层次工程人才。毕业生可在高校、设计部门和科研单位教学、设计、研究工作,也可以在管理、运营、施工、房地产开发等部门从事技术工作。 主要课程:高等数学、土木工程测量、土木工程材料、画法几何及工程制图、材料力学、结构力学、土力学、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、桥梁工程、道路勘测设计、路基路面工程、土木工程施工与组织等。 毕业去向:能在政府机关建设职能部门,机关及工矿企事业单位的基建管理部门,建筑、市政工程设计院,土木工程科研院所,建筑、公路、桥梁等施工企业,工程质量监督站,工程建设监理部门,各铁路局工务维修部门,房地产公司,工程造价咨询机构、银行及投资咨询机构等从事技术与管理工作;或可考取结构工程、防灾减灾及防护工程、道路与铁道工程、桥梁与隧道工程、岩土工程、工程力学等学科的硕士研究生;或按照国家相关规定考取注册结构工程师、注册建筑师、注册土木工程师、注册监理工程师和注册造价师等。 三、就业方向分析 工程技术方向

土木工程施工课程设计完整版-

土木工程施工课程设计专业: 姓名: 班级: 学号: 导师: 时间:

目录 第一章工程概况 (1) 一、建筑、结构概况 (1) 二、施工条件概况 (1) 第二章工程量计算·················································· 一、土方工程量···················································· 二、基础工程工程量················································ 三、柱工程量······················································ 四、梁工程量······················································ 五、楼梯工程量···················································· 六、预制板工程量·················································· 七、工程量清单表··················································第三章施工方案···················································· 一、施工段划分···················································· 二、工期控制······················································ 三、施工顺序······················································ 四、施工工艺······················································ 五、施工方法····················································· 六、施工时间····················································· 七、模板方案·····················································第四章机械设备选择················································

土木工程专业本科生培养方案

土木工程专业(建筑工程方向)本科生培养方案 一、学习年限 三——六年、标准四年 二、培养目标 培养适应社会主义现代化建设需要,德智体全面发展,掌握土木工程学科的基本理论和基本知识,获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作,具有初步的项目规划和研究开发能力。 三、专业培养要求 (一)品德和政治思想要求 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理;愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质。具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 (二)主要知识和能力要求1.具有基本的人文社会科学理论知识和素养:在哲学及方法论、经济学、法律等方面具有必要的知识,对文学、艺术、理论、历史、社会学及公共关系学等的若干方面进行一定的修习。 2.具有较扎实的自然科学基本理论知识:掌握高等数学、普通物理及普通化学、了解现代物理、化学的基本知识,了解当代科学技术的宏观发展趋势。 3.具有扎实的专业的基础知识和基本理论:掌握工程力学、流体力学、结构工程和岩土工程的基本理论,掌握工程规划、工程材料、结构分析与设计、地基处理、施工技术和施工组织方面的基本知识,掌握有关工程测量、测试与试验的基本技能,了解建设项目的经济管理和环境等方面的基本内容,了解土木工程的主要法规。 4.具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力;具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力;掌握一门外国语;具有计算机应用的基本能力。 5.具有进行工程设计、施工、管理的初步能力;经过一定环节的训练后,具有研究和应用开发的创新能力。 (三)身体素质要求 具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯。受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,形成 健全的心理和健康的体魄,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

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