第21课《狐假虎威》

《狐假虎威》基于标准的教学设计

教材来源：小学二年级《语文》教科书，人民教育出版社2017年版

内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组

课时：共1课时

授课对象：二年级学生

设计者：高兰/汜水小学

目标确定的依据

1.基于识字写字

能按笔顺规则写字，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构。

2.基于阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.基于口语交际

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。能抓住要点，表达有条理，语气语调适当。

教材分析

《狐假虎威》是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。

学情分析

1.基于识字写字

在原有的基础上接触更多的汉字，学习更多的识字方法。

2.基于阅读

学生学过《雪孩子》等童话故事，通过朗读能读出不同人物的语言特点。在朗读中对感兴趣的人物和事件能提出自己的想法。

3.基于口语交际

学生基本上能完整地说一句话，但在表述时仍然会有语句不流畅的现象。通过学习本篇课文，能流畅表达自己的观点。

教学目标

1．能正确认识“假、威”等17个生字，会正确书写“食、物”等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。

评价任务

1. 通过多种识字方法，观察字形，认读生字词。

2.通过多种方式读课文，能分角色朗读课文,复述课文。

3.通过自由读，懂得“狐假虎威”的意思。。

设计意图：

让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力的检测。教学过程

附：板书设计

21. 狐假虎威

借→威风

狐狸→老虎→吓跑百兽

1.目标达成情况：

目标一：

目标二：

目标三：

2.教后得与失：

狐假虎威公开课详案.

狐假虎威第二课时（教学设计）教材分析: 这是一则寓言故事，取自《战国策》，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。教学目标： 1、通过分角色朗读，表演能多种方式能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。 2 、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示故事的寓意。教学准备：课件头饰老虎和狐狸的贴图学生做自己喜欢的小动物头饰教学过程: 一复习导入：今天这节课，我们继续学习第8课师板书课题，说书写要点，这四个字都是我们需要掌握会写的字，谁来说说写哪个字需要注意什么？ 1. 齐读课题：狐假虎威 2. 通过上节课的学习，我们知道了，课题中的“狐”和“虎”分别指什么？威是指？那借是什么意思呢？带着这个疑问今天这节课我们一起去森林里看一看老虎和狐狸之间到底发生了什么故事？师：想去森林，首先要过生字这一关，准备好了吗？一起出发吧。学生齐读复习词语。去拼音开火车检查掌握词语情况。师：看来呀咱们同学真的和生字交上朋友了，不但读得准，而且记得特别牢。有了生字朋友的帮忙，咱们就可以把课文读正确，读流利了。三：精读课文师范读课文，同学们边听边思考，狐狸和老虎之间发生了什么事情？

原来真正有威风的是谁？二，精读课文 1..学习第一小节师：下面就让老师和同学们一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧。师：指名读第一小节，其他同学思考,你知道了什么？指名回答瞧，这是一只正在寻找食物的老虎，狐狸怎样经过老虎的身边？（屏显：窜）师：这里的“窜”是什么意思，同学们知道吗？学生回答：逃跑从这个“窜”字可以看出狐狸怎么样？（看出狐狸看到老虎比较紧张跑的很快或者说还有一点害怕）师：尽管狐狸从老虎身边“窜”过。老虎还是逮到了它。师：那狐狸和老虎谁更厉害？（老虎更厉害）师：你是怎么知道的？（点出示逮和抓）师：原来你是从这两个词语看出老虎很厉害！谁来读？你能抓住重点字词理解课文意思，真了不起。大家再读一读第一段，看谁能让老师感到紧张、害怕？（指名读） 2..第二、三小节朗读训练 (1.) 过渡：狐狸就这样被老虎吃掉了嘛？（没有）狐狸是怎么做的呢？（师引读第二节）出示课文内容：（狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”）（2) 师：狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌一转）师：什么是眼珠子骨碌一转？.做个动作给老师看看！（学生可以自己做做动作）师：狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸正在想鬼主意）师：想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问的）师：什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长）对!就是把声音拉长。特别是最后一个“我”字要拉得长一点。看看后面是什么标点符号？（问号）那要怎么读？

人教部编版二年级上学期语文课文(七)第21课《狐假虎威》同步练习(I)卷

人教部编版二年级上学期语文课文（七）第21课《狐假虎威》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累与运用 (共6题；共32分) 1. （5分） (2018一上·石狮月考) 我会看图写字。 ________________________________ 2. （6分）加偏旁，变新字。易---________ ________ 采---________ ________ 3. （2分）辨字组词。雏________ 愈________ 雄________ 喻________ 4. （12分）把词语补充完整并选其中一个说句话尺有________ 寸有________ 出出________ ________搭背和睦________ 患难________ 受________匪________ 形________影________ 5. （5分） (2017一下·泰顺期末) 我会照样子写一写 ①吓——（虾）他——________ 吗——________

②木+子=（李）才+门=________ ________+________=________ ③（飘）-（风）=（票）爸-________=________ ________-________=________ ④古对（今）左对________ ________对________ ⑤一（册）书一________小桥一________队旗 ⑥游来游去 ________来________去 ________来________去 ⑦蹦跳蹦蹦跳跳平安 ________ 许多 ________ ⑧我们一边唱歌一边跳舞。 ________一边________一边________。 6. （2分）读《狐假虎威》中的这句话，并思考： “狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。” 走在前面的是________，它想：________。走在后面的是________，它想： ________。二、现代文阅读 (共2题；共17分) 7. （10分）读一读，做一做。从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，乌窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个乌窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又（）地一起飞回窝里．（）地睡觉了。

狐假虎威(人教部编版)

课题：21 狐假虎威【教学要求】 1．会写本课的“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、威”17个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。【教学难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【课时安排】二课时。第一课时课时目标 1．学会本课的8个生字，认识本课的17个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。教具准备教学课件

借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。 2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示4） shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū 食物爷就爪神活猪 ①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”减“彳”换“目”就是“眼”。猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。（2）出示新词（课件出示5） ①开展读词游戏。指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。指正加点的字的读音：要注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯、受” “抗、趟”。注意多音字“转、闷”。 n”；指围绕一个中心运动，读“zhuàn”。表示不透气，空气不流通，不吭声时，读“mēn”。 ③识记生字：联系熟字，借助形声字的构字规律识字：比如“嗓一桑” 围”。加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。借助熟字识记：“瓜一爪”“爱一受”“霞一假”。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

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第八单元相处之道如果说社会是一片森林，那么每个人就是一棵树；如果说社会是一座高山，那么每个人就是一粒石子；如果说社会是一张巨网，那么每个人就是一根丝线……，在人类这个巨型社会中，人与人应该怎样相处呢？至圣先师孔子告诉我们“己所不欲，勿施于人”，道家宗师老子告诉我们“上善若水”。掌握一些必要的相处之道，我们才能与他人建立良好的人际关系，从而更好地成长。本组教材安排了四篇童话故事和一个语文园地。在《狐假虎威》和《狐狸分奶酪》中，你会在生动、有趣的情节中对狡猾的狐狸有更进一步的认识；在《纸船和风筝》中，你会感受到小熊和松鼠之间的动人友谊；在《风娃娃》中，你会体会风的益处和害处；在“语文园地”里，你会交到更多的汉字、词语朋友，再一次享受到童话故事带来的独特乐趣。本单元的文章内容虽浅显，却介绍了一些相处之道：《狐假虎威》告诉我们，仗势欺人不道德；《狐狸分奶酪》告诉我们，斤斤计较不可取；《纸船和风筝》告诉我们，友谊也需要不断地维护；《风娃娃》告诉我们，好心也会办坏事。希望我们每个人都能与他人友善相处，和谐生活，共同创造更加美好的家园！分类内容课时教学要点课文狐假虎威 2 运用多种方法理解“神气活现、摇头摆尾”等词语，了解狐狸的狡猾与老虎的愚昧。狐狸分奶酪 2 灵活运用多种方法识记生字；理解课文内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。纸船和风筝 2 综合运用多种方法识字；读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的珍贵友谊。

风娃娃2 识记生字，积累词语；读懂故事内容，能根据课后提示讲故事。语文园地八识字加油站 2 认识“狼、猩”等10个生字；利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读；了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯；积累含有动物名称的四字成语；阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。字词句运用书写提示日积月累我爱阅读 21 狐假虎威文本分析：本文是根据《战国策·楚策一》改写的。课文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。全文共有9个自然段，分为4个部分：第一部分（第1自然段）讲老虎抓住了狐狸；第二部分（第2~6自然段）讲狐狸蒙骗老虎的过程；第三部分（第7、8自然段）讲述老虎跟着狐狸去森林的场景；第四部分（第9自然段）讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比，读起来趣味盎然。文章语言生动有趣，可以很好地调动学生的阅读兴趣，最重要的是让学生感受本文所蕴含的哲理，并以此敦促自己的生活和学习。文中有许多成语，也需要学生去积累并反复体会揣摩。

部编版二上狐假虎威优秀公开课教案

《狐假虎威》教案教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分角色演读课文。 2、学会认17个生字，会写“爪”字，认识多音字“转”，并能根据上下文理解“扯”、“违抗”等词语意思。 3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。 4、培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。教学过程：一、猜谜导入 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗? 我们先来玩一个猜谜游戏。请一位小老师来带读一下。课件出示：（1）像猫不是猫，森林之中它为王，要是它不在，猴子大胆便称王。师：这是什么动物? 生:老虎师：再看下一个谜语。课件出示：（2）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。师：这又是什么小动物呢？生：狐狸 2、揭示题意：今天我们就来学习狐狸和老虎的故事，出示并板书课题：“狐假虎威”。（1）请跟老师读一遍。“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”（师板贴）（2）那“狐假虎威”又是什么意思呢？（3）师：在这篇课文有一句话直接直接把狐假虎威的意思说了出来。现在请同学们打开书本97页找一找，并用横线画出来。看看谁的火眼金睛找得快又准。（4）生汇报：原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（课件出示）（师评：你们真会读书，一下子就找到了关键句。）生齐读。师：如果把这句话概括为四个字的成语就是狐假虎威。看着这句话，谁来说说“假”在这里是什么意思？“威”又是什么意思呢？生1：借助。课件加红出示。（师评：你可真会学习。）（5）（课件出示甲骨文“假”）师：请大家观察这张图片，这是最初的“假”字。古时候崖下的人通过借助崖上的人的力量攀上悬崖，所以“假”最初的意思是“借”（板书“借”）（6）孩子们，让我们带着理解再读这句话。二、整体感知（一）、识字教学（1）引语：同学们，狐狸是怎么借走老虎的威风呢？想去现场探个究竟吗？生答：想。师:不过同学们得先通过一道神奇的“森林之门”的识字考验，要求读

部编版二年级上册语文课文7第21课《狐假虎威》同步练习C卷

部编版二年级上册语文课文7第21课《狐假虎威》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础运用 (共4题；共18分) 1. （5分）看拼音写词语。 chāzuǐfēn biàn gāo dàtǐng xiù ________________________ 2. （9分）补充词语山洪________ ________ 溪水________ ________ ________ ________有序人影________ ________ ________ ________而行 ________ ________当然 3. （2分）(2019·天元) 选词填空。 A．姿态 B．姿势 ①小明做广播操，________很优美。 ②柱子上的小狮子，________不一，形象各异，没有哪两只是相同的。 4. （2分）读《电脑棋手》，根据课文填空本文讲了“我”与________下棋，“我”先是按________下法走棋，结果________给了电脑棋手；后来我突破常规，最终________，体现了“我”对________的热爱。二、阅读理解 (共2题；共17分) 5. （10分）课内阅读一语未了(liǎo ē)，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾(zēnɡ cénɡ)迎接远客。” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系(xì jì)谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。这个人打扮与众不同（）：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾

二年级语文教案-《21狐假虎威》1001

狐假虎威教学目标： 1. 认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。 2. 通过体会人物的思想、动作、神态，读好对话。分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。 3. 理解成语“狐假虎威”的意思。教学重点：朗读体会，分角色演一演“狐假虎威”的故事。第一课时揭题导入：复习认识“狐”字和“虎”字。板书“狐”字。小朋友们，还记得这个字吗？印象中的狐狸是怎样的？补充板书“虎”。老虎呢？补充板书“威”。认识“威”。当狡猾的狐狸遇到威猛的老虎，谁会更厉害？揭题。今天我们一起学习一个成语故事，故事的题目就叫做《狐假虎威》。补充板书“假”。认识“假”。读题。 “假”是什么意思呀？读了课文故事，看看谁能猜对“假”以及“狐假虎威”的意思。范读课文。找出文中的信息理解“假”的意思以及“狐假虎威”的意思。初读课文。这么快就知道了这个成语的意思。那么，故事中我们看到了一只怎样的狐狸，一只怎样的老虎呢？先请小朋友们自由大声读一读课文故事。遇到不认识的字或者不熟悉的字，拼一拼读一读。有困难的用“O”圈出来，请教同学或者老师。反馈检查生字词。重点关注“转、闷”两个多音字以及“扯、纳”的读音等。学习课文第一段。读一读课文第一自然段，我知道：这是一只怎样的狐狸？一只怎样的老虎？从哪里读出来的？“窜过”——灵活、想快速逃离。“扑过去”、“逮住”——凶猛。指名读。齐读。指导书写。重点“食、爷、爪”中撇捺笔画的舒展。完成作业本1、2、3题。熟读课文。第二课时课前游戏《小演员考试》：小朋友们，少儿剧场招小演员了。想后才能为一名优秀的演员，要有一双会说话的眼睛和一张善变的脸。老师先考考大家的眼睛。根据老师的提示，用你的眼睛来找苹果。注意哦，眼睛动，头不能动。 1. 《摘苹果》：上一个苹果，下一个苹果，左一个苹果，右一个苹果，满树都是红苹果。逐渐加快。 2. 第二项考试是表情包变脸。根据提示做表情。表情操：苹果满树惊又喜。——哇！苹果被偷很生气。——哼！皱着眉头想办法，——嗯？想到保护的好主意。——嗨！看来，小朋友们都可以称为优秀的小演员。来，跟着老师，做动作夸夸自己和小伙伴：我很棒！你也很棒！我们都很棒！下面我们开始上课，一起走进快乐的语文课堂！教学过程：一、复习生字词： 1.打狐狸游戏。前面我们学习了《狐假虎威》这一课的生字词。可是狡猾的狐狸偷了我们的生字宝宝。我们快快赶走狐狸，看看救下的是哪个生字？（开火车读。正音，跟读。） 1. 老师把你们救下来的生字宝宝放在下面这段话里，看看你都还能认识他们吗？（自由读。）一只狐狸被老虎逮住。它眼珠子一转，扯着嗓子说：“我是老天爷派来管理百兽的，如果吃了我就是违抗老天爷的命令。”老虎松开了爪子。狐狸还带着老虎到百兽面前走一趟。野猪、

二上第21课《狐假虎威》(教案)

第21课《狐假虎威》教学设计【教学目标】 1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。 2.能正确流利有感情地朗读课文。 3.懂得“狐假虎威”的意思。 4.理解词语，学会本课生字词及多音字的正确读法。【教学重点】 1.识字、写字。 2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。【教学难点】 1.读懂课文，了解故事内容。 2.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。【教学过程】一、导入新课 1.同学们，今天老师给你们带来了一个小故事，这个故事说的是老虎和狐狸的故事，一起来看一段小视频。（演示第2张幻灯片） 2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和老虎的课文——《狐假虎威》。（演示第3张幻灯片）（读课题《狐假虎威》）【设计意图：以视频为话题切入主题。让学生知道学习的内容。】【讲授新课】一、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（2）说一说这些生字偏旁是什么？

“物”的偏旁是“牛” “眼”的偏旁是“目” “神”的偏旁是“礻” “猪”的偏旁是“犭” （3）指导生字的笔顺。以“物”、“猪”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。茂密寻找食物东张西望神气活现半信半疑摇头摆尾违抗【设计意图：让学生在轻松的状态中识记生字。】二、精读领悟 1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）《狐假虎威》讲的是（老虎）逮到一只（狐狸），要吃它。（狐狸）说它是老天爷派来管森林里的百兽的，（老虎）要是吃了它，就是违抗老天爷的命令，如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被（蒙）住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。【设计意图：让学生明白课文讲述的故事内容。】 2.题目解读（演示第9张幻灯片）题目的中心词是什么？（假）是什么意思呢？（借）题目是什么意思呢？

小学二年级部编版课文狐假虎威

小学二年级部编版课文《狐假虎威》狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。” 老虎对狐狸说的话，有些不信。狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。” 老虎同意了。于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。山林里的野兽见了，都纷纷逃命。狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?” 老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢! 狐假虎威教学设计教学要求 1、本课10 个生字，两条绿线内的10 个字只识不写认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰. 教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。重点：识字、写字。一、竟猜谜语，激趣导入。 1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛; 森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢? 2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。问：“假”有几个读音?（两个读音：ji a. ji a ）在这里应读ji a ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊! 【设计意图: 谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字

二年级语文上册第21课狐假虎威练习题(部编版附答案)

二年级语文上册第21课狐假虎威练习题（部编版附答案） 1狐假虎威一、给下列加点的字选择正确的读音。 jiǎjià狐假虎威放假 zhuànzhuǎn骨碌一转转弯 zhāocháo朝前朝阳 xiàhè恐吓吓跑 zhǎozhuǎ张牙舞爪爪子二、根据拼音写汉字。 shíùyǎnjīngshénlíngyéyeshēnghuó 三、我会填。摇摆半半东西神气兴采大大四、给下列加点字选择正确的解释。狐假虎威假：①不真实的；②借用，利用。百兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。森林里生活着许多动物。小鸟叫个不停。三、课文整体梳理。

《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。七、重点段落品析。森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。老虎受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。给文中加点的字注音。写出下列词语的近义词。往常——纳闷—— 读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？八、列举来自于寓言故事的成语。狐假虎威参考答案一、1.jiǎjià2.zhuànzhuǎn3.cháozhāo hèxià5.zhǎozhuǎ 二、食物眼睛神灵爷爷生活三、摇头摆尾半信半疑东张西望神气活现兴高采烈大摇大摆四、②②

五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。小鸟在树枝上欢快的叫个不停。六、狐狸老虎七、1.zhūpiànjiè 平常疑惑老虎八、自相矛盾、守株待兔、买椟还珠、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢、鱼目混珠……

部编版语文二年级上册《狐假虎威》教案设计

小学教案设计单元总课题第八单元年级二年级主备人议课人单元目标知识与技能: 1、掌握本单元要求会认、会写的生字。 2、学会有感情地讲述寓言故事。 3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。过程与方法: 1、分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。 2、多表达，提高语言的表达能力。情感态度与价值观: 在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。教材分析本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。

教学重点1、掌握本单元要求会认、会写的生字。 2、学会有感情地讲述寓言故事。教学难点 1、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。 2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。解决重难点的措施方法 1、通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读，理解词语，了解文章大意。 2、朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会寓言的寓意。教学方法在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。课时安排21、狐假虎威 2课时 22、狐狸分奶酪 2课时23、纸船和风筝 2课时 24、风娃娃 2课时语文园地八 2课时第八单元测试 1课时备课时间 XX年XX月XX日

21狐假虎威21狐假虎威

21 狐假虎威【教学要求】 1．学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【教学重点】 1.识字、写字，理解的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。【教学难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【课时安排】二课时。第一课时课时目标 1．学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读,能正确、流利地朗读，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。教具准备教学课件教学过程一、揭题导入 1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。齐读课题，板书课题。（板书：22 狐假虎威） 2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示1）狐狸及老虎图片二、识字解词 1.学生自读课文。提出要求：（课件出示2）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序。 2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出3） shí wù yǎn yé mìnɡ zhǎo shén huó 食物眼爷命爪神活 ①各自拼读，读好前鼻音“神”，后鼻音“命”整体认读音节“食、物、爷”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示4）寻找扑过去眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借威风神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆 ①开展读词游戏。指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）（课件出示5）本文讲了一件什么事？填空。读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。三．识记生字，指导书写（课件出示6）出示生字田字格课件：食物眼爷命爪神活 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。（2）换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”减“彳”换“目”就是“眼”。（3）猜谜语：“见面都要磕个头。”是“命”，“瓜熟蒂落”就是“爪”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字：（1）师范写，重点指导“眼、命、神”并讲述：（板书：眼命神）

【推荐】部编版二年级语文第21课狐假虎威练习题及答案

21 狐假虎威一、给下列加点的字选择正确的读音。 1. jiǎjià狐假．( )虎威放假．( ) 2. huàn huǎn 骨碌一转． ( ) 转．( ) 弯 3. hāo cháo 朝．( )前朝．( )阳 4. iàhè恐吓．( ) 吓．( )跑 5. hǎo huǎ张牙舞爪． ( ) 爪．( )子二、根据拼音写汉字。 shíwùyǎn jīng shén líng yéye shēng huó （）狐假．虎威假：①不真实的；②借用，利用。（）百．兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。森林里生活着许多动物。(茂密的可爱的) 小鸟叫个不停。（在树枝上在欢快地）三、课文整体梳理。（根据课文内容填空）《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

七、重点段落品析。森林里的野猪．（）啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。老虎受骗．（）了。原，狐狸是借．（）着老虎的威风把百兽吓跑的。 1.给文中加点的字注音。 2.写出下列词语的近义词。往常——（）纳闷——（） 3.读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？八、列举自于寓言故事的成语。狐假虎威

参考答案一、1.jiǎjià 2.huàn huǎn 3.cháo hāo 4.hèià 5. hǎo huǎ 二、食物眼睛神灵爷爷生活三、摇头摆尾半信半疑东张西望神气活现兴高采烈大摇大摆四、②② 五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。 2.小鸟在树枝上欢快的叫个不停。

人教版二年级上册语文《21 狐假虎威》教案

21 狐假虎威教学要求： 1.学会本课生字。认识2个多音字“转、闷”。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰. 教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。重点：识字、写字。一、竟猜谜语，激趣导入。 1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎） (2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）

【设计意图:听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。】三、阅读课文识记字词。师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？ 1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 2.学习字词。（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。 ①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 ②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“转、扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、闷、骗”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母。 ③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。（2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、野猪、害怕、威风、胆子、吓、借着、违抗、一趟、狡猾、百兽（3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。（4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识字，遵循学生的识字规律及年龄特点。识字后，自我夸奖又使学生有了成就感，更鼓励了学生主动识字的积极性。】 3.读通课文。（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“勾”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。（2）指名汇报练读的效果。（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。（4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案

狐假虎威教学要求： 1.学会本课生字。认识2个多音字“转、闷”。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰. 教学时间：二课时教学设计：第一课时教学内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。教学要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。教学重点：识字、写字。一、竟猜谜语，激趣导入。 1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎） (2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】

二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）【设计意图:听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。】三、阅读课文识记字词。师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？ 1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 2.学习字词。（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。 ①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 ②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“转、扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、闷、骗”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母。 ③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。（2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、野猪、害怕、威风、胆子、吓、借着、违抗、一趟、狡猾、百兽（3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。（4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识字，遵循学生的识字规律及年龄特点。识字后，自我夸奖又使学生有了成就感，更鼓励了学生主动识字的积极性。】 3.读通课文。（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“勾”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。（2）指名汇报练读的效果。（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的

统编版二年级语文上册狐假虎威教学设计(第二课时教案公开课 )

21. 狐假虎威（第二课时）教学目标： 1.复习巩固：归类读词语,知道哪些词语是写哪个动物的。 2、通过朗读，表演，把握语气读好狐狸与老虎的对话。 3. 通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。 4. 课外拓展《狐狸和乌鸦》的故事感受狐狸的形象。教学重点： 1. 通过揣摩、品读，把握语气读好狐狸与老虎的对话。 2、通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。教学难点： 1. 通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。 2.明白一个道理：我们不能像狐狸一样仗别人的势力欺压别人。教学准备：PPT、头饰教学过程：一、复习导入 1、全班朗读词语并归类：（1）骨碌碌一转扯着嗓子神气活现摇头摆尾（师问“这组词写谁的？顺势贴图：狐狸）（2）扑过去逮住松开跟着半信半疑东张西望（师问“这组词写谁的？顺势贴图：老虎）（3）纳闷撒腿就跑（这粗词又是写谁的? 顺势贴图：百兽） 2. 复习课文主要内容：《狐假虎威》讲的是______借_______的威风吓跑了百兽的故事。（张贴板书：百兽写：吓跑）二、品读课文（一）学习第2—6自然段，通过品读语言感受狐狸的机智狡猾过渡：通过上节课的学习，我们知道狐狸被凶猛、饥饿的老虎逮住了，生命危在旦夕。那么它会甘心成为老虎口中的美餐吗？（生：不会！）狡猾的狐狸是用了哪些花言巧语蒙骗老虎的呢？请同学们自由读课文第2—6自然段。 1.（课件出示）请你在2-6自然段中用“_____”画出狐狸说的话，用“~~~~”画出老虎说的话。指名一个学生汇报读，没说全的找人补充。狐狸：（1）“你敢吃我？” （2）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” （3）“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 老虎：“为什么不敢？” 2、交流第一句：“你敢吃我？” （1）眼珠子骨碌碌一转，那是狐狸在……？谁会表演咕噜噜一转？（2）什么是扯着嗓子？（把声音拉长，故意装的很凶，用气势来吓住老虎）。请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我）请全班齐读第二自然段。（读出狐狸的霸气，挑衅的语气，语调上扬）。

部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优秀教案

21 狐假虎威教学目标知识与技能 1.会认17个生字，会写8 2. 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。情感态度与价值观懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。［教学重难点］ 1. 2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。［教学课时］2课时第一课时 1.播放《两只老虎》歌曲。小朋友，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐 2. 3.可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老 4.板书课题：狐假虎威。 1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，读通、读顺课 2. 3. 4. （1）纳ｎà闷ｍèｎ受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子（2

转ｚｈｕàｎ(转圈) ｚｈｕǎｎ（转学） 5. 6. （1 （2 爪：共四笔。 1. 2.理解课题：“假”是什么意思？（借用 3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风，怎样“假”老虎的威风？结果如 4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。第二课时 1.（出示课文两幅插图）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据图片，把 2.指名讲故事。 1.结合插图1，自由读读第1 （1 （2 2.重点学习第2~6 （1）生自读这一部分内容，思考（这一部分主要写狐狸用谎言蒙住了老虎。）（2

②指名读第4 ③老虎相信狐狸的话了吗？从哪里可以看出来？（抓住“蒙住了”“松开”理解） 3.结合插图2，自读第7、8 （1）看到老虎被自己蒙住了，狐狸是怎样借机“假”老虎的威风，吓跑百兽的？（2）通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈；通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会（3 4.全班齐读第9 5.指导朗读。 1. 2. 3.小结：学完课文，我们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人，其实自己根本没有多大本事。课后，同学们可以自己找一两篇成语故事，在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。［教学板书］ 21 狐假虎威狐狸开端→被逮住发展→假称天命高潮→ 结局→狐假虎威，吓跑百兽 (教学反思参考1)狐假虎威《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中

小学二年级部编版课文《狐假虎威》

小学二年级部编版课文《狐假虎威》导读：狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。” 老虎对狐狸说的话，有些不信。狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。” 老虎同意了。于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。山林里的野兽见了，都纷纷逃命。狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?” 老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢! 狐假虎威教学设计教学要求 1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”

的意思。教学难点：揭示寓意。教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰. 教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。重点：识字、写字。一、竟猜谜语，激趣导入。 1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏： (1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。(老虎) (2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢? 2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读ji ǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊! 【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探