简单复式统计表
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复式统计表(1)第1课时
第六单元统计表和条形统计图（二） 课题：复式统计表（1）第 1 课时总第课时 教学目标： 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。 2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，让学生体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。 3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。 教学重点：会用复式统计表表示数据，并能对数据进行分析。 教学难点：根据复式统计表中的数据信息，能从不同角度进行分析。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题，明确目标。（预设2分钟） 学生说说学过的统计知识，及生活中哪些地方用到统计？ 预设：统计表、条形统计图 通过对图表中的数据分析、比较，对事件的发展做出判断和预测。 这节课，我们继续来学习统计方面的知识。 二、自学例1。（12分钟） 1.自学。 出示：例1中4张单式统计表。 导入：观察这四张统计表，围绕导学单进行自主学习。 导学单1： 1.说一说：从这四张统计表，你知道了哪些信息？ 2.比一比：哪个小组男生最多？哪个小组的女生最少？哪个小组的总人数最多？ 3.想一想：在以上比一比的过程中你有什么想法？你有办法解决吗？ 2.小组交流。 交流内容： 1.交流从四张统计表中所了解到的信息。 2.说说你是怎样比较男、女生人数以及总人数的？ 3.交流在比较过程中所遇到的困难，说说你是用什么办法来解决这样的困难。 3.全班交流。
预设：我们发现在比较男、女生人数、总人数的时候，看四张统计表比较麻烦，可以把这四张表合并起来。 预设：组别、性别、人数、合计 4.导学单2： 1.观察：这张统计表与原来的统计表有何不同？ 2.填写：根据原有的统计表中的数据，尝试将统计表填写完整。 3.思考：如何求“总计”？你有几种不同的方法？ 5.小组交流。 交流内容： 1.比较新统计表与原统计表的区别。 2．说说“总计”是怎么求的？有几种不同的方法。 6.全班交流。 认识表头、总计 导学要点： 认识表头所指向的类别，以及感差统计表的方法 总计的计算方法：各小组总人数的总和；男女生人数的总和（可以互相检验） 7.分析复式统计表。（P85上问题） 8.体会复式统计表的优点。 导学要点：复式统计表可以进行不同类别之间的比较。 三、练习。（预设16分钟） 【基本练习】 练习十五第1题。（实物投影） 学生自主完成表格填写，并完成下面问题。 组织校对数据填写，关注“总计”的计算方法以及正确率。 点拨：关于第（3）题的理解。 【实践练习】 练一练。 1.小组交流： 1. 刚才的例题中提到了四种乐器，如果从中选择一种，你想学习什么？ 2. 你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗？要回答这个问题，该怎样做？要注意些什么？ 2.全班交流： 先进行全班调查（举手最为方便），可以按性别或组别进行分类统计。 导学要点：
《复式统计表》
《复式统计表》教学设计 立亚 【教学容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。 【教材分析】 《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两单式统计表合成一统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。 【学情分析】 这部分容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。 【教学目标】 1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。 【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。 【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。 【教学准备】ppt课件、小组合作表格。 【教学过程】 一、课前谈话及活动 1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
人教版三年级下册数学教案 复式统计表(1课时)
复式统计表 课时目标导航 教学内容 复式统计图。(教材第36～37页例1) 教学目标 1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3．通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 重点难点 重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 教学过程 一、情景引入 课件出示教材第36页情景图。 (1)提问：同学们，这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。 (2)要想统计本班男女生最喜欢的活动，可以怎样设计统计表？ 展示统计表： 男生最喜欢的活动 表！ 二、学习新课 复式统计表。 (1)上面的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最
喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。(出示例题中的复式统计表) 明确：该统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据，与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 (3)读复式统计表。 ①复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 ②竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 (4)单式统计表和复式统计表的对比。 从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目(看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏)，人数，性别(男生、女生)。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共有多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。 三、巩固反馈 完成教材第38页“练习八”第1、2题。 第1题：(1)正确(2)正确 (3)错误 第2题：
《复式统计表》
《复式统计表》教学设计 张立亚 【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。 【教材分析】 《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。 【学情分析】 这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。 【教学目标】 1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。 【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分
复式统计表
1.认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表。 2.能根据统计表中的数据进行简单的分析。 1.通过对现实生活事例中的数据进行收集整理,让学生认识复式统计表,使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。 2.使学生学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。 3.使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。 1.要充分引导学生自主探究、合作交流。 由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础,教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2.注意让学生进一步认识统计的作用。 学生在二年级下册时,就已经学会利用统计结果进行合理的预测,能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中,要注意结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要使用统计,进一步体会统计的意义。例如,在作一项决策时,对已有的数据进行统计学上的分析,其结果便能对科学决策提供依据,这就体现了统计的一个主要功能:通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。 复式统计表1课时 复式统计图 教材第36、第37页的内容。 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并
能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。 3.通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。 1.使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 2.通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。 课件。 出示教材第36页情景图。 提问:同学们,这是本班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知道些什么?学生自由发言。提出要求:你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗? 男生最喜欢的活动 活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏 人数 女生最喜欢的活动 活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏 人数 学生各自填写,老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问:男生最喜欢的活动是什么?女生最喜欢的活动是什么? 指出:这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数,如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较,就显得不是很方便了。所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。(出示例题中的复式统计表) 人数活动 性别看书踢球看电视画画跳绳 玩电子 游戏 男生 女生 1. 谈话:请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目是什么意思? 2.认识复式统计表。
新人教版三年级数学下册1 复式统计表 (公开课优质教学设计)
复式统计图 教材第36、第37页的内容。 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。 3.通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。 1.使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 2.通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。 课件。 出示教材第36页情景图。 提问:同学们,这是本班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知道些什么?学生自由发言。提出要求:你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗? 男生最喜欢的活动 活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏 人数 女生最喜欢的活动 活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏 人数 学生各自填写,老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问:男生最喜欢的活动是什么?女生最喜欢的活动是什么? 指出:这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数,如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较,就显得不是很方便了。所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。(出示例题中的复式统计表) 活动 人数性别看书踢球看电视画画跳绳 玩电子 游戏
男生 女生 1. 谈话:请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目是什么意思? 2.认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据,像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据,单式统计表只能表示一组数据,与单式统计表相比,复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3.读复式统计表。 (1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分,分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 (2)竖排表示所统计的对象是男生和女生,因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况,因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数,因此在表头对应的中间格写“人数”。 4.解决问题。 从第一个单式统计表中可以知道,男生喜欢的活动分别是什么,对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道,女生喜欢的活动分别是什么,对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现,每个统计表的活动都一样,调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容:活动项目(看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏),人数,性别(男生、女生)。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大,那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共有多少人,把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中数据的大小,对这次调查的结果提出看法和建议。 小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况。 引导:如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”,你觉得这张统计表该叫什么名称?学生讨论后揭题。(板书课题) 指导完成教材第38页练习八第1题。 先让学生说说题目提供的是什么数据,再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。 学生完成后,提问:你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗?俄罗斯获得金牌数最少的一届呢?美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少?从上面的统计表中你还能了解些什么?
人教版三年级数学下-第3单元复式统计表-第1课时
第3单元复式统计表 第1课时复式统计表 【教学目标】 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 出示教材第36页情境图。 提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 男生最喜欢的活动 活动看 书 踢 球 看 电 视 画 画 跳 绳 玩 电 子 游 戏 人数
女生最喜欢的活动 活动看 书 踢 球 看 电 视 画 画 跳 绳 玩 电 子 游 戏 人 数 学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表） 二、探究新知 1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？ 2、认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3、读复式统计表。 （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 4、解决问题。 从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，
人教版三年级下册数学《复式统计表》课堂实录
《复式统计表》教学设计 市实验一小陈思思 崇实小学南校宋菊香 【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。 【教材分析】 《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。 【学情分析】 这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。 【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标】 1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。 【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
三年级复式统计表完整版
三年级复式统计表 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
《复式统计表》教学设计学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第36～37页例1。 学习目标： 1．初步了解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。 2．经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。 3．感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。 学习重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。 学习难点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。 学习准备：挂图等。 学习过程： 一、情境导入 出示情境图，请学生谈谈自己的爱好。 师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？ 学生猜测，意见不一，引出主题——用统计解决问题。 二、合作探究 1．复习与铺垫。 （1）选择适当的方式收集数据。 师：这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。 1：全班一同举手表决。 2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。 集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。 （2）完成数据收集与整理。（数据略。） （3）分析数据。 师：从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？ 学生根据表中数据进行个性化分析。 2．比较与体验。
（1）师：这两张表有什么共同之处？ 学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。 （2）制造冲突。 出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。 师：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？ 学生回答。（略。） 师：男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？ 学生回答。（略。） 生：两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。 师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请每桌先议一议，然后发表你们的意见。 小组讨论，教师巡视指导。 （3）“创造”统计表。 学生介绍经验：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。 （2）引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？ （3）出示课题：复式统计表。 4．解读信息，体验优点。 出示教科书第37页统计表下面的三个问题，让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。 （1）男生最喜欢的活动是什么女生呢 （2）参加调查的一共有多少人？ （3）你对调查的结果有什么看法和建议？ 小结：复式统计表能把两个（或多个））统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清楚、明白地反映数据情况。 1．第37页“做一做”。 （1）现场统计：请一位男生和一位女生做助手，统计、记录数据。 （2）交流答案：四人小组交流答案。
复试统计表
《复式统计表》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 （二）过程与方法 在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 （三）情感态度和价值观 进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 二、教学重难点 教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 三、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1．师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？ 2．提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？ 学生意见不一，引发用统计解决问题。 【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。 （二）自主探究，构建新知
1．复习旧知，铺垫新知 （1）收集数据 统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。你打算用什么方式进行调查呢？预设：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。 集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。 （2）整理数据 根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。 问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？ 问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？ （3）分析数据 从上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2．对比分析，引发冲突。 （1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？ （这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）（2）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？ 最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？ …… （3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？3．合并表格，揭示课题。 （1）合并表格，认识“表头”。
《复式统计表》练习题1
人教版小学数学第六册第三单元 《复式统计表》导学案 一、学前准备 1.问题导入新课。 （1）以前学习过什么样的统计表？（单式统计表） （2）使用统计表有什么好处？（有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析） （3）预习课本36、37页内容,你学会了什么？遇到了哪些问题？ 二、自学质疑 1．请同学们自学课本第36---37页的例1.统计一下本班同学最喜欢的活动情况（每人限选1种）填在下表中 男生最喜欢的活动（每人只限一种） 活动看书踢球看电视画画跳绳电子游戏 人数 女生最喜欢的活动（每人只限一种） 活动看书踢球看电视画画跳绳电子游戏 人数 （1）从上面的表中，你可以知道哪些信息？ a.这两个表有什么共同特点？ b.如果合成一个表，怎么合呢？ c.请小组内讨论 三、小组合作 小组合作讨论，根据上面的两个统计表，你能完成下表的填写吗？ 这个表包含哪几项内容？根据上表，回答下面的问题 1.认识复式统计表： （1）表中左上角的一个格用斜线分成（）部分，分别表示表内横向、竖向以及所统计的数据。 （2）表中，竖向栏表示统计的对象是我们班男女生的性别，因此，在对应的表头处写（）；横向栏表示统计的是哪些活动项目，所以对应的表头处写（）；中间部分是相应的人数，所以表头写（）。 2.读懂复式统计表并回答问题： （1）男生最喜欢（）的人数最多，女生最喜欢（）的人数最多。 (2)参加调查的一共有（）人。 (3)你对调查的结果有什么看法和建议？ 四、自学检测和巩固练习
1. 调查本班同学最喜欢的课外书类别，填写统计表。 （1）女生喜欢（ ）的人最多。男生呢？（2）有女生和男生都比较喜欢的节目吗？ （3）你能提出什么问题？和同学交流一下。 2. 关于上面三届奥运会情况，判断下面说法是否正确。 （1）中国获得的金牌一届比一届多。 （ ） （2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。（ ） （3）每届都是美国获得的金牌最多。 （ ） 3 （1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩 （2）这个班的体育成绩怎么样？ 五、总结 这节课你有什么收获?还有什么不懂的问题? 六、作业：第39页练习八，第4题。 男生体育成绩记录单 女生体育成绩记录单
复式统计表 学习单
《复式统计表》学习单 活动一、小组合作探究完成例题的学习。 1、了解复式统计表的组成。（准备向全班介绍） 复式统计表由哪些部分组成？各部分的名称是什么？ 2、完成书上例1统计表的填写。小组内交流填写方法。 3、思考回答题后问题 （1）、这四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？你是怎样计算的？（2）这四个兴趣小组一共有多少人？你是怎样算出来的？ （3）从复试统计表中，你还能获得哪些信息？ 4、与前面的四张统计表相比，复式统计表有什么优点？ 活动二、学习评价。 1、这节课我们都学到了哪些东西？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、我们小组做的最好的方面是__________________________________________ _____________________________________________________________________ . 3、表现最突出的是________________________________________________. 4、我们小组存在的问题是_____________________________________________________________________ _________________________________________________ 5、我们还能做的更好的方面是________________________________ __________________________________________________________.
复式统计表
复式统计表 同步试题 《复式统计表》同步试题 一、填空 某地区5月份和9月份天气情况统计表： 1．复式统计表的表头有（）、（）和（）三项内容。 2．5月份（）天数最少，9月份（）天数最多。 3．9月份阴天比5月份少( )天，5月份晴天比9月份多( )天。 4．5月份一共有（）天，其中有（）天下雨。 5．9月份一共有（）天，其中有（）天不下雨。 考查目的：会观察复式统计表，并会进行比较分析。 解析：要仔细审题，读懂统计表，抓住关键词，如“最少”“最多”，并根据统计表计算回答。 二、选择 某校三（2）班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：（每人限选一种） 1．全班有（）人。 A．48 B．49 C．50 D．51 2．全班喜欢吃（）的人数最多。
A．茄子B．西红柿C．青菜 D．黄瓜 3．喜欢吃青菜的男生比女生多（）人。 A．1 B．2 C．3 D．4 4．这个班男生比女生多（）人。 A．4 B．3 C．2 D．1 5．喜欢吃黄瓜的人数比喜欢吃西红柿的少（）人。 A．6 B．7 C．8 D．9 考查目的：对复式统计表的解读能力。 解析：观察复式统计表后，对数据进行比较、计算。 三、解答 1．下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。 根据上表，将下面的表格填写完整，再回答问题。
考查目的：将单式统计表合并成复式统计表的能力。 解析：注意观察单式统计表的异同，在复式统计表中将数据填入相应位置。 2.下面是希望小学三年级和六年级学生视力统计表。 视力 （1）两个年级视力在5.0及以上的共有多少人？ （2）视力低于5.0的三年级学生有多少人？五年级呢？ （3）你想对视力低于5.0的同学说些什么？ 考查目的：对复式统计表的解读能力。 解析：观察复式统计表后，对数据进行比较、计算。 3．根据条件补充统计表。 （1）喜欢故事书的女生比男生少6人，女生有多少人？ （2）喜欢科技书的男生是女生的2倍，男生有多少人？
三年级复式统计表
《复式统计表》教学设计 学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第36～37页例1。 学习目标： 1．初步了解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。 2．经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。 3．感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。 学习重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。 学习难点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。 学习准备：挂图等。 学习过程： 一、情境导入 出示情境图，请学生谈谈自己的爱好。 师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？ 学生猜测，意见不一，引出主题——用统计解决问题。 二、合作探究 1．复习与铺垫。 （1）选择适当的方式收集数据。 师：这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。 1：全班一同举手表决。 2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。 集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。 （2）完成数据收集与整理。（数据略。） （3）分析数据。
师：从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？ 学生根据表中数据进行个性化分析。 2．比较与体验。 （1）师：这两张表有什么共同之处？ 学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。 （2）制造冲突。 出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。 师：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？ 学生回答。（略。） 师：男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？ 学生回答。（略。） 生：两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。 师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请每桌先议一议，然后发表你们的意见。 小组讨论，教师巡视指导。 （3）“创造”统计表。 学生介绍经验：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。 （2）引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？ （3）出示课题：复式统计表。 4．解读信息，体验优点。 出示教科书第37页统计表下面的三个问题，让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。 （1）男生最喜欢的活动是什么？女生呢？
三年级复式统计表练习题(1)
精品文档 三年级复式统计表练习题 一、三（1）班同学最喜欢吃的水果（每人选一项）情况统计表。 人数种类 苹果橘子西瓜香蕉葡萄菠萝性别 男生女生5 4 2 3 8 5 3 7 4 2 2 1 1．喜欢吃（）的人最多，有（）人；喜欢吃（）的人最少，有（）人。 2．喜欢吃苹果和葡萄的女生一共有（）人。 3．三（1）班男生有（）人，女生有（）人，全班有（）人4．你还能提出什么问题？请解答。 二、商店空调销售情况统计表。 星期一二三四五六日 销售量20252530354540 （台） 1、哪两天销售量相同？ 2、哪天销售量最多？哪天最少？ 3、你还能提出什么数学问题？
81~100 三、下面是三年级五个班级的学生订阅《中国少年报》的情况。 1 ．填一填。 班级 一班 二班 三班 四班 五班 份数（份） 25 5 （1 ） 三班比一班多订了 5 份。 （2 ） 四班订的份数是二班的三倍。 （3 ） 五班比一班少订了 5 份。 2 、（ ）班订得最多，（ ）订得最少。 四、 某班级一分钟跳绳成绩记录 11 6 92 12 3 96 10 5 11 78 10 8 14 5 10 2 12 5 99 92 11 7 11 5 10 3 12 1 69 96 87 12 6 80 11 2 1 、根据上面的数据完成统计表。 77 55 82 12 13 5 数量（下） 60 以下 60~80 101~120 120 以上 人数 2 、跳绳数在（ ）范围的人最多。 3 、如果跳绳下数在 100 以上是“优秀”，达到“优秀”的有（ ）人 五、下面分别是三（1 ）班和三（2 ）班图书角课外书的统计情况。 三（1 ）班图书角统计情况 种类 连环画 故事书 科技书 数量（本） 30 45 10 三（2 ）班图书角统计情况 种类 连环画 故事书 科技书
简单的复式统计表
《简单的复式统计表》教学案例 【案例背景】 《简单的复式统计表》是新人教版小学数学第四册P106-108的内容。学生在此之前已经学习了一些简单的统计表知识，体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。本节课的教学是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验统计的整个过程。简单地调查、收集、整理、记录这些环节对于已有统计经验基础的二年级学生来说并不难。因此，汤小琴把这节课的重点放在了在确定统计内容后如何科学划分范围段，认识复式统计表的组成部分，并了解其含义，感受统计的实际作用。在这一系列的探索中让学生深切感受数学源于生活，并用于生活的知识理论。 下面是汤小琴老师的教学片段及案例分析。 【片断分析】 课前谈话： 师：刚才同学们通过测量得到了各自的身高，现在请大家来介绍一下。 生：我的身高是131厘米…… 生：我的身高是128厘米。 师：介绍得很清楚。猜猜这位同学去年的身高是多少？ 生：可能是125厘米，去年比今年矮。 师：那再估计一下他明年可能会是多少厘米？ 生：我想明年他可能会是130厘米。 师：汤老师猜他明年会长到140厘米，可能吗？ 生：可能性不大，因为我们现在身高一年不可能长这么多。 师：你的意思是说你们的身高每年只能增高一点儿，对吗？ 生点头。 师：其它同学请根据这一生长规律预测一下自己明年的身高。 【设计意图】课前谈话这一环节的设计可以说既随意又用心。在交谈中，不仅拉近了老师与学生之间的亲切感，而且让学生了解一些生理常识，为后面统计时确定身高段作铺垫。
教学过程： 一、初步感知，导入新课 师：同学们，你知道吗，咱们的校园不仅美丽，而且还隐藏许多数学小秘密。今天汤老师在校园里拍摄了一组照片，带来跟大家一起欣赏。（课件出示） 师：刚才的照片隐藏了什么数学知识？ 生：统计表。 师：同学们的观察真仔细，今天，咱们这节课就一起来学习有关统计的知识。（板书：统计） 【设计意图】通过从生活中摄取的素材引入新课，让学生感觉比较自然、亲切。学生在欣赏的同时不仅勾起了对旧知的回忆，而且对新知进行了初步的感知并很自然地进入了观察发现阶段，感受数学与生活息息相关，有利于激发学生的学习欲望和参与意识。 二、创设情境激起兴趣 师：“六一”儿童节快到了，学校组织庆祝活动，为了保证咱们班的形象整洁划一，汤老师决定为同学们每人预订一套新的夏季校服，已经学校审批，同学们高兴吗？ 生：高兴。 师：为了保证同学们的校服大小合适，服装厂为我们提供了一组适合我们班学生穿着的服装大小尺码。（课件出示） 服装尺码：125、130、135、140、145。 教师分别介绍这些服装的尺码表示的意义。 师：通过刚才的介绍，你觉得你应该选择多大的尺码的服装。 生：我选择135的服装。 师：为什么？ 生：因为我现在的身高是132厘米，明年我还要长高。 师：这位同学的身高是141厘米，同学们建议他选多大的服装。 一部分学生说选140的，一部分学生说选145的。
复式统计表说课稿
三年级数学下册复式统计表说课稿 说课教师一何剑梅 各位评委老师： 大家好！我说课的内容是三年级下册第三单元复式统计表的第一课时一—简单的数据分析，我将从以下八方面进行说课。 一、说教材分析： 这节课的内容是在学生学习了简单统计表的基础上教学的。内容包括制 作复式统计表的必要性、复式统计表的结构、表内数据的填写和分析研究。教材在设计中，主要突出了以下三个方面： (1)合并。单式统计表的人数合并在一张统计表里，变成复式统计表。让学生感受复式统计表的必要性和其带来的好处。 (2)区别。让学生比较单、复式统计表的内在联系与区别，从而掌握复式统计表的结构。 (3)填写、分析数据。让学生在填表时体会，表里的每一格都有相应的组别、性别；每个数据填入表格，都要根据它的组别、性别，找到相应的位置。复式统计表填写完整后再让学生说说从统计表里知道些什么，因为复式统计表容纳的数据信息比单式统计表多得多，全面地反映了小组的活动人数，便于组与组之间的比较。 二、说学情分析： 本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学 生很好地解决复式统计表的新知建构过程。但对于学生来说，经历数据收集、整理、
描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。 三、说教学目标： 基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为： 1?知识目标--- 使学生认识复式统计表，明确复式统计表的特点和作用， 体会复式统计表的优越性。 2?能力目标——能在提供的表格中把复式统计表填写完整，会对复式统 计表的数据进行简单的分析。 3?德育目标一一通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生 活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 四、说教学重难点及突破方法： 教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表 作简单的分析。 突破方法：通过自主探究、合作学习，让学生在小组交流中掌握简单的 数据分析的方法。 教学难点：提高学生收集信息、数据的能力。 突破方法;通过创设情境，让学生在情境中进行小组合作交流，从而提高学生收集信息、数据的能力。 五、说教具准备：复式统计表挂图、课件。 六、说教法、学法：
人教版三年级下册复式统计表汇编
《复式统计表》教学设计 瑞祥实验学校姜微微 【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及练习第1题。 【教材分析】 《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。 【学情分析】 这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生队多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。 【教学目标】 1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。 【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。 【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。 【教学准备】ppt课件、同桌合作表格