冀教版小学四年级英语上册教案新版
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Lesson 1:Skirt and Pants
教学目标:
知识: 1)掌握本课的新词汇: skirt blouse pants shirts weater
2)理解句型: What is
3、操练：老师板书What is 2:New and old
一、教学目标：
1、知识目标：①使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；②使学生能够用I like表达情感。
2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
二、教学重点、难点：
1、新单词：new old
2、句型：I like your________.It's nice
三、教具、学具：
师：新旧衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的图片；衣服模型（纸剪的）；一套标有新旧物品的单词卡片。
生：新旧衣物及其它用品。
四、教学过程：
一、以情激趣，复习旧知。
1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls.
S：Good morning , teacher!
T：Are you sweater.
全班分成两组抢答，答对最多组为胜。
（设计意图：竞赛型游戏，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。）
二、整体输入，感受新知。
1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old.
T: This is a new blouse, that is an old blouse.
This is a new ruler, that is an old ruler.
学生猜出new, old的意思。
出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。
2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. It's nice. Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生
若干。）引导学生用thanks来回答。板书并领读。[
三、完成任务，巩固新知。
1、①、听第一部分录音，学生跟读。
②、玩“呼相同词”游戏。
规则:教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一张，教师说Go！所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。发现同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组：What's this?两人一起回答:New sweater Old chair …
③、“我看见了某物”游戏。
规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生一起拍手说：I see something new old. I see something new old.这名学生试着猜，猜中为止。在换其他同学猜。
（设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。）
2、①听第二部分录音，跟读。
②“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“I like your…Is it new? Are they new?”
游戏方式如下：
S1：I like your … It's nice.
S2：Thanks.
S1：Is it new ? Are they new?
S2：Yes. No. I like your…It's nice.
S3：Thanks.
S2：Is it new ? Are they new?
S3：Yes. No.
以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。
（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。）
四、设置情境、活用交际。
学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。
（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。）
五、活动总结，给予鼓励。
评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。
（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）
六、布置作业、适时反馈。
1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。
（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）
五、板书设计：Lesson 2:New and Old
new A：I like your…It's nice.
old B：Thank you .
A：Is it new ? Are they new ?
B：Yes . No .
六、练习检测：
七、课后反思：
Lesson 3 Coat and Scarf
教学目标:
知识：1）四会掌握单词coat、4:Shoes and Socks
教学目标：
知识目标1．识记生词—shoes, socks, dress, shorts等。2．理解背诵熟练运用句子：Are they sale"!(新品上市)How nice! Look！What is it? It's a dress. Dress. Dress. Class, say it ,please!
学生：Dress, dress.
教师：Very good! It's a dress.
用同样方法介绍shoes,socks,dress,shorts.
播放录音，让学生看书跟读。
3．做游戏
用问答方式复习:Whose is this? Is this your_______?
教师：（拿起已带到班上的衣服）Whose is this?
全班：I don't know.
教师：Is this your _____?
全班：No.
教师：（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿着它问这位学生）Whose is
this? Is this your______?
学生：Yes.
教师：（问一位不是物主的同学）Is this your______?
学生甲：No.
教师：（指着物主）Is this 4: Shoes and Socks
shoes, socks, dress, shorts
Is this days of the week ,the first day is …?
Ss: Sunday.
Show them seven pictures about days of the week.
Ss: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday.
T: Now let?s sing a song 《Days of the week》,and pass the pictures one by one.
音乐停止，手拿图片的同学到前面来（唱到谁，谁来），全班再唱一遍，把图片贴在黑板上。
2、Read these days by the ways they like
a. 按顺序读。
b. 倒读。
c. 挑自己喜欢的读。
3. What day is it today?It?s…
通过各种拍手的节奏来练习句子。
4. 听录音。
5. 跟读课文录音。
6. 教授歌曲《He?s Wearing Red Pants》。
a.指读单词。
b.学唱。
三、练习。
a.传纸球。准备七张写有一周七天的纸，把他们揉成一个纸球，一边唱歌一边传，停到哪里那个同学把纸球打开看一下，全班问：“What day is it today?”那个同学回答：“It?s…”
b.每人手里一张卡片，一人问一人猜，猜对了可以赢得这张卡片，最后看谁赢得最多。
四、作业。
设计一份自己喜欢的课程表：把日期填好，然后设计自己喜欢的课程。
五、板书设计：
Lesson5: Days of the Week
Sunday Monday Tuesday Wednesday What day is it ?
Thursday Friday Saturday It?s……
Lesson 6:Pyjamas
教学目标：
（一）知识方面：
1、正确地听、说、读、写、用短语too big、too smallj ust right。听、说、读、用单词：pyjamas、slippers 、6: Pyjamas a e i o u
pyjamas, slippers, , please !
一、教学目标：
1、知识方面：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , sweater, but it is too big.
（4）、Dialogue.（课本P16）
以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范，并在课间上呈现，以降低难度。
（设计意图：有意操练旨在培养锻炼学生口语交际能力。）
（5）、设置情境、活用交际。
学生利用身上穿的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。
（设计意图：培养学生对知识的迁移能力使学生在活动中提升对知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。）
3、class closing .Now, Let?s chant!
一个星期有七天,大家都来数数看,
星期一,是Monday,背着书包去学习,
星期二,是Tuesday, 小伙伴们齐努力,
星期三,是Wednesday, 学好本领为自己,
星期四,是Thursday, 天天取得好成绩,
星期五,是Friday, Saturday 我们做游戏,
星期日,是Sunday, 早把作业做完哩。
4、Homework: (1)继续编排情境表演，下节课展示
五、板书设计：
Lesson 8 Again,Please!
a pair of: pants 、socks、shoes、gloves a : skirt , blouse , shirt ,sweater ,coat, hat , dress ,
六、Exercises
1,补全单词
Sun Tues day Fri
M day Thurs
2,写出下列单词
c__ __t sh_ _s dr__ __ __ gl__ __ __s sc__ __f 9：Bedroom
一、教学目标：
知识目标：1、使学生能够听、读、说、写单词bed,dresser;bedroom,lamp,teddy bear.
2、There be 句型
能力目标：使学生能够用所学内容描述自己的卧室。
情感态度、价值观：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。
二、教学重难点：听、读、说、写单词bed,dresser;bedroom,lamp,teddy bear，There be 句型
三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机
四、教学过程:
(一)Class Opening and Review Greeting:Sing ”HE?S WEARING RED PANTS”
(二)、Key Concepts 1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.
示范
用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。
用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。
与学生一起朗读几遍bedroom，同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。
讨论第9课中女孩卧室的图片。
Is this bedroom the same as the students bedrooms?
What is different?What is the same?
给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。
与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。
向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。
播放录音，让学生看书跟读。
练习:让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。
What?s this?
What colour is it?
Is this a _____or a ____?
表演:让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。《活动手册》
2. Chant:” Three Little Teddy Bears.”带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论：
教师：How many teddy bears are there?
全班：There are _____.
教师：What are they doing?
全班：Jumping.
教师：What is this?
全班：A bed.
教师：Yes. The teddy bears are jumping on the bed.
用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现fall off和bump，同时读出这些单词。
提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jenny calls the doctor.
提问学生，医生说了什么？并且读出：and the doctor says, “No more teddy bears jumping on the bed!”
与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。
播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。
(三)、Class Closing
五、板书：
Lesson9: Bedroom
the door）
（二）New Concept
１．Presentation.①read a book
Play a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I .”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。
强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。
Drill: Say it and do the action. Say it in pairs .
②write a story.
(Take out a story book):This is a story book..举出几种故事名称。《白雪公主》is a story , 《拇指姑娘》is a story ……让学生说说自己最喜爱的故事:My favourite story is……
通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示Write A story . Let the students say it .
③draw a picture.
Take out a story book. Point to some pictures ,let the students find out some pictures from the English book.
(师耳语，生动作)show : draw a picture
Let the students say with the actions .
Play a game : what?s missing ?（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词。）
listen to the tape and repeat . (第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“for”的意思。)
Play a game ：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。
２. Practice
Play a game: 木头人（游戏规则：找3—5名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：one—two—three—木头人—，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）
Play a game :go---stop (当喊到stop 时，互相谈论In the evening , I ______ .)
五、课堂练习。
（1）英汉互译。Read a book 做作业dry the clothes 画一幅画fold the clothes 在晚上Wash the clothes write a story
（2）单选题。
1．I draw a picture__my story.
A. for
B. to
2. We wash the clothes __a Sunday morning.
A. at
B. on
3. I do__ the evening.
A. your
B. my
4. We sit__rest on a Saturday morning.
A. and
B. with
六、作业安排
1．Remember new words and sentences。2．Recite the text.
七、板书设计：
Lesson10：Homework
do my 11：TV and Telephone
一、教学目标：
1.知识方面：通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）下列词汇：TV \telephone\ computer\ radio;要求学生练习并能认识下列词汇：watch TV\ talk on the telephone\ play on the computer\ listen to the radio
2.能力方面：(1)能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。如：在家看电视、打电话等等。
(2)培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。
3．情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
二、教学重难点：掌握及运用TV\ telephone\ computer\ radio
三、教具学具：教具：单词卡片\录音带\CAI课件学具：英语课本\ 活动手册
四、教学过程：
(一)Class Opening and Review
Greeting
T: Hello, everyone!
S: Hello, Miss Lian!
T: How are you, today?
S: I?m fine, thanks. And you?
T: I?m very well, Thank you!
(二)、Key Concepts １．TV,telephone, computer, radio
a.《教科书》教师分别出示TV,telephone, computer, radio的卡片。问学生：What is it?带领学生一起学习这四个单词。如果学生已经知道TV这个单词，教师就可以告诉他们这个单词的全称television。
向学生解释加拿大人常把telephone这个单词缩称为phone。让学生打开《教科书》，再次大气朗读这些单词。
还可以向学生提出诸如此类的问题：
Do you the photographs?
b.学习Chant:
What is it? What is it? What is- it? TV,TV,T-V.
What is it? What is it? What is- it? Computer, computer, computer.
What is it? What is it? What is- it? Radio, radio, ra-dio.
What is it? What is it? What is it? What is-it? Telephone, telephone, tele-phone.
c.播放录音，让学生看书跟读。
d.操练开展一个小竞赛，让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品，激发学生的学习兴趣。
e.《活动手册》:第一题：让学生画线连接图片和单词。
2．Watch TV, talk on the telephone, play on the computer, listen to the radio.
a.示范问学生：What?s Li Ming doing? (打电话)What?s Li Ming doing?（看电视）
What?s Li Ming doing?（打电脑）What?s Li Ming doing?（听收音机）
教授这些短语，并伴以相应的动作。教师要指出，当一个人拿起电话拨号时，他就是calling someone。当人们通过电话谈话时，他们就是talk on the telephone。
b.操练让一名自告奋勇的学生站到前面，选出一幅黑板上的图画，然后表演规定的动作。带领学生做问答练习：
T: (指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画)What?s this?
C: A .或It?s a .
T: Good, Heshe is ing(on the to the).say it, please,class.
C: Heshe?s ing(on theto the) .
T: Very good! (对自告奋勇的学生说)What are you doing?
S: I?m ing(on the to the) .
T: Very good! Do you like ing(on the to the)?
S: Yes, I like ing(on theto the) .或No,I like ing(on the to the) .
如果需要，可以用答案提示学生。
出示CAI课件，讨论Jenny的图画，向学生提问：
When does Jenny leave school?
What Jenny will do the first when she gets she goes to bed?
学生试着回答。
再次看课件，让学生跟着朗读。
（三）Class Closing《活动手册》
五、板书：
Lesson11:TV and Telephone
Walk ）talk on the telephone（phone）
play on the computer listen to the radio
Lesson 12：In the Bedroom
教学目标:
知识：学会表达方位的单词above below beside across from
能力：初步会形容物体的方位
情感：养成良好摆放生活物品的习惯
教学重难点:方位词及数字
教学课型及时数: 新授, 一课时
教学设计过程:开始上课及复习
与学生一起拍手唱服装秀的歌曲（He?s wearing-----on a Monday）让学生展示自己喜爱的服饰,以此来激发学生学习兴趣，
播放录音歌曲(I love you)与学生一起唱并做动作，创造一个轻松愉快的课堂氛围，唱到Family学生自然想到家里有Bedroom，从而卧室里的物品大家会回忆一下，为复习卧室里的物品做准备
问候：Good morning ,girls and boys. How are you? Nice meet you. I?m , please.
复习卧室里物品的单词卡片:bed dresser slippers TV picture 等为新课做准备。
用铅笔及书复习介词on, in, under
新授:1运用teddy bear on the bed来引出新词above,并运用铅笔及书演示方位词above与on的不同，解释on 是物体接触而above是上方，让学生跟着教师的指令用书练习这两个方位词例如：师：Put your book on your the desk, put your book above the desk, 用同样的方法教授并练习below ，解释below与under的不同，用铅笔与书表达beside 并加以练习，例如：Miss Liu is beside Yan Xin. Yan Xin is beside Wu Hao.等，以此方法教授across from , 并把这些词写在黑板上事先画好的简笔画的相对位置上.
播放录音学生跟读,然后两人或小组练习，老师进行巡视并检查练习情况
操练：教师放置物体，让学生练习方位词above below beside between across from on under 小组活动：找出课本中第三部分两幅图的区别，并表达出来不同物体所处的位置。
板书：Lesson 12：In the Bedroom
on under What's in your bedroom？
above below There isare……
beside between
across from
教学反思：成功之处，课前的热身运动充分调动了学生的学习积极性，复习很全面，新课的倒入自然，新授内容突出简单易懂，操练的道具是学生手头有的书及铅笔也不繁琐，数字的教授及练习都很恰到好处。歌曲与唱颂的运用使的课堂气氛充满生机，符合四年级学生的心理特点，简笔画中卧室物体的摆放整齐干净从而熏陶了学生如何工整的放置自己的物品的好习惯。
不足之处：在教授below beside across from 的时候，练习不足，今后在教授新课时一定要多加练习，设计教学过程要考虑周到。
Lesson 13：Brush and Comb
教学目标:知识目标：掌握单词和词组：Comb, brush, soap, toothbrush，brush teeth, comb clothes.
能力目标：1). 掌握并运用词组.2). 培养学生养成讲究卫生的良好习惯。
情感目标：learn to sing the song《This is the way we brush our the bedroom?
Ss: It?s a_________.…
3、出示浴室大图片，让学生讨论，
T: What can you see?
Ss: I see_______.…
引出本课重点单词：brush, comb, soap and toothbrush，并运用实物交给学生单词的读音及用法。
4、游戏：听听，说说，做做
（教师手拿实物演示动词词组，eg：brush my 13：Brush and Comb
Brush brush teeth
Comb comb clothes
课后练习：
《活动手册》.
课堂教学资源：
1、中西文化差异渗透。通常中国人习惯在饭前刷牙，而西方国家往往是在饭后。
2、有些英文单词既可以表示物体名称，又可以表示相应的动作eg: brush 刷子还可用作brush one?s 14：Toys 教学目标:1、知识目标：要求学生学会单词:Ball doll kite skipping rope。要求学生熟练掌握本课短语:play with a ball play with a doll.fly a kite skip with a skipping rope并能在实际情景中运用。
2、能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。
3、情感目标：通过本课学习，让学生能听懂所接触的指示语，并提高学生合作学习的能力。
教学难点分析:要求学生熟练掌握本课短语:play with a ball play with a doll、fly a kite skip with a skipping rope 并能在实际情景中运用。
教学课时:一课时
教学过程
I.Class opening 1. Greeting2. Play a game
II. New concepts
1. 出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语play with a doll, 让学生边玩洋娃娃边说短语。
2．用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语play with a ball和play catch with a ball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。
3．教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语fly a kite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。
4．请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skipping rope 和短语skip with a skipping rope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。与学生问候，让学生在英语环境中和谐地开始本课。让学生通过游戏以轻松、愉快的心情进入本课的学习。
通过示范带动学生的活跃气氛，充分调动学生学习的积极性、主动性，并且增强他们继续往下学的兴趣。设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力。根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，特设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。让学生在练习短语的同时，做他们爱学的动作，激发学习兴趣。
5．Play a game. Show me something.6．Play another game.
7．Listen to the tape and follow
8．通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes” or “No”回答。
III. Class closing Play a guessing game.
板书设计：
Lesson 14 Toys
doll play with a doll
ball play with a ball
kite fly a kite
skipping rope skip with a skipping
课堂练习:Play another game
作业安排:copy the words.
Lesson 15：Goldilocks and the Three Bears
教学目标:
知识目标：认识会读单词cards checkers badminton ping-pong ping-pong I want to ……
ping-pong
, please !
一、教学目标:
知识目标：巩固本单元要掌握的单词bed, dresser, telephone, TV, ball, doll kite, above, below, beside, twenty--thirsty.
能力目标：能独自完成《活动手册》中的单元测试题。
情感态度、价值观目标：本节复习课要训练学生的自主探究学习能力，让他们去发现问题、解决问题从而感受到英语学习的乐趣。
二、教具准备：录音机、单词卡片（红体单词）、小红心和小耳机的标致(用来评价)
三、教学过程
复习导入
1、Greeting
2、Sing a song " three little teddy bears."请三个自告奋勇的同学来带上头饰表演小熊，全班一起唱儿歌。
3、Drill利用卡片用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让自告奋勇者扮演小老师来提问。
4、Work in pairs
小组合作，找出本单元的重点和难点以及容易读错的单词和句子，然后在班上汇报，评出最佳合作小组。
（学生在寻找的过程住自然重温了所学内容，而让每个组找一名在班上汇报的同时，也是其他的小组学习的机会，让知识得到互补，调动了全班的积极性。）
活动手册：1、Write the correct letters in the blanks.在补充单词之前，先让学生默读这个单词。
2、Listen第2题是听力题，放第一遍时听，等到第二遍再做。（教师应充分利用好这道听力题，达到训练和提高学生听力的目的.）
3、Appraise同桌交换来评价，第一题全对的同学奖励一颗小红心，其他三个题奖励五角星。
（奖励学生的每一次进步，让他们时刻感受到英语学习的成功。）
课堂练习：
1、英汉连线：
bed 风筝
TV 球
Dresser 布娃娃
Telephone 电视
ball 床头柜
doll 床
kite 电话
2、补全短语：
打羽毛球play_________ 玩扑克play_________ 下棋_______checkers 看书read a _________ 画画______ a picture 看电视watch _________ 板书：
Lesson16:Again，Please!
家具：bed, dresser
电器：telephone, TV
玩具：ball, doll, kite
位置：above, below, beside
Lesson 17Where?s the library?
教学目标
知识目标：1. 能听懂会说本课的对话. Where’s the gym?2. 学习单词classroom gym library
能力目标：会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。
情感目标：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的
兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点、难点：Where’s the gym? 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。
教法：情景教学法
教学过程：Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)
1、Review the English song。
Study the new lesson.
1、出示单词卡,学习新单词classroom gym library playground
2、认真听录音，跟读单词。
3、分小组试着朗读并记忆单词。
4、看书老师讲解课文大意，并介绍相关重点
Excuse me. 与别人搭讪时、问路时的礼貌用语。
I can show you. 我领给你看。
Here it is. 它在这。
6、分角色朗读对话。
7、情景对话练习，小组活动。
（在教室中张贴表示场所的图画，同学们结组练习对话。）
挑选自告奋勇的学生上讲台表演对话，并给予适当的表扬或纠正其中的错误。
Practice.(练习)
一填空：
cl__ssroom g_m lib__ry sh_w
二连词成句
1、is where the apple
2、i show you can
3、it is 17Where?s the library?
classroom Excuse me.Where?s the gym?
gym I can show you.
Library Here it is.
playground
Lesson 18 Turn right，Turn left
教学目标
知识与技能目标 :熟练地认读单词 office stairs , 准确熟练地拼读、拼写单词。
学会指路的用语 Turn right. Turn left. Go straight. Go up the stairs.
过程与方法目标：借助教具，呈现语言对话环境。创设环境，运用指路的用语。
情感态度价值观目标：能使用礼貌用语进行问路.
教学重点、难点：Where’s the gym? 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。教法：情景教学法、听说法、游戏法
教学过程：
一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)
二、Practice and review.
情景对话，练习使用Where is…?如：
Excuse me. Where is the classroom?
I can show you.
三、Study the new lesson.
1、指导学生学习单词。出示单词卡,
office 办公室stairs 楼梯
2、教师引导学生读单词，想一想air 的读音规律. Chair pair stairs
3、小组合作朗读并记忆单词。
4、听录音，想一想对话的大概意思。
Where are you going? 你要去哪里?
To the office.去办公室
5、分小组进行表演。
6、试着用图来表示。Turn right. Turn left.
Go straight. Go up the stairs.
7、情景操练。一个人说命令，一人做动作。
四、Practice.(练习)
1、看图填空。
2、看标志，写出方向的词。.
3、找一找认识的词。
五、Summary and do some exercises.
一填空：
St__ir off__e ri__t l__ft str__ght
二选择
1、Where ____ you going? To the gym.
A is
B am
C are
2 Where ____ she going ? To the library.
A is
B am
C are
3 Where ____ I going ?
A is Bam C are
六板书
Lesson 18 Turn right，Turn left
Turn right Where are you going?
Turn left To the office
Go straight
Go up the stairs
Lesson19 Near and Far
一教学目标：
1知识目标：掌握本课重点概念: near,far from
2.能力目标：使学生能够熟练运用本课对话。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点：掌握本课重点概念: near,far from, 使学生能够熟练运用本课对话
三、教具、学具：
1.录音机及磁带
2.单词卡片
四、教学过程
1.Greetings
2.Demonstrate:
Part1:
Show a picture of “bicycle”.Explain that most English speakers shorten this word to “bike”.
Hold up the large picture of the bicycle ,teach the name of each part and students say them a few times. Drill the students on the new vocabulary as you point to the bicycle and its parts.
Listen to part 1 and students try to follow it.
Play a game: What?s missing?
Part2:
Remind the students of the concepts “above,below,beside,across from,in,on,under.”教师通过把一些物品放在不同的位置来演示这些概念,然后问:Where is it ? 提醒学生this和that的区别.使用同样的物品来示范near,far.向学生展示如何使用near,far来表示远近关系.
Listen to the part2 and follow it.
Part3:
Play the tape as students follow in their books.discuss the questions:
a:Where does LiMing want to go?
b:Is the library far or near?
Listen to part 3 again and students try to follow it.
3.Practice:Place an object close to or far from another object.Ask “Is the……near or far from the……?”
4.做<活动手册>
5. 作业: a. 完成<活动手册>剩余部分. b. 对话练习.
板书设计: Lesson19 Near and Far
near far
Is the library far from .
The teacher and a student show adialogue. “Where are you going? To the ___. It?s far. I ride a bicycle.”（通过师生间的对话引出学生间的口语交际训练，为运用新授知识做准备。）
Step2. Presentation.
1.Ask “Where are you going? To the____. It?s far. Let?s take a bus.”
2. “Car, truck, taxi” will be say by students. Read and spell a few time.
Step3. Practice.
1.Practice the new word with a game. “Guess the words”E.g. The teacher says the words quietly, the students guess what it is.
2. Use the puppet “Danny” show the dialogue “Where are you going? To the____. It?s nearfar. Let?s take a ___.”The students practice this dialogue.
Step4.Sing a song.
1.Show a model of bus to teach “wheel, wipers, ”.
https://www.360docs.net/doc/6f15127401.html,e the actions of the baby to teach the action “around and around”, “swish and swich”, “beep and beep”. “up and down”, “waa waa waa”, “shh shh shh”
3.Look at the CAI and listen and do.
4.Read the song.
5.Sing the song with the actions.
五、教学板书：
Lesson20 Cars and Trucks.
bus . car drive a car , ride a bicycle, take a taxi
truck taxi
bicycle
Lesson21 Let?s Go to the City.
一、教学目标：
1.知识目标：能听、说、读、写20-30的数字。
能听懂、会说、会读city, office building, apartment building, .
1.Game. The student pats basketball, and the other students count the numbers.
（通过拍皮球的活动，不但复习了已学数字，而且激发学生的学习兴趣。）
2.Show the numbers 1-21 and read.
3.The students resite the number1-9 line by line.
（复习1-9数字为教学几十几做准备。）
4.Through the regular of “_teen” to teach “_ty”.
Step2. Practice.
1.Count the numbers one by one.
2.Game “say two numbers” E.g. One says twenty, the other one says “nineteen and twenty-one”.
3.Show CAI. “Jenny goes to the clothes shop. She wants a skirt and a pair of shoes. A skirt is twenty yuan. The shoes are forty-two yuan. How much are they?
_________________ yuan.”
Step3. Presentation.
1.The teacher says “Jenny wants to buy clothes. She wants to go to the city.”
（运用情境引出city）
2.Ask “What can Jenny see in the city?” to teach “office building, apartment building, .
3.Listen and read.
Step4. Practice.
According to the students, make up a dialogue. E.g. Where are you going? I want to ___. Let?s go to the___! Let?s take a ___!
五、教学板书：
Lesson21 Let?s Go to the City.
twenty office building
twenty-one twenty-seven apartment building
twenty- two twenty-eight city 22 streets
教学目标：
1．知识目标：(1)学习本课新单词street, traffic lights, stop, wait,礼貌问路的句型。
2．能力目标：能够熟练掌握单词street, traffic lights,能听说读写句型
3．情感目标：培养参与意识，激发学习兴趣，培养学生养成遵守交通规则的良好的行为习惯。培养学生良好的交际习惯，并在练习中获得热心帮助别人方面的教育。
教学重、难点：本课中出现的生单词，能运用本课所学句型进行交际。
教具学具：实物，地图，卡片，录音机以及磁带。
Step1. Greeting: : 做拍数游戏：Review the words. 数词one to thirty
Step3. Lead in : 出示类似教科书第十二页上面的图片，让学生用英语说出图片中的事物如：what is it? It is a blue car 在学生说完学过的事物后，教师指着图上的街道和交通信号灯问what is it? 如果学生答不出可出示新单词。（这个环节首先是为了练习以前学过的句型what is it? It is…在巩固的同时引出新词比较自然。）
Step4.The new lesson: 第一部分what is it?
1教师指着地图上的街道介绍street.
2在信号灯的顶端画一个红色圆圈。问：what colour is it?学生回答红色。问学生红色信号灯表示什么意思？师板书：stop 同样出示绿色和黄色的信号灯。分别说明green is go,yellw is wait.
3练习：学生听老师的指挥分别做walk go don′walk turn left turn right(这个练习着重复习表示动作的几个单词)
4教师利用歌曲《The Wheels on the bus》引出bicycle，复习bus、car、truck 和taxi，再利用各种交通工具引出near 和far
5、Draw a map:根据教师指令边复习边画出一幅地图因入：map
练习：学生边指边说句子：＿is near far from ＿
6学习第三部分:I’m lost
让学生上台与教师做角色表演，教师扮做一位来中国的外国老奶奶，在大街上迷了路，正在查看地图，一名学生经过他身旁。教师：Excuse me. I’m lost. Where is ＿？（说出一条学生都熟悉的大街的名字）学生根据自己的能力尽量说出指路的句子，对于有困难的学生，也可用前面学过的：I can show you。来回答。
[学习英语最重要的就是创造语境，培养学生的语感。因此，在上课开始，为学生营造外国人问路的情境，更有助于下面的教学。同时，“Excuse me。I’m lost。Where is ＿？”是以前学过的句型，也是本课学习的基础，应引导学生着重练习]。
带学生齐读几遍，并再次进行师生之间角色扮演的联系。
学生在小组内读课文，看看读懂了什么？有什么不懂的地方。
如：I know Danny is lost。I know go down this street and turn left。There is the ，准备好后上台表演对话。
7学习第四部分：介绍字母y的发音特点。介绍音标，引导学生尝试发音。
板书设计：
Lesson22 streets
Street traffic lights Excuse me. I’m lost. Where is ＿？
green is go y
red is stop yes my
yellow is wait you fly
课后反思：
Lesson 23：Lost in the City
知识目标：认识会读单词miss visit lost apartment show;词组department store, look at.
会用句型Were is my sisiter?s the City
miss visit Where is my sister?s ,please！
一、教学目标:
知识目标：巩固本单元要掌握的单词、词组、句型。
能力目标：培养总结所学单词和句型的能力。
情感态度、价值观目标：培养学生主动学习和与同学交流的能力。
二、教学重点、难点理解语景，熟练掌握本单元句式，进行简单的英语交流
三、教学方法：情景教学法、小组合作法
四、教学过程
（一）、创设情景，复习句式
1、教师将教室画分为几块分别贴上标记，英语gym library classroom school 师问：Where’s fhe school？让生指出相应的地点。
2、组内同学说Where’s fhe school?另一小组同学指出相应的地点。
3、每一小组抽出一名学生自由选择所画的几的区域，教师问学生：“你去哪儿用英语怎么说”当学生说出Where are you going时，让另外一组的学生回答To the office,to the stair等。
（二）、课间活动：游戏、复习短语
1、放录音听歌曲《字母歌》
2、全班起立听教师口令做动作，输者坐下赢者继续游戏指令语turn right turn left go straight go up the stairs follow me
（三）、复习单词
1、出示图片，认读单词并说出相应的汉语。
2、让学生说出本单元表示地点的单词、表示交通工具的单词
3、开火车用英语从1数到30。
4、让学生在小组内自我介绍学习用品的个数。
五、课堂小结
六、课堂练习：第24课《活动手册》
七、板书设计
Lesson24 Again,please！
Where are you going? Where is the ……？
To the ……
Lesson25 Let?s Go Shopping
冀教版四年级英语上册全文翻译
1课：裙子和裤子 1.What is it? 1。它是什么？ Skirt blouse pants shirt sweater 裙子上衣裤子衬衫毛衣 2.What is he/she wearing? 他(她)穿的是什么？ He is wearing a green sweater. 他穿着一件绿色的毛衣。 She is wearing a pink and purple skirt. 她穿着一件粉色和紫色的裙子。 She is wearing a pink and white blouse. 她是穿着粉红色和白色上衣。 He is wearing blue pants. 他穿着蓝色的裤子。 3.Let’s play: Who is it? 让我们玩：他是谁？ She is wearing a pink blouse. Yang Meng. Wang Li. 她穿着一件粉色衬衫。杨梦。王力。She is wearing a purple skirt. Wang Li. 她穿着一件紫色的裙子。王力。 Lesson 2:New and Old 2课：新与旧 1.New or old? 新的还是旧的？ new pants old pants new sweater old sweater 新裤子旧裤子新毛衣 旧毛衣 2.Let’s chant. 让我们唱。 I like my new shirt. 我喜欢我的新衬衫。 It’s black and white. 它是黑白相间的。 You like your old skirt. 你喜欢你的旧裙子。 It fits you right. 这正好适合你。 New and old, 新的和旧的， Old and new, 旧的和新的， Shirt and skirt, 衬衫和裙子， On me and you. 我和你。 3. I like your skirt. 我喜欢你的裙子。 I like your skirt. Thanks! 我喜欢你的裙子。谢谢。 Is it new? Yes! It was a birthday gift from my mom. 它是新的吗?是的!这是我妈妈的生日礼 物。 I like your pants. Are they new? 我喜欢你的裤子。它们是新的吗？ No. They’re old. 不，它们是旧的。 They’re my favourite pants. 他们是我最喜欢的裤子。 They’re nice! 他们都是很好的！ Lesson3: Coat and scarf Lesson3:外套和围巾 1. What is it? 1。这是什么? Coat scarf hat gloves boots
冀教版四年级上册英语阅读
A. Our Class This is our class. There are fifty students in our class. There are twenty-five boys and twenty-five girls. There is an American student in our class. Her name is Mary. Her English is very good. We all like her. She likes eating bread and cakes. She likes drinking milk and orange juice. We like eating rice and drinking tea. We are very happy together. I. Read carefully and write “T” for True and “F” for False beside the statements. 仔细阅读，在下列句子前标上T（对）或F（不对）。( 10分) ( )1. There is an American boy in our class. ( )2 .Mary is an English girl. ( )3. She likes rice, tea, and bread. ( )4. We are good friends. ( )5. There are twenty-four girls in our class. II. Choose the best answer, A, B, C or D, to these questions. 在A, B, C, D中选出一个最佳答案。( 10分) ( )1. How many students are there in the class? A. Twenty-five. B. Fifty-five. C. Fifty. D. Seventy-five. ( )2. What does the American girl like eating? A. Bread B. Cakes C. Cakes and bread D. Oranges
冀教版四年级英语上册单元重点
一单元：单词：classroom 教室gym 体育馆，健身房library 图书馆office办公室stairs 楼梯 bicycle自行车bell铃chain链条seat车座tire轮胎wheel轮子near近的far远的across穿过car小汽车truck卡车bus公共汽车cab=taxi出租车hotel旅馆park公园city城市street街道plus加equal 等于 短语：turn right 向右转turn left 向左转go straight 直着走go up the stairs 上楼far from 离……远across from 在……对面office building 办公楼apartment building 公寓楼（8个） 句子：where is the gym? 体育馆在哪里？I can show you. Here it is.我指给你。就在这里。 Where are you going? I am going to...///To... I am going to the gym. //To gym. 我要去体育馆.//去体育馆 Is the gym far from here? 体育馆离这里远吗？Is the library near here? 图书馆在附近吗？ Let me help you. 让我帮你。Follow me. 跟我来. Let sb. do sth. 让某人做某事。Let us sing a song.让我们唱歌。 7.加法：数字plus 数字equals 数字。Four plus seven equals eleven. 8 I am lost. 我迷路了。9 I don't understand. 我不明白。10.please speak slowly. 请慢点说。 二单元 句子：1.建议去干什么或去某地：let's go to.... ----let's go to the clothes shop. 我们去服装店吧。 Let's go shopping. 让我们去购物吧。 2. 某人想要做某事。Sb. Want to do sth. I want to buy some tea. 我想去买点茶叶。I don't want to go shopping. 我不想去买东西。3. May I help you? 你想要什么？（售货员见到客户常说的一句话。） 售货员：May I help you? 你想要什么？ 顾客：Yes, I want to buy a dress, please. Where are the dresses? 是的，我想买一件连衣裙，连衣裙在哪里？ 4.Let's go to... to do sth. 我们去。。。干。。。吗？Let's go to the shop to buy a dress. 我们去商店买裙子吧。 5.Where do they work? 他们在哪里工作？ 6.A ... Works in a ...什么职业的人在什么地方工作。A teacher works in a school. 老师在学校工作。 7.天气：How's the weather? 天气怎么样？(这是询问天气的简单有常用的句子，回答根据实际天气状况，It's +表示天气的形容词)-----how's the weather? 天气怎么样？---It's hot. // It's cold and snowy. 很热。//天气寒冷还下雪。
冀教版四年级下册英语教案
Lesson One : How are you ? 一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. 二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。 2、You can call me... 三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机 四、教学过程： ㈠ Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:H ello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss Yun. How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you.
冀教版四年级英语上册重点知识点
单词 Ⅰ，服装类：1，shirt(尤指男式的)衬衫 2，T-shirt T恤衫（注意字母T要大写，而且需要连字符） 3，skirt裙子 4，trousers 裤子(复数) 5，sweater毛衣，线衣大衣； 6，coat外套 7，cap （有帽舌的）帽子 8，dress连衣裙 9，shoes鞋(复数) 10，socks 短袜(复数) 11，shorts短裤（复数） 12，scarf 围巾 13，gloves 手套 注意：trousers, shoes, socks, shorts, gloves 都要使用复数形式，These are/ They are… Ⅱ，形容词,1，new 新的 2， old 旧的 3，tall 高 4， short 矮 5， long 长 6，short短 Ⅲ，代词,1，it它 2，they他们；她们；它们 3，this这，这个 4，these这些 5，my我的 Ⅳ，星期类：1，day一天；一日 2，today今天 3，week 星期 4，Sunday星期日 5，Monday星期一 6，Tuesday星期二7，Wednesday星期三 8，Thursday星期四 9，Friday星期五 10，Saturday星期六 Ⅴ，名词：1，homework家庭作业 2，book书 3，TV电视；电视机 4，bed床 5，face脸；面 6，computer 电脑 7， phone 电话 8，toy玩具 9，ball球 10，kite风筝 11. bedroom 卧室 12. teddy bear 泰迪熊
Ⅵ，动词类：1， read 读；阅读 2，watch看；注视 3，listen（注意地）听 4，wash 洗；洗涤 5，fly飞；放飞 6，play玩；做游戏 7，do 做，干，办（某事）；无词义（用于第一、二人称主语，构成否定句、疑问句等的助动词） 8，clean打扫； 干净的 9，listen to注意地. （倾听） 10，with 和…… 在一起；同，跟 11，play with拿……玩；和……一起玩 12，is 是（用于he，she，it及单数可数名词和不可数名词后） 13，are 是（用于we，you，they及复数名词后） 14. wear 穿着 Ⅶ, 其他：Miss 小姐，女士（用于未婚女子姓氏或姓名前，以示礼貌） 重点短语（会应用、背写） 1.do homework 做作业 2. read a book 读书 3. write a story 写故事 4. draw picture 画画 5. help my mum and dad 帮助我的爸 爸妈妈 6. talk on the phone 讲电话 7. watch TV 看电视 8. play on the computer 玩电脑 9. make bed 铺床，整理床铺 10. clean bedroom 打扫卧室 11. play with teddy bear 和泰迪熊一起玩儿 12. listen to music 听音乐
冀教版四年级英语上册1课练习题
Lesson 1姓名_______班级_______ 一．写单词 毛衣_________ 裤子_________ 衬衫_________ 短裙_________ 体恤衫_______ 这个_________ 这些_________ 它_________ 他们_________ 二．单选 ( ) 1.This is _____ red skirt. A. B. C. A.an B. a C./ ( ) 2. These are yellow _________. A.trousers B.sweatwe C.shirt ( ) 3. ______ is he wearing ? A. How B.What C. What is 三. 连词成句 1. is this shirt a (.) 2. she wearing is what (?) 3. is this shirt a (?) 4. these trousers are green (?) 四．选词填空
This these he she 1.________ is a boy. 2.The girl is Jonny. ______ is wearing a skirt. 3.______is a white T-shirt. 4. ______ are my favourite clothes. 五．选择 ( )1. What is it ? A.She is wearing a skirt . ( ) 2.What is Jenny wearing? B. It’s a T-shirt ( ) 3. What is Danny wearing? C. Yes, it is. ( ) 4.Is it a blue sweater ? D. He is wearing a shirt.
冀教版小学四年级英语上册教案全册
冀教版四年级上册英语教学案 Lesson1 Skirt and trousers 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these 2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a… These are… 3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿 衣服能加上颜色进行描述） 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点同知识目标1—2 难点运用wear一词进行说话和交流 教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。 教学过程 Ⅰ. Class opening and review Greeting。并复习学过的衣服单词 Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙） Ⅱ. New concepts： 1. This is a red skirt. 介绍本课单词。出示单词卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a… These are…学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用These are…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用The se are…句型。 板书：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt. These are shirts, trousers, pants. 将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：a red skirt, the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt… 让学生跟读、练习。 2. Let’s do it! 课件分别出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt图片, 图1（a red T-shirt）：读句子：This is a T-shirt. It’s red. 将两句话合并成一句：This is a red T-shirt. 同理：This is a a green shirt. These are black trousers. 3. What is he/she wearing? 看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问What is he/she wearing?让学生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.听录音跟读并练习背诵。 根据学生的穿着练习对话。 4. Let’s play!
冀教版四年级英语上册教案(最新版)
Lesson13 At school 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you. 能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点同知识目标1—2 难点特殊疑问词where的用法 教具 教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件 教学过程 开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. 课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。 今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。 新概念New concepts： 1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！ 其余三个单词classroom, library, playground也用以上方法教学。 拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your____is(looks) great. (3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great! 2.Where is the computer room? (1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way? (2)播放录音跟读第二部分。 (3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。 练习：角色扮演： 甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk…? 乙：I can show you. Here it is. 甲：Thanks. 乙：You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。 3.Let’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。 结束课堂教学Class closing 教师问一个同学：Where’s the door? 板书设计 Lesson13 At school Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.
冀教版四年级英语上册知识点归纳
第一单元知识点总结： 1. A B He is wearing a green sweater .What is he wearing ? B 2. A She is wearing a pink and white blouse. ..What is she wearing ? 3. A .Are they Li Ming ’spants? B Yes, they are. 4. A .Is it new ? B Yes, it is B No, it is not. 5. A .Are they new? B No, they are old. 6. A .Whose hat is this? B It ’s Danny ’s hat. 7. A .Is this your hat? B B No,it not mine. B B Yes,it is mine. 8. A gloves? Yes,they are mine. No,they are Jenny ’s .Are these your gloves. 9. A .Is this her dress? B Yes,it is. B No,it is not 10. A .Are these his shorts? B No,they are Jenny ’s shorts. 11. A .What day is it? B It ’s Sunday. 12.a pair of shorts/ socks/ shoes/ pants/ gloves/ boots. 13.two pairs of shorts/ socks/ shoe/ pants/gloves/boots. 第二单元知识点总结： 1. A .What ’s in your bed room? B There is a bed ,a closet and a dresser in my bedroom. 2. A .What ’s in the bedroom? B There are three teddy bears in the bedroom. 3. A .Where is the computer? B It ’son the desk. 4. A .Where is the picture? B The picture is above the bed. 5. A .Where is the shoes? B The shoes are below the bed. 6. A .What do you do in the morning? B Ibrush my teeth. B I wash my face in the morning . 7. talk on the computer with my friends. 8. .play on the computer. 9. .listen to the radio. 10. .draw a picture / draw pictures 11. read a book / read books. 12.sing a song / sing songs 13. Write a story / write stories 14. comb one ’s hair 15. Brush one ’s teeth 16. Wash one ’s face 17. do one ’s homework. 18.play cards 19.play games 20.walk home 21 watch TV 22.put on my clothes 23. skipping rope 24. After school /after supper. 25. in the morning/ afternon /evening. 26.between A and B 27.play with A 28.like to 29.on a Sunday morning. 二类词汇： blouse scarf hat gloves boots housecoat pygamas slippers just right Dresser lamp closet teddy bear TV telephone computer radio comb Soap toothbrush doll. 动词： talk play listen to draw watch sing read brush wash comb 方位介词 ： in on above below beside between across from .
冀教版小学英语四年级(上册)英语重要知识点
冀教版四年级上册英语重要知识点 Unit1：单词 1.服装类： shirt衬衫T-shirt T恤衫skirt裙子trousers裤子(复数) sweater毛衣，线衣大衣coat外套cap（有帽舌的）帽子 dress连衣裙scarf围巾 2.常见的复数名词：shoes鞋(复数)socks短袜(复数) shorts短裤（复数）gloves手套 3.注意：trousers,shoes,socks,shorts,gloves都要使用复数形式或+“S” 重点句型：whatarethese?这些是什么？ 回答：These are.......这些是 Whatarethey？它们是什么？ 回答：They are......它们是 3.形容词: new新的old旧的tall高short矮long长short短 4反义词：new-----old(新对旧)tall-----short(高对矮) long-----short(长对短) 5.代词：it它they他们；她们；它们 this这，这个these这些my我的 相关短语：Itisan它是一个......（以aeiou开头的单词,表示单数用“is”）
Theyare他/她们是......（表示复数“are”） Thisisan......这是一个（以aeiou开头的单词,表示单数“is”） These are.......这些是（表示复数“are”） （一）重点句型 1.Thisisaredskirt.这是一条红色的短裙。（单数） 2.Theseareyellowtrousers.这些是红色的裤子。（复数） 3. He/Sheiswearingagreensweater.他/她穿着一件绿色的毛衣。 He/She iswearingbluetrousers.他/她穿着一条蓝色的裤子。 （注意裤子是复数形式，wearing后面不需要加冠词a） 4. Thisisanewsweater.这是一件新毛衣。（单数） 5.Thisisanoldsweater.这是一件旧毛衣。（单数） （注意：old中字母o是元音字母，前面需要使用冠词an） 6.Thesearenewtrousers.这些是新裤子。（复数） 7.Theseareoldtrousers.这些是旧裤子。（复数） 8.Ilikeyourtrousers.我喜欢你的裤子。 （二）一般疑问句型：（把系动词：Is、Are提到句子前面，首字母须大写） 9. Aretheynew?他们是新的吗？ 肯定回答：Yes,theyare.是的，它们是（复数） 否定回答：No,they aren’t.不，不是。（复数） 10.Isitnew?它是新的吗？（单数） 肯定回答:Yes,itis.是的.它是。（单数）
冀教版小学四年级英语教案及反思
Lesson14 Near and far 一、教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near, far, from, 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is near……is far from… 3.学生能听懂、会说下列句子：Is it far from here No, it’s near. 能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 二、重点同知识目标1—2 三、难点知识目标2 四、教具教学光盘、前一课的学校各室的课件、near, far的卡片 五、教学过程 开始上课和复习 Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the school/classroom/ library/ playground 让学生回答：I can show you. 课文导入Lesson hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。 新概念New concepts：
or far (1)教授near和far的含义。看书讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：near和far，播放第一部分录音，学生跟读。(2)使用一个物品（一本书或一个桌子），通过指和说来展示近和远。This ___is near. That __ is far. 练习：示范展示：让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：You are near. 再让持有far卡片的3位同学走到教室后排，说：They are far. 重复几次。通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：Is it near Or is it far the library far from here 看书37页，播放光盘课件，大声朗读课文两遍，回答问题：What is happening W hat’s Li Ming doing Where does he want to go Who does he ask for help Is the library near or far 再次播放录音并看书跟读。 练习：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教师练习对话。（2）小组活动：利用单词卡classroom/ library/ playground等，拿起一个问：甲：Where’s the classroom/ library/ playground 乙：I can show you. 甲：Is it near or far from here 乙：It is far from here. ’s do it! Pair work. Point and talk. 巩固检验Check for understanding：活动手册36 结束课堂教学Class closing 教师问同学：Is the playground near or far from our classroom 六、板书设计Lesson14 Near and far This ___is near. That __ is
冀教版四年级英语上册知识点归纳
1.A.What is he wearing ? B He is wearing a green sweater 2. A..What is she wearing ? B She is wearing a pink and white blouse. 3. A.Are they Li Ming’s pants? B Yes, they are. 4. A.Is it new ? B Yes, it is B No, it is not. 5. A.Are they new? B No, they are old. 6. A.Whose hat is this? B I t’s Danny’s hat. 7. A.Is this your hat? B No,it not mine. B Yes,it is mine. 8.A.Are these your gloves? B Yes,they are mine. B No,they are Jenny’s gloves. 9. A.Is this her dress? B Yes,it is. B No,it is not 10. A.Are these his shorts? B No,they are Jenny’s shorts. 11. A.What day is it? B It’s Sunday. 12.a pair of shorts/ socks/ shoes/ pants/ gloves/ boots. 13.two pairs of shorts/ socks/ shoe/ pants/gloves/boots. 第二单元知识点总结： 1. A.What’s in your bed room? B There is a bed ,a closet and a dresser in my bedroom. 2. A.What’s in the bedroom? B There are three teddy bears in the bedroom. 3. A.Where is the computer? B It’s on the desk. 4. A.Where is the picture? B The picture is above the bed. 5. A.Where is the shoes? B The shoes are below the bed. 6. A.What do you do in the morning? B Ibrush my teeth. B I wash my face in the morning . 7.talk on the computer with my friends. 8..play on the computer. 9..listen to the radio. 10..draw a picture / draw pictures 11. read a book / read books. 12.sing a song / sing songs 13. W rite a story / write stories 14. comb one’s hair 15. B rush one’s teeth 16. W ash one’s face 17. do one’s homework. 18.play cards 19.play games 20.walk home 21 watch TV 22.put on my clothes 23. skipping rope 24. A fter school /after supper. 25. in the morning/ afternon /evening. 26.between A and B 27.play with A 28.like to 29.on a Sunday morning. 二类词汇：blouse scarf hat gloves boots housecoat pygamas slippers just right D resser lamp closet teddy bear TV telephone computer radio comb S oap toothbrush doll. 动词：talk play listen to draw watch sing read brush wash comb 方位介词：in on above below beside between across from .
冀教版小学英语四年级下册教学设计
冀教版小学英语四年级下册教学设计 【知识目标】 1．学习日常问候用语。 2．理解领会对话学会向别人介绍自己。 【技能目标】 熟练的向他人问好并介绍自己。 【情感态度价值观】 培通过学生之间互相打招呼增进学生之间的友谊。 【教学方法】 一对一练习法 【教学重难点】 1．学习日常问候用语。 2．理解领会对话学会向别人介绍自己。 【教学用具】 录音机 , 多媒体课件 【教学过程】 1．教师课前用Hi 或Hello等和学生打招呼。 2．新的学期开始教师作自我介绍启发再次相逢后的学生互相打招呼引导学生用How are you?句型互相问候做好新学期学习的准备。 3．教师引导学生观察教材No2的插图学生交流对图画的理解教师设置情景加深学生的理解 4．教师打开同步课件学生跟读教师用汉语翻译并解释强调Nice to meet you 的用法和意思。 5．学生熟悉对话后教师和学生一对一练习学生自由组合练习。 【结束新课】 让自告奋勇的学生上台表演教师给以评价和鼓励。 【布置作业】 背诵对话并完成activity book中的习题。 Lesson 2：Friends 【知识目标】 1．体会理解运用人称代词。 2．学会介绍他人。 【技能目标】 能把所学知识运用到日常对话中。 【情感态度价值观】 培养学生善于用英语交流的意识。 【教学方法】 讲解法演示法 【教学重难点】 1．体会理解运用人称代词。 2．学会介绍他人。 【教学用具】 录音机手偶 【教学过程】 1．复习上节课学会的问候用语点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。 2．教师展示写有his, he, her, she, I my等代词的卡片并用汉语解释运用几个代词的环境教师借助手偶示范：My name is _____ His/Her name is ____ 启发学生用What’s his/her name?互相提问。
冀教版四年级英语上册期末试卷及答案
四年级英语（期末试卷） 听力部分（ 共四大题，计40分 ） Ⅰ、听录音，圈出你所听到的单词 1.June July 2.donkey monkey 3.cow how 4.sunny sun 5.pig big 6.dog door 7.hole hotel 8.where wheel 9.March May 10.cat cab Ⅱ、听录音，选择正确的答语 （ ）1. A. Yes, I can B.I can ’t （ ）2. A.I want to buy some apples B.I want to read a book （ ）3. A. In a tree B. In a river （ ）4. A. To the bicycle B. My bike is broken （ ）5. A. Nice to meet you B. It ’s warm and rainy Ⅲ、听录音，在与你听到的内容相符的句子前打“√”，不相符的打“×”。 ( ) 1. It ’s sunny. ( ) 2. Nice to meet you. ( ) 3. Li Ming ’s head is stuck. ( ) 4. Let ’s go to the park to fly kites. ( ) 5. Is the library far from here? Ⅳ、听录音，把下列句子补充完整。 1.How ’s the weather ? It ’s ___________ 2.The elephant is _________________
3.The rope is in the ___________________ 4.Li Ming is _________ the tree. 5.His ______is struck. 笔试部分（共六大题，计60分） Ⅰ、根据汉语意思补全单词 1.d__ __ k ( 鸭子 ) 2.sh__ __p ( 绵羊) 3.c __ t ( 猫 ) 4.tr__ __ ( 树 ) 5.m__ __ key ( 猴子) Ⅱ、选出每组中不同类的一项，并将答案序号填在提前括号内 （）1. A. bus B. truck C. panda （）2. A. fly B. June C. July （）3. A. camel B. wolf C. cab （）4. A. clerk B. waitress C. mall （）5. A. sunny B. cloudy C. Sunny Ⅲ.写出下列单词的相应形式 1.wolf复数形式（） 2.same反义词（） 3.near 的反义词（） 4.inside的反义词( ) 5. sheep的复数形式（） Ⅳ、单项选择，并把正确序号答案填在题前括号内 1.The monkey are________ A. hug B. hugging C. huging 2. Thirteen plus ____ equals twenty-one A. eight B. seven C twelve 3.________elephant has a truck. A. a B. an C. / 4. Let’s ______ the city.