编校技能比赛标准答案

江苏省出版系统

青年编校技能测试题

一、选择(15分)

(一)单项选择每题1分。每题备选4项，只有1项最符合题意。

1.下列句子没有知识性错误的是（C ）。

A.中华医药，源远流长，追溯上古，肇自岐黄。

本项有知识性错误。“岐黄”指岐伯和黄帝，传说他们是中医的始祖，因此“肇自岐黄”是对的。问题出在“岐黄”是远古时期的传说人物，“追溯上古”应改作“追溯远古”。

B.现在进步了，文艺批评出现了高档货，这就是时下颇为流行的一个词汇，叫“调子”。

本项有知识性错误。词汇是一种语言里所使用的词的总称。语言里最小的、可以自由运用的单位，叫做“词”。“调子”是汉语词汇里的一个词。

C.夏是中国历史上第一个朝代。夏朝世袭制度的创始，是社会发展过程中划时代的进步。

本项没有知识性错误。

D.春分已过，离惊蛰不远了。

本项有知识性错误。节气的顺序是：立春，雨水，惊蛰，春分……。“春分”在“惊蛰”之后，句中的“春分”应作“立春”。

2.下列4组成语没有别字的一组是(B)。

A.毛骨悚然出奇制胜气势凶凶

凶凶是别字，应作“汹汹”。汹，形容水势向上翻腾，向前翻滚，如“汹涌”。汹汹，形容声势盛大；“气势汹汹”，比喻来势凶猛的样子。

B.山清水秀优柔寡断呕心沥血

三句成语均没有别字。

C. 不可明状不假思索不胫而走

“明”是别字，应作“名”。名，义为“用语言叫出或说出”；状，义为“描绘”、“形容”。“不可名状”，表示无法用语言来形容。

D.攻城掠地轻歌曼舞煊赫一时

“掠”是别字，应作“略”。掠和略，都有“夺取”之义，但“掠”夺取的对象是人、财、物，“略”夺取的是城池土地，所以应作“攻城略地”。

3.下列句子没有逻辑错误的是(C)。

A.南沙美丽，200多个岛礁如同无数颗珍珠串起。

主项目与谓项目自相矛盾。前句已经肯定“200多个”，虽不够精确，但有数量范围，而后句却说“如同无数颗珍珠”，“200多”和“无数”前后自相矛盾。

B.贺老的腰微微有点驼，八十多岁了，看上去仍很硬朗。

混淆概念。“有点驼”的是“背”而不是“腰”。

C.在滨海区税务所服务大厅门前，挂出了“今日工作时间延至明日0时30分”的告示。

本项没有逻辑错误。

D.国际旅游小姐赛事在郑州的频繁举行，将进一步确立河南在中部崛起中的大省地位。

推理错误。推理过程省略了一个大前提，即：“如果国际旅游小姐赛事在中部一个省会频繁举行，那么就将进一步确立这个省在中部崛起中的大省地位。”然而，这个大前提是不真实的，其结论自然不能成立。

4.下列句子没有用词错误的是(D)。

A.她不得不谢绝邀请，因为她的活动安排已经饱满了，实在是腾不出时间来。

“饱满”应作“饱和”。

B.面对老谋深算、鬼计多端的贪污分子，审判员毫无惧色，沉着应对。

“鬼计”应作“诡计”。

C.近年来我国曾试选一批航天员，其标准与国际上雷同。

“雷同”是贬义词，可改用中性词“相同”。

D.到了火车站，看到旅店来抢客，何主任很不耐烦地说：“何必你拉我扯，强加于人！”

本项没有用词错误。

5.下列句子标点符号使用符合规范的是(C )

A.总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”

冒号误用。

B.当前要注意解决新闻不新的问题；针对性不强的问题；缺乏准确性的问题。

分号误用。

C.“老师，”他低着头说，“您就原谅我这一次吧！”

标点符号符合规范。

D.本学期将开设《宏观经济学》、《管理信息系统》、《统计学》、《市场营销学》四门课程。

书名号误用。

(二)多项选择每题2分。每题备选4项，有多项符合题意，但至少有一项不符合题意。少选或错选扣1分。

1.下列句子数字用法不符合规范的是(ABC)

A.《脂砚斋重评石头记》，简称“庚辰本”(庚辰年，即乾隆25年抄本)，又称“脂京本”，是清蒙古王府抄本。

按照数字用法规范，中国清代和清代以前的历史纪年，应使用汉字数字。

B.中国队成功地采用反越位战术，分别在第十六分钟和第二十一分钟由金嫣和孙雯再添两分。

“第十六分钟”和“第二十一分钟”中的数字，应使用阿拉伯数字。

C.在第二轮抽奖当中，112号、310号2玩家幸运中奖。

错用2，应作“俩”。

D.九月初九，是传统的重阳节。“九九”与“久久”谐音，“九”在数字中又是最大数，所以有长久长寿的寓义。

数字用法符合规范。

2.下列句子不存在修辞问题的是(ABD)。

A.鬼睒眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。

B.原以为茶花一定很少见，不想在游历当中，时时望见竹篱茅屋旁边会闪出一枝猩红的花来。

C.江面上再也见不着中国人民耻辱的脚印──那些挂着别个国家旗臶的军舰。

D.这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。

A、B、D三句，分别引自鲁迅、杨朔、袁鹰的散文。三位都是巧用比喻的修辞大家。C句也用比喻，但比喻用得不妥，江面上不会有“脚印”，把军舰比作脚印也不恰当。

3.下列句子有逻辑错误的是(ABD)。

A.中国园林建筑始于汉唐宫室。

违反矛盾律。句中中国园林建筑“始于汉”和“始于唐”，是相互反对的两个判断，二者不能同时为真。

B.爱情之花只有经过风吹雨打，才会更加鲜艳。

假言不当。作为假言判断的“前件”的“经过风吹雨打”与作为“后件”的“更加鲜艳”之间，没有必要条件关系。

C.超市发生火灾后，有关部门表示，今后一定要杜绝此类事件发生。

本项没有逻辑错误。

D.学英语，需背诵的主要是课文，往往它们都是好文章。因此，学会背诵课文不仅能加深理解课文，熟练掌握语言知识点，时间长了，自然就会掌握英语不可缺少的语感了。

前提与结论缺乏逻辑联系。前者说的是背诵的内容，后者说的是背诵的作用和意义。两者之间并不存在推出关系，所以它根本就不是推理。

4.下列句子有语法错误的是(ABC)。

A.在导师的帮助下，使我认识到自己在学习上的弱点。

成分残缺。“在导师的帮助下”是介宾短语，不能做主语。可以删去“使”，让“我”做主语。

B.雨越下越大，说不定马上就要袭来巨大的洪水。

语序错位。“巨大的洪水”应移至“说”前面。

C. 其开发的未来空间站，将是一个综合商业设施。

“其”使用不当。“其”是文言代词，在白话文里可以用作人称代词，但含义不是“他”或“他们”，而是“他的”或“他们的”。有时也可以指代“他”或“他们”，但不能用作主语。

D.众所周知，没有竞争就没有活力，没有竞争就没有动力。新闻媒体进入市场之后，如果没有竞争力，就会失去说话的空间，失去生存的权利。

本项没有语法错误。

5.下列各句涉及我国的历史分期知识，其中有错误的是(BD)

A.古代指过去距离现代较远的时代，在我国历史分期上多指19世纪中叶以前。

B.现代指现在这个时代，在我国历史分期上多指辛亥革命到现在的时期

应是从五四运动到现在。

C.一般认为，我国奴隶社会过渡到封建社会的历史分界期是春秋战国之交。

D. 1900年八国联军进攻中国后，外国资本主义侵入中国并和封建势力相勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。

应是1840年鸦片战争后。

二、填空(20分)

下列成语各缺一字，请填空并简释该字的含义。（每题2分，填空、释义各1分）

1. 然泪下潸潸：流泪的样子。潸然：形容因感情有所触动而不禁流泪。

2. 聋发聩振振：奋起。振、发合义为“唤醒”。振聋发聩：比喻唤醒精神麻木的人。

3. 若寒蝉噤噤：闭口不言。

4.弱不风禁禁：承受。

5.骨在喉鲠鲠：鱼刺。

6.美_____美奂轮轮：轮囷，古代圆形谷仓。

7.别无_____物长长：多余的。

8._____安勿躁少少：略微。

9.真知_____见灼灼：本义“火烧”，引申为“透彻”。

10.鬼_____伎俩蜮蜮：水里暗中害人的怪物。

三、改正别字(20分，每题2分)

下列句子中有无别字，如有，请予改正，并简释改错理由。

1.一些地区地表水经流量小，以致水库存水量严重不足。

“经”是别字，“经流”应作“径流”。

2.泰山不拒杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其深。

“杯”是别字，“杯土”应作“抔土”。

3.尽管接手中国队才5个月，但这个传说中的“瑞典女魔头”，并未施展“魔法”，而是用自己的亲合力赢得球员们的一致喜爱。

“合”是别字，“亲合力”应作“亲和力”。

4.见小伙子一表人才，悟性不错，张绍林决定让他试试男主角。没想到艾尔曼果然不孚众望，在镜头前有板有眼，和女主角的扮演者潘雨辰配起戏来十分默契。

“孚”是别字，“不孚众望”应作“不负众望”。

5.时下饮料品种众多，有可乐、咖啡、果汁、矿泉水、乳制品等等，在各种各样的饮料中，最受国人亲睐的还是茶。

“亲”是别字，“亲睐”应作“青睐”。

6.内地的改革开放，给邓丽君带来了新的希望。她凌乱地给自己编织了许多梦想：住足长城，愁息水乡，仰望故乡明月，倾听西部天籁，当然更多的还是在亿万歌迷的掌声中再现辉煌。

“住”是别字，“住足”应作“驻足”。

7.春节快到了，同学们纷纷离校回家，昔日熙熙攘攘的校园顿时冷清起来，此时，他只好和另一名家境贫寒的同学行影相吊。

“行”是别字，“行影相吊”应作“形影相吊”。

8.她已病入膏盲，药石罔效，再高明的医生，也无回天之力。

“盲”是别字，“病入膏盲”应作“病入膏肓”。

9.著名教授侯光炯院士早在1935年就斐声国际土壤学界，是我国农业土壤学的先驱和奠基人。

“斐”是别字，“斐声”应作“蜚声”。

10. 在与布什的会晤中，他(指联合国现任秘书长)并不是单方面许诺对美国的支持，而是要求美国在环境、会费等问题上与联合国合作。在他温文尔雅的笑容背后，也许是棉里藏针。

“棉”是别字，“棉里藏针”应作“绵里藏针”。

四、简释古文字义（9分，每题3分）

1.下列古文句子都有“出”字，请简释各句中“出”字的含义。

A.入则与王图议国事，……出则接遇宾客，应对诸侯。(《史记〃屈原列传》)

释义：出去，出来。

B.两岸青山相对出。(李白：《望天门山》)

释义：突出。

C.其出人也远矣。(韩愈：《师说》)

释义：超出。

2.下列古文句子都有“发”字，请简释各句中“发”字的含义。

A.有时朝发白帝，暮到江陵。(《水经注〃三峡》)

释义：出发，起程。

B.好雨知好时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)

释义：出现。

C.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。(苏轼：《赤壁怀古》)

释义：焕发。

3. 下列古文句子都有“生”字，请简释各句中“生”字的含义。

A.吾非能生死人。(《史记〃扁鹊列传》)

释义：当“使……活”讲。

B.于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙。(柳宗元：《捕蛇者说》)

释义：生活，生计。

C.我生待明日，万事成蹉跎。(钱泳：《笔记三则》)

释义：一生。

五、判断用词正误（20分，每题2分）

下列句子有无用词不当，如有，请指出哪个词用错了，并作简要分析，提出改正建议。

1.希拉穆仁草原的最深处至今以致永远存留着我们的孤独的青春脚印。

判断：“以致”使用不当。

改法：改为“以至”。

分析：“以致”用在下半句的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，上半句和下半句有着直接的因果关系。用在这个句子里不合适。“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。

2.这一年里，城乡统筹的话题一再被点燃。有关农民权利和土地保障的争论拉锯，正处在紧要关头。原来轰轰烈烈的市场化大势，在金融危机和国际粮价暴涨的寒冬中受到狙击。

判断：“狙击”使用不当。

改法：冲击。

分析：“狙击”的含义是“埋伏在隐蔽处伺机袭击敌人”。“冲击”比喻干扰或打击使受到影响。

3.刘兴善在《新闻战线》第五期撰文指出某新闻单位居然卖起新闻来的怪事一桩：你要我报道你的企业和产品吗？请掏钱来，名之曰“有偿新闻”。此种做法何害之有？至少可以举出以下三点……

判断：“何害之有”使用不当。

改法：改为“有哪些危害”。

分析：用“何”做疑问代词，通常表示反问。“何害之有”用反问的语气表示没有危害。

4.他想，这机会难得，他得说说话，也许能让领袖有些印象。那种欲望徒然在他心里膨胀起来，让他无法抑制。

判断：“徒然”使用不当。

改法：改为“陡然”。

分析：徒然，白白地，不起作用。陡然，突然。

5.联合国教科文组织对这一残暴事件表示极大的愤慨和惊愕。

判断：“惊愕”使用不当。

改法：改为“震惊”或“震怒”。

分析：愕：惊讶，发愣。惊愕：吃惊而发楞。震惊：大吃一惊。震怒：异常愤怒。

6.心，止不住地疼痛，抽搐，眼睛不断地被泪水湮没。

判断：“湮没”使用不当。

改法：改为“遮没”或“淹没”。

分析：湮没：埋没，比喻人才或事迹不为人知。泪水遮没眼球，只能用“遮没”或“淹没”。

7.DKNY秋冬系列自纽约的阑珊灯火中汲取设计灵感，喧嚣的街道、

迷幻的灯影、闪耀的霓虹混杂着城市的激情，弥漫整个夜空。

判断：“阑珊”用词不当。

改法：改为“璀璨”或“亮丽”。

分析：阑珊：叠韵联绵词，用作动词表示“将尽、衰落”，用作形容词表示“暗淡”。大都市入夜的万家灯火，璀璨亮丽，不能用“阑珊”未形容。

8.走进巴格达，已是物是人非，看不到过去的痕迹。

判断：“物是人非”使用不当。

改法：改为“满目疮痍”。

分析：物是：景物依旧。人非：人事变迁。“物是人非”多用来表示变迁后对故人的怀念。战后的巴格达“满目疮痍”，不可能“景物依归”。

9.陈忠村的诗歌有着非常浓厚的乡村情节，从情感来说，我认为他有“候鸟式”的情感，虽然人在上海都市，生活在上海前沿，有很多新思想，出现很多新的思维、变化，但是不管怎么变，在忠村的心中他总有不变的东西。

判断：“情节”用词不当。

改法：改为“情结”。

分析：情节：事惰的变化和经过。情结：心中的感情纠葛，滑藏心底的感情。陈忠村“心中不变的东西”就是他“非常浓厚的乡土情结”。

10.作为一位成就等身的大科学家，王选在科学事业上走过的创新之路、留下的创新成果，格外值得我们铭记和学习。

判断：“等身”用词不当。

改法：改为“卓著”或“卓异”。

分析：等身：同身体一般高。通常用作形容著作多。著作等身：将著作摞起来，有作者的身体那么高。“成就”是抽象概念，不可用“等身”来形容。卓著：突出地好。卓异：高出于一般。

六、判断成语（含惯用语）使用正误（10分，每题2分）

下列句子都有一句成语，请指出哪些成语用错了，提出修改建议，并作简要分析。

1.渐渐地，我在麻将桌前的时间少了，妻子也不再东家进西家出地闲串门了，全家人各行其是，其乐融融。

判断：“各行其是”误用。

改法：改为“各得其所”。

分析：各行其是：各自按照自以为对的去做。通常指由多人或多部门组成的集体思想行动不一致。各得其所：每个人或每个事物都得到合适的安顿。

2.去年二月，周杰伦在镜头前公开宣告爱上女主播，言犹在耳，如今却是“曾经沧海难为水”。

判断：“曾经沧海难为水”误用。

改法：改用相应的诗句，例如：“此情可待成追忆。”

分析：“曾经沧海难为水”出自唐代元稹的《离思五首〃其四》，是化用《孟子〃尽心上》的“故观于海者难为水”句。意思是：对于看过大海的人，别的水就难以吸引他了。元诗中的“海”指情人，后人多用这句诗表达对爱情的忠贞。而本句却用来表示与恋人分手，显然与元诗本意不合。

3.死刑判决事关生杀予夺，不能不慎，也不得不慎。

判断：“生杀予夺”误用。

改法：改为“死刑判决生死攸关”。

分析：生，不杀；杀，死刑；予，赏；夺，罚。“生杀予夺”指统治者掌握生杀赏罚大权，也指有权势者掌握任意处臵人民生命财产的权力。上述句子讲的是死刑判决，只涉及生杀，不涉及予夺，所以用这个句子里不适合。

4.他又非常谦虚好学，一有机会不耻下问于身边同道师友。

判断：“不耻下问”误用。

改法：可改为“虚心请教”。

分析：“不耻下问”出自《论语〃公冶长》：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”“同道师友”，尤其是“师”，不能称作“下”，向师友请教不能用“下问”。

5.发展布局，又还犹如白纸，可圈可点。

判断：“可圈可点”误用。

改法：可考虑改为“可以画最新最美的画图”。

分析：圈点：读书时将认为值得注意的语句加圈加点。“可圈可点”多形容文章精彩，也可形容值得肯定和赞扬的人和事。

七、断句释义6分，其中断句2分(断错1处拟0.1分)，释义4分。

请将下面的古文片断用现代标点符号断句，并简释文中“肆大”、“相若”、“即”、“胜”四词的含义。

黄州快哉亭记(片断)

苏辙

江出西陵始得平地其流奔放肆大南合沅湘北合汉沔其势益张至于赤壁之下波流浸灌与海相若清河张君梦得谪居齐安即其庐之西南为亭以览观江流之胜而余兄子瞻名之曰快哉

【断句】

江出西陵，始得平地，其流奔放肆大；南合沅、湘，北合汉、沔，其势益张；至于赤壁之下，波流浸灌与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。

【释义】

肆大：形容水流阔大。

相若：相像。

即：就着。

胜：胜景。

八、诊治病句(10分，每题2分)

下列句子，均存在语病，请指出病因，并改正语病。

1.该社出版的第一本书是《茅盾论中国现代作家作品》。这本书收集了茅盾解放前撰写的作家作品评论大部分散见于解放前的各种报刊。

句式杂糅。句中的“评论”既作前一部分的宾语，又兼作后一部分的定语，造成句式杂糅。可以改为“……评论，这些评论大部分散见于解放前的各种报刊。”

2.……洞庭湖风情将不复存在，这个名噪一时的淡水湖正以每年64平方公里的速度在消亡。

成分残缺。“每年”后缺修饰语“缩小”。

3.她止不住鼻子一酸，伤心地哭了起来，泪水湿润了她的前襟。

“湿润”是形容词，义为“潮湿润泽”，不能当动词用。形容词误作动词。

可以改为动词“浸湿”。

4.秘密揭穿了，其实很简单，秘密就在一块与碗口大小的有机玻璃上。

介词结构“与碗口”不能修饰“大小”。应在“大小”前面加上“同样”。

5.对于一个无产阶级革命政党而言，其战略估量的对错，大体上有两个相关的判据：一是要切合社会主义进程的实际，二是要符合马克思主义。

两面与一面不搭配。前面的命题“对错”是两面的，后面的判断依据“一是要、二是要”是一面的，两面与一面搭配不起来。可以将两个“要”改为“否”，变成“一是否”、“二是否”。“对错”与“是否”都是两面的，就可以搭配了，表达的意思也就明白无误了。

九、加工(16分)

请阅读分析下面一篇短文，指出文中有哪些毛病，并提出修改建议。

当接到局生活供应处发出的“关于做好生活过冬准备工作的指示”之后，立即组织职工进行了逐条逐项的学习，一件事一个问题的讨论，通过学习对照、批判了“认为过冬准备工作忙不了，维修早了不好保管”等错误认识。对今年的冬运准备工作采取了提早、抓早、主动与房屋部门联系，在互相支持下，使防寒工作，在六月二十五日前，已全部将房屋维修，火墙、锅灶、上下水道以及门窗维修全部搞完，每扇窗户均安装了挂钩，并安上了门窗玻璃二十四平方公尺。

这篇短文是著名语言文字学家吕叔湘先在1980年评改过的一篇习作的片断。吕先生在评改中指出，这段文字存在如下问题：

1.“当……之后”用得不妥，可删去“当”。

2.“生活过冬”不通，可改为“过冬生活”。

3.“进行了逐条逐项的学习，一件事一个问题的讨论”中的两个“的”均应改为“地”。

4.“通过学习对照、批判了……”中的“、”用得不对，应改为“，”。

5. “……维修早了不好保管”中的“保管”用词不妥，可改为“养护”。

6.“批判了……认识”语气太重，可改为“端正”或“消除”。

7.“采取”了什么没有着落，可以在“采取下”后面加“措施”或“办法”。

8.“相互支持”不确切，可改为“主动配合”。

9.“使防寒工作……”不通，应删去。

10.“全部维修……维护全部搞完”前后不连贯，意思不明确。可改为“已将房屋、火墙……全部维修完”。

此外，1980年，数字用法国家标准尚未发布，今天来加工这篇短文，还应将“六月二十五日”和“二十四平方分尺”应改为“6月25日”和“24平方米”。

十、校对改错(24分)

请校对下面的短文，改正文中的错误。

张兄是我的老战友，在部队里我们俩人(删“人”)是搭挡(档)，他当营长，我任政委(教导员)，一块摸爬滚打。转业到地方后，他下海经商，当起萃华商贸公司总经理。正当公司如日中天，由于决策失误，经营严重受挫。

我驱车来到座(坐)落在东三环的萃华大厦。大厦门前，是花园式庭院，左侧假山迭(叠)萃(翠)，苍松翠柏丛中，窜(蹿)出一弘(泓)清泉，延(沿)着湾湾(弯弯)曲曲的小溪，汨汨(汩汩)流进右侧竹林。一座石拱桥，横卧清溪之上。我顾不上欣赏这北国江南景色，拾阶(级)而上，越过小桥，竟(径)直进入大厦。在服务员引领下，来到总经理办公室门前。服务员轻轻推开房门，但见烟雾撩(缭)绕，混(浑)浊的空气扑面而来。我简直惊呆了。凭(平)心而论，张兄在商海中称得上驾御(驭)高手，这次生意失算，对他来说还是头一遭。他坐在沙发上，不停地抽烟，忧心重重(忡忡)，失去昔日干炼(练)形象。我坐在他身边，耐心地听他痛心地(的)倾诉，说了一些慰借(藉)的话，鼓励他重拾信心，度(渡)过难关，不负众望。他听了，把香烟扔进烟缸，长长叹了一口气，说：“唉！教训呀，教训。这些年太顺了，我混(昏)了头，刚愎自用，听不进不同意见。”我说：“吃一崭(堑)，长一智，遭受一次重挫，未必不是好事，汲取教训就是了。”“你说的也是，只是付的代价太高了。”看到他从消沉中振作起来，我感到十分欣慰。