幼儿园小班上学期第三周 上午备课

一日活动记载（上午班）表

时间：9月16日第三周星期：二班级：小二班班次：上午班教师：活动

项目

活动安排

晨间1.接待：热情地接待幼儿来园，关注幼儿的身体状况，引导幼儿按意愿选择游戏区域玩。

2.区域游戏：美工区（幼儿绘画楼房、纸盒制作楼房等）阅读区（提供各种建筑物的图片，幼儿进行剪贴完成建筑图书等）建构区（幼儿自由搭建高楼房、滑滑梯等）益智区（建筑物的拼图等）

晨锻1.韵律活动：《魔术国的节奏》《我不上你的当》《公共汽车》。指导要点：能够集中注意力做韵律操。

2.基本动作：钻

游戏：网小鱼要求：钻过高度为1米的山洞。

3.分散活动：小推车、塑料圈、尾巴、皮球等。要求：重点指导幼儿注意安全。

教学活动活动一

一、教学内容：小班绘本故事《挤呀挤》

二、教学目标：

1. 体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。

2. 学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。

3. 能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演。

三、教学准备：

人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。

四、教学重难点：

重点：体验多人在小床上的感觉。

难点：有序地操作，进行小床体验。

五、教学方法与手段：游戏法、直观感知法、操作练习法。

六、教学过程：

教师活动幼儿活动设计意图

一、经验反馈，游戏体验

1. 出示小床图片，让幼儿反

馈已有经验。这是什么？有什么

用？你家里有几个人睡在一张床

上？

2. 请幼儿由一个到一组再

到全班逐一上床，体验越来越拥

挤的感觉，并让幼儿自由讲述这

种感觉。

3.出示图书，请幼儿观察封

面：上面有谁？他们在干什么

呀？怎么啦？

1.幼儿根据老师的

问题积极回答。

2.大胆的讲述自己

的感觉。

3.观察绘本封面。

引导幼儿体验躺在小床

上的感觉，感受到小床

又软又舒服，通过观察

绘本书封面，引起猜想，

小动物们都在做什么。

二、自主阅读图书

幼儿自由自在地看图片3分

钟左右，鼓励幼儿找出喜欢的一

幅图仔细看看、自言自语地说说，

并注意不影响同伴。

1.观察并说出喜

欢的图片。

2.轻声的自言自

语。

让幼儿先进行自由想

象，有利于幼儿根据自

己的猜想阅读故事情

节。

三、集中交流

1. 提问：你喜欢哪一个图片，这页上有谁？在干什么？

2. 根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。

（1）如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？

（2）如果幼儿反馈小动物的信息，如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等；并让幼儿模仿小狗的动作。

3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主观看，补充信息。1.回答老师的问

题。

2.模仿小动物。

3数数有几只小动

物。

4自主看图。

让幼儿在听清讲解或示

范的基础上进行活动，

通过和老师一同模仿各

种小动物，体会到模仿

的乐趣，并认识更多的

小动物。

四、表演游戏：挤呀挤

幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上教师播放PPT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。表演模仿小动物。给每个孩子检验对与错

的机会，同时也是对学

习内容的再一次巩固。

最后再让幼儿说说是为

了让幼儿能够有机会描

述自己喜欢的动物，也

锻炼了幼儿的语言能

力。

七、教学反思：

教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。

活动二

活动内容：玩大型体育玩具

指导要点：

1.能有序地攀登和滑下，不推挤。

2.知道玩累了要休息一下，初步学会自我调节活动量。

自主性游戏游戏主题：

明星演播厅、贝贝书店、快乐涂鸦等。

游戏准备：

1.将游戏区角内材料进行整理。

2.丰富幼儿游戏中的交往经验。

指导要点：

1.观察明星演播厅中的角色，指导幼儿丰富角色的职责和玩的内容。

2.指导游戏区各角色之间增加交往内容。

观察：

王立诚小朋友是班上开朗活泼，擅长于别人交往，因此，在每次游戏活动中她总担任主要角色。在自选活动中，参加了娃娃家的游戏活动。她在游戏中当“妈妈”，嘉义当“爸爸”，一诺当“宝宝”。“妈妈”和“爸爸”带着“孩子”上街买东西，走到书店门口时，“妈妈”问“孩子”：咱们进去买一本你喜欢的书吧。““孩子”在众多的图书中选了一本《熊出没》，买了书3人回家。“妈妈”、“爸爸”一起做汤圆。然后喂给“孩子”吃。

分析：

王立诚和嘉义在游戏中，有了最初的合作，二人在一起相处融洽，王立诚出于主导地位。二人从始至终玩一个主题，坚持洗比较好。玩孩子上街买书是他们的独创，二人角色意识比较明确。并且伴有相应的行为。

一日活动记载（上午班）表

时间：月18日第三周星期四班级：小二班班次：上午班教师：活动

项目

活动安排

晨间1.接待：热情接待幼儿，与幼儿问好，关注幼儿的衣着、情绪和身体状况。

2.区域游戏：阅读区（建筑类图书，幼儿进行剪贴完成我喜欢的建筑书等）美工区（幼儿设计楼房、等）建构区（幼儿自由拼搭玩具）益智区（小区的拼图、楼道走迷宫游戏等）重点指导阅读区幼儿制作图书。

晨锻1.韵律活动：《魔术国的节奏》《我不上你的当》《公共汽车》。指导要点：动作整齐，有力地做操。

2.基本动作：跳

游戏：青蛙过河要求：用双腿跳的方式跳过呼啦圈。

3.分散活动：小推车、样角球、塑料圈、尾巴、皮球等。要求：重点指导幼儿注意安全，有序的游戏。

教学活动活动一

一、教学内容：小班数学活动《动物幼儿园》

二、教学目标：

1.能正确感知3以内的数。

2.学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣。

三、教学准备：

白板课件

四、教学重难点：。

五、教学方法与手段：直观感知法、操作练习法。

六、教学过程：

教师活动幼儿活动设计意图

1.依次引出动物，感知3以内的

数量。

（1）师：小朋友们看，这里是动

物幼儿园。今天幼儿园开学了，

我们一起去看看吧！

（2）师：这是谁呀？（这是熊猫

老师。）

熊猫老师很早就到了幼儿

园，听！（播放羊叫声）谁来上

学了？

有几只小羊呢？白白的羊

毛像什么？

（3）师：接着会是谁来了呢？（聚

光灯效果）你是怎么知道的？猜

猜有几只兔子？

小兔是怎么来的呢？（跳）

那有两只小兔我们就跳两下好不

好？

（4）师：这是谁呀？

1.回答老师的问

题。

2.根据老师的引导

做合理猜想。

3数数有几只动

物。

此环节紧扣活动目标一

展开，采用听叫声猜动

物，学动物跳、叫等方

式依次引出动物，从而

引导幼儿数数，感知3

以内的数。此环节数学

氛围浓厚，孩子们对于

小动物们不同形式的出

场也十分有兴趣，注意

力集中，为活动的开展

起了个很好的开始。

看看有几只小鸡？谁知道小鸡是怎么叫的呢？

那有三只小鸡我们叫几下呢？一起来学一学。

（5）师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。数数，小狗有几只？小猫又有几只？

2.匹配游戏，巩固幼儿对动物的认识。

（1）师：小动物们在幼儿园里上课、游戏真开心。吃饭的时间到了，看看熊猫老师为小动物们准备了哪些好吃的呢？（青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼）（2）师：这些好吃的，应该分别送给谁呢？送几个呢？

（3）师：送的时候可以和小动物说什么？

请一幼儿示范喂食，并学说“*只**（小羊），*棵**（青草）给你吃”。

（4）幼儿操作。

师：老师给你们每人都准备了一份送给小动物的食物，请你们从椅子下拿出来。想一想这些好吃的应该怎么送？送的时候要说什么？

（5）师：我们来看看**碗里的食物是不是都是它最喜欢吃的呢？（送错的食物请幼儿重新送）（6）师：小动物们都吃到了各自喜欢的食物，真开心。放学的时间到了，我们来看看又会发生什么事情呢？

播放录音，熊猫老师说了什么呀？

小动物的妈妈们呢？（原来她们都藏起来了，我们一起来找找。）

是**吗？你是怎么知道的？我们一起喊她出来吧！（**妈妈，快出来吧！）1.回答老师的问

题。

2.认真听各种小

动物的叫声。

此环节以匹配为主，主

要完成教学目标二，同

时将喂食、找妈妈的游

戏与目标一感知3以内

的数紧密结合起来，让

幼儿在玩中学，无形中

在原有的基础上得到提

高。

3.结束活动。

小动物们找到自己的妈妈，真开心。他们都很有礼貌的说“谢谢，谢谢小朋友们！”他们很感谢小和小动物们礼貌的

说再见。

此环节是活动的结束部

分，借助小动物们的感

谢之意，让每一个天真

的孩子都感受到成功与

朋友们，那我们应该对他们说什么呢？

现在她们要回家了，我们也回去吧。助人为乐的喜悦，延续着孩子们对数学活动的兴趣。

七、教学反思：

活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环节设计制作成白板课件。其中运用到听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式引出动物并数数，根据动物的相应特征找出画面中隐藏的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的帮助下，通过听、猜、找等游戏手段，让幼儿在玩中学，充分享受数学活动带来的乐趣。

而将给小动物喂食环节设计成幼儿动手操作，并安排在利用白板课件的两环节之间，做到动静结合，合理分配。将不同食物依次送给不同的动物吃，并能边送边讲述，符合小班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得到辨别与表述的提高。

通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中还应提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。活动二

活动内容：讲故事：《一只瘦狮子》

指导要点：

1.指导幼儿能够安静坐好听故事。

2.从故事中引申出的问题让幼儿回答。

自主性游戏游戏主题：

贝贝书店、明星演播厅、快乐涂鸦、手工区等。

游戏准备：

1.整理各游戏区域的材料，有序摆放。

2.把幼儿带来的书整理摆放在阅读区。

指导要点：

1.观察幼儿在游戏区对待材料的情况，指导根据所玩的游戏区内容，有序地玩、摆放游戏材料。

2.指导幼儿认真地阅读。

观察：

东亭在建筑工地玩拼插玩具，怎么也不能把玩具连接在一起，就在他要放弃的时候，我来到他身边，蹲在他身边问：“认真的小伙子，需要帮忙吗？”“我想插一个盒子”我问“是什么样的盒子呀？”他指着放一个盒子：“就是那样，你帮我插吧“我没有帮助他插，也没有教给他插的方法。而是从展台中拿出那个盒子。我问“你要插的是这个吗”“是的”“你看他是怎样插的？边和边是怎样对齐的？”他看了一会，好像突然明白了什么，继续拼插他的盒子，不一会就插好，而且孩子一个盒子上面又插乐一个盒子。“老师你看我插了一个双层的楼”“你真棒！真能干！”

分析：

如果老师没有看到这一切，小朋友可能会放弃努力；如果老师只是讲方法告诉他，孩子只是被动地接受，他就会失去自己发现的机会。老师借助其他小伙伴的作品暗示他，能使孩子在老师提供的隐形支持下，凭借自己的力量最终活动成功。