对韵歌

对韵歌
对韵歌

《对韵歌》

天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。天上众星皆拱北,世间无水不朝东。

雷隐隐,雾蒙蒙,雨伯对雷公,风高秋月白,雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗,玄关无锁白云封。

黑对白,绿对红,日下对天中。依依河畔柳,郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨,庭前日暖蝶翻风。

清暑殿,广寒宫,明月对清风。朝霞对晚露,彩云对长虹。腊梅吐芳迎红日,绿柳展枝舞春风。

春对夏,秋对冬,古柏对苍松。才子对佳人,樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨,行船又遇打头风。

薄对厚,淡对浓,暮鼓对晨钟。山茶对石菊,烟锁对云封。春回大地千峰秀,日暖神州万木荣。

金芍药,玉芙蓉,碧水对青峰。数竿君子竹,五树大夫松。对雪谁家吟柳絮,披风何处采芙蓉。

繁对简,叠对重,浪蝶对狂蜂。文臣对武将,马迹对行踪。和风剪柳千丝绿,瑞雪妆梅万点红。

奇对偶,单对双,黄河对长江。太阳对月亮,嫦娥对吴刚。画水无风空作浪,绣花虽好不闻香。

云对雨,雾对霜,辽阔对宽广。吹拉对弹唱,舞调对歌腔。春风一夜桃符满,德泽万民米酒香。

牛对马,猪对羊,膘肥对体壮。狡猾对憨厚,凶狠对善良。龙归晚洞云犹湿,麝过春山草木香。

狮对虎,豺对狼,惩罚对奖赏。醉后乾坤大,壶中日月长。秋至满山多秀色,春来无处不花香。

泉对石,干对枝,吹竹对弹丝。山亭对水榭,鹦鹉对鸬鹚。临崖勒马收缰晚,船到江心补漏迟。

笔对墨,赋对诗,剑客对琴师。晚霞明似锦,春雨细如丝。十年窗下无人问,一举成名天下知。

争对让,望对思,喉舌对腰肢。仙风对道骨,国色对仙姿。一举首登龙虎榜,十年身到凤凰池。

贤对圣,是对非,红瘦对绿肥。鱼书对雁字,草舍对柴扉。林中百鸟调莺唱,月下孤鸿带影飞。

鸡晓唱,狗夜吠,玉兔对银龟。举杯邀月饮,骑马踏花归。五湖四海皆春色,万水千山尽朝晖。

拙对巧,丑对美,珍珠对翡翠。宁静对喧嚣,喜悦对伤悲。喜看三春花千树,笑饮丰年酒一杯

实对虚,有对无,加减对乘除。青山对绿水,三山对五湖。有田不耕仓储虚,有书不读子孙愚。

汨罗江,洞庭湖,玛瑙对珍珠。仰高红日近,望远白云孤。白酒酿成缘好客,黄金散尽为收书。

宾对主,婢对奴,金盘对玉壶。竹叶报三春,梅花开五福。人情似水分高下,世事如云任卷舒。

兄对弟,子对父,北岳对西湖。三皇对五帝,西汉对东吴。酒中不语真君子,财上分明大丈夫。

龙对凤,犬对鸡,燕语对莺啼。绵腰如细柳,嫩手似柔痍。龙游浅水遭虾戏,虎落平阳被犬欺

南对北,高对低,柳岸对桃溪。燕舞好年华,莺歌新世纪。鹦鹉啭音劳舌底,蜘蛛结网费心机。

越对赵,楚对齐,塞北对关西。岁月赋诗情,春风添画意。落花悠扬飞上下,流水漂泊绕东西。

勤对俭,巧对乖,吝啬对慷慨。惊涛对骇浪,山川对湖海。院庭不大聚财富,柴门虽低出人才。

门对户,巷对街,皎皎对皑皑。故岁今宵尽,新年明旦来。举目欣看春早到,抬头喜见燕归来。

哭对笑,喜对哀,杏眼对桃腮。风清对月朗,地阔对天开。春色不随流水去,花香时送好风来。

朝对暮,荣对衰,快乐对悲哀。和风对细雨,雾散对云开。雄鸡三唱送冬去,喜鹊一声迎春来。

兵对卒,将对帅,屯兵对扎寨,艰难对困苦,成功对失败。红梅灿灿迎春到,秋水盈盈盼客来。

赢对亏,买对卖,储蓄对借贷。股票对期货,批发对零卖。春夏秋冬走红运,东西南北广进财。

皮对毛,甲对鳞,富贵对清贫。山穷对水尽,柳暗对花明。东风吹出千山绿,春雨洒来万象新

官对兵,军对民,父子对君臣。钱财如粪土,仁义值千金。良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

忧对喜,戚对欣,禅语对佛经。春种对秋收,播种对耕耘。北国南疆歌盛世,东海西域颂升平

绩对勋,懒对勤,久雨对新晴。暮山云外断,新月水中明。流水下滩非有意,白云出岫本无心。

歌对曲,啸对吟,往古对来今。路遥知马力,日久见人心。画虎画皮难画骨,知人知面不知心。

登对眺,涉对临,瑞雪对甘霖。酒逢知己饮,诗向会人吟。有意栽花花不发,无心插柳柳成阴。

男对女,阳对阴,黑暗对光明。近水知鱼性,近山识鸟音。易涨易退山溪水,易反易覆小人心。

人对已,爱对嫌,鹤发对童颜。春风迎新岁,瑞雪兆丰年。不求金玉重重贵,但愿儿孙个个贤。

连对断,减对添,淡泊对安闲。回头对极目,水底对山尖。百年修来同船渡,千世修来共枕眠。

寒对暑,日对年,荡板对秋千。青山对碧水,薄云对轻烟。枯木逢春犹再发,人无两度再少年。

轻对重,柔对坚,凿井对耕田。荒郊对野外,钟鼓对管弦。言多语失皆因酒,义断亲疏只为钱。

中对外,后对先,树下对花前。平原对山川,盛席对华筵。有事但近君子说,是非休听小人言。

爹对娘,祖对孙,拂晓对黄昏。兰台对桂殿,海岛对山村。在家不会迎宾客,出外方知少主人。

长对幼,季对昆,旅舍对军屯。新仇对旧恨,报怨对怀恩。长江后浪推前浪,世上今人胜古人。

时对空,合对分,清明对春分。星辰对日月,宇宙对乾坤。近水楼台先得月,向阳花木早逢春。

家对国,治对安,鱼雷对导弹。冲锋对陷阵,懦弱对勇敢。将相胸前堪走马,公候肚里好撑船。

肥对瘦,窄对宽,耳听对目看。聊斋对水浒,华佗对鲁班。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

鞋对袜,衣对冠,丝绒对绸缎。油盐对酱醋,锅碗对瓢盘。学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀。

软对硬,湿对干,短袖对长衫。刀枪对棍棒,程控对遥感。春盈大地群芳艳,福满人间举国欢。

牧对樵,鼓瑟对吹箫。秋声对春色,白绫对红绡。春涂杏蕊花皆笑,雨润松针叶尽娇。

夕对朝,野外对荒郊。落花对流水,去岁对今霄。金瓯已固千峰美,玉镜重圆四海娇。

微对巨,少对多,雨笠对烟蓑。牛郎对织女,妙舞对清歌。酒逢知己千杯少,话不投机半句多

笼对箱,巢对窝,及第对登科。冰清对玉洁,地利对人和。世间好语书说尽,天下名山僧占多。

清对浊,美对佳,谦虚对浮夸。寒来对暑往,秋实对春华。根深不怕风摇动,树正无愁月影斜。

雷对电,雾对霞,酿酒对烹茶。竹篱对茅舍,海角对天涯。冬雪欲白千里草,春晖又红万朵花。

楼对阁,厅对堂,朝雨对夕阳。瑞雪缀北国,鲜花绕南疆。春风杨柳鸣金马,晴雪梅花照玉堂。

三寸舌,九回肠,玉液对琼浆。龙飞对风舞,故国对他乡。庭院日晴黄鸟并,江湖浪阔白鸥双。

衰对壮,弱对强,水色对山光。春来柳亦醉,日出花更香。莺歌燕舞乐金谷,花红柳绿映画堂。

正对歪,柱对梁,殷实对小康。眉清对目秀,鼻直对口方。燕喜新居春正暖,莺迁乔木日初长。

古诗文名句——花

1、待到重阳日,还来就菊花。唐孟浩然《过故人庄》

2、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》

3、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。唐白居易《钱塘湖春行》

4、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。唐白居易《大林寺桃花》

5、墙角数枝梅,凌寒独自开。宋王安石《梅花》

6、满园春色关不住,一枝红杏出墙来。宋叶绍翁《游园不值》

7、西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。唐张志和《渔歌子》

古诗文名句——草

1、树木从生,百草丰茂。东汉曹操《观沧海》

2、迟日江山丽,春风花草香。唐杜甫《绝句》

3、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。唐白居易《钱塘湖春行》

4、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。唐韩愈《早春呈水部张十八员外二首》

5、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉州。唐崔颢《黄鹤楼》

6、国破山河在,城春草木深。唐杜甫《春望》

古诗文名句——树木

1、绿树村边合,青山郭外斜。唐孟浩然《过故人庄》

2、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。宋陆游《游山西村》

3、国破山河在,城春草木深。唐杜甫《春望》

4、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉州。唐崔颢《黄鹤楼》

5、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。唐刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

6、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。唐杜甫《登高》

古诗文名句——鸟

1、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。唐白居易《钱塘湖春行》

2、月出惊山鸟,时鸣春涧中。唐王维《鸟鸣涧》

3、感时花溅泪,恨别鸟惊心。唐杜甫《春望》

4、春眠不知晓,处处闻啼鸟。唐孟浩然《春晓》

5、山气日夕佳,飞鸟相与还。晋陶渊明《饮酒》

6、泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。唐杜甫《绝句》

7、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。唐杜甫《绝句》

8、独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。唐韦应物《滁州西涧》

9、西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。唐张志和《渔歌子》

古诗文名句——风

1、秋风萧瑟,洪波涌起。汉曹操《观沧海》

2、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。元马致远《秋思》

3、相见时难别亦难,东风无力百花残。李商隐《无题》

4、北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。唐岑参《白雪歌送武判官归京》

5、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。宋辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》

6、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。唐岑参《白雪歌送武判官归京》

7、暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。宋林升《题临安邸》

8、野火烧不尽,春风吹又生。唐白居易《赋得古原草送别》

9、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。清高鼎《村居》

10、千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。清郑燮《竹石》

古诗文名句——雨

1、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。唐杜牧《清明》

2、好雨知时节,当春乃发生。唐杜甫《春夜喜雨》

3、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。南唐僧志安《绝句》

4、渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。唐王维《送元二使安西》

5、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。唐韩愈《早春呈水部张十八员外二首》

古诗文名句——雪

1、千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。唐高适《别董大》

2、纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。唐岑参《白雪歌送武判官归京》

3、孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。唐柳宗元《江雪》

4、柴门闻犬吠,风雪夜归人。唐刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

5、遥知不是雪,为有暗香来。宋王安石《梅花》

古诗文名句——山

1、一水护田将绿绕,两山排闼送青来。宋王安石《书胡阴先生壁》

2、绿树村边合,青山郭外斜。唐孟浩然《过故人庄》

3、人闲桂花落,夜静春山空。唐王维《鸟鸣涧》

4、山随平野尽,江入大荒流。唐李白《渡荆门送别》

5、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。唐李白《望天门山》

6、远上寒山石径斜,白云生处有人家。唐杜牧《山行》

古诗文名句——日

1、大漠孤烟直,长河落日圆。唐王维《使至塞上》

2、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。唐白居易《忆江南》

3、白日依山尽,黄河入海流。唐王之涣《登鹳鹊楼》

4、千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。宋王安石《元日》

5、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。唐刘禹锡《竹枝词》

6、夕阳无限好,只是近黄昏。唐李商隐《乐游原》

7、一道残阳铺水中。半江瑟瑟半江红。唐白居易《暮江吟》

古诗文名句——月

1、月出惊山鸟,时鸣春涧中。唐王维《鸟鸣涧》

2、明月出天山,苍茫云海间。唐李白《关山月》

3、海上升明月,天涯共此时。唐张九龄《望月怀远》

4、小时不识月,呼作白玉盘。唐李白《古朗月行》

5、月明松间照,青泉石上流。唐王维《山居秋暝》

6、野旷天低树,江清月近人。唐孟浩然《宿建德江》

7、露从今夜白,月是故乡明。唐杜甫《月夜忆舍弟》

8、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。唐白居易《暮江吟》

古诗文名句——黄河

1、九曲黄河万里沙,浪淘风簸自无涯。唐刘禹锡《浪淘沙》

2、白日依山尽,黄河入海流。唐王之涣《登鹳鹊楼》

3、君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。唐李白《将进酒》

4、大漠孤烟直,长河落日圆。唐王维《使至塞上》

5、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。唐王之涣《凉州词》

古诗文名句——长江

1、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。唐杜甫《登高》

2、天门中断楚江开,碧水东流至此回。唐李白《望天门山》

3、孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

4、大江东去,浪淘尽,千古风流人物。宋苏轼《赤壁怀古》

古诗文名句——西湖

1、卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。宋苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

2、最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。唐白居易《钱塘湖春行》

3、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。宋苏轼《饮湖上初晴后雨》

4、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》

5、山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。宋林升《题临安邸》

古诗文名句——春

1、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。宋叶绍翁《游园不值》

2、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。唐孟浩然《春晓》

3、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。唐韩愈《初春小雨》

4、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。唐贺知章《咏柳》

5、迟日江山丽,春风花草香。唐杜甫《绝句》

6、等闲识得东风面,万紫千红总是春。宋朱熹《春日》

古诗文名句——夏

1、意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。清袁枚《所见》

2、四面荷花三面柳,一城山色半城湖。清刘鹗《老残游记》

3、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》

4、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。唐杨万里《小池》

5、稻花香里说丰年,听取蛙声一片。宋辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》古诗文名句——秋

1、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。唐杜牧《山行》

2、银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。唐杜牧《秋夕》

3、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。唐张继《枫桥夜泊》。

4、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。唐白居易《暮江吟》

5、无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。南唐李煜《相见欢》

6、萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。宋叶绍翁《夜书所见》

古诗文名句——冬

1、千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。唐高适《别董大》

2、纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。唐岑参《白雪歌送武判官归京》

3、孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。唐柳宗元《江雪》

4、柴门闻犬吠,风雪夜归人。唐刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

5、遥知不是雪,为有暗香来。宋王安石《梅花》

古诗文名句——声

1、姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。唐张继《枫桥夜泊》

2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。唐王之涣《凉州词》

3、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。唐孟浩然《春晓》

4、稻花香里说丰年,听取蛙声一片。宋辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》

5、独坐幽篁里,弹琴复长啸。唐王维《鸟鸣涧》

6、锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。

此曲只应天上有,人间能得几回闻?唐杜甫《赠花卿》

7、月出惊山鸟,时鸣春涧中。唐王维《鸟鸣涧》

8、独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。唐韦应物《滁州西涧》

古诗文名句——色

1、黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

2、白毛浮绿水,红掌拨清波。唐骆宾王《咏鹅》

3、青山横北郭,白水绕东城。唐李白《送友人》

4、绿树村边合,青山郭外斜。唐孟浩然《过故人庄》

5、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。唐杜甫《绝句》

6、白日依山尽,黄河入海流。唐王之涣《登鹳鹊楼》

7、一道残阳铺水中。半江瑟瑟半江红。唐白居易《暮江吟》

8、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》

9、等闲识得东风面,万紫千红总是春。宋朱熹《春日》

哲理诗句

1、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。宋陆游《游山西村》

*山路在曲折后出现的开朗,让人从中悟到:锲而不舍就会产生希望、出现新的境界。

2、会当凌绝顶,一览众山小。唐杜甫《望岳》

*只有不畏艰险的去攀登,才能进入俯视一切的雄奇境界。

3、问渠那得清如许,为有源头活水来。宋朱熹《观书有感》

*一个人心灵要澄明,就得认真读书,时时补充新知,不断充实自己。

4、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。唐刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

*没落、腐朽事物的存在不足为奇,丝毫不能阻挡历史车轮的前进;进步的、新生的事物是在没落腐朽的废墟旁,蓬勃发展起来的。

5、青山遮不住,毕竟东流去。宋辛弃疾《菩萨蛮?书江西造口壁》

*正义的事业象奔腾的江水,将涤荡一切污泥浊水,使之滚滚向前。(有时也比喻恶势力都不能改变社会发展的必然规律。)

有关送别的诗句

1、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2、又送王孙去,萋萋满别情。唐白居易《赋得古原草送别》

3、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

4、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。唐王维《送元二使安西》

5、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。唐李白《赠汪伦》

6、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。唐高适《别董大》

谚语、俗语

1、朝霞不出门,晚霞行千里。

2、雷公先唱歌,有雨也不多。

3、一日之计在于晨,一年之计在于春。

4、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

5、困难像弹簧,看你强不强。你强它就弱,你弱它就强。

6、火心要空,人心在实。

7、君子一言,驷马难追。

8、黄金失去可再得,名誉失去难挽回。

9、台上三分钟,台下十年功。师傅领进门,修行靠个人。要练惊人艺,须下苦功夫。若要戏路通,全靠幼时功。艺多不压身,艺高人胆大。百日笛子千日箫,小小胡琴拉断腰。

10、礼到人心暖,无礼讨人嫌,

11、君子不失色于人,不失口于人。

12、疾风知劲草,路遥知马力(烈火见真金)。

13、上有天堂,下有苏杭。

14、五岳归来不看山,黄山归来不看岳。

15、桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。

16、自古华山一条道。

17、东北有三宝:人参、貂皮、乌拉草。

18、雁门关外有人家,早穿皮袄午穿纱,抱着火炉吃西瓜。

19、百闻不如一见,百见不如一干。

20、刀不磨要生锈,人不学要落后。

21、好马不吃回头草,好汉不夸旧功劳。

22、人往高处走,水往低处流。

23、麻雀虽小,五脏俱全。

24、人不可貌相,海水不可斗量。

25、三天不念口生,三天不做手生。

26、十年河东转河西,莫笑穷人穿破衣。

27、留得青山在,不怕没柴烧。

28、谦虚的人学一当十,骄傲的人学十当一。

29、天时不如地利,地利不如人和。

30、天有不测风云,人有旦夕祸福。

31、忍一时风平浪静,退一步海阔天空。

32、一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

33、远水难救近火,远亲不如近邻。

34、在家靠父母,出外靠朋友。

35、知识在于积累,天才在于勤奋。

36、种田不好误一年,读书不好误一生。

37、庄稼一枝花,全靠肥当家。

38、冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。

39、铁不冶炼不成钢,人不锻炼不健康。

40、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

人教版一年级上部编版《对韵歌》教案设计

人教版一年级上部编版《对韵歌》教案设计 《对韵歌》教案设计 设计说明 《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出: 识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主 要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动 识字,力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点, 图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演 变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学 生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。 课前准备 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、对子导入,激发兴趣 同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非 常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他 一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子 对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课

文题目:对韵歌。) 设计意图:一年级的孩子都喜欢受到表扬,课前布置孩 子动手搜集生活中的资料,对于激发学生学习兴趣和为新课 做铺垫,有着一举多得的作用。 二、识字教学,图文结合 1.试读对韵歌,并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会 的请教同桌或老师。 3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句,指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读,齐读。 (3)认识“对”字的部首,指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片:图上有云、山、虫),让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句,并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。 ①激趣:这几个字你们都已经认识了,这几个字还非常

对韵歌

对韵歌 天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。天上众星皆拱北,世间无水不朝东。雷隐隐,雾蒙蒙,雨伯对雷公,风高秋月白,雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗,玄关无锁白云封。黑对白,绿对红,日下对天中。依依河畔柳,郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨,庭前日暖蝶翻风。清暑殿,广寒宫,明月对清风。朝霞对晚露,彩云对长虹。腊梅吐芳迎红日,绿柳展枝舞春风。春对夏,秋对冬,古柏对苍松。才子对佳人,樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨,行船又遇打头风。薄对厚,淡对浓,暮鼓对晨钟。山茶对石菊,烟锁对云封。春回大地千峰秀,日暖神州万木荣。金芍药,玉芙蓉,碧水对青峰。数竿君子竹,五树大夫松。对雪谁家吟柳絮,披风何处采芙蓉。繁对简,叠对重,浪蝶对狂蜂。文臣对武将,马迹对行踪。和风剪柳千丝绿,瑞雪妆梅万点红。奇对偶,单对双,黄河对长江。太阳对月亮,嫦娥对吴刚。画水无风空作浪,绣花虽好不闻香。云对雨,雾对霜,辽阔对宽广。吹拉对弹唱,舞调对歌腔。春风一夜桃符满,德泽万民米酒香。牛对马,猪对羊,膘肥对体壮。狡猾对憨厚,凶狠对善良。龙归晚洞云犹湿,麝过春山草木香。狮对虎,豺对狼,惩罚对奖赏。醉后乾坤大,壶中日月长。秋至满山多秀色,春来无处不花香。泉对石,干对枝,吹竹对弹丝。山亭对水榭,鹦鹉对鸬鹚。临崖勒马收缰晚,船到江心补漏迟。笔对墨,赋对诗,剑客对琴师。晚霞明似锦,春雨细如丝。十年窗下无人问,一举成名天下知。争对让,望对思,喉舌对腰肢。仙风对道骨,国色对仙姿。一举首登龙虎榜,十年身到凤凰池。

贤对圣,是对非,红瘦对绿肥。鱼书对雁字,草舍对柴扉。林中百鸟调莺唱,月下孤鸿带影飞。鸡晓唱,狗夜吠,玉兔对银龟。举杯邀月饮,骑马踏花归。五湖四海皆春色,万水千山尽朝晖。拙对巧,丑对美,珍珠对翡翠。宁静对喧嚣,喜悦对伤悲。喜看三春花千树,笑饮丰年酒一杯实对虚,有对无,加减对乘除。青山对绿水,三山对五湖。有田不耕仓储虚,有书不读子孙愚。汨罗江,洞庭湖,玛瑙对珍珠。仰高红日近,望远白云孤。白酒酿成缘好客,黄金散尽为收书。宾对主,婢对奴,金盘对玉壶。竹叶报三春,梅花开五福。人情似水分高下,世事如云任卷舒。兄对弟,子对父,北岳对西湖。三皇对五帝,西汉对东吴。酒中不语真君子,财上分明大丈夫。龙对凤,犬对鸡,燕语对莺啼。绵腰如细柳,嫩手似柔痍。龙游浅水遭虾戏,虎落平阳被犬欺南对北,高对低,柳岸对桃溪。燕舞好年华,莺歌新世纪。鹦鹉啭音劳舌底,蜘蛛结网费心机。越对赵,楚对齐,塞北对关西。岁月赋诗情,春风添画意。落花悠扬飞上下,流水漂泊绕东西。勤对俭,巧对乖,吝啬对慷慨。惊涛对骇浪,山川对湖海。院庭不大聚财富,柴门虽低出人才。门对户,巷对街,皎皎对皑皑。故岁今宵尽,新年明旦来。举目欣看春早到,抬头喜见燕归来。哭对笑,喜对哀,杏眼对桃腮。风清对月朗,地阔对天开。春色不随流水去,花香时送好风来。朝对暮,荣对衰,快乐对悲哀。和风对细雨,雾散对云开。雄鸡三唱送冬去,喜鹊一声迎春来。兵对卒,将对帅,屯兵对扎寨,艰难对困苦,成功对失败。红梅灿灿迎春到,秋水盈盈盼客来。

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人教版一年级上册《对韵歌》 湖北十堰市东风44小袁谨 教学目标: 1.学会3个生字,认识3种笔画。 2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。 3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。 4.通过以文带文《对韵歌》,带文《主题阅读》中的《虫儿飞》。感受语言文字韵律美,产生对大自然对美的向往。 教学过程: 一、看图说话 “看图说话”环节对应的教学目标 二、听读课文

“听读课文”环节对应的教学目标 对韵歌 云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。 三、整体识字识字晋级 1.识字晋级第一次闯关 (1)师:请小朋友们根据自己手上的识字晋级表,在老师没有教之前,你认一认,数一数,看看自己能认识几个生字,闯过第几级。 (2)请一星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字,带读生字。(3)请二星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字,带读生字。(4)请三星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字,带读生字。 2.小老师互教生字 四、随文识字

“随文识字”环节对应的教学目标 虫儿飞 黑黑的天空低垂,亮亮的繁星相随 虫儿飞,虫儿飞,你在思念谁 天上的星星流泪,地上的玫瑰枯萎 冷风吹,冷风吹,只要有你陪 虫儿飞,花儿睡,一双又一对才美 不怕天黑,只怕心碎 不管累不累,也不管东南西北 对对读: 1.我读你跟,读准红字。 2.我读你接 师:对韵歌; 生:对对对,对韵歌; 师:云对雨; 生:雨雨雨,云对雨; 师:雪对风;

生:风风风,雪对风; 师:花对树; 生:树树树,花对树; 师:山清对水秀; 生:对水秀,对水秀,山青对水秀; 师:柳绿对桃红; 生:对桃红,对桃红,柳绿对桃红。 我问你答 师:云对什么? 生:雨雨雨,云对雨。 师:雪对什么? 生:风风风,雪对风; 师:花对什么? 生:树树树,花对树; 师:山清对什么? 生:对水秀,对水秀,山青对水秀; 师:柳绿对什么? 生:对桃红,对桃红,柳绿对桃红。 五、迁移运用,尝试找对子 “迁移运用”环节对应的教学目标

部编版一年级上册语文教案《对韵歌》

部编版一年级上册语文教案 《对韵歌》 教材分析 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文,音韵和谐,朗朗上口。课文以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、耳两句以单字对的形式,包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对形式,呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。 教学目标 1.认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个字提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文,背诵课文。 教学重点 借助图画,识记生字。会写3个笔画。 教学难点

感受音韵之美,喜爱对韵歌。 课前准备 1.教师准备生字卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习生字。 教学过程 一、情境导入 1.播放视频《声律启蒙》。小朋友们要仔细听,比一比谁记住的歌词多! 2. 刚才这首歌的名字叫《声律启蒙》,它是古代的学者将一些有联系的事物、故事、景物等等写在一起编给小朋友们读的书,也可以称为是古代小朋友的儿歌。 3. 谁来说一说,你听到的最多的一个字是什么? 4. 所以它又叫“对韵”。 5. 板书课题,跟老师一起念“对韵歌”。 设计意图:《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是经典的儿童启蒙读物,内容包罗万象,节奏感强,读起来朗朗上口。用儿歌视频导入,通过情境的渲染,是孩子快速进入上课状态,

并且明白“对韵”的悠久历史和文化性,增加学生对此类启蒙读物的喜爱。为接下来的学习营造了愉快的课堂氛围。 二、初读课文,认读生字 1.齐读课文,读准字音,读通句子。 2.读的可真好!有没有不认识的字,需要老师帮忙的? 3.出示生字卡片 (1)开火车读。 (2)打乱顺序读。 (3)强调:“花”和“风”,个别学生会出现“h,f”不分的情况,注意发音位置。“虫”翘舌音,注意正音。 4.交流记字方法 (1)数笔画:虫、云、鸟 (2)上下结构:花 (3)左右结构:对 (4)找朋友:花朵、小花、花园;白云、云彩、云朵;大风、春风、寒风、风车;雨滴、下雨、雨丝;虫子、昆虫、毛毛虫 5.拍手读,本文节奏性强,适合学生同桌之间打花巴掌读文。 设计意图:对韵歌节奏感强,读起来朗朗上口。但由于

人教版一年级上部编版《对韵歌》教案设计

人教版一年级上部编版《对韵歌》教案设 计 设计说明 《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。 课前准备 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、对子导入,激发兴趣 同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(树)。看来

咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目:对韵歌。) 设计意图:一年级的孩子都喜欢受到表扬,课前布置孩子动手搜集生活中的资料,对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫,有着一举多得的作用。 二、识字教学,图文结合 1.试读对韵歌,并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句,指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读,齐读。 (3)认识“对”字的部首,指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片:图上有云、山、虫),让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句,并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。

部编版一年级《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计 教学目标: 1.复习声母b p m f d t n l 2.复习拼读拼音。 3.阅读《对韵歌》,读通课文,会认5个字, 1个字。 4.引导学生热爱大自然,知道植物的生长规律和自然现象,懂得爱护大自然。 学情分析 《对韵歌》是北师大语文一年级九单元的一片主题课文,主要通过课文的学习进一步认识字与拼音的关系,同时认识5个字,会写三个字,并学习新笔画“横斜勾”。教学时,要给学生充分的时间练习拼读音节,在其中体会学习拼音识字的快乐,以及利用熟字巩固拼音的情趣,加深理解字与拼音的关系,韵文内容可以让学生浅显的了解,并尝试让学生学习“对韵”的方式。 重点难点: 1.巩固所学的字母以及两拼法。 2.识字、写字。 教学过程 (一)复习巩固 师:同学们,我们学过了6个单韵母,它们是---那么声母有

几个呢?对,23个,我们也学了一些声母,现在老师要考考大家还记不记得它们?(出示卡片:b p m f d t n l) 师:看来,大家已经和八个声母交上朋友了。 (二)拼读音节 师:今天,这些声母朋友又带了一些朋友来,你们还认识他们吗?自己拼读一下。(拼音+汉字)大米泥土马路伯父 1.学生认读生字 师:同学们,这些词语你们认识吗?谁愿意当小老师带读? 师:这个小老师当得怎么样?那我们把掌声送给他。 2.学生拼读(拼音+汉字)的音节 师:词语头上的拼音你们会拼读吗?自己拼读一下。 师:刚才同学们拼读得很认真,那我们应怎样拼读音节呢?(出示拼读规则:声母短,韵母重,两音相连猛一碰。)现在请一些同学来拼读一下。 师:同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。 3.拼读没带汉字的音节 师:男女生合作得不错,还有一些音节朋友想和大家交朋友,愿意吗?和同桌一起拼读一下。 师:刚才同桌两个人拼读可热闹了,老师请几对同桌来拼读一下。 师:看来,团结力量大。我请小组来拼读一下。

《对韵歌》优秀教案 人教部编版2

一年级上册语文教案-5 对韵歌人教部编版 5 对韵歌 教学总目标 1、通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。 2、能按笔顺正确描、写“虫、云、山”3个汉字,认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。 3、正确朗读课文,背诵课文。感受汉语言的音韵美。 第一课时 一、教学目标 1、通过听读、图文对照、展开想象等方法,认识“对、云、雨、风、鸟、虫、”6个生字。 2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2个汉字,认识“提、撇折”2个基本笔画。 3、正确朗读课文。初步感受汉语言的音韵美。 二、教学重点和难点 1、重点:通过听读、看图想象等方法识字。 2、难点:读准“风、虫”的字音,正确朗读对韵歌,初步感受汉语言的音韵美。 三、教学技术与学习资源应用 金仕达课件、板书 四、教学过程 (一)看图导入,揭示课题。 1、看图说一说。 教师:小朋友们,你们喜欢画画吗?

今天我们一起看一幅图,说一说图上有哪些美丽的景色? 预设:山、云、(柳)树、(桃)花 教师:大家说出了看到的景色,那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。 山里还可能有叽叽喳喳的——小鸟,有爬到树叶下休息的——虫子,树枝摇摆着,是因为有——风。 2、游戏“猜猜看”。 教师:我们看到了很多美丽的景物,古人也非常喜欢这些景物,于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子,动动小脑瓜,猜猜下面是什么字? 依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。 (1)读准字音,注意翘舌音“虫”。 (2)图文对照,感受字形。

3、古人把这美丽的图画编成了一首儿歌,它就是:对韵歌。 (1)板书课题。 (2)领读课题。 (3)学习生字“对”。注意读准字音。 (4)齐读课题。 【说明】 导入中,让学生通过直观生动的图片接触本课是生字,借助猜字游戏初步认识字形,同时巩固了上课的识字法。在游戏后引出课题,学习“对”字。要求读准字音,能体会“对应”的意思。

对韵歌

《对韵歌》 教材分析 《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容,围绕春夏秋冬,编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐,合辙押韵,琅琅上口,背诵自如,通俗易懂,文道结合,便于儿童理解,易激发学生识字的兴趣。 学情分析 学生经过前面几课的学习,已经对识字的方法有了些了解。但又因这节课内容较多,出现许多笔画较多的生字。所以,如果在学生有意注意力时间内提高识字效果,帮助学生了解课文的内容就成了难点。故而,本课设计了“听故事,贴汉字”“认汉字,读课文”等环节,调动起他们学习的积极性。 教学目标 知识与能力目标 1.正确认读“对”等7个生字。 2.学习用普通话正确朗读课文。 过程与方法目标 1.通过运用生活中认识的字,以及请教老师同学或猜读等方式方法,认读生字。 2.通过图文对照和结合生活实际,了解句子意思。 情感态度与价值观目标 1. 培养生态意识,热爱并尊重自然。 2.初步感受韵文的韵律美 3.培养学生养成乐学善学的好良好习惯--积极的学习度和浓厚的学习兴趣。 学习重点学习用普通话朗读课文,背诵课文。 学习难点通过图文对照和结合生活实际,了解句子意思 教学策略与设计说明

一年级小学生的注意力时间是非常有限的,根据学生的心理特点,用直观形象的讲故事,看画面等方法,创设有序又轻松的学习情境,采用诵读识字的方法,采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式,重复而不机械,让学生读出兴趣,读出节奏。读懂意思,最终能够熟读成诵。

识字写字教学是低年级语文教学的重点,也是难点。为了突出这一重点,突破这一难点,提高识字教学的效率,在设计本课教学时,力图通过师生做反义词游戏,把学生带入识字情境中,初步感知“对韵”独特的语言形式。运用多种识字教学方法,借助形象直观的教学手段,创设扎实有效的教学情境,提高识字教学效率,激发学生学习汉字的兴趣。 课前准备 1.搜集对韵歌。(师生) 2.预习课文,自学生字词;制作生字卡片。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排1课时 一、游戏导入,激趣促学(用时:3分钟) 1.游戏规则:教师说一个词语,学生边拍手边说出它的反义词。如:老师说“天”,学生说“地”。 2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字,让学生再次朗读。 3.教师导入新课,板书课文题目。 1.学生拍手说反义词。 预设:长--短黑--白 轻--重 2.学生朗读变化后的词,初步感知对韵歌的形式。 3.学生朗读课文题目,进入新知学习。 1.写一写反义词,我填得最准。 天--() 大--()

部编版小学语文对韵歌教案教学设计

对韵歌 教学目标: 1.通过听读、看图联想、字理识字等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3.能正确流利地朗读课文。背诵课文。 4、通过合作、闯关等多种形式反复诵读,初步感受对子的韵律。 教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。 教学难点:正确书写3个字。 课时安排:2课时 教学过程: 第一板块游戏导入,激发兴趣 1.谈话导入 小朋友,我们已经上学两个星期了,都结交了哪些好朋友呢?谁愿意上台来大声地喊出你的好朋友的名字吗? 2.借助游戏,初识“对子”。 (1)认识“对”字。 一对对好朋友在学校里学习生活多快乐。(出示生字卡片“对”)再来读一读,给“对”找朋友。 (2)汉字对对碰游戏。 汉字宝宝也想找朋友,你们能帮帮它吗?(出示生字卡片:天、地、上、下、水、火)我们一起来玩汉字对对碰的游戏吧。 例如:师举着生字卡片问:天对什么?生回答:天对地。 3.小结揭题 像这样给汉字宝宝配对的游戏,古人去了一个好听的名字——对对

子。今天,我们要学习的课文是——对韵歌。这里头藏着好多对子,等着小朋友去发现呢! 第二板块识字教学,图文结合 1.学习“云、雨、凤”。 (1)出示象形文字“云、雨”的甲骨文图片,猜一猜是什么汉字。(师解说)对比“凤”的古今汉字,让学生观察联想,中间的撇和点就像刮风的情景。“云雨风雪”都是自然现象。 (2)借助图片,拓展“云”的词汇。 你见过什么颜色的云朵宝宝呢?出示云朵图片。(组词:白云、乌云、彩云) (3)联系四季和生活感受,发散思维,学习识记“风雨”,积累词语。出示季节图片,知道春天吹来的风叫春风……夏风、秋风、冬风。 还有从不同方向吹来的风:东风、南风、西风、北风。 季节联结生活感受:春天下的雨叫春雨……秋雨、冬雨。你还见过什么雨?(词组:小雨、大雨、毛毛雨、雷雨、阵雨、暴雨……) 2、学习“花、鸟、虫”。 (1)欣赏儿歌《打巴掌花》,仔细听,儿歌中有哪些花? (2)你还知道哪些花的名字?生活中你还见过哪些样子像花的东西? (3)根据象形文字认识“鸟”,提醒中间的点就像小鸟的眼睛。 说说鸟字有哪些朋友? 出示图片认识鸟巢、鸟窝、鸟笼。 (4)出示甲骨文,猜汉字虫。 师解说“虫”在古代代表蛇。古人还用虫代表不同事物呢。把老虎叫做大虫,把蛇叫做长虫。还有虫的有趣用法,爱看书的小朋友可以叫

部编版一年级语文上册对韵歌教学设计教案

《对韵歌》教学设计 ◆教材分析 本课是一篇对对子的小韵文,是中华传统文化精髓之一。课文介绍了“云、雨、雪、风”的自然现象,介绍了“花、鸟、鱼、虫”的自然事物,还介绍了“山清水秀”“柳绿桃红”的自然景色。通过诵读,引导学生初步认识对子这种文学形式,培养学生热爱中华传统文化 的感情,激发学生积累对韵文的兴趣。教学时,教师引导学生体验、感悟语言文字,从而受 到中华传统文化的熏陶。要借助信息化,引导学生直观地认识自然事物,激发学生热爱大自然的情感。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 认识“对、云、雨、风”等8个生字,会写“虫、云、山”3个生字,认识笔画“、ㄥ、∟”。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 【情感态度价值观目标】 体会韵文和词句的意境,感受大自然之美。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 认识“对、云、雨、风”等8个生字,会写“虫、云、山”3个字,认识笔画“、ㄥ、∟”。 【教学难点】 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会韵文和词句的意境,感受大自然之美。 ◆课前准备 ◆

多媒体课件、图片、视频。 ◆教学过程 第一课时 一、复习导入,揭题导入: 1.全班配合手部动作诵读《金木水火土》。 2.引导:“天地分上下,日月照古今”这两句儿歌中,有几个意思相对,字数也相同的对子。比如:天对地,“天”和“地”意思相对,都是一个字,你们还能在这两句儿歌中找出对子吗? 学生在儿歌中寻找对子。教师明确:上对下、日对月、今对古。(学生齐读对子) 3.揭题:今天我们再来学习一首对韵歌,这首对韵歌同样藏着意思相对,字数相同的字或词语,让我们一起来听听这首儿歌。 二、借助图片,认识生字: 1.学习“云对雨,雪对风”。 (1)出示“云、雨、雪、风”的自然现象的图片,学生观察。 (2)学生联系生活实际,说说这些自然现象。 (5)学生自由读,齐读“云对雨,雪对风”。 2.学习“花对鸟,鱼对虫”。 (1)出示“花、鸟、鱼、虫”的事物的图片,学生欣赏。 (2)学生联系生活实际,说说自己认识的鲜花、鸟类、鱼类和昆虫。 (4)学生自由读,齐读“花对鸟,鱼对虫”。 3.学习“山清对水秀,柳绿对桃红” (1)出示:“山清水秀,柳绿桃红”的自然景色的图片,学生欣赏。 (2)教师提示:“山清水秀”是指山山水水十分清幽秀丽,形容风景优美。“柳绿”指柳枝碧绿,“桃红”紫桃花嫣红,柳绿桃红则形容花木繁盛,色彩鲜艳的景色。 (3)引导学生联系实际生活,说说哪里的景色是“山清水秀”或“柳绿桃红”。 (4)学生自由读,齐读“山清对水秀,柳绿对桃红”。 4.教师出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读。

对韵歌

对韵歌(一):天地风雨姓名:天对地,雨对风,大陆对长空, 山花对海树,赤日对苍穹。 秋月白,晚霞红,水绕对云横, 雨中山果落,灯下草虫鸣。 [注释] ①苍穹:青天。②草虫鸣:草丛里虫子鸣叫。 对韵歌(二):耕读牧樵 耕对读,牧对樵, 麦穗对禾苗,清泉对朗月,海日对江潮。 风飒飒,雨潇潇, 长堤对短桥,青鱼潜绿水,白鹤上碧霄。[注释] ①牧:放牧,放养牲口。樵:打柴。 ②飒飒:刮风的声音。③潇潇:形容小雨。 ④碧霄:青天。碧:浅蓝色。霄:天空。 对韵歌(三):来往去回 来对往,去对回, 雨雪对风霜,松梢对竹叶,草舍对柴扉。 潮涨落,月盈亏, 暮色对朝晖,窗前莺共语,帘外燕双飞。[注释] ①柴扉:柴门,用树枝等编成的简陋的门。 ②潮涨落:潮涨潮落。③月盈亏:月圆月缺。盈:满。 ④朝晖:早晨的阳光。 ⑤莺共语:指黄莺一同鸣叫。语,原意是说话,这里指鸟儿你叫一声,我叫一声,好像在说话一样。 对韵歌(四):藤蔓豆瓜 藤对蔓,豆对瓜, 绿叶对红花,撷英对采蜜,煮酒对烹茶。 山有色,水无沙, 猎户对农家,开轩面场圃,把酒话桑麻。 [注释] ①藤:和后面的“蔓”,都是指植物的细长能缠绕的茎。 ②撷英:摘花。撷,摘下。英,花。③烹茶:煮茶。 ④开轩面场圃:打开窗子,面对场院和园子。轩,窗。圃,种植菜蔬、花草、瓜果的园子,多指菜园。 ⑤把酒话桑麻:端着酒,谈论种桑种麻一类农家的事情。把,动词,用手拿着。话,说,谈论。

对韵歌(五):冬夏暮晨 冬对夏,暮对晨, 走兽对飞禽,鱼唇对鹿角,虎爪对龙鳞。 杨柳岸,杏花村, 白雪对红云,鸟归沙有迹,帆过水无痕。 [注释] ①沙有迹:沙地上留下痕迹。②帆:指帆船。 对韵歌(六):晴雨暑寒 晴对雨,暑对寒, 天地对山川,鱼虫对草木,旷野对平原。 二月柳,九秋莲, 露草对霜菅,大漠孤烟直,长河落日圆。 [注释] ①九秋莲:九月的荷花。莲,荷。 ②霜菅:带霜的菅草。菅,草名。 ③直:形容烟笔直地升上天空。④长河:指黄河。 对韵歌(七):悲喜爱嫌 悲对喜,爱对嫌, 地北对天南,行舟对纵马,射日对移山。 风习习,雨绵绵, 李苦对瓜甜,蕊香蝶竟采,泥软燕争衔。[注释] ①嫌:厌恶,不喜欢。②射日:用箭射太阳,成语有“后羿射日”。移山:把山移走,成语有“愚公移山”。③李苦:指味儿苦的李子。 ④蕊:指花。竟,争着。⑤泥软燕争衔:泥土软润,燕子争着衔去做窝。 对韵歌(八):金玉宝珠 金对玉,宝对珠,玉兔对金乌,孤舟对短棹,一雁对双凫。 三尺剑,五车书,返壁对还珠,浩气自当有,冰心岂能无。 [注释] ①玉兔:指月亮。古代神话说月宫里有一只小白兔在捣药。金乌:制太阳。古代神话说太阳由金色的三只脚的乌鸦背着运行。 ②棹:船桨。 ③凫:野鸭。 ④五车书:形容书非常多。古代有“学富五车”的说法,指人读过的书能装五车,学问很大。 ⑤返壁:战国时,赵国的大臣蔺相如智勇双全,斗败了秦王,使国宝和氏璧完好无确地返回赵国。成语有“完璧归赵”。还珠:据说古时候合浦郡出产珍珠,如果太守贪婪,珍珠就隐去不见了;如果太守清廉,珍珠会重新出现。还,回来。成语有“合浦珠还”。 ⑥冰心岂能无:怎么能没有纯洁的心灵呢?冰心,纯洁无邪的心。岂能,怎么能。

部编版小学语文一年级上册-5 对韵歌

5 对韵歌 【教学目标】 1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课7个生字,会写3个生字。 2.正确、流利地朗读词语和句子。 3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。 【教学重点】 掌握会写字的笔顺,有感情地朗读课文。背诵课文。 【教学准备】 1.生字卡。 2.构成本课生字的部件卡。 3.有关识字的课件。 【课时安排】 2课时 【课时目标】 1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课7个生字。 2.正确、流利地朗读词语和句子。 【教学过程】 一、导入新课,激发情趣。 同学们,我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字,而汉字是非常有趣的,我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。如“你”和“我”是相对的两个词,“天”和“地”也是相对的两个词。今天我们就学习一些这样的汉字,看一看这样的汉字或词语结合在一起,会带给我们怎样的感受?(课件) 二、初读课文,感受对子。 1.生自由读课文。 ①想一想,不用老师教,自己试着读一读课文,如果在读的时候遇到不认识

的字该怎么办呢? ②请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮忙,也可以请教老师。 ③生自由读课文。 2.指名读课文。 ①指名读课文。 ②小老师带读课文。 3.打节拍读课文。 ①师拍手示范读。 ②生自由练习后一齐拍手读。 三、识记生字。 1.自由读课文,读到生字记一记。 2.出示生字,自由读一读:你认识了哪些生字朋友?(课件) 对duì 云yún 雨yǔ 风fēnɡ 花huā 鸟niǎo 虫c hónɡ3.巩固生字:齐读生字,指名读,去掉拼音开火车读,再齐读。 4.与生字交了朋友,相信小朋友能将课文读得更棒了,现在就请你再读读课文,一边读一边想:课文中哪些词与哪些词是相对的? 教师根据学生的回答板书: 云雨雪风 花树鸟虫 山清水秀柳绿桃红 每两个词语中间加上“对”,读一读黑板上的词语。 5.小结:像课文中这样的句子,我们就叫它对子。 四、变化形式朗读课文。 1.老师范读:这样的词语是不是很有趣?赶紧打开书,翻到《对韵歌》,看着书,听我读。(师范读) 2.老师带领着学生读,在学生读熟的基础上,采取以下形式检查或练习朗读。 (1)小组内读。 (2)同桌相互检查。如:一生读“云对”,其同桌读“雨”。 (3)老师检查。

对韵歌(一)

对韵歌(一) 天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。天上众星皆拱北,世间无水不朝东。 雷隐隐,雾蒙蒙,雨伯对雷公,风高秋月白,雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗,玄关无锁白云封。 黑对白,绿对红,日下对天中。依依河畔柳,郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨,庭前日暖蝶翻风。 清暑殿,广寒宫,明月对清风。朝霞对晚露,彩云对长虹。腊梅吐芳迎红日,绿柳展枝舞春风。 春对夏,秋对冬,古柏对苍松。才子对佳人,樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨,行船又遇打头风。 薄对厚,淡对浓,暮鼓对晨钟。山茶对石菊,烟锁对云封。春回大地千峰秀,日暖神州万木荣。 金芍药,玉芙蓉,碧水对青峰。数竿君子竹,五树大夫松。对雪谁家吟柳絮,披风何处采芙蓉。 繁对简,叠对重,浪蝶对狂蜂。文臣对武将,马迹对行踪。和风剪柳千丝绿,瑞雪妆梅万点红。 奇对偶,单对双,黄河对长江。太阳对月亮,嫦娥对吴刚。画水无风空作浪,绣花虽好不闻香。 云对雨,雾对霜,辽阔对宽广。吹拉对弹唱,舞调对歌腔。春风一夜桃符满,德泽万民米酒香。 牛对马,猪对羊,膘肥对体壮。狡猾对憨厚,凶狠对善良。龙归晚洞云犹湿,麝过春山草木香。 狮对虎,豺对狼,惩罚对奖赏。醉后乾坤大,壶中日月长。秋至满山多秀色,春来无处不花香。 泉对石,干对枝,吹竹对弹丝。山亭对水榭,鹦鹉对鸬鹚。临崖勒马收缰晚,船到江心补漏迟。 笔对墨,赋对诗,剑客对琴师。晚霞明似锦,春雨细如丝。十年窗下无人问,一举成名天下知。 争对让,望对思,喉舌对腰肢。仙风对道骨,国色对仙姿。一举首登龙虎榜,十年身到凤凰池。 贤对圣,是对非,红瘦对绿肥。鱼书对雁字,草舍对柴扉。林中百鸟调莺唱,月下孤鸿带影飞。 鸡晓唱,狗夜吠,玉兔对银龟。举杯邀月饮,骑马踏花归。五湖四海皆春色,万水千山尽朝晖。 拙对巧,丑对美,珍珠对翡翠。宁静对喧嚣,喜悦对伤悲。喜看三春花千树,笑饮丰年酒一杯 实对虚,有对无,加减对乘除。青山对绿水,三山对五湖。有田不耕仓储虚,有书不读子孙愚。 汨罗江,洞庭湖,玛瑙对珍珠。仰高红日近,望远白云孤。白酒酿成缘好客,黄金散尽为收书。

部编版一年级语文上册《对韵歌》教案

5.对韵歌 课题对韵歌课型新授课 设计说明 《对韵歌》是以对对子的小韵文出现,读来琅琅上口。教学中,要给学生充分的时间。图文结合,在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中,进行渗透性的教学。 学前准备1.生字卡片、多媒体课件。(教师) 2.生字卡片。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识7个生字,认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。 2.能正确、流利地读熟韵文。 学习重点1.认识7个生字,会写生字“虫”。 2.能正确、流利地读熟课文。 学前准备1.多媒体课件,生字卡片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学环节导案学案达标检测 一、激趣导入,调动学生。(用时:5分钟) 1.导读引入: 老师在暑假时看了一 部关于儿童的电视剧,其 中的主人公叫陈文杰,特 别聪明,他因为对对子对 得好而当上了大官。你们 想不想和他一样来对对 子?今天,我们就来学习 第5课:对韵歌。 1.学生回答问题。 2.学生跟着老师读课题。 3.学生分小组多读几遍 课题,并以开火车的游戏法认 读第一个生字:对。 4.学生在自己的生字卡 片中找到“对”。同桌互认。

同学们,你们还知道哪些植物,知道哪些动物?师作及时有效的课堂评价,以激发生的学习积极性。 三、巩固生字,认识新笔画。(用时:10分钟) 1.老师组织学生做认 字游戏: 字宝宝,字宝宝,坐 着火车开来了。 2.谁会对?谁会连? 3.我们今天认识了这 些字宝宝,今天我们还要 会写一个字宝宝:虫。 4.老师出示田字格, 指导书写“虫”。 5.老师讲解:“虫”的 第四笔“丨” 要在竖中线起笔,第 五笔“”, 写时稍微向上挑,起 笔先重。 6.老师巡视,并作个 别指导书写。 7.师展示台展示优秀 作品,并作相应评价。 1.学生做认生字游戏。 2.学生上黑板连对子。 3.学生读新笔画,名称 “提”。 4.学生在书上先描红,再 写三个“虫”。 2.描一描。 教学反思 由于《对韵歌》韵律感强,读起来琅琅上口,所以孩子们在学习时,非常感兴趣。朗读时,课堂气氛非常好,师生互动得心应手,连平时课堂上注意力很容易分散的孩子也加入到学习活动中来,7个生字的认读也达到了预期的目的。生字“虫”的书写,由于新笔画“提”有些同学掌握不到位,还有待老师课下加强辅导,单独点拨,我想,大部分同学都

对韵歌公开课

对韵歌 执教张红莉 一、激趣导入 师:孩子们想听歌曲吗?(想)老师请大家来欣赏一首歌曲好不好?(好)但是老师有件事情想请小朋友们帮个忙,老师一直想把这首歌的内容记下来,但是老师记忆力不好,怎么也记不住。小朋友们,等会你们听歌的时候,帮我记一下歌词好不好?记住一句也可以。不认识字的小朋友就认真听歌曲,认识字的小朋友呢,就一边听歌一边看歌词。一会记住了哪一句就告诉我哪一句好吗? 放歌曲《笠翁对韵》 师:谁来说说听完歌曲你记住了哪一句? 师:是的,你看这里面都有一个什么字?(对,认识对字),所以这也叫对韵。 师:刚才老师给打家放的这首歌曲,叫《笠翁对韵》,它是清代学者李渔写的。李渔字笠翁,所以叫笠翁对韵。今天老师也带大家去学习一首对韵歌,好不好?看老师写题目,可以伸出小手跟老师一起写。 板书:对韵歌齐读 师:课题读的这么棒,相信课文同学们能读的更好!请大家打开课本,先听老师读一遍课文,看看自己能记住几句? 师:告诉老师,你记住了哪一句? 同学们真了不起,这么快就记住了这么多内容。想不想记住更多的对子?那请大家打开书,和你的同桌一起读一遍,看看里面有哪些字不认识,用铅笔圈出来。 读得真用心!有没有不认识的字需要老师帮忙的?(出示整篇文章的PPT) 生说,老师问:哪个小朋友认识这个字?可以组个词吗?说句话?你怎么认识这个字的呀? 完毕,师:同学们真了不起,有那么多的识字途径和方法。老师相信,只要你在生活中留心观察,你一定可以认识更多的汉字朋友!老师这里也有几个汉字宝宝想跟大家交朋友,大家去跟他们认识一下好吗?汉字宝宝说了,如果你认识它并且能响亮的叫出他的名字,他就送一幅美丽的图片供你们欣赏。想不想看? 学生齐读。 孩子们真棒,你们读的那么好,我也想试一试,如果我读对了,你们就跟我一起读好吗? 现在我们来开火车读一遍吧!开火车读 师:同学们交到了这么多的汉字朋友,老师真为你们高兴。但是,有个生字宝宝刚才跟我说:“一(1)班的小朋友只是认识我而已,并不了解我,所以我还在犹豫要不要跟他们做朋友。”他还说:“如果他们能把我写出来,并且写漂亮,我就和他们做朋友。”这个汉字宝宝就是“虫”字。小朋友,你们有没有信心把他写好? 师:好,那现在请你打开书,先认真观察虫的笔顺,伸出手指把它的笔顺写一遍。 师:好,大家伸出小手指,一起书空一遍 再观察他在田字格中的位置。 师范写,生描红,书写。师巡视指导。 好了,恭喜你们又结识了一位新朋友。 刚才这位新朋友跟我说,一(1)班的小朋友学习好认真,想奖励你们做个课中操。好不好?全体起立。 伸出你的左手,伸出你的右手;指指你的左眼,指指你的右眼。拉拉你的左耳,拉拉你的右耳;摸摸你的左脸,摸摸你的右脸。跺哚你的左脚,跺跺你的右脚。 点点头,伸伸腰,我们来做课中操。伸伸手,动动脚,同桌相互坐坐好。小手小手拍拍,我的小手举起来,小手小手拍拍,我的小手握起来,小手小手拍拍,我的小手放起来。 我们的课文对韵歌已经等得着急了,他说:“一(1)班的小朋友们,我都等你们很久了,赶快来读读我吧。”让别人久等是不礼貌的,我们赶快去跟课文见面吧! 师:打开课本,先自己试读一遍,把它读流利。

《对韵歌》

5 对韵歌 ----教学设计 设计说明: 《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。教学目标: 1、通过听读、看图想象等方法,认识“对、云……”等7个生字。 2、会写生字“虫”“云”“山”和三个基本笔画。 3、正确、流利朗读课文,背诵课文。 教学重点: 通过听读、看图想象、做生字卡片等多种方法,识记生字。 教学难点:读准“风、虫、鸟”的字音。 课前准备: 1.制作课件。(教师) 2.按要求预习课文。(学生) 课时安排:两课时。 教学过程: 第一课时 课前游戏:小朋友们,初次和大家见面,我们一起来玩个游戏好吗?(拍手歌:对对子,真有趣……上、大、多、高、胖、天、手……)——真聪明!表扬自己。 一、创设情境,激趣导入。 1、小朋友们,想继续玩儿游戏吗?开火车复习熟字……(4课) (日日月)(云白云) 2、创设情境,导入:孩子们坐得很端正,个个精神抖擞。为了奖励大家,老师给你们讲个故事,想听吗?(想) ——从前,在汉字王国里,住着一位聪明、可爱的公主。有一天,来了一个巫婆,她用魔法棒一挥,把公主变成了一尊石像,带回了自己的城堡。国王非常伤心,智慧姐姐告诉国王,只有用“汉字”这把金钥匙才能打开巫婆的房门救

出公主,而金钥匙就藏在三个宝箱中。孩子们,你们愿意和老师一起去寻找宝箱营救公主吗?(愿意)那好,准备出发! 要想找到第一个宝箱,必须要把今天的儿歌读熟、读好,你们有信心吗? (有)有信心的孩子坐直! 3、闯关之前,我们先一起欣赏一些美丽的自然风光吧!(课件2) 听清楚要求:小朋友一定要安安静静、仔仔细细地看。看完了告诉老师,你都看到了些什么? 4、学生自由发言。是啊,大自然真是美丽而充满生机呀! 5、今天我们就一起来学习一首关于大自然美景的儿歌《对韵歌》 (教读课题——指黑板。) 二、熟读韵文,听读识字。 1.请小朋友们轻轻地打开书,快速翻到第13页,伸出食指,指着读一读这首对韵歌,遇到不认识的字可以问问你的同桌。(课件3) 2、抽读,(师点评:声音好听、大声洪亮、吐词清楚、发音准……) 3、大家读得真好,我也想读一读,不过我先告诉大家一个小秘密:为了把儿歌读得更有节奏,小朋友要记住把每一排中间的“对”这个字读轻一点,前后的字读重一点。听老师读……?(课件4) 你们想试试吗?(抽生读、男生读,女生读) 三、图文对照,随文识字。 恭喜孩子们找到了第一个宝箱。智慧姐姐说只有认识了今天的生字宝宝才能找到第二个宝箱。有勇气继续挑战吗?(课件5) 1、请孩子们看到书,在这首儿歌里,藏着一些顽皮的生字宝宝。请孩子们看着书,拿出笔,对照生字条,快速圈出儿歌中的生字。看看是老师帖得快,还是小朋友圈得快?比赛开始!(课件6) 2、那谁读给大家听?正音(风、鸟、虫)纠正朗读不正确的字音。 3、现在我请一个坐得最端,声音最洪亮的小朋友来当小老师教大家读。 4、你们看,单个的字宝宝很孤独,一点都不开心,你愿意帮它们找到词语朋友吗?请你选择你喜欢的字宝宝组词吧!(1、学生自由扩词,注意引导和纠正。2、扩词:“白云”(晴空万里时,天空中飘浮着朵朵棉花糖似的白云。当快要下雨时,云又是什么颜色的呢?我们把它叫做“乌云”。3、雨是一种十分

部编版一年级上册《对韵歌》语文教案

部编版一年级上册《对韵歌》语文教案教学目标: 一、日积月累 (一)重点字词。 1.应会读字:对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。 2.趣味识字: 图片识字:云、雨(结合实物图片进行形象认识) 形象识字:鸟(象形字演变识字) 符号识字:对(运用√进行意义识字) 3.易读错字:虫(翘舌音) 4.应会写字:虫、云、山

(1)写正确:虫的第5笔是“提”,云的第3笔是“撇折”,山的第2笔是“竖折”。 (2)写美观: ①指导书写的字:虫、云、山 ②指导要点:“虫”的“口”略扁宽,竖宜直,提下笔较重,最后一笔点顿笔有力。“云”第一横短,第二横长且在横中线上起笔,撇折起笔在田字格的中心,末笔点有力。“山”第一笔竖长且直,在竖中线上,第二笔竖折的竖短折长,竖的间距均匀。 5.需要重点积累的词语:山清水秀、柳绿花红 (二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵课文。 二、理解运用 通过学习对韵歌,正确流利地诵读《对韵歌》。 三、情感体验 通过对课文的学习,激发识字兴趣,培养对汉语言文字的热爱,感受大自然的美丽。 教学重难点:

重点:正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。 认识8个生字。 难点:正确美观书写云、虫、山三个生字。 教学准备: 1.多媒体课件 2.识字卡片 教学时数 1课时 教学过程 一、图片导入 大自然有许多美丽的风景,(师播放几幅云、雨、雪、风等地图片)让学生说说都看到

了什么美景。 今天,我们就走进《对韵歌》,感受大自然的美丽多姿。 板书《对韵歌》,通过符号识字方法重点认识“对”这个字。 二、初读课文,读准字音 1,自由读课文,不会的生字通过向老师、同学询问的办法解决。 2,抽读课文,师及时纠正字音。(注意培养学生良好的学习习惯,小手指着,眼睛看着,小嘴读着。) 3,齐读课文。(拍手齐读,男女生赛读) 四、精读课文,学习生字 师:刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力,可能是一些生字宝宝在捣乱,现在我们再把课文读一遍,边读边划出字宝宝,再用喜欢的方式学一学,同桌互相考一考。 1.汇报: 师:谁愿意读一读自己画出来的字宝宝?

人教部编版《对韵歌》优秀教案4

一年级上册语文教案-《对韵歌》人教部编版 《对韵歌》教学设计 教材分析: 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文,音韵和谐,朗朗上口。课文以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、耳两句以单字对的形式,包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对形式,呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。 教学目标: 1.认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个字提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文,背诵课文。 教学重难点: 教学重点: 借助图画,识记生字。会写3个笔画。 教学难点:

感受音韵之美,喜爱对韵歌。 课前准备: 1、教师准备生字卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。 2、学生预习生字。 教学过程: 一、情境导入 1.播放视频《声律启蒙》。小朋友们要仔细听,比一比谁记住的歌词多! 2.刚才这首歌的名字叫《声律启蒙》,它是古代的学者将一些有联系的事物、故事、景物等等写在一起编给小朋友们读的书,也可以称为是古代小朋友的儿歌。 3.谁来说一说,你听到的最多的一个字是什么? 4.所以它又叫“对韵”。 5.板书课题,跟老师一起念“对韵歌”。 【设计意图】《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是经典的儿童启蒙读物,内容包罗万象,节奏感强,读起来朗朗上口。用儿歌视频导入,通过情境的渲染,是孩子快速进入上课状态,并且明白“对韵”的悠久历史和文化性,增加学生对此类启蒙读物的喜爱。为接下来的学习营造了愉快的课堂氛围。 二、初读课文,认读生字 1齐读课文,读准字音,读通句子。 2.读的可真好!有没有不认识的字,需要老师帮忙的? 3.出示生字卡片 (1)开火车读。 (2)打乱顺序读。 (3)强调:“花”和“风”,个别学生会出现“h,f”不分的情况,注意发音位置。“虫”翘舌音,注意正音。 4.交流记字方法 (1)数笔画:虫、云、鸟

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