两三位数乘一位数的乘法练习题

西师版三年级上册第二单元

两、三位数乘一位数的乘法

姓名：年级：

一、口算。

把数字相乘，积后面加0.（先把因数中的数字相乘，再看两个因数中共有几个0，就在积的后面加几个0。）

二、估算。

把不是整十、整百的数，看成整十、整百来算。

三、笔算。

1.相同数位对齐，

2.用一位数分别乘两、三位数中的每一位数。

3.从个位乘起，乘积满几十，就向前一位进几。

练习题

一、我会填。

1.30×4=（）（）个十乘4得（）个十。就是（）。

2.200×6=（）（）个百乘4得（）个百。就是（）。

3.8个45是（），120的5倍是（）

30与6的积是（），30与6的和是（）

30与6的商是（）30与6的差是（）

4.估算：298×8，可把298看做（），估算结果是（）。

二、我会判断。

1.0和任何数相乘都得0.（）

2.三位数乘一位数，积一定是四位数。（）

3.10㎏的棉花比10㎏的铁块轻。（）

4.1个2分的硬币重1克，1000个2分的硬币重1㎏.（）

三、我会解决问题。

1.9个方队接受检阅，每个方队有120人。一共有多少人接受检阅？

2.每部手机908元，8部手机一共多少元？

3.学校小会议室的主席台上可以坐6人。主席台下有23排座位，每排可以坐9人。学校会议室一共有多少人？

4.一本相册能装76张相片，有7本这样的相册，能装完600张相片吗？如果不能，还剩多少张？

5.张老师要个每个学生剪5个大圆片，4个小圆片。班上有48个学生。一共要剪多少个圆片？

6.熊妈妈重118千克，熊宝宝有5只，每只重26千克，熊妈妈和熊宝宝一共重多少千克？

7.有一些苹果，每箱装50千克，装了9箱后还剩389千克，这些苹果一共重多少千克？

8.向阳小学有138个学生，老师要为每个学生准备3个大作业本，4个小作业本。一共要准备多少个作业本?

9.小妹每分钟打68个字，她7分钟可以打多少个字？

10.大象的体重是斑马的5倍，斑马重506千克，这头大象的体重是多少千克？

11.龙井茶：59元/盒，毛尖：28元/盒，

普洱茶：78元/盒，君山茶：35元/盒。

（1）买5盒龙井茶付160元钱，够吗？

（2）买4盒毛尖，付了200元，应找回多少元？

（3）你还可以提出哪些问题？

12.一丛棉花苗上有600只蚜虫，一只七星瓢虫每天吃103只蚜虫，6只只七星瓢虫一天能吃完这些蚜虫吗？

13.一根铁丝剪去19米，剩下的部分剪成12段，每段9米，这根铁丝原来长多少米？

14.“七彩光”幼儿园有135个小朋友，生活老师每天要为每个小朋友清洗2个大碗，3个小碗，生活老师每天一共要洗多少个碗？

15.一幢楼房有6套大户型和6套小户型的住房。每套大户型52万元，每套小户型28万元。整幢楼房共售价多少万元？

16.学校进行大扫除。每间教室和每个篮球场各安排9个人。18间教室，2个篮球场一共要多少名学生？

17.学校进行大扫除。每间教室和每个篮球场各安排9个人。12间教室，3个篮球场一共要多少名学生？

18.他们怎样买票合算？

有5个大人，6个小孩。

成人票每张10元，学生票每张5元，团体票（10人及10人以上）每张7元。

19.他们怎样买票合算？

有4个大人，6个小孩。

成人票每张10元，学生票每张5元，团体票（10人及10人以上）每张7元。

20.小明和小丽进行跳绳比赛，小明三次跳了408下，小丽第一次和第二次都跳了109下，要想超过小明，小丽第三次至少跳（）下。

三年级数学乘法口算(两位数和三位数乘一位数)

1)6*23= 6)1*77= 11) 9*90= 16) 4*24= 21) 78*6= 26) 50*9= 31) 9*49= 36) 89*6= 41) 65*7= 46) 8*54= 51) 6*65= 56) 1*59= 61) 1*84= 66) 90*7= 71) 6*86= 76) 35*3= 81) 1*8= 86) 2*31= 91) 13*7= 96) 68*9=2)21*6= 7)91*4=

17) 4*40= 22) 62*2= 27) 6*44= 32) 9*73= 37) 95*5= 42) 62*1= 47) 29*8= 52) 8*12= 57) 82*9= 62) 66*9= 67) 8*19= 72) 7*82= 77) 6*5= 82) 8*75= 87) 2*40= 92) 9*83= 97) 6*25=3)50*1= 8)13*6= 13) 6*9= 18) 7*2=

28) 15*2= 33) 57*9= 38) 7*74= 43) 25*9= 48) 22*7= 53) 6*12= 58) 2*47= 63) 83*6= 68) 60*6= 73) 99*4= 78) 1*51= 83) 7*99= 88) 30*5= 93) 1*18= 98) 87*6=4)92*6= 9)31*7= 14) 83*1= 19) 4*6= 24) 8*62= 29) 23*4=

34) 3*92= 39) 25*3= 44) 64*6= 49) 74*2= 54) 8*60= 59) 78*8= 64) 3*71= 69) 5*29= 74) 33*4= 79) 63*7= 84) 9*1= 89) 9*16= 94) 37*3= 99) 53*8=5)61*8=10) 7*64=15) 8*95=20) 41*4=25) 48*2=30) 6*68=35) 84*8=40) 11*3=45) 9*67=50) 4*5=55) 2*6=60) 86*5=65) 6*91=70) 45*6=75) 59*9=80) 19*1=85) 6*46=90) 6*18=95) 17*6=100)9*58=1)7*921= 5)5*305= 9)4*6= 13) 6*758=2)7*910=3)8*199= 7)1*608=4)3*615=8)7*829=12) 359*3=6) 466*8= 10) 337*4=11) 600*6= 14) 8*526=15) 6*174=16) 6*471=17) 7*623=

2021年人教版数学三年级上册6.6多位数乘以一位数的估算B卷

2021年人教版数学三年级上册6.6多位数乘以一位数的估算B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2016三上·扬州期末) 估计702×6的积大约是（） A . 4500 B . 3600 C . 4200 2. （2分） (2020三上·德城期末) □97是一个三位数，□97×4的积最接近2000，□是（）。 A . 3 B . 4 C . 5 D . 6 3. （2分） (2019三上·泸西期末) 下面算式的得数在400与500之间的是（）。 A . 106×4 B . 2×340 C . 180×3 4. （2分） (2019三上·松桃期末) 下面的积约是2400的算式是（）。 A . 4×595 B . 393×8

C . 6×484 5. （2分） (2019三上·徐州期中) 下面的算式中，乘积大于3000的算式是（）。 A . 293×9 B . 6×480 C . 602×5 6. （2分） (2019三上·红山期末) 下面的算式，得数最接近2000的是（） A . 499×4 B . 313×5 C . 1995×3 二、判断题 (共4题；共8分) 7. （2分） (2019三上·舞钢期中) 398×7的积小于2800 。（） 8. （2分）判断对错． 497×5＜2500． 9. （2分）因为684接近700，所以684×3的积大约是2100。 10. （2分）下面是小雨计算的一道题，请你判断他的计算是否正确，对的填“正确”，错的填“错误”。计算：483×8≈3200 三、填空题 (共6题；共9分) 11. （1分）696×6≈________ 12. （2分）估算． 29×11≈________ 816×5≈________ 13. （1分）估算(用计算器验算)

两位数乘以一位数计算题 200题

两位数乘以一位数计算题 25x7= 95x3= 32x2= 62x6= 25x2= 6x45= 23x2= 2x24= 9x85= 53x8= 76x2= 32x4= 3x30= 9x25= 45x2= 22x7= 67x2= 7x62= 2x84= 3x92= 37x9= 4x54= 2x79= 9x89= 62x6= 2x40= 76x3= 7x48= 8x50= 25x3= 79x8= 3x33= 28x5= 37x6= 2x63= 69x8= 9x56= 43x8= 22x9= 26x2= 49x2= 92x2= 5x32= 25x4= 7x58= 5x28= 74x2= 2x46= 4x82= 2x55= 25x9= 2x26= 4x76= 35x7= 3x75= 83x2= 3x98= 97x2= 2x35= 28x2= 4x79= 8x97= 4x72= 5x27= 8x66= 3x42= 4x26= 54x2= 23x6= 59x2= 2x22= 85x7= 2x63= 8x73= 52x4= 25x8=

8x84= 5x23= 22x3= 2x93= 3x27= 86x7= 7x82= 5x50= 62x4= 3x27= 2x95= 4x49= 26x9= 35x9= 42x9= 78x5= 83x3= 8x29= 8x74= 6x30= 45x5= 32x8= 33x3= 4x58= 98x3= 72x3= 2x72= 77x3= 46x3= 45x4= 2x59= 22x3= 4x28= 85x3= 24x3= 9x94= 52x7= 82x3= 36x5= 79x6= 4x58= 67x6= 5x82= 6x32= 9x52= 96x2= 2x52= 6x49= 2x79= 92x6= 22x9= 48x7= 5x45= 9x27= 2x69= 7x98= 7x93= 59x4= 5x52= 7x53= 4x64= 4x94= 67x9= 7x38= 53x6= 87x4= 6x22= 7x79= 27x4= 82x8= 9x53= 63x4= 6x97= 56x8= 8x86= 22x2=

两位数乘一位数口算题

11×1＝15×1＝19×1＝23×1＝27×1＝79×1＝83×1＝11×2＝15×2＝19×2＝23×2＝27×2＝79×2＝83×2＝11×3＝15×3＝19×3＝23×3＝27×3＝79×3＝83×3＝11×4＝15×4＝19×4＝23×4＝27×4＝79×4＝83×4＝11×5＝15×5＝19×5＝23×5＝27×5＝79×5＝83×5＝11×6＝15×6＝19×6＝23×6＝27×6＝79×6＝83×6＝11×7＝15×7＝19×7＝23×7＝27×7＝79×7＝83×7＝11×8＝

15×8＝19×8＝23×8＝27×8＝79×8＝83×8＝11×9＝15×9＝19×9＝23×9＝27×9＝79×9＝83×9＝12×1＝16×1＝12×2＝16×2＝12×3＝16×3＝12×4＝16×4＝12×5＝16×5＝12×6＝16×6＝12×7＝16×7＝12×8＝16×8＝12×9＝16×9＝13×1＝17×1＝13×2＝17×2＝13×3＝17×3＝13×4＝17×4＝13×5＝17×5＝13×6＝17×6＝13×7＝17×7＝13×8＝17×8＝13×9＝17×9＝14×1＝

18×1＝14×2＝18×2＝14×3＝18×3＝14×4＝18×4＝14×5＝18×5＝14×6＝18×6＝14×7＝18×7＝14×8＝18×8＝14×9＝18×9＝31×1＝35×1＝31×2＝35×2＝31×3＝35×3＝31×4＝35×4＝31×5＝35×5＝31×6＝35×6＝20×1＝24×1＝20×2＝24×2＝20×3＝24×3＝20×4＝24×4＝20×5＝24×5＝20×6＝24×6＝20×7＝24×7＝20×8＝24×8＝20×9＝24×9＝21×1＝25×1＝21×2＝

《多位数乘一位数的乘法估算》教学反思

《多位数乘一位数的乘法估算》教学反思本课着重培养学生的估算意识及渗透估算的策略。因此，教学中先是让学生感受估算的必要性，学习估算的方法。通过课件的演示，学生理解了要把两位数看作接近的整十数。第二部分让学生在校庆摆椅子的情景中估算大约能坐多少人？先巩固两位数乘一位数的估算，从而自己归纳估算的方法。再出示问题二：300人够坐吗？通过分析是估小了，估算结果比实际结果小，所以肯定够坐。通过这一环节，让学生体会用估算也能解决、判断够不够坐的问题。打破学生的思维定势，解决此类问题只能准确计算。个人体会：提问题最好思考性强一点。我在试教时是这样问的：实际能坐的人有没有320人呢？（有）所以300人够坐吗？后来把问题改成：320这不是准确计算的结果，能肯定地说300人够坐吗？为什么？我想：尽量不把问题问得过细，增强问题的思考性。而且原来的问题已经暗示了答案，提问时尽可能避免问是不是”要不要”这样的词语。各位认为如何呢？第三环节直接出示课本例题，让学生根据问题自由选择不同的算法，可以准确计算，也可以估算。在此环节中教师只起引领作用如大多数学生用的是求准确数的方法，少数人用估算的方法，教师并没有肯定一种想法，而是引导大家再次观察题目中的问题，让学生从问题出发，两种方法进行比较，思考简便方法，体会估算的简便性；又如教师没有因为一个学生答到了估算的方法就进行下一个环节的教学，而是引导学生思考：还有没有不同的想法”发散了学生的思维，使学生敢说、会说，让学生在解决实际问题中进一步体会不同的估算策略，从而会运用

不同的估算策略解决实际问题，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们生活中。第四环节是独立完成做一做，从两位数乘一位数的估算方法扩展到自己找出三位数乘一位数的估算方法，并自我归纳出多位数乘一位数的乘法估算方法。最后是应用提高，根据根据问题选择合适的算法：①准确计算② 估算。4元1份薯条，买23份薯条，80元够不够？并在此引发学生的思维冲突，都是估钱，估的结果也和带的钱相等，为什么一个说够钱，一个说不够钱呢。通过比较知道一个是估小了，一个估大了，从而渗透估钱的策略一般是估多不估小。

2021-2022学年人教版数学三年级上册6.6多位数乘以一位数的估算(I)卷

2021-2022学年人教版数学三年级上册6.6多位数乘以一位数的估算（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2020三上·德城期末) □97是一个三位数，□97×4的积最接近2000，□是（）。 A . 3 B . 4 C . 5 D . 6 2. （2分）林老师每天要给4个班上美术课，每个班的学生人数都在32~36人。林老师每天大约要给（）名学生上课。 A . 少于100 B . 100～120 C . 120～160 3. （2分） (2020三上·唐县期末) 下面算式中，乘积在500到600之间的是（） A . 5×92 B . 9×68 C . 72×8 4. （2分）一个因数是394，另一个因数是7，积的近似数是（） A . 2800

B . 2100 C . 2400 5. （2分）(2018·溧阳) 如图是某宾馆客房的价格．下列第（）个问题仅用估算不能准确判断． A . 800元够开4个单人间吗？ B . 800元够开4个双人间吗？ C . 800元够开3个单人间和1个双人间吗？ 6. （2分） (2020三上·莲都期末) 下面算式中估算结果最接近1500的算式是（）。 A . 492＋721 B . 51×3 C . 312×5 二、判断题 (共4题；共8分) 7. （2分）706×6≈4200。 8. （2分）判断估算32×4≈160. 9. （2分）判断对错． 497×5＜2500． 10. （2分） (2019三上·舞钢期中) 398×7的积小于2800 。（）三、填空题 (共6题；共9分) 11. （1分）先估一估，再写下来

三位数加减乘法口算100道

199-77=（）198-87=（）136+47=（）135+47=（）162+119=（）43+20=（）93-76=（）58+51=（）52-41=（）63+118=（）176-65=（）146+43=（）183-72=（）196-66=（）278-168=（）68-14=（）66+62=（）49+49=（）81-76=（）123-17=（）86-21=（）99-92=（）226-21=（）97+45=（）256+128=（）76-51=（）68+75=（）69-49=（）65-65=（）187-12=（） 32+84=（）36+33=（）15+43=（）56-25=（）123+49=（） 87-37=（）71-17=（）83-48=（）77+22=（）168-39=（） 75+21=（）95-26=（）87-35=（）39+59=（）225+26=（） 49+58=（）94+24=（）171-41=（）43+26=（）189-181=（）54+18=（）89-12=（）18+45=（）84-31=（）157-35=（） 299+401=（）476-262=（）459+331=（）376+323=（）352-135=（）764×2=（）381×5=（）217×7=（）461×8=（）517×9=（） 316×5=（）652×4=（）912×8=（）819×5=（）282×3=（） 445×5=（）457×3=（）678×3=（）963×4=（）784×5=（） 583×6=（）754×5=（）717×7=（）214×6=（）288×4=（） 168×3=（）373×6=（）975×2=（）504×2=（）258×9=（） 334+461=（）313+477=（）305+263=（）824-224=（）473+425=（）432+316=（）718+172=（）405+293=（）202+764=（）435+441=（）296-196=（）179+620=（）127-117=（）341+419=（）507-401=（）

多位数乘一位数估算

多位数乘一位数估算（三年级上册） (2010-11-28 21:02:25) 转载▼ 标签：分类：教学迷惑多位数估算因数精算杂谈多位数乘一位数估算（参考另一位教师的教案）湖岭二小薛庚【教学内容】人教版数学三年级上册第70页例2。【教学目标】 1、引导学生结合具体情境进行估算，初步学会多位数乘一位数的估算方法。 2、能运用多位数乘一位数乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题。 3、给学生创设主动探索估算知识的空间,培养估算意识提高估算能力。 4、学生体会到估算的必要,增强学生学好估算的信心。【重点难点】教学重点：使学生掌握多位数乘一位数的估算方法。教学难点：灵活运用多位数乘一位数乘法估算解决实际生活中的具体问题。【教学预设】一、引出估算体验简便 1.创设情境激发兴趣师：小朋友，知道“火锅”吗？师：这周末，薛老师想和几个朋友一起去吃火锅，我了解了三家火锅店的价格，谁愿意帮我读一读这个价格：喜羊羊火锅店48元/人、灰太狼火锅店99元/人、美羊羊火锅店102元/人。我们有8个人，只带了800元，能去哪家火锅店吃呢？（生思考片刻）师：你有什么好方法快速判断吗？（你的方法可以，谁还有更快的判断方法？）你为什么把48看成50？（简便）师：谁听明白刚刚他是怎么判断的？（请一生重复后，板书：简便）师：刚刚他们在判断的时候，都有一个什么特点？（都只是估一估价格） 2.揭题

看来，生活中有些问题只需要我们用估算来解决，今天我们就一起来研究多位数乘一位数的乘法估算。（完整板书）二、探究估法体验策略 1.8个人去第一家吃，大约需要多少钱？独立估算师巡视并提示“写出估算过程，用一种方法估算好的，想想看，还有别的估算方法吗？写下来。 8×48≈4008×48≈4808×48≈500 （50）（10）（10）（50）师：这几种方法在估的过程中，有什么共同点？和你同桌悄悄地说一说吧。生：都把因数看做整十数。（师追问：为什么？再次突出简便，板书“整十”） (3)优化方法（课前经过调查发现大部分学生都喜欢第一种）师：这么多方法，你最喜欢哪种方法，为什么？学生谈后，教师小结，一般情况下，我们都把两位数估成与它接近的整十数来计算。 2.8个人去灰太狼火锅店或美羊羊火锅店吃大约需要多少钱？（每人任选一家估一估价格。） (1)独立估算，教师个别指导 (2)汇报 99×8≈800（元）102×8≈800（元）（100）（100） (3)交流这两条算式在估算的过程中又有什么共同点呢？为什么？（板书“整百”） (4)小结师：看来，将多位数看成相近的整十、整百数再来计算就非常简便。 3.只有800元，能去哪一家吃？先由学生猜测，后问：课堂中有不同的声音时，该怎么办？——小组讨论 (1)学生小组讨论，教师参与讨论 (2)汇报预设：灰太狼火锅店够，美羊羊火锅店不够，在学生清晰地阐明理由后，多请几位学生来复述，之后利用数形结合帮助后进生来理解。 99×8≈800（元）把99估成100，是估大了，所以99×8＜800。因此够。 102×8≈800（元）把102估成100，是估小了，所以102×8＞800 因此不够。 (3)小结

两位数乘以一位数练习题

7?12= 2?41= 5?15= 6?12= 45?2= 14?2= 5?17= 12?2= 9?11= 3?33= 17?2= 2?40= 2?16= 22?3= 35?2= 19?5= 33?3= 4?21= 24?3= 12?7= 2?40= 2?35= 29?2= 2?12= 11?5= 19?3= 39?2= 5?16= 3?19= 4?17= 2?24= 3?26= 47?2= 2?17= 5?17= 23?2= 31?3= 26?3= 5?14= 21?4= 2?41= 4?15= 3?25= 22?2= 16?5= 2?46= 7?12= 8?12= 5?12= 14?2= 2?42= 3?31= 43?2= 20?3= 2?30= 29?3=

7?11= 6?12= 4?13= 11?4=

79×3＝83×3＝11×4＝15×4＝19×4＝23×4＝27×4＝79×4＝83×4＝11×5＝15×5＝19×5＝23×5＝27×5＝79×5＝83×5＝11×6＝15×6＝19×6＝23×6＝27×6＝79×6＝83×6＝11×7＝15×7＝19×7＝23×7＝27×7＝79×7＝83×7＝11×8＝15×8＝19×8＝23×8＝27×8＝79×8＝83×8＝11×9＝15×9＝19×9＝23×9＝27×9＝79×9＝83×9＝12×1＝16×1＝12×2＝16×2＝12×3＝16×3＝12×4＝16×4＝12×5＝16×5＝12×6＝16×6＝

12×7＝16×7＝12×8＝16×8＝12×9＝16×9＝13×1＝17×1＝13×2＝17×2＝13×3＝17×3＝13×4＝17×4＝13×5＝17×5＝13×6＝17×6＝13×7＝17×7＝13×8＝17×8＝13×9＝17×9＝14×1＝18×1＝14×2＝18×2＝14×3＝18×3＝14×4＝18×4＝14×5＝35×4＝31×5＝23×5＝18×5＝14×6＝18×6＝14×7＝18×7＝14×8＝18×8＝14×9＝18×9＝31×1＝35×1＝31×2＝35×2＝31×3＝35×3＝31×4＝35×5＝31×6＝35×6＝20×1＝

【小学三年级】三位数乘一位数的乘法练习题

小学三年级上三位数乘一位数的乘法练习2 第1天、 <1> 256 X 4 = <2> 627 X 6 = <3> 581 X 3 = <4> 125 X 6 = <5> 163 X 7 = <6> 278 X 6 = <7> 807 X 7 = <8> 474 X 4 = <9> 128 X 8 = <10> 352 X 6 = 第2天、 <1> 995 X 6 = <2> 879 X 3 = <3> 242 X 9 = <4> 679 X 4 = <5> 618 X 9 = <6> 613 X 2 = <7> 989 X 4 = <8> 605 X 6 = <9> 793 X 9 = <10> 720 X 3 = 第3天、 <1> 742 X 2 = <2> 493 X 5 = <3> 776 X 3 = <4> 507 X 3 = <5> 265 X 6 = <6> 220 X 9 = <7> 464 X 7 = <8> 45 X 4 = <9> 214 X 4 = <10> 678 X 9 = 第4天、 <1> 895 X 7 = <2> 674 X 2 = <3> 632 X 7 = <4> 277 X 7 = <5> 747 X 7 = <6> 497 X 6 = <7> 458 X 4 = <8> 441 X 4 = <9> 838 X 7 = <10> 885 X 4 = 第5天、 <1> 16 X 8 = <2> 109 X 6 = <3> 629 X 9 = <4> 972 X 4 = <5> 525 X 9 = <6> 238 X 3 = <7> 719 X 2 = <8> 159 X 9 = <9> 593 X 5 = <10> 298 X 2 = 第6天、 <1> 349 X 8 = <2> 613 X 3 = <3> 717 X 3 = <4> 777 X 4 = <5> 901 X 6 = <6> 765 X 3 = <7> 787 X 3 = <8> 677 X 5 = <9> 396 X 7 = <10> 815 X 9 = 第7天、 <1> 583 X 6 = <2> 15 X 9 = <3> 997 X 4 = <4> 224 X 5 = <5> 276 X 3 = <6> 326 X 7 = <7> 507 X 5 = <8> 222 X 6 = <9> 926 X 6 = <10> 159 X 5 = 第8天、 <1> 870 X 8 = <2> 304 X 5 =

三年级下册数学试题-口算乘法(含答案)人教版

口算乘法知识点一：一位数乘两位数或整十数的口算方法口算方法：先将两位数分成整十数和一位数相加的形式，再分别和这个一位数相乘，得到的积相加，和就是所求的积。学习时可以先回忆表内乘法，再通过表内乘法口算出一位数乘两位数、整十数的积。例如：160×6=_________ 方法一：先把160分成100和60，再用6分别乘100和60，即6×100=600,6×60=360。最后将所乘得的积相加，即600+360=960。因此160×6=960。方法二：先将160中的0前面的数和6相乘，再在积的末尾添上1个0。因为16×6=96，所以160×6=960。知识点二：整十数乘一位数或两位数的口算方法口算方法：用整十数乘一位数或两位数时，先用整十数0前面的数与一位数或两位数相乘，再在积的后面添1个0。例如：13×30=_________ 计算13×30时，先口算13×3的积，再在算出的乘积的末尾添上1个0.因为13×3=39，所以13×30=390。知识点三：整百、整千数乘一位数或两位数的口算该方法同样适用于整百、整千数乘一位数或两位数的口算，都是先转化为表内乘法，再在积的末尾添上相应个数的0。 150×60=________

计算150×60时，先口算15×6的积，再在算出的乘积的末尾添上2个0.因为15×6=90，所以150×60=9000。记忆口诀：口算乘法我能行，先把0前面的数相乘。 0的个数要数清，乘积末尾添准0。知识点一：一位数乘两位数或整十数例题1 看图填空。求总共有多少根小棒？ 1、用加法列式： 2、我可以这样想：每份是（），有这样的（）份，就是求（）个（）是多少。

多位数乘一位数的估算乘法教案

多位数乘一位数的估算乘法执教教师：蒙会玲教学内容：人教版数学三年级上册第70页例7。教学目标： 1、引导学生结合具体情境进行估算，初步学会多位数乘一位数的估算方法。 2、能运用多位数乘一位数乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题。 3、给学生创设主动探索估算知识的空间,培养估算意识提高估算能力。 4、学生体会到估算的必要,增强学生学好估算的信心。重点难点：教学重点：使学生掌握多位数乘一位数的估算方法。教学难点：灵活运用多位数乘一位数乘法估算解决实际生活中的具体问题。教学过程：一、创设情境，复习准备。 1、口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，蒙老师就带着大家去游乐园玩一玩。但是进入游乐园要通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证了，有信心得到它吗？课件出示： 10×4 10×8 20×6 700×5 300×7 600×9 9000×7 8000×2 4000×3 （1）学生仔细看完每一道算式并在脑海里快速地计算出每道题的答案。（2）指名回答。其他同学当小老师评一评（及时给予鼓励） 2、同学们回答得非常好。现在老师就带同学们去游乐园玩。（1）教师出示课件：我们先玩登月火箭。同学们先去看看怎样才能进得去呢？（2）学生回答：门票每人要8元。师：我带来29位同学要玩这个项目，每张票8元钱，我带了250元够够不够呢？（课件出示题目：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？）

二、合作探究 1、分析问题。（1）指名读题，（老师出示课件。）说说你从情景图中读懂了什么，获得了哪些数学信息？（指名说）（老师出示课件。）已知：门票每人8元，三（1）班有29人参观。（2）要解决的问题是什么？（指名说）（老师出示课件。）“带250元钱够吗？”（3）要解决这个问题，应该先求什么？）（4）指名回答，请同学们在草稿本上列出算式？只列式不计算。（学生独立思考）（5）根据学生回答课件出示：29×8 （6）你们怎么才知道我带的钱够不够要和那个数比呢？怎么知道够不够呢？（如果买门票需要的钱大于250元，说明不够；如果小于250元，说明够了；等于250元刚刚好。）（7）那么，根据我们同学刚才所说，如果29×8的结果大于250，就说明什么？结果小于250呢？那么，要解决这个问题，（8）我们是用笔来计算出精确的结果呢？还是运用估算，只要算出一个大约的数就可以了呢？师：在现实生活中遇到这样的问题，如果在拿出纸和笔来计算是不是有点麻烦呢，这种情况一般是不需要计算出精确的结果的。通常采用估一估的方法，然后进行比较就可以了。怎么估算呢？今天我们就一起来探讨一下多位数乘一位数的估算方法。（6）引出课题。出示课件板课题：乘法估算 2、解决问题。（1）课件出示独立思考： 29×8大约得多少？（2）小组交流：独立思考，然后把你的想法轻声告诉你小组的人，大家交流一下。教师巡视，及时指导，点拨学生。（3）小组代表汇报：（课件出示）因为29接近30这个整十数，所以我们就把29看成30，用30乘8的等于 240元，那么29×8大约等于240元，怎么表示呢？

小学三年级口算题两三位数乘除一位数

两位数乘一位数口算（二） 18×6＝29×4＝37×3＝16×9＝28×2＝26×8＝34×3＝48×7＝68×3＝37×2＝17×8＝38×3＝29×4＝19×9＝2×29＝36×6＝43×7＝56×9＝13×1＝19×9= 14×4= 11×7= 28×4＝4×25＝70×7＝80×6＝ 74×7＝ 84×6＝ 89×9＝ 61×1= 35×1= 24×6= 17×4= 60×6= 26×5= 23×3= 26×1= 24×3＝ 36×2＝ 19×6＝ 27×4＝ 21×8＝ 36×3＝ 65×1＝ 27×9＝ 37×6＝ 45×9＝ 67×3＝ 3×24＝ 66×8＝ 12×7＝ 88×1＝ 57×9＝ 4×26＝ 23×9＝ 27×8＝ 35×6＝ 44×7＝ 16×2＝ 26×9＝ 38×6＝ 45×2＝ 67×1＝ 14×9＝ 36×3＝ 18×7＝ 28×4＝ 4×25＝ 74×7＝ 14×6＝ 39×3＝ 27×3＝ 33×3＝ 29×2＝ 24×3＝ 37×9＝ 15×3＝ 24×2＝ 12×9＝ 63×8＝ 14×7＝ 89×1＝ 19×6＝ 24×3＝ 36×2＝ 19×6＝ 27×4＝ 21×8＝ 36×3＝ 14×6＝ 65×2＝ 29×4＝ 16×7＝ 21×4＝ 17×5＝ 18×8＝ 4×29＝ 19×5＝ 39×1＝ 43×2＝

一位数除三位数6册计算练习 792÷8= 525÷5= 696÷4= 546÷7= 348÷6= 594÷3= 832÷8= 288÷9= 984÷8= 684÷4= 728÷7= 846÷6= 483÷3= 584÷8= 774÷9= 612÷6= 488÷8= 875÷7= 636÷6= 875÷5= 276÷4= 177÷3= 672÷2= 576÷9= 968÷8= 567÷7= 366÷6= 763÷7= 909÷9= 490÷5= 392÷4= 498÷3= 552÷8= 868÷7= 954÷6= 355÷5= 256÷4= 756÷7= 452÷2= 351÷9= 744÷8= 545÷5= 944÷4= 447÷3= 142÷2= 234÷9= 627÷3= 392÷4= 432÷8= 735÷7= 792÷6= 590÷5= 635÷5= 224÷4= 232÷4= 332÷2= 432÷9= 594÷9= 972÷9= 392÷8= 588÷7= 588÷4= 685÷5= 428÷4= 824÷8= 535÷5= 824÷4= 624÷3= 495÷3= 950÷2= 240÷8= 936÷9= 820÷4= 924÷7= 896÷8= 834÷6= 280÷8= 399÷3= 954÷6= 918÷9= 308÷7= 294÷6= 388÷4= 648÷6= 297÷9= 392÷8= 282÷6= 849÷3= 384÷6= 395÷5= 396÷4= 428÷4= 790÷5= 594÷9= 840÷8= 294÷7= 595÷5= 680÷4= 639÷9= 796÷2= 585÷9= 872÷8= 735÷7= 798÷6= 792÷4= 954÷9= 944÷8= 945÷7=

三年级数学上册多位数乘一位数竖式练习300道(可直接打印)

多位数乘一位数竖式练习题 159×8= 7×307= 345×8= 504×3= 603×6= 750×4= 188×5= 450×8= 580×4= 562×6= 513×5= 8×552= 452×4= 446×5= 156×5= 206×5= 364×9= 904×7= 7×68= 320×7= 432×3= 6×607= 256×4= 435×6=

5×160= 850×4= 453×3= 308×5= 504×6= 392×4= 923×3= 8×409= 6×258= 3500×8= 6040×5= 405×8= 8×77= 7×38= 460×8= 9×375= 634×9= 4×560= 640×5= 7×408= 805×5= 60×3= 490×7= 96×4=

62×3= 70×4= 84×4= 98×6= 550×5= 809×2= 55×4= 46×8= 49×3= 623×4= 751×6= 408×6= 90×3= 745×5= 630×9= 610×4= 525×5= 429×4= 910×8= 369×3= 392×3= 605×6= 763×7= 630×7=

703×7= 2956×7= 567×9= 665×6= 9×86= 910×7= 864×4= 705×9= 9×706= 438×7= 536×3= 620×8= 568×9= 758×5= 120×5= 102×7= 703×7= 333×9= 300×8= 7×440= 627×4= 8×555= 7248×9= 3050×4=

642×6= 560×5= 468×7= 280×5= 392×7= 584×3= 6240×5= 7500×2= 3×3170= 620×6= 402×8= 624×6= 5×260= 950×4= 832×8= 4×208= 608×5= 421×3= 720×6= 1509×5= 372×8= 728×7= 750×5= 1388×4= 6×789= 8×209= 46×22= 426×4=

三年级口算乘法(整十、整百乘一位数)

《口算乘法》课堂教学设计一、教材内容与学情分析课本P68、69，情境图和例一《口算乘法》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。这课时着重从生活情境中让学生体会乘法的意义，将计算教学与解决问题相结合，融合了学生年龄特点和已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境学习计算数学，使得数学生活化。同时，乘法的计算过程，方法多样，培养学数学思维方法的多样，并学会选择最优化的方法进行学习。二、教学目标 1、在具体、生动的情境中，学会整十、整百乘一位数的口算，知道这样乘法运算的简便算法和算理。 2、学会从生活实际中，体会乘法的意义，并知道方法的多样化和最优化。 3、感受数学与生活的练习，体验数学从生活中来，培养学生生活化的数学思维。三、教学重点和难点重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，掌握算法。难点：准确、快速地进行口算。四、教学准备课件、乘法小卡片五、教学过程设计（一）复习旧知 1、听算 5×4 6×3 7×5 2×8 4×7 9×6 （老师说，几乘几，学生集体听，在堂练本上写得数。然后集体订正。用意检查学生的表内乘法知识，这是这节新课的基础要求。） 2、快答（1）6个十是多少？（2）8个百是多少？（3）10个十是多少？（4）8个百是多少？（5）12个十是多少？（6）12个百是多少？（学生记住自己的学号，老师随机喊学号的学生来快速回答，你们可以挑战吗？准备好了吗？）（二）情境导新 ——看来大家对前面学过的知识掌握还不错。为奖励同学们，老师带大家进入游乐园，请看大屏幕。学习是不不间断的过程，数学总在我们身边，你发现了吗？（PPT情境图，游乐园。） ——你可以提出用乘法计算的问题吗？（学生根据情境图的信息，列举数学问题。老师引导学生，提出这节新课教学内

多位数乘一位数的乘法估算

《多位数乘一位数的乘法估算》教材分析多位数乘一位数的乘法估算是人教版三年级上册第六单元的第二课时，本课是学生学习乘法估算的开始，所以这里要求不高，只要求学生会把因数中任意的两位数或三位数看成整十、整百数来计算就行了。在这之前学生已经会求一个多位数的近似数以及会口算整十、整百数乘一位数。学情分析教学目标 1.创设情景，感受估算的简便，引导学生亲历多位数乘一位数估算方法的探索，并能解决实际问题。 2.通过变式与比较，利用数形结合理解精算值与估算值之间的关系，渗透函数思想，感悟具体情况应具体分析。 3.多方位体验估算的价值，进一步增强估算的意识与能力，为养成良好的数感做基奠。教学重点和难点 1.亲历多位数乘一位数估算方法的探索，并能解决实际问题 2.理解精算值与估算值之间的关系教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、引出估算体验简便 1.创设情境

小朋友，知道“自助餐”吗？这周末，郑老师想和几个朋友一起去吃自助餐，我了解了三家酒店自助餐的价格，谁愿意帮我读一读这个价格：第一家48元/人、第二家99元/人、第三家102元/人。我们有8个人，只带了500元，能去哪家酒店吃呢？（生思考片刻）你有什么好方法快速判断吗？（你的方法可以，谁还有更快的判断方法？）你为什么把48看成50？（简便）谁听明白刚刚他是怎么判断的？（请一生重复后，板书：简便）刚刚他们在判断的时候，都有一个什么特点？（都只是估一估价格）2.揭题看来，生活中有些问题只需要我们用估算来解决，今天我们就一起来研究多位数乘一位数的乘法估算。（完整板书）二、探究估法体验策略 1.8个人去第一家吃，大约需要多少钱？ (1)独立估算师巡视并提示“写出估算过程，用一种方法估算好的，想想看，还有别的估算方法吗？写下来。 (2)反馈交流，介绍≈（反馈时，问算式和估算结果间用什么符号来连接，为什么？随即介绍≈。他是把第二个因数看做50再来计算，有谁还有别的估算方法吗？） 8×48≈4008×48≈4808×48≈5008×48≈320 （50）（10）（10）（50）（40）

2019-2020学年人教版数学三年级上册6.6多位数乘以一位数的估算B卷

2019-2020学年人教版数学三年级上册6.6多位数乘以一位数的估算B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2019三上·诸暨期末) 游乐园平均每小时有75-90人玩过山车。照这样计算，8小时玩过山车的人数大约是（）人。 A . 640 B . 750 C . 400 D . 450 2. （2分） (2018三上·港口期中) 298×7的积大约是（） A . 1400 B . 1800 C . 2100 3. （2分） (2020三上·泉州期末) 下面三组数中，（）组中两个数的积最接近1000。 A . 196 4 B . 198 5 C . 440 3 4. （2分）522×2的积是（）位数． A . 两

B . 三 C . 四 D . 五 5. （2分）一个因数是19，另一个因数是3，积的近似数是（） A . 30 B . 60 C . 45 6. （2分） (2019三上·徐州期中) 下面的算式中，乘积大于3000的算式是（）。 A . 293×9 B . 6×480 C . 602×5 二、判断题 (共4题；共8分) 7. （2分）706×6≈4200。 8. （2分）判断对错． 497×5＜2500． 9. （2分）判断估算32×4≈160. 10. （2分）下面是小雨计算的一道题，请你判断他的计算是否正确，对的填“正确”，错的填“错误”。计算：483×8≈3200 三、填空题 (共6题；共9分) 11. （1分）娟娟每分钟跳绳197下，她3分钟大约能跳________下． 12. （2分） (2018三上·青岛期末) 估算。

多位数乘以一位数练习题

多位数乘以一位数练习题 1.一辆玩具汽车20元钱，一辆儿童三轮车的价钱是这辆玩具汽车的8倍，这辆儿童三轮车的价格是多少？ 2.实验小学2112名同学去春游，大客车每辆可载60人，小客车每辆可载40人，租30辆大客车、8辆小客车，够吗？ 3.野生动物园中一只东北虎的体重是212千克，一头野牛的体重是这只东北虎的3倍，这头野牛重多少千克？ 4.有一种书包售价为34元，小明想买2个，他有100元，钱够吗？ 5.为了美化校园环境，学校在路道两边摆上花盆。左边摆两排菊花，每排15盆；右边摆上两排牵牛花，每排19盆。算一算，一共摆了多少盆花？ 6.三年级一班同学外出郊游，每人交8元，全班58人，收了多少钱?

7.一本书有96页，小明看了50页，剩下的每天看12页，小明4天能看完吗？ 8.一套运动服156元，买8套这样的运动服需多少元？ 1.商店有4筐苹果,每筐55千克,已经卖出135千克,还剩多少千克苹果? 2. 美术组有24人,体育组的人数是美术组的4倍,两个组共有多少人? 3. 有篮球9个，足球的个数是篮球的8倍，足球有多少个？ 4. 有足球72个，篮球9个，足球的数量是篮球的多少倍？ 5. 有足球72个，正好是篮球个数的8倍，篮球有多少个？ 6. 学校买来6箱图书，每箱50本，一共有多少本图书？

7. 小明从家到学校要走200米长的路，如果他来回走2趟共行多少米？ 8.商店有黄气球19个，红气球比黄气球少7个，花气球的个数是红气球的2倍，花气球有多少个？ 9. 同学们做习题，小华做了75道，小明做了85道，小青比小华和小明的总数少30道，小青做了多少道？ 10. 三年级(1)班有46人，其中21人是女生，男生比女生多多少人？ 11. 公园有7只大猴，小猴的只数比大猴多9只，公园一共养了多少只猴？ 12. 甲有140元，甲的钱数是乙的2倍，甲乙共有多少元？ 13.(1)两个因数分别是7和12，积是多少？（2）250的3倍是多少？ 14.一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍，这只熊的体重是多少千克？

两、三位数乘一位数口算练习题

口算题 18×6＝ 299×8＝ 37×3＝ 164×9＝ 28×2＝ 265×8＝ 34×3＝ 248×7＝68×3＝ 372×2＝ 7×89＝ 438×3＝25×4+125 = 23×4-58 = 29×4＝ 193×9＝ 2×291＝ 236×6＝431×7＝ 562×9＝ 73×4＝ 192×9= 4×482= 114×7= 28×4＝ 46×2＝ 79×7＝ 850×6＝ 74×7＝ 184×6＝181×6＝ 129×4＝ 57×3＝ 168×9＝320+16×7 = 1500-125×8 = 283×2＝ 226×8＝ 3×78＝ 248×7＝68×3＝ 337×2＝ 7×99＝ 138×3＝59×4＝ 419×9＝ 2×79＝ 363×6＝49×7＝ 556×9＝ 13×1＝ 192×9= 78×4= 611×7= 18×4＝ 4×250＝78×7＝ 780×6＝ 79×7＝ 840×6＝口算题 18×6＝ 299×8＝ 37×3＝ 164×9＝ 28×2＝ 265×8＝ 34×3＝ 248×7＝68×3＝ 372×2＝ 7×89＝ 438×3＝25×4+125 = 23×4-58 = 29×4＝ 193×9＝ 2×291＝ 236×6＝431×7＝ 562×9＝ 73×4＝ 192×9= 4×482= 114×7= 28×4＝ 46×2＝ 79×7＝ 850×6＝ 74×7＝ 184×6＝181×6＝ 129×4＝ 57×3＝ 168×9＝320+16×7 = 1500-125×8 = 283×2＝ 226×8＝ 3×78＝ 248×7＝68×3＝ 337×2＝ 7×99＝ 138×3＝59×4＝ 419×9＝ 2×79＝ 363×6＝49×7＝ 556×9＝ 13×1＝ 192×9= 78×4= 611×7= 18×4＝ 4×250＝78×7＝ 780×6＝ 79×7＝ 840×6＝