2021年中考语文二轮专题复习：记叙文阅读每日一练(十一)

2021年中考语文总复习记叙文阅读每日一练

1. 阅读下面文本，完成下列各题。

唯有垂杨管别离

李修文

①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语

文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年不当老师了；一

个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。

②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四

十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心折磨得满头白发。可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白

的面容上竟然现出一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，她就马上开

始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……

③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的

时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人

的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体

发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师

的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。

④这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几

年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，

就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，

继续哭。

⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起

的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪

他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去

北京。听到这个消息，她夜夜难眠。

⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病

号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有

加减乘除，也有英语单词。

⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过，死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。

⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也

跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没

编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。

如此，告别便潦草地结束了。

⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只

是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯

着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，

他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有

应答，她正在哭泣——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住

袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此

时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。

（有删改）

（1）面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（2）岳老师两次大哭的原因分别是什么？

（3）第⑦段画线句子运用了什么表达方式？

（4）结合文章内容，简要分析小病号的性格。

（5）本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？

2. 阅读下面文本，完成下列各题。

笔缘

丁立梅

①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。

②我是被他店里的古朴吸引住的。

③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。

④这是边陲古镇。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话。

⑤我也才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿

全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。

⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼豪。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆

说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。他每捡一根，都要对着光亮处仔

细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再捡。这

样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。

⑦店堂狭窄，只容一人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各

样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上

千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于

水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎

成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。

⑧从前他不是做笔的，他父亲是，他父亲的父亲也是，算是祖传了。

父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专

程跑上几百里，去买他父亲做的笔，一买几十年。书法家说，不是他父亲

做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来。

⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，

他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。

⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要

吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样自然而然的。哎呀，

说不清啦，最后他这么说。

⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。我这卖的不是笔，卖的是懂得，他强调。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂

笔的知己。所以，他住了下来。有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱

一支的羊毫。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了大半年时间。

⑫遇到懂它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大

间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。

⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有

时放学回来，他让他们帮着拣拣毛，他们却弄得乱七八糟的。坐不住哇，

做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。

⑭他姓章，叫章京平。江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的

名字。

⑮我不懂笔。但我还是问他买了两支，八十块钱一支。笔杆上，镶了

一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时侯，我会掐一两枝回家，和这两支毛笔插在一起。

（选自《风会记得一朵花的香》，有删改）

（1）选文中哪些事体现了他“耐得住性子，耐得住寂寞”？

（2）分析第⑬段在文中的作用。

（3）按要求完成下面的题目。

①体会下面语句画线词语的表达效果。

一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话。

②赏析下面的句子。

一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、

齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。

（4）桂花的花语是崇高、美好、吉祥、友好、忠贞和芳直不屈；梅花的花

语是凌霜斗雪、迎春开放、坚强、高雅、不趋荣利。结合“花语”，谈谈作者

为什么将桂花或梅花和毛笔插在一起。

3. 阅读下面文本，完成下列各题。

樱桃红了

邹龙权

①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电

话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们

赶快回家去吃。

②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子

都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃，

觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹

们聚会的节日。

③兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像

珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充

灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满

意足地去准备午饭了。

④听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小篓、爬上树顶摘最好的大果子。今年天气好、果子多。两棵樱

桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过，不能上树，就负责

销售。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一

根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的，也不知

道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力。但她后来说起摘果时晃晃悠

悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔

滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供

孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。

⑤说话功夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。母亲不停地给我

们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹

菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母

亲老了。

⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。

⑦是该好好孝顺母亲了。

⑧母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人，当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住

就行。”

⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心

打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房

檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还

有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋

衬托得亮丽而脱俗。记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不

忘在院内栽几株好看的花。至今，曾留在记忆深处的是：母亲很美，老宅

很美，故乡很美！

⑩“奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲

忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。

⑪《小窗幽记》中说：“在世不过百年，总要做好人，存好心，留个后

代榜样。”无论顺境逆境，留下一片美，留下一片德，是我平凡的母亲人生

中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。

（有删改）

（1）请用简洁的语言概括文章主要内容。

（2）下列选项中对本文内容和写法理解分析正确的选项是（）

A.第②段“我”觉得他乡樱桃不够甜是水土差异导致的。

B.第④段写母亲神采飞扬地讲述卖樱桃赚了近千元钱，说明母亲是个爱财

的人。

C.第⑦段是过渡段，强调“我”惭愧后的醒悟，表达对过去不孝顺母亲的自责。

D.文题一语双关，“樱桃红了”既指樱桃成熟，也暗含母爱深深。

（3）第⑧段母亲的话里有两个“幸福”，这两个词在文中各有什么含义？（4）从全文看第⑩段中“母亲的意愿”有哪些？

（5）本文语言韵味悠长，请分析其表达效果。

①母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小篓、爬上树顶摘最好的大果子。（从人物描写方法角度赏析）

②母亲很美，老宅很美，故乡很美！（从修辞手法角度赏析）

（6）请结合文章内容，分析母亲的形象。

4. 阅读下面文本，完成下列各题。

生命的力量

邓有林

①我第一次真切地感受到生命的力量是在华山看日出。夜里12点开始

爬山，沿途喝掉了4瓶矿泉水，甩开了一拨又一拨因为疲惫而停滞不前或

因为恐惧无功而返的游客，4点左右，我登上了东峰顶端的鹰嘴崖。

②高处不胜寒，山风在这辽阔的天地间肆意撩拨，七月的季节一路跋涉，到这里俨然成了严冬。游客裹紧棉衣挤在一起，或坐，或卧，或将脑

袋探出帐篷翘首以盼。昏昏欲睡之际，有人扯着嗓门喊了一声：太阳出来

了。瞬间，人们的喧闹便叫醒了这山中熟睡的生命。

③俯身，云海慵懒地团团簇拥。渐渐地，远处的云海泛起了红光，丝

丝缕缕开始迅速地游走，那红光之下，似乎有一个生命正在拨开层层细纱，有人像是为正在生产的妻子鼓劲，喊了一声加油，人们一阵哄笑。山中的

鸟儿也叫了起来，又一阵风吹过云海，那红光更亮了。转眼间太阳的轮廓

也清晰了起来，并不大，也并不刺眼，更没有那种喷薄而出的豪迈，倒像

是一个初生的婴儿，它抖动着突出重围，调皮地憋足了劲一点点地向上探。越来越亮，越来越稳，它开始向上奔跑。热血跟着沸腾起来，很快，夜色

彻底被撕碎，冷气迅速被蒸腾，晨光铺洒开来，暖意拔地而起。

④万物仰视，向阳而生。生命蓬勃的力量竞相绽放，鹰击长空，鱼翔

浅底，种子冲破土壤，枯枝吐出嫩芽，生命的律动跳跃起来，跨过山，越

过海，于无声处激昂，在喧嚣中优雅，从前往后，不绝于耳。

⑤非洲撒哈拉沙漠有一个叫杜滋的村落，白天最高温度是42℃。在这

样险恶的环境里，却生存着一种世界上最奇异的生物——杜滋肺鱼，它们能

够通过长时间的休眠和永不放弃的自我解救，在长时间缺水、缺食的情况

下存活下来。

⑥这其中有一条叫黑玛的肺鱼，农夫在挖掘河床时将它从淤泥里挖了

出来，并挤干了它肺囊中的水分解渴，随后将它随意地丢在了河岸上，阳

光的曝晒让它生命垂危。可是命运并不可怜它，反而变本加厉。农夫在搭

建房屋时，又无意中将它打进了泥坯中，泥坯风干，它被垒进了墙里。没

有水，也没有食物，只是依靠肺囊中仅存的一点点水维持生命，它进入了

休眠状态。半年后，雨季来临，雨水冲刷墙面，黑玛被湿气唤醒，体力衰

竭的它拼命吸收着水气和养分。如是循环，黑玛在四年后依然还活着。

⑦生命是渺小脆弱的，但这渺小脆弱却总能让人心生敬畏。野火烧不尽，春风吹又生。只要草的根还埋在土壤里，它就能拼命汲取营养，它把

根不断地向下扎，生命就不断地向上长。它承受了生命之轻，也便有了生

命之重；它能被打败的是肉体，但永远不败的是灵魂。

⑧秋后的一个雨夜，老家的鸡舍前来了一位不速之客——一只饥肠辘

辘的黄鼠狼，双眼冒着绿光，雨水无法冲淡食物对它的诱惑，泥泞也无法

阻断它猎食的渴望。【甲】它奋力地撕开了搭在铁笼上的油纸，死亡的气息

便迅速在鸡舍里弥漫开来。鸡群躁动了，一只魔爪伸了进来，像扼住命运

的喉咙，它死死地抓住了一只鸡的脚，一场关乎生死的拔河开始了。【乙】

显然，黄鼠狼更胜一筹，但铁笼的缝隙太小，黄鼠狼左拉右抓也无法将鸡

完全拽出来，可它又不能放弃这眼前的食物，放弃它就可能饿死。【丙】疼

痛与流血在死亡面前已微不足道，求生的欲望燃起鸡的斗志，鸡扑扇着翅

膀向后挣脱的同时，劈头盖脸一通乱啄。【丁】终于，黄鼠狼受不了了，精

疲力竭的它哼哼着使出最后的力气，牙齿陷进骨头，扯下一条鸡腿，仓皇

而逃。

⑨这只鸡活了下来。起初的几天，后怕和悲怆占据了它的内心，它不

吃不喝耷拉着眼睛，窝着一动也不动；一周过后，它开始匍匐着拖着仅剩

的一只腿爬出了鸡舍；半个月后，它站了起来，金鸡独立地站在柴垛前，

一声长鸣后，翅膀鼓起尘土跳上了柴垛，依然金鸡独立地站着，断腿之下

凸出森森白骨，但这并不妨碍它的威猛。墨羽白尾，火红的鸡冠，像斗士

一样，它看着我，目光炯炯无所畏惧。

⑩生命的力量远不止此。戛洛山的伤心崖前，老斑羚用身体搭起了新

生的桥，年轻的斑羚踏着老斑羚腾空跃起，一个生命如流星般坠落，另一

个生命得以延续。把死亡留给自己，把希望留给别人，于是，在那条绚烂

的生命之桥的另一端，文明不断崛起，万物生生不息。

（选自《美文》2020年第2期，有改动）

（1）文章第⑤～⑨段写了两件事，请用简洁的语言分别概括。

（2）下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（）

愤怒让它发狂，它死死地咬住鸡腿，前爪撑着铁笼，后爪蹬着地面用力撕扯。

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

D.【丁】

（3）请从修辞手法的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。

转眼间太阳的轮廓也清晰了起来，并不大，也并不刺眼，更没有那种喷薄

而出的豪迈，倒像是一个初生的婴儿，它抖动着突出重围，调皮地憋足了

劲一点点地向上探。

（4）请结合上下文，体会下列各句中“生命”的含义。

①瞬间，人们的喧闹便叫醒了这山中熟睡的生命。

②生命的力量远不止此。

（5）如何理解文章标题“生命的力量”？

5. 阅读下面文本，完成下列各题。

只有跑起来，才会有风

①有时候，生活就像是一潭水，平静无波，淡然无味。人们渴望热气

腾腾的生活，却只是做着美丽的梦，懒得去努力，去尝试。

②我有一个朋友，酷爱骑行。当年朋友聚会，大家凑在一起喝酒，酒

过三巡，很多人大着舌头，吹牛要沿着川藏线，一直骑到拉萨去。他当时

也在场，这正是他心中的愿望。

③几年后，说要骑行川藏线的朋友，大多因为家庭或是工作诸多原因，最终让梦想化为了肥皂泡。可是，唯有他，自从有了这个目标后，就开始

每周的骑行训练，每周风雨无阻地坚持骑行上百公里，适应不同的路况。

他开始为骑行川藏做着默默的准备，包括物资、身体、维修技术等等。

④金秋时节，大家突然得知，他已经骑行在川藏线上。雄伟的山峦，

壮美的风景，他一一领略。他说，在骑行的二十多天里，他也想过放弃。

饥寒交加时，遭遇暴雨时，他只能躲避在路边的小窝棚里，手被冻得没有

知觉。

⑤此时，他也会怀念在家的幸福时光。可是，漫漫长路，唯有坚持，

才能最终收获最摄人心魄的美景和独特的人生体味。当他一个人面对着壮

美的日照金山，看着太阳把雪山点燃，当他面对着满天眨眼的星星，面对

着浩瀚而宁静的然乌湖时，那份从心底荡起的幸福感，就会突然呈现。

⑥当他骑行到达拉萨，到达布达拉宫脚下，他高高地将自行车举

过头顶时，兴奋之情溢于言表。他突然有了一种无比的骄傲，因为曾经坚

持过，努力过。因为以梦为马，坚持梦想，逐日而往的日子，会成为一生

中最为经典的回忆。

⑦他淡淡地说：“你若出发，终将到达。只有跑起来，才会有风，才会

无限地接近梦想。”

⑧我有一个同事，他的孩子在国外，已经两鬓斑白的他，为了将来探

望孩子时，没有语言障碍，他开始如中学生一样学习英语。

⑨每天他都会提前一个小时到单位，像个孩子一样大声朗读。当我们

都笑话他“英语发音根本不专业，谁能听懂”时，他根本不理会，也不放弃。

每天他跟着网络上的学习软件，锲而不舍。

⑩终有一天，我们突然发现他的英语水平有了很大的提高，居然可以

听懂整段的英语演讲，不禁让我们天天喊叫着要学英语的人汗颜了。

⑪年轻时，我就有一个文学梦想。于是，被同事戏称为“文艺青年”。

可是，自己写出的文字，每每石沉大海。后来，结婚生子，加上工作忙碌，我仿佛是一只旋转的陀螺，慢慢地忘了曾经的爱好。

⑫朋友对我说：“你的文字写得很好，千万不要放弃啊。”一语点醒梦

中人，我开始捡拾自己的文学梦。慢慢地，我从每年发表几篇，到十几篇，到几十篇，上百篇，甚至和一些编辑成为了好朋友。

⑬总而言之，与其抱怨生活的枯燥无味，_______________，才会看到

更加斑斓有趣的风景，学到新的本领，遇见更加有思想，有魅力的人，拥

抱无限精彩的世界。

（选自《思维与智慧》）

（1）请简要概括文章主要写的三件事。

（2）请结合全文，在横线处填入一个合适的句子。

（3）请思考并说出三个小故事能组织成一篇文章的一个理由。

（4）标题“只有跑起来，才会有风”有什么含义？

（5）相信可爱的你也有过因“跑起来”而感觉“有风”的体验，简单说说吧。

6. 阅读下面文本，完成下列各题。

在那青春叛逆的日子里

①读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒倜傥、风趣幽默却

管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别后，取而代之的是一个很

土气的老头。凭心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题，他三言两语

就能解释清楚，可惜他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷得

令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”。但我们最不能忍

受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极

尽讽刺挖苦之能事，令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个

定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看人家袁双

霞同学，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚

落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长

了语调，加重了语气说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我从心底恨

透了他。

②我几乎是带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样

无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似

地学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。

③我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高

举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回

了自己的位置，教室里一下子静下来。

④我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是一副开心的样子，说：“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。

⑤“老闷”笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发地沉重，我们谁

都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。

⑥那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就低头装作没看见。他

上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默

默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。“老闷”却没表现出一

点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照（舅）旧，但我的数学成绩却在急剧地下滑。

⑦一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”

却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”同学们愣了，我也愣住了，声

音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。”隔了一会儿，“老闷”说：“有件事不能不告诉同

学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也

就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大

声点。”那一刻，我如释重负，_______________

⑧当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有

硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重

点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如

果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的

时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。

⑨“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。

【结尾一】看着老师可爱的样子，我一瞬间恍然大悟……

【结尾二】我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮……

佳作欣赏课上，老师推荐阅读《在那青春叛逆的日子里》，请你读后完成以下任务。

（1）文章着重叙写了“我”与“老闷”的几番“交锋”，阅读全文，完成下列表格。

（2）文中“老闷”给你留下了怎样的印象？请你用至少3个四字词语概括他的特点。

（3）请你根据上文，在第⑦段空白处补写出“我”的心理活动。不少于50字。

（4）文章有两个结尾，你认为哪个更好，说说你的理由。不少于60字。

参考答案

1.

【答案】

（1）①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。

②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，

陪他采花。

③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材。

④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。

（2）第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年”的话，深深刺痛了她。

②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受自责。

第二次大哭的原因：①为小病号离别而伤感。②为小病号背出诗而欣慰、

激动。

（3）运用了议论的表达方式。

（4）①小病号生性顽劣、好动，不爱学习：只要病情稍好，就在病房里奔

来跑去，岳老师的问题他经常答不上来。

②小病号耿直：一连三天没背出诗句，岳老师惩罚他，他愤怒地质问岳老师。

③小病号懂事、坚强、重情义：和岳老师潦草分别后，在楼下扯着嗓子背

古诗，怕她听不见，背了一遍又一遍。

（5）①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这首诗。

②奠定了全文哀而不伤的感情基调。

③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。

④揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。

【解答】

（1）文中岳老师与小病号都因病住院，他们的生命受到了疾病的威胁，“抗争”指的就是他们在这种情况下表现出的不畏疾病的行为，“痕迹”指的是岳

老师带领小病号所做的积极的事，以便让小病号暂时忘记病痛。解答时结

合原文句子“只要两个人一输完液，她就马上开始给小病号上课”“她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出

名字的花回来”“她要在小病号离开之前，给他编一本教材”“离别的时候，小

病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣”加以

概括即可。

（2）解答本题要结合具体事件来分析，仔细阅读文本，在文本中找到岳老

师的两次大哭，然后结合上下文分析原因即可。第一次哭，是因为岳老师

让小病号背的诗，他三天都没背下来，生气地说“我反正活不了几年了，还

背这些干什么”，之后岳老师躲出去哭，一是被小病号不珍惜生命的话刺痛了，二是为自己的教学方式自责，一味求快，却忽略了小病号的内心感受。第二次哭是因为小病号在离别时终于背出了那首难背的诗，岳老师感到无

比的高兴，同时想到小病号病重转院，二人即将离别而伤感。

（3）表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明五种。“无论如何，这一场人世，终究值得一过，死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下

抗争的痕迹”一句运用了议论的表达方式，表达了作者对死亡的看法。

（4）通读全文，抓住人物描写的语句或事件及评价性的语句来分析。根据

“小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他

便经常答不上来”可以看出小病号生性顽劣，好动且不爱学习。根据“小病号

一连三天都没背下来”“这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：

‘我反正活不了几年了，还背这些干什么？’”可以看出小病号的耿直。根据“他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：’唯有垂杨管别离！’可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，‘长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！’喊了一遍，再喊一遍，‘长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！’”可知，小病号与岳老师匆匆告别后又在楼下扯着嗓子背古诗，怕岳老师听不见，他背了一遍又一遍，由此看出小病号的懂事、坚强、重情义。

（5）“唯有垂杨管别离”这个题目是一句诗，具有文学色彩，以其为题目吸

引读者的阅读兴趣，暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这首诗。

该标题提到了“别离”，暗示了文章的内容是离别，奠定了全文哀而不伤的感

情基调。结合文章结尾可知，小病号在离别时终于背下了这句诗，并且在

楼下大声背诵，这里面凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。这句诗

所写的“别离”，一方面理解为人与人之间的分离，另一方面也可理解为生离

死别，结合“无论如何，这一场人世，终究值得一过，死亡是人人都无法逃

脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹”可知，这句诗揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。

2.

【答案】

（1）①他辗转多处，来到边陲古镇；②坚持十五年，不厌其烦地制笔；

③选择辞职，继承祖宗手艺；④为知己耗费大半年，制作一支羊毫；⑤

面临行业没落和传承危机，他依旧坚守。

（2）运用了插叙的手法，使文章脉络更清晰，结构更完整；补充了儿女对

做笔没有兴趣，坐不住的情节。衬托了他的专注执着，以及对传统制笔工

艺的热爱。突显了作者对工匠精神的赞美与钦佩，呼吁更多的人关注和守

护传统技艺。

（3）①“鼎沸”在文中指“人声喧闹嘈杂”，生动形象地写出了这条街的热闹，突显了这家笔店安静、少有顾客的特点，点明“我”被这家店吸引的原因。

②细致准确地写出了制笔工序的复杂，体现了他技艺的娴熟、高超。

（4）示例：毛笔象征着章京平本人，朴实无华，表达了“我”对章京平的钦

佩与含蓄赞美，桂花寓意崇高、美好、忠贞，赞美了章京平的孝顺、执着

以及工匠精神；梅花具有坚强、高雅、不趋荣利的特点，犹如章京平为了

传统手艺的传承毅然放弃自己原本的事业，甘愿在边陲小镇扎根，将自己

的一生奉献给越来越艰难的制笔行业。

【解答】

（1）结合文中“他辗转过不少地方，带着他的手艺”“他来到这边陲小镇，一

年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己”“这样的动作，他不厌其

烦地做，一做十五年”“为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊

子和牛角梳”“有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫。那得在

上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都

一样。他为做这支羊毫，花费了大半年时间”“现在，能静下心来写字画画的

人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了”“房租却越来越贵，原来的店铺

有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了”“孩子却对做

笔没兴趣，有时放学回来，他让他们帮着拣拣毛，他们却弄得乱七八糟的”

等内容进行概括作答即可。

（2）第⑬段主要讲述了他的儿女的情况，运用了插叙的手法。这一情节的

补充，丰富了文章内容，使结构更加完整，使文章脉络更加清晰；孩子们“对做笔没兴趣”“坐不住”的情况与他十五年如一日，不厌其烦地制笔的情况

形成对比，衬托出他的专注执着，以及对传统制笔工艺的热爱，突显出作

者对工匠精神的赞美与钦佩；同时也表现出传统工艺无人传承的境况，表

达了作者对传统工艺需要更多的人关注和守护的呼吁。

（3）①“鼎沸”的意思是“像水在锅里沸腾一样”，在文中指“人声喧闹嘈杂”，“鼎沸”一词生动形象地写出了这条街的热闹。街上喧闹嘈杂，而这家笔店却“安静得不像话”，两相对比，更加突显出笔店的安静，同时也点出“我”被这

家店吸引的原因。

②这一句将制笔的工序罗列出来，细致准确地写出了制笔工序的复杂，既

突出了他对工作的专注，又体现了他技艺的娴熟、高超。

（4）制作毛笔是章京平的工作，也是章京平的热爱和坚守，所以毛笔象征

着章京平本人，“镶了一圈青花瓷，很典雅”的毛笔就像章京平一样，朴实无华。章京平毅然辞职，放弃自己原本的事业，继承父亲遗志，传承传统工艺，耐得住性子和寂寞，十五年如一日，扎根在边陲小镇，将自己的一生

奉献给越来越艰难的制笔行业。桂花的花语是崇高、美好、吉祥、友好、

忠贞和芳直不屈，梅花的花语是凌霜斗雪、迎春开放、坚强、高雅、不趋

荣利，将桂花或梅花和毛笔插在一起，暗示着章京平具有如桂花般的孝顺、执着和工匠精神，也具有如梅花般的坚强、高雅、不趋荣利的美好品质。

3.

【答案】

（1）母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想孝顺母亲为她盖新房而被

拒绝。

（2）D

（3）第一个“幸福”是母亲希望“我们”小家庭生活美满、工作顺利。第二个“幸福”是母亲为儿女的幸福感到满足（幸福）。两个“幸福”体现母亲对子女

的理解与关爱，情深意切。

（4）①儿女常回家看看；②儿女生活幸福，做个好人（好官）；③自食

其力（不给孩子添麻烦），用自己的双手创造生活；④不刻意追求物质生活，更关注自己的精神世界（内心富足）；⑤邻里关系和睦。

（5）【示例】①这一句是对母亲的动作描写，“搭”“架”“背”“爬”等连续动词，刻画母亲上树摘樱桃的艰难，表现母亲爱子情深。

②运用了排比、反复的手法，突出强调了“母亲”“老宅”“故乡”的“美好”，在“我”眼里老宅和故乡因母亲的美德变得更美，突出“我”对母亲的爱与赞美。

内容由浅入深，情感层层升华。表达了“我”对母亲、老宅、故乡的爱与赞美

之情。

（6）①关爱（理解）子女，教子有方。如：为儿女摘樱桃；把儿女当贵客待；体谅儿女工作生活不易；为儿女的幸福而幸福；教育儿女要存好心、

做好官、有好名声，并言传身教。②勤劳能干。如：母亲说不愿意当懒人，母亲把庭前屋后都栽了树、种了花等。③俭朴、乐观（知足、热爱生活）。如：母亲不愿意盖新房，生活困难时坚持种花等。④待人和善。如：母亲

愿意把樱桃分给邻居孩子等。

（1）解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内

容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。本文叙写的主要

对象是母亲，文章围绕着母亲叙写了在“我”回家乡的时候，母亲为“我”摘樱

桃吃并为“我”准备午饭的事；之后又叙写了“我”看到母亲住的几间瓦房有点

老旧，多次商量给母亲盖新房，却被母亲拒绝的事。据此概括作答即可。（2）A项，“水土差异导致的”有误，“我”觉得他乡樱桃不够甜是因为对家

乡的爱恋。

B项，第④段写母亲神采飞扬地讲述卖樱桃赚了近千元钱，说明母亲是个

热爱劳动、自食其力的人。

C项，第⑦段强调“我”惭愧后的醒悟，表达对过去没有“好好孝顺母亲”的惭愧，并不是“表达对过去不孝顺母亲的自责”。

故选D。

（3）作答本题，在整体感知文章内容的基础上，结合具体的语境理解分析

作答，做到“词不离句，句不离段”。从语境看，第⑧段的两个“幸福”是在“我们”要给母亲翻盖新房的时候，母亲对“我们”说的话，从语句“你们在外

工作不容易”可知，母亲所说的第一个“幸福”是希望“我们”工作顺利、生活

美满。而第二个“幸福”则是母亲会因为“我们”的生活美满而内心感到满足，

表现了母亲对儿女的关爱。据此分析作答即可。

（4）作答本题，通读全文，从母亲打电话要“我们”回家吃樱桃，可以看出

母亲希望儿女们能经常回家看看；从母亲拒绝“我们”给她翻盖房子，可以看

出母亲希望儿女们生活美好；从第⑧段母亲所说的话“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人，当个好官，有个好名声。我们不当

懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”来看，母亲不想给“我们”添麻烦，并且希望“我们”能做个好官；从第⑨段叙写母亲栽树、种

花来看，母亲更希望能够用自己的双手创造生活，不过分追求生活的富足，更重要的是追求内心的满足；从第⑩段叙写的母亲给小孩子分樱桃的内容看，母亲更希望邻里关系和睦。据此概括作答即可。

（5）人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理描写等。语句“母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小篓、爬上树顶摘最好的

大果子”运用了“搭”“架”“背”“爬”“摘”等动词，具体形象地写出了母亲上树摘

樱桃的情形，运用的是动作描写，通过写母亲摘樱桃时的动作，表现了母

亲对儿女的至爱之情。

②此类题目解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。“母亲很美，老宅很美，故乡很美”采用了三个相同的句式，并运用三个“很美”，运用了排比和反复的修辞手法，突出强调了“母亲”“老宅”“故乡”的“美好”，表达了“我”对“母亲”“老宅”“故乡”的喜爱与赞美之情。

（6）从文章叙写的内容看，母亲打电话要儿女回家，并为儿女摘樱桃，把

儿女当贵客来对待，表现出母亲对儿女的关爱；从母亲对儿女所说的话“你

们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人，当个好官，有个

好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”，可以看出母亲是一个教子有方的人；从母亲把庭前屋后都栽了树、种了花等，可以看出母亲是一个勤劳能干、热爱生活的人；从母亲拒绝翻盖新房

来看，母亲是一个生活俭朴、热爱生活的人；从母亲笑脸送邻居孩子樱桃吃，可以看出母亲是一个待人和善、善于与别人和睦相处的人。据此分析

4.

【答案】

（1）肺鱼在险恶的环境里求得生存；一只鸡被黄鼠狼咬断腿却顽强地活着。（2）C

（3）运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出初升的太阳可爱、顽

皮的特点，表达了作者对初升太阳的喜爱之情。

（4）①指山中熟睡的动植物。

②指生存下去的力量。

（5）①是文章的行文线索；②概括了文章的主要内容；③表达了作者对

生命的赞叹和敬畏之情。

【解答】

（1）阅读相关语段，用“谁做了什么，结果如何”的句式作答即可。根据第

⑤段“杜滋肺鱼”“在长时间缺水、缺食的情况下存活下来”，第⑥段“黑玛的

肺鱼”“农夫在挖掘河床时将它从淤泥里挖了出来，并挤干了它肺囊中的水份

解渴，随后将它随意地丢在了河岸上……依然还活着”可知，这两个自然段记

叙的是肺鱼在险恶的环境里顽强地生存。根据第⑧段“一只饥肠辘辘的黄鼠狼”“扯下一条鸡腿，仓皇而逃”，第⑨段“这只鸡活了下来”“墨羽白尾，火红

的鸡冠，像斗士一样”等语句可知，这件事的主角是一只鸡，它被黄鼠狼咬

掉一只腿，但仍然坚强地活着。据此概括作答即可。

（2）“愤怒让它发狂”承接前文“黄鼠狼左拉右抓也无法将鸡完全拽出来”，“它死死地咬住鸡腿，前爪撑着铁笼，后爪蹬着地面用力撕扯”引出后文“疼

痛与流血在死亡面前已微不足道，求生的欲望燃起鸡的斗志”，由此可以看出，“愤怒让它发狂，它死死地咬住鸡腿，前爪撑着铁笼，后爪蹬着地面用

力撕扯”这句话和前后文衔接恰当。故选C。

（3）“倒像是一个初生的婴儿”是把“太阳”比作“初生的婴儿”，运用了比喻

的修辞手法；“突出重围”“调皮”是把初升的太阳当做人来写，运用了拟人的

修辞手法。这两种修辞手法的运用，形象生动地写出了初升太阳可爱、顽

皮的特点，表达了作者对初升太阳的喜爱之情。

（4）①根据后文“山中的鸟儿也叫了起来”“生命蓬勃的力量竞相绽放，鹰

击长空，鱼翔浅底，种子冲破土壤，枯枝吐出嫩芽，生命的律动跳跃起来”

等语句可知，“山中熟睡的生命”指的是山中熟睡的动植物。

②根据前文“它们能够通过长时间的休眠和永不放弃的自我解救，在长时间

缺水、缺食的情况下存活下来”“依然还活着”“这只鸡活了下来”等语句可知，“生命的力量远不止此”指的是生命顽强生存下去的力量。

（5）结合文章内容，从贯串全文、点明主旨、点明背景、渲染氛围等角度

来分析即可。这篇文章围绕“生命的力量”，从登华山、肺鱼求生、鸡断腿等

事例中表现了生命的顽强，由此可见，题目就是文章的线索；“生命的力量”

概括了生命顽强的生存及在生死关头表现出的伟大，表达了作者对生命的

力量的赞叹和敬畏之情，由此可见，文章题目既概括了主要内容又点明了

主旨。

5.

【答案】

（1）①酷爱骑行的朋友坚持训练，最终骑上川藏线，感受到幸福和美好；②同事为了去国外探望自己孩子时没有语言障碍，坚持学习英语，最终英

语水平有了很大提高；

③“我”受到朋友的鼓励，捡拾曾经的文学梦，坚持写作，最终有所成就。（2）不如慢慢跑起来，跑起来才会有风。

（3）示例：因为三个小故事的主题相同，都是紧紧围绕同一个主旨展开，

即只有跑起来，才会有风。

（4）“跑”是指努力行动，开始做，开始尝试；“风”是指随之而来的成就、

幸福；对于梦想和渴望，只有行动起来并坚持努力，才会有所收获，才会

有所成就。

（5）示例：进入七年级后，课程由小学的三门变成初中的七门，我没有害

怕和退缩，而是选择了用行动来适应变化，我上课认真听讲，课后按照老

师的要求完成作业并进行复习，一点一点尝试和努力，最后不但适应了初

中的生活和学习，还找到了自信，让自己成为了更优秀的人。

【解答】

（1）回答本题，要先筛选出信息区间，然后按照“人物+事件”的基本模式进

行概括。从“很多人大着舌头，吹牛要沿着川藏线，一直骑到拉萨去。他当

时也在场，这正是他心中的愿望”“金秋时节，大家突然得知，他已经骑行在

川藏线上”“当他面对着满天眨眼的星星，面对着浩瀚而宁静的然乌湖时，那

份从心底荡起的幸福感，就会突然呈现”可知，第一件事是酷爱骑行的朋友

坚持训练，最终骑上川藏线，感受到幸福和美好。从“我有一个同事……为了

将来探望孩子时，没有语言障碍，他开始如中学生一样学习英语”“我们突然

发现他的英语水平有了很大的提高，居然可以听懂整段的英语演讲”可知，

第二件事是同事为了去国外探望自己孩子时没有语言障碍，坚持学习英语，最终英语水平有了很大提高。从“朋友对我说：‘你的文字写得很好，千万不

要放弃啊。’一语点醒梦中人，我开始捡拾自己的文学梦。慢慢地，我从每

年发表几篇，到十几篇，到几十篇，上百篇，甚至和一些编辑成为了好朋友”可知，第三件事是“我”受到朋友的鼓励，捡拾曾经的文学梦，坚持写作，最终有所成就。综合以上分析，整理作答即可。

（2）回答本题，一定要结合上下文语境分析画线处需要填的内容，再将其

整理成一句通顺的话。从“总而言之”“才会看到更加斑斓有趣的风景，学到

新的本领，遇见更加有思想，有魅力的人，拥抱无限精彩的世界”可知，画

线处的内容是对前文的总结，具体来说是对前文三个人取得成功的共同原

因的总结。三个人能取得成功，是因为他们懂得“只有跑起来，才会有风，

才会无限地接近梦想”。再根据“与其抱怨……”可知，画线处的句子应以“不如”开头，故可填“不如慢慢跑起来，跑起来才会有风”。

（3）本文是一篇散文，三个故事的主人公并不统一，却能串联在一篇文章里，是因为它们想要表达的主旨相同，即只有跑起来，才会有风。这体现

了散文“形散而神不散”的特点。

（4）从文章中的三个故事来看，“跑”具体指的是朋友出发去西藏，同事“如

中学生一样学习英语”，“我”“开始捡拾自己的文学梦”，这意味着“跑”就是要努力行动，开始做，开始尝试。“风”具体指的是朋友“面对着满天眨眼的星星，面对着浩瀚而宁静的然乌湖时，那份从心底荡起的幸福感”，同事“可以

听懂整段的英语演讲”，“慢慢地，我从每年发表几篇，到十几篇，到几十篇，上百篇，甚至和一些编辑成为了好朋友”，这意味着“风”是开始尝试后所取

得的成就和获得的幸福。由此可见，对于梦想和渴望，只有行动起来并坚

持努力，才会有所收获，才会有所成就。综合以上分析，整理作答即可。

（5）根据上一题的分析可知，“跑起来有风”指的是对于梦想和渴望，只有

行动起来并坚持努力，才会有所收获，才会有所成就。答题时举出自己在

生活和学习中通过努力取得成功的例子，将其组成一段通顺的话即可。比如，如何通过自己的努力克服了学习上的难点，如何通过自己的努力化解

了自己与朋友间的隔阂等。

6.

【答案】

（1）①背错定理,②讽刺挖苦,③演讲发糖,④谎称耳疾

（2）教导有方（有教育智慧）、宽容大度（胸怀宽广）、宽严相济（严中有爱）、关爱学生。

（3）示例：难怪那天我发糖时，他笑嘻嘻地从我手中挑了一块，开心地和

我们一起吃糖，难怪这些天他没有对我采取任何行动，原来他没听见我那

段“精彩的演讲”。

（4）示例一：我认为【结尾一】好。因为结尾一既暗示了老师谎称耳疾的

内容，与前文照应，使结构完整，又丰富了老师的形象。言简意丰，令人

回味。省略号具有言有尽而意无穷的作用。

示例二：我认为【结尾二】好。因为结尾二，结构上与前文呼应，使故事

情节更完整；内容上歌颂了老师宽容无私的美好品德，使老师的形象更加

鲜明高大，突出了主题。

【解答】

（1）解答此题，要先回到原文找出信息句，然后用简洁的语言概括出事件。从第①段中“有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着

我的鼻子说：‘呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理’”可知，第一次交锋是“我”背错定理，老闷对“我”讽刺挖苦。从第③段中“我买了一

大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，

大胆而嚣张地说”，第⑤段中“‘老闷’笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里”“说完，他背着手，哼着小曲出去了”可知，第二次交

锋是“我”在教室里演讲发糖，“老闷”并没有生气，而是吃了奶糖，哼着小曲

出去了。从第⑥段中“我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受

一切的准备，包括叫家长，甚至退学”，第⑦段中“有件事不能不告诉同学

们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就

是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点”可知，“老闷”谎称耳疾来应对“我”成绩下滑。据此概括作答即可。

（2）分析人物形象，需结合文章中与该人物有关的情节以及相关的语言、

动作等描写进行概括。“老闷”为了在半年多的时间里快速改变这个懒散的班级，讽刺挖苦同学们以激励他们，谎称耳疾来打消“我”对他要报复“我”的疑虑，让“我”专心学习，并借此调动课堂氛围，最终让同学们收到了“一张张

重点高中的录取通知书”，由此可见“老闷”教导有方、关爱学生。“我”在教

室里高谈阔论，大声说“‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神”，“老闷”并没有因为“我”对他的不敬而生气，而是“笑嘻嘻地从我手里挑了一

块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里”“背着手，哼着小曲出去了”，由此可

见他的宽容大度。“老闷”既挖苦讽刺“我”，又以谎称耳疾的方式打消“我”的

顾虑，可见他严中有爱、宽严相济。据此分析作答即可。

（3）解答此题，需结合上下文内容进行分析。前文写到“我的数学是全年级唯一的满分”，于是“我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们”，并且

还在教室里“高谈阔论”，但竟不知这一切早已被“老闷”看在了眼里，“老闷”

不但没有生气，而且从“我”手里挑了一块白色的奶糖，吃了起来，并且还说“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客”，这让“我的心却越发地沉重，我们谁都搞不懂‘老闷’葫芦里卖的什么药”。此后的日子，“我不敢看‘老闷’一眼，看到他我就低头装作没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的”，但后来一次，“老闷”讲课提问题的时候，让大家声音大点回答，说自己“最近由于上火，引发了一个毛病，叫间

歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回

答问题尽量大声点”，此时，我才明白那天“我”发糖时，他笑嘻嘻地从“我”

手中挑了一块，还开心地和“我们”一起吃糖，并且这些天没有对“我”采取任

何行动，原来是因为他得了间歇性耳聋，根本没听见“我”那段“精彩的演讲”，这让“我”如释重负。据此分析作答即可。

（4）解答此题，需先明确自己的观点，然后从结尾在结构、内容、主旨、

人物形象、表达效果等角度所起的作用进行分析。【结尾一】文字简洁，最

后以省略号作结，回味无穷。“恍然大悟”说明“我”明白了老师并不是真的有

耳疾，这与前文“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了”相照应，使文章结构完整。老师为了学生能够打消疑虑认真学习而谎称耳疾，可见

他的教育智慧，丰富了老师的形象。【结尾二】，“一个老师，在一个孩子叛

逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，

无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮……”是对“老闷”各种行为原因的具体

解释，歌颂了老师宽容无私的美好品德，使老师的形象更加鲜明高大，突

出了主题；结构上与前文呼应，使文章故事情节更完整。据此分析作答即可。