英语(新标准)(三年级起始用)
《英语》（新标准）（三年级起始用）
小学英语第四册Unit 2教案
On Monday I’ll go swimming.
作者：刘妲治
性别：女
工作单位：厦门市同安区大同中心小学
邮编：361100
联系方式：
NSE三年起点4B Module 3 Unit 2教案Theme: On Monday I’ll go swimming.
教学目标
（一）知识目标：1、学生在本节课中能学习到有关于星期的单词:Sunday、Monday 、Tuesday 、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday 及homework 、help。
2、学生能在以前学过的动词go、play 、do、visit、help、read的
基础上学习词组：go swimming、play with my friends、go to the park 、
do my homework、visit my grandma 、help my mother 、read my books.
3、学生通过学习能用句型On Monday I’ll go to swimming.表达自己一周
的计划。
（二）技能目标：1、学生在学习新单词能采用直拼法朗读单词，并能把单词按顺序说出来，借助歌曲及韵律让学生熟练掌握单词。
2、本节课中的动词学生能结合以前学过的词组进行整合，如：go
swimming \to school\ home\ to the zoo\ to the park..
3、学生通过学习能用句型表达自己一周的工作安排，同时能用疑问句：
Will you play football on Monday? Yes, I will. No, I won’t.对同伴进行调
查。
（三）情感目标：1、学生通过复习已学过的动作类词组让学生边说边比划动作，在快乐的气氛中复习旧知识、掌握新知识。
2、学生通过上网查到的资料互相交流，了解星期名称的由来，增加学生
的知识面，了解西方文化，培养跨文化意识。
3、学生能通过句型的练习，说说自己一周的活动安排，制定合理、科学
的学习活动计划，懂得安排时间，珍惜时间，同时了解同伴、好友的计划，
促进了解，培养兴趣。
教学重点：1、学生能用直拼法学习单词并能按顺序流利地说出星期名称：Sunday、
Monday 、Tuesday 、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.
2、学生能用将来时态“I’ll--- ”边说边制定自己的一周活动安排。教学难点：1、学生学完星期名称后能流利回答What day was\is will be yesterday\
today\tomorrow? 并能结合月份理解What’s the date today? It’s the 16th
March.
2、在学完课文后学生能用Will you play football on Monday? Yes, I will. No,
I won’t.对话进行调查同学的活动安排。
教具准备：单词卡、图片、磁带、录音机、CD-ROM、
教学时数：1课时
教学过程：
一、Warm up.
Contents:1 Sing songs.
2 Greetings and do free talk.
3 Play a game.
Methods:1 Sing songs(1)Twelve months.
(2)London Bridge is falling down.
(3)The Zoo
(4)I’m listening to music.
2 Greetings and do free talk. (1)Today is 16th March.（板书）
(2)What’s the weather like today?
(3)Are you clever?
(4)Let’s describe these pictures：This is---.It’s very---.
This is---.She’s (doing)---
3 Play a game: Will you take a (an)---? Yes, I will. No, I won’t.(设计一个袋子，里面放
东西，让学生用句型问答。)
Purpose: 1 上课前让学生听录音跟唱，预设创造一个轻松、快乐的学习氛围。
2问学生What’s the weather like today?是为了让学生能了解今天的天气情况，让英语成为生活的内容；问学生Are you clever?是为了让学生课前就充满自信，迎接新课的到来，有的学生可能会回答NO，教师要让学生明白在老师的眼中所有的同学都是最棒的;通过课前给学生照一些相片，在课堂上让学生用句型：This is Bozhen. He’s watching TV.
3 Play a game预设让枯燥的复习巩固变为快乐的游戏，充满神秘感能激发学生说的
欲望。
二Presentation
Contents:1 Talking about weeks.
2 Show task.
Methods:1 Talking about weeks.让学生说说星期的由来；提到Sunday是一周的第一天，
Saturday是一周的最后一天，在日历中以前三个字母大写体现出来，方法和月份一
样并举例；把同学们带来的资料贴在班级的English Corner上进行交流。
2 Show task.假期到了，珊珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想邀请你和你的
朋友们一起玩，今天，我们要通过学习给自己制定一个计划，找到兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期，OK？
Purposes:1 让学生把上网查找到的资料拿到班级来交流，培养学生跨文化意识，增加学生的知识面，也让学生把这些知识带给家长、朋友，起到传播文化的桥梁作用。
2 学习的知识要能在生活中找到影子，否则就没有实践意义。
3 展示任务，学生通过努力学习，给自己制订一个活动计划，寻找兴趣相同的朋友，
促进学生团结，增强友谊。（预计制订自己的计划会比较快，受时间限制调查同学
的面会不多，但方法掌握，也可以将此作为作业来继续完成）
三Consolidation
Contents:1 Learn new words about weeks.
2 Look at a video and sing the song.
3 Answer my questions.
4 Listen to the text and number.
5 Make some phrases and do action.
6 Show some sentences.
7 Do practices.
8 Look at the CD-ROM and repeat.
9 Make a plan about yourself.
10 Do a survey.
11 Make a conclusion .
Methods:1 Learn new words about weeks. 采用直拼法教学让学生寻找发音规律。（边教边板书）
2 Look at a video and sing the song.看《英语小天才》、听歌曲帮助学生记忆。
3 Answer my questions.示三个单词：yesterday\today\tomorrow问：What day was\is will
be yesterday\today\tomorrow?
4 Listen to the text and number.学生听音标号（请一个同学上台做并做讲评鼓励）
5 Show verbs words: go、play、visit、read、help让学生畅所欲言，边说边比动作（学
生可能会使用的动词不止教师提供的范围，应让学生大胆的说，教师再引到新的词
组。）
6 Show some sentences.（1）We’re going to go to Hainan.
(2) We’re going to visit my grandpa.
(3) We’re going to get up at 5 o’clock.
采用变魔术把句型变为（1）I’ll go to Hainan.
(2) I’ll visit my grandpa.
(3) I’ll get up at 5 o’clock.
7 Do practices: On Sunday I’ll go swimming.学生模仿教师的句型进行练习。
8 Look at the CD-ROM and repeat.（预设采用CD-ROM进行教学有利于哪句不会重复朗读。）
9 Make a plan about yourself.教师先示范填表后请一同学上台展示并讲评。
10 Do a survey.用上节课的句型：Will you ---? Yes, I will. No, I won’t..进行调查，允许
学生离开座位向同学做调查（预设课堂气氛浓厚，能掌握方法，但时间有限）
11 Make a conclusion.请三个不同层次的学生说说今天的学习心得，总结是否能结找
到伙伴和珊珊一起过假期.（预设本课中、上等生学习起来比较轻松）可以给自己制
订一个月份的计划。
Purposes:1尝试采用直拼法记忆新单词，从单词中寻找规律，按顺序朗读出星期的单词，帮助学生更好地记忆单词。
2 利用课外材料帮助学生记忆星期名称。
3 把已学过的图片配上课文录音，学生进行听音标号，既培养听音能力，又避免以本为本。
3 采用全身反应法让学生在说旧的词组时把新词组带出来，降低了学习难度。
4 通过4A中的be going to+ verb句型带出be will+ verb来表达将来时态,让学生在
不知不觉中学语法。
5 采用任务型教学，学生带着任务快乐学习。
6 让学生制订自己的活动计划，从中学会合理、科学地安排学习和活动的时间。
7掌握调查方法，寻找在时间和兴趣上相同的伙伴和珊珊一起过假期，培养学生解
决问题的能力。
8 请三个不同层次的同学畅谈学习心得，好让在下一节课中进行补救，同时了解不
同层次学生的学习情况。
四Home work.
Contents:1 Listen to the text.
2 Copy the new words.
3 请到英语角上查阅有关星期的资料。
★4 把今天学到的一周活动安排告诉你的家长、朋友，或课堂上没调查完的可在家
继续完成。
Methods：1 Listen to the text five times.
2 Copy the new words: Sunday Monday---
3请同学利用课余时间到英语角上查阅有关星期的资料。
4把今天学到的一周活动安排告诉你的家长、朋友，寻找兴趣相同的朋友，或课
堂上没调查完的可在家继续完成。
Purposes: 1 让学生在家听课文录音培养学生的听力、语感，弥补课堂上受时间限制朗读不够的缺陷。
2 学生采用直拼法抄写单词，可能有些单词根据直拼法会漏掉字母，鼓励学生细
心观察。
3 请同学利用课余时间阅读别人查阅到的资料，增加知识面。
4 把制订的一周活动安排告诉家长、朋友，或课堂上没调查完的可在家继续完成，
让课堂上没能让学生畅谈计划在课外得到补充。
5学生根据自己的能力来完成自己喜欢的作业，以保护学生完成作业的兴趣。
板书设计：
Module 3 Unit 2
On Monday I’ll go swimming. 16th March
Sunday go swimming.(图片)
Monday play with my friend. (图片)
Tuesday go to the park. (图片)
On Wednesday I’ll do my homework. (图片)
Thursday visit my grandma. (图片)
Friday help my mother. (图片)
Saturday read my books. (图片)
教学设计和反思
著名教育家叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”这段话启示我们：课堂教学不能是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性过程，而应是根据学生学习的实际需要，不断调整，动态发展的过程。在生成的过程中，教师和学生的积极性都被调动起来，他们可能产生灵感，发挥出创造性，课堂的精彩往往缘自于生成，现在我将本节课我的教学设想及生成进行阐述。
（一）教材处理：本节课主要学单词是星期名称及词组go swimming、play with my
friends、go to the park 、do my homework、visit my grandma 、
help my mother 、read my books.句型是学生学会用On Monday I’ll
go to swimming.表达自己一周的计划。歌曲是“Monday Tuesday ---”
但是我把歌曲提前在第一单元中就教完了，这节课中把它作为一个
帮助学生记忆的方法；还有活动用书中的练习题我在这节课中没有
做，我想把一个分成三个课时来上，让学生在课堂上有更多的口语
练习机会，有时间把设计的任务尽量在本节课中得到充分的锻炼，
在下一节课中再进行综合性的练习。
（二）教法设计：
1单词的教学方面，我今天第一次采用直拼法进行教学，让学生尝试比较直观的
拼法，其实在这一届也在尝试音标教学，我想通过两种方法比较，看哪种学法学
生更容易接受。预设学生要在引导下才能朗读出来，没想到的是学生有预习，致
于是怎么掌握的变得多余了。
2 句型教学：我采用全身反应法先学习词组go swimming、play with my friends、
go to the park 、do my homework、visit my grandma 、help my mother 、read
my books.学生很多词组以前学过了，在歌曲的帮助下学生会不知不觉地表演
出来，必竟学生年龄还小，表演起来乐在其中。预设学生只能讲出学过的词
组，没想到把今天的词组也讲出来。另一个方法是任务型教学，课前设计任
务，让学生带着任务学习，在完成任务中学会和人合作，学会和人相处，允
许学生离开座位，打破传统的教学方式，可以促进学生和更多同学相处、交
流的机会，增进彼此的友谊。
（三）学法设计：1 创造氛围，课前我精心安排四首歌曲，(1)Twelve months.和星期名称相联系之处，在作业中让学生可以制订月份计划。(2)London Bridge is falling
down.是上节课中的歌曲，使课和课之间衔接起来。(3)The Zoo是将来时态的歌曲，
和句型的推出有一定的联系。(4)I’m listening to music.正在进行时态，也为课堂上
的全身反应法教学有关。
2 快乐复习，我设计一个盒子，在里面装东西，让学生用句型：Will you take
a (an)\some---? Yes, I will. No, I won’t能让枯燥的复习巩固变为快乐的游戏，预设充
满神秘感能激发学生说的欲望。
3 自主学习，让学生把上网查找到的资料拿到班级来交流，培养学生跨文化
意识，增加学生的知识面，也让学生把这些知识带给家长、朋友，起到传播文化的
桥梁作用；在完成任务中教师只起示范作用，学生自己解决问题，带着问题去调查
别人，得到满意的答复，从中掌握方法。
4通过4A中的be going to+ verb句型带出be will+ verb来表达将来时态,让学生在不知不觉中学语法，学生觉得教师像在变魔术，不会觉得是在学语法。
5 学会总结，课堂结束后学生能从中总结自己的得失，在总结中肯定自己、
发现不足，以便取长补短，预设学生能简单描述今天的学习任务，没想到学生心挺
细的，说得很详细。
（四）程序设计：本节课主要分四步教学，第一步快乐复习，我预设四首和单词、句型有关、节奏又很欢快的歌曲，学生完成得很好。
第二步是呈现任务，设计珊珊想邀请你和你的朋友们一起玩，我们要通过学习给自己制定一个计划，也调查你的同学的活动安排，找到兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期。学生在自己制订的计划完成得好，调查其他人的任务受时间限制，没能尽兴，但还有个机会就是作为一个作业带回家和家人、朋友一起做。
第三步是解决问题，预设学生在教师的指导下通过课文学习和操练，最终能独立自己设计计划，还能调查别人的活动安排结交新朋友，和珊珊一起渡过美好的假期。
第四步是作业布置，预设课堂上没时间让学生感受更多的语音的机会，布置学生回家继续听，学生有没有去落实，在下一节课前看家长的配合给予盖红花。（四）板书设计：我预设通过课堂结束的那一刻，把板书总结一下，起到画龙点睛的作用，结果效果不错。
当然课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况。所以在平时训练中一定要重视学生的生成的体现，只有在平时的教学中，教师有这种意识了，在课堂实践中也好好的做了，遇到超出预设的现象也会合理的去处理了，意识的养成还是贵在平时，才能在课堂上及时调整课前预设，给学生腾出空间，为学生生成提供条件，鼓励学生生成。当然，预设和生成是辩证的对立统一体，两者是相互依存的，如果没有高质量的预设，就不可能有十分精彩的生成；反之，如果不重视生成，那么预设必然是僵化的。教学实践告诉我：跳出备课设定的思路，开放教学动态，尊重学生的思考，尊重学生的发现，这样，课堂会因生成而变得美丽，变得精彩。
附：
任务设计
假期到了，珊珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想邀请你和你的朋友们一起玩，今天，我们要通过学习给自己制定一个计划，找到兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期，OK？
附：
调查表
给自己设计一个合理、科学的假期计划。例子：On Sunday I’ll go to Hainan.（会说不会
Go swimming (去游泳) Play
Football
（踢足
球）
Watch
TV
（看
电视）
Listen
to
music
（听
音乐）
Write
a
letter
（写
信）
Visit my
grandma
（看望
奶奶）
Go
to
the
park
（去
公
园）
Help
my
mother
（帮
妈妈）
Play
with
my
friend
（和
朋友
玩）
Read
my
book
（看
书）
Do my
homework
（做作
业）
自
己
画
Sunday √
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Homework
1 Listen to the text.（听课文录音五遍）
2 Copy the words about weeks.（试用直拼法抄写单词。）
3 Look over the knowledge about the weeks on the learning field.（从学习园地中查找有关星期的知识。）
★4 Talk about your plane to your family or friends and finish the survey. （把你的计划告诉家人或朋友并完成调查。）
新标准英语三年级上学探诊答案
学探诊答案 M1M2 一、A C B C A B C B C A 二、√×××√ 三、√×√√×××√×√ 四、A B C A C 五、D avid—like ice cream；Jack—eat noodles；Tom—want some rice；Lingling--skips； Anna—use chopsticks 六、4 1 5 3 2 七、B C A C A 八、B C B A A 九、S ue；7；math/Maths; hamburgers；singing 十、餐具类B E 服装类A D H I 食物类C F G J 十一、 C B A E D 十二、 B B A A B 十三、 A A B A A 十四、×√×√√ M3M4 一、C A B A B C B B C B 二、√√××√ 三、√×××√√√√×√ 四、B A C B B 五、J ohn--trousers；Xiaoyong--shorts；Peter—jump far；Sarah—gloves and coats； Ben—swim 六、2 3 5 1 4
七、A B A A C 八、C A B C A 九、M ary；9；shorts；PE；run 十、学具类C D 动物类B F I K 服装类A E H J 十一、 B E D C A 十二、 C B B C A 十三、 A B A B A 十四、 A B A A B M5M6 一、B C B A B A B A B C 二、×√×√××√×√√ 三、C B B A C 四、√×√×√ 五、2 4 3 1 5 六、B A A C C 七、B B A C A 八、L eah；8；ice cream；cake；read 九、D C D A A 十、D E A C B 十一、 A A C C B A A B C A 十二、√×√× 十三、×√×√√√×√ M7M8 一、B B C B A A A C B C 二、√××√√××√√×
外研版新标准三年级上册英语教学计划
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 外研版新标准三年级上册英语 教学计划 English teaching plan for Volume 1 of grade 3
外研版新标准三年级上册英语教学计划 一、学情分析 本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不
能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。 总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。 二、教材分析 （一）教学内容： 本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己
新标准英语(三年级起点)三年级下册
新标准英语（三年级起点）三年级下册 Module9Unit2 HasAmygotabike? 教学设计 威海经区长峰小学王前 一、课标解读（Curriculuminterpretation) 通过以上语言技能的课程标准分析，结合本模块的语用目标：运用 have/hasgot...结构、by+交通工具及本模块的新单词能交流简单的个人、家庭、朋友所拥有的交通工具及出行信息。要完成本模块的语用目标，需要学生完成本课时词汇bus,car,by的听辨认读目标；学生能理解hasgot结构及by+交通工具的意思，并能用这两种结构交流简单的家人及朋友的信息。要完成本课时的目标，需要教师通过创设贴近学生生活及年龄和心理特点的真实情境或图片情境，在视频或录音的帮助下，在师生和生生的活动中学生达到对词汇的听辨认读，对句子的正确表达和运用。 二、教材分析 本模块是新标准英语三年级起点第二册第九模块第二课的内容，是在第一单元的语言基础上对havegot结构的进一步理解和运用。第一课时是通过儿童节当
天Daming和Lingling到Sam和Amy家做客的情景，学会了用havegot谈论自己和他人拥有的物品。在此基础上，本课时的课文情境则是在Daming调查了Sam 一家出行时选择的交通工具后，Lingling向Daming询问调查结果，以第三者的口吻交待了MsSmart一家出行所采用的交通方式，让学生学会如何了解他人所拥有的交通工具和日常出行方式。本模块的语言功能是谈论日常交通工具及交通方式。所涉及到的语言结构是：Hashe/shegot…?和He/Shegoestoschoolby…三、学情分析 本模块的教学对象是三年级学生。有了上学期学习的基础，已经具备初步的听，说，认读等语言能力。孩子们对第三人称单数（M5）以及havegot结构（M9U1）的学习已有了初步的基础，能初步运用havegot描述自己拥有某物，能初步运用“Haveyougot…?”结构询问对方是否拥有某物，同时他们也能够理解和运用“She/He+Vs(es)”对他人的日常行为进行描述。因此，虽然交通方式bybus,bu 孩子们对He/Shegoestoschool/workby…句式以及hasgot结构的理解较为容易。 本课在设计思路上充分利用文本图片，采用任务型教学创设合理有效情景，通过问题驱动进一步引导学生在较为真实的语言情境中巩固和拓展对目标语言知识的运用。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下： 四、教学目标 （本节课教学目标的设定应该基于课标和教参基础之上。一.根据本节课的教学内容，我们首先在教参中寻找了关于本课目标达成度的课标基本要求和描述。 (1)单词——能在指认物体前提下认读所学词语，能根据听到的词句识别或指认图片与实物。 （2）句型——能根据录音模仿说话，能相互交流简单的个人信息，能根据图片说出相应的单词或短句。 （3）能做简单的角色扮演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 二．在参照课标的基础上，我们参考了下本课的教参目标要求。（1）部分学生可以初步运用句型Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.能初步运用havegot，haven’tgotby,bus,car(2)全体学生能听懂能说 Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.He/Shegoestoschoolby…（3）能
人教版小学英语三年级上册教案(全册)
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
新标准小学英语一年级下册知识点
新标准小学英语一年级下册知识点 大家一定要认真掌握，为大家整理了一年级英语下册知识点，让我们一起学习，一起进步吧! ?Module 1 ?Job学会介绍家人及职业并掌握He, She的用法。doctor医生nurse护士driver司机 ?policeman警察pupil学生he他she她This is my father / mother. That is my grandpa / ?grandma. He is a … . She is a … .Chant: P6 The doctor on the bus ?Module 2 ?Location学会询问物品的位置并回答相应的问题in 在……里on 在……上under 在…..下hat帽子bed 床bear 熊Where’s ?the cat? It’s on / in /under the … . Chant: P12 The hat ?Module 3 ?Numbers学会询问物品的位置与数量，并回答相应的问题eleven11 twelve12 fish鱼tree树Where’s the cat? It’s ?on / in /under the … . Is it under the bed? Yes, it is. / No, it isn’t. How many green birds? Three green birds.Song:P18 Ten little fingers Module 4 ?Body学会描述自己与让他人的身体部位，并学会my, your 的用法。head 头face脸nose鼻子mouth嘴巴ear耳朵eye眼睛leg腿 ?hand手feet脚baby 婴儿This is my head. These are your legs. What’s this? This is …
新标准英语三年级上册教案5
小学三年级英语科课时授课计划 （第四单元）执教者：陈丹朱桃林吴洁文 Module 4 Unit 1 It’s red. A、基本要求： 要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now 等词汇。 基本能听懂、会说、会读，并运用I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。 Teaching key points: 基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。 运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 运用I’m a…语句介绍自己的身份。 Teaching difficult points: 要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 强调It’s的正确书写格式。 Teaching steps: Step1: Warming up. 1. Sing the song
Step2: New text. 1. learn the new word: my T: My name is ×××,What’s your name? S:…(提示学生用My name is…回答) （show the word: my） T: my, my ,(point to my book, pen, pencil…)my book, my pen , my pencil… (let the students say the word: my) 2.learn the word: panda T:(show the picture of panda) Look, What’s this? S: 熊猫 T: Yes, it’s a panda. (sho w the sentence: It’s a panda) （Let the students repeat the sentence sometimes, then learn the new word: panda.） 3. learn the new word: now 教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now, I’m a panda, 模仿小鸟飞，说：Now, I’m a bird. 让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。 （出示now的单词卡，学说now） 4. Learn the colours. （1）出示红色彩纸 T: What colour is it? 这是什么颜色？ S: 红色。 T：Yes, it’s red.(show the word: red) T: Follow me. T: Red, red , it’s red. S: Red, red , it’s red. T: Point to red and say: It’s red. S: (Point to red) It’s red. T: Find colour red in our class.
新标准英语三年级练习题
一．将下列单词与其汉语意思搭配起来，把序号写在题前括号中。( )many A.小学生 ( )pupil B.英语 ( )this C.那个 ( )that D.许多 ( )English E.这个 二、选择正确的单词写在四线三格内。 eleven cap girl window dog 11 三、根据句意选择合适的单词，把序号填在括号中。 A. Point B.Ms C. up D. name E. blue ( ) 1. My _________is Li Ping. ( ) 2. __________ to the desk, please. ( ) 3. It’s a __________ chair. ( ) 4. Stand _______, please. ( ) 5. Hello, I’m _________ Smart. 四、单选项择，把正确答案的序号写在题前括号中。( ) 1. --- Good morning.
--- _________________. A. Good morning B. Good afternoon ( ) 2. – Good bye，Amy. - __________ . A. Hello B. Bye-bye ( ) 3. --- ____________________? --- I’m fine, thank you. A. What’s your name B. How are you ( ) 4. I’m ________ panda. A. a B. an ( ) 5. My ___________ Mimi. https://www.360docs.net/doc/723843605.html, B. name is （）6.Lily：I am a girl. Amy: I am a girl,_______. A.two B. too ( ) 7.Daming：How _______ boys? Amy：Eleven. A. many B. much ( )8. It is ________ orange. A. a B. an ( )9. This is _______ cap. A. you B. your
新标准英语三年级上册
新标准英语三年级上册（三年级起点）M3 U1 Point to the door.教学设计本节课为p”。 一、教学目标（Teaching objectives） 1、语言知识目标： 1）功能：听懂课堂指令，识别教室内的物品，发布课堂指令。 2）语法：全体学生能初步运用Point to…； 3）词汇：全体学生能理解point, to, door, window, blackboard, bird, stand, up, sit, down； 部分学生能理解the 全体学生能初步运用door, window,blackboard. 4) 语音：能感知英语韵律 2、语言技能目标： 1）听：全体学生能听懂课堂简短的指令并做出相应动作。 2）说：全体学生能说Point to… 部分学生能说Stand up! Sit down! 3）读：全体学生能整体感知Point to the door/window. 4）写：全体学生能视觉感知Point to the door/window. 5）运用：全体学生能运用：“door, window, bird”进行“Point to…”的活动。 3、情感态度目标： 通过同学之间相互交谈，增强了解，增进彼此友谊。学会乐于并善于与人交往合作，逐步形成与人沟通的能力。 4、学习策略目标： 1）兴趣：参与英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。 2）交际：参加指令活动，乐于发指令，形成积极参加活动以及乐于掌握活动主动权的主动性。 5、文化意识目标： 了解英语游戏，了解英语韵律。 二、教学重、难点分析（Important and difficult points） 1．教学重点：学习blackboard，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to…三个指令性短语。 2．教学难点：能够理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
新标准外研版三年级起点英语小学三年级上册全册全套导
Module 1 Greetings 整体备课 单元教材简析： Module1Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit ２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。 Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。单元总体目标： 1、认识以下单词: I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( what’’s = what is ) ,name , afternoon , Mr . 2、能在合适的场合运用以下句型进行对话： Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) I’’m Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you? Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . What’’s your name ? I’’m Sam. 3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。 活动建议： 一、情景对话 活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。 活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。 活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解
新标准一年级英语下册课文知识点
新标准一年级英语下册课文知识点 【导语】英语是世界上使用最广泛的语言，所以掌握英语对以后的人生来说是必备的一项技能，不仅仅是应付眼前的考试，更是为了将来的人生多了一份选择，可以过自己想要的生活。以下是WTT整理的相关资料，希望对您有用。 doctor医生nurse护士 driver司机policeman警察pupil学生he他she她This is my father / mother. That is my grandpa / grandma. He is a … . She is a … .Chant: P6 The doctor on the bus Module 2 Location学会询问物品的位置并回答相应的问题 in 在……里on 在……上 under 在…..下 hat帽子bed 床 bear 熊Where’s the cat? It’s on / in /under the … . Chant: P12 The hat Module 3 Numbers学会询问物品的位置与数量，并回答相应的问题 eleven11 twelve12 fish鱼tree树Where’s the cat? It’s on / in /under the … . Is it under the bed? Yes, it is. / No, it isn’t. How many green birds?
Three green birds.Song:P18 Ten little fingers Module 4 Body学会描述自己与让他人的身体部位，并学会my, your 的用法。head头face脸 nose鼻子mouth嘴巴ear耳朵eye眼睛 leg腿hand手 feet脚baby 婴儿This is my head. These are your legs. What’s this? This is … . What are these? These are … .Song: P24 Head, Shoulders Module 5 Farm学会识别与描述身边小动物，学会they’re（复数）的用法。 cow奶牛farm农场 pig猪chicken鸡 duck鸭子egg鸡蛋thin瘦的fat 胖的 little小的big大的What are they? They’re cows. It’s fat. Song: P30 Old Macdonald Module 6 Zoo学会识别与描述不同特征的动物。进行单复数的区分。 snake蛇horse马 long长的zoo动物园short短的/矮的tall高的cute可爱的strong强壮的giraffe长颈鹿tiger 老虎 elephant大象small小的They’re tall.
新标准外研版小学三年级英语上册教案
新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1
Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello, I’m Lingling. 学生： Hello, Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello, I’m Mr Chen. 全班： Hello, Mr Chen. 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye 是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学
新标准版英语一年级下册重点单词和句子
英语一年级下册重点单词和句子 一、职业: doctor 医生nurse护士driver司机policeman警察pupil学生 He ‘s …=He is…他是……She’s…=She is …她是…… 注意区分：he 和his she 和her 二、方位：in 在…里面on在…上面under在…下面at the zoo 在动物园里 over there在那边here 在这里on the farm 在农场 单数提问用Where is the cat？猫在哪儿？ It’s in/on/under the desk. 它在桌子里/上/下。 It’s over there/here. 它在那边/这里。 复数提问用Where are the books？书在哪儿? They are/the books are .他们/这些书在桌子上面。 三身体部位：head头eye眼睛face脸ear耳朵nose鼻子mouth嘴巴body 身体hand手leg腿feet足 shoulder肩膀knee膝盖toe 脚趾finger手指 What is this? 这是什么？ This is my/your/his/her 这是我的/你的/他的/她的。 What are these? 这些是什么？ These are my/your/his/her 这些是我的/你的/他的/她的。
四、Animals（动物）：cow（奶牛）pig（猪）duck（鸭子） chicken（鸡）egg（蛋）elephant（大象）giraffe（长颈鹿） tiger（老虎）horse（马） What are they? 他们是什么？ They are . 他们是。（后面加S表示复数） What are these？这些是什么？ These are . 这些是。 五、形容词：big——small/little 大对小 fat——thin 胖对瘦 long——short 长对短 tall——short 高对瘦 cute（可爱的）strong（强壮的） 复数：Are they ？单数：Is this ？ 肯定：Yes，. Yes, . 否定：No, . No, .
(完整word版)新标准英语三年级知识点总结
三年级上1-2模块知识点总结 Module 1 单词：使用_____________ 筷子（常复）_____________ 想要_____________ 饥饿的___________ 肮脏、凌乱_____________ 困难的_____________ 刀_____________ 叉_____________ 一副刀叉_____________ 容易的_____________ 汉堡包_____________ 炸薯条（常复）_____________ 草_____________ 食物_____________ 快餐_____________ 短语：1、看…look at …2、在英国in the UK 3、对某人来说很困难 be hard for …4、一副刀叉 a knife and fork 5、对某人来说很容易 be easy for …6、吃草eat grass 7、快餐fast food 8、说英语/汉语speak English / Chinese 句子：1、看一团糟。 Look at the mess. 2、在英国你用筷子吗？Do you use chopsticks in the UK? 3、我们使用一副刀叉。We use a knife and fork. 4、它对我们说很难。It`s hard for us. 5、它对我们来说很容易。It`s easy for us. 6、他们是中式快餐。They`re Chinese fast food. 7、你不在使用刀叉。You are not using a knife and fork. 8、我在用手。I`m using my hands. 知识点： 1 询问对方是否使用某物 Do you use+ 物品+ 其他？（一般疑问句） 回答：Yes，I / we do. No. I/ we don’t . 2 Do you want ……？ Yes，please. No，thank you . 3 区分What are you eating ？和Are you eating ……？句型 Module 2
新版人教版小学英语三年级上册全册教案
PEP小学英语三年级上册 2016-2017学年度第一学期教案（共60课时，其中总复习6课时，教案60 课时） 备课教师：何霞 XX年XX月XX日
Unit 1 Hello！ 第一课时 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 2．呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。） （4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....
新人教版小学三年级英语上册全册教案(整理版)
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
最新外研社新标准英语(一年级起点)一年级下教材分析
外研社新标准英语(一年级起点)一年级 下教材分析 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 外研社新标准英语（一年级起点）一年级下册教材分析 一、教材分析 第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模块。每个模块有2个Unit（单元）。Unit1:呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen,pointandfind。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。 由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，
主要包括以下主要内容： 问候及回应；数字11和12；介绍职业；询问和说明物体的方位；介绍身体部位名称；介绍动物；形容事物形态和表达对其的情感态度；学习衣服类物品和球类；发出邀请对方做某事等. 以上共计10个话题中包含有30个核心句子。109个单词。6首歌曲，6首歌谣。 在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。一般情况下，五个课时完成一个模块的教学。即每个页码用一个课时完成。第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其他拓展、巩固性的教学。 如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。 二、学生分析 一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱，且容
外研版小学三年级上册英语课文
MODULE 1 Hello, I’m Sam、Hello, Sam、Hello, I’m Amy、Hello, Amy、 I’m Lingling、Hi, Lingling、I’m Daming、Hi, Daming、
Goodbye, Lingling、Goodbye, Daming、Bye-bye, Amy、 Bye-bye, Sam、Good morning, Sam、Good morning、How are you, Sam? I’m fine, thank you、MODULE 2
Hi, Daming、 Hello, Sam、 How are you,Amy? I’m fine、And how are you? I’m fine, too、Thank you、Good moring, boys and girls、I’m Ms Smart、 Good moring, Ms Smart、Hello、
Hello, Ms Smart、I’m Lingling、Hello, Ming、 I’m Daming、 Good afternoon, I’m Mr Li、Good afternoon, Mr Li、 What’s your name? I’m Sam、 MODULE 3 Good moring, boys and girls、
Good moring, Ms Smart、 Sit down, please、 Stand up, Lingling、 Point to the door、 Point to the window、 Point to the blackboard、Hello, bird、What’d your name? Tweet, tweet、 Hello, Tweet-tweet、
新标准小学三年级英语下册重点句型
考前必看，你们一定会考好！老师相信你们！祝你们考得好成绩！ 一定要会背写Aa—Zz 大写字母一律占上两格， 小写f要占三格，每句话开头的第一个字母要大写。 第一模块 1、What`s your favourite song,Mr Smart?斯玛特女士，你特别喜爱的歌曲是什么？ 【划线部分可替换，What`s your favourite…? 你特别喜爱的….是什么？】 如：你特别喜爱的玩具是什么？What`s your favourite toy？ 2、My name is Amy.我的名字叫艾米。【My name is…. 我的名字叫….】 3、My favourite toy is a computer game . 我最喜爱的玩具是电子游戏。 【划线部分可替换，My favourite toy is…. 我最喜爱的玩具是….】 如：我最喜爱的玩具是风筝。My favourite toy is a kite . 4、This is Amy.这是埃米【介绍某人用“This is….”句型，不能用He/She is…】 如：这是我的爸爸。This is my father . 5、My favourite colour is red .我最喜爱的颜色是红色。【red可替换成其他颜色】 6、Lots of lovely toys.许多可爱的玩具。 【lots of 是“许多”的意思，后面要跟可数名词的复数形式。】 如：许多书。Lots of books . 第二模块 1、What`s this ? It`s a tiger.这是什么？它是一只老虎 【询问“这是什么？”要用“What`s this ?”句型，回答要用“It`s a/an +名词单数.】 以a e i o u 开头的名词单词前要用an，其它一律用a，如：an apple，an orange，an elephant 3、What are they ? They`re lions .他们是什么？他们是狮子。 【询问复数要用“What are they?”回答要用“They`re +名词复数形式”，加s】 5、This/ That tree is tall .这/那棵树是高的。 第三模块 1、I like football .我喜欢足球。【I like…. 我喜欢….】如：I like coffee .我喜欢咖啡。 2、I don`t like football .我不喜欢足球。 3、I like swimming，too.我也喜欢游泳。 【“too”翻译为“也”，放在句末,并且要用逗号与前面句子隔开。】 4、I don`t like skipping .我不喜欢跳绳。 【注意观察这些词：swim—swimming , skip—skipping】 5、I like cats，and they like me . 我喜欢猫，并且他们也喜欢我。 【可数名词后面要加s，注意这里的“我”不能用“I”】 6、I like green dogs and blue cats .我喜欢绿色的狗和蓝色的猫。 第四模块 1、Pass me the rice ,please .请把米饭递给我。 【划线部分可替换，Pass me the…. 把….递给我】如：Pass me the meat .把肉递给我。 2、Here you are ,mum .给你，妈妈。【Here you are在这里是“给你”的意思】