七年级地理上册绪言与同学们谈地理教案(新版)新人教版
绪言与同学们谈地理
【教学目标】
知识与技能：
1.知道地理课的学习内容。
2.知道学习地理课的目的、意义。
3.掌握一些学习地理学科的方法。
过程与方法：
1.初步学会举例说明学习地理的意义。
2.培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
情感态度与价值观：
1.使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2.让学生感受世界和祖国的千姿百态，培养学生热爱大自然的感情，提高学习地理的热情。
【教学重难点】
知道地理知识跟人们生活、生产、军事国防等方面有密切的联系
【教学方法】
读图法、自学法、小组合作学习法
【教学准备】
多媒体
【教学过程】
【教学设计反思】
刚进入初中，第一节课学生的表现很好。这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。在教学思想上突出以学生为主体，以教师为主导的课改理念，采用生生合作学习，师生合作探究的学习方法，培养了学生的读图能力和地理思维能力。在教学内容处理上既注意了学生对基础知识的掌握，又注重对学生能力的培养，尤其是读图、析图，同时教育学生关注生活中的地理，学习生活中的地理。
与同学们谈地理
与同学们谈地理 知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 水平训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 德育渗透点： 1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适合现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，协助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读使用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 课时安排：一课时 教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。 学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理相关？ 3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？ 教学过程： 一、做自我介绍 二、给学生提出一些要求
人教版七年级地理上册序言
七年级地理上册序言（人教版） 【教材分析】 俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！ 【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。 【教学方法】谈话式 【教学过程】 课前营造气氛：播放《蓝猫淘气3000问》部分片段。 上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围） 地理学科是学什么的呢？《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答！大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题？可以解决的问题？师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！ 解决关于学习地理的几个问题： 地理学科学什么？
一、地理知识来源于生活，生活离不开地理 用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。 学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。 学了这些有什么用？ 二、学习地理，是为了更好地生活 这里可以举例说明，也可以让学生说。 三、学会观察地理现象，分析地理成因 今后每节课前都进行“地球人考察”活动，屏幕显示“方舟计划”，激发学生参与欲望。 “公元2070年，地球人口已达100亿。由于工业革命200多年来的盲目发展，尽管人类在2070年科学、技术、经济达到很高水平，但，孕育人类的自然界已破坏殆尽，再也无法承担这庞大的人口压力。同时，社会动荡、战争频繁、人们行为失范……人类和地球面临着毁灭
与同学们谈地理
“与同学们谈地理”教学设计字数：1835 一、学情分析 地理学科是自然和人文交叉学科，在初、高中课程中扮演着相对“尴尬”的角色：因为中考不考，初二结束时已经结业考试，所以在初中阶段不受重视；进入高中则因为初中阶段基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为地理教师，无法改变考试制度，惟一的办法是：激发学生地理学习兴趣，让学生喜欢地理，使其将学习地理当作乐趣。本节内容是新人教版七年级地理上册的开篇，在此之前学生已经在小学学习过“科学与社会”学科，简单了解过一些地理知识，为本节内容的学习打下基础。通过本节内容的学习，让学生对地理学科有更加深入的认识。 二、教学目标 知识与技能：知道生活中的部分地理现象；知道学习地理的用处；知道怎样学好地理。 过程与方法：学会将现实生活与地理知识相互联系；培养学生的团队合作意识；培养学生的地理思维，用地理角度看待、思考问题。 情感、态度与价值观：激发地理学习兴趣，明白地理学科的研究内容、学习方法；树立保护环境及尊重自然的意识。 三、教学重难点及方法
教学重点：使学生初步了解地理学科的学习内容；让学生学会用地理思维解决问题。 教学难点：让学生学会用地理思维解决问题。 课前准备：根据班级人数对全班进行分组，每6人一组，确定小组发言代表及记录人。 教学方法：小组讨论法、观察法、合作探究法。 四、教学过程 1.地理学什么 导入：课前播放“舌尖上的中国”背景音乐。 设计意图：“舌尖上的中国”是目前热播的美食记录片，主要描述中国大江南北的美食，观众的认可度及关注度都很高。利用学生喜爱的纪录片，既吸引学生注意力，又设置悬念。学生猜想：这节课内容与“舌尖上的中国”有什么联系？地理课的开篇就吸引学生，让学生对地理课留下良好的印象，为学生喜欢上地理学科奠定基础。 教师提问：说出你熟悉的“舌尖上的中国”纪录片涉及中国哪些地区？（请各小组代表发言，其他学生补充）
七年级地理(上册)参考答案
序言学习地理，终生受益 二．1.﹙略﹚ 2.﹙略﹚ 三.完成下列连线。 ○1----B, ○2----A, ○3----D, ○4----C四、五.题答案略 【拓展训练】 1.D 2.A 3.A 4.B 5.B 第一单元地球 第1课地球的形状和大小 四、课堂训练 1、球体，6357千米，6378千米，6371千米 2、5.1亿，4万 3、月食；海边先见到远处船的桅杆，后见到船身；站在大地上无论向哪个方向走，永远也走 不到地平线；站得高，看得远“欲穷千里目，更上一层楼”等等。 4、比例，地球仪. 5、海洋，陆地，山脉，河流，国家，城市等等 【拓展训练】 1、B 2.D 3.C 4.A 5.D 6.D 7.A 第2课在地球仪上认识经纬网（三课时） 第一课时 1、比例，地球仪. 2、海洋，陆地，山脉，河流，国家，城市等等 3.地轴，北极（点），南极（点）4、纬线5、经线 6、圆，东西，不相等，赤道，小短，南极点，北极点 7、半圆，南北，相等 8、无数，纬度，经度 9、赤道，赤道，北，“N”，南纬，“S”，北极，南极，90°N，90°S 10、本初子午线，格林尼治天文台11、西，“W”，东“E”12、180°,一条 【拓展训练】 1.、C 2.B 3.C 4.B 5.C 6.B 7.A 第2课在地球仪上认识经纬网（三课时） 第二课时 三、完成下列题目，并寻找规律。 ⑴23.5°N ⑵30°S ⑶30°N ⑷30°S ⑸90°N ⑹90°S 北，南；南，北. ⑺40°W ⑻45°E ⑼40°E ⑽45°W ⑾45°E ⑿45°W 西，东 【拓展训练】 1.D 2.D 3.B 4A 5.B 6.C
初一地理上册知识点总结(最全面最详细).
地理七年级上册知识结构 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 第二节地球的运动 第三节地图 第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 第二节海陆的变迁 第三章天气和气候 第一节多变的天气 第二节气温和气温的分布 第三节降水和降水的分布 第四节世界的气候 第四章居民与聚落 第一节人口与人种 第二节世界的语言和宗教 第三节人类的居住地──聚落第五章发展与合作 一、地球和地图
1.地球的形状和大小 ①地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的椭球体。 ②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。 ③地球表面积5.1亿平方千米,最大周长4万千米,赤道半径6378千米,极半径6357千米,平均半径6371千米。 2.纬线和经线 ①纬线:与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 纬线是不等长的,赤道是最大的纬线圈。 ②经线:连接南北两极,并且与纬线垂直相交的半圆。 经线是等长的。 3.纬度和经度 ①纬度的变化规律:由赤道(0°纬线向南、北两极递增。最大的纬度是90度,在南极、北极。 ②赤道以北的纬度叫北纬,用“N”表示;赤道以南的纬度叫南纬,用“S”表示。 ③以赤道为界,将地球平均分为南、北两个半球,赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。 ④经度的变化规律:由本初子午线(0°经线向西、向东递增到180°。 ⑤本初子午线以东的经度叫东经,用“E”表示;本初子午线以西的经度叫西经,用“W”表示。 ⑥东、西半球的分界线是:20°W、160°E组成的经线圈。
20°W以西到160°E属于西半球(大于20°W或大于160°E 20°W以东到160°E属于东半球(小于20°W或小于160°E 4.地球的运动 ①地球运动绕什么转方向周期产生的自然现象 自转地轴自西向东约24小时昼夜交替 公转太阳自西向东一年形成四季 ②北半球与南半球的季节相反(春——秋;夏——冬 ③地球表面五带的划分:北寒带(66.5°N--90°N、北温带(23.5°N--66.5°N、热带 (23.5°N--23.5°S、南温带(23.5°S--66.5°S、南寒带(66.5°S--90°S寒带:有极昼极夜现象热带:有阳光直射现象 温带:既无阳光直射现象,又无极昼极夜现象,四季变化明显 ④低纬:0°--30°;中纬:30°--60°;高纬:60°--90° ⑤自西向东拨动地球仪,从北极上空看,地球仪按逆时针方向转;从南极上空看,地球仪按顺时针方向转。 5.地图 ①地图的三要素:比例尺、方向、图例。 ②比例尺类型:线段比例尺、数字比例尺 ③比例尺大小的判断:分母愈小,分值愈大,是大比例尺;分母愈大,分值愈小,是小比例尺。 ④大比例尺,表示范围小,表示内容详(如东台市地图
七年级地理上册 绪言《与同学们谈地理》教案 新人教版
【课题】与同学们谈地理 总第1课时 课标与教材分析： 这节课要让大家对地理有一个简单的认识。地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。使同学们知道，要学习地理就是为了更好地利用地理知识解决我们学习和生活中出现的一些地理问题，使我们能够更快乐地学习，更健康地生活。 地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！ 重点和难点： 重点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题 难点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题 学情分析： “地理”一词对初一学生并不陌生，在小学的科学与社会中学过，已经有所了解，但并不系统，因此通过学习激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。教学目标： 知识与技能目标： 生活与地理地理的关系、具备地理观念的重要性 过程与方法目标： 1.通过本节大量的图片培养学生运用地理图像获取知识能力。 2.通过小组讨论培养学生的团体合作意识。 情感态度与价值观目标： 通过本节课学习，激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。教学媒体与方法： 教学方法：合作交流、自主探究、讨论法、 教学媒体：多媒体 【教学过程】 上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？学生讨论回答。 一、生活离不开地理 问：下面的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。
与同学们谈地理教案
《与同学们谈地理》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 1.通过旧知链接，举例分析，认识“地理”； 2.了解地理课程的主要内容，明确地理学习的重要意义； 3.培养学习地理的良好习惯，初步形成地理意识。 过程与方法目标 1.通过举例，多媒体材料展示等途径，感知身边的地理事物，并形成地理表象； 2.通过谈话，小组活动等学习方法，培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。情感态度与价值观 1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关 心和爱护环境的行为习惯。 二、教学重点 认识“地理”，了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。 三、教学难点 学会用地理思想“武装”头脑，掌握正确的地理学习方法。 四、课时安排：1课时 五、教具准备：多媒体课件 六、教学过程 【新课导入】 在上课之前让学生观看一段视频，让学生感悟大自然的神奇，激发学生兴趣，从而引入我们今天所要学习的课程。 各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级，我们安排了很多新课程，《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。 【旧知链接】 （师）虽是初学地理，但大家对“地理”一词应该都不陌生，因为在小学科学中这个词语经常出现。我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识，如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备，多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。 活动1，想一想，做一做——教材第1页的小活动 通过以上的举例，再联系我们的实际生活，分组讨论，看看哪一组想出的答案最多。（学生自由讨论，发言） 既然我们已经学习了这么多的地理知识，大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论，发言） “地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理论、规律。“地理”是研究地球上一切事物的科学。这里所谓的“一切事物”可以分为自然和人文两大方面。自然方面主要包括地理位置、地形、天气与气候、河流与湖泊、自然资源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、农业、工业、文化和交通等。以上是我对地理内容的简要介绍。 【新课讲解】 活动2.提出疑问——我们为什么要学习地理呢？ 请大家在思考这个问题的同时，看几组材料，找出每组材料中的地理信息。（“歌曲”中
《哨子》 设计
《哨子》设计 教学目标 一、基本知识目标 掌握“预习提示”中的词语； 二、能力训练目标 1、进一步学习掌握议https:///论文的阅读方法； 2、训练由阅读到.写作的迁移能力。 三、情感体验目标 引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。 教学重点 通过阅读理解使学生进一步了解议https:///论文的基本特征，学习写议https:///论文。 教学设想 1、本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理，对学生学习感悟生活很有启发性。因此，教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。 2、安排二节课。 教学程序 第一课时 教学要点：整体把握 扫清字词障碍，学习阅读议https:///论文的方法。 教学步骤 一、激情唤志
同学们都听说过“三十六计”这个词。在体现我国古人智谋的三十六计中，有一个是美人计。看过《三国演义》的同学，记得其中的美人计吗？美人是谁？（齐答：貂婵！）中计者是谁？（答：董卓、吕布。）汉朝末年，董卓篡权，弄得国无宁日，民不聊生，他的干儿子吕布，非常勇猛，是帮他作乱的爪牙。王允等忠臣为匡复汉室，用美女貂婵去离间二人，先将貂婵许配吕布，又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨，与董卓产生间隙，最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥，死不足惜。但换一个角度想：他为了一个美女而失去性命，值得吗？（齐答：不值得！）对，得不偿失。普天之下，得不偿失的岂止一个董卓！《哨子》一文的作者，就亲身经历了这种得不偿失的事情，并且耳闻目睹了许多类似的故事。下面我们来学习这篇课文，看看作者讲述了哪几类人的故事，他们各有何得，有何失，这又给予我们什么样的生活启示？ 二、确定自学目标 方法：教师引导，师生共同确定。 1、掌握生词； 2、根据议https:///论文的.写作思路确定阅读目标：把握论点，把握论证。 问题： 1、作者的观点是什么？这个观点是怎样提出来的？ 2、作者用了哪些论据来论证论点？用的是什么论证方法？你认为这样的论证方法好吗？为什么？ 三、学生自主探索 教师活动： 1、指导学生带着确定的问题快速阅读文章。 2、引导学生根据已有的把握.写作思路的知识和经验阅读。 学生活动： 1、主阅读探索，要求围绕确定的问题不断地给自己提出阅读疑问。 2、先个人，再小组讨论疑难问题。 四、交流共享 1、教师注意引导，激发小组间、师生间的交流共享热情；引导学生集中注意力，尊重他人观点地参与讨论交流。
地理七年级上册序言《让我们一同走进地理》教案
【课题】七上序言让我们一同走进地理 【课型】新授课 【教学目标】 1．了解什么是地理，了解初中《地理》将要学习的部分内容。 2．通过实例理解为什么要学习地理，认识地理对生活和终身发展的作用。 3．知道怎样学好中学地理，知道常用的地理学习方法和地理课堂的具体要求。 【教材、学情分析】 本节课是初中阶段地理的序言课，是引领学生步入地理课堂的钥匙。教材首先用通俗的语言向学生介绍了什么是地理，然后从四个方面说明了为什么要学习地理，最后将整个初中阶段的地理学习将要用到的方法简炼而通俗地介绍给学生。但是教师讲解千万不要拘泥于课本，为什么要学好地理，要多举例说明，让学生感觉学习地理真的有用。怎样学好地理，教师务必讲出今后地理课堂的要求，明确今后需要完成的作业。对于刚刚进入初中的学生来讲，什么都是新的，对任何事情都充满好奇心，因此这时教师千万不要为了追求进度而将此课忽略不讲。只有序言课上好了，才能激发学生学习地理的兴趣，才能引导他们走进地理的殿堂，为后面的地理学习做好铺垫。才能让学生真实感到到地理就在身边，对学生今后生活和终身发展才有用。 【教学模式】自主探究-合作竟学 【教学方法】小组讨论、启发诱导 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动 设计 意图 感悟导入【多媒体展示】转动的地球 【提问】亲爱的同学们，大家认识这个转动 的球体是什么吗？ 【讲解】新学期，我们将学习一门与地球有 关的课程——地理。 下面就让我们一同走进地理吧！ 答：地球 欣赏图片，思考并感 受地理，在老师引导下， 进入学习状态。 在老师 创设的 情境下 进入学 习。 自主探究【布置探究任务】什么是地理？为什么要学 习地理？怎样学好中学地理？（板书到黑板） 先请大家自己阅读课本，思考这三个问 题。 独立阅读课本，思考 老师提出的问题。再小 组交流自己的见解。 培养学 生自主 学习和 小组合
井然有序——句子排序、句子仿
1．句子排序 2．句子仿写 一、掌握排序中的顺序 1．事情发展 叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。 2．时间先后 找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。 井然有序——句子排序、句子仿写
地点的转移，表达出不同的内容。 4．总分
明确排列五步法 1．通读——仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。 2．试排——找相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段。 3．证明——找出排列顺序的依据 4．连读——按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对 5．微调——发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
写事的句子排序 ( )小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。( )小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。 ( )同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。( )他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。 ( )他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。( )小军听了不好意思地点点头。 ( )她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”
写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。”写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：弄清写的谁的事。第二点：弄清作者的写作目的。 ( )他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”( )相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。 ( )我知道这是对我的批评，也是对我的希望。 ( )他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” ( )想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。 ( )他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。 状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。 ( )它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。 ( )茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。 ( )瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。 ( )最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。 ( )四季海棠真是美丽极了！ 写景短文的句子排序 写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺
人教版初中七年级地理上册教案(全套)
七年级上册地理教案 序言 【教材分析】 俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！ 【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。 【教学方法】谈话式 【教学过程】 课前营造气氛：播放《蓝猫淘气3000问》部分片段。 上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围） 地理学科是学什么的呢？《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答！大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题？可以解决的问题？师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！ 解决关于学习地理的几个问题： 地理学科学什么？ 一、地理知识来源于生活，生活离不开地理 用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。 问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。 学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。
关于与同学们谈地理教案
关于与同学们谈地理教案 课型：新授课教学目标 知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 德育渗透点：
1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”地球而学习的志向。 教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 课时安排：一课时 教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。 学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？ 3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？ 教学过程： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？
南京师范大学文化地理学作业
文化地理学读书笔记 22101004 地理师范 第一次读完这本书，一片茫然。这本文化地理学怎么说来说去都是各种景观，以及对文化的各种定义，感觉和地理扯不到边呀。还是老师推荐的《文化地理随笔》读起来有板有眼，作家根据每个不同的地方论述当地的文化特征，论述精彩，作家不愧是北大教授。难道我们这本书的作者英国人迈克布朗，对于文化，地理的定义和国人不同吗，真的没有发现这本书跟地理有太多关系。 第二次读这本书…老实说真的不想再读第二遍了，可是叶兄说要交作业啊。硬着头皮读第二遍…依然是满腹牢骚。读着读着突然我想到了一个词：《须惠村》 须惠村只是十九世纪末的日本千万乡下农村中的一个，一个叫约翰?思布里的美国学者在这个村里生活了一大段时间，写了一篇著作详尽记录了日本普通民众的生活习惯，包括起居时间，食物，娱乐方式，家庭礼仪等等方面。其实这本书所叙述的内容差不多也就是我们的《文化地理学》教材的第四章，第六章，第八章，第九章，第十一章这些叙述与日常生活密切结合的内容。 我认为《文化地理学》中对文化的定义，民族层面上对他者和自我的定位，以及民族，家乡的文化归属等的叙述不可谓不精彩，但是其他叙述音乐，电影，房居，消费等内容的文章，总感觉没有什么作用。 相信很多人初览《须惠村》，以及我们的教材《文化地理学》对居住地区商业，文学，音乐等内容的文字都和我一样感觉和地理没什么关系，然后有点不屑一顾，但是有一个大家不这么认为。 她就是本尼迪克斯，著名的人类学家，地理学家，《菊与刀》的作者。 由于二战原因，本尼迪克斯无法亲赴日本，于是便根据《须惠村》对日本民众生活的描述，再根据对美籍日侨等群体的研究，写下了《菊与刀》这本当时作为美国政府重要的决策内参的大作，而现在《菊与刀》是研究日本地理以及日本国民性不可多得的经典。 想到《菊与刀》，不由得重新审视《文化地理学》中叙述地理景观的内容，才发现地理景观是如此的有意思以及在地理学研究中的重要性。 首先，我很喜欢作家给地理景观下的定义---地理景观不是一个个体特征，它们反应了一种社会的——或者说是文化的——信仰，实践，和技术。地理景观就像文化一样，是这些因素的集中体现。原来一直以来我对地理的认识都太狭隘了，我认为这本书叙述音乐等的内容与地理无关，从而不敢兴趣，其实就是否认了地理的综合性以及地理与其他学科的交叉重叠。古人用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识的渊博，地理自古以来都是一门研究面十分宽广的学科，尤其是文化地理学，同时包含了“文化”以及“地理”两个词语，作家说的好，到20世纪50年代就有不下150种对“文化”的不同定义，更何况当今社会呢，文化比起地理覆盖面更加宽广。于是文化地理学这门从文化角度研究地理，也可以说从地理角度研
【人教版】七年级地理上册全套教案(51页)
新课标人教版七年级上册全套教案 序言 【教材分析】 俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！ 【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。 【教学方法】谈话式 【教学过程】 课前营造气氛：播放《蓝猫淘气3000问》部分片段。 上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围） 地理学科是学什么的呢？《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答！大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题？可以解决的问题？师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！ 解决关于学习地理的几个问题： 地理学科学什么？ 一、地理知识来源于生活，生活离不开地理 用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。 问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。 学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。
《〈宽容〉序言》(人教版高一必修)
《〈宽容〉序言》(人教版高一必修) 《〈宽容〉序言》(人教版高一必修) 【教学目标】1.把握和评价故事中蕴含的哲理。2.理解“无知山谷”“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”“守旧老人”“无知的人们”三种形象的典型意义。3.透过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解、宽容的态度。4.培养学生思维的深刻性，能正确、全面、透彻地看待问题。【难点】此篇序言很特别，像散文诗，又像是寓言。以丰富的想象和联想虚构的故事中包蕴着怎样的深刻意味，学生不容易做到透彻理解。【资料】作者：亨德里克房龙，荷裔美国人。从20世纪20年代以来，用轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作，而为无数青年读者所喜爱，其作品大多成为美国的畅销书，并被译成多种文字出版。著名的有：《人类的故事》《房龙地理》《发明的故事》《圣经的故事》（新知书城有《人类解放的故事》《圣经的故事》《太平洋的故事》《美国的故事》。还有一本关于房龙的书《房龙图话》，学生可作浏览了解）。房龙的书在中国早有译本，对中国整整一代年轻人有过深刻影响（如历史学家曹聚仁、作家郁达夫等）。【德育渗透】从人类思想发展的历史看，反动分子总是采取蛮横的态度、凶残的手段扼杀真理，但真理是杀不死的。如果我们对于异见多些宽容，人们就会少付出些牺牲，社会进步就会加快。【课时】1课时【课型】多媒体【教学程序】一、导入提到宽容这个词，你首先想到的是什么呢？对了，是人的胸怀。雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”那么，你对宽容有何看法？请同学们说说自己对宽容的理解。（再看几种说法）穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，常常一个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，带来包容谅解，这就是宽容。对待生活中的摩擦，为什么不放宽胸怀，以多一点的空间来容纳别人呢？所以，我们呼唤宽容。那么，大家思考一下，本文中作者所说的宽容与我们刚刚讲到的有何不同？作者是从哪个角度来阐述宽容的内涵的？人类历史发展中对异见的宽容。提到人类历史的发展，我们都知道达尔文的进化论学说，而房龙却从宽容的角度来分析，可以说是别出心裁，到底如何说明，就让我们来看一看《〈宽容〉序言》，或许能
七年级上册地理教学教案苏教版
精心整理 七年级上册地理教学教案苏教版 序言 【教材分析】 上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围） 地理学科是学什么的呢？《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答！大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次
去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题？可以解决的问题？师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！ 解决关于学习地理的几个问题： 即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。 学了这些有什么用？ 二、学习地理，是为了更好地生活
这里可以举例说明，也可以让学生说。 三、学会观察地理现象，分析地理成因 今后每节课前都进行“地球人考察”活动，屏幕显示“方舟计划”，激发学生参与欲望。 但， 亿）普 应有的力量，使“方舟计划”不需要实行，让我们和地球和谐发展。 四、装上地理头脑 举例一：展示课本图：“风沙掩埋了古文明”，问：我们应该吸取什么样的教训？
学生七嘴八舌： 1.尊重自然规律。 举例二：听老家姑姑谈家乡变化 2.因地制宜，扬长避短。 3. 4. 以上 教学思路 新课程改革的特点之一是培养学生以自主学习、合作交流、共同探究为基础的“探究式”学习方式，改变过去的死记硬背、机械接受的学习方式。因此，本节课程设计特别注意学生主动参与、积极思考，抓住学生对地球和地球仪的好奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”
过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。 教学目标 1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬 2 点。 有关课程课件（自制）等 教学辅助媒体：投影仪、幻灯机、计算机 教学课时3课时 教学过程设计
七年级地理与同学们谈地理3
前言与同学们谈地理 教学目标： 1、解地理在日常生活中的作用，生活离不开地理。 2、了解学习地理是为了更好的生活，因地制宜，扬长避短。 课时安排： 1课时 教学过程 导入：新学期开始，课程表中有一门新课，就是地理课。地理课是学什么的呢？在讲课之前，我想问大家一个问题，现在，你们的理想是什么？（学生回答，分类）（讲授新课）学生的理想分类后大体有这些： 第一类：建筑师。告诉学生要想当建筑师要学习地理，比如说，画图Ⅰ将学生分组，让每组学 啦，要学地图，比如说在什么地方设计建筑，当地的地形条件如何等等，都到用到地理知识。 第二类：服装设计师。还得学地理，比如说在国内在什么地方用什么样的面料，也就是各地的棉花以及蚕丝等的分布，什么季节什么时候设计什么样的衣服，比如说给非洲设计什么样的衣服呀，皮袍可以吗？所以你得了解世界各地的气候，因地制宜，设计人们喜欢的衣服。 （就是说，不论学生的理想是什么，一句话，干什么都得学地理）老师介绍初中地理内容。
板书：一、生活离不开地理 提出问题： 生都联想一下我们生活中什么事物和现象与“地理”有关，并说出来？ Ⅱ教师根据学生说的内容，并选择一部分对应做出简单的解释。 用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。 学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。 教师总结： 从同学们的回答中可以看出地理与我们的衣食住行等方面息息相关，总而言之，生活离不开地理 板书：二、学习地理，为了更好的生活 说出下列地区收入以什么为主？在生产生活中应注意些什么？见课件图片。
重庆市万州分水中学高二语文必修五2.6滕王阁序导学案
●从容说课 本文是一篇著名的骈体文。文章由洪州的位置、地势、人才写到宴会，用铺陈夸张的笔法写出滕王阁的壮丽及周围的三秋风光，渲染宴会的盛况。再从宴会娱游，写到人生遇合和身世感慨。抒发了作者远大的政治抱负及怀才不遇之情，表达了奋发向上的进取精神和对所谓“圣君”“明时”的不满。文中虽然也流露出封建文人的悲观宿命情绪，但人生态度还是积极的。 本文写作技巧颇为高超。作者运用铺叙手法，进行叙事、写景、抒情，并将三者融为一体。首叙天文地理，次叙贤主嘉宾，再叙时令景物，然后描写阁内的近景和阁外的远景，接着用“天高地迥，觉宇宙之无穷”二句总收胜景，拓开笔势，转入抒情，先感慨古代失志者，再劝勉当今失志者，最后叙到自己，以谦词结束全文，甚为得体。全文叙事条理清晰，写景雄伟壮丽，抒情真挚委婉，显示出一种纯任自然，一气奔放的境界。 文章突破六朝骈体文的旧格局，带有新气象。文中词藻虽然华丽，但不晦涩，而且某些别出心裁的佳句，长期为人传诵，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，文中典故不仅用得恰当，而且善于将古代事典中传诵的美谈与眼前的情景巧妙地结合起来，比如“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库”，“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔”等等。 文章内容充实，文辞华美，气势奔放，音调铿锵。因此，教读时应注重引导学生反复美读，感受作者的复杂感情，学习事、景、情融于一体的写作技巧。 ●教学目标 知识目标 1.了解骈体文的特点。 2.掌握文章将叙事、写景、抒情融于一体的写作技巧，以及善于将典故与眼前情景相结合的写法。 3.理解和积累下列文言词语“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。 能力目标 1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，进行文言仿写训练。 2.熟练背诵2～5段。 德育目标
七年级地理上册：与同学们谈地理 内容解析
七年级地理上册：与同学们谈地理内容解析 1．课文选择“生活与地理”这个话题为切入点，有以下考虑. 第一，有亲和力.每个学生都有一定的生活经历与体验，这个主题比较容易贴近学生的生活，调动他们的生活积累，引发共鸣，激发学习的积极性. 第二，有趣味性.“生活”的内容相当广泛，包括衣食住行、经济、文化等各个方面.课文中选择的若干生活实例，很可能是学生耳熟能详的，但是他们并不一定思考过这些生活中的实例与地理有什么必然的关系.课文抓住学生这个知识上的“空白点”，并由此提出问题，把生活与地理联系起来，让学生在盎然的兴趣中迈进地理课的大门. 第三，体现《地理课程标准》中“学习生活中有用的地理”的理念. 2．对四个实例的解读.四个例子围绕“生活”主题，分别从居住、食品、体育、服装等日常生活诸方面选材，即从小处着眼，说明与地理环境的关系这样一个大问题. （1）西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”.人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧.这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观. （2）日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件.日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯.日本的生鱼片驰名世界. （3）非洲的东部是高原地区.高原地区由于地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境.中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动.这也是来自东非高原的运动员经常能取得好成绩的一个重要原因. （4）我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长.桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料.因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名.照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇. 3．“一方水土养一方人”中的“一方”，是指一个地方或区域，“水土”是指该地方或区域的自然环境和资源.所谓“一方水土养一方人”，是指不同的地理环境有不同的资源条件，居住在那里的人们就有不同的生活和生产方式.换句话说，某些带有地方或地域色彩的生活和生产方式，能够折射出当地的地理环境，与地理环境有着密切的
七年级上册地理课件
七年级上册地理课件 篇一：七年级上册地理教案(免费) 七年级上册地理教案目录 与同学们谈地 理 ........................................................ .. (1) 第一章地球和地 图 ........................................................ (3) 第一节地球和地球 仪 (3) 第二节地球的运动 (9) 第三节地 图 ........................................................ .. (12) 第二章陆地和海 洋 ........................................................ (14)
第一节大洲和大洋........................................................ 14 第二节海陆的变迁........................................................ 19 第三章天气与气 候 ........................................................ . (21) 第一节多变的天气......................................................... 21 第二节气温和气温的分 布 (24) 第三节降水和降水的分 布 (30) 第三节世界的气候........................................................ 33 第四章居民与聚落???????????????????????????????36 第一节人口与人
七年级地理上册 绪言 与同学们谈地理教案 (新版)新人教版
与同学们谈地理 题目与同学们谈地理第1课时 教学目的知识和技能：1、感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。 2、初步懂得具备地理观念的重要性。 过程和方法：培养学生阅读地图能力。 情感、态度和价值观：初步了解人类生产活动与自然条件的关系 学情分 析 学生对这部分知识有所了解，但是在处理中需要教师点拨重点激发学生学习地理的兴趣 难点可持续发展 教学方 法谈话法 教学手 段 地图册 学法 指导 引导学生掌握学习 地理的方法 教 学共案部分个案部分
组织教学： 导入新课：（导入新课）今天是同学们在初中学习的第一节地理课。同学们了解地理吗？知道在地理课上会学习哪些内容吗？请同学们结合小学社会课上所学的知识，举例说明什么是“地理”？ 讲授新课： （板书）一、地理课学习些什么？ （提问）你知道地理课学习些什么？ （讲述）还有人口问题、环境问题、天文知识、风土人情等。所以，地理离不开生活。 （板书）二、学习地理有什么用？ （讲述）学习地理，希望同学们能形成一个“地理的头脑”，会用地理的思维方法去想问题，并且逐步形成科学的地理观念。 1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活世界[来源:https://www.360docs.net/doc/727074561.html,] 自然环境是复杂多样的，这是大自然赋予我们的多彩世界，而多彩的世界赋予我们多彩的生活。
教学过程（阅读P3图，提问）这些说明什么问题？ （板书）2、学习地理，是我们具备全球观念和环境意识。（阅读）“听老家的姑姑说……”，请说说你的看法？ （板书）3、学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。 （读图）“城市的形成影响因素” （板书）4、学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。 三、怎样学好地理？ （板书）1、要善于观察，发现问题 （探究）我们居住的城市的形成和发展，讨论得出结论。（板书）2、要会读图表，熟练运用。 （板书）3、要联系实际，勤于实践。 (启发）善于从身边地理环境和地理事物入手，把知识学活（板书）4、要放开手脚，拓宽视野。 板书设计 教学回顾