躬行不辍育桃李 无怨无悔做师表

躬行不辍育桃李无怨无悔做师表

无棣县第二高级中学李世敬

我是一名普通的高中教师，教育战线上的平凡一员。从教十八年来，杏坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己的满腔热情都倾注在了教育事业上。二十年如一日立足本职工作，我以热忱、踏实的工作态度和以诚待人的品质深受师生们的好评。

俗话说“既要埋头拉车，也要抬头看路”，作为一名教师，也需要这种既脚踏实地，又开拓创新的精神。十八年来，我始终保持着对党的教育事业的无限忠诚，始终认为教师是天底下最光荣的职业，教育是人类发展史上最光辉的事业，我始终保持着谦虚认真、不骄不躁、不推拖、不抱怨的工作态度，踏踏实实、兢兢业业，教好我的历史课，带好我的班级。我在平凡的岗位上做着绿叶的事业，得到了全校师生的好评。收获了累累硕果：“市教育先进个人”；“市教育先进工作者”，“县优秀教师”，“县教育先进工作者”“县优秀班主任”市优质课二等奖，县优质课一等奖，连续三年高聘一级工资，多次被评为县、校骨干教师；撰写的《班主任工作浅议》发表在《滨州教育》；教学论文《阿里改革》发表在《考试报》；《异端李贽“异”在何处》发表在《课外阅读》；课件《经济体制改革》获省优秀教学资源一等奖等；

十八年的历史教师、十三年的班主任、五年的年级组长，无论什么角色我都是尽心尽责。在工作和生活中我信奉“三心”：爱心、责任心、尽心。

一：有责任心、勇于钻研的历史教师

具有良好的师德，是每一个教师必备的素质。而良好的师德形象，则体现在教育教学的点点滴滴之中，体现在教师课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象，我时时处处注意做到用自己的实际行动，给同学们树立一个良好的榜样。

在教学中我总能脚踏实地，真抓实干，任教班级成绩在同类班级中总能名列前茅。时代在飞速，知识需要不断更新。作为一名历史教师在不断利用业余时间进修本科之外，还参加了培训，由初级到研训班，在自我收获的同时积极利用多媒体对课堂教学方法又进行了进一步的研究，用自制课件在多媒体教室进行教学，使学生全方位多角度地去学习。从而提高了学生的学习兴趣，同时也提高了40分钟的效益。我还积极投身到校教研组各项活动中，我深知“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的灌输式教育已成落后，而现代的教师应“自己一杯水，要使学生获得一桶水”。教师要注重培养学生的学习能力，主动学习独立思考。自学在我的教学中是常有的过程，若教与生活有关的内容时，我就创设环节让学生自己找数据，从中感受体验书本之外的知识。正如一位教育家所说：主动是成人的，被动是成器的。

与此同时，我十分关注学生学习的“过程与方法”。这本是新课程改革的一个重点，而我则把它作为自己在教学上的一个突破点。传统的教学不注重对学生的学习过程和方法的关注，而现在则是要改变这一做法。为此我不断学习，积极总结，把一些好的行之有效的方法介绍给同学们，有的甚至通过训练加以巩固，以便于学生掌握这些方法。经过我的努力，学生学习起来更加轻松，也更加有趣，大大提高了教学效率。这些在学法方面的创新不仅仅是我自己，我还鼓励学生在自己的学习过程中不断总结提炼出新奇的方法，以便向全班推广。经过对学生“找方法”的提倡，学生的学习更加具有积极主动性，把“学法”也当作了自身

积累知识、提高能力的目标之一。这也正是我想看到的。在此我也体会到了，“学法”的创新，不仅仅是老师的事情，更重要的是调动集体智慧，“放手发动群众”，只有这样，才能让“学法”更优更有效。

二：有爱心、有创意的班主任

在班级管理上坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量是我的带班特色。坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。调动“两个积极性”：一是要尊重每个学生，要尽量多深入到学生中去，二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。班干部竞选、每一次的学校活动，四班的学生都积极参与，连续三年的校运会入场式一等奖，主题队会特色奖，合唱比赛全校第一，充分体现了集体的力量。调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。高二的学生正处于青春期的转折，为促进学生与自己父母的沟通与交流，为此开了一节主题为《如何与父母沟通》的主讲班会，同时还在家长会中引入亲子教育专题，使家长确实受到启发，有了新的认识。这样既有利于家长对孩子现状和教育现状的了解，又利于提高认识，统一思想，达到家长和学校对孩子教育目标的认同。除此之外我还比较注重加强与社区的联系合作，组织学生参与社区的活动，在班中我组建了“快板队”为学校的纳凉晚会添彩、县交通安全宣传周时我带领的这支队伍又出现在热闹的街口。很偶然的机会我听说了“星雨幼儿园”的特殊情况，里面的孩子都不同程度地患有自闭症，在我的倡议下，四班学生组建了向“星雨”幼儿园献爱心的阳光小队，经过了这一年多地的磨练，他们从“小皇帝”“小公主”们都变为了“志愿者服务员”，这不但是指在能力上得到了锻炼的，更是指在精神上得到了充实，按学生们自己的说法“通过活动让我们学会了宽容、学会了照顾别人，学会了关爱别人”，相信这些收获和感受都会在他们今后的人生中，发挥更重要的作用。

三：有亲和力和乐意奉献的年级组长：

马卡连柯说：假如一个学校里有这样的教师集体，在这个集体里的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教师个人的成功只放在第三位，那么在这样的集体里才会有真正的教育工作。

一走进年级组的办公室你就会发现一张醒目的大照片映入眼帘，这是年级组老师们的“全家福”。刚担任年级组长的我就把年级组室定义为“家”。在我的带领下，身处年级组无时无刻都会感受到那种“家”的温馨、和睦和互帮互助的气氛。老教师在生活上犹如父母般的关爱，在教育教学上尽心的呵护、指导，使青年教师尽快地成长着；同时青年教师的干劲、活跃思维和教学上的开拓创新也给年级组带来了活力。我把组内每位老师的问题当作是自己的问题来看，想他人所想，及他人所急。

进入高三后，组内老师由于过于操劳而先后生病，我不但嘘寒问暖还亲自登门探望。同是教历史的姚老师曾先后两次请事假，我义不容辞地接下我手上的工作，三个班150本作业，每天至少三节课，我毫无怨言地默默承担着。

每当年级组各班主任遇到困惑时，我总会特别热情地与之交流谈心，将自己丰富的带班经验与大家共享，于是智慧的火花在碰撞中闪烁，处理班级事务的种种“疑难杂症”便在我的携手共管下一一迎刃而解了。

我在年级组参与学校的各项活动中总能身体力行，在校春季运动会的教工4*100接力比赛中，我不顾自己笨重的体形，在临时缺少一名老师的紧急情况下，毅然顶上。虽然我跌倒了，但正是在我的精神感召之下，该年级组连续两年夺得了4*100接力赛的第一名。我就是这样身体力行地带领着我的组员们积极参与学校的各项比赛，取得了一系列的成绩：10年教工乒乓团体赛第三名；迎春冬锻活动中荣获拔河比赛第一名；迎春长跑比赛中荣获第二名……

有问题大家一起商量对策，有困难大家一起帮忙解决。在我的带领下，年级组里没有一个人把自己置身度外；团结，和睦，奋进是年级组的主旋律！

回首往事，感慨万千，展望未来，前程似锦。在教学中，我深深体会到了“教育是一门艺术”这句话的分量。在和我可爱的学生们的接触中，我从内心深处爱上了“教育”这门“艺术”。每天与学生在一起，心态永远年轻，心灵永远纯洁，心底永远善良；每天和书本打交道，把知识和方法教给学生，虽然辛苦，却充满乐趣。在学校度过的每一天都让我感到身心愉悦。在以后的工作中，我要继续保持自己的特色和作风，怀抱对教育事业的无限忠诚，用自己的爱、自己的情，继续在教育的征途上不断探索、跋涉、耕耘、追求，在为人民的教育事业贡献青春和力量的过程中，实现自己的人生价值！我决心百尺竿头，更进一步，以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。