牛顿第一定律实验的改进

牛顿第一定律实验的改进

靖州县甘棠中学：曾建华实验的地位和作用：

众所周知牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。同时它也是将运动和力联系起来的一条纽带、一座桥梁。这么一个在物理学是看似简单的问题但讲解起来却很有点难度，因为它与学生的习惯思维刚刚相反。所以，它的实验在教学中有关键的作用。这样学生可以通过观察，从而进一步推理来很好的了解牛顿第一定律。

实验原型及不足之处：

通过多年九年级物理教学过程中，我认识到该实验有以下不足之处1.小车的运动轨迹不易控制。2.接触面容易起褶皱从而影响小车运动的距离。3.测量小车运动的距离时可见性差，还容易浪费时间。

实验创新与改进之处：

1.把小车改成小钢球，同时给它预设运动轨道，从而能有效控件运动轨迹减小实验误差。

2.接触面全都用铁夹夹住解决接触面易起褶皱的问题。

3.在轨道的后侧直接安装刻度尺能让学生能直接读出运动的距离。

实验器材

小钢球、木块、斜面、轨道、刻度尺、铁夹、双面胶、棉布、毛巾。

实验原理及装置说明：

通过小钢球从同一高度滚下，这样小钢球的初速度是一样的。这样的小钢球经过不同的接触面后达到的距离不一样，原因是接触面的光滑程度不一样。进而推导出如果表面足够光滑时，小钢球将会一直保持匀速直线运动下去，即牛顿

第一定律的表述。

实验过程：

1.安装实验装置。

2.让小钢球从某一高度滚下经过毛巾后停下来，记录运动的距离。

3.更换棉皮后从同一高度滚下，记录运动的距离。

4.更换成木板后从同一高度滚下，记录运动的距离。

5.分析实验数据导出实验结论。

实验效果：

本人用改进后的实验装置进行该实验后实验效果很理想。能够在很短的时间内完成实验，并且实验直观、形象。学生的参与度高，能够直接读出运动的距离，又能把三次实验的数据在刻度尺上标注出来增强实验的可比性。

自我评价：

我认为本实验在提高学生参与度、可视度、可信度都有了很长足的改善。它使一个比较抽象的物理定律能够用一个相对形象的实验来表现，从而取得了良好的效果。