观察果树物候期.

观察果树物候期.
观察果树物候期.

观察果树物候期

一、实训目标

熟悉物候期调查的项目和方法,初步掌握当地几种主要果树的物候期。

二、材料用具

材料选择当地有代表性的树种品种作为供试植株,进行调查。如苹果、梨、桃、葡萄、李子等。

用具铅笔、橡皮、记录表格等。

三、实训内容

(一)物候期调查项目及标准

1.苹果和梨

(1)开花、结果物候期记载项目,如下表(表1)

开花、结果物候期的标准

花芽膨大期花芽开始膨大、鳞片错开,以全树有25%左右时为准。

花芽开绽期(开放期)鳞片裂开,露出绿色叶尖。

花序露出期花芽外层鳞片脱落,中部出现卷曲状莲座叶,花序已可看见。

花蕾分离期花梗明显伸长,花蕾彼此分离。

初花期全树5%的花开放。

盛花期全树25%的花开放为盛花始期,50%的花开放为盛花期,75%的花开放为盛花末期。

落花期全树有5%的花正常脱落花瓣为落花始期,95%的花脱落花瓣为落花终期。

坐果期正常受精的果实直径约0.8cm左右时为坐果期。

生理落果期幼果开始膨大后出现较多数量幼果变黄脱落时为生理落果期。

果实着色期果实开始出现该品种应有的色泽,无色品种由绿色开始变浅。

果实成熟期全树有50%果实从色泽、品质等具备了该品种成熟的特征,采摘时果梗容易分离。

(2)萌芽、新梢生长、落叶物候期记载项目,如下表(表2)

萌芽、新梢生长、落叶物候期的标准

叶芽膨大期同花芽标准。

叶芽开绽期同花芽标准。

展叶期全树萌发的叶芽中有25%第一片叶展开。

新梢开始生长从叶芽开放长出1cm新梢时算起。

新梢停止生长新梢生长缓慢停止,没有未开展的叶片,顶端形成顶芽。

二次生长开始新梢停止生长以后又开始生长时。

二次生长停止二次生长的新梢停止生长时。

叶片变色期秋季正常生长的植株叶片变黄或变红。

落叶期全树有5%的叶片脱落为落叶始期,25%叶片脱落为落叶盛期,95%叶片脱落为落叶终期。

2.桃记载项目和标准与仁果类基本相同。由于核果类是纯花芽,花芽物候期略有不同。无花芽开绽、花序露出及花蕾分离期,增加露萼期和露瓣期。记载标准如下:(1)露萼期鳞片裂开,花萼顶端露出。

(2)露瓣期花萼绽开,花瓣开始露出。

3.葡萄记载项目和标准大致与仁果类相同。但需增加伤流期、新梢开始成熟期。记载标准如下:

(1)伤流期春季萌芽前树液开始流动时,新剪口流出多量液体成水滴状时叫伤流期。

(2)新梢开始成熟期当年新梢第四节以下的部分表皮已呈黄褐色即为新梢开始成熟期。

(二)物候期调查时注意事项

1.根据物候期的进程速度和记载项目的繁简确定调查间隔时间。萌芽至开花期一般每隔2~3天调查一次,生长季的其他时间,则可5~7天或更长时间调查一次。开花期进程较快,

在有些地区须每天观察。

2.物候期观测取样要注意地点、树龄、生长状况等方面的代表性,一般应选生长健壮的结果树,植株在园中的位置能代表全园情况。观察株数可根据具体情况确定,一般每品种3~5株。进行测定和统计的内容,应选择典型部位,挂牌标记,定期进行。

四、实训提示

本项实验需进行周年连续调查,主要利用学生业余时间进行,教师在关键期加强现场指导。

五、作业

选定几个主要树种和品种,进行周年物候期记载。最后要整理出物候期调查结果及分析。

园林综合实验---物候期观察

要求: 1.每组观察的植物种类(或同种树棵树)按小组成员数量观察(如一组6人,就观察6种植物或六颗植物),按下列的表格填写。 2.所调查的植物可从后面表格中选择,亦可根据具体情况自行选择 (六)园林树木物候期观察 一、实验目的 物候期的观察是在一定的条件下,随一年中季节气候的变化,观察记载园林树木器官相应的生长发育进程。在园林植物科研或生产上,均要进行物候期的观察,积累资料,进行比较,作为植物选择、配植、养护管理时的技术参考。 二、实验材料与设备 直尺、温度计、放大镜、记录本等 三、实验方法与步骤 1.园林树木物候期观察要点 园林树木年生长周期可划分为生长期和休眠期,而物候期的观察着重生长期的变化。其观察记载的主要内容有:芽萌动、展叶、开花、果实成熟、落叶等。具体到个别树种,物候期还可能会有各种不同的记载方法,甚至在每个物候内亦根据试验要求,分出更细微的物候期。观察时各树种间物候期的划分界线要明确,标准要统一。在具体观察时应附图说明,以便参考比较。 (1)叶芽的观察 芽萌动期:芽开始膨大,鳞片已松动露白。 开绽期:露出幼叶,鳞片开始脱落。 (2)叶的观察 展叶期:全树萌发的叶芽中有25%的芽的第一片叶展开。 叶幕出现期:85%以上幼叶展开结束,初期叶幕形成。 叶片生长期:从展叶后到停止生长的期间。要定树、定枝、定期观察。 叶片变色期:秋季正常生长的植株叶片变黄或变红。 落叶期:全树有5%的叶片正常脱落为落叶始期,25%叶片脱落为落叶盛期,95%叶片脱落为落叶终期。最后计算从芽萌动起到落叶终止为果树的生长期。

(3)枝的观察:新梢生长期:从开始生长到停止生长止,定期定枝观察新梢生长长度,分清春梢、秋梢(或夏梢)生长期、延长生长和加粗生长的时间,以及二次枝的出现时期等;并根据枝条颜色和硬度确定枝条成熟期。 新梢开始生长:从叶芽开放长出1厘米新梢时算起。 新梢停止生长:新梢生长缓慢停止,没有未开展的叶片,顶端形成顶芽。 二次生长开始:新梢停止生长以后又开始生长时。 二次生长停止:二次生长的新梢停止生长时。 枝条成熟期:枝条由下而上开始变色。 (4)花芽的观察 花序露出期:花芽裂开后现出花蕾。 花序伸长期:花序伸长,花梗加长。 花蕾分离期:鳞片脱落,花蕾分离。 初花期:开始开花。 盛花期:25-75%花开,亦可记载盛花初期(25%花开)到盛花终期(75%花开)的延续时期。 末花期:最后一朵花败落。 (5)果实的观察 幼果出现期:受精后形成幼果 生理落果期:幼果变黄、脱落。可分几次落果。 果实着色期:开始变色。 果实成熟期:从开始成熟时计算,如苹果种子开始变褐。 2.物候期观察时应注意事项 (1)选具有代表性而品种正确、生长健壮的植株3-5株进行观测。 (2)各物候期的观测项目的繁简要根据试验要求而定,记载方法要有统一的标准和要求,才能进行比较。对每一物候期的起止日期必须记清。 (3)每物候期观测的时间,应根据不同时期而定。如春季生长快时,物候期短暂,必要时应每天观察,甚至一天内观察二次。随着生长的进展,观察间隔时间可长些,隔3-5天观察一次。到生长后期可7天或更长时期观察一次。 (4)物候期观察要细致,注意物候的转换期。一般以目测为主,亦可使用测具测定。同时要注意气候变化和管理技术等对物候期变化的影响。观察时应列表注明品种、砧木、树龄、所在地。

综合实践案例:果树的观察与认识

综合实践活动课案例:《果树的观察与认识》 实施学校:加格达奇区第三中学 实施班级:七年级(1)班 指导教师:胡世松路彩虹张春燕秦淑霞 一.活动背景: 生物学调查法是研究果树栽培及各类生物试验研究的基础,是探讨生物学的重要方法之一,一般果树的生长发育、开花结实等,在不同地区、不同树龄、不同物候期以及不同管理等条件下皆有变化。这些变化,均可用生物学调查法进行调查研究、观察记载,找出其特征、特性及其与环境条件的变化规律。我校学生多数为农村孩子,一些学生的家里就栽有李子、沙果、樱桃、山丁子等果树,学习果树知识将对学生们认识果树、栽培果树和将来谋生立业有着积极的意义。我校具有果树试验基地,这对完成《果树树栽培》实验课题的研究任务无疑是一大优势。针对我校现状,于是就确定了《果树的观察与认识》的活动课题。 二.确立主题: “果树栽培”这一实验课题的实施,首先应让学生认识大兴安岭常见的山钉子、李子、稠李、樱桃四种果树。学生们以生物课上所学以及生活中了解的有关知识为基础,通过询问、搜集的方式,从果树的果实、叶、花、茎等器官分辨出果树的种类、科属、形态结构和生长习性;通过跟踪观察果树在生长期内的变化,总结出果树在生长期各阶段的变化情况、在本地区发芽、开花、挂果的具体时间等。对果树的物候观察,能使学生了解植物、贴近自然,使其参与到保护自然环境的行列中来。 三.活动目标: 1.认识果树运用调查法了解其科属以及生长适应的环境;观察、记录植株各个器官在生长期各阶段的形态特征。 2.提升学生与人交往、团结协作的能力,锻炼学生的观察、动手以及搜集资料的能力。 3.逐步培养学生形成关爱自然、保护环境的自觉意识和行动。

果树全年浇水时间表

果树全年浇水时间表 一、苹果树的几个主要需水时期 1、萌芽期:土壤含水量应达到田间持水量的70—80%。 2、开花期:土壤含水量应达到田间持水量的60—70%。 3、花芽分化临界期:土壤含水量应达到田间持水量50%—60%。 4、果实膨大期:土壤含水量应达到田间持水量的80%. 5、成熟期:土壤的含量应达到田间持水量的80%。 6、休眠期:土壤含水量应达到田间持水量的80%以上。 二、苹果园灌水时期应根据苹果树在不同物候期的水分需求(参照第一部分)、气候特点和土壤水分状况综合确定: 1、萌芽期春季苹果树萌芽抽梢,孕育花蕾,需水较多。此时常有春旱发生,及时灌溉,可促进春稍生长,增大叶片,提高开花势能,还能不同程度地延迟物候期,减轻春寒和晚霜的危害。一般在3月中上旬为宜。 2、花期前后土壤过分干旱会使苹果花期提前,而且集中到来,开花势弱,坐果率低。花期前适量灌溉,使花期有良好的土壤水分,能明显提高坐果率。但花期前土壤水分状况良好时,不宜大水浇灌,否则会使新梢旺长而争夺养分引起坐果率降低。花后浇水,有助于细胞分裂,果实高桩,促进新梢生长。一般4月中下旬为宜,特别年份除外。 3、新梢旺长及幼果膨大期正值春稍旺长、幼果细胞迅速分裂期,需水量大,同时此时期温度不断上升、蒸发量大,务必保持水分供应充足,否则易

导致苹果果个偏小、畸形、偏斜果等。4、花芽分化期此期需水较少,水分多时,反而影响成花。 5、果实膨大期果实迅速膨大期是第二个需水临界期,气温高,叶幕厚,果实迅速膨大,水分需求量大。但此时多数果区,进入雨季,一般不用灌水,且需要注意排水防涝。当然具体仍需以实际情况判定。 6、果实采收前这个时期气温渐降,果叶用水减少,空气有一定的湿度,有利于果实着色。但水分过量,影响果实着色,而且水分波动大时,易引起裂果,所以此期干旱时,早晚可树上喷水,不要浇大水。雨水大时,一定要注意排水或晾根。 7、封冻浇水应在秋季封冻以前浇水,浇水量要大。在树体地上部分休眠以前,根系还有一段时间生长期。这是浇足水会促进根系生长,增加根系吸收量,使树体贮存养分增多,不仅能满足较长时间的休眠期果树对水分的需要,还能防止枝条旱冻抽条和树体冻害。 8、救命浇水当然,有时天公不作美,在大旱的年份,土壤含水量大大降低时候,尤其是低于萎焉系数(即植株因缺水不能恢复正常生理功能时的含水量)时,应立即浇水保树,以免过于干旱导致树体死亡。

实验三--果树花芽分化的观察实验

实验三果树花芽分化的观察 一、目的要求 通过对花芽分化不同阶段的花器分化情况的观察,以便加深和验证课堂讲授的内容。要求初步掌握观察花芽分化的徒手切片及镜检技术。 二、材料用具 材料采取花芽分化各时期的苹果(或桃)的结果枝,苹果和桃花芽分化各个时期的固定切片。 用具双目立体显微镜(或解剖镜),刀片,镊子,解剖针,烧杯(500毫升),培养皿,载玻片,盖玻片。 (一)制作徒手切片按采取时期顺序取苹果(或桃)的结果枝,用镊子由外及里剥去花芽的鳞片,露出花序原始体,然后用力片从花序原始体的左上方轻轻往右下方切割,切割的花序原始体习芍片,愈薄愈好,1个花序原始体可连续切割数片,将切下的薄片放入盛水的培养皿中。1个花序原始体切割完毕后,将培养皿中的小薄片,依次排列于载玻片上,用1%的刚果红染色,经1-3分钟后,用清水洗净,加上盖玻片,即可在显微镜下观察。如无染色剂,亦可直接在显微镜下观察。 (桃的花芽徒手切片的操作与苹果大体相同,唯剥去外部较硬鳞片后,可保留柔软苞片,即可切割。) (二)镜检观察将制成切片置于双目立体显微镜或低倍显微镜下依次检查。并与 标准固定切片相对照,以识别花芽分化所处的时期。 苹果的花芽分化时期(参阅《各论》图1-4:苹果花芽分化图) (1)未分化期生长点平滑不突出,但四周凹陷不明显。 (2)分化始期生长点肥大,突起。虽半球形,四周下陷。 (3)花原始体出现期肥大的生长点四周有突起的状态,为花原基体。 (4)萼片形成期生长点下陷,四周突起,即萼片原始体。 (5)花瓣形成期萼片原始体伸长,其内侧基部产生新的突起,即花瓣原始体。 (6)雄蕊形成期花瓣原始体内侧基部产生新的突起,即雄蕊原始体。 (7)雌蕊形成期花蕾原始体中心基部产生突起,即雌蕊原始体。 四、作业 绘制观察到的苹果的花芽切片图,并注明分化时期及花器各部名称

什么是花芽分化

什么是花芽分化 Prepared on 22 November 2020

常听人说花芽分化,到底什么是花芽分化呢 柑橘花芽分化是指柑橘由营养生长过度到生殖生长的转折点,他开始于芽的原始体出现,结束于芽的雌雄蕊的形成。 一、柑橘花芽分化的过程 柑橘花芽从叶芽转化为花芽,从花器官完全分化为止,这段时期称为花芽分化期 花芽分化期一般分为生理分化期和形态分化期 生理分化期 生理分化期先于形态分化期一个月左右,积累形成花芽的营养物质、激素调节物质,遗传物质等,这时叶芽生长点组织(芽眼)尚未发生形态变化形态分化期 生理分化期完成后,生长点组织(芽眼)形态开始发生变化,逐渐可以区分出花芽和叶芽,就进入了花芽的形态分化期 二、花芽分化的进化机理 一般柑橘营养生长到一定程度,就开花结果,但也有隔年开花,及几年不开花或一年开两次花的,是什么因素决定开花呢,一个芽决定开花还是出叶(花芽还是叶芽),其内部变化是怎样了解掌握柑橘成花的机理问题,人工就可以创造条件控制开花和出叶的数量,克服隔年结果,保证连年高产这里简略介绍几种比较流行的花芽分化机理 1、营养物质总量与花芽分化 2、一个芽开花还是长叶,主要取决于芽及枝条碳水化合物储藏的多少,决定于开花的不是碳水化合物的绝对量而是相对量。

3、高含量的碳水化合物(及光合产物)并不一定促使柑橘成花,必须是碳水化合物比无机物占优势时,才可以开花,相反,氮占优势则出芽,即所谓的碳氮比。 4、促进柑橘开花。往往采取环割,圈枝(除去木质部5cm表皮用黄泥保果外套塑料袋)。结扎(停止果树生长,但是不想让他枯死,就是给果树结扎的意思),或控水、断根等办法,这就是增加地上部分碳水化合物积累,减少地下部分对水分和氮的吸收两个方面来增加碳水化合物的比值(比如,我们要一杯水变甜,有两个办法,一个是多放一些糖,另一个是少放一些水,前者相当于环割,圈枝,结扎促进开花的原因,而后者是利用控水、断根等促进开花) 5、氮:足够的氮素营养可促进多种果树花芽分化,增加木质部汁液中细胞分裂素含量,但大量施氮,会导致徒长,赤霉素(植物激素:刺激叶和芽的生长,植物各部分的赤霉素含量不同,种子里最丰富,特别是在成熟期)含量上升,抑制成花,不利于花芽分化。 6、磷:树体中有效磷水平在很大程度上调控着果树的花芽分化,能够促进花芽形成。(能量元素,植物运转的动力,过量会导致早熟) 7、钾:钾是光合作用过程的重要物质,而光合产物的含量是影响柑橘花芽的主要原因,另一方面,钾元素提高影响着激素水平,树体缺钾有类似于赤霉素的抑花作用。 在柑橘芽生理分化期前,喷施锌、钼、硼、镁钙等营养元素能促进成花,增加结果母枝的数量,因此,各种营养物质可通过不同相互作用,影响柑橘生长发育过程。

实验二物候期观察

实验二、经济林树木物候期观察 一、实验目的 物候期的观察是在一定的条件下,随一年中季节气候的变化,观察记载经济林树木器官相应的生长发育进程。在经济林栽培生产上要进行物候期的观察,积累资料,进行比较,作为制定栽培技术措施时的参考。 二、实验材料与设备 直尺、温度计、放大镜、记录本等 三、实验方法与步骤 1.经济林木物候期观察要点 经济林木年生长周期可划分为生长期和休眠期,而物候期的观察着重生长期的变化。其观察记载的主要内容有:芽萌动、展叶、开花、果实成熟、落叶等。具体到个别树种,物候期还可能会有各种不同的记载方法,甚至在每个物候内亦根据试验要求,分出更细微的物候期。观察时各树种间物候期的划分界线要明确,标准要统一。在具体观察时应附图说明,以便参考比较。 (1)叶芽的观察 芽萌动期:芽开始膨大,鳞片已松动露白。 开绽期:露出幼叶,鳞片开始脱落。 (2)叶的观察 展叶期:全树萌发的叶芽中有25%的芽的第一片叶展开。 叶幕出现期:85%以上幼叶展开结束,初期叶幕形成。 叶片生长期:从展叶后到停止生长的期间。要定树、定枝、定期观察。 叶片变色期:秋季正常生长的植株叶片变黄或变红。 落叶期:全树有5%的叶片正常脱落为落叶始期,25%叶片脱落为落叶盛期,95%叶片脱落为落叶终期。最后计算从芽萌动起到落叶终止为果树的生长期。 (3)枝的观察 新梢生长期:从开始生长到停止生长止,定期定枝观察新梢生长长度,分清春梢、秋梢(或夏梢)生长期、延长生长和加粗生长的时间,以及二次枝的出现时期等;并根据枝条颜色和硬度确定枝条成熟期。 新梢开始生长:从叶芽开放长出1厘米新梢时算起。 新梢停止生长:新梢生长缓慢停止,没有未开展的叶片,顶端形成顶芽。 二次生长开始:新梢停止生长以后又开始生长时。

果树物候期观察

果树物候期观察 一、实验目的 1.熟悉物候期观察项目和标准; 2.掌握当地主要果树物候期进展。 二、注意事项 1.项目确定:专项物候期观察项目需详细,一般物候期观察选择主要项目。 2.植株选择:无特殊要求时,选择有代表性的健壮结果树,每品种3-5株,挂牌记需进行测定和统计的项目,要在植株上选择典型部位并进行标记。 3.时间间隔:通常萌芽至开花前3-4天观察一次,开花期1-2天观察一次,生长季的其他时间1周左右或更长时间观察一次。 4.其他:有些项目需配合定期测量、定期取样、计数及统计等。如,枝条的加长生长、加粗生长、果实体积或直径的增加、花芽分化、落花落果等。 三、项目标准

果实着色 期出现该品种固有的色泽,苹果红色品种的果实开始着色 果实成熟 期全树有 75%的果实已具有该品种成熟的特征 叶芽展叶 期叶芽新梢基部第一叶片展开,以中,短枝顶芽萌发的新梢为准 新梢生长 期观察树冠外围延长新梢.自新梢第一个长节出现为春梢生长始期, 至新梢生长转慢,节间变短或停止生长,为春梢生长终期. 自新梢再加速生长, 至最后停止生长,对苹果为秋梢生长期,对梨为夏梢生长期 叶片变色 期秋末正常生长的植株,叶片变黄或变红 落叶期秋末全树有 5%的叶片正常脱落为落叶始期, 25%以上的叶片脱落为落叶盛期,95%以上的叶片脱落为落叶终期 观察品种:芭蕾苹果。位于图书馆北侧,光照充足。 观察时间:2013.9.28~2013.12.7 9.28 剩余果在50%左右。果实饱满有光泽,果皮淡红色或淡黄色。叶片绿色,少部分发黄。 10.10 80%果实脱落;剩余果大部皱缩,干瘪。约20%叶片有棕黄色缺裂,边缘棕红色焦枯,多有褐色斑块;小部分叶片全叶呈棕黄,棕红色。其余绿色。枝干暗红棕色,小枝有质感。 10.19 果色变淡,皱缩严重。叶片持续枯黄,发褐,部分灰白腐烂,部分脱落。 11.7 落叶、落果严重。叶片稀疏,枝梢外围叶片多发绿,以内发黄,变红棕色,大部分叶片变黄。叶片缺裂严重。树下部无果,高处约4~5枝干残存干果。果发干、皱,暗红棕、黑色。 11.16 挂果极少,且风干,皱缩。叶片基本全部变黄、红,少部分暗绿色,进入落叶盛期。枝干颜色变暗。

花芽分化的特点

一、花芽分化的特点:1.长期性2.相对集中性和相对稳定性 3.临界性4.分化所需时间因树种和品种而异5.分化早晚因条件而异。 二、什么是顶端优势?为什么有顶端优势?答:顶端优势:指植物的顶端分生组织(顶芽或顶端的腋芽)抑制下部侧芽发育现象。 原因:1.芽的异质性2.水分、养分的垂直作用,养分优先供给顶端 3.激素的作用,主要是顶端的生长素和来自根系合成的细胞分裂素的作用;4.顶芽产生高浓度生长素抑制下部芽。 日灼:夏季高温干旱,日光直射裸露的果树枝干和果实,使表面温度达到40度以上,即引起灼伤。 三、影响嫁接成活率的因素:1.亲和力 2.嫁接的时期 3.温度 4.接口湿度 5.氧气 6.光线7.砧穗质量8.嫁接技术 四、植物组织培养的应用:1.无性系的快速大量繁殖。2无病毒苗的培育。3,。繁殖材料的长距离寄送和无性系材料的长期贮藏。4.细胞次生代谢物的生产,并应用于生物制药工业。 5.细胞工程和基因工程等生物技术育种。 6.遗传学和生物学基础理论的研究。 五、辣椒的追肥需要注意的地方:根据辣椒续费的规律和土壤肥力的高低,首先施足底肥,在辣椒生长发育各个时期,按照它对养分的要求增肥不同种类和数量的肥料,实行科学追肥,做到“一挖二促三保四忌”。一挖即是开花期控制施肥,以免落花、落叶、落果。二促是幼果期和采集期要及时追肥,以促幼果迅速膨大。三保是保不脱肥,不徒长,不受肥害。四忌是忌用高浓度肥料,忌湿土追肥,忌高湿时追肥,忌过于集中追肥。 果树:、主干: 是从地面(或根颈)到第一主枝分叉点之间的树干部分称为主干。 中心干:、主枝:着生在主干和中心干上永久性大枝。副主枝:着生在主枝上的永久性大枝。 骨干枝:中心干、主枝、副主枝组成树冠的基本结构称骨干枝。 实生根系:从种子的胚根发育而来的称为实生根。茎源根系:用枝条进行繁殖时,根系起源于茎上的不定根,称为茎源根系。 根蘖根系:在根段(根蘖)上形成不定芽,并发育为根系,最后形成独立的植株。称为根蘖根系。 主根:是由种子的胚根发育而成的(垂直向下的). 侧根:主根上着生的各级较粗大的分枝。 垂直根:与地表近于垂直,向下生长的根。 水平根:根群角大呈水平分布,着生须根多,位置浅,分布范围广。 芽的异质性:是指在同一枝梢上不同部位的芽在质量上的差异。 芽的早熟性:当年生枝梢上形成的芽当年即能萌发抽枝称芽的早熟性。 芽晚熟性:当年生枝梢上形成的芽,一般当年不萌发要到第二年才能萌发抽枝称为晚熟性。芽的潜伏力: 潜伏芽萌发成枝梢的能力称芽的潜伏力。 顶端优势: 指顶端生长很快,而侧枝或侧芽生长很慢或潜伏不长,这种顶端生长抑制侧枝、侧芽生长的现象,称之顶端优势。 层性:在树冠上和一个延长枝上,由于芽的异质性和顶端优势,历年重演连续生长所形成的层次现象. 垂直优势:由于枝条着生方位不同而出现强弱变化的现象称为垂直优势。 叶面积指数: 指单位面积上所有果树叶面积总和与土地面积的比值。它反映单位土地面积上的叶密度。 花芽分化:由叶芽的生理和组织形态转化为花芽的生理与组织形态称为花芽分化。 自花授粉:同品种可以互相授粉,结实,且具有经济产量称之为自花授粉。异花授粉:同一品种间互相授粉不能结实,只有不品种间相互授粉才有经济产量称之为异花授粉。 单性结实:有些果树不经授粉也能正常结实,这种现象叫单性结实,其果实无核。

果树生产实践大纲

果树生产实践(三年制)课程实习大纲 一、课程教学目标 (一)知识目标 1、明确实验实训课在《果树栽培》中的重要地位。 2、掌握果树树体的基本结构和枝芽特性。 3、掌握果树主要器官生长发育特点。 4、掌握果树育苗尤其是嫁接育苗的技术原理。 5、掌握果树各种修剪方法及作用。 6、掌握果园常用的施肥方法、肥料种类、作用。 (二)技能目标 1、熟悉果树主要分类方法、树体结构和枝芽特性。 2、熟练掌握种子催芽及播种技术。 3、熟练掌握当地主要果树的实生苗培育技术、扦插繁殖技术、嫁接技术。 4、熟练掌握起苗、分级、修剪、浆根、包装方法。 5、熟练掌握果树的定植技术。 6、熟练掌握果树常用的修剪技术及综合应用。 7、熟练掌握果树环剥、环割、环扎技术。 8、熟练掌握果园常用几种施肥技术。 9、熟练掌握果树的保花保果技术。 二、实训说明和建议 (一)使用说明

1、形式多样本课程的实践性很强,要上好这门课,在实习现场采用实战式教学(实践和自我动手为主的实习)和结合式教学(边做边讲式教学)的方式,激发学生的学习兴趣,增加他们学习的主动性,提高他们的动手能力。 2、灵活安排实践教学内容一般要求与理论教学内容同步进行,但一些季节性比较强的实践教学内容,为了确保教学材料或现场,应根据季节提前或推迟安排。有些需要用较长时间的实践教学内容,可利用课余时间分散进行。 3、条件要求为了满足实践教学的需要,应建立较完善的校内外实验实训基地和配套设施。 4、内容增减我国地域广阔,果树种类因地而异,各院校实践教学内容的侧重点有所不同,因此,可根据当地的实际条件和教学内容加以选用或增减。 5、学时安排每一项实践教学内容一般安排一次,每次2个学时,但有些需要熟练操作的实践教学内容,可以重复做;有些连续性强或内容较多的可以分次进行,安排4个学时。 (二)教学建议 1、实训教学内容应根据季节和实训基地情况灵活安排,加强动手实践能力的培养。实践教学过程中,结合果树园艺工职业技能鉴定技能项目进行教学。 2、教学使用教材建议使用以下教材:①果树生产技术(南方本),傅秀红主编,中国农业出版社,2007年2月②果树生产技术与实训,林尤奋,睢薇主编,中国劳动社会保障出版社,2005年6月。 三、实践教学内容和要求 实验实习一果树分类和树种识别 (一)目的要求

17种常见果树介绍

华北地区常见17种观赏果树介绍 发布日期:2012-05-16 浏览:366次 下面简单介绍华北地区常见观赏果树种类: 1、火棘蔷薇科火棘属常绿灌木,果子9月至10月成熟,成熟后为红色。原产于陕西、江苏、浙江、四川、云南等省,华北南部有栽培。火棘果实入秋后变红,非常美观,可用作绿篱及基础栽植材料,也可以丛植于草坪边缘或园路转角处。 2、风箱果蔷薇科风箱果属落叶灌木,蓇葖果,成熟时红色,分布于黑龙江、河北等地。果实于夏末时节膨大,甚为美观,可丛植于风景区内,亦可做基础栽植。 3、平枝荀子蔷薇科荀子属落叶或半常绿匍匐灌木,产于陕西、甘肃、湖北等省,在华北中南部多有栽培。平枝荀子果实红色,经冬不落,可以用作基础栽植,也是作地被的好材料。 4、山楂蔷薇科山楂属落叶小乔木,梨果近球形,10月成熟,成熟后红色。原产东北、华北等地。山楂树冠整齐,花美果艳,可用作庭阴树和小园林路的行道树。其变种山里红也是观果佳品。 5、水榆花楸蔷薇科花楸属落叶乔木,梨果椭圆形,果熟期11月,成熟后黄色或红色。产于长江流域、黄河流域及东北南部。水榆花楸树形高大,冠大阴浓,果实繁多,可用作行道树,群植、片植效果均佳。 6、木瓜蔷薇科木瓜属落叶乔木,梨果椭圆形,果熟期8月至10月,成熟后黄色。原产于山东、陕西、安徽、江西等省,在华北地区多有栽培。木瓜花美果香,集观花赏果于一身,可植于庭院观赏,也可点缀于草坪中。 7、山荆子蔷薇科苹果属落叶乔木,梨果近球形,果熟期9月,成熟后红色或黄色,光亮。产于我国华北、东北及内蒙古。山荆子春天满树白花,秋季果实累累,久挂枝头,非常美观。可栽作庭院观赏,也可点缀于草坪。 8、稠李蔷薇科稠李属落叶乔木,核果近球形,果9月成熟,成熟后黑色。分布于东北、内蒙古、河北、河南等地。稠李集观花、赏叶、看果于一身,可植于庭院观赏,也可点缀于草坪,用作小园林路的行道树效果也很好。 9、花椒芸香科花椒属落叶灌木或小乔木,蓇葖果球形,果7月至10月成熟,成熟后红色或紫红色。产于我国北部及中部。花椒可植于庭院观赏,也可点缀于假山旁,是做刺篱的

果树花芽分化

中尚未充分发育和伸长的枝条或花,实际上是枝条或花的雏型。 芽是由的及基叶原基、腋芽原基和幼叶等外围附属物所组成(图1茎端纵切面图)。有些植物的芽, 在幼叶的外面还包有鳞片。花芽由未发育的一朵花或一个组成,其外面也有鳞片包围。依照芽着生的位置、性质、构造和生理状态等标准,可把芽分为各种类型。 顶芽、腋芽和不定芽一般生长在枝条上的具有一定位置的芽称为定芽,其中着生在枝顶端的叫顶芽,着生在叶腋处的称腋芽(图2a白杨茎与茎上的腋芽),叶腋处通常有一个芽,也有几个芽生长在同一个叶腋内的,例如有的植物叶腋内有3个横向并列的芽(图2b桃树的并列芽);有的为纵列2~4个 叠生芽(图2c一种忍冬属植物的叠生芽)。桐叶槭的腋芽,被膨大的叶柄基部覆盖,称为柄下芽。 与定芽相对应的为不定芽,是指从老茎、老根和叶片上所产生的芽,例如洋槐根上,落地生根的叶片上形成的芽。一些植物体受伤后,也可在伤口附近产生不定芽,例如秋海棠叶上,或砍伐后的柳树桩上所产生的芽。在生产实践上,园艺工作者利用秋海棠、香叶天竺葵、泡桐等植物的叶或根容易产生不定芽的特点,通过扦插可以进行大量的繁殖。

枝芽(叶芽)、花芽和混合芽是依芽的性质来划分的。芽开放后形成枝叶(苗)的叫枝芽,如榆树(图3a榆树的枝芽),发展为花或花序的为花芽,如小檗(图3b小檗的花芽);如果一个芽开放后既形成枝叶,又形成花的叫做混合芽,如苹果、梨和海棠的芽(图3c苹果的混合芽)。 鳞芽与裸芽芽的外面包有鳞片的叫鳞芽(图4a芽的类型a鳞芽)。温带及寒带地区的木本植物的 芽,如杨树、松树等,都为鳞芽。鳞片上有角质和毛茸,有的甚至还分泌有树脂,可以使芽内蒸腾减 少至最低限度,对过冬可起保护作用。生长在湿润的热带地区的木本植物及温带地区的草本植物,它们芽的外面无鳞片,仅为幼叶所包裹,如枫杨和胡桃的雄花芽,都是裸芽(图4b芽的类型b裸芽)。活动芽和休眠芽一株木本植物上有数目众多的芽,通常在生长过程中只有顶端几个芽(顶芽及近顶端的几个腋芽)开放形成枝条或花,这类芽叫做活动芽,其他处于不活动状态的芽,叫做休眠芽。

第三章 果树的生命周期和年生长周期[1].ppt.Convertor

第三章果树的生命周期和年生长周期 1 第一节果树的生命周期 一、果树生命周期的意义 1、概念:种子植物在其个体发育过程中,都要经历萌芽、生长、结果、衰老、死亡这一过程,这个过程包含了全部的生命活动,因此称之为生命周期。 2、实生果树生命周期又细分为:胚胎(胚胎形成至种子成熟)、幼年阶段、成年阶段和衰老阶段。 图2-1 苹果实生树阶段发育模拟图 2 3、实生苗的阶段变化: 树冠上部:枝,叶,芽表现栽培性状——阶段发育深阶段年龄大。 阶段发育特征 树冠下部:表现幼年和野生性状——叶片薄,多刺等。4、无性繁殖苗(营养苗):没有真正的幼年阶段,只有以营养生长为主的幼树阶段,这一阶段通常称为营养生长阶段,也叫幼树期。 5、了解生命周期的目的: ⑴缩短童期或营养生长阶段, ⑵延长成年阶段, ⑶推迟衰老期的出现。 3 二、实生树的生命周期 (一)实生树:实生树是由种子萌发长成的果树个体。这种树在一生中经历萌发与生长、多次开花与结果、衰老和死亡的完整历程。从栽培实用出发,可将实生树个体发育的生命周期划分为幼年阶段、成年阶段和衰老阶段。 4 (二)生命周期: 1. 幼年阶段: ①童期:幼年阶段也称童期,是指从种子萌发起,经历一定的生长阶段,到具备开花潜能这段时期。童期长短是植物的一种遗传属性。与栽培技术也有关。 ②性成熟:实生果树经童期逐渐具备形成性器官的生理基础和能力并最终实现开花的过程,称为性成熟。 5 (2)果树童期的特点: ①是植物的一种遗传属性,又受栽培条件的影响。 ②形态特点:枝条直立生长,密集且分枝角大,具针刺或针枝,芽小,叶薄。 ③解剖特点:枝条木质部发达导管较少;叶片表皮细胞大,单位面积气孔少,栅栏组织和叶脉不发达,属典型耐阴结构。 6 无性繁殖能力: 扦插成活率:童年区枝条高于成年区枝条,1年生实生苗的枝条>2年生实生苗的枝条>成年树。

实训3 果树树体结构与枝芽特性的观察

实训3 果树树体结构与枝芽特性的观察 一、目的要求 认识果树树体外部形态结构几部分的名称,熟悉果树枝芽的类型及特点,为学习果树生物学打下基础。 二、材料用具 1.材料选择当地主栽果树的结果树各2~3株。 2.用具钢卷尺、枝剪、放大镜、记载和绘图用具。 三、实训内容 (一)树枝结构观察 由根颈部位开始观察树干各部分。 1.根颈根系与主干交界处。分真根颈、假根颈。 2.树干树体的中轴,由主干与中心干组成。 3.主干根颈至第一主枝分生处之间的树干部分。 4.中心干由主干延长成为树冠中轴者为中心干。是第一主枝以上的树干部分。 5.主枝树干上着生的永久性大枝。 6.副主枝(侧枝)着生在主枝上的永久性大枝。 主干、中心干、主枝、副主枝是构成树体骨架的大枝,统称骨干枝。骨干枝依分枝的顺序分级次,称枝序。主枝是一级枝、一级枝上是二级枝,依此类推。 7.树组着生在各级骨干枝上的小枝群。 8.延长枝着生在各级骨干枝先端的一年生枝。 (二)果树枝条类型观察 1.根据枝条的年龄分类落叶果树的枝条可分为当年生枝、一年生枝、二年生枝、三年生枝等。如有果树的枝条基部一般有芽鳞痕,观察时可以通过它来来区别枝条年龄。 2.根据枝条抽生的季节分类柑橘、枇杷、杨梅等常绿果树的新梢常分为春梢、夏梢、秋梢和冬梢。苹果、梨一般分春梢和秋梢。 3.根据枝条的性质分类分为营养枝、结果枝、结果母枝。 (1)营养枝(生长枝、发育枝)。根据其生长势强弱和发育充实程度又分为普通营养枝、徒长枝、纤细枝、叶丛枝、中间枝等。 (2)结果枝。依其年龄分为一年生结果枝、二年生结果枝。一年生结果枝即在抽生的当年开花结果的枝条,如柑橘、葡萄、梨、板栗等的结果枝。 依结果枝的长短可分为长果枝、中果枝、短果枝、花束状果枝等。 (3)结果母枝。枝上着生混合芽能抽生结果枝的枝条。 (三)果树发芽的类型观察 1.根据芽的性质和内部构造分为叶芽和花芽。花芽又分为纯花芽(如核果类、枳壳等)和混合芽(如仁果类、柑橘、荔枝、葡萄、柿、板栗等)。 2.根据芽的位置分为定芽和不定芽。定芽包括顶芽和腋芽,着生在一定节位上。不定芽为根部或其他非节位上发生的芽。

果树种质资源

果树资源与利用 一、基本概念 1.种质:是决定生物遗传性状,并将遗传信息从亲代传给子代的遗传物质。 2.种质库:又叫基因库,是以种为单位的群体内的全部遗传物质,它是由许多个体的不同基因所组成 的。通常指为开展利用果树种质资源而专门设立的种质保存场所。 3.果树种质资源:是指果树种质在一个国家、一个地区的存在状况。 4.果树种质资源学:是研究果树植物分类、起源与演化、种质考察与搜集、种质保存、种质评价与鉴 定及种质利用的科学。 5.果树传播:是在人类活动参与下,将其从某地迁移到另外地方的一种现象。 6.就地保存:是指在果树种质资源原来所处的自然生态环境中采取措施,来加以保护和保存果树种质 资源。 7.迁地保存:是指把果树种质资源从其原产地或次生地整株迁离,移栽到种质资源圃、品种圃或原始 材料圃等圃地来加以保护和保存。 8.离体保存:是指在适宜的条件下,利用种子、花粉、分生组织、根和茎等组织器官来保存种质资源。 9.野生果树种质资源:是指自然野生的,未经人们栽培的野生果树。 10.种质资源描述规范:就是建立以种和品种为单位的种质资源名录或记载项目规范。 11.实生核桃:指采用种子繁殖所生产的核桃坚果。 12.出仁率:核仁重占坚果重的比率。 1. 种质是决定生物遗传性状,并将遗传信息从亲代传给子代的遗传物质的载体。 可以从两方面来理解:一方面它决定生物的遗传性状,另一方面它能在亲代与子代之间遗传。种质可以是种内一个群体基因的总称,也可以是一个植株或是某个器官——如根、块茎、胚芽组织以及花粉、细胞,甚至可以是染色体的核酸片段。种质资源的丰度是通过其遗传多样性来衡量的。 一种栽培植物的种质资源包括:主栽品种、地方品种、野生种、近缘野生种、育种材料。 2. 果树种质资源学研究的内容: 1)起源与分布:即研究现代果树的原生地及其古今分布范围。对于果树种质资源的引种利用有着十分重要的作用。 2)演化与传播:包括研究过去野生种演变为当今栽培果树的过程,以及野生果树种类之间的进化关系等。牵涉到资源的进一步分类等问题。 3)资源的分类:是按照某种属性对不同果树资源进行一定的分类处理,是资源进一步研究利用的开始。 4)收集与保存:有效地收集与保存已有的果树种质资源,不但可以防止种质流失,而且有利于集中研究和利用。收集包括收集对象的选择和收集时期;保存主要是保存方法的研究。 5)资源的评价与利用:评价是利用的基础,同时本身又对资源的收集保存起着一定的反馈指导作用。利用是资源研究的最终目标。 3. 果树资源的研究方法 1)历史考古法;2)资源调查法;3)观察记载法(度量法、比重法、归类法);4)试验法(田间试验、实验室试验 第一章果树的起源、演化与传播 第一节果树的起源 一、果树起源论 1.进化论:达尔文《物种起源》指出,各种生物都有共同的起源,现代栽培植物是古代野生植物经人 工选择栽培,发生深刻变化而来,为研究起源指明了方向,即从野生种类,探寻栽培植物的起源。 2.果树起源中心论:德坎道尔《栽培植物考源》指出栽培植物应有起源中心,瓦维洛夫把德坎道尔、 达尔文和孟德尔的方法与学说融为一体,提出了著名的植物八大起源中心或基因中心理论。茹可夫斯基《栽培植物及其演变中心辞典》,总结了世界各国学者考究、发现和报道的栽培植物及其野生近缘种,并按科、属、种拉丁名名称的字母排序。 第二节果树的演化

促进常绿果树花芽分化可采取哪些措施

1.促进常绿果树花芽分化可采取哪些措施? 答:促进常绿果树花芽分化可采取的措施有: 1.加强管理,培养健壮的树体及有较高的营养积累水平:健壮的树体是花芽分化的基础,平时在土、肥、水、树体(包括修剪、防寒防冻、防病虫)等各项管理中,尽可能做到科学、合理, 让其充分积累营养,才能顺利地进行花芽分化和具有高质量的花器官,花质高结果率才能高 2.培养适时、健壮的结果母枝:常绿果树一般多为一年生的秋梢或抽梢后不再抽二次梢的春、夏梢(如老弱树)开花结果,且一般较难成花,尤其壮旺树,必需要培养好适时、健壮的结果母枝,具体做法是:抽梢前施足以有机肥为主结合速效肥的促梢肥(具体时间以不同的果树而定,如荔枝、龙眼、黄皮、皮枇等采果前后施,柑橘立秋前半个月施),抽梢时及早定芽,及时防治病虫害保护好叶片和喷复合核苷酸加叶面肥,以提高叶片质量 3.控水促花:结果母枝充分老熟后,及时进行控水促花,具体做法有:制水制肥、断根或结合晒根、环割或环剥(要视树种和树体状况而定,愈合能力差的树种品种和易流胶的树种不能环割环剥,其他树种的幼年树、壮旺树要环剥,生长中庸的树环割,老弱树不能环剥甚至不能环割) 4.控梢促花:主要是喷施植物生长调节剂,尤其是幼龄树和壮旺树, 营养生长难抑制和难成花,多种措施结合促花较有保证。一般应用乙烯利+B9 、或S3307 、或PP333 、或CC等,最好结合核苷酸和叶面肥,或结合50PPm的黄嘌呤或尿嘧啶或细胞分裂素;菠萝常用0.5~1g 电石粉或15~20mg/L的萘乙酸20mL或200~800mg/Ll的乙烯利处理;落叶果树在分化前要施肥、进行环割和喷施抑制剂 5.及时杀除冬梢:在肥水管理不当和暖冬,或控水措施不力,或放秋梢时间不当而枝梢老熟过早等的情况下,幼龄树、壮旺树很容易萌发冬梢,一旦抽发冬梢,消耗了树体营养,改变了激素的平衡关系,不但已抽发冬梢的枝条因结果位置上移,而新抽稍又不能老熟,从而不能成花,而且整树都难成花,因此,必须及时杀除,方法有:喷施乙烯利+B9 、青鲜素、3%尿素或3%盐水(杀后要洗盐),或人工剪除(基部要留2cm左右让其抽花),除前面两种方法外,其余方法杀梢后要再用上述植物生长抑制加叶面肥处理 6.促进形态和性别分化:在形态和性别分化时,需充足的水分和氮素,因此,在形态和性别分化时要施好花前肥和喷施主要含硼、锌的叶面肥;遇干旱要及时灌水 2、果树开花授粉主要有哪些类型? 答:果树开花授粉主要有的类型有: ㈠.单性结实和无融合生殖 1. 自然单性结实无需授粉和任何的剌激即可结成无核果实。如香蕉、菠萝及其他果树的无核品种(无核柑橘、无核黄皮、无核葡萄、某些品种的柿等) 2.无融合生殖需要授粉才能结实,但不需要完成受精过程。可能是由花粉提供一些果实初始发育的激素或随着花粉管的生长,剌激花柱和子房合成生长素。如夏橙、某些梨和 某些葡萄等 3.剌激性单性结实需要某种剌激(如花粉、物理、化学药剂等)才能结实。也包括无融合生殖类型的,花粉剌激如上述;物理性剌激,因素有高低温、环割、砍伤、倒贴皮等;化 学药剂剌激主要是应用赤霉素、生长素和激动素 赤霉素:发现的有五十多种,GA3效果最显著(100~500PPm),其次是GA4+7,有用GA32和GA45(洋梨)取得好的效果,而GA6、8、9效果差,其机理是可抑制花粉发芽,促使增加异常胚的形成率,妨碍受精而能使果实发育形成无核果。 生长素:试验证实可使草莓、油橄榄、油梨、芒果、黑剌莓、无花果等不经授粉而坐果, 但对核果类无效

葡萄生长发育规律的物候期

葡萄生长发育规律的物候期 葡萄与其它果树一样有一定的生长发育规律,其年周期随着气候变化而有节奏地通过生长期与休眠期,完成年周期发育。在生长期中进行萌芽、生长、开花、结果等一系列的生命活动,这种活动的各个时期称为物候期。 生长期已结果的植株,其生长物候期一般分为6个阶段: (1)伤流期(树液流动期) 由树液流动开始,至芽开始萌动为止。当土温升至6--9℃时葡萄根系开始活动,将大量的营养物质向地上部输送,供给葡萄发芽之用。由于葡萄茎部组织疏松导管粗大,树液流动旺盛,若植株上有伤口,则树液会从伤口处流出体外,称为伤流。伤流中含有葡萄生长发育所需要的营养物质,过多的流失对树体生长不利。为减少伤流发生,葡萄修剪要在立冬前后进行,小雪前结束,以便于剪口愈合,减少伤流量。 (2)萌芽生长期 从芽眼萌发到开花始期约40天左右。春季气温回升到10℃时冬芽开始萌发初时生长缓慢,节间较短,叶片较小。随着气温的升高生长速度加快,节间加长叶片增大,当气温升至20℃以后,进入新梢生长高峰。当土温达到10--15℃时,根开始生长。萌芽期也是越冬花芽补充分化始期,发育不完善的花芽开始进行第2级和第三级的分化。该时期,需要大量的营养物质和适宜的温度条件。 在管理上:一应及时浇水追肥,补充营养;二要把空气温度控制在28℃以下,以便防止花芽退化;三要及时抹芽,减少营养物质的浪费;四要在开花前2—3天内进行摘心(摘除生长点),抑制新梢的营养生长,促进营养物质向花穗转移,提高座果率。 (3)开花期 从开始开花到谢花,约5—14天。同一植株上有5%的花开放为始花期,2—4天后,进入盛花期。开花期的适宜气温为25--32℃,如果温度低于15℃,则不能正常开花与受精。开花期遇到雨雾、干热风,会影响受精作用的正常进行,土壤干旱或水分过多都会引起大量落花。 (4)浆果生长期 自子房开始膨大,到浆果开始变软着色以前为止。早熟品种35—60天,中

植物花芽分化生理

专题一植物花芽分化生理 一、植物花芽分化机理(学说) 二、植物花芽分化研究进展 ●花芽分化是有花植物发育中最为关键的阶段,同时也是一个复杂的形态建成过程。这一过程是在植物体内外因子的共同作用和相互协调下完成。 ●了解植物花芽分化的机理对于制定合理的栽培措施、进行花期调控等具有重要意义。 ●通常情况下,植物生长到一定阶段后便由叶芽生理和组织状态转变为花芽生理和组织状态,然后发育成花器官原基雏形,此过程称之为花芽分化。 ●由于花芽分化对植物开花的数量、质量以及坐果率都有直接影响,进而影响产量。因此,对植物花芽分化的生理生化研究极具理论和现实意义。 一、植物花芽分化机理(学说) ●1、花芽分化的临界节数学说 ●苹果的花芽是一个带有21个叶状物的短缩枝轴,其上由下而上螺旋状地排列着9片鳞片,3片过渡叶,6片真叶和3片苞叶,花原基着生于顶端及其下苞叶和远轴真叶的叶腋中(图1-6)。 ●苹果花芽分化取决于芽轴上相邻叶原基形成的间隔时间——间隔期。 ●苹果的芽只有达到一定的临界节数后,梢尖及其下的叶腋中才有可能开始成花诱导。 ●临界节数具有品种特征,如苹果品种橘苹为20节,金冠为16节。 ●在果树生产实践中,一方面可以看到充实饱满芽的中轴上产生的节数通常较多,也容易成花; 但另一方面,象苹果和梨等树种的腋花芽,其成花的临界节数也仅需8-10节,与顶花芽迥异。 因此,关于成花临界节数的理论,尚待重新认识和研讨,特别在不同树种方面更是如此。 2、碳氮比学说和蛋白质成花学说 ●Klebs(1903、1918)最早提出,只有当植物体内碳水化合物的积累比含氮化合物在数量上占优势时,植物才开始开花。 ●Kraus和Kraybill(1918)通过对番茄的研究提出了著名的碳氮比学说,即营养生长的强度和花芽的形成取决于碳水化合物与氮的数量之比。 ●该学说提出后获得了广泛的支持。1920-1940年期间,不少人即以果树为试材验证碳氮比(C/N)学说的正确性,运用了遮光、摘叶、修剪和施氮等措施作为处理,结果如图1-7和表1-2。 总结: ●碳水化合物既是结构物质又是能量提供者,它的积累与花芽分化密切相关,对此人们做了大量研究工作。 ●李天红的试验表明,虽然碳水化合物对红富士苹果花芽孕育的启动影响较小,但是它对花芽形成的质量起到重要作用。 ●吴月燕研究了葡萄叶片中碳水化合物的变化对花芽分化的影响,结果表明,花芽分化进度与可溶性糖、蔗糖含量呈极显著正相关,与果糖含量呈显著正相关,叶片中的淀粉积累有利于花芽分化,叶片的淀粉含量与花芽分化呈显著正相关。 3、花芽分化的激素平衡学说 ●试验1:将苹果幼果挖去果心和种子,结果这种果实经手术后生长基本正常,并在同一短枝上形成花芽。 ●若在挖去果心和种子的空腔内加入0.1%的2,4-D羊毛脂软膏,则在同一短枝上就不会再有花芽发生。 ●由此推想,在自然发育的胚中能产生一种激素,可以阻止该短枝上花芽的形成。 ●试验2:无子果实的结实作用对翌年短枝的开花没有任何影响。 ●试验3:在花后不同时期的疏果试验中也证明苹果种子的发育抑制花芽的形成,并主要发生在受精5周以后。 ●结论:果实发育对花芽形成的限制因子不是营养竞争所致,而是由种子所产生的某种激素。 ●这类激素主要是赤霉素类的物质,尤其是GA4+7,并被称为“抑花激素”。

观察果树物候期.

观察果树物候期 一、实训目标 熟悉物候期调查的项目和方法,初步掌握当地几种主要果树的物候期。 二、材料用具 材料选择当地有代表性的树种品种作为供试植株,进行调查。如苹果、梨、桃、葡萄、李子等。 用具铅笔、橡皮、记录表格等。 三、实训内容 (一)物候期调查项目及标准 1.苹果和梨 (1)开花、结果物候期记载项目,如下表(表1) 开花、结果物候期的标准 花芽膨大期花芽开始膨大、鳞片错开,以全树有25%左右时为准。 花芽开绽期(开放期)鳞片裂开,露出绿色叶尖。 花序露出期花芽外层鳞片脱落,中部出现卷曲状莲座叶,花序已可看见。 花蕾分离期花梗明显伸长,花蕾彼此分离。 初花期全树5%的花开放。 盛花期全树25%的花开放为盛花始期,50%的花开放为盛花期,75%的花开放为盛花末期。 落花期全树有5%的花正常脱落花瓣为落花始期,95%的花脱落花瓣为落花终期。 坐果期正常受精的果实直径约0.8cm左右时为坐果期。 生理落果期幼果开始膨大后出现较多数量幼果变黄脱落时为生理落果期。 果实着色期果实开始出现该品种应有的色泽,无色品种由绿色开始变浅。

果实成熟期全树有50%果实从色泽、品质等具备了该品种成熟的特征,采摘时果梗容易分离。 (2)萌芽、新梢生长、落叶物候期记载项目,如下表(表2) 萌芽、新梢生长、落叶物候期的标准 叶芽膨大期同花芽标准。 叶芽开绽期同花芽标准。 展叶期全树萌发的叶芽中有25%第一片叶展开。 新梢开始生长从叶芽开放长出1cm新梢时算起。 新梢停止生长新梢生长缓慢停止,没有未开展的叶片,顶端形成顶芽。 二次生长开始新梢停止生长以后又开始生长时。 二次生长停止二次生长的新梢停止生长时。 叶片变色期秋季正常生长的植株叶片变黄或变红。 落叶期全树有5%的叶片脱落为落叶始期,25%叶片脱落为落叶盛期,95%叶片脱落为落叶终期。 2.桃记载项目和标准与仁果类基本相同。由于核果类是纯花芽,花芽物候期略有不同。无花芽开绽、花序露出及花蕾分离期,增加露萼期和露瓣期。记载标准如下:(1)露萼期鳞片裂开,花萼顶端露出。 (2)露瓣期花萼绽开,花瓣开始露出。 3.葡萄记载项目和标准大致与仁果类相同。但需增加伤流期、新梢开始成熟期。记载标准如下: (1)伤流期春季萌芽前树液开始流动时,新剪口流出多量液体成水滴状时叫伤流期。 (2)新梢开始成熟期当年新梢第四节以下的部分表皮已呈黄褐色即为新梢开始成熟期。 (二)物候期调查时注意事项 1.根据物候期的进程速度和记载项目的繁简确定调查间隔时间。萌芽至开花期一般每隔2~3天调查一次,生长季的其他时间,则可5~7天或更长时间调查一次。开花期进程较快,

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