20《妈妈的账单》教学设计

20※妈妈的账单

【教学目标】

1．知识与技能

（1）借助拼音读通课文

（2）了解课文主要内容，从中受教育

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法

借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。

3．情感态度与价值观

从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。【重点与难点】

1．了解课文内容，从中受到教育。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】教师制作多媒体课件；学生完成前置学习。

【课时安排】一课时

【执教时间】

教学过程：

一、巧设悬念，激发兴趣。

1.认识账单：出示各种发票、收据。

2.这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单）

3.板书“0＞60”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？（在算式下方

打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

4.板书：妈妈的账单齐读课题。

二、检查预习。

1．检查字词

（1）出示词语，认读词语：

彼得收款报酬款项

账单邮局索取慈爱

塞进怀着羞愧万分

小心翼翼蹑手蹑脚

（2）理解词义：

芬尼：是德国货币单位1马克=100芬尼；

蹑手蹑脚：就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子；

报酬:就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；款项:就是每一个项目多少钱；

如愿以偿:就是实现了自己的愿望;

小心翼翼:指特别小心、认真，一点也不敢疏忽；

2.说说课文讲了一件什么事？

出示填空，可以选用刚才积累的词语。

课文讲的是小男孩彼得给（），索取他帮助妈妈做事的（）。当小彼得到（）时，同时也看到（），这份帐单让小彼得感到（），把索取

来的报酬（）地塞进了妈妈的口袋。

师：看来，这两份账单可是这篇课文的主要线索，让我们一起来看看这两份账单。

3.抽生说说两份账单。（出示）

三、合作探究，品读账单，交流感悟母爱。

每张账单的背后都隐藏着很多的秘密，要想真正揭开账单的秘密，必须反复地去读，深入地想。下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。

●小组合作学习

出示小组合作学习单：

（1）读：各小组好好地读读这两份账单，感受不同之处。

（2）想：看了这两份账单后，你想说些什么？如果妈妈的账单上不写0芬尼，你觉得应该写多少？

（3）说：在组长的带领下组员按照1-4号的顺序进行交流。

四、交流展示。

1．课件出示句子（“小彼得的账单”）

取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼

（1）10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢？（小彼得是一个商人的儿子，在父亲店里接触了解到一些关于账单的知识，一次他突发奇想开了个账单，向妈妈索要做事的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊！）