《教育研究方法》课程教学日历

共计：30学时+本科生教学见习4学时+端午节放假2学时+考试评价4学时=40学时

大学教学日历模板

XXX大学XXX学院教学日历周数 12 课程名称建筑设备讲课 48 习题课主讲教师实验课上机院建筑学专业 09 年级 05-08 班总计 48系主任（签字）2011-2012 学年第 2 学期日期周次教学内容教材和参考资料章节的页次，习题布置备注 2.251流体的主要物理性质；流体运动的参数及分类；一维流体恒定流的连续性方程及总流能量方程；流体阻力和流动状态。 3.032传热方式；传热过程；电路基本概念；电磁效应与电磁感应；直流电路基本知识；交流电路基本知识。 3.103三相交流电源供电方式及负载连接方式和特点；变压器工作原理；常用给排水管材及管件；给排水附件；水泵与风机的工作原理。城镇给水系统组成及分类；

3.174建筑给水系统的方式；室内给水量及水压的计算；室内给水的配管；高层建筑给水系统的概述；建筑消防给水组成及方式、配管方法；消防给水设备与器材。 P104，习题 6、10 3.245城镇排水系统的体制；室内排水系统的分类和组成；卫生器具的介绍；排水管道的配管；屋面排水；污水局部处理构筑物简介；建筑中水工程简介。 P136，习题4 3.316供暖系统的方式；热负荷计算；供暖设备及附件介绍；热水供应系统的组成及方式；燃气系统的组成及方式。 4.077建筑通风原理；建筑通风的方式；通风系统的组成；防火排烟。 P214，习题 5、10 4.148空气调节原理；空气处理设备；空调冷源与制冷设备；空调水系统；常见的几种建筑空调系统介绍。 P247，习题 8、11 4.219城市供电；建筑供配电方式及系统组成；用电负荷的计算及电气设备的选择；配电盘、柜和变配电室；建筑防雷与接地。 P280，习题 2、3、5、6 4.2810照明的基础知识；光源、灯具及布置；照明标准和照明设计；建筑电照设计基本理论。

2020春高等数学(三)-ii新版教学日历

哈尔滨理工大学教学日历撰写标准（试行）一、课程基本信息课程基本信息详实，课外联系方式与联系时间、地点明确；二、课程目标（预期学习成果）包含多维度、深层次的教学目标，与课程教学大纲相吻合，能够有效支持相关专业毕业要求，可衡量、可评价；三、教材与教学资源 1、能够选择优秀教材与参考书，教材满足国家或专业要求； 2、课程能够为学生提供丰富有效的课外学习资源（包括在线课程、音视频资源、网上测试、网上答疑系统、期刊论文等）。四、课程教学内容、教学策略与方法、教学日历 1、课程教学内容与课程目标有明确的对应关系，能支持课程目标达成； 2、教学策略与方法恰当，采用了讨论式、探究式、合作式学习等教学方式，能够帮助学生达成深层次教学目标； 3、教学日历中课程教学内容知识点清晰，知识结构与逻辑结构合理，各知识点学时安排恰当； 4、课外安排了足够的课外学习量（建议课内与课外学习时间比例为1:1—1:2之间）,课外学习达到学时要求。五、课程要求、考核方式与评分标准 1、明确课程对学生的要求，包括出勤、课堂表现、作业、学术诚信等有明确说明； 2、实施形成性考核，各考核项目设置比重合理，考核方式及内容能有效测试学生课程目标达成情况；六、学习指导能够为学生提供思想引领、学习方法、学习技巧、成功技巧等内容，有效指导学生达成课程目标。

哈尔滨理工大学课程教学日历 2019––2020学年第2学期一、课程基本信息二、预期学习成果（一）课程目标 1、掌握如数列的极限、函数的极限、一元函数的导数、多元函数的偏导数、一元函数的不定积分与定积分、多元函数的重积分等基本计算技巧，从而具备理工类各专业必须的实用计算能力；能够根据微分方程、无穷级数的类型与结构特点，掌握如一阶线性微分方程、二阶常系数微分方程的求解方法，从而具备一定的求解微分方程的能力；掌握如正项级数、交错级数敛散性的判别方法。

实训教学日历

实训教学日历学院名称：计算机学院专业班级：网络工程1班指导教师：教研室主任：实训日期：2015年7月6日-2015年7月18日

成都大学实训教学日历时间实训单位实训内容 2015年 7月6日上午（由学生填写，企业盖章，字数不得少于20）软件测试概述（一）:1.软件测试的产生；2.软件测试基础理论；3.软件开发过程 7月6日下午软件测试概述（二）:1.软件开发与软件测试的联系；2.软件测试过程；3.软件测试质量保证； 4.软件测试的职业 7月7日上午软件测试策略与过程（一）：1.软件测试的复杂性分析；2.软件测试策略与方法；3.单元测试7月7日下午

软件测试策略与过程（二）：1.集成测试；2.确认测试；3.系统性测试 7月8日上午软件测试策略与过程（三）：1.验收测试；2.软件测试不同分类之间的关系 7月8日下午黑盒测试及其用例的设计（一）：1.黑盒测试法的概念；2.三角形问题与Nextate函数7月9日上午黑盒测试及其用例的设计（二）：1.等价类划分方法；2.边界值分析法 7月9日下午黑盒测试及其用例的设计（三）：1.因果图方法；2.决策表测试法 7月10日上午黑盒测试及其用例的设计（四）：1.正交试验设计法；2.测试方法的选择 7月10日

下午黑盒测试案例运用（实践）：掌握使用边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试方法设计测试用例 7月11日上午黑盒测试案例运用（实践）：掌握使用边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试方法设计测试用例 7月11日下午对近期授课内容答疑解惑、实践指导 7月12日上午白盒测试及其用例的设计（一）：1.白盒测试方法；2.白盒测试的几个基本概念 7月12日下午白盒测试及其用例的设计（二）：1.覆盖的测试；2.路径测试 7月13日上午

新人教版数学三年级下册：《制作活动日历》教学分析

《制作活动日历》教学分析（一）教学目标 1．让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。 2．在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。 3．感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。（二）内容安排及其特点 “制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。教材提供了组织活动的基本线索和需要讨论的关键问题。 1．明确要完成的任务。教材一开始就提出“你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？” 2．聚焦关键问题，展开探究活动。如何合理分配4个小正方体及充分利用它们的面，是整个实践活动的核心问题。教材通过两幅连续的情境图，呈现了学生通过讨论“关键问题”，逐步明确解决问题方法的过程，为教师组织活动提供抓手。 3．展示作品，分享经验。（三）教学建议这节活动课材料准备相对简单，但对学生的思维要求较高。教师要通过问题引领，关注学生的全程参与，让学生经历一个从分析问题到解决问题的相对完整的学习活动。为此，需要注意以下几点。 1．活动目标的拟订——强调联系与综合，但需要依托具体的数学知识。 “综合与实践”的教学，在总目标上非常强调联系和综合，具体到一节课或一个专题，究竟该“联系”到怎样的范围、“综合”到怎样的程度？这有一个很大的空间。但不管活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，一节课的时间有限，一个班又有四五十个学生，要使活动有效，教学目标还应该是具体和明确的，除了要让学生获得良好的情感体验、感受数学在日常生活中的作用以外，必须找准活动的落脚点，考虑好以什么数学知识为依托，保持其应有的“数学味”。本实践活动依托的是年、月、日的相关知识，在讨论时要充分考虑制作活动日历的三要素及这些要素的数据特点，再结合小正方体的特点（6个面），思考解决方案。 2．活动过程的设计——强调实践和体验，但需要有探索空间的“大问题”o

小学数学_ 年月日教学设计学情分析教材分析课后反思

认识年、月、日【教学目标】 1、在学生已有年、月、日知识的基础上，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住各月及平年、闰年的天数； 2、（1）搜集、整理有关年月日方面知识的能力。（2）在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的好习惯，并渗透爱祖国、爱家乡的教育。 4、让学生通过亲身参与探索实践活动，获得成功的体验。【教学重点】判别大、小月的方法。【教具准备】多媒体课件。一、设疑导入同学们，你们喜欢过生日吗？说到生日有一个小朋友特别难过，因为她今年12岁了，只过了3个生日。你有疑问么吗？学生质疑…… 这节课我们就来研究《年月日》板书课题二、自主探究，合作交流 1、通过预习，关于年月日你知道了什么？（根据学生的回答板书）生1：一年有有12个月，生2：一年有365天。

2、学习关与年月日的规定师：问你知道多长时间是一年？多长时间是一月？多长时间是一日？（让学生尽量说出自己所了解的）人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了"日"的概念；根据月亮绕地球公转，，形成"月"的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了"年"。 3、观察年历卡，整理数据，探究新知师：为了看着方便，人们把日历册制成挂历和年历卡。（1）出示2011年年历卡。师：拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，然后根据白板上的自学提示找一找。（自学提示：1、一年有几个月？2、每月的天数一样吗？你能给分分类吗？）生1：一年有12个月（板书：一年有12个月）生2：每个月的天数不一样，按照天数进行分类。师： 31天的月份有哪几个？同时用白板（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）还剩下二月，二月有多少天？（板书：二月28天29天）师：同学们会发现不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；

证券投资分析管理讲义

证券投资『授课题目〗本章共分四部分: 第一节证券投资概述第二节证券投资的风险与收益率第三节证券投资决策第四节证券投资组合〖教学目的与要求〗通过本章的教学，主要是对债券投资、股票投资管理的基本知识进行讲解, 使学生掌握债券投资与股票投资等金融资产外投资的风险与报酬的基本分析方法与技巧。结合实际学习进行投资方案的选择。〖教学重点与难点〗【重点】1、债券投资收益率的计算 2、债券投资风险与防范 3、债券估价 4、股票估价 5、资本资产定价模型【难点】1、债券、股票价值的计算 2、资本资产定价模型 3、证券投资组合策略〖教学方式与时间分配〗教学方式：讲授时间分配：本章预计6学时 § 6- 1 证券投资概述一、证券投资的含义

证券代表财产所有权和债权证券投资是指以国家或外单位公开发行的有价证券为购买对象的投资行为。二、证券投资的种类（一）可供企业投资的主要证券 1、国库券 2、短期融资券 3、可转让存单 4、股票和债券（二）证券的分类 1、按发行主体分类政府证券、金融证券、公司证券 2、按证券的到期日分类短期证券、长期证券 3、按证券收益状况分类固定收益证券、变动收益证券 4、按证券体现的权益关系分类所有权证券、债权证券（三）证券投资的分类 1、债券投资 2、股票投资 3、组合投资三、证券投资的目的（略） § 6-2 证券投资的收益率一、证券投资风险（一）违约风险违约风险是指借款人无法按时支付债券利息和偿还本金的风险。国库券，由于有政府作担保，所以没有违约风险避免违约风险的方法是不买质量差的债券。（二）利率风险利率风险是指由于利率变动而使投资者遭受损失的风险。由于债券价格会随利率变动，即使没有违约风险的国库券，也会有利率风险。减少利率风险的办法是分散债券的到期日。（三）购买力风险购买力风险是指由于通货膨胀而使货币购买力下降的风险。在通货膨胀期间，购买力风险对于投资者相当重要一般说来，预期报酬率会上升的资产，其购买力风险会低于报酬率固定的资产。例如，房地产、普通股等投资受到的影响较小，而收益长期固定的债券受到的影响较大。普通股作为减少通货膨胀损失的避险工具。（四）变现力风险变现力风险是指无法在短期内以合理价格来卖掉资产的风险。（五）期限性风险由于证券期限长而给投资人带来的风险叫期限性风险。

《数学建模与数学实验》本科教学日历

《数学建模与数学实验》本科教学日历数学建模部分开设课程课程名称数学建模课程编号0701107 施教单位理学院课内学时总课时36 课程性质公共基础讲授课时28 修读要求选修实践课时8 选用教材教材名称数学建模教程出版社名称高等教育出版社出版时间及版次 2011年出版，第一版印刷时间2011年其他情况教学安排班次授课对象及人数任教教员（指导教员）姓名及职称数学建模A 各专业本科学员吴孟达教授段晓君教授毛紫阳讲师王丹讲师数学建模B 各专业本科学员吴孟达教授段晓君教授毛紫阳讲师王丹讲师课次节次授课内容教学方法采用现代化教学手段(课时) 多媒体电教双语网络实验 1 1 （1）什么是数学建模？数学建模的一般概念（2）几个数学建模问题讲授 1 2 （1）数学建模的一般步骤（2）敏感问题调查案例讲授 1 2 3 （1）行走步长问题（2）雨中行走淋雨量最小问题（3）道路是越多越通畅吗? 讲授 1 4 （1）有奖销售的抽奖策略问题（2）“非诚勿扰”女生最佳选择问题（3）网络文章流行度预测和招聘匹配讲授 1 3 5 （1）线性规划模型基本概念（2）整数规划模型（3）0-1规划模型讲授 1 6 （1）非线性规划（2）多目标规划讲授 1 4 7 （1）最短路算法（2）最小生成树算法讲授 1 8 （1）最大流算法（2）PageRank算法讲授 1 5 9 规划模型上机实践实践 1

课次节次授课内容教学方法采用现代化教学手段(课时) 多媒体电教双语网络实验10 图论模型上机实践实践 1 6 11 （1）博弈模型基本概念（2）Nash平衡和Pareto最优（3）博弈论案例讲授 1 12 （1）贝叶斯纳什均衡（2）拍卖模型讲授 1 7 13 社会选择理论中的选举问题数学模型-阿罗不可能定理讲授 1 14 越野长袍团体赛排名规则公平性问题讲授 1 8 15 军事作战模型-Lanchester作战模型讲授 1 16 自动化车床管理模型讲授 1 9 17 （1）“边际效应”基本概念（2）实物交换模型，最佳消费模型、报童售报问题讲授 1 18 （1）价格弹性模型（2）合作效益的Shapley值分配模型讲授 1 10 19 （1）聚类分析基本概念（2）常用聚类算法讲授 1 20 （1）方差分析基本概念（2）单因素方差分析（3）双因素方差分析讲授 1 11 21 （1）主成分分析基本概念（2）因子分析讲授 1 22 （1）一元回归分析（2）多元回归分析（3）多元回归模型的检验与优化讲授 1 12 23 聚类分析和方差分析上机实践实践 1 24 主成分分析和多元回归分析上机实践实践 1 13 25 （1）遗传算法基本思想（2）算法步骤讲授 1 26 遗传算法计算实例讲授 1 14 27 （1）模拟退火算法基本思想（2）算法步骤讲授 1 28 模拟退火算法计算实例讲授 1 15 29 （1）蚁群算法基本思想（2）算法步骤讲授 1 30 （1）数学建模中的计算机仿真（2）不可召回的秘书招聘问题（3）车灯光源优化设计（4）生命游戏讲授 1 16 31 遗传算法上机实践实践 1 32 模拟退火算法上机实践实践 1

教学日历填写规范

华中科技大学武昌分校文件校教[2009]53号关于印发《华中科技大学武昌分校教学日历填写规范》的通知各教学单位：经学校同意，现将《华中科技大学武昌分校教学日历填写规范》予以印发，请遵照执行。华中科技大学武昌分校二〇〇九年九月二十七日主题词：教学日历填写规范通知华中科技大学武昌分校办公室 2009年9月27日印发

华中科技大学武昌分校课程教学日历填写规范一、教学日历（也称“教学计划进度安排表”）是教师实施课程教案（讲稿）及组织教学内容和工作进度安排的教学文件。每一门课程都要依据课程教学大纲、所选用的教材和教学短计划的安排编写教学日历。课程教学包括理论课教学和集中性实践教学。二、任课教师在编写教学日历时，应遵循教学规律，并在认真备课的基础上，针对具体教学对象，做到所编写的教学日历科学、合理、适用、针对性强，达到预期课程教学要求和目标。三、教学日历的所有栏目都应该认真填写。四、“授课日期”在填写时，应注意校历每一教学周次的具体起止日期的写法，是从每一周的周日开始至该周周六截止。五、“教学内容”填写到“章”（或单元）、“节”、“目”所包括的具体内容，“教学时数”的填写具体到实施该教学环节所对应的学时数。六、“教学形式”一栏中，应根据课程性质和教学大纲的内容来填写，明确各种教学形式（如：讲授、实验、上机、练习、讨论等）的具体学时数，并填入后面相应的括号内。七、“教学方法”一栏中，应结合课程内容的实际情况，填写行之有效的教学方法，如：传统讲授法、采用多媒体教学、开展课堂讨论、利用期刊资料促进教学、运用网络课程平台进行教

学、虚拟物业企业及其主要岗位进行教学、模型制作辅助教学、充分利用校外实训基地进行教学，等等。八、“课后作业或辅导作业”一栏中，应填写作业的主要内容和所要达到的预期教学效果。九、教学日历填写完成后，由任课教师交课程归口专业教研室和系（部、教学基地）审核签字，审核通过后的教学日历一式三份：一份任课教师自用；一份交课程归口教研室归档；一份交学生所在系教务办公室存档。学生所在系教务办公室应于开课时印发给每个学生自然班。十、教师应认真填写《华中科技大学武昌分校教学日历》，要求用黑色墨水笔填写，字迹工整、简明扼要。十一、本规范自公布之日起施行，解释权归教务处。原《华中科技大学武昌分校“教学日历”填写规范》（校教[2007]44号）同时废止。附件：华中科技大学武昌分校课程教学日历格式华中科技大学武昌分校二OO九年九月十八日

证券投资分析课程总结

证券投资分析课程总结在这学期证券投资分析专模课程中，通过老师课堂上课与机房模拟操作相结合的教学方式，我们学会了从宏观经济分析、行业分析等基本面方面分析个股，并学习了K线组合理论、趋势线、轨道线等理论。并及时将老师课上教授的分析知识运用于上机操作，培养了我们的动手能力，对于枯燥的数据，曲线我们会有个很直观的感受。每次上课时我都会看着投影仔细听老师的讲解，把一些要点记录下来。对于证券软件中的各种指标与曲线有了一些了解，看K线、均线、外盘与内盘的变化、股票的压力线，支撑点等。其实抄股票不等于赌博，它是需要很多科学知识。当然其中也有运气的因素，正如老师讲的“七分技术，三分运气”。抄股票主要是“基本面分析+技术分析。基本面分析是很重要的，是关于上市公司的行业及行业地位，产品的供求关系，财务状况等。基本面状况好的上市公司才有上涨的潜力，动力。一个基本面很好的公司的股票价格也有起伏，那么就应该依据技术分析来决定买入和卖出的价位。做股票可以是炒底和追涨两种。同时也要注意仓位控制，不要一下子就把资金全部押上去，万一套住了就没有补救的机会。技术分析中我觉得“价量分析”是非常重要的，往往分析一个股票是否要涨了，看看他的交易量是否放大是很准的，交易量放大股价往往就要上涨了。技术分析还有很多方法，如W底，M头，切线法，均线法，黄金分割线，指标法等。证券投资分析确实是一门很深奥的学问，股市可以有很多指标来反映市场的变化，但是仅仅是一两个指标是无法准确的判断市场的走势变化的，需要综合各个方面的数据与信息，这些不仅仅局限与通过股票软件得出来的，还要通过网络媒体等了解到得外部市场政策的变化。这门课程需要尽心尽力的去研究才会有好的回报。

日历中的数学公开课教案

课题：日历中的数学一、教学设计：六年级第一学期第四章的一元一次方程是在小学简单方程的基础上，较系统地介绍一元一次方程的概念、解法和其应用，是初中代数的主要内容之一，也是今后学习其他方程、方程组和一元一次不等式等内容的基础。一元一次方程的应用，则是让学生通过对题目的分析和思考，培养如何把题意转化成数学语言，从而寻找相应的等量关系，以提高学生将实际问题抽象为数字模型的能力，逐步培养学生观察、比较、归纳和综合的能力，并且结合日常生活中的实例，加深学生对一元一次方程的理解，有利于明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。为学生创造展示自我、表现自我的机会，促进所有学生的发展。二、教学模式引导——探究教学模式三、教学目标 1、分清题目中的未知量、已知量；会分析数量关系，找出体中等量关系，设立恰当未知量，列方程； 2、培养学生分析问题和解决问题以及运用数学语言的能力，培养学生理论联系实际及应用数学知识解决实际问题，提高学生将实际问题抽象为数学模型的能力； 3、培养学生对数学源于实践的认识使学生明确学习数学的社会意义，培养学生团结合作精神，让学生学会合作，学会交流，学会沟通，让学生体验和交流成功的喜悦，融洽师生关系。四、任务分析学生具备的能力：（1）学生掌握了一元一次方程的概念和解法；（2）学生具有一定的观察、思考、分析和推理能力；（3）学生对生活中的事物有一定的感性认识五、教学重点和难点重点：学会审题，寻找数量之间的关系，合理设置未知数，列出方程。难点：明确学习数学的社会意义，看到数学实际价值，如何建构数学模型的能力。六、教学过程

日历中的数学规律说课稿

日历中的数学规律说课稿瑞金二中刘雄大家好！今天我说课的题目是日历中的数学规律，所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）一、教材分析 1、教材的地位和作用本节教材是初中数学七年级上，第二章末阅读材料的内容，是初中数学实践的重要内容之一。一方面，这是在学习了整式的基础上，对一元一次方程的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习数学建模思想等知识奠定了基础，是进一步研究方程的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了整式，对用字母表示式子已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于建模思想即

方程思想的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：理解和掌握日历中的数学规律。难点确定为：根据规律解决生活中的数学问题。二、教学目标分析新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： 1. 了解日历中的数学、理解规律、会运用数学规律对日历等相关问题进行分析和解决； 2. 通过对日历中的数学规律的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对方程思想、数形结合、从特殊到一般、类比与转化等数学思想的认识。 3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。三、教学方法分析现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根

《证券投资分析》课程标准

1.课程概述 1.1课程定位该课程是投资与理财专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的基础上，通过对证券投资相关职业工作岗位进行充分调研和分析，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握证券投资分析相关知识，重点培养学生证券投资分析的能力。它以《经济学基础》、《公司理财》、《证券市场基础知识》等课程的学习为基础，本课程为专业终端课程。 1.2 课程设计思路随着我国经济体制改革的深入和社会主义市场经济体制的初步建立并不断完善，证券投资活动在我国已蓬勃兴起，并对国民经济健康、快速的发展起到了积极的推动作用。在新的形势下，进一步研究和探讨证券投资的理论和实践问题，具有十分重要的意义。为了使学生能够在学校就能了解国家的宏观经济运行、宏观经济政策、行业、公司信息等的收集方法，初步掌握证券投资的基本分析方法，特设本课程。

本课程采用多媒体教学手段，用证券公司软件操作来增强学生对于证券投资的直观感性认识，从而判断证券投资市场的走势。本课程建议学时为72学时，4学分。 2．课程目标 2.1能力目标 2.1.1能够分析宏观经济与政策环境，把握证券市场的总体趋势，抓住投资机会； 2.1.2能够运用所学的行业分析知识，寻找有投资价值的行业 2.1.3根据公开披露的上市公司信息，分析上市公司基本面，确定证券投资品种； 2.1.4．能够运用证券投资技术理论和技术指标，进行证券投资技术分析，为客户提供证券投资建议； 2.1.5．能够利用概率知识对证券组合的收益与风险进行计算与识别，制定证券投资组合方案； 2.1.6．能够分析证券投资策略，设计证券投资方案，为客户提供理财规划建议； 2.1.7．能够具备正确的金融服务理念和金融风险意识，应用沟通技巧，为客户提供个性化的证券投资咨询服务。 2.2知识目标 2.2.1搜集和处理证券信息的方法； 2.2.2掌握宏观分析、行业分析、公司分析以及证券价值评估理论和方法； 2.2.3掌握趋势分析、K线分析、形态分析、指标分析等各种技术分析理论； 2.2.4．熟悉证券投资组合理论、证券行情研讨和投资分析咨询业务的流程； 2.2.5．了解国内外宏观经济走势和证券市场。 2.3素质目标 2.3.1培养学生养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯； 2.3.2培养学生树立科学理财的良好习惯；

证券投资分析教案

证券投资分析第一章第二章概述 1.证券投资分析的意义含义：证券投资是指投资者购买股票，债券，基金等有价证券以及这些有价证券的衍生品，以猎取红利，利息及资本利得的投资行为和投资过程。意义：①有利于提高投资决策的科学性 ②有利于正确评估证券的投资价值 ③有利于降低投资者的投资风险 ④科学的证券投资分析是投资者获得投资成功的关键。理念：①价值发觉型：风险相对分散型市场的投资理念。 ②价值培养型：投资风险共担型的投资理念。策略：①保守稳健型：投资者风险承受程度低，安全性是最要紧的考虑重点。 ②稳健成长型：投资者希望能透过投资的机会来获利，并能确保足够长的投资期限。 ③积极成长型：投资者能够承受投资的短期波动，情愿承担为了获得高酬劳而随之带来的高风险。 2．证券投资分析的信息要素

⑴证券投资分析的信息来源 ①政府部门：国务院、中国证券监督治理委员会、财政部、中国人民银行、国家进展和改革委员会、商务部、国家统计局 ②证券交易所③上市公司④中介机构 ⑤媒体⑥其他来源 ⑵有效市场假讲与证券投资分析 ①概述前提：I〉投资者必须具有对信息进行加工分析并据此正确推断证券价格变动的能力 II〉所有阻碍证券价格的信息差不多上自由流淌的。理论：在一个充满信息交流和信息竞争的社会里，一个特定的信息能在股票市场上迅即被投资者知晓，随后，股票市场的竞争将会趋势股票价格充分且及时反映该组信息，从而使得投资者依照该信息所进行的交易不存在非正常酬劳，而只能赚取风险调整的平均市场酬劳率。 ②分类和意义 I〉弱势有效市场（该市场存在内幕信息）证券价格充分反映了历史上一系列交易价格和交易中所隐含的信息，从而投资者不可能通过对以往的价格进行分析而获得超额利润。 II〉半强势有效市场（已公布的差不多面信息无助于选择证券）证券当前价格完全反映所有公开信息，不仅包括证券价格序列信息，还包括

石河子大学课程教学日历

石河子大学课程教学日历 2014～2015学年第二学期课程名称：机械原理课程设计开课单位：机械电气工程学院上课专业班级：电气2014（1-2）总学时：讲授：实验：上机：其它：主讲教师：职称：填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月日

石河子大学教案编写说明教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下：一、基本格式一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。 1、教案封面主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。 2、课程教学目标和各章节课时分配表主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。 3、分教案的内容主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。（1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。（2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。（3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。（4）教学方法和手段：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、

北师大三年级数学上册教学设计《看日历》教案

《看日历》与时、分秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以教材为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构之中。教材设计了三个问题：一是说一说，关于年、月、日，你知道些什么？。让学生调动已有的生活经验，回顾和整理自己对年、月、日已有的认识，在相互交流中逐步完善有关年、月、日的知识。二是观察附页1 ，把2013~2016年各月份的天数记录在表格中，你发现了什么？让学生整理和记录各月份的天数，观察并发现年、月、日的有关知识以及它们之间的关系。三是看一看，记一记，并与同伴说一说。学习记忆大月、小月天数的方法，并能记住各月的天数。 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。 2、在回顾、整理、观察活到中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。【教学难点】了解平、闰年设立的科学性，感受人类的智慧。相应课件。【谜语导入】 1、教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，看谁能猜出谜底。 2、课件出示谜语，学生猜：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。（谜底：日历。） 3、教师揭示并板书课题：今天我们就来学习新课“看日历”，看看通过看日历我们能获得哪些关于年、月、日的知识。【探索新知】 1、师：关于年、月、日，你都知道些什么？ 2、学生交流对年、月、日的认识。 3、（播放课件）教师讲解年月日的形成：年、月、日与太阳、地球、月亮的运转周期有关。地球围绕太阳公转一周是一年，月亮围绕地球公转一周大约是一月，地球自转一周是一日。 4、师:现在请同学们仔细观察2013~2016年的日历,把各月份的天数记录在书第67页的表格中,然后在小组里讨论交流,你发现了什么?(课件出示教材第67页表格) 5、学生填写表格后进行小组交流活动,教师巡视了解情况。 6、集体交流，教师引导明确: （1）、1、3、5、7、8、10、12月都有31天; （2）、4、6、9、11月都有30天;

日历中的数学公开课学案

一元一次方程的应用 ------日历中的数学知识学习目标 1、分清题目中的未知量、已知量；会分析数量关系，找出体中等量关系，设立恰当未知量，列方程； 2、培养学生分析问题和解决问题以及运用数学语言的能力，培养学生理论联系实际及应用数学知识解决实际问题，提高学生将实际问题抽象为数学模型的能力； 3、培养学生对数学源于实践的认识使学生明确学习数学的社会意义，培养学生团结合作精神，让学生学会合作，学会交流，学会沟通，让学生体验和交流成功的喜悦，融洽师生关系。教学重点和难点重点：学会审题，寻找数量之间的关系，合理设置未知数，列出方程。难点：明确学习数学的社会意义，看到数学实际价值，如何建构数学模型的能力。教学过程一、复习导入这是2011年某月的日历，日历中相邻三数之间有什么关系？之间有何关系？（2）观察月历中一个竖列上相邻的三个数之间有何关系？（3）左上右下对角线上三个相邻数大小关系？（4）左下右上对角线上三个相邻数大小关系？

二、典例解析例1.某月日历一个竖列上相邻的三个日期的和为60，这三个日期分别是多少？解：设中间一个数为x，则其余两个分别为x-7 和x+7 依题意得：解方程得： x= 所以 x-7= ， x+7= 答：这三天分别是。例2、如果小明说出日历坚列上相邻的3个数的和是75,你认为可能吗?为什么? 例 3举一反三有一些分别标有6,12,18,24,30 …的卡片 ,小明拿到了相邻的3张卡片,且这些卡片上的数的和为342. 问: (1)小明拿到了哪三张片? (2)你能拿到相邻的3张卡片,使得这3张卡片上的数的和为86吗? 提示：先思考后一张卡片的数字比前一张卡片的数字大几，找出共同的规律。再设未知数

《证券投资分析》课程标准

广西经济职业学院《证券投资分析》课程标准一、管理信息课程代码：622212 制订人：林京琛所属系部：会计金融系批准人：制订时间：2017.10 二、基本信息学分：4 学时：56学时，其中理论教学：56学时，实践教学：0 学时课程类型：专业核心课（考取“证券从业资格证”的必修课）适用专业：金融与证券专业先修课：《经济学基础》、《货币银行学》、《证券市场基础知识》后修课：《证券交易》、《证券发行与承销》、《公司理财实务》三、课程定位《证券投资分析》是金融、证券专业的专业核心课。《证券投资分析》的前导课程是《证券市场基础知识》、《会计基础》、《财务管理》，在整个金融、证券专业中起到承前启后的作用，后续课程为《证券交易》、《公司理财实务》等。本课程为后续的课程学习打下良好基础。其作用是通过对证券投资的基本概念和基本方法的学习，使学生了解整个证券市场的基本概况和运行规律，较熟练地掌握证券投资分析方法、交易操作程序和投资技巧，并基本能够运用这些方法、技巧制定证券投资策略，进行证券投资交易。本课程以证券投资基本概念讲解，证券交易实盘解读、练习，模拟证券实盘操作等内容的学习，让学生在操作实践中了解证券投资的基本概念，掌握证券交易操作的程序和分析方法，以培养学生的证券行情分析、判断和交易操作能力。目的是拓展金融、证券专业学生相关工作岗位的从业能力，并为自已今后投资理财打下基础。四、课程设计

（一）课程总体目标 1、基本知识学生逐步掌握证券投资分析原理、方法，包括经济基本面分析、技术分析、证券组合投资分析等。 2、应用能力通过参与案例剖析、课堂陈述、课堂讨论等活动启发学生积极思维，在交际活动中他们具备发现问题、分析问题和解决问题的能力，能够对证券投资作出正确的投资决策。 3、自学能力通过本课程的学习，学生能够提高自学能力，在以后的学习中，拓宽知识结构。（二）课程设计思路《证券投资分析》的教学模式应有利于学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，应以现代信息技术、特别是网络技术为支撑，以职业要求为导向，使教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式的学习方向发展，应体现教学的实用性和趣味性相融合的原则，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性，确立学生在教学中的主体地位。 1、彻底改变以教师讲授为主的单一课堂教学模式，真正体现以教师为主导，以学生为主体，以网络为工具，注重实际效果，培养学生综合应用能力的教学模式。 2、充分利用图书资料和多媒体网络等先进教学技术，保证教学中多渠道输入—吸收—多渠道输出—觉悟—有目的再输入过程。 3、坚持理论教学与实训相结合，不仅扎实学生的理论知识、原理，更重要的是提高学生的职业能力、职业素质。 4、由于学生的基础、接受能力存在差异，在教学中采用因材施教分层次教学。 5、教学过程中，注重案例讲授、剖析，把抽象的理论形象、直观化。 6、引入讨论式教学，将学生分成若干小组，小组讨论课题教学，调动学生的学习积极性，增强教学趣味。（三）课程内容与教学目标学时分配表（共56个学时）

《幼儿园课程》教学日历

四、教学计划教学周学习内容学习活动建议学时（小时）章节第一周 1. 幼儿园课程概述1.1 课程概述①老师讲解→②学习辅导→ ③课后练习→④拓展阅读 4 第一周 1.2 幼儿园课程概述第二周 2. 幼儿园课程的理论基础2.1 幼儿园课程的心理学基础 ①老师讲解→②学习辅导→ ③课后练习→④拓展阅读 8 第三周 2.2 幼儿园课程的哲学基础第四周 2.3 幼儿园课程的社会学基础第五周 3. 幼儿园课程中的游戏3.1 游戏在学前教育课程中的地位 ①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥拓展阅读 4 第六周 3.2 游戏与教学的优化结合第七周 4. 幼儿园课程各学习领域4.1 领域及各领域核心经验 ①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 12 第八周 4.2 儿童各领域发展特点与学习特点第九周 4.3 如何实施课程中的各领域活动第十周 5. 幼儿园课程的编制5.1 幼儿园课程编制模式①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 4 第十一周 5.2 幼儿园课程目标第十二周 5.3 幼儿园课程的内容第十二周 5.4 幼儿园课程的评价第十三周 6. 幼儿园课程中的教育活动设计与实施6.1 幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 8 第十四周 6.2 幼儿园综合性课程中教育活动的设计第十五周 6.3 不同结构化程度的教育活动组成的连续体第十五周 7. 西方当代早期教育课程及其发展趋势7.1 当代西方著名早期教育课程模式和教育方案 ①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 8 第十六周7.2国外早期儿童教育课程的发展趋向第十七周 8. 我国幼儿园课程的历史沿革与改革8.1 中国幼儿园课程改革的历史 ①老师讲解→②学习辅导→ ③主题讨论→④课后练习→ ⑤教学资料→⑥拓展阅读 8 第十八周8.2 当代中国著名的幼儿园课程和教育方案第十八周8.3 当代中国幼儿园课程改革的主要动向

大班数学《认识日历》教学设计

大班数学活动《认识日历》教材分析: 日历对于大班幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“数学的核心目的就是引导幼儿初步感知数学的有用和有趣”怎样让这些内容由“枯燥”变得“有趣”呢？我实行了两个策略和两个变化。第一，利用多媒体游戏化教学将“年”变成了“年妈妈”的角色，由“抽象思维”变成了“具体思维”;第二，结合幼儿的亲身体验，如：制作“班级生日册”、“合作游戏”等方式引导幼儿巩固“看日历找日期”的方法，让幼儿由“被动学”变“主动学”。与此同时，我还整合了语言活动中的儿歌，把“看日历找日期”的方法可以总结成朗朗上口的小秘诀“先找月，后找日，最后对应找星期”这样既发挥了幼儿的主动性，又便于幼儿记忆和使用。符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边科学。活动名称：数学活动内容：《认识日历》活动目标： 1、初步认识日历种不同符号的意义，知道一年有 12 个月，一个星期有 7 天及它们的排列顺序。（重点） 2、掌握看日历的方法，能迅速找出日历中的日期。（难点）

3、感受日历和我们的生活息息相关，体验合作探索的快乐。活动准备：物质准备:1、PPT 课件； 2、日历册和幼儿 1 寸照片； 3、四本挂历册、动物图片及抢答牌经验准备:1、知道自己的生日； 2、对日历有初步的了解活动过程：一、时光精灵导入，引导幼儿了解日历的种类及日历中不同符号的意义。 1、提问：今天是几月几日？出示各种日历，引导幼儿了解日历的种类及用途。小结：这是日历、月历、年历，他们都有一个好听的名字叫“日历”。2、组织谈话，播放课件，引导幼儿初步认识日历中不同符号的意义。小结：日历中的不同数字，文字和颜色分别代表年份、月份、星期和节假日等。二、结合故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有 12 个月，1 个星期有 7 天及它们的排列顺序。 1、讲故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有 365 天， 12个月。提问：年妈妈有几个孩子？年妈妈给孩子盖了几座房子？大房子、小房子、最小的房子分别有几座？大房子、小房子、最小的房子分别住多少

教学资源内容-计算机系

教学资源内容-计算机系统与网络

《信息系统与数据库技术》 1．课程概述 1.1历史沿革东华大学在2000年设置的计算机基础教学体系中，就已经开始提出了面向综合应用开发能力培养开设课程。“计算机系统与网络技术”就是面向应用开发类的一门重要的课程。随着计算机的普及和网络应用的深入，在各个应用领域中，计算机系统与网络技术密不可分，相应的知识。但由于计算机基础教学的学时等方面原因，多数学生都只能选修计算机系统或计算机网络其中的一门课程，因此本门课程考虑将传统计算机专业的两门课程的内容有机地结合在一门课程中，使得学生能够通过课程学习理解日常学习、今后工作中所应用的计算机系统、网络工作的基本方式，运用所学的知识和实践技能，解决应用中出现实际问题。由于适合作为计算机基础教学的《计算机系统与网络》教学的教材比较匮乏，大多为较深的计算机组成原理或计算机网络课程的教材。基于此，本教学团队从2000年开始，根据当时制定的教学内容，编写了《计算机组成与网络》教学教材，经过4年使用后，根据教师教学总结、学生的教学反馈，2004年对全书进行了全面改版，出版了第二版《计算机组成与网络》，在教学中使用3年。根据计算机系统与网络技术的不断发展和对学生应用能力的提高的要求，2007年我们根据优化后的课程内容，组织教师，联合上海市多所高校总结多年的教学经验，编写出版适应新时期计算机基础教育的教材《计算机系统与网络技术》，2008年6月由机械工业出版社出版，并且被指定为上海市高校计算机等级考试的参考教材。教材已经过两届学生使用，应用中反映出的问题和缺陷，将在新版教材中进行修正和完善。 1.2课程目标本课程通过学习计算机系统与网络通讯的基本原理和常识，了解计算机系统与网络的工作模式，掌握系统的应用模式、应用方法，能够应用理论知识解