一年级《三字经》试题

一年级《三字经》试题
一年级《三字经》试题

一年级下学期《三字经》测试题

班级:姓名: 学号:

一、我是小小裁判官(判断对错,对的画√,错的画×)。

1.人之初,习相远。性相近,性本善。()

2.窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。()

3.子不学,不知义。幼不学,老何为。()

4.玉不琢,不成器。人不学,不知义。()

5.马牛羊,鸡犬豕。此六谷,人所食。()

二、连线。(每题2分,共20分)

苟不教贵以专窦燕山名俱扬

教之道性乃迁教五子有义方

昔孟母老何为玉不琢师之惰

子不学择邻处人不学不成器

幼不学断机杼教不严不知义

三、选择正确答案。(每题3分,共60分)

1、“人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。”是()的意思。

A、人之初,性本善。

B、三纲者,君臣义。

C、苟不教父之过。

2、“玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。”是()的意思。

A、马牛羊,鸡犬豕。

B、玉不琢,不成器。C性相近,习相远。

3、“昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。”这个故事发生在()身上。

A、孔子

B、孟子

C、老子

4、《三字经》中介绍了哪个人很会教育子女,五个子女长大后都很有出息。()

A、黄香

B、曾参

C、窦禹钧

5、“香九龄,能温席。”讲的是()的故事。

A、孔融

B、黄香

C、王祥

6、“融四岁,能让梨”告诉我们()

A、要认真学习

B、要帮助别人

C、要学会谦让

7、人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。是( )的意思。

A、融四岁,能让梨。

B、子不学,非所宜。

C、昔孟母,择邻处。

8、李白是受了()的启示,才刻苦学习的。

A、父亲

B、老婆婆

C、老爷爷

9、有一本书,“七篇止。讲道德,说仁义。”这本书是()

A、《孟子》

B、《中庸》

C、《大学》

10、传说为了帮助人们寻找可以种植的粮食,尝遍百草的是()

A、伏羲

B、神农

C、黄帝

11、传说为了治理水患,三过家门而不入的是()

A、唐尧

B、虞舜

C、大禹

12、楚汉相争,最后谁胜利了?()

A、刘邦

B、项羽

C、刘备

13、刘备“三顾茅庐”是要请谁出山帮助自己呢?()

A、庞统

B、贾诩

C、诸葛亮

14、补充填空:夏有禹,商有汤。________________。()

A、号三皇,居上世。

B、周文武,称三王。

C、四百载,迁夏社。

15、我们中国人经常自称是“炎黄子孙”,这是因为()

A、和唐尧虞舜有关

B、和大禹有关

C、和传说中的炎帝、黄帝有关

16、毕昇的发明是我国古代四大发明中的()

A、造纸术

B、印刷术

C、指南针

17、补充填空:________________。彼无书,且知勉。()

A、披蒲编,削竹简。

B、如囊萤,如映雪。

C、如负薪,如挂角。

18、古代有个人,晚上怕打瞌睡影响读书,就用绳子把头发拴在房梁是,他是()

A、路温舒

B、苏秦

C、孙敬

19、补充填空:蔡文姬,能辨琴。________________。()

A、莹八岁,能咏诗。

B、谢道韫,能咏吟。

C、泌七岁,能赋棋。

20、补充填空:犬守夜,__________。()

A、鸡司晨

B、蜂酿蜜

C、蚕吐丝

四、选出与下列汉字相对应的图形:(每题2分,共10分)

1:雨()2、子:()3、初:()

4、炎:()

5、山:()

A、B、C、

D、E、

一年级下学期《三字经》测试题参考答案:

一、判断:1.×2.√3.×4.√5.×

二、连线:

1.苟不教——性乃迁

教之道——贵以专

昔孟母——择邻处

子不学——断机杼

幼不学——老何为

2.窦燕山——有义方

教五子——名俱扬

玉不琢——不成器

教不严——师之惰

三、选择:

1.A

2.B

3.B

4.C

5.B

6.C

7.B

8.B

9.A10.B

11.C12.A13.C14.B15.C

16.A17.A18.C19.B20.A

四、选择:

1.D

2.C

3.A

4.E

5.B

三字经试题

三字经试题 ⒉《弟子规》中告诉我们“得了人家的好处应该想办法去报答,和别人结的怨恨要想办法去忘掉。”的句子 是,。, 。 ⒊“有余力,则学文。”意思是说“平时有时间,应该多看书多学习。”三国时期的董遇就是这样的一个人。你还知道历史上哪些勤奋好学的人的名字吗?请写出四 个:、、、 。——《弟子规》 ⒋《三字经》上说:“子不学,。,老何为。,不成器。人不学,。”这句话告诉我们学习是多么的重要。 ⒍“诗书易,礼春秋。号六经,当讲求。”这里说的“六经”指的 是、、、、、——《三字经》 ⒎“、、、 。”告诉我们重要的书籍,要放在固定的地方,这样便于查寻,书看完后,也应放回原处。——《弟子规》 ⒏古人说:“行高者,名自高。人所重,非貌高”现代人也经常说:“人不可貌相,海水不可斗量。”这都证明:人们敬重一个人,主要是 看,而不是 看。——《弟子规》 ⒐养不教,。教不严,。——《三字经》⒑见人恶,,有则改, 。惟德学,惟才艺,不如人, 。《弟子规》 二、选择题 1、“昔孟母,择邻处。”这个故事发生在哪个人身上。( B ) A、孔子 B、孟子 C、老子 D、荀子 2、“太祖兴,国大明” —-这里的太祖指我国历史上哪位皇帝。( B ) A、李世明 B、朱元璋 C、赵匡胤 D、成吉思汗 3、“冬则温,夏则清。晨则省,昏则定。” ——这句话是说( C ) A、要坚持锻炼身体。 B、要注意天气的变化。 C、子女要孝敬父母。 D、要加紧时间学习。 4、孔子是我国历史上著名的思想家、教育家,是儒家学派的创始人,他是我国春秋战国时期的哪国人。( B ) A、宋国 B、鲁 国 C、赵国 D、楚国 5、《弟子规》曰:“但力行,不学文。任已见,昧理真。”那你知道“手不释卷”这个故事发生在我国历史上哪个大将身上吗?( B ) A、岳飞 B、吕蒙 C、杨六郎 D、戚继光

一年级国学经典三字经

校本教材 泊里镇中心小学 一年级 1

泊里镇中心小学一年级《国学经典诵读》 编委会 主编:李富爱 副主编:徐贝贝 编委:李均辉王裴裴郭萍萍 潭源冯筱婉 2

国学经典诵读材料 校本教材(一年级) 编者的话 中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂,是人类永恒的精神财富。指导孩子诵读大量的经典名篇,激发学生阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,使阅读成为学生精神成长的需要。“博观而约取,厚积而薄发”,促进学生终身发展,积极营造“诵读经典名篇,积淀文化底蕴”的书香校园。 为了进一步扩大国学经典的影响力,充分利用中华传统文化对小学生进行思想品德教育,传统美德教育,提高我校师生文化品位和人文素质。根据低年级学生的年龄特点和身心发展规律,我们编写这套教材,供一年级学生使用。 3

目录 三字经(一) (5) 三字经(二) (6) 三字经(三) (7) 三字经(四) (8) 三字经(五) (9) 三字经(六) (10) 三字经(七) (11) 三字经(八) (12) 三字经(九) (13) 三字经(十) (14) 4

三字经(一) r?n zhī chū xìng běn shàn 人之初 , 性本善。xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性相近 , 习相远。gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟不教 , 性乃迁。jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教之道 , 贵以专。 5

6 三字经(二) x ī m ang m ǔ z ? l ín ch ǔ 昔 孟 母 , 择 邻 处。 z ǐ b ù xu ? du àn j ī zh ù 子 不 学 , 断 机 杼。 d ?u y ān sh ān y ǒu y ì f āng 窦 燕 山 , 有 义 方。 ji ào w ǔ z ǐ m íng j ù y áng 教 五 子 , 名 俱 扬。

新人教版小学一年级语文下册《人之初》教案

人之初 教学目标: 1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家 3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持 教学重点: 激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影 教学难点: 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题 教学过程: 一、导入 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。这本《三字经》会回答我们。接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的 二、诵读新句子: 请一个学生上台领读,大家一起诵读 三、讲解句子,阐释概念: 1、人之初,性本善:“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是

“品性、品格、德行”这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。 教师小结:引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近,习相远。“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯; 这句的意思是:本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道,贵以专。“教”教育,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专一 这句地意思是:做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰 1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢? 四、复习(3'): 诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子 五、总结 每个人出生时都是一样的,不管是善还是恶,我们都有完全一样的开始。后天的生活环境,每个人受到的教育,以及在学习过程中的专心程度,使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的

一年级诵读《三字经》

三字经全文 rénzhīchūxìngběnshàn 人之初,性本善。 xìngxiāngjìnxíxiāngyuǎn 性相近,习相远。 gǒubújiàoxìngnǎiqiān 苟不教,性乃迁。 jiàozhīdàoguìyǐzhuān 教之道,贵以专。 xīmèngmǔzélínchǔ 昔孟母,择邻处。 zǐbùxuéduànjīzhù 子不学,断机杼。 dòuyānshānyǒuyìfāng 窦燕山,有义方。 jiàowǔzǐmíngjùyáng 教五子,名俱扬。 yǎngbújiàofùzhīguò 养不教,父之过。 jiàobùyánshīzhīduò 教不严,师之惰。

zǐbùxuéfēisuǒyí 子不学,非所宜。 yòubùxuélǎohéwéi 幼不学,老何为。 yùbùzhuóbùchéngqì 玉不琢,不成器。 rénbùxuébùzhīyì 人不学,不知义。 wèirénzǐfāngshàoshí 为人子,方少时。 qīnshīyǒuxílǐyí 亲师友,习礼仪。 xiāngjiǔlíngnéngwēnxí香九龄,能温席。 xiàoyúqīnsuǒdāngzhí 孝于亲,所当执。 róngsìsuìnéngrànglí 融四岁,能让梨。 tìyúzhǎngyíxiānzhī 弟于长,宜先知。shǒuxiàotìcìjiànwén

首孝弟,次见闻。 zhīmǒushùshímǒuwén 知某数,识某文。 yīérshíshíérbǎi 一而十,十而百。 bǎiérqiānqiānérwàn 百而千,千而万。 sāncáizhětiāndìrén 三才者,天地人。 sānguāngzhěrìyuèxīng 三光者,日月星。 sāngāngzhějūnchényì 三纲者,君臣义。 fùzǐqīnfūfùshùn 父子亲,夫妇顺。 yuēchūnxiàyuēqiūdōng 曰春夏,曰秋冬。

三字经测试题

《三字经》阅读测试题 一、选择题(100题) 1、人之初,性本善。性相近,习相远。告诉我们(A ) A、人刚出生本性是善良的,后天的教育对人的影响大。 B、人刚出生本性是丑恶的,后天的教育对人的影响大。 C、人刚出生本性是善良的,后天的教育对人的影响小。 D、人刚出生本性是丑恶的,后天的教育对人的影响小。 2、人之初,(B )。性相近,习相远。 A、性乃迁 B、性本善 C、贵以专 D、习相远 3、“昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。”这个故事发生在(B )身上。 A、孔子 B、孟子 C、老子 D、荀子 4、“稻梁菽,麦黍稷,此六谷,人所食。”中的“菽”指的是(C)。 A、小米 B、高粱 C、大豆 D、玉米 5、“马牛羊,鸡犬豕。此六畜,人所饲。”中的“豕”指的是(A)。 A、猪 B、鸭 C、鸽子 D、狗 6、“香九龄,能温席”告诉我们(A)。 A、要孝敬父母 B、要尊敬兄长 C、要认真学习 7、“融四岁,能让梨”告诉我们(C )。 A、要认真学习 B、要帮助别人 C、要学会谦让 8、“太祖兴,国大明”这里的太祖指我国历史上哪位皇帝?(B)

A、李世明 B、朱元璋 C、赵匡胤 D、成吉思汗 9、孔子是我国历史上著名的思想家、教育家,是儒家学派的创始人,他是我国春秋战国时期的哪国人?(B) A、宋国 B、鲁国 C、赵国 D、楚国 10、“高祖兴,汉业建”指的是哪位皇帝?(C) A、周武王 B、秦始皇 C、刘邦 11、“头悬梁,锥刺骨”讲的是我国历史上的哪两位名人?(A) A、孙敬和苏秦 B、李白和杜甫 C、程颐和程颢 D、毛泽东和周恩来 12、“昔孟母,择邻处。”为了给孟子创造好的学习环境,孟子的母亲曾搬了(D)次家。 A、4 B、2 C、1 D、3 13、“子不学,断机杼。”孟子不爱学习,孟母就剪断(C)上的布来告诫孟子求学不能半途而废。 A、洗衣机 B、纺纱机 C、织布机 14、养不教,(A )。 A、父之过 B、师之过 C、子之过 D、母之过 15、(B),非所宜。 A、幼不学 B、子不学 C、老不学 16、“养不教,父之过。”告诉我们养育孩子不好好教育他是(D)的过失。 A、母亲 B、孩子 C、父亲 D、爷爷

人教版部编版最新小学语文一年级下册全册公开课优秀教案教学设计

最新部编版一年级语文下册全册教学设计 (包含:教学计划、总目标) 一年级春季最新教材

最新部编版一年级语文下册全册目录

最新部编版一年级语文下册教学计划 一、教材的分析 本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了3个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。各单元内容安排贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。 在本册教材中,借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式,加以改造,编入教科书,就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等,让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛,体裁多样。有篇新课文《动物王国开大会》,文章很长,但故事情节有趣,真正体现了生活阅读。通过童话故事,来了解如何写通知,学生很容易理解。口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。 本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。 二、班级基本情况分析

一年级下学期《三字经》

一年级下学期《三字经》班级姓名 《三字经》 jīng zǐ tōng dú zhū shǐ经子通,读诸史。 kǎo shìxìzhīzhōng shǐ考世系,知终始。zì xī nóng zhi huáng dì 自羲农,至黄帝。hào sān huáng jū shàng shì号三皇,居上世。táng yǒu yu hào èr dì唐有虞,号二帝。xiāng yī xùn chēng shèng shì相揖逊,称盛世。xià yǒu yǔ shāng yǒu tāng 夏有禹,商有汤。zhōu wén wǔ chēng sān wáng 周文武,称三王。

xià chuán zǐ jiā tiān xià夏传子,家天下。sì bǎi zǎi qiān xià shè四百载,迁夏社。tāng fá xià guó hào shāng 汤伐夏,国号商。liù bǎi zǎi zhì zhòu wáng 六百载,至纣亡。zhōu wǔ wáng shǐ zhū zhòu 周武王,始诛纣。bā bǎi zǎi zuì cháng jiǔ八百载,最长久。zhōu zhé dōng wáng gāng zhuì周辙东,王纲坠。Chěng gān gē shàng yóu shuì逞干戈,尚游说。 shǐ chūn qiū zhōng zhàn guó始春秋,终战国。wǔ bà qiáng qī xióng chū五霸强,七雄出。

yíng qín shì shǐ jiān bìng 嬴秦氏,始兼并。chuán èr shì chǔ hàn zhēng 传二世,楚汉争。gāo zǔ xīng hàn yè jiàn 高祖兴,汉业建。zhì xiào ping wáng mǎng cuàn 至孝平,王莽篡。guāng wǔxīng wéi dōng hàn 光武兴,为东汉。sì bǎi nián zhōng yú xiàn 四百年,终于献。wèi shǔ wú zhēng hàn dǐng 魏蜀吴,争汉鼎。hào sān guó qì liǎng jìn 号三国,迄两晋。song qíjìliáng chén chéng 宋齐继,梁陈承。wéi nán cháo dū jīn líng 为南朝,都金陵。běi yuán wèi fēn dōng xi 北元魏,分东西。

《三字经》试卷(50题)

第二学期国学之《三字经》测试卷 (一、二年级用) 1、“人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。”是()的意思。 A、人之初,性本善。 B、三纲者,君臣义。 C、苟不教父之过。 2、“玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。”是()的意思。 A、马牛羊,鸡犬豕。 B、玉不琢,不成器。C性相近,习相远。 3、“昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。”这个故事发生在()身上。 A、孔子 B、孟子 C、老子 4、“人之初,性本善”是说人生下来时,本性是善良的,这是()的观点。 A、告子 B、孟子 C、荀子 5、《三字经》中介绍了哪个人很会教育子女,五个子女长大后都很有出息。() A、黄香 B、曾参 C、窦禹钧 6、“香九龄,能温席。”讲的是()的故事。 A、孔融 B、黄香 C、王祥 7、“融四岁,能让梨”告诉我们() A、要认真学习 B、要帮助别人 C、要学会谦让 8、人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。是( )的意思。 A、融四岁,能让梨。 B、子不学,非所宜。 C、昔孟母,择邻处。 9、李白是受了()启示,才刻苦学习的。 A、父亲 B、老婆婆 C、老爷爷 10、李白小时候十分() A、爱学习 B、贪玩 C、聪明 11、春季是四时之首。() A、是 B、不是 C、不确定 12、“三光”是指日光、月光和() A、灯光 B、火光 C、星光 13、“马牛羊,鸡犬豕。此六畜,人所饲。”中的“豕”指的是() A、猪 B、鸭 C、鸽子 14、笛子和箫属于八音中的() A、木 B、丝 C、竹 15、《论语》共有()篇。 A、10篇 B、15篇 C、20篇 16、《中庸》的作者是()。 A、孔子 B、孟柯 C、子思 17、有一本书,“七篇止。讲道德,说仁义。”这本书是() A、《孟子》 B、《中庸》 C、《大学》 18、有一本书,曾子写的,“自修齐,至平治。”这本书是()

部编人教版语文一年级下册《三字经》教学设计

《三字经》教学设计 教学目标 1.知识与技能:认识本课16个生字,会写10个汉字。 2.过程与方法:正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.情感态度与价值观:让学生感知中国悠久的历史、壮丽的山河,从而产生对祖国的热爱之情,同时,从小树立保护环境的意识。 教学重点 会写、会认本课生字词。 教学难点 感知中华民族悠久的历史文化。 教学准备 多媒体课件,生字卡片。 教学时间 1课时。 教学过程 一、亲切交谈,导入课文。 1.孩子们,你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢?你们在学习课文前会做些什么呢? (教师以“聊天”的方式了解学情,做到心中有数。) 2.运用你们喜欢的方法,我们一同学习两组有趣的《三字经》,愿意吗? 二、自主学习,读通课文。 1.选择你喜欢的方法,借助汉语拼音把课文读通顺,带红帽的生字多读几遍。

2.把你认为最难读的句子画出来,并努力读好。 3.汇报交流:难读的句子,读通课文。 三、激发兴趣,自主识字。 孩子们,课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了,愿意吗?得考考你。 设计:“摘星星”游戏。 1.多媒体课件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,汉字娃娃张开了笑脸。 2.游戏规则:每颗智多星都有一个汉字娃娃,只要你能响亮地、准确地叫出他的名字,就奖励你一颗智多星,比比谁摘的星星最多。 (1)自主拼读。 (2)抽读,帮助正音:后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孙),三拼音huán(环)、xiān(先)。 (3)小老师教读。 (4)“开火车”读。 (5)聪明的孩子,去掉了小红帽你还认识吗?去掉拼音读。 3.积累词语,巩固生字。 汉字娃娃告诉我:“休息一会,马上回来。”来了,汉字娃娃变了,聪明的孩子,你还认识吗? 多媒体课件展示: 久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息 (1)抽读,培养语感。 师:读“大熊猫”时,你为何笑了?生:因为大熊猫的样子好可爱。师:“中华民族”你怎么读得这么精神?生:因为爷爷告诉我,

最新三字经试题及答案

最新三字经试题及答案 在各个领域,只要有考核要求,就会有试题,试题是命题者按照一定的考核目的编写出来的。你所见过的试题是什么样的呢?下面是整理的最新三字经试题及答案,仅供参考 三字经试题及答案1 一、填空题(20分) 1、我国历史上统治时间最长的朝代是______朝,前后延续 ______年,它的建立者是______。 2、隋朝国君隋炀帝主持开通______河,全程长达______里。 3、苏老泉到______岁才开始发奋读书,但后来成为宋代有名的文学家。 4、莹八岁,能______,沁______岁,能赋棋。 5、 ______,蜂酿蜜。______,不如物。 二、选择题(选择参考答案:的序号填在括号里)(40分) 1、成功游说六国,身配六国相印的历史人物是() A 张仪 B 屈原 C 苏秦 D 勾践 2、被称为上古时期三皇的是() A 伏羲氏、神农氏、炎帝 B 黄帝、伏羲氏、神农氏 C 黄帝、炎帝、伏羲氏 D 神农氏、炎帝、黄帝 3、“头悬梁,锥刺股”讲的是我国历史上的哪两位名人() A 孙敬和苏秦 B 李白和杜甫 C 程颐和程颢 D 毛泽东和周恩来 4、“唐高祖,起义师”中的唐高祖是() A 刘邦 B 李渊 C 朱元璋 D 赵匡胤 5、南宋的抗金名将是()

A 岳飞 B 关羽 C 张飞 D 韩信 6、“囊萤映雪”告诉我们每个人要() A 家虽贫,学不辍 B 彼不教,自勤苦 C 身虽劳,犹苦卓 D 彼无书,且自勉 7、“梁唐晋,及汉周”的下一句是() A 十八传,南北混 B 梁灭之,国乃改 C 称五代,皆有由 D 传建文,方四祀 8、秦始皇统一了六国,可是秦朝传到()就灭亡了。 A 十世 B 七世 C 八世 D 二世 9、“人遗子,金满籯,我教子,惟一经”中的“一经”指() A 《诗经》 B 《三字经》 C 《孝经》 D 《书经》 10、“蔡文姬,能(),谢道韫,能咏吟。” A 赋棋 B 咏诗 C 咏雪 D 辨琴 『本资料来自puXuewAng、com』 三、判断题(结合阅读内容,对的打“√”,错的打“×”)(40分) 1、夏禹把王位传给了他的儿子。() 2、周朝是我国历史上统治时间最长的朝代,长达八百多年。 () 3、西楚霸王是刘邦。() 4、魏、蜀、吴三国争夺天下,呈现出鼎足之势,史称“三国鼎立”。() 5、“水能载舟,亦能覆舟”讲的是隋炀帝的故事。() 6、南宋的秦桧是一名奸臣,害死了南宋抗金名将岳飞。()

一年级第一学期《三字经》教学计划及教案

一年级国学教学计划 与教案 (第一学期) 白垢学校 2015年9月 一年级第一学期《三字经》教学计划 一、指导思想: 中华民族的文化源远流长,中国的经典诗文,堪称世界瑰宝。 《三字经》是我国优秀的儿童启蒙读物,自宋代以来盛传不衰。《三字经》作为古代蒙学教材,内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、

韵律性,是中国古代知识的教科书。利用它们进行识字的同时,学生可获得大量的传统文化知识,培养各种能力,修习其中良好的行为规范,无形中完成了美德熏陶,建立了汉语的节奏感的韵律感,为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。 二、教学内容、思路分析: 《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种,相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于,虽然全书只有1140字,但结构严谨,文字简练,内容丰富,涵盖面广,而且全书均为三字韵语,读来琅琅上口,便于儿童记忆。 1、通过诵读《三字经》,让学生能够弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,形成健康的人格,构建良好的校风。 2、通过诵读《三字经》,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加识字量、阅读量,多读书,读好书,养成良好的阅读习惯,逐步形成文章——文化——文明的校园环境。 3、通过诵读《三字经》,让学生了解中国灿烂的古文明,增长见识、增加涵养、吸取智慧,培养学生优雅性情和敦厚人格。 4、通过诵读《三字经》,用传统中国文化的精神,对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。 三、学生情况分析: 一年级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣,但是识字量不够大。教学时要诵读为主,理解为辅。真正贯彻“以读为本”的理念,上承传统教育之优秀经验,采用各种形式的读,在读中理解、感悟、体验 四、教学内容安排: 根据学生已知导入,提出问题进行探究,得出结论拓展延伸,培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长,但由于是古文学生不易理解课文内容。因此,教学之前,教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。请学生在课前查阅相关资料,说说他们了解《三字经》的情况,会背的还可以让他们背一背,引发学习本课的兴趣。 五、教学进度表:

《三字经》试卷(50题)

2012-2013学年度第二学期国学之《三字经》测试卷 (一、二年级用) 【温馨提示】: 本试卷共50道题,均为单项选择题,请同学们认真读题,将正确答案填写在答题卡对应的位置上,做完后上交答题卡。本试卷请自己保留,不上交。希望你取得好成绩哟! 1、“人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。”是()的意思。 A、人之初,性本善。 B、三纲者,君臣义。 C、苟不教父之过。 2、“玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。”是()的意思。 A、马牛羊,鸡犬豕。 B、玉不琢,不成器。C性相近,习相远。 3、“昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。”这个故事发生在()身上。 A、孔子 B、孟子 C、老子 4、“人之初,性本善”是说人生下来时,本性是善良的,这是()的观点。 A、告子 B、孟子 C、荀子 5、《三字经》中介绍了哪个人很会教育子女,五个子女长大后都很有出息。() A、黄香 B、曾参 C、窦禹钧 6、“香九龄,能温席。”讲的是()的故事。 A、孔融 B、黄香 C、王祥 7、“融四岁,能让梨”告诉我们() A、要认真学习 B、要帮助别人 C、要学会谦让 8、人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。是( )的意思。 A、融四岁,能让梨。 B、子不学,非所宜。 C、昔孟母,择邻处。 9、李白是受了()的启示,才刻苦学习的。 A、父亲 B、老婆婆 C、老爷爷 10、李白小时候十分() A、爱学习 B、贪玩 C、聪明 11、春季是四时之首。() A、是 B、不是 C、不确定 12、“三光”是指日光、月光和() A、灯光 B、火光 C、星光 13、“马牛羊,鸡犬豕。此六畜,人所饲。”中的“豕”指的是() A、猪 B、鸭 C、鸽子 14、笛子和箫属于八音中的() A、木 B、丝 C、竹 15、《论语》共有()篇。 A、10篇 B、15篇 C、20篇 16、《中庸》的作者是()。 A、孔子 B、孟柯 C、子思

一年级三字经教学设计

一年级三字经教学设计 一年级三字经教学设计 诵读经典之——《三字经》 1、人之初 教学目标: 1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持。 教学重点: 激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影响。 教学难点: 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题。 教具准备:三字经有关材料 教学过程: 一、谈话导入: 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道

怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。 这本《三字经》会回答我们。接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的。 二、诵读新句子: 请一个学生上台领读,大家一起诵读。 三、讲解句子,阐释概念: 1、人之初,性本善:“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。[讨论:大家同意这个说法吗?根据同学的回答,进一步启发思考] 教师小结:引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近,习相远。“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是:本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道,贵以专。“教”教育,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专一。这句地意思是:做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。

2017新版《人之初》优秀教案(含反思)

8人之初教案设计 设计说明 本文内容选自《三字经》,字数整齐,上下两节,每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念。因此,本课设计以学生自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。 课前准备 1.生字卡片。(师生) 2.有关《三字经》的图片和视频。(教师) 3.课件。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、播放音频,激趣导入 1.教师引言:听,一群小朋友在诵读什么呢?(播放《三字经》的音频文件,组织学生认真倾听3遍。) 2.交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗? 3.播放《三字经》的视频文件(带有字幕),学生看字幕,跟着声音诵读。4.教师引言:同学们,在刚才的视频中,你发现《三字经》开头一句怎么背了吗?(学生齐背)板书课文题目,学生齐读课文题目。 设计意图:一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,开课伊始,就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣,再播放视频了解内容,将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果。二、初读课文、自主识字 1.自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教,反复读几遍。 2.找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读。 3.再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。 设计意图:初读课文时指导学生自主学习汉字,多种方法读准字音,既培养了学生的自主学习能力,也为下一环节的集中识字奠定了基础。再次朗读时,教师注意提示学生三字一停顿,也是把握文本特点,为体会和理解文本韵律做好准备。 三、合作学习,识记生字 1.小组合作:拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。2.学生汇报:大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。 预设: (1)“之”:字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆。 (2)“初”:本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。记忆方法:用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”:左右结构。可以这样记:天生心善,是人的本性,所以左边“忄”,右边“生”字,合起来就是“性”。

三字经小学一年级原文拼音版

三sān字zì经jīnɡ 人rén之zhī初chū,性xìnɡ本běn善shàn。性xìnɡ相xiānɡ近jìn,习xí相xiānɡ远yuǎn。苟ɡǒu不bù教jiào,性xìnɡ乃nǎi迁qiān。教jiào之zhī道dào,贵ɡuì以yǐ专zhuān。昔xī孟mènɡ母mǔ,择zé邻lín处chù。子zǐ不bù学xué,断duàn机jī杼zhù。窦dòu燕yàn山shān,有yǒu义yì方fānɡ,教jiào五wǔ子zǐ,名mínɡ俱jù扬yánɡ。养yǎnɡ不bù教jiào,父fù之zhī过ɡuò;教jiào不bù严yán,师shī之zhī惰duò。子zǐ不bù学xué,非fēi所suǒ宜yí。幼yòu不bù学xué,老lǎo何hé为wéi?玉yù不bù琢zhuó,不bù成chénɡ器qì;人rén不bù学xué,不bù知zhī义yì。为wéi人rén子zǐ,方fānɡ少shǎo时shí,亲qīn师shī友yǒu,习xí礼lǐ仪yí。香xiānɡ九jiǔ龄línɡ,能nénɡ温wēn席xí。孝xiào于yú亲qīn,所suǒ当dānɡ执zhí。融rónɡ四sì岁suì,能nénɡ让rànɡ梨lí。弟dì于yú长zhǎnɡ,宜yí先xiān知zhī。首shǒu孝xiào弟dì,次cì见jiàn闻wén。知zhī某mǒu数shù,识shí某mǒu文wén。 一yì而ér十shí,十shí而ér百bǎi,百bǎi而ér千qiān,千qiān而ér万wàn。 三sān才cái者zhě,天tiān地dì人rén。三sān光ɡuānɡ者zhě,日rì月yuè星xīnɡ。 三sān纲ɡānɡ者zhě,君jūn臣chén义yì,父fù子zǐ亲qīn,夫fū妇fù顺shùn。 曰yuē春chūn夏xià,曰yuē秋qiū冬dōnɡ,此cǐ四sì时shí,运yùn不bù穷qiónɡ。 曰yuē南nán北běi,曰yuē西xī东dōnɡ,此cǐ四sì方fānɡ,应yīnɡ乎hū中zhōnɡ。 曰yuē水shuǐ火huǒ,木mù金jīn土tǔ,此cǐ五wǔ行xínɡ,本běn乎hū数shù。 曰yuē仁rén义yì,礼lǐ智zhì信xìn,此cǐ五wǔ常chánɡ,不bù容rónɡ紊wěn。 稻dào梁liánɡ菽shū,麦mài黍shǔ稷jì,此cǐ六liù谷ɡǔ,人rén所suǒ食shí。 马mǎ牛niú羊yánɡ,鸡jī犬quǎn豕shǐ,此cǐ六liù畜chù,人rén所suǒ饲sì。 曰yuē喜xǐ怒nù,曰yuē哀āi惧jù,爱ài恶è欲yù,七qī情qínɡ具jù。 匏páo土tǔ革ɡé,木mù石shí金jīn,与yǔ丝sī竹zhú,乃nǎi八bā音yīn。 高ɡāo曾zēnɡ祖zǔ,父fù而ér身shēn,身shēn而ér子zǐ,子zǐ而ér孙sūn。 自zì子zǐ孙sūn,至zhì玄xuán曾cénɡ,乃nǎi九jiǔ族zú,人rén之zhī伦lún。 1

小学新版一年级语文下册识字8人之初教学设计

小学一年级语文下册课文识字8人之初教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识“之、初”等13个生字。 2、会写“相、近”等7个字。 (二)能力目标 正确流利地朗读课文,背诵课文。 (三)情感目标:感受传统文化的内涵,增强民族自豪感。 二、教学重点:认字和写字,练习朗读。 三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁,了解课文。 四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们,我们中国古代有一本蒙学读物《三字经》。《三字经》,是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。”背诵《三字经》的同时,就了解了常识、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。是我国流传范围最广的一种蒙学读物,与《百家姓》,《千字文》并称“三千白”。今天我们学习的这篇课文《人之初》就是《三字经》里的一部分。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、老师板书课题《人之初》看图,我们读一读课文吧。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 zhī chū xìnɡ shàn xí jiào qiān ɡuìzhuān yòu yù qì yì xiānɡ jìn yuǎn 之初性善习教迁贵专幼玉器义相近远2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词,是否多音字,反义词等。例如 学习生字教:音节:三拼音节,偏旁:反文旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词 善——恶远——近幼——老是——非 近义词 幼——小 多音字 多音字 jiāo教书 教 jiào教师 wéi以为 为 Wèi因为 (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组

一年级《三字经》.

《三字经》 前言: 《三字经》与《百家姓》与《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》有七百多年历史,是南宋王应麟(字伯厚)先生所创作,共一千多字。形式大都采用韵文,每三字一句,四句一组,像一首诗一样,背诵起来,如唱儿歌,。内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。既琅琅上口十分有趣,又能启迪心智,因此广为流传,历久不衰,直至今日内容虽有修改或增加,但主要结构并未改变,是一本难得的启蒙读本。三字经还被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。堪称中华民族珍贵的文化遗产。许多伟人就是从这里放飞自己的理想,无数学者就是在这里开始知识的积淀。 同学们,让我们一起走进这启蒙的殿堂吧!相信你们通过背诵《三字经》,会受到一次传统美德的熏陶,培养友爱精神,更健康、更快乐地成长!

一原文: rén zhīchū xìng běn shàn 人之初, 性本善。Xìng xiāng jìn xíxiāng yuǎn 性相近, 习相远。 gǒu bújiào xìng nǎi qiān 苟不教, 性乃迁。jiào zhīdào guìyǐzhuān 教之道, 贵以专。 xīmèng mǔzélín chǔ昔孟母,择邻处。zǐbùxuéduàn jīzhù子不学,断机杼。 dòu yān shān yǒu yìfāng 窦燕山,有义方。jiào wǔzǐmíng jùyáng 教五子,名俱扬。 Yǎng bújiào fùzhīguò养不教,父之过。jiào bùyán shīzhī duò教不严,师之惰。 译文: 人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。战国时,孟子的母亲曾三次搬家,是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学,孟母就割断织机的布来教子。五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。 启示: 人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。 思考题: “昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。”这四句话中,有一个有趣的小故事,你能讲给家人听吗?

三字经 试题

三字经试卷 第一课 一、填空。 人之初,习相远。,。 教之道。 二、判断。 1.《三字经》中的周处除三害是独角蛟、白额虎。() 2.《三字经》中“人之初,性本善”的意思是每个人刚出生的时候,本性都是善良的,彼此之间的差异不大。() 3.《三字经》中的周处除三害的故事中,周处最终成为了西晋的一代名臣。() 4.《三字经》中的周处除三害的故事中,周处不是三害之一。() 三、按要求写原文或意思。 1.苟不教性乃迁,教之道,贵以专。 2.每个人刚出生的时候,本性都是善良的,彼此间的差异不大。但是随着后天所处的环境以及所受教育的不同,人与人之间的差异会越来越大。 四、找错别字,将错别字圈出来,并改正。 人之初,性本善,性相进,习香远,苟不教。性乃千,叫之道。贵以砖。 ()()()()() 第二课 一、填空。 昔孟母,,。断机杼。, ,教五子,。 二、判断题: 1.《孟子三迁》这个故事是发生在孔子身上的。() 2.《孔融让梨》这个故事告诉我们要学会谦让。() 3.《三字经》中窦禹钧教育子女,很有方法,子女长大后,名扬四海。() 4.“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼”意思是古时候孟子的母亲为了给儿子创造一个良好的成长环境,曾经三次搬家,有一次孟子逃学回家,孟母气得剪断了织布机上织了一半的布,让孟子知道半途而废将一事无成。()

5.“窦燕山,有义方,教五子”的后一句是“子不学”。() 三、选择题: 1.《孟母三迁》这个故事发生在()身上。 A孔子 B孟子 C老子 D荀子 2.《三字经》中介绍了哪位母亲为了让儿子有个良好的学习环境,竟然三次搬家。()A孟子的母亲 B老子的母亲 C孔子的母亲 3.《三字经》中介绍了哪个人很会教育子女,五个子女长大后都很有出息。() A黄香 B曾参 C窦禹钧 四、按要求写原文意思。 古时候,孟子的母亲为了给儿子创造一个良好的成长环境曾经三次搬家。一次孟子逃学回家孟母气的剪断了织布机上织了一半的布。 窦燕山,有义方,教五子,名俱扬。 五、找错别字,把正确的填入括号。 希孟母择令处逗燕山明俱杨 ()()()() 第三课 一、填空: ,父之过。教不严,。 子不学,。,老何为? 二、判断: 1.莫扎特在母亲的培养下,成为了一名音乐大师。() 2.孔子的儿子孔鲤学会了《礼》。() 3.幼不学,老何为?是说:小时候不努力学习,长大了能有什么作为呢?() 4.孔子认为《大学》和《礼》是教育的重要内容。() 5.子不学,非所宜。是说小孩子不好好学习,是非常因该的。() 三、选择: 1.孔子认为()和()是教育的重要内容。 A《诗》 B《孟子》C《礼》 D《大学》 2.孔子鲤的父亲是()

一年级三字经教案

一年级三字经教案 【篇一:一年级上册三字经教案】 教师备课本 姓名:王利敏学科:校本课程年级:一年级上册日期:2016 年 8月 24 日 教学进度及课时安排 教学设计 【篇二:一年级阅读《三字经》社团教案】 国学启蒙之《三字经》——第一讲 一、授课目标 1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家 3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学 习的重要性,学习贵在专一和坚持 二、教学重点及难点 1.教学重点:激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影响。 2.教学难点:中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何 评判哲学思想,如果辩证的看待问题。 三、授课基本内容 1.《三字经》相关背景介绍 2.本课时授课内容如下 人之初,性本善。性相近,习相远。 苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。 窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。 3.结合内容,讲解中国古代关于人性善恶的辩论 4.详细讲解课程内容,贯穿与内容相符的小故事,提高可听性,帮 助 学生理解课程内容。 四、授课提纲 1.导入(10)

中国有句古话叫“三岁看老”,什么意思呢?意思是说从一个小孩子 很小的时候得表现,我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的,能不能有出息。这是因为人的理想是一 个人奋斗的目标,我们只有对自己的将来有了设想,才有前进的方向。 [提问:我们大家的理想是什么呢?长大了我们要做什么?] 我们有演员、有科学家、有企业家,不管我们将来做什么,只要我们现在照 着这个目标去做,并一直坚持,就有实现的一天。我们都一定会有 一个共同点,首先要做一个好人,做一个对家庭对社会都有用的人。我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子,将来长大了谁都愿意和你做朋友呢?这本《三字经》会回答我们。接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的。 2.诵读新句子:(2) 请一个学生上台领读,大家一起诵读 3.讲解句子,阐释概念(30‘): 人之初,性本善:“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。 一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如 果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不 同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们,我们看看 三字经是如何解释这个现象的 性相近,习相远。“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下 养成的习惯; 这句的意思是:本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。 [故事一、周处杀龙的故事] [故事二、近朱者赤、近墨者黑] 对于任何一个孩子来说,没有好的生活环境,再善良的天性都会受 到污染。那么,怎么才能保证我们想好的方向发展呢?我们看看 《三字经》怎么说。 苟不教,性乃迁。“苟”假如,如果;“教”学习,受教育,管教;“乃”就会;“迁”变化 这句的意思是:假如不学习,不接受教育,良好的品性就会发生变 化

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