八年级生物 生物圈中的各种生态系统
八年级生物生物圈中的各种生态系统
思维导航
在我们地球上生活着各种各样的生活，它们生活在不同的环境里，构成了不同的生态系统。当你来到海底世界时，可以看到好多五彩缤纷的珊瑚以及各种鱼类；当你来到沙漠戈壁时，看到的只是孤零零的几株植物；当你来到大草原时，一片片绿草映入眼帘，牛羊在悠闲地吃草……为什么不同环境里的生物也不一样呢？
每个生态系统都处于动态的平衡之中。我们应该如何保护这些生态系统呢？
这一节，我们就一起来了解生物圈中的各种生态系统。
随堂反馈
1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：生态系统和生态系统。
2.水域生态系统分为生态系统和生态系统,陆地生态系统分为、、等生态系统。
3.生物圈是地球上的生态系统，包括大气圈的、和岩石圈的（主要是土壤层）。
4.生物圈是地球表面不同类型的的总和。生物圈内部不断进行着和
。
5.在一定的时间内，一个自然生态系统内的
和一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的流动和循环也保持相对稳定，这种稳定称为。
6.生态平衡是一种和稳定状态。
7.生态平衡依赖于生态系统的能力。
8.生态农业是在总结传统农业的基础上，根据原理，建立起来的
。
巩固升华
一、选择题
1.生物圈是指（）
A.地球上的全部生物
B.地球上的一切适合生物生存的环境
C.地球上的全部生物及其生存的环境
D.大气圈的下层、岩石圈表面和水圈
2.在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的圈层是（）
A.大气圈
B.水圈
C.岩石圈
D.无法确定
3.海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水层中，主要是因为150米以下的水域缺少（）
A.氧气
B.阳光
C.营养物质
D.生存空间
4.一块沼泽地可以看作是一个（）
A.荒漠生态系统
B.湿地生态系统
C.湖泊生态系统
D.农田生态系统
5.世界人口不能无限制地增加，否则人类就不能正常地生存。这是因为生物生存需要（）
A.空气
B.阳光
C.适宜的温度
D.一定的空间
6.下面关于生态系统的论述中，正确的是（）
A.生物发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够保持平衡不变
B.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间内保持平衡不变
C.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间地保持一种动态平衡
D.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够长时间内保持极为稳定的平衡
7.当宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空时，必须从生物圈中携带维持生命所必需的物质。这些物质应该有（）
A.营养物质、淡水、适宜的温度
B.阳光、适宜的温度、一定的生存空间
C.淡水、营养物质、空气（氧）
D.空气（氧）、阳光、营养物质
8.下列生态系统中，调节能力最强的是（）
A.农田生态系统
B.池塘生态系统
C.草原生态系统
D.森林生态系统
9.从前的黄土高原上有茫茫的林海和无边的草原，而今却成了荒山秃岭，其主要原因是（）
A.地球上的温室效应造成的
B.气候变得干燥造成的
C.人类滥砍乱伐造成了生态平衡的失调所致
D.地壳变迁造成的
10.下列有关农田生态系统和生态农业的描述中，正确的是（）
A.农田生态系统是人工生态系统
B.农田生态系统的平衡不依赖人
C.生态农业就是农田生态系统
D.生态农业是一种自然生态系统
二、填空题
1.地球上最大的生态系统是。
2.被称为“地球之肾”的生态系统是生态系统。
3.经过人工改造的生态系统往往是，这类生态系统的平衡需要来维持。
三、问答题
1.有人认为，为了确保农业生产获得丰收，应该多施化肥和使用农药。从维持生态系统的平衡角度考虑，阐述这样做可能带来的后果。
2.我国南方某地区建立了“蚕桑鱼塘”农业生态系统，获得了鱼、猪、蚕和粮的全面丰收。右下图是该生态系统各要素之间的关系示意图。请据图回答：蚕粪
（1）该生态系桑稻
统所需的能量来鱼猪
自。粪尿
（2）该生态系统的生产者是。
（3）该生态系统中除了已知的生物种类外，还必须有等生物作为。
（4）在该生态系统内，物质经过多次重复利用，其物质利用率得到。
（5）该生态系统是根据的原理建立的。
思维拓展
1.有人认为，生物圈中自然生态系统不能再减少，否则会造成严重的环境问题。有人则认为，建立高效的人工生态系统，才能满足人类自身发展的需要。你对此有何看法？
2.著名的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，说明草原这一自然生态系统的生生不息。那么，为什么稻田、麦田等农业生态系统却要农民的百般呵护才能得到维持？
茎叶、精加工物
粪尿 粪（饲料） 鱼粉 塘泥 粪尿（饲料）
博士
农业生态系统(agricultural ecosystem)是在一定地区内，人类利用农业生物与环境之间的相互作用，按社会经济需求进行物质生产的生态系统。农业生态系统不同于自然生态系统的特点是：(1)人既是系统的组成部分,参与能量的转化和物质循环,同时又是系统的组织者、调控者、决定系统的结构、功能及其发展。所以农业生态系统是半自然，半人工的生态系统。(2)所生产的物质绝大部分以农畜产品的形式移出系统。同时，为维持系统的能量、物质平衡，必须投入大量的人工辅助能，包括人力、畜力、机械动力和肥料、农药种子等物质。自然平衡变成了人工平衡。(3)占据主要地位的生物种群是经过人工训化和选择的作物品种。物种单一打断了食物链，消减了层次使系统的生产功能提高而生物功能退化；遗传质相对贫乏进一步降低了系统的稳定性。(4)是一个农业生态经济系统，除受自然生态规律影响外，还受社会经济规律的制约。农业生产的目的性、人类干预下的农田生态系统结构的合理性和人工进化规律是分析作物病害系统的重要课题。
生物圈中的各种生态系统
随堂反馈：1.水域陆地 2.海洋淡水森林草原荒漠 3.最大下层水圈上层
4.生态系统物质循环能量流动
5.生物种类数量能量物质生态平衡
6.动态的
相对的7.自我调节8.生产经验生态学
人工生态系统
巩固升华：一、选择题 1.C 2.C 3.B 4.B 5.D 6.C 7.C 8.D 9.C 10.A 二、填空题 1.生物圈 2.湿地 3.不稳定的人工三、问答题 1.提示：多施化肥和农药，会导致农田生态系统的破坏，导致生态系统崩溃，农作物无法生长。2.（1）阳光（2）桑和水稻（3）细菌、真菌分解者（4）提高（5）生态平衡
思维拓展： 1.提示：人类应保持一定比例的自然生态系统，维持生物圈中生态系统的平衡，有利于人类社会的可持续发展。 2.提示：自然生态系统具有较好的自我调节能力，而农业生态系统是一种人工生态系统，自我调节能力弱，系统脆弱，容易受到破坏，应此要百倍呵护才能维持。
苏教版生物-八年级上册-生物圈中的各种生态系统》知识总结
第一节生物圈中的各种生态系统 一、生物多样性 生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性三个层次的内容。 生态系统是生物与其生存环境所构成的综合体。所有物种都是各种生态系统的组成部分。生态系统类型极多，所有生态系统都保持着各自的生态过程，即生命所必需的化学元素的循环和各组成部分之间能量的流动。不论是从一个小的生态系统或是从全球范围来看，这些生态过程对所有生物的生存进化和持续发展都是至关重要的。 物种多样性是指动物、植物及微生物丰富的种类，物种资源是农业、林业、牧业、副业、渔业经营的主要对象，它为人类提供了必要的生活物质，是人类生存发展的基础。 遗传的多样性是指存在于生物个体单个物种及物种之间的基因多样性。一个物种的遗传组成决定着它的特点，包括性状的多样性、它对特定环境的适应性以及它的可利用性等特点。遗传多样性对人类生产具有重要的现实意义。 对生物多样性的保护可以影响一个国家、一个地区乃至全球的发展，它已引起国际社会的关注，并已成为全球环境保护计划的重要组成部分。 二、为什么要保护生物多样性 人类的生存和人类社会的发展依赖于生物多样性，因为生物多样性是生态系统正常运转、保持稳定的基础。各种物种，不管它们是细菌、蠕虫、蜥蜴，还是小型哺乳动物，都在维持生态系统的平衡中起着重要作用。它们为我们人类提供食物、提供新鲜的空气、调节气候、控制疾病的流行等，其作用难以被其他物种所替代。 每种生物都有其特有的遗传特性，使其能适应一定的环境条件。这种遗传特性对我们人类至关重要，如果加以利用，就会给我们人类带来巨大的利益。例如，我们吃的大米、小麦、玉米、大豆等粮食作物，还有许多瓜果蔬菜，虽然是从野生物种逐渐演化而来的，但是经过多年的栽种后，物种产生了退化，抵抗病虫害的能力降低，造成产量下降，品质变差。因此，人类为了改良品种，就得从野生物种中寻找与其相似的物种，将其特有的基因植入到现在人类种植的作物中去。
八年级生物 生物圈中的各种生态系统
八年级生物生物圈中的各种生态系统 思维导航 在我们地球上生活着各种各样的生活，它们生活在不同的环境里，构成了不同的生态系统。当你来到海底世界时，可以看到好多五彩缤纷的珊瑚以及各种鱼类；当你来到沙漠戈壁时，看到的只是孤零零的几株植物；当你来到大草原时，一片片绿草映入眼帘，牛羊在悠闲地吃草……为什么不同环境里的生物也不一样呢？ 每个生态系统都处于动态的平衡之中。我们应该如何保护这些生态系统呢？ 这一节，我们就一起来了解生物圈中的各种生态系统。 随堂反馈 1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：生态系统和生态系统。 2.水域生态系统分为生态系统和生态系统,陆地生态系统分为、、等生态系统。 3.生物圈是地球上的生态系统，包括大气圈的、和岩石圈的（主要是土壤层）。 4.生物圈是地球表面不同类型的的总和。生物圈内部不断进行着和 。 5.在一定的时间内，一个自然生态系统内的 和一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的流动和循环也保持相对稳定，这种稳定称为。 6.生态平衡是一种和稳定状态。 7.生态平衡依赖于生态系统的能力。 8.生态农业是在总结传统农业的基础上，根据原理，建立起来的 。 巩固升华 一、选择题
1.生物圈是指（） A.地球上的全部生物 B.地球上的一切适合生物生存的环境 C.地球上的全部生物及其生存的环境 D.大气圈的下层、岩石圈表面和水圈 2.在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的圈层是（） A.大气圈 B.水圈 C.岩石圈 D.无法确定 3.海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水层中，主要是因为150米以下的水域缺少（） A.氧气 B.阳光 C.营养物质 D.生存空间 4.一块沼泽地可以看作是一个（） A.荒漠生态系统 B.湿地生态系统 C.湖泊生态系统 D.农田生态系统 5.世界人口不能无限制地增加，否则人类就不能正常地生存。这是因为生物生存需要（） A.空气 B.阳光 C.适宜的温度 D.一定的空间 6.下面关于生态系统的论述中，正确的是（） A.生物发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够保持平衡不变 B.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间内保持平衡不变 C.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间地保持一种动态平衡
生物圈中的各种生态系统教案
生物圈中的各种生态系统 教学目标 知识目标 1、说出各种生态系统； 2、举例说出生物多样性的重要意义； 3、描述生态系统的平衡； 4、举例说明人工生态系统和生态农业的意义。 能力目标 培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量 情感态度与价值观目标 了解我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园 教学重点 1、说出各种生态系统； 2、举例说出生物多样性的重要意义； 3、举例说明人工生态系统和农业生态系统的意义。 教学难点 描述生态系统的平衡 教学过程 引入复习：什么是生态系统？生态系统必须具备哪些条件？新授 一、生物圈中的各种生态系统 1、阅读思考： 1）、生物圈的范围包括什么？ 2）、根据地理条件的不同，生态系统可以分为几类？ 3）、谁又是最大的生态系统？ 2、举例说明各生态系统的分布情况及其特点 1）、森林生态系统（占陆地面积28.5%） 分布：湿润、较湿润地区 特点：动植物种类繁多 2）、草原生态系统（占陆地面积25%） 分布：干旱地区 特点：年降雨量少 生物特征：草本植物为主，动物多穴居 3）、农田生态系统（占陆地面积10%） 分布：农垦区 特点：人工生态系统 生物特征：动植物种类稀少
4）、海洋生态系统（占地球总面积71%） 分布：地球上全部海洋 特点：受阳光、温度等非生物因素影响 生物特征：动物大多可游动，植物没有发达根系 5）、淡水生态系统（不足全球水量的1%） 分布：河流、湖泊、池塘等 气候干旱、降水稀少、樾被贫乏 6）、海洋生态系统 分布：地上的全部海洋。 特点：海洋生物主要受阳光、温度和盐度等非生物因素的影响。 二、生态平衡 1、通过共同分析一个生态系统的组成，引出生态平衡的概念。 2、分析、交流、讨论 1）、生态平衡的作用与意义 2）、生物多样性的意义 三、人工生态系统和生态农业 1、阅读、思考： 人工生态系统和生态农业的意义 巩固1、下列生态系统中，最大的是（） A．城市生态系统B．农田生态系统 C．生物圈D．海洋生态系统 2、根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：_______和_______。 3、生物圈是地球上最大的生态系统，包括____、_____、土壤圈和____。 4、一般来说，生态系统中生物的种类越_____，食物链和食物网越_____，生态系统的调 节能力就越_______。 小结本节收获有哪些？ 新课标第一网 板书设计第二十六章 第一节生物圈中的各种生物 一、生物圈中各种生态系统 1、生物圈 2、各种生态系统 二、生态平衡 1、定义 2、调节 二、人工生态系统和生态农业
生物圈中的各种生态系统知识讲解
生物圈中的各种生态系统知识讲解 一、生态系统的组成及其功能1。生态系统的组成：包括阳光、空气、水分、温度等要素的生态系统，叫做生态系统。它由非生物成分和生物成分两部分组成。非生物成分包括阳光、空气、水、温度等四大要素;生物成分是指在这些要素之间进行物质循环和能量流动的那些微生物、植物、动物以及其他生物。 自然界是一个错综复杂的大系统。生态系统是最大的生态系统，它的成分非常复杂，不仅包括上述非生物成分，还包括生物成分。根据生态系统中所有生物种类的数量可将生态系统划分为三种类型。(1)稳定性生态系统：由相同的生物种类组成，且生物量大小相差不大，生态系统内的物质与能量转化过程可以很顺利地进行。 2。生态系统的基本特征：生态系统的基本特征主要表现在如下几个方面：(1)整体性：任何一个生态系统都是一个整体。 (2)目的性：任何一个生态系统都是在一定的时间、地点和条件下产生的。 (3)层次性：任何一个生态系统都具有一定的结构，即层次性。(4)动态性：生态系统处于一种动态平衡状态。(5)相关性：生态系统内各个生态因子是相互联系和相互制约的。 生物圈中各种生态系统所占的面积之比为：草原50;森林30;草地10;.从表中可以看出，草原、森林、草地三种生态系统占的面积最大，而农田、荒漠生态系统所占的面积最小。因此，我们可以通过调查一个生态系统中所含的生物种类数来推断其它因素对该系统的 影响程度。
3。生态系统的类型：生态系统类型按生态学的观点可分为三种 类型：第一类生态系统为初级生产者生态系统，其中包括植物群落和无机环境，它们之间的关系称为食物链或食物网;第二类生态系统为 次级生产者生态系统，它包括植物、动物和微生物，其中包括分解者、消费者和非生物的物质与能量转化过程，它们之间的关系称为食物网或食物链;第三类生态系统为非生物生产者生态系统，它包括光能和 化能自养型生物和异养型生物(动物)，它们之间的关系称为食物网。 4。生态系统的功能：生态系统的功能是指一个生态系统具有的 对其所处环境的能量、物质和信息的转化的能力。它是生态系统内部各个成分之间相互作用、相互依赖而共同维持系统存在和发展的能力，是生态系统内在的固有功能。
八年级生物下册 生物圈中的各种生态系统学案(无答案) 济南版
生物圈中的各种生态系统 【导学目标】（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看呀） 1.了解各种生态系统。 2.举例说出生物多样性的重要意义。 3.理解生态系统的平衡。 4.举例说明人工生态系统和生态农业的意义 【自主预习】（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧） 1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：和。 水域生态系统可分为和；陆地生态系统可以分为、、等生态系统。 2. 是地球上最大的生态系统 3.生物圈的大致范围包括（） A.大气圈、水圈、岩石圈和土壤圈 B.大气圈的上层、水圈和岩石圈的下层 C.大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 D.只包括水圈 4.生态平衡是一种（） A.绝对平衡 B.动、植物数量相等的平衡 C.动态平衡 D.永久的平衡 5.生态系统自动调节能力越大，则（） ①生态系统的成分越复杂②生态系统的成分越简单③营养结构越复杂④营养结 构越简单⑤生态平衡容易破坏⑥生态平衡不易破坏 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤ 6.当今世界上干扰破坏生态系统稳定性最重要的因素是（） A.水灾 B.旱灾 C.火灾 D.人类的活动 7.下列生态系统受人工控制较多的是（） A.池塘生态系统 B.森林生态系统 C.草原生态系统 D.湖泊生态系统 8. 图26－1－ （1）流经此生态系统的总能量是所固定的能。 （2）碳在无机环境与人工群落之间以形式进行循环。 （3）此人工生态系统可使能量流向对有益的部分，提高经济效益。其主要原因是充分利用了中的能量。 【疑点研讨】（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你 也来当一把老师） 一、我的疑点
生物圈中的各种生态系统教案
《生物圈是最大的生态系统》 一、教学目标 知识目标 1.查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 2.能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 能力目标 发展收集资料，运用资料说明问题的能力。 情感目标 增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 二、教学重点 第1 页
保护环境是每一个公民的职责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。 三、教学难点 学生逐个认识各个生态系统，难以认识到生物圈就是最大的生态系统。因此，学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 四、教学方法 自学法、启发式、讨论法 五、教具准备 1.教师准备：准备一些生态系统宏观的影像资料及生态系统遭到严重破坏的资料片或图片。 2.学生准备：课下收集各种生态系统的资料，尤其是平常不太熟悉的湿地生态系统、城市生态系统等。 第2 页
六、教学过程 第3 页
生态系统的系统课前全班同学分为 7个小组讨论各个 生态系统的特点， 之后请7名同学把 你们讨论的结果整 理一下，阐述每一 种生态系统的特点 和作用。注意：不 能重复，我们评一 评谁的阐述最明 确，最有说服力。 及时评价，最后给 予点拨可播课前准 备好的各种生态系 统的资料片。 学生：纷纷进行 激烈地讨论，把 自己讨论的结 果进行整理， 培养学生查 找汇总资 料,发挥学 生的想象 力,创造力 和表达能力 第4 页
生物圈是统一的整体是最大的生态系统1.提问各生态系统 的共同点 2.教师帮助学生分 组讨论,并引导学 生得生物圈是一个 生态系统的结论 3.通过资料分析 P30面说明生物圈 思考并回答生 态系统的共同 点. 思考生物圈是 一个统一的整 体 通过分析各 生态系统的 共同点和引 导学生认识 生物圈是最 大的生态系 统 生态系统的所遭受的破坏让学生回忆人类对 动物栖息地的影响 和酸雨,赤潮等录 像片段.教师以 DDT为例,说明生 学生在教师贩 引导下认识人 类的活动对生 物圈的影响 增强热爱祖 国热爱家乡 的情感，初 步具有保护 生物及生物 第5 页
安徽省合肥市46中八年级生物上册 20.1 生物圈中的各种生态系统学案(无答案)(新版)苏教版
第一节 生物圈中的各种生态系统 1、列举各种生态系统，包括海洋生态系统、淡水生态系统、草地生态系统等； 2、阐明生态系统的平衡及其自我调节； 3、举例说出人工生态系统及其意义。 【探究一】生物圈的各种生态系统 1、水域生态系统可分为： 、 ； 陆地生态系统可分为： 、 。 2、生物圈是地球上各种类型的 的总和，也是地球 的生态系统。 【探究二】小型生态系统的稳定性 3、对照图20-3，讨论：哪些因素会影响生态系统的稳定性？ 4、制作小型生态瓶
【探究三】生态农业 5、对照图20-4，桑、蚕、鱼塘生态农业示意图。讨论：如何理解生态农业？ 1 A.地球上的全部生物 B.地球上的一切适合生物生存的环境 C.地球上的全部生物及其生存的环境 D.大气圈的下层、岩石圈表面和水圈 2、在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的圈层是（） A.大气圈 B.水圈 C.岩石圈 D.无法确定 3、海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水层中，主要是因为150米以下的 水域缺少（） A.氧气 B.阳光 C.营养物质 D.生存空间 4、一块沼泽地可以看作是一个（） A.荒漠生态系统 B.湿地生态系统 C.湖泊生态系统 D.农田生态系统 5、世界人口不能无限制地增加，否则人类就不能正常地生存。这是因为生物生存需要（） A.空气 B.阳光 C.适宜的温度 D.一定的空间 6、当宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空时，必须从生物圈中携带维持生命所必需的物质。这 些物质应该有（） A.营养物质、淡水、适宜的温度 B.阳光、适宜的温度、一定的生存空间 C.淡水、营养物质、空气（氧） D.空气（氧）、阳光、营养物质 7、下列生态系统中，调节能力最强的是（） A.农田生态系统 B.池塘生态系统 C.草原生态系统 D.森林生态系统 8、从前的黄土高原上有茫茫的林海和无边的草原，而今却成了荒山秃岭，其主要原因是 （） A.地球上的温室效应造成的 B.气候变得干燥造成的 C.人类滥砍乱伐造成了生态平衡的失调所致 D.地壳变迁造成的
【优质】生物八年级上苏教7.20.1生物圈中的各种生态系统同步练习及答案
同步练习 一、选择题 1.（•芜湖）下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（） A．地球上所有生物能够生活的地方 B．大气圈、水圈和岩石圈的全部 C．地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和 D．地球上所有生物的总称 2.（•大庆二模）生物圈是指（） A．地球上的全部动物 B．地球上的全部生物及其生活环境 C．地球上的全部生物 D．地球上的整个大气圈、水圈和岩石圈 3.（•开远市二模）下列关于生物圈的说法正确的是（） A．生物圈是指整个地球和大气层 B．生物圈是指地球上的全部生物生活的范围
C．生物圈是指地球上的所有生物 D．生物圈是指地球表面的全部生物及其生活领域的总称 4.收看新闻联播时,首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩,它们分别是生物圈的( ) A.岩石圈、大气圈、水圈 B.大气圈、岩石圈、水圈 C.岩石圈、水圈、大气圈 D.水圈、大气圈、岩石圈 5.下列关于生物圈的说法,正确的是( ) A.生物圈是指整个地球 B.生物圈是指地球上的全部生物 C.生物圈是指生物生活所需要的环境 D.生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境 6.在一个稳定的生态系统中( ) A.动物的数量会不断增多 B.动物的数量会不断减少
C.各种生物的数量保持不变 D.各种生物的数量处于动态平衡状态 7.下列生态系统中,自我调节能力最弱的是( ) A.天然落叶林 B.天然常绿林 C.人工纯种林 D.人工混交林 8.下列哪一种方法能增强生态系统的自我调节能力( ) A.减少捕食者和寄生生物的数量 B.增加生物的种类 C.使生产者和消费者在数量上保持平衡 D.减少生物的种类 9.玉米螟在田里大量繁殖,造成玉米严重减产,引起该农田生态系统稳定性破坏的原因可能是( ) A.破坏了食物链 B.大量清除了田间的杂草 C.大量捕杀了田鼠 D.大量捕杀了黄鼬 10.下列哪种措施不利于维持生态系统的稳定性( ) A.封山育林,禁止随意打猎
八年级生物上册20.1生物圈中的各种生态系统教案(新版)苏教版
课题生物圈中的各种生态系统 学习目标知识目标：了解生物圈中生态系统的类型及生态平衡的概念和特点 能力目标：培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量。 情感目标：了解我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园。 重点难点重点：1.生态平衡的概念及特点。2.人工生态系统和自然生态系统的特点难点：生态平衡的概念和特点。 教法 选择 自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授 课前准备几种生态系统的视频资料 是否采用多 媒体 是 教学时数1课时 教学 时数 第1课时 备课 总数 第31课时课堂教学过程设计 教学内容教师活动学生活动 一．复习引入新课 复习生态系统的概念： 分析森林生态系统的组成。 引出：地球上生态系统的种类 二．新课教学 1．生态系统的种类和特点 海洋生态系统： 由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。 淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。 森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，有“绿色水库”之称。 草原生态系统：分布在干旱地区，动植物种类比森林生态系统少。提出问题引出新课 分析森林生态系统的组成。 通过欣赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点 利用课件，出示草原生态系统的食物链，并总结出各种生态系统的共同特点：
教学内容教师活动学生活动 2.地球上所要生态系统的总和构成了生物圈 3.生态平衡 在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，他们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种稳定称为生态平衡。 生态平衡是一种动态的和相对稳定的状态。 生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。 生态系统的自我调节能力是有限的！ 4.人工业生态系统和生态农业 生态瓶的原理：生态瓶内，小鱼以绿藻为食，吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存。绿藻则依靠自身的叶绿素，利用阳光、水和小鱼呼出的二氧化碳进行光合作用，合成自身需要的葡萄糖，同时放出氧气。小鱼排出的粪便由细菌分解，分解后的粪便正好是绿藻的肥料。两者相辅相存，得以长期生存。 三．小结 四．随堂练习：人类为满足自身需要 建立了许多人工生态 系统 经过人工改造的生态 系统往往是不稳定的， 而人类所需要的是对 自身生存和发展有利 生态平衡 利用课件展示火山爆 发、地震等自然灾害对 生态系统瞬间造成的 破坏、人为因素对生态 环境的调节能力的破 坏的现象。 引出地球上的生物共 同生活在一个大的生 态系统中：生物圈 A.生态系统内部 不断进行着物质 和能量的流动 B.每种生态系统 都有一定的自我 调节能力 课件展示生态瓶 的制作及原理 在老师的帮助下 盘点本节课的收 获 作业设 置 同步配套练习 教学反思 等级评价（A/B/C/D） 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（盖章）：
八年级生物下册 第26章 第1节《生物圈中各种生态系统》同步练习 苏教版(2021年整理)
八年级生物下册第26章第1节《生物圈中各种生态系统》同步练习苏教版编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物下册第26章第1节《生物圈中各种生态系统》同步练习苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级生物下册第26章第1节《生物圈中各种生态系统》同步练习苏教版的全部内容。
第一节生物圈中的各种生态系统 随堂反馈 1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类: 生态系统和生态系统。 2.水域生态系统分为生态系统和生态系统，陆地生态系统分为、、等生态系统. 3。生物圈是地球上的生态系统，包括大气圈的、和岩石圈的（主要是土壤层）。 4。生物圈是地球表面不同类型的的总和。生物圈内部不断进行着和。 5。在一定的时间内，一个自然生态系统内的 和一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的流动和循环也保持相对稳定,这种稳定称为 . 6.生态平衡是一种和稳定状态。 7。生态平衡依赖于生态系统的能力. 8。生态农业是在总结传统农业的基础上，根据原理，建立起来的 。 巩固升华 一、选择题 1.生物圈是指（ ) A。地球上的全部生物 B.地球上的一切适合生物生存的环境 C.地球上的全部生物及其生存的环境 D。大气圈的下层、岩石圈表面和水圈 2。在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的圈层是（）
初二生物生物圈中的各种生态系统试题
初二生物生物圈中的各种生态系统试题 1.在草原上，人们为了保护牧草，而大量捕杀老鼠，这一举措将给草原造成的影响是 A．无明显的影响B．生态平衡更加稳定 C．生态平衡将遭到破坏D．生态平衡将彻底崩溃 【答案】C 【解析】生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系，当老鼠被大量捕杀后，与老鼠存在竞争关系的野兔的数量会增加，野兔数量增加，必然会破坏牧场上的植被，导致草原生态系统的破坏。故选：C 2.下列能够维持较稳定的生态平衡的生态环境是 A．沙漠B．水稻田C．温带草原D．热带雨林 【答案】D 【解析】A、荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎热干燥，降水极少，土壤贫瘠，荒漠中生物的种类和数量很少。营养结构非常简单，其自动调节能力最小，其稳定性最容易受到破坏，该选项不符合题意。 B、水稻田是人工的生态系统，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力。该选项不符合题意。 C、温带草原：分布在半干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比热带雨林少，但依然是非常丰富的。该选项不符合题意； D、热带雨林：雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富，营养结构最复杂，其自动调节能力最强，是最稳定的生态系统，该选项符合题意。故选：D 3.生物圈的各个圈层里，生物的种类最多的是 A．岩石圈表层B．大气圈C．水圈D．无法确定 【答案】A 【解析】生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；大气圈中的生物主要集中于下层，即与岩石圈的交界处。鸟类能高飞数千米，昆虫以及一些小动物可被气流带至高空，甚至在22000米的平流层中还发现有细菌和真菌。限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低温和低气压。大气圈中的生物主要有昆虫、鸟类、翼手类、漂浮在空中的细菌等微生物；岩石圈是地球表面的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。岩石圈也是人类的“立足点”。在岩石圈中，生物分布的最深记录是生存在地下2500～3000米处石油中的石油细菌，但大多数生物生存于土壤上层几十厘米之内。限制生物向土壤深处分布的主要因素有缺氧和缺光；水圈的大部主要指的是海平面150米以内，150米以下无光，不适合生物的生存，但也有少量的生物。可见生物种类最多的圈层是岩石圈。故选A 4.生态平衡是指生态系统中的各种生物 A．数量不改变B．比例不改变 C．数量和所占比例相对平衡D．数量暂时平衡 【答案】C 【解析】生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态。生态平衡
初二生物生物圈中的各种生态系统试题
初二生物生物圈中的各种生态系统试题 1.下面关于生态平衡的叙述中，正确的是 A．只有动物在维持生态平衡中起重要作用 B．生态系统中各种生物的数量和种类所占比例处于相对稳定状态 C．如果食物链或食物网的某一环节出现问题，不会影响整个生态系统 D．植物和动物在生态系统中起重要作用，其余的生物对生态系统没有影响 【答案】B 【解析】在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是生物数量的恒定不变，如动物有迁入、有迁出，有死亡、有出生，各种生物的数量是变化的，又是相对稳定的，植物的数量不仅比草食动物多，而且还要维持一定的比例，故B符合题意。故选：B 2.要提高一个生态系统维持平衡的能力，最有效的方法是 A．减少生态系统中细菌和真菌的数量 B．减少生态系统中最高消费者数量 C．改变阳光、空气、水、土壤等自然条件 D．增加食物链中各种生物的种类 【答案】D 【解析】A、细菌和真菌是生物圈中的分解者，如果减少生态系统中细菌和真菌的数量，动、植物的尸体将会增多，生态系统维持平衡的能力将会减弱。故A不符合题意。 B、在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，营养级越多，说明生态系统维持平衡的能力越强，如果减少生态系统中最高消费者数量，生态系统维持平衡的能力将会减弱。故B不符合题意。 C、阳光、空气、水、土壤等自然条件是构成生态系统中的非生物因素，是生态系统中的主要成分，和提高一个生态系统维持平衡的能力的关系不大。故C不符合题意。 D、生态系统中维持平衡的能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，反之，就越弱。因此增加食物链中各种生物的种类将会提高一个生态系统维持平衡的能力。故D符合题意。故选：D 3.下列能够维持较稳定的生态平衡的生态环境是 A．沙漠B．水稻田C．温带草原D．热带雨林 【答案】D 【解析】A、荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎热干燥，降水极少，土壤贫瘠，荒漠中生物的种类和数量很少。营养结构非常简单，其自动调节能力最小，其稳定性最容易受到破坏，该选项不符合题意。 B、水稻田是人工的生态系统，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力。该选项不符合题意。 C、温带草原：分布在半干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比热带雨林少，但依然是非常丰富的。该选项不符合题意； D、热带雨林：雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富，营养结构最复杂，其自动调节能力最强，是最稳定的生态系统，该选项符合题意。故选：D 4.一个没有人为干扰的草原，其中草食动物数量增加时，肉食动物往往也会随之增加，这说明A．生态系统存在草食动物就肯定存在肉食动物
初中生物生态系统知识点归纳3篇
初中生物生态系统知识点归纳3篇 初中生物生态系统知识点归纳1 一、生态系统的类型 1、自然生态系统：自然生态系统是指生物在自然环境中形成的各种生态系统。常见的有森林生态系统、草地生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。 (1)森林生态系统:涵养水源，保持水土，有“绿色水库”之称。 (2)草地生态系统：分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大植物。 (3)荒漠生态系统：生物稀少，生态环境最为恶劣。 (4)湿地生态系统：净化水源，蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称。 2、人工生态系统：在人工栽培或建造的环境中形成的生态系统叫工生态系统。常见的有农田生态系统、城市生态系统等。 (1)农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类较少。 (2)城市生态系统：植物的种类和数量少，消费者主要是人类。 二、了解当地的生态系统 1、生态系统是一个动态变化的系统。 2、生态系统是一个开放的系统。 初中生物生态系统知识点归纳2 食物链中只有生产者和消费者，其起点是生产者植物，终点
是最高营养级动物(第一营养级：生产者初级消费者：植食性动物) 2、生态系统的功能：__，__和__ 3、生态系统总能量 生产者固定(同化)太阳能的总量 生态系统某一营养级(营养级≥2) 能量上一营养级 能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级 特别注意：蜣螂吃大象的粪便，蜣螂并未利用大象同化的能量;在生态农业中，沼渣用来肥田，农作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的无机盐(即肥)。 4、能量流动的特点：单向流动、逐级递减。 能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20% 5、研究能量流动的意义： ①可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用 ②可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系 6、能量流动与物质循环之间的异同 不同点：在物质循环中，物质是被循环利用的;能量在流经各个营养级时，是逐级递减的，而且是单向流动的，而不是循环流动
2019-2020年八年级生物下册第26章第1节生物圈中各种生态系统同步练习苏教版
2019-2020年八年级生物下册第26章第1节生物圈中各种生态系统 同步练习苏教版 随堂反馈 1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：生态系统和生态系统。 2.水域生态系统分为生态系统和生态系统,陆地生态系统分为、、等生态系统。 3.生物圈是地球上的生态系统，包括大气圈的、和岩石圈的（主要是土壤层）。 4.生物圈是地球表面不同类型的的总和。生物圈内部不断进行着和 。 5.在一定的时间内，一个自然生态系统内的 和一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的流动和循环也保持相对稳定，这种稳定称为。 6.生态平衡是一种和稳定状态。 7.生态平衡依赖于生态系统的能力。 8.生态农业是在总结传统农业的基础上，根据原理，建立起来的 。 巩固升华 一、选择题 1.生物圈是指（） A.地球上的全部生物 B.地球上的一切适合生物生存的环境 C.地球上的全部生物及其生存的环境 D.大气圈的下层、岩石圈表面和水圈 2.在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的圈层是（） A.大气圈 B.水圈 C.岩石圈 D.无法确定 3.海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水层中，主要是因为150米以下的水域缺少（） A.氧气 B.阳光 C.营养物质 D.生存空间 4.一块沼泽地可以看作是一个（） A.荒漠生态系统 B.湿地生态系统 C.湖泊生态系统 D.农田生态系统 5.世界人口不能无限制地增加，否则人类就不能正常地生存。这是因为生物生存需要（） A.空气 B.阳光 C.适宜的温度 D.一定的空间 6.下面关于生态系统的论述中，正确的是（） A.生物发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够保持平衡不变 B.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间内保持平衡不变 C.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间地保持一种动态平衡
八年级生物上册 第20章 第一节 生物圈中的各种生态系统教案 (新版)苏教版
生物圈中的各种生态系统 课时：第1课时 教学目标： 知识目标： 1、了解生物圈中生态系统的类型。 2、理解生物圈是最大的生态系统。 能力目标：培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量 情感目标： 1 、激发学生的学习兴趣。 2、了解当前我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园。 教学重点： 依据新课程标准从实践入手、从学生的兴趣入手引导学生进行探究制定教学重点为：生态平衡的概念及特点，人工生态系统和自然生态系统的特点。 教学难点： 依据学情结合学生的生活经历培养学生运用知识解决生活中遇到的问题的能力分析教学难点为：生态平衡的概念及特点，人工生态系统和自然生态系统的特点。 教学方法：自主学习合作探究 学情分析：生态系统的知识很简单，资料很容易找学起来比较轻松。 教学准备： 教师准备：几种生态系统的视频；人类活动队环境的影响挂图视频。 学生准备：收集人类活动队环境的影响的资料，自制生态瓶。 教学过程： 一、导入新课（创设情境） 复习生态系统的概念，分析森林生态系统的组成。 引出：地球上生态系统的种类。 二、新课教学 1、生态系统的种类和特点： 自主学习合作探究：各种生态系统种类和结构特点 师：利用课件，出示通过视频材料所要解决的问题： （1）通过欣赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点
（2）利用课件，出示草原生态系统的食物链，并总结出生态系统的共同特点： 生态系统内部不断进行着物质和能量的流动。 每种生态系统都有一定的自我调节能力 生：对比海洋生态系统、森林生态系统、和荒漠生态系统的组成，比较这些生态系统的调节能力。 总结：生态系统中生物的种类越多，食物链和生物网越复杂，生态系统的调节能力越强。 2、生态平衡 师：利用课件展示火山爆发、地震等自然灾害对系统系统瞬间造成的破坏、人为因素对生态环境的调节能力的破坏的现象。提出问题：引起生态平衡的内容 生：分析得出结论 （1）分析一个处于正常状态下的热带草原生态系统和森林生态系统的组成，得出生态平衡的概念。 （2）分析生态系统的组成，得出生态系统是一种动态平衡。 3、地球上所有生态系统的总和构成了生物圈 利用课件播放视频全球生态系统被破坏后出现的自然灾害引出地球上最大的生态系统----生物圈自主学习生物圈的概念和位置 师生互动：总结生物圈的种类和位置 练习与反馈 随堂反馈 1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：生态系统和生态系统。 2.水域生态系统分为生态系统和生态系统,陆地生态系统分为、、等生态系统。 3.生物圈是地球上的生态系统，包括大气圈的、和岩石圈的（主要是土壤层）。 4.生物圈是地球表面不同类型的的总和。生物圈内部不断进行着 和 作业：导学案、练习册 板书设计： 第1节生物圈中的各种生态系统 一、生态系统的种类和特点
济南版生物八年级下册 生态系统的类型
6.2.4 生态系统的类型 一．选择题（共10小题） 1．关于生态系统说法正确的是（） A．生态系统只包括生产者、消费者和分解者 B．海洋是地球上最大的生态系统 C．湿地生态系统有“地球之肾”之称 D．生物种类和数量越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力越强 2．郑州市龙湖湿地公园遍布芦苇、菖蒲等植物，有天鹅鸳鸯等多种野生禽鸟在此栖息。下列说法不正确的是（） A．湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，故有“地球之肺”之称 B．芦苇、菖蒲等绿色植物是湿地生态系统中的生产者 C．天鹅、鸳鸯在湖中捕食，是湿地生态系统中的消费者 D．湿地生态系统的生物种类越多，该生态系统的稳定性就越强 3．甘肃省地域狭长，地质地貌、气候类型复杂多样，具有多种生态系统。下列生态系统中。 自我调节能力最强的是（） A．民勤荒漠生态系统B．文县森林生态系统 C．山丹草原生态系统D．金昌城市生态系统 4．以下生态系统中，自动调节能力最强的是（） A．城市生态系统B．农田生态系统 C．森林生态系统D．荒漠生态系统 5．下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（） A．草地生态系统B．海洋生态系统 C．农田生态系统D．热带雨林 6．在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的是（） A．湿地生态系统B．森林生态系统 C．草原生态系统D．湖泊生态系统 7．沼泽是典型的（） A．森林生态系统B．农田生态系统
C．草原生态系统D．湿地生态系统 8．在生物圈水循环中，“雨多它能吞，雨少它能吐”，因而被称为“绿色水库”的是（）A．草原生态系统B．海洋生态系统 C．农田生态系统D．森林生态系统 9．上海市大力推广湿垃圾定点投放，并集中处理或发酵，原因是城市生态系统（）A．缺乏足够的分解者 B．食物链复杂 C．可不依赖外部系统、自给自足 D．缺少能量循环 10．下列生态系统中，在涵养水源、保持水土、防风固沙、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是_____体现了它巨大的________价值（）A．草原生态系统、“直接”B．森林生态系统、“直接” C．农田生态系统、“潜在”D．淡水生态系统、“间接” 二．填空题（共2小题） 11．湿地生态系统具有蓄洪抗旱，补给地下水的作用，被称作。 12．有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是生态系统。 三．解答题（共3小题） 13．生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。请分析回答：（1）分布在地区的生态系统为避役、松鼠、蜂猴、眼镜猴和长臂猿等动物提供了丰富的食物和栖息场所。眼镜猴的趾尖有圆形吸盘，可以在许多光滑的物体表面停留，它还有一条比身体长一倍，起着平衡和支持作用的尾巴。眼镜猴的上述结构特点，体现了生物对环境的。 （2）生态系统多分布在地区，生活在该生态系统的田鼠、黄鼠、早獭具有挖洞的行为特点，瞪羚、黄羊、高鼻羚羊具有快速奔跑的行为特点。鼠类繁殖速度快、大量挖洞、食量大，如果其天敌数量减少，会使该生态系统植被遭到严重破坏，造成土地沙化。这种现象体现了生物对环境的。 （3）喜马拉雅山南坡从海拔仅2000多米的河谷上升到8000多米的山峰，自然景观出现更替：低处是郁郁葱葱的常绿阔叶林；随着海拔升高，常绿阔叶树逐渐减少，直至消失，针叶树则逐渐增加；再往高处，灌丛代替针叶林；4500米以上为高山草甸带；5300米以上为高山寒漠带；更高处为高山永久积雪带。上述自然景观出现更替主要是由于受海拔