《通用技术》复习九：第四单元控制与设计

高二（）姓名________________号次—基本内容：

1.________________________

这就是控制。从控制过程中人工干预的情形来分，控制有人工控制和自动控制。

2._______________________________________ ，这种控制系统称为开环

控制系统。把系 __________________________________________________________________ 的控制系

统称为闭环控制系统。控制系统的工作过程通常可以用方框图来表示。

3 ?在控制系统中，除输入量以外引起被控量变化的各种因素，就是______ 因素。

4?以功能和行为的相似性为基础，用模型'模拟原型'的____________________ 的方法就

是功能模拟方法；通过对系统输入与输出关系的研究，进而推断出系统内部结构及其功能的方法，就是

_______________________ 方法。

5 ?控制系统中，将输出量通过适当的检测装置返回到输入端并与输入量进行比较的

过程就是 __________ 。利用反馈来分析和处理被控对象，通过系统的输出来调整系统的行为，

使系统沿着预期的目标运行的方法，称为____________________ 。

、控制的手段和应用

1.控制系统中属于自动控制系统的是：（)

..按钮开关控制

B .普通自来水龙头

C . 花房恒温度控制D.汽车驾驶

2.普通家用自行车的刹车控制属于：（）

A ..机械控制

B .气动控制

C .液压控制 D..电子控制

3 ?家用压力锅实现压力自动控制的部件是①锅盖②密封圈③安全阀④重锤（）

A. ①②③ B .①②④C.③④ D .①②③④

二、控制系统的工作过程与方式

4.按时间顺序进行控制的交通路口红绿灯控制系统”系统中被控对象是（）。

A .控制电路

B .红绿灯

C .开关装置

D .路面车辆

5?根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏古称“悬丝傀儡”，又名“丝戏”，民间俗称“嘉礼”，乃流行于闽南语系地区的古老珍稀戏种，在提线木偶的控制过程中控制对象是

（）

A.手 B .提绳 C .木偶

6. 自动门控制系统的组成是（）

A.门、控制对象、传感器

C.控制对象、执行器、控制器、传感器

D .大脑

B.控制对象、门、控制器、传感器D.门、驱动器、传感器、控制对象

C.篮球的落点 D .以上皆是

7. 投篮的过程中，控制量是：（）

A .篮框的位置

B .投篮的力度、角度

&自行车刹车控制过程如下：刹车时，施加一定的握把力，通过杠杆系统，使刹车片压紧车圈（或轮轴），车轮减速。刹车握紧力与车轮转速一一对应。这是一个开环控制系

统，其方框图如下。在这个控制系统中执行器是（）。

A.握把B .杠杆系统C .刹车片D .车轮

9“神六”在空中飞行，在地面人员对其发出变轨指令的过程中，其控制的对象是（

）

A .返回舱B.推进舱 C .轨道舱 D .整个飞船

10. 在游泳池注水控制系统中，其输出量是（）

A.设定的时间

B.定时器发出的信号

C.阀门输出的信号

D.游泳池的水位

11. 下列控制系统当中：⑴家用缝纫机的缝纫速度控制系统；⑵电冰箱的温度控制

系统；⑶走道路灯的声光控制系统；⑷交通路口红绿灯自动控制（根据车流大小改变红

绿灯时间）系统，属于闭环控制系统的是哪些？_____________

12. 下列控制系统中，属于开环控制系统的是：

（）

A.电冰箱的温度控制

B.计算机CPU上的风扇的转速控制

C.现代化农业温室的温度控制

D.电子门铃控制系统

13. 下列各项中，属于开环控制系统的是（）

A.家用电风扇的转速调节系统

B.电冰箱温度控制系统

C.汽车方向控制系统

D.抽水马桶水位的控制系统

14. 下列控制系统中，属于闭环控制系统的是（）

A .空调机的温度控制

B .全自动洗衣机的洗衣程序控制

C .红外线自动门控制

D .红绿灯定时控制系统

15. 下面控制系统中，属于开环控制的有：（）

①电冰箱恒定温度控制系统，②电风扇机械定时开关控制系统，③电子门铃控制系统，④GPS自动导航系统，⑤路灯自动开关控制系统。

A . 1个

B . 2个C. 3个

16. 家用普通调光灯的控制系统为（

A.自动控制、闭环控制系统B

C.自动控制、开环控制系统D

17. 学校的打铃系统目前一般都由电脑控制，其控制系统为（）

A.机械控制、闭环控制系统 B .电子控制、闭环控制系统

C.机械控制、开环控制系统 D .电子控制、开环控制系统

三、控制系统的干扰与反馈

D. 4个

）

.手动控制、闭环控制系统

.手动控制、开环控制系统

18. 在电冰箱的温度控制系统中，下列情况不属于影响其温度控制的干扰因素（

）

A.开电冰箱门

B.电冰箱所在房间的温度从20摄氏度变到32摄氏度

C.热菜或热饭放入电冰箱中

D.在电冰箱外放一盆冷水

19.

在2008年北京奥运会比赛场馆中会有各种电子指示牌，

这些电子指示牌的正常运

请问一下哪些因素不会干扰指示牌的正常工作

C .暴雨

D .屏幕大小

）°

B. 使控制系统的输入量发生变化

D.使控制系统的输出量和输入量同时发生变化

21. 2008年北京奥运会比赛场馆的各种控制系统会遇到各种干扰因素，在研究干扰对

控制系统的作用主要是观察（

）

A.对控制系统组成产生的影响

B.对控制系统控制量产生的影响

对输入量产生的影响 D.对控制系统的输出量

产生的影响

22. 老鹰抓兔子时，老鹰的论证系统主要由眼睛、大脑和翅膀三部分

组成。老鹰的眼睛在盯住兔子的同时，也注意自己的位置，并把两者作一比较。比较后的信号代表老鹰的位置与兔子位置的差距，这种差距信号传递到大脑，大脑接收这种信号后，经过处理，变换相应的控制信号，指挥翅膀改变鹰的俯冲角度及方向，一直到逮到兔子。

① 老鹰的控制系统是 __________ （开环/闭环）控制系统？ ② 该系统中，控制器是 __________ °

③ 该控制系统要达到跟踪的目的，必须建立反馈机制，该机制中的检测装置是 ______________

23. 在恒温箱自动控制系统中，检测装置的作用是（）

A.测量并显示温度 B ?测量并消除干扰 C ?测量并反馈温度 D ?测量并控制干扰 24. 电冰箱工作时温度设定在一定的范围值，当箱内温度变化超过设定的范围值时，

热敏电阻的阻值也相应地变化，通过热敏电阻的变化电流经过三极管放大器的放大，带动继电器，控制压缩的启动，实现电冰箱的温度控制。温度的变化量是：（

）

A.输入量 B .输出量 C .控制量 D

.反馈量

25. 在人体温度系统中，皮肤相当于（）

A.控制器 E.传感器 C.执行器 D.驱动器

26.

在观看2008年北京奥运会电视转播时，使用者

虽然不一定懂得电视机内部的构造

和机理，却知道按哪个开关打开它，调整哪些开关可以得到清晰稳定的画面效果，判断什么情况下大概出了什么故障等等。这是什么方法的一种具体应用°（

）

A 功能模拟法 B.黑箱方法 C.反馈方法

D.控制方法

27. “黑箱”方法主要是研究系统的（）

A.输入与输出的关系

B .内部与外部的关系

行对比赛的顺利有序进行起到积极的作用, （）

A.停电 B .高温

20.干扰对控制系统的影响是（ A.使控制系统的输出量发生变化 C.使控制系统的控制量发生变化

C.结构与功能的关系 D .要素与整体的关系

珍珠鸟的教学设计

《珍珠鸟》的教学设计欢喜庄小学高国岩一、教材分析《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式，为了使小组学习交流更有实效性，教师规范合作步骤，并让学生自主选择问题进行交流。二、教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。 2．通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。 3．读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。三、教学准备学生预习要求： 1．读课文，为14个自然段标上序号； 2．查字典弄懂“垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻”等词语的意思； 3．浏览阅读提示，给三个问题标上序号。教师教学准备：教学环境设计与布置：需要四人小组合作交流。四、教学过程一、对比文本激趣导入

1．激发兴趣：学习了课文《翠鸟》，我们认识了羽毛鲜亮、动作敏捷的翠鸟。今天，老师又为大家带来一位鸟儿朋友！看！（示图）它红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。听！（听音）它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。──它就是珍珠鸟。（板书：珍珠鸟）齐读课题。 2．明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。 3．对比文本：激发阅读期待：《翠鸟》一文写出了翠鸟的外形和生活习性，《珍珠鸟》一文又写了些什么呢？二、初读文本整体感知 1．扫除障碍：课下预习。 2、整体把握：用自己的话说说课文主要写了什么？学生说出课文大意即可。三、细读文本悟情审美 1．切入重点：快速，找出我和珍珠鸟交往中最令人惊喜的部分。──切入第十三自然段。指名读，聚焦第十三自然段，并说说这一段为什么最令人惊喜？ 2．感悟情景：出示文本所展示的画面（课文插图），请同学用心走入画面，说说自己的感受、小鸟的感受、作者的感受。（随机板书：幸福、温馨等词） 3．挖掘文本：短短七行字，融入了多少惊喜和幸福啊！这字里行间，还藏着谁的心情，你发现了吗？再读第十三自然段。反馈：这一自然段的字里行间还藏着一对大鸟的放心和信赖。齐声诵读第十三自然段。 4．回归重点：引读最后一段（随机板书：信赖），随机理解信赖。四、研读文本悟情明理 1．看图质疑：可是，有人说，这是一种怕人的鸟。看到天性胆小怕人的鸟有一

《第四章控制与设计第一节什么是控制》优质课比赛教学设计

第四章控制与设计第一节什么是控制一、教学目标： 1、理解控制的含义。 2、积极观察生活，能从生活中所遇到的和所观察到的事物中识别出各种受控对象和受控过程。 3、对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。二、重难点： 1、分析案例的控制过程与结果。 2、体会控制技术应用的广泛性、重要性。三、课时安排：2课时四、知识提纲：（一）、控制理论： 1、公元前300年出现。 2、瓦特最早应用于工业。 3、 1948年，维纳的《控制论》出版标志着学科的诞生。（二）、事例： 1、计时水钟。 2、飞球控制器。 3、电灯开关 4、风扇可调开关五、教学思路：

从介绍各种控制装置入手，建立关于控制的初步认识和感性经验，通过“讨论交流”活动强化，并形成关于对控制的基本认识和对控制的描述，同时认识到控制及控制技术应用的广泛性以及学习控制与设计的意义。不要求学生对什么是控制做精确的口头或文字表述，但应通过各种学习活动对其有较深刻的理解。较好地了解控制系统的构成要素，以此为依据分析判断生活中的哪些对象是控制系统，怎样实施控制过程。新课导入：［师］同学们好，在上个学期的期末设计方案中，有同学提出这样一个问题：水塔里的水，有时是用光了，直到水龙头没水出来才知道要抽水，而抽水有时候直到水溢出水塔才能发现。这样由人工抽水即不及时又有可能造成浪费。针对这个问题，设计了一个自动抽水的控制装置，当水位低于设定水位时自动抽水，水位达到一定高度后，自动停抽。请同学们讲讲这个装置的工作原理。［生］放一浮子，随水位升降。过低时触动触发点，电路通，抽水机工作，水位到一定高度后，触动另一个触发点，电路断开，抽水机停止工作。［生］很好，这就是一种简单的自动控制，那么，这节课我们就学习有关控制的知识：第四章控制与设计的第一节什么是控制。新课教学：［师］请同学们花几分钟时间阅读课本102页的两个控制装置案例。［生］ ------ ［师］第一个案例，自动饮水器有怎样的功能，是怎样实现的？［生］ ------ ［师］请同学们分析第二个案例的功能及工作原理。［生］ ------

第四单元控制与设计单元自测题

第四单元控制与设计单元自测题 1、我们要理解一个控制现象，就必须弄清楚三个问题，这其中不包括（C ） A、控制的对象是什么 B、控制要达到什么目的 C、控制的过程中受到那些干扰 D、采取什么控制手段 2、射击比赛的射手通过瞄准目标，使子弹射中靶心，分析这个过程，其控制的对象是（B ） A、人 B、枪 C、子弹 D、靶 3、人们使用空调器对室内温度进行调节，使人感到舒适。这是控制在（A ）方面的应用． A、生活 B、生产 C、农业 D、军事 4、普通家用自行车的刹车控制是属于（ A ） A、机械控制 B、气动控制 C、液压控制 D、电子控制 5、时间顺序进行控制的“交通路口红绿灯控制系统”系统中被控对象是( C )。 A．控制电路B．红绿灯C．开关装置D．路面车辆 6、“黑箱”的方法主要是研究系统的（A ） A．输入和输出的关系B．内部和外部的关系 C．结构与功能的关系D．要素与整体的关系 7、在游泳池注水控制系统中，其输出量是（D ） A．设定的时间 B.定时器发出的信号 C．阀门输出的信号 D.游泳池的水位 8、在空调、自动升降国旗、光控路灯、音乐喷泉，这四个控制系统中．哪个一定是闭环控制系统？( A ） A．空调B．自动升降国旗C．光控路灯D．音乐喷泉 9、下列控制系统中属于自动控制系统的是（C ） A按钮开关控制 B 普通自来水龙头C花房恒温度控制 D 汽车驾驶 10、下面反馈环节作用的例子中不正确的是（ C ） A、我们去拿一件东西时，眼睛有反馈环节的作用 B、我们选择合适的香水时，鼻子有反馈环节的作用 C、我们吃不同味道的食物时，喉咙有反馈环节的作用 D、我们调节室内的温度时，皮肤有反馈环节的作用 11.下列所述属于自动控制的是（C ）

苏教版高中通用技术《技术与设计2》导学案---第4章控制与设计

【学习目标】【课前预学】 1、控制就是：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向。 2、理解任何控制现象，都要从控制的是什么，控制要达到什么和采取什么控制三方面着手。 3、从控制过程有无人工干预的情形来分，控制系统可分为和 4、按照执行机构的不同，控制可分为、、。【复习检测】 1、完成以下控制的分类 2、完成连线练习

【学习目标】【自主学习】１、控制就是：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向。 2、理解任何控制现象，都要从控制的是什么，控制要达到什么和采取什么控制三方面着手。 3、从控制过程有无人工干预的情形来分，控制系统可分为和 4、按照执行机构的不同，控制可分为、、。【交流提升】【例题1】 (2014·省学考 )如图所示是一款智能垃圾桶。投垃圾时，手或垃圾靠近感应区上方，桶盖会自动打开，投入后桶盖会自动关闭，该控制系统的控制手段和控制方式属于( ) A ．手动控制、开环控制 B ．自动控制、开环控制 C ．自动控制、闭环控制 D ．手动控制、闭环控制【例题2】(2013·省学考)小通设计了如图所示的一款小音箱，带有音乐播放控制系统。如果把手伸进它的口中，就会播放几首歌曲，然后自行停止。该控制系统的控制手段和方式属于( ) A ．自动、开环控制 B ．人工、开环控制 C ．自动、闭环控制 D ．人工、闭环控制【自我归纳】

【课堂检测】 1、下列关于控制的叙述中，正确的是（） A、控制技术仅仅指的是自动控制技术，不包括人工控制技术 B、控制技术在“嫦娥”奔月，遨游太空，数据实时传输中起着至关重要的作用 C、现代农业发展很快，菜农利用“滴灌”技术对所种的菜进行浇水，施肥，除虫等操作不是控制现象 D、自动控制系统能在无人直接参与的情况下运行，甚至系统开始的“启动”，也无需人参与就可自动运行 2、下列控制系统属于自动控制系统的是（） A、用按钮开关控制电灯的开与关 B、普通水龙头控制自来水管中水的流速与流量 C、恒温花房内的温度控制 D、自动挡汽车驾驶操控 3、农用塑料大棚能够充分利用太阳能，和塑料隔膜的保温，起到春提前、秋延后的保温栽培作用，一般春季可提前30—35天，秋季能延后20—25天。这种塑料大棚结构简单不消耗额外能源和电，其温度调节方式为：( ) A.人工手动控制 B.电子自动控制 C.电脑程序控制 D.无须任何控制 4、由于传统的鼠标有个长长的尾巴不方便，无线鼠标也就应运而生，移动无线鼠标就可以使光标移动，这种控制是（） A、人工控制、机械控制 B、自动控制、液压控制 C、人工控制、电子控制 D、机械控制、气动控制 5、我们要理解一个控制现象，就必须弄清楚三个问题，这其中不包括（） A、控制过程中受到哪些影响 B、对什么东西进行控制 C、要达到什么样的控制结果 D、采取何种控制手段

人教版小学语文第九册《松鼠》教学设计

人教版小学语文第九册《松鼠》教学设计学习目标：知识与技能 1．理解11个生字。准确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2．朗读课文，了解松鼠外形、性格、行为特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4．与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。能用教准确、生动的文字对某一种动物的特点实行说明。过程与方法 1、让学生按照阅读要求实行自主阅读，促动学生与文本的对话。 2、在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，并说出喜欢的原因，体会语言的生动形象，提升学生的欣赏和评价水平。情感态度与价值观激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。难点：学习课文中准确的说明，形象细致的描写。教法与学法：让学生按阅读提示自主阅读，引导学生对比读课文，体会表达方法的不同。课时安排：1课时教学步骤：

一、组织教学一、导入新课： 1、谈话：同学们，我在一年级的时候学过这个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠） 2、板书课题：10 松鼠 3、多媒体课件播放“松鼠”，学生看完后自由发言。二、讲授新课：（一）师：同学们课前预习课文了吗？那你们读懂了点什么呢？请举手发言。（二）明确目标： 1、师：从同学们的发言可看出你们的课前预习工作很好，希继续发扬。那这篇文章要我们了解些什么呢？ 2、生：读阅读提示：作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱？（三）初读课文，了解课文的内容，理解生字。 1、学生自己喜欢的方式阅读课文。勾画出生字、新词。 2、检查学生对生字、新词的掌握情况。（生字、词卡片）四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓 3、抽学生读带生字、新词的句子（四）、合作探究 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特点吗？（松鼠是漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢） 2、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？第一自然段介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠的外形特征。

四年级上册语文第四单元教学设计

四年级上册语文第四单元教学设计 13.白鹅【教学目标】 1、会认8个生字，会写12个生字.正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语. 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分. 3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识. 4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的. 【课时目标】 1、认识生字8个，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语. 2、能流利地朗读，初步了解白鹅的高傲. 3、能初步了解作者抓住特点按一定顺序写的课文思路. 【教学准备】 1、学生预习课文. 2、幻灯片一组. 【教学过程】一、赏画导入：“醇厚”的文化享受 1、出示丰子恺的四幅漫画，请学生欣赏画，自由谈论画. 2、这些漫画很有意思，能欣赏到这些幽默有趣的漫画，我们得感谢一个人（出示丰子恺的头像），他就是丰子恺（板书：丰子恺）他是个画家，尤其擅长漫画还精通音律，更是一位出色的作家.今天，我们准备一起读读他写的文章《白鹅》. 3、引入：你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅. （出示白鹅图片）大家发现这个“鹅”字了吗？“我”字在上，“鸟”字在下，好像人骑在鸟的身上，对鸟很不尊重，人和鸟应该和谐相处.这个写法现在已经废除了.现在的写法是这样的，请伸出手跟我一起写. 二、整体感受，“纯朴”的文本认识过程 1、学生自主读文，教师巡回指导.

2、告诉大家你读懂了什么，发现了什么？有什么想说的吗？（学生交流第一次读后感悟.） 3、这篇文章生字、陌生的词语特别多，我们来读一读：出示词语：伸长头颈狂吠一丝不苟京剧严肃郑重饮水倘若脾气供养不周邻居一日三餐蹲着奢侈譬如窥伺堂倌颇像侍候挑你认为难读的读给大家听？（生读）谁能一口气读下来？（生读） 4、我们再来看这些四字词语：出示词语：厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫谁能读？（生读）发现什么规律了吗？ 5、虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微和差别的，我们来看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗？出示句子：鹅伸着脖子，放开喉咙大叫. （）用严厉的声音，大声责备. （）用严厉的声音大声叫喊，吵闹. （）鹅抬起头大声地叫喊. （）用严厉的声音大声地骂. （）厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫（设计意图：认认真真地读文本，简简单单地学词语，轻轻松松地获得进步，在纯朴的文本认识过程中体现最优的语文学习效果.）三、再读、理序 1、快速默读：看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点. 2、交流.板书：叫声、步态、吃相 3、你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的？教学课文第二段，了解过渡段的作用. ４、小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了他的高傲，并把它仔细的描写下来. （设计意图：初步培养学生浏览课文的能力，并抓住过渡段理清文中思路，为学好下文打下基础.）四、精读、悟情

第四单元《控制与设计》第一节---控制的手段及应用

第四单元《控制与设计》第一节---控制的手段及应用 www.5y kj.co m.ppt 第四单元控制与设计第一节控制的手段及应用一、教学内容分析：本节内容是苏教版《技术与设计2》第四单元第一节“控制的手段与应用”，主要内容有“控制的手段”、“控制的应用”，其中控制的应用在《控制与设计》这一单元中具有较重要的地位和作用，要求学生能从应用的角度来理解控制的含义。通过案例的分析，归纳出对控制的认识，学会用整体的、互相联系的观点解决实际生活中的问题。本节内容有助于提高学生的观察能力和分析能力，在日常生活中有广泛的应用，并且为后续的教学内容――“控制系统的设计”作准备，有着承上启下的作用。本节内容："1.控制的手段"、 2.

"控制的应用" 二、教学对象分析：学生已具有了流程与系统的基本理念，具有了观察和使用简单控制系统的生活体验，这些知识和经验为教学提供了条件，结合教材的深入讲解，学生不会感到知识的跳跃性过大。三、目标： 1.知识与技能： 1、理解控制的含义。 2、了解控制的手段。 3、理解控制在生产和生活中的应用。 2.过程与方法：通过视频导出新课，通过案例分析和课堂讨论理解控制的含义和了解控制的手段，并知道控制的应用。 3.情感态度价值观：通过对控制现象的分析，对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。形成认真严谨的态度，一定的创新精神和实践能力，进而树立正确的设计理念。四、教学重难点： 1.教学重点：（1）理解控制的含义，理解手动控制与自动控制。

2.教学难点：发现并理解生活中的控制现象，对其分析并明确控制的"三要素"。五、教学概述： 1.通过对典型案例的分析与讨论，让学生了解控制的含义及其在生活、生产中的作用。 2.组织学生阅读、讨论、分析，知道如何从生活中所遇到的和所观察到的事物中识别出各种受控对象。 2课时。六、教学器材：典型案例图片收集，制作，收集相关视频材料。七、教学过程：一）引入新课：想一想：分析下列事物发展与变化的多种可能性：鲜花：鱼塘：成熟的西瓜：结论：事物的发展与变化呈现多样性，发展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的，如果人们想达到某一特定目的，就必须借助适当的手段来实现。第四单元

人教版数学四年级下册第九单元教学设计

第九单元　数学广角——鸡兔同笼 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题,它在培养学生逻辑推理能力的同时使学生体会代数方法的一般性。教材首先通过富有情趣的古代课堂 , 单元导语

生动地引出“鸡兔同笼”问题,并通过提问激发学生解答问题的兴趣;让学生在经历、体验解决问题的过程中感悟解决问题的策略及方法的多样化。本单元主要引导学生通过猜测、列表、假设等方法来解决问题,培养学生猜测、有序思考及逻辑推理的能力。在解决“鸡兔同笼”问题的方法中,猜测是探究解决此类问题的基础,列表法有助于通过有序思考找到问题答案,假设法有利于培养学生的逻辑推理能力,且是解决此类问题的一般方法。教学中,教师要给学生充分的空间,足够的时间探究、讨论解决此类问题的方法,并在小组交流、合作学习的过程中了解不同方法的特点,积累解决问题的经验。因此在解决“鸡兔同笼”问题时,学生选用哪种方法均可,不强求用某一种方法。第1课时　鸡兔同笼教学内容人教版四年级下册教材第103~105的例1和“做一做”。内容简析 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题。例1是在古代趣题的基础上呈现了一道数据较小的“鸡兔同笼”问题。在引导学生探索解决问题方法的过程中,呈现了猜测、列表、假设等方法。教学目标 1.了解“鸡兔同笼”问题, 感受古代数学问题的趣味性。教学设计

2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。教学重难点教学重点:理解并掌握用假设法和列表法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点:理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。教法与学法 1.为了更好地突出重点、突破难点,在本课主要以启发式为指导思想,采用情境导入、巧设疑问、引导探究等教法。 2.本课以观察比较、自主探究、交流讨论为主要学习方法。让学生多思、多说、多练,使学生由被动的学习转为积极主动参与学习。承前启后链复习:回顾方法的迁移和运用。如:整数运算定律可以推广到小数。学习:理解鸡兔同笼问题。如:今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何? 延学:用假设方法解决问题。如:有2分、5分硬币共20枚,共8元4角,问2分、5分各有几枚。教学过程一、情景创设,导入课题故事导入:同学们,老师假期游玩时,在一个农家小院里,看到一个老爷爷正在考他的小孙子,老爷爷出的题很有趣,于是我近前去看,发现那个小孩

第四单元教案

第四单元 1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。 2.本单元重点：（1）有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。（2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。分类内容课时教学要点课文桥 2 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；理解题目所蕴含的深意。穷人 2 把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；学习作者通过环境描写和人物心理、对话描写来刻画人物形象、抒发真情的写法。在柏林 1 品味词句，理解作者蕴含在其中的感情；领会小说蓄势和铺垫的特点，体会结尾无声胜有声的效果。口语交际请你支持我 1 说服别人时，先说想法，再把具体的理由讲清楚；要设想对方可能的反应，恰当应对。习作笔尖流出的故事 2 创编故事时要围绕主要人物展开，情节要吸引人；写人物时注意心理活动；环境描写也很重要。语文园交流平台 2 学会借助小说中人物语言、动作、心理活动

第四章《控制与设计》9

必修二第四章《控制与设计》学习材料学习目标和要求： ⒈积极观察生活，能从生活中所遇到的和所观察到的事物中识别各种受控现象和受控过程，理解控制的含义。 ⒉能够分析典型的案例，了解手动控制和自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。 ⒊通过案例分析，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器的作用，熟悉反馈环节的作用。 ⒋通过案例分析，找出并分析影响简单控制系统运行的主要干扰因素，了解功能模拟方法和黑箱方法在控制系统中的应用。 ⒌结合一定的案例，了解简单的被控对象的基本特性，能确定被控量、控制量，划出控制系统的方框图，并形成初步的控制系统设计方案。 ⒍能根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置，或根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。（导入）：我国古代有一种靠风力来推动的风磨，当风力强的时候，磨盘就转得快，当风力弱的时候，磨盘就转得慢。那么，怎样才能根据风力的大小，往磨盘上添加谷物呢？对此，人们设计了一个漏斗：当风磨转动慢的时候，这个漏斗会自动地缩小漏口，使少量的谷物流进磨盘；当风磨转动快的时候，这个漏斗会自动地张大漏口，让较多的谷物流进磨盘。这个巧妙的漏斗在今天看来，是一个古老的控制装置，体现了人们认识并利用控制现象的久远。事实上，控制并不是人类的天外来客，它渗透在我们生产和生活的方方面面。理解控制、善于控制，已经成为我们每个人日常生活中不可或缺的基本能力。一、控制及控制系统 1 控制人们根据自己意愿或目的，通过一定的手段，使事物沿着某一确定的方向发展，就形成了控制（control）。这里所说的手段就是控制技术。如：射手通过瞄准使箭射中靶心；人们通过电冰箱获得适当的温度，使食物能够长期存放；先进的生产流水线通过计算机的指挥实现自动化生产等。注意：理解任何控制现象，都要明确控制的对象是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制手段。例如：在人力三轮车转弯过程中的方向控制问题中，其控制的对象就是人力三轮车，控制的目的是为了改变三轮车行驶的方向，控制的手段是骑车人通过双手转动车把，改变前轮的方向并带动后轮。 2 控制的分类：（1）从控制过程中人工干预的情形来分：人工控制、自动控制。 A 人工控制：控制的过程是在人的直接干预和全程干预下进行的。如：人工纺纱、普通自来水龙头、掀按钮打开电灯、拖地清洁地板、驾驶汽车等 B 自动控制：是指在无人直接参与的情况下，使事物的变化准确的按照期望的方向进行。如：数控机床、饮料自动装罐生产线，花房恒温控制、十字路口红绿灯的转换、通过电视更换节目频道、联合收割机割麦子等。（2）按照执行部件的不同分为： A 机械控制：普通水龙头、电饭煲等 B 气动控制：化工生产中常见的气动阀门、公共汽车车门开关控制等 C 液压控制：建筑工地打桩机、修理汽车用的液压千斤顶等 D 电子控制：电子计算器、家用电冰箱、自动门和汽车自动变速器的电子控制装置等 3 控制系统一般的控制过程都有一个输入和一个输出。任何一种控制的实现，都要通过若干个环节，这些环节构成一个系统，我们称之为控制系统。控制系统通常分为开环控制系统（open loop control system）和闭环控制系统（closed loop control system）两种。简单的控制系统由两部分组成，即被控对象和控制装置。其中的控制装置，包括传感器、控制器、执行器等环节，对于闭环系统来说，还包括反馈环节与比较环节。二、开环控制 ⒈开环控制系统：控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响，这种控制系统称为开环控制系统。如：十字路口的红绿灯定时控制系统、楼宇的防盗报警控制系统、火灾自动报警系统、公园的音乐喷泉自动控制系统、自动门的控制系统、家用高压锅等。 ⒉开环控制系统的方框图在系统控制中，为了分析的方便，常采用方框来表示系统的环节，用单向信号线来表示系统信号的传递方向，这种图称为控制系统的方框图，它表示了系统的各个环节在系统中的位置、功能和相互之间的关系。 ⒊开环控制系统特征：系统的输出量仅受输入量控制，输入量到输出量之间的信号是单向传递。三、闭环控制 ⒈含义：把系统的输出量返回到输入端并对控制过程产生影响的控制系统称为闭环控制系统。如：电冰箱的温度控制系统、交通路口红绿灯自动控制（根据车流量大小改变红绿灯时间）系统等 ⒉闭环控制系统方框图上图中，检测装置测量出被控量并返回到系统的输入端；是比较器，它将所给量与所检测的被控量进行比较，求出偏差值；控制器将这一偏差值进行运算处理，并向执行器下达控制指令。执行器根据指令对被控对象进行控制，从而使被控量稳定在一定范围内。 3．闭环控制系统的特征在系统的输入量和输出量之间，还有一条从输出量返回到输入端的反馈环节，它们形成了一条闭合回路，反馈环节使得输出量的改变对控制的过程产生直接影响。

【K12学习】第四单元《控制与设计》知识点归纳

第四单元《控制与设计》知识点归纳一、控制的手段与应用一、二、、 2、 3、、控制的含义：b 人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。按人工干预来分：人工控制、自动控制按执行部件来分：机械控制、气动控制、液压控制、电子控制 2、控制的手段：a 3、控制的应用：b （1）生活：控制应用到生活中，提高了人们的生活质量，人类能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境，使之满足人们的需要。（2）生产：生产中往往需要对温度、湿度、压力、速度及加工动作等进行控制，控制在生产中得到了极为广泛的

应用。（3）军事国防：控制在军事、国防等领域也有着广泛的应用。二、控制系统的工作过程与方式、简单开环控制系统的基本组成和工作过程：c 概念：控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响的控制系统。例：红绿灯定时控制系统、防盗报警控制系统、火灾自动报警系统、公园的音乐喷泉自动控制系统、红外线自动门控制系统、普通电风扇风速控制系统、可调光台灯控制系统等。特征：系统的输出量仅受输入量控制，输入量到输出量之间的信号是单向传递。方框图：输入量：控制系统的给定量。控制器：对输入信号进行处理并发出控制命令的装置或元件。执行器：直接对被控对象进行控制的装置或元件控制量：执行器的输出信号。被控对象：控制系统中所要控制的装置或生产过程输出量：控制系统所要控制的量。 2、闭环控制系统的基本组成：b

概念：系统的输出量返回到输入端并对控制过程产生影响的控制系统。例：供水水箱的水位自动控制系统、加热炉的温度自动控制系统、花房温度控制系统、投篮、家用电饭锅保温控制系统、家用电冰箱温度控制系统等。基本组成：与开环控制系统相比，闭环控制系统多了检测装置、比较器。 3、闭环控制系统的方框图：c 4、控制器和执行器的作用：c 控制器：对输入信号（偏差值）进行运算处理，并发出控制命令。执行器：根据指令对被控对象直接控制。三、闭环控制系统的干扰与反馈、干扰因素：c 在控制系统中，除输入量（给定值）以外，引起被控量变化的各种因素称为干扰因素。有的干扰因素是环境造成的，如影响自行车行驶速度的变化的自然风等；有的干扰因素是人为原因所致，如影响飞机导航信号的手机信号等。 2、反馈的含义：b

教学设计方案(后附教学流程图)

《三峡之秋》教学设计方案一、教学内容：《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。课文描写的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，本文作者方纪按时间顺序，对同一景物的变化进行精心描绘，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中。学习本文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情。二、学生分析：由于所任教的学生大多是南方农村的孩子，平时到外地旅游的机会较少，知识面相对较窄。本文内容对于他们来说，是既陌生又好奇。但随着近几年学校、家庭中电脑的普及，很多学生已具有上网查阅学习资料的能力，对于上网查阅资料的兴趣很浓，因而，只要作适当引导，学生通过上网查阅，对三峡的景色、风土人情也会有所了解，这对于课文内容理解也会有很大的帮助。可是，如何引导学生与文本对话，让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情这是教学本文时的难点。三、设计思想： 1、把课堂教学的时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。尊重学生的学习需求，把学习课文设计成旅游的形式，鼓励学生选择喜爱的句段学习，尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生用自己喜爱的方式展示学习收获。 2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以文本为依托，引导学生进行个性化的阅读。 3、拓宽学习语文的渠道，注重课内与课外的紧密结合，注重信息技术与语文学科的整合，培养学生良好的信息素养，培养学生搜集信息的能力。四、教学目标： 1、知识与技能：（1）读懂课文，品味重点词句，领略三峡秋天景物从早晨到夜晚的不同特点；（2）学习作者按时间的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。（3）能有感情地朗读，通过感情朗读，感受语言美。 2、过程与方法：（1）学生根据自己的学习方式和学习爱好自主地选择学习、探究的内容，选择展示的方式，提高学习的技能和表现自我，交流表达的能力。（2）通过小组协作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力。 3、情感态度价值观：（1）让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情。（2）让学生在探究、发现的过程中体验学习成功的喜悦。（3）让学生在搜集学习资料的过程中养成良好的信息素养，提高收集信息、处理信息、整理信息的能力。五、教学重点：

统编版高中语文上册第四单元教学设计

部编版高一语文上第四单元教学设计主题：当代文化参与第一部分：单元教学教材分析课文编排：家乡文化生活学习任务群：当代文化参与主题指向：我们的家园了解家乡，参与家乡文化建设，增进家乡文化认同；关注和参与当代文化生活，培养适应社会、服务社会的能力。语文素养： 1.学习调查、访谈和实地考证等，搜集整理资料，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。 2.认识我们生活的家园，见证时代变迁。 3.研读学习资源，深化对家乡文化生活现状的认识和思考。 4.参与家乡文化建设，提出有价值的建议。第二部分：单元教学目标设计 1. 思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。 2. 了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、方法、程序、技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。 3. 阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章，帮助完成本单元要求的学习活动，提升理性思维能力和审美鉴赏能力；学会灵活运用常见工具书和网络，根据一定的目的，查阅所需信息资料，快速定位信息。 4. 学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的意识，根据事实说

话，学会论证说理；学会分析梳理材料，提炼研究发现，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。第三部分：单元活动设计编写意图：本单元属于“当代文化参与”学习任务群。课程标准指出：“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。单元设计：第一个学习活动设计，“记录家乡的人和物”，梳理值得记下的“人和物”素材，从熟悉的场景中激活记忆、凝练认识，感受家乡的底蕴。第二个学习活动“家乡文化生活现状调查”，从不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等方面展开调查研究，任选一个主题，在某一个专题方向深入了解，感受家乡的变化。第三个学习活动“参与家乡文化建设”，建议从风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等方面，选择其中的一项内容，思考可以改进的地方，这是语文学习的课外延伸。三个学习活动设计的侧重点：第一个活动侧重通过调查、访谈、记录，引导学生深入了解家乡的人、物、历史、习俗等；第二个活动侧重通过访谈和调查，了解家乡文化生活现象，辩证思考文化发展与个人、社会的关系；第三个活动侧重掌握大量一手材料后，提出丰富家乡文化生活的建议。在这一学习活动过程中，提升学生的语文素养，培养其热爱家乡进而热爱祖国的感情。

第四章控制与设计

山东省昌乐一中 2011级通用技术导学案主要编制人：王爱军、李玉松、吴巧燕审核：审批：第四章控制与设计一《通用技术课程标准》要求：（1）理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。（2）分析典型的案例，了解手动控制、自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。（3）能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节的作用。（5）了解简单的被控制对象的基本特性，能确定被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计的方案。（6）能根据开环控制系统的设计方案，制作一个控制装置；或者能根据简单闭环控制系统的设计方案进行实施或模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。【学习目标】知识与技能： 1、理解控制的涵义及其应用 2、能画出简单的闭环控制系统方框图 3、结合实例，会分析控制系统过程与方法：通过具体案列进行分析理解。情感态度与价值观：激情投入，高效学习，养成勤于思考及善于归纳的习惯。【重点、难点】重点：开环控制与闭环控制系统的理解与应用难点：控制系统的设计与应用【使用说明】 1、通览本章所有知识内容，完成自主学习部分。 2、小组成员积极讨论，踊跃展示。 3、激情投入，高效学习。

班级姓名编号时间：2013年3月16日【自主学习】 1、如果我们希望某一事物按照自己的意愿发展，就要对其进行，这种根据自己的目的，通过，就形成了控制。 2、能将控制的结果（即比较量）反馈回来与希望值（即基准量）进行比较，并根据它们的误差及时调整控制作用的系统，称为。 3、的系统，成为开环控制系统。 4、系统中将控制结果反馈回来的部分，成为。是闭环控制系统的重要特征。 5、按照执行部件的不同，控制分为：、气动控制、、电子控制等。 6、对于自动控制，按控制方式分为：、和复合控制等。 7、控制系统必须在才能完成控制任务。这种控制系统我们称之为。 8、在控制的过程中的控制系统称为自动控制。 9、干扰因素：干扰就是，即除给定量外，引起被控量变化的各种因素称为干扰因素。 10、克服干扰的基本方法、提高控制系统性能 11、控制系统的框图表示：被控量给定值控制量给定值比较器开环控制系统框图：闭环控制系统框图：

通用技术2 第四单元控制与设计单元测试

第四单元控制与设计班级：学号：姓名：一．客观练习题：（每题3分，共60分） 1．我们要理解一个控制现象，就必须弄清三个问题，其中不包括的是（） A ．控制的对象是什么 B ．控制的过程中受到哪些干扰 C ．控制要达到什么目的 D ．采取什么控制手段 2．下列描述的控制系统中属于人工控制的开环控制系统的是（） A ．室内烟雾报警系统 B ．无土栽培厂房的湿度控制系统 C ．旋钮式淋浴出水控制系统 D ．学校的打铃控制系统 3．学校打铃系统一般也电脑控制，其控制系统为（） A ．机械控制、闭环控制 B ．电子控制、闭环控制 C ．机械控制、开环控制 D ．电子控制、开环控制 4．下列控制系统中，属于开环控制系统（） A ．电冰箱的温度控制 B ．计算机CPU 风扇的转速控制 C ．现代化农业温室的温度控制 D ．家用缝纫机的缝纫速度控制 5．自行车的刹车控制属于（） A ．机械控制 B ．气动控制 C ．液压控制 D ．电子控制 6．判断控制系统是开环控制还是闭环控制的标志是有无（） A ．控制器 B ．执行器 C ．被控对象 D ．反馈 7．某一游泳池的进水控制是一个定时进水控制系统，即设定一定的进水时间。这个控制系统的控制量应该是（） A ．进水量 B ．进水时间 C ．设定的水位 D ．实际水位 8．若要制作一个光控报警电路，宜选用的传感器是 ( ) A ．扬声器 B ．亮度控制器 C ．电子开关 D ．光敏电阻 9．闭环控制系统中，反馈的作用是（） A ．减少输入量 B ．增加输入量 C ．将输出量返回到输入端 D ．稳定输出量太阳能热水器是利用太阳的能量将水加热的装置，由集热管、水箱、支架及相关附件组成，如图1。太阳能热水器水箱一般都带有水位自动控制系统，当水位低于设定水位时能自动加水。（回答10-11两题） 10．太阳能热水器水位自动控制系统中，输入量是（） A ．设定水位 B ．太阳光的强弱 C ．加水的时间 D ．实际水位 11．如果发现太阳能热水器一直处于加热状态，你认为不可能的原因是（） A ．水箱漏水 B ．出水管漏水 C ．集热管底部有异物沉淀 D ．控制器坏了 12．在闭环控制系统中，输入比较器的量是（） A ．给定量与控制量 B ．给定量与控制量 C ．给定量与偏差值 D ．控制量与被控量 11．关于干扰因素对控制系统的作用，下列说法正确的是（） A ．干扰因素仅作用在被控量上 B ．干扰因素不会作用于开环控制系统 C ．在闭环控制系统中干扰因素的作用都会反映在输出量的变化上 D ．干扰因素是不可以利用的图1