铅笔淡彩画——铅笔淡彩表现的材料与特点

张店第三中学美术科课时计划

执教者：武志刚

关于文具的童话故事作文愚蠢的铅笔

关于文具的童话故事作文愚蠢的铅笔最近铅笔盒妈妈生了三个宝宝——铅笔、橡皮、卷笔刀。铅笔哥哥长长的，昂首挺胸好像自己是一位将军，威风极了。橡皮妺妺好像一朵美丽的花，白白的，闻起来有芬芳的花香，漂亮极了。而卷笔刀弟弟身子胖胖的，好像刚出生的胖娃娃似的，可爱极了。三个宝宝中属铅笔哥哥最骄傲，不仅没有帮妈妈照顾弟弟妺妺，而且还自私地想得到妈妈全部的爱，一点儿也没有哥哥的样子。当小主人要用到橡皮妺妺的时候，铅笔哥哥总是喜欢拉着橡皮妺妺的手说：“你别走嘛。”橡皮妺妺坚定地说：“不行，我必须得去。”说完，橡皮妺妺挣脱了铅笔哥哥就走了。铅笔哥哥恼羞成怒，想：居然不听我的话了，我就要整死你，而且这样我会得到母亲更多的爱了。有一天，他想出了一个好办法。这一天，小主人拿

出铅笔哥哥，开始要写字的时候。铅笔哥哥认为他的机会来了。于是铅笔哥哥拼命地在洁白的纸上，乱涂乱画。害得橡皮妺妺忙得东奔西走，擦来擦去。擦着擦着，橡皮妺妺越来越小，越来越脏，越来越无力。看着橡皮妺妺一点点的变丑，变小，铅笔哥哥越来越高兴。但是好景不长，他发现自己也变成了一个矮子。原来他被卷笔刀弟弟削得矮不溜秋了。看着自己的丑样子，铅笔哥哥后悔不已。最近铅笔盒妈妈生了三个宝宝——铅笔、橡皮、卷笔刀。铅笔哥哥长长的，昂首挺胸好像自己是一位将军，威风极了。橡皮妺妺好像一朵美丽的花，白白的，闻起来有芬芳的花香，漂亮极了。而卷笔刀弟弟身子胖胖的，好像刚出生的胖娃娃似的，可爱极了。三个宝宝中属铅笔哥哥最骄傲，不仅没有帮妈妈照顾弟弟妺妺，而且还自私地想得到妈妈全部的爱，一点儿也没有哥哥的样子。当小主人要用到橡

铅笔_高三作文

铅笔我思念的人，与思念我的人。在未知的时空中行走。交叉、相遇，分离。初秋的下午，周三的美术课。女孩的铅笔，一不小心从桌子上滚落。铅笔停留在他的桌子旁。女孩轻轻的说了一声：哎，麻烦你帮忙捡一下铅笔。他愣愣地望着女孩，有些不知所措。女孩再一次说道：“铅笔。”这时他才明白什么意思，赶忙捡起铅笔递给女孩。而此时，他的脸已经有些发红。他偷偷地看了看女孩画的画，又赶紧把眼神收回。女孩把那一束玫瑰画得分外夸张，让他有些吃惊。女孩看到他的窘态，不自觉地笑了。女孩也不知道自己为什么会笑。女孩说道：“谢谢。”他则小心的说了一句：“啊，不用谢。” 又是初秋的下午，又是周三的美术课。男孩这一次鼓起勇气说：“哎，借你铅笔用一用。”男孩小声的说道，唯恐第三个人听到。女孩听了，顺势把自己的铅笔递给男孩。男孩接过铅笔。只是当男孩再还给女孩铅笔的时候，已经削得如工艺品般美丽。

这一次，他大胆的望了她一眼。不过还是迅速地避开她的眼神。又是下午，又是周三的美术课。故事如此反复着。只是那支铅笔没有变，男孩每次接过来都如自己第一次削得那么完美。男孩每次毫发无损的还给女孩。一支铅笔。就这样，持续了整整一年。当中考最后一场考试的铃声打响的时候，他正漫无目的的检查着自认为几乎完美的试卷。当把卷子交到主考官的手里的那一刻，铅笔一不小心滑落到地上。他愣住，似乎想起了什么，却又好像忘记了什么。一丝不易察觉的伤感，浮掠心头。终于结束了，一切没有他想象的那般轻松，即使已经以近乎完美的方式结束了考试。他平静的走着，走在这个即将不再属于自己的校园里。自己还是不自觉的来到这个班级，一年了或许不是那么容易忘掉吧！可是他总觉得还有事情没有结束，还有事情挂在自己的心上。周三，今天是周三。他好像幡然醒悟，赶忙冲进初三（4）班――那空荡的教室。她还在。他看到她，笑了。她也笑了。一年前，他们曾经笑过。他说：“那支铅笔还在吗？” 她说：“丢了。”男孩有些沮丧，说道：“真可惜，你知道吗，其实……”

高中美术《铅笔淡彩画创造与表现》教案

铅笔淡彩画创造与表现人类生活在变幻无穷的彩色世界里，人们不但享受彩色的魅力，还学会使用色彩来装饰，丰富自己的生活，本课是让学生认识色彩世界中扩大视野，以学生为主体，采取了师生互动的原则，引导学生由素描写生转入色彩写生，注重了色彩造型的培养。教材分析本活动五是第二单元的一个课题，是引导学生由素描造型向色彩造型过渡的重要一课，教学过程充分运用淡彩画的表现形式，借助学生已有的素描基础，帮助学生初步学会处理色与形的关系，提高写实色彩的表现能力和以色彩造型的意识。本课作业在形体塑造上虽不如调子素描完整，但也涉及到了明暗关系。至于色彩，学生虽有一定的应用常识，但作为物象的写实表现，要从自然色彩的一般规律方面，作初步的认识和学习。在教学中应结合写生对象本身具体分析物象本身和物象的关系。淡彩写生是学生在一定的素描实践基础上进行的，引导学生形成以色彩造型的作画意识及提高对固有色、光原色、环境色的应用。教学目标： 1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。 2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。 3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响。教学重点： 1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。 2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。教学难点：结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响。教学方法：讲授、讨论合作、个别辅导教学准备： 1、教师准备工具：挂图、影像资料；淡彩画所需工具 2、学生准备工具：课本，自己收集的中外淡彩画作品图，淡彩画所需的工具。课时：1课时教学过程：一、引导阶段： (欣赏作品)告诉学生画中所表现的内容。只是表现方法不同而已，让学生进行比较，互相讨论，作品分别给你什么感觉?你觉得哪一幅最好? 学生的回答是对作品直观感受，教师指出，作品的不同，只是他们表现侧重不同。 u 铅笔淡彩画的特点铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看，它的素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。因此，淡彩画的特点是既有素描体积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，是介于素描与水彩之间的边缘画种，常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。二、欣赏铅笔淡彩画的方法 1)看构图 2)看形式

铅笔的原则作文指导

2007-2008学年下学期高一年作文训练材料新型话题作文——铅笔的原则写作指导及范文阅读下面的文字，根据要求作文。铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：“在进入这个世界之前，我有几句话要告诉你，如果能记住这些话，就会成为最好的铅笔。你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住；你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔；不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它；不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面；在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，万事万物都有自己坚持的原则，生活永远不会毫无意义。” 这些话是对铅笔的忠告，又何尝不是对我们每一个人的忠告呢？请以“铅笔原则的启示”为话题写一篇议论文。要求：①所写内容必须在这个话题的范围之内。②立意自定。 ③题目自拟。⑤不少于800字。这个作文题没有给定话题。没有给定话题的作文我们称之为“新型话题作文”。新型话题作文可以说开放性更大，取材更宽泛，立意多向发散，有利于考生创造性才能的充分展示和个性的张扬，体现了话题作文的发展趋势。分析这个作文题，制造者跟铅笔说的五句话，都是围绕铅笔自身特点给予它忠告，话语中都带有一定的哲理性。“铅笔”就好比是成长中的学生，“制造者”好比是老师家长，这就使得学生可以联系实际进行写作，当然，发挥想象和联想，让学生换个叙事角度或者用物的视野来写也未尝不可。在角度提炼上，本文的角度可以说是各取所需。第一句：“你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。”从这句话中，学生不难分析出“自由与约束的辨证关系”、“约束（规则、束缚、引导）与成功的联系”等主题。万事有度，生活中没有绝对的自由，强调要接受一定的纪律约束；第二句：“你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。”从中学生自然会联想到孟子的文章《生于忧患，死于安乐》，于是即可提炼出“百炼才能成钢”，“磨难成就人才”、“正视痛苦磨炼人生”等中心。第三句：“不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。”显然，“拒绝固执，知错能改”即是主题。第四句：“不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面。”这句话，关键词是“外衣”和“里面”，这里的“外衣”比喻的是“外在美”，“里面”是指人的“内在”，包括“内在的美”、“内在的素质”强调要摈弃浮华、务实求真等。

铅笔淡彩教案

铅笔淡彩一、教学分析：这是一堂“造型·表现，本课选自于小学美术教材第10册《精细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解。二、教学目标： 1.知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。 2.过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践创作能力。 3.情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。三、教学重点与难点：重点：让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。四、教学过程：导入环节：教师提问：“在课堂开始前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？” 学生回答：水彩笔画，蜡笔画，…… 教师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式 PPT展示图片——导入新课教师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：…… 教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画学生回答：水彩画，铅笔淡彩画…… 教师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。 PPT展示图片教师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：…… 教师：（PPT展示）导入主题：铅笔淡彩画。（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的注意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。）课题深入 PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。教师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。要注意远景、近景、中景的构图；二、表现基本明暗。环境光暗面要一致；三、上色。上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。颜色尽量以纯色为

阅读作文之作文阅读下面的材料按要求写文章.铅笔即将被装箱运走

作文阅读下面的材料按要求写文章.铅笔即将被装箱运走【篇一：愿做一支笔】 2009年广西柳州市中考满分材料作文作文内容：阅读下面材料，按要求写一篇文章。铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：在进入这个世界之前，我有三句话要告诉你， ①你将来能做很多大事，但是有一个前提就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。 ②你可能经常会感受到刀削的疼痛，但这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支最好的铅笔。 ③不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面。如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。请根据以上材料，自选角度，自主立意，自拟标题要求： ①除诗歌外，其他文体不限； ②不少于600字； ③不得抄袭； ④行文中如出现城区（县）名请用“新城区（县）”，校名用“希望中学”，人名用“小张、小王??”。愿做一支笔你是否见过，画家手中的笔在纸上飘逸地穿行，画出了世间最绚丽的风景?你是否曾想过，是那支饱含辛酸的笔，才能完成这仙境般的画卷?每一幅成功的画作，都出自一支神奇之笔。有时，我真的愿做一支笔，在广阔无垠的生活画布上，描绘出自己的精彩人生?? 愿做一支笔，让我学会了约束自己。也许每个男孩的心目中，总有一个自由而广阔的天空，那里是男孩的梦。我也不例外，而这些，都源自于那颗年少轻狂的心。每当我轻狂地想去接近，却又被各类补习班、兴趣班和作业练习等拉了回来;每当我轻狂地想去接近，却又被父母和老师的一句“抓紧学习”拉了回来。直到见到了爷爷手中的那支笔，那是一支铅笔。开始我不明白，为什么你甘愿被人所约束，不去寻找属于自己的那片自由的天空呢?为什么你要如此呢?当我看

铅笔淡彩教案反思

铅笔淡彩教学目标： 1. 知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。 2. 过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践创作能力。 3. 情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。三、教学重点与难点：重点：让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。四、教学过程：导入环节：教师提问：“在课堂开始前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？” 1、学生回答：水彩笔画，蜡笔画，……教师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式（PPT展示图片）——导入新课，教师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：……教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画2、学生回答：水彩画，铅笔淡彩画…… 教师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。（PPT展示图片）——导入新课，教师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：…… 教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画。（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的注意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。）课题深入 1.（PPT展示两张图片）——对铅笔淡彩画的概念进行解说。 2.教师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅） 3．对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。要注意远景、近景、中景的构图；二、表现基本明暗。环境光暗面要一致；三、上色。上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。（设计意图：此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义，且对铅笔淡彩画的作画有一定的理论知识。）教师示范教师在投影仪上进行示范一幅风景画，首先让学生感觉水彩厚与薄，水分多少将导致水彩颜色的厚薄度。其次，用铅笔在水彩纸上进行简单构图，在构图中，将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步解释。

铅笔淡彩画教案设计

铅笔淡彩画教案设计一，教材（一）教材内容铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画。它不仅具有独立欣赏的价值也是色彩画的辅助训练，在建筑设计、插图等方面十分广泛的应用价值。用铅笔淡彩画来装饰居室，是任何风格的居室都适宜的选择。（二）教学目标 1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。 2、结合运用铅笔淡彩画画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。 3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响，培养学生的生活情趣。（三）教学重点、难点调动学生的绘画兴趣引导学生观察、比较、创作、分析铅笔淡彩画装点居室，从而提高生活审美品味。二、教法要说初一学生的审美是过渡阶段，那初二学生的审美就是一个新的起点。学生经过一年多的学习，也掌握了一定的绘画知识和技巧，所以我采用以下教学法来培养学生的审美趣味，激发学生关注、感受艺术作品对居室装饰的影响。 1、比较法通过比较，直观不同形式作品审美感受，可以发现淡彩画淡雅的色彩特点及对居室装饰的影响。 2、演示法通过演示更明了作画步骤和技法，更能激发学生动手绘画的兴趣。此外还运用讲解法，分析法等渗透教学当中。三、学法引导学生观察、比较、分析、创作，感受铅笔淡彩画装饰居室的效果。四、说教学程序（一）温故知新激趣导入首先，我请同学们根据自己的能力用铅笔创作一幅自己喜欢的、简单的铅笔画，既巩固了素描技法，又可以培养创作能力。接着引导学生观察、比较。拿出我课前准备好的铅笔淡彩画作品对比同学们的铅笔画作品。让学生观察、分析分别用这些作品装饰居室可能产生的效果。以此激发学生对居室装饰的兴趣。（二）讲授演示引导创作 1、我给学生演示铅笔淡彩画创作的第一步，并向学生讲解应如何准确又概括地画出轮廓，并适当地画出明暗调子。 2、演示淡彩画的着色方法。在这一环节要求学生在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔绘画的效果，从而体现铅笔淡彩画淡雅的色彩特点。展示铅笔淡彩画装饰的居室挂图，激发学生的创作兴趣。 3、请同学们根据自己的认识和理解，结合自己收集的图片素材，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的景或物。鼓励学生放开想象进行创作，创作出多样化的作品。（三）展示评比整理提高

以铅笔为话题作文

以铅笔为话题作文铅笔想必大家都用过，那么，下面请看给大家收集的以铅笔为话题作文，希望大家喜欢。人生像是一支铅笔。断断续续，重新开始或一蹶不振到耗尽笔芯这是铅笔的一生。磕磕碰碰，勇往直前或自甘堕落到耗尽一生，这是人生。有无成就有无建树就决定于您选了一蹶不振还是勇往直前。当生命像铅笔一样被限制了长度。放弃吗？堕落吗？可以。您的选择别人无法改变。但您的人生将是一片空白，一场虚无。因为您不曾书写，不曾绘制，不曾奋斗过。这样潦倒颓唐，晃晃忽忽的一生，有如一次梦游，可到您梦醒时分却已是廉颇老矣，有心无力。到时在一无所是之前感伤万分。其实，在人生旅途上，像铅笔一样在书写时突然断了芯，遇到阻碍，遇到麻烦，不过是极为正常的。有谁能保证一帆风顺，一世无忧？

艰难险阻只是生命的一个插曲，一种动力，一种挑战，一个提升生命含金量的加油站，一种丰富人生历程的证明。何必就这么简单认输，让自己平庸？何必就这样向它低头把自己引进那种空白的人生？我们不该畏惧，不该逃避，不该忘了原先的追求。我们要尝试，要挑战。因为我们有资本、有机会、有能力。笔芯断了用刀削削继续书写，遇到路滑跌倒了我们整整衣裳，拍拍屁股勇敢地站起依然向前。只要您不甘失败、不甘堕落，勇往直前去绘制人生蓝图，人生终有美妙音符，终成美丽的画卷。一世的成不成功，潦不潦倒，就决定于您某时的一个念头：爬不爬起？继不继续？跌倒很正常，但爬起也很容易，只要您像铅笔一样还有“芯”。只要有芯一切都可以继续，一切都可以掌握。只要有芯一切都可以改变，一切都可以完善。

只要，您有心！这是铅笔，这是人生！人们都说“走遍天下书为侣；而我却不认为，我认为铅笔是我们身体的一部分。艺术家绝妙的作品离不开铅笔；建筑师精美的图纸离不开铅笔；设计是美妙的饰品更离不开铅笔！从小，母亲帮我准备文具，一学期一次。一次又总是一大把，一大把。从小我便有文具犹如滔滔江水，连绵不绝的思想，总是用完一支又去换一支。有一学期，母亲买了一种有三种颜色的笔，分别为：粉色，金色，蓝色。中间有一只可爱的小绵羊，不仔细看，还以为是小云朵呢！最低边是一圈漂亮的小花边。最有趣的是顶部点缀着许多像糖果，让人忍不住想要去买。一开始，好奇心驱使着我，我对她十分感兴趣，总是爱不释手，但随着时间点，我便对她淡泊起来。又一次，因为做完作业，我开始收拾书包，一不小心便掉了下去，果然她的耳朵摔断了。我一脸嫌弃，算了，去换一只新的吧。于是那支笔被我遗忘在了角落里。

铅笔淡彩画

色彩-情感的记录 —铅笔淡彩画一、课程分析（一）简介铅笔淡彩画铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画。它不仅具有独立欣赏的价值也是色彩画的辅助训练。它是引导学生由素描造型向色彩造型过渡的重要课。在教学过程中，教师要充分运用淡彩画的表现形式，借助学生已有的素描基础，帮助学生初步学会处理色与形的关系，提高写实色彩的表现能力和以色彩造型的意识。用铅笔淡彩画来进行素描到色彩的过渡是适宜的选择。（二）教学目标 1、认识到色彩能够传达感情，它使人观看色彩时产生某种感情反应（重点：冷暖感） 2、认识铅笔淡彩画的艺术特色，并运用铅笔淡彩画画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。（三）教学重点、难点 1、认识到色彩能够传达感情，它使人观看色彩时产生某种感情反应。 2、调动学生的绘画兴趣，用铅笔淡彩画的技法表现出静物。（四）课时安排: 2课时二、学情分析：张熊飞教授在《诱思探究学科教学论》中曾说过对学生要顺其自然，尊重学生的身心成长规律。所以我考虑到学生的知识特点，他们已经掌握了一些基础的素描和色彩知识，但因为缺乏色彩在物象的写实表现的理解和运用，所以不能很好地将物象色彩表现出来，从而也影响他们的学习兴趣与创新精神。张教授在《诱思探究学科教学论》中还提到能动性是实现学生主体地位的动力因素，就是说主体地位不能靠外部强制去实现，而要靠学生自身的欲望、要求、意志等为动力。这就是我们经常所说的：调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，激励学生学习的积极性、主动性。可见，教师要善于不断地创造一种具有激励性的教学情境，去诱导学生的主体意识。本课也创设了多种教学情境，调动学生的情意过程，

铅笔淡彩风景画教学教案.doc

铅笔淡彩风景画教案铅笔淡彩风景画教案一一课时一、设计思想美术新课程要求通过美术技能教学，使学生具备一定的造型、形象识别和审美能力。运用形、色、肌理和空间等美术语言的描绘和立体造型的方法，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，了解美术表现的多样性，能用一些简单的绘画语言，传递自己的思想和情感。通过对光色的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，形成对色彩的敏感意识，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响，养成细致观察，研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。二、教学内容分析铅笔淡彩画是在铅笔素描的基础上再着水彩的一种绘画形式，也有用钢笔、圆珠笔、麦克笔替代铅笔画素描初稿的。铅笔淡彩画一般具有清新、淡雅、轻松的特点，常用于画速写。创作草图等在铅笔淡彩风景画写生过程中，在色彩协调关系时，显得非常重要。即使是画面的色彩明度、纯度、色相都不发生改变，仅改变对比色彩的面积差，也能产生色彩的调和效果，这种调和方式就是面积调和。写生色彩中我们常常提及的统一色调，其方法之一就是通过占据画面面积最大，色量最多的某一主导色来控制画面的均衡色彩关系的主动权，从而达到画面色调统一和谐的视觉效果。同时，在面积调和运用中，由于画面色彩面积的大小不同，造成的色彩感觉也会不同。一般意义上来讲，面积的大小同视觉刺激成正比，面积越小，刺激度也越小 ; 面积越大，刺激度也就越大。但在实际运用中，如果面积与色量最小的色块处于视觉的中心位置时 ; 同时也能通过视觉刺

关于铅笔的作文

关于铅笔的作文一天晚饭过后，我像往常一样去自己的小房间里写作业。刚推开门，就听见书包里传来轻微的声音。我轻手轻脚地来到书桌前侧耳倾听，原来是铅笔和擦子在窃窃私语。铅笔一本正经地对擦子说：瞧你这副丑样子，我铅笔既可以写字又可以画画，还能帮助主人提高学习成绩，我是无人能比的。擦子不紧不慢地说：我的用途比你多，若没有了我，你写错字了，谁来捡这垃圾似的错字，只要主人有我擦子，我会捡起垃圾丢进垃圾桶。铅笔听了脸都红了，说：我就是比你好，我就是比你这矮小的东西好。铅笔过意不去，开始耍赖皮了。这时，文具盒里的尺子被它们吵醒了。它们就去找尺子评一评谁最棒。尺子心平气和地说：你们的用途都大，只不过你们没有看到自己的短处，只看到自己的长处，我们都应该共同努力，帮助小主人完成学业，将来成为祖国的有用之才，这才是我们要寻找的目标。我听了，像是被什么东西刺到了，眼泪夺眶而出，但心里又是那样高兴！篇二：铅笔铅笔，是我们每个人都熟知的文具。它极其普通，但是，它为了我们献出了生命。在我写字时，铅笔那瘦削的身躯是唯一的伟岸；那平凡和卑微，

默默的演绎出不朽的神奇。不管下雨，不管刮风，铅笔永远是步履匆匆，眼前总闪动着它辛勤的身影；无论春秋，无论冬夏，它迈出的永远是坚实的步伐，它的身后留下一行行娟秀的文字，它的足迹绘成一幅幅美丽的图画。有了铅笔，单调变成了丰富；有了铅笔，呆板变成了生动。铅笔留下的是诗，是画，是善。它用人间的真情，滋润着求知若渴的心田；它用无私的爱，谱写出辉煌灿烂的诗篇。铅笔，静静的飘洒，将自己化成满天闪烁的繁星。它一生追求的就是白纸上的耕耘生涯啊，在课堂里度过无怨无悔的苦乐年华。我想，因为有了铅笔，我们的生活才会丰富多彩，我要像铅笔一样，做一个懂得无私奉献的人。篇三：铅笔在我的铅笔盒里，有一支很不起眼的铅笔。它的颜色是深绿色的，在深绿色表面还镶着一些竹叶，其中一枝竹叶的旁边还刻着几个黄色的字，里面就是一根普普通通的铅心。虽然这只是一只小小的铅笔，但它能帮我完成老师布置的作业，还能帮我绘出多姿多彩的美术作品。总之，它无所不能，真是我的好帮手啊！它的用法很简单，只要你拿着它，它就能帮你写出你想要的东西。每次看到这枝逐渐变短的铅笔，我不由自主的想到如果没有铅笔，那我就完成不了老师的作业，也不能绘出精美的图案，如果没有铅笔。你用它一次，它的寿命就会缩短一些，它内心仿佛在说：亲爱的小主人，用吧！用吧！你把我用完了，我就能完成作为铅笔的使命，

铅笔的自述作文350字

铅笔的自述作文350字【第1篇】大家好，我是“人见人爱，花见花开”的铅笔。我长的又细又长，满身淡红色。我是小主人手中的常客，几乎每一位小朋友的铅笔盒里都有我的身影。这个世界上只有橡皮能将我的足迹擦了。有时我刷刷几笔还值千金呢！如：签合同，签名等。我最反感主人用自动铅笔而弃用我。虽然它可以自动调节笔芯的长度，但那笔芯很细，承受不了主人用太大劲，否则就会“咯”一声断了,还写不出笔锋,要写出笔锋，主人就要选我。但是，人无完人，笔无完笔啊！我有一个致命的缺点，那就是我不经摔。若是主人手一滑，那我这瘦长的身躯就“咚”地一声，和地面来了个亲密的接触。紧跟着，我的笔芯就和身体分离了。不过没事，只要卷笔刀先生肯帮忙，我的笔头又长了个新的，但这要付出代价——我的身体会少了一截。

自从有了我，整个世界就进入了一个新的时代，人们可以用写信互相沟通了。你们可以想到没有我的世界会是多么冷漠吧！我是可爱的笔，我是有用的笔，我是热情的笔啊！现在用笔是极平凡的事了。但是你们想过吗，一支铅笔笔就是一段木头。现在地球上的树木逐渐减少，所以大家要珍惜我们每一枝铅笔。【第2篇】大家好，我叫铅笔，我已经陪小主人两年了。我浑身上下都是蓝色的，我扎着短短的马尾辫，头上顶着一顶圆圆的帽子。最让我自豪的是我又细又长的身材还有小蛮腰可好看了。我可勤快了，每天精力十足，认认真真的在小主人的作业本上跑步。可一但饿了，我就会罢工，小主人就要喂我一种叫铅芯的食物，我就又会干劲十足继续工作，在作业本上留下一个个端正漂亮的字，每天早晨默写时，只要发令枪一响，小主人就会抱着我在纸上认真地跑步，一笔一画写出正确漂亮的词语为小主人的100分立下了汗马功

关于铅笔的奇思妙想作文10篇

关于铅笔的奇思妙想作文10篇关于铅笔的奇思妙想作文范文一铅笔厂生产出了一支短短的铅笔。它看着其他兄弟姐妹都一样的高矮胖瘦，只有自己矮，心里很害怕。出厂检查时，它被工作人员挑出来，无情地扔到垃圾桶里，它躺在垃圾里哭泣着，等待着能够有机会重生。在垃圾桶里，它遇见了一张废纸，他们互相诉说自己的经历，彼此安慰着。然后他们被一辆垃圾车运走，在运送的途中，铅笔不小心从车的缝隙中掉了出来。它安静地躺在路边，面无表情，但心里却像被刀刺着一样痛，它一直忍着，忍着———等待着别样的命运。过了几天，一个小男孩从它身边经过，发现了它，将它拾起带回家中。小男孩很耐心地将铅笔清洁干净，放在文具盒里。铅笔躺在文具盒里，打量着同伴和自己的新家，这可是它有生以来的第一个家啊! 铅笔不再伤心了，它每天都陪着小主人一起上学一起写作业，快乐极了。小主人也非常爱惜它，每天用它写完字都会将它放回文具盒中。随着时间的推移，铅笔越用越短，终于连小主人都拿不住了，小主人恋恋不舍地离开了铅笔。这一次，铅笔没有伤心，也没有抱怨。因为它懂得了自己的价值，并且完成了自己的使命。关于铅笔的奇思妙想作文范文二夜深了,黑夜为大地罩上了一层黑色的纱衣。自动铅笔和铅笔躺在文具盒里。自动铅笔打量了一下铅笔，打开了话匣子：“你这个大老粗”是谁呀?我怎么从来没看见过你?“看你

身上灰灰溜溜的，多难看”。铅笔温和地说：“自动铅笔大小姐，你怎么能这样呢，要是论年龄我可是你爷爷呢!以前，我和你一样，深受人们的喜爱，只不过现在的科技越来越发达，有了你，我才会被冷落。我相信，将来你也会有这一天的。” 可自动铅笔却不以为然：“我会有这一天，我会有哪一天呢?”你瞧我多漂亮多先进。尖尖的小铁头，坚固而耐用，人们只要在我的小脑袋上一按，我就吐出黑色的笔芯。即方便又美观，怎么会跟你一样被冷落呢? “自动铅笔大小姐，不要太自负嘛!”铅笔笑盈盈地说：“如今科技飞速发展，有很多东西都走进了人类的生活里。例如电冰箱、电视机、微波炉、等等，甚至边平板电脑都走进了平常人的生活。我相信，以后，人类一定能发明出更好的笔具，甚至能发明出全自动铅笔。” “才不会呢!”自动铅笔恼怒了。 “一定会的。”铅笔和蔼可亲地说。 …… 果然，三十年后，人类发明出全自动铅笔，自动铅笔果然被人们冷落了。关于铅笔的奇思妙想作文范文三星期一，小红早早地醒来，吃完早饭，背起书包一蹦一跳地上学去了。铅笔和橡皮也在笔盒奶奶的怀抱中睁开了睡眼。铅笔和橡皮是一对姐妹，但她们却少不了争吵。最近，橡皮妹妹

描写铅笔的作文2020

描写铅笔的作文2020 描写铅笔的作文2020 铅笔是大家再熟悉不过的文具了。我们可以用铅笔写字，素描，作记号等等，而现在的毕业考试中，铅笔也成了必不可少的工具了!下面给大家带来一些关于铅笔的说明文，希望对大家有所帮助。描写铅笔的作文1 一支支挺直腰杆的铅笔活像一个个精神抖擞的人。万物皆可换位思考，铅笔被赋予了人的特点，人同样也可以具备铅笔的特点。注重内在，经历苦难，承认错误，限制盲目，坚持本心…… “子非鱼，焉知鱼之乐?”我时常想，天地万物，各守其责，那些鲜活的抑或不变的，是否都有自己的想法，自己的原则?看着静卧在桌上的铅笔，我不禁浮想联翩。如果我是一支铅笔，我的外表会是什么样?绿杆的，白杆的，长的，短的，一支支色彩缤纷，长短不一的铅笔诞生在工厂的流水线上，但无论哪一支，都可写出方方正正的铅笔字，无论什么颜色的杆，都已不重要吧。

如果我是一支铅笔，那必定要经历刀削。记得以前刚会削铅笔时，双手很笨拙，一不留神就顺带手一起削了，一阵钻心的疼让我呲牙咧嘴，不知那一刀刀削在铅笔身上，铅笔会不会痛呢?但它们看上去若无其事，而笔下的字体却更加清晰流畅。铅笔是一定会被刀削的，如果我是一支铅笔，能不能挨过那一刀又一刀呢? 如果我是一支铅笔，我一定会与橡皮一并陈列在小商店亮晶晶的玻璃柜台里。似乎没有一个人只拥有铅笔却没有橡皮。错误是一定会犯的，幼时田字格中的错别字并不会使我惊慌失措，铅笔的印迹并不顽固，它羞愧地被橡皮一点点擦去，又得意地写上正确的字迹。而田字格中的错字也越来越少，是的，任何错误都是要改正的。描写铅笔作文2 我有一支铅笔，我非常喜欢它，我与它之间发生了许多故事。记得那时候，我过生日，我很爱画画，爸爸送给我了一只铅笔，那支铅笔，她穿着红色的裙子，带着白色的小帽子，我很喜欢她。每当我想画画的时候，我就会拿出它来。有一天，晚上我写完了作业就开始画画了，可是，我还没有画完就已经九点半了，可是，我想画完再睡觉，就这样，我的铅笔就一直陪着我画完了画，那时已经九点半了。可是，我的铅笔一直都没有抱怨，而是

新人教版初中美术七年级下册 2.2 铅笔淡彩写生技巧

铅笔淡彩写生技巧在铅笔淡彩的绘画中，都是于素描为基础的，素描是画好铅笔淡彩的重要前提和保证，所以想要画好铅笔淡彩，素描的功底训练是非常重要的。我就仔细介绍一下铅笔淡彩的训练过程： 1、素描关系其实铅笔淡彩的写生技巧是以素描的功底为基础的，素描其实就是单色画，其中包括了构图，结构，空间透视等等。但是素描是以线条为基础的，由线条组成了点、线、面，还可以通过不同的用笔来体现物体的质感来。一：观察在拿起画笔的时候不要急于在白纸上落笔，应该先仔细的观察需要表现的对象。郑板桥在画竹子的时候曾经提到“由心中之竹到手中之竹！”其实就是说要在落笔的时候要仔细观察物体才能落笔。二：构图构图说白了就是你想要表现的物体应该放到画面的什么位置，其实这是非常重要的，如果没有想好就很容易把表现对象放的偏上或者偏下等等，或者画的很大很小等等。直接影响到了最后的效果，哪怕你最后颜色上的非常好，这也是一副不成功的绘画。我们经常在把表现的物体放在黄金分割点上，这样看上去就比较协调。学生在具体绘画的时候可以根据实际情况而定。三：透视上面的一副图就可以说明什么是透视了，透视说白了就是近大远小，任何物体在我们看的时候都有一个消失点，这对于中学课本上有房屋和树木的透视是十分实用的，中学课本上有可供学生临摹的作品，上面学生仔细观察的话就能理解透视的内涵了。这也需要不断的练习才能进步。如上图就是我们在公路上看到两边的树近大远小的关系就是透视关系，绘画的时候特别要注意，不然就容易把要表现的对象画成畸形。四：明暗关系在学生画完整的素描的时候要表现出物体的明，暗，灰三个面来，当然在只画素描的时候表现的是比较详细的，但是如果要画的是铅笔淡彩的时候就要求画面比较清新，透明，所以千万不要把物体的暗部涂的很暗，只要求基本表现出物体的明，暗，灰三个层次，点到就

铅笔淡彩画教案

《装点我的居室──铅笔淡彩画》一、课题：铅笔淡彩画二、课业类型：绘画习作课三、教学目标 1. 认知目标：了解铅笔淡彩画的含义、形式与特点。 2 .情感目标：感受铅笔淡彩画的艺术美，培养我们热爱生活的情感。 3. 技能目标：掌握铅笔淡彩画基本表现技法。四、学习重难点及突破措施学习重点：能根据自己的理解，创作一幅铅笔淡彩画作品装饰自己的居室。学习难点：认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。突破措施：五、教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。六、教具准备：多媒体课件、范画、水彩颜料等工具。七、教学过程（一）引导阶段 1. 对比两幅绘画作品，如果分别装饰居室会产生怎样的不同效果？感受铅笔画与着色后的铅笔淡彩画的不同艺术效果。假设让你选择其一用来装点你的居室，你该怎么选？我赞成选铅笔淡彩画的同学的选择，因为他们所选的铅笔淡彩画具备素描的明暗关系和色彩的冷暖。 2. 教师总结板书课题（二）发展阶段 1. 点题：用铅笔画大体明暗，用水彩颜料薄施色彩。 2. 教师诱导引出定义（板书）：铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，也是素描向水彩过渡的一个画种。简要介绍素描、淡彩画的含义。（素描：指一切单色的绘画。起源于西洋造型能力的培养。以单色线条来表现事物。它不重视彩色，而是着重结构。水彩画：绘画的一种，以水调和颜料所作之画。易产生透明感及轻快、湿润的艺术效果。） 3.欣赏作品让学生分析淡彩画的特点。学生以四人小组为单位进行讨论，分析淡彩画的特点。既有传统素描的素朴典雅、又有水彩画的活泼滋润的效果。铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看，它的素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。因此，淡彩画的特点是既有素描体积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，是介于素描与水彩之间的边缘画种，常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。 4.淡彩画的种类和作用（板书）教师提问：我们以前接触过素描，同学们都知道素描根据它所采用的工具不同，可以分为不同的种类？哪些种类？学生回答：铅笔素描和钢笔素描、炭笔素描。今天我们所学习的淡彩画也可以根据采用工具的不同也可以分为铅笔淡彩、钢笔淡彩、炭笔淡彩。其中铅笔的细腻、钢笔的洒脱、炭笔的粗犷。 5. 淡彩画的作画步骤 (1)、起稿（构图、轮廓）：用铅笔准确地画出物体的比例、形体、结构。 (2)、表现大体明暗调子：重点表现物体的暗部，省去中间调子，线条不要过密，尽量不用橡皮擦。

未来的铅笔作文-三年级作文

未来的铅笔作文-三年级作文【篇一：未来的铅笔】随着科技的发展：有了隐形骑车，大树可以生小鸟……这样的发明随处可见。你想知道未来的铅笔会是什么样的吗？那就请接着读。未来的铅笔可高级了！与其说它是铅笔，不如说它是一个给小马设计的微型机器。这种铅笔有五种不同的颜色和功能，上面分别标上了粉色：清除；蓝色：娱乐；红色：提醒；最后一个紫色按钮是一个小开关。对了，它还有一个显示屏呢！每当你写作业时先打开紫色按钮进入工作状态。当你写错字的时候，根本不用橡皮，只要你轻轻点一下写错的字，再按一下粉色按钮就OK了！如果你写作业感到累了想休息，只需按一下蓝色按钮，那铅笔就会像一个娃娃跟你聊天，或是放一段优美的音乐让你欣赏。如果你在写作业时没有坐好，红色按钮就会自动报警，并告诉你说：“小主人，快坐直，近视后你就成四眼仔了！”要是你的作业写完了，按一下紫色按钮就会关闭。如果你运气好的话，显示屏上就会有一个小人儿给你跳一段舞，如果运气不好的话，那就等显示屏上的小人儿给你唠叨一筐子的话吧！怎么样？这种铅笔是不是让你赞叹不绝呢？【篇二：未来的铅笔】未来的铅笔是怎样的呢？让我们一起展开想象去24世纪看一下吧！未来的铅笔外面画着许多图案，而且非常美丽画着许多小动物：

兔子、熊猫、老虎…… 未来的铅笔里面是用机器做成的，无论碰到什么困难它一定会把这倒困难解决掉。未来的铅笔经过许多科学家的聪明才智才把一个铅笔做出来。铅笔的笔芯是用不完的，笔芯下面有一个用铁做成的小圆点，只要点一下它立刻写出正确的答案来，不但速度快，而且准确率高。笔的上头有一个橡皮擦，这个橡皮擦可不是我们平常用的那种，它和这个铅笔有着密且关系，只要你写完作业或文章，只要在上面轻轻点一下，他就会在5秒之内检查你的错别字或答案，并迅速的改正好。这是科学的力量才创造出一个即环保又省时的多功能铅笔。我们科学家是个聪明勤劳的。让我们这个美好的愿望快点实现吧！【篇三：未来的铅笔作文】铅笔是我们小学生离不开的学习文具，可是现在的木杆铅笔用一用就得削，太麻烦。自动铅笔呢？倒是不用削，可是写着写着老是断铅，还容易坏，也挺烦人。哎，都不称心如意。我希望未来的铅笔是不用削笔机削就能一直有铅，而且铅都是尖尖的，并且书写的时候铅不会断，又耐用，又轻便，写出来的字都非常漂亮。未来的铅笔要有各种颜色，同一支铅笔，你想用什么颜色来写或画，对着它说出要用的颜色，它就能写出来或画出来什么颜色，不用带很多支。遇到不认识的字时，用铅笔点一下那个字，它就会告诉你那个字

高考作文预测及范文铅笔原则的启示

阅读下面的文字，根据要求。铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：“在进入这个世界之前，我有几句话要告诉你，如果能记住这些话，就会成为最好的铅笔。 ①你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住; ②不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面; ③在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，万事万物都有自己要坚持的原则，生活永远不会毫无意义。” 这些话是对铅笔的忠告，又何尝不是对我们每一个人的忠告呢?请以“铅笔原则的启示”为话题写一篇文章。要求：①所写内容必须在这个话题的范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。青云之志永不坠孙霄玥铅笔们整装待发，制造者告诉他们：“你们要在所到之处，都留下不可磨灭的痕迹，你们要坚持写下去，无论处在什么状态!”足球运动员赛前热身，教练告诫他们：“射门，就有50%的机会，不射门就没有机会!坚持下去，无论对手多么强大!”射箭精英首射失利，教练教诲他道：“箭的精准取决于你绷紧的弦，眼中没有对手，没有输赢荣辱，只有视线坚守靶心!”

若是铅笔，就注定要在纸上舞蹈，无论是只剩下半截，“寿之将尽”，还是表面上粗糙色调单一，都要完成使命;倾毕生之力，流淌汩汩绝唱。世上如果有坚持，这就是坚持，这就是青云之志永不坠吧! 痴人，傻人，呆人，狂人……历史是一个好大的舞台，上演着一幕幕鲜活生动的剧作。我仿佛又看见你，衣薄似宣纸，数九寒天竟去郊外“踏雪”——非情调所致，仅为取暖，诙谐的你戏称为“暖足”。我仿佛又见到了你因饥饿倒在了床上，妻子“借”来一碗热汤，你一口喝下，跃身下床，挥毫又写了两个回目……《儒林外史》就是这样横空出世，奇葩独放。身遭沉沦，短暂的一生里始终困厄，但忧国忧民之心，却使你“岁不食荤，粪土仕途”，“长星做慧倘可假，出手为扫中原清”，王令，二十七岁锁定了你的人生，但你的青云之志却气贯长虹。你坚持着用的那枝始终炽热的笔温暖着凄凉的世道，一首五古《梦蝗》，悲泪如注，“拯天下之饥溺，挽生灵于水火”! 先天下之忧，后天下之乐，少小便怀鸿鹄志，坐守陕西御敌时，西夏军中上下转说：“小范老子胸有百万甲兵也!”令敌闻风丧胆，何等气概!变革朝政，“勾销”庸才，同僚劝阻你：“你勾去的一家人都会哭!”可你，范仲淹，一身正气。凛然叹道：“宁让一家哭，不让一路哭!”你坚持着践行信仰，素心似水;于是“政通人和”，百姓安定! 舞蹈界的东方女神应该不是杨丽萍，而是陈爱莲。六十九岁还在大型舞剧《红楼梦》中饰演林黛玉。秋波一闪，水袖一甩，足尖一起，莲花一翘……谁能相信你已逼近古稀?可你却淡淡一笑，风趣地解释着自己的一生：“干活，干活，只有‘干’才能‘活’嘛!”可是我却知道，活在妙龄里的你，曾经的孤儿经历，文革中曾经的丈夫卧轨……但你挺住了，坚持了下来，坚持着跳过春夏秋冬，跳过《天鹅湖》畔，跳过“三十岁就该下台”的舞界成规，跳出了姹紫嫣红一片花海。