公开课教学设计英语
Teaching Design for the Open Class
The First Semester from 2013 to 2014
TianHuiLi WuHu Normal School
Time：October 31, 2013
Teaching content：Unit 2 Reading Our Library, Book One
Analysis of teaching materials：
This passage will introduce the students to the facilities and operating hours of a university’s library. In this class I mainly adopt task-based teaching method, which can make the students better understand the language of English by practicing this language. During this period the students not only are able to master words about the library, but also they are able to improve their abilities of reading.
Analysis of students：
They are Preschool Education majors from Grade one. They have built up a certain foundation, but they have very small vocabularies. They are able to use the most basic reading skills, such as skimming and scanning, and able to understand passages with lower levels. Neither are they very interested in learning English, nor full of confidence.
Teaching objectives：
According to teaching materials and the students, I design the objectives as the following:
In knowledge:
●To master some new words and phrases, such as the difference between “periodical” and “journal” and “be located”
●To understand the passage, such as the library’s facilities and operating hours.
In skills:
To develop their reading abilities.
To remember new words with word formation
In emotional attitudes and values:
To cultivate their interest in learning English.
To develop the good habit of reading.
Key points Difficult points：
To master some new words and phrases.
To understand the passage and be able to answer the given questions.
To help students solve problems by using knowledge learned in the class. Teaching Methods:
Communicative Approach
Task-based Language Teaching
Learning Methods:
Cooperative Learning
Independent Exploration Learning
Teaching procedures:
Step I. Lead in
The teacher：Showing some pictures (ppt) , the teacher asks the students some questions.
The students: The students answer the questions in individuals or in groups. Have you been to our school library?
Do you know where the school library is?
What do you think of our school library?
Step II. Words Teaching.
The teacher：The teacher explains some words for the students to help them better understand the passage.
The students：The students review some new words and try to remember these new words.
Step III. Skimming.
The teacher：the teacher asks the students to read the passage for the first time with the following questions.
The students: looking at the pictures, the students answer the questions. What books or facilities are on each level?
What is on level 1.
What is on level 2?
What is on level 3?
What is on level 4?
Step IV. Challenge to your memory.
The teacher：The teacher asks the student to match each picture with its level to see how much they understand the passage.
The students try to match each picture with its level.
Step V. Reading again.
The teacher：The teacher asks the students to read the passage again and try to get more information about late fee and operating hours.
The students：They answer some questions by playing a game.
Step VI Summary and homework..
The teacher summaries this period and arrange the homework.
The students imitate the passage to prepare a speech about their school library.
Reference model：
Hello and welcome to ______________. _________ will introduce you to our library’s facilities a nd operating hours.
First of all, the library’s collection of books, reference materials, and other resources are found on level two of this building. The library room houses ____________.In the reading room you ___________.
Students can check out up to ________ books for __________. Teachers can check out ________ books for _____________. Books can be renewed up to _____ times. There is a one-yuan-a-day late fee for overdue books up to maximum of ____________.
The library is open weekdays, ______ to _____, and
______________.
入门英语公开课教案
入门英语公开课教案 【篇一：英语公开课教案】 剑桥英语公开课教案 教学课题：剑桥儿童英语启蒙unit 1 教学目的：让学生掌握字母a,b,c，的读法及写法，以及了解对应的 单词；熟练 掌握见面问好及分手时的礼貌问候语。 教学内容： good morning,boys and girls! 早上好，同学们! 首先欢迎同学们 来上今天的公开课。在这里呢，请允许我做一个简单的自我介绍， 我叫雷梦园，不过呢，我们现在是英语课堂上，所以我们都要用英 文名，我的英文名就叫mary，大家以后可以直接叫我mary！现在 大家看我手上拿的是什么？对，这些漂亮的贴纸就是给表现好，遵 守纪律的同学的奖励，等你们集齐了一定的数量就能兑换到精美的 文具，看看到最后大家谁换到的文具最多，谁就是表现最好的冠军！好，接下来，我要考一考大家了，谁会唱《字母歌》？好，很多同 学都会啊，那我们一起来唱一遍。“a b c d ??”。今天我们首先学习 字母“a”，a长得像一个金字塔，在黑板上写出a的笔画顺序，小朋 友们和老师一起用手写两遍“a”,在黑板上画一个蚂蚁的简笔画，让学生猜是什么动物，老师说这个蚂蚁的英文名叫“ant”,叫同学们一起做 字母操，一边念一边手写两遍“a”，两只手放在头上做蚂蚁的动作念道：“蚂蚁 ant 蚂蚁ant” 接下来我们玩一个叫大小声的游戏，我说大声，你们要说小声，我 说小声，你们要说大声。mary现在把大家分成红队和蓝队两个组， 看看那个组的反应更加迅速，表现更加好的组将获得一颗星星。让 我们看看哪个组能够获胜。（游戏后）嗯，大家的反应都很快！ 我们学完了字母呢，接下来，mary要给大家讲个小故事。有一天，大家最讨厌的灰太狼先生假扮成羊，混入了羊群，他假装友善地和 喜羊羊美羊羊打招呼，他说：“hello！”，但是非常聪明的喜羊羊， 发现了灰太狼的尾巴和尖牙，于是他们说了句“bye bye”就马上逃走了。 在这个故事里，灰太狼也变洋气了，他也会说英文了。那么大家告 诉我，刚才灰太狼打招呼的时候说了句什么话呀？他说了句“hello！”
英语公开课教案
英语公开课教案 www.5y kj.co m ◆ 尚志一中袁英 授课者 授课班级 授课时间 公开课范围 袁英 尚志一中初二（５）班 XX.11.30 尚志一中 课 题 国外礼仪介绍（一）圣诞庆祝活动课 时 一课时
教学目的 通过介绍西方国家圣诞节的种种庆祝活动，联系中国春节展开讨论，从而达到开阔眼界，操练口语的目的。 教学方法 讨论式、启发式 教 具 录音机、图片、自制投影片、圣诞小礼物 教学步骤： Step1 Freetalk Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis: A:whatalovelyday,isn'tit? B:yes.Buttheradiosaysit'llgetcloudysoon. A:well,Ireallydon'tlikecloudymeather,whataboutyou? B:Notatall. A:…… Step2 Presentation
Askoneofthestudentsthefollowingquestion: ⑴whatdayisittoday? ⑵whichmonthisit? ⑶whichisthelastmonthoftheyear? ⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthin mostwesterncountries? Step3 BriefIntroduction TellthestudentssomethingaboutchristmasDay. christmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaid tobethebirthdayofjeanschrist.Alotofchildrenlikethis festival,becauseFatherchristmaswillcomeonchristmasE ve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.H elandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothe house,https://www.360docs.net/doc/753830969.html,uallyheputth esegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstock ingontheendofthebedbeforetheygotosleeponchristmasEv e. Step4 LookandSay
Unit 1 Myself Lesson 1 公开课教学设计(英语人教新起点三上)
Unit 1 Myself Lesson 1 通过Sue 的自我介绍以及Sue 与 Jack 的角色扮演引出本课内容，结合My name is...句型和I am … years old 句型，让孩子们整体把握自我介绍时的用语。 1. 学会以下单词my your name new year old ； 2. 理解My name is..., I am ... years old ，I want to be your friend, I ’m new here 的含义； 3. 学会使用句型My name is..., I am ... years old ，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会 表达I want to be your friend. 4. 通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is …”“I am ... years old ”有条理地介绍自己，同时听懂别人的自我介绍。 5. 通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用英文来 介绍自己。培养学生对别人介绍的理解力,使学生养成聆听别人,观察生活的情感态度。 【教学重点】 I am … years old 句型和My name is …的理解与使用，会正确介绍自己的年龄和名字。 【教学难点】 通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“I want to be your friend ”“I ’m new here ”，有条理地在自我介绍时表达自己的愿望。 Tape recorder, Multimedia Step 1. Greetings and warm-up activities
高中英语阅读课公开课教案---一等奖
A teaching design Teacher Hongli Dong Analysis on Learners Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Analysi s On the Teachin g Materia l Teaching Content The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I ’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Teaching Aims Knowledge (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan ’s life career and form their own opinion about success. A bilities (1) To develop the Ss ’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss ’ abilities of studying by themselves and through cooperating. Emotion Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Importan t Points What qualities are required to be successful? Difficul t Points Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan ’s answers. Teaching Methods 1. Communicative Approach 2. Task-based Language Teaching 3. Total Situational Action Teaching Aids A computer and a multi-media courseware. Teaching Procedures Students ’ Activities Purpose Step 1 Lead in (3 min) Greeting. T: Hello, everyone! Do you have an idol? Ss: yes. Arouse students' interest and
高中英语阅读课公开课教案一等奖
高中英语阅读课 此教案独家特色简介： 一，高中英语阅读课，该教案在赛课中获得了一等奖，同时该阅读课获得了一等奖,经过实战演练，课堂气氛非常活跃，阅读表格等教学方法得到评委一致称赞 二，该教案内容翔实，制作创意十足。 A,用表格的形式来制作教案，一目了然，简洁明了 B,加入了对应内容的截图，让教案不再是死气沉沉，冗长无聊，而是生动活泼，十分有趣，有新意！ 三，拥有配套的高质量的说课稿，课件，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！说课稿题目：高中英语阅读课公开课说课稿一等奖 课件题目：高中英语阅读课公开课课件一等奖 阅读原文题目：高中英语阅读课公开课原文
(1) ’ , , (2) ' , . (3) ’ . . . ? ’s . 1. 2. 3. A a . ’ 1 (3 ) . T: , ! ? : . T: ? ? ? ?( ’ ) : .... T:? (I ) T: ? a .( I a ’s) : . T: , , I —. a ’s . I a . ' .
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英语公开课教案颜色
英语公开课教案颜色 Prepared on 22 November 2020
课题名称 Whatcolour is it 课题 What can you do 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it
B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意 义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it B：It’s .
初二英语公开课教案
初二英语公开课教案 【篇一：英语公开课教学设计】 【篇二：初中英语公开课教案】 初中英语公开课教案 开课教师：刘莲 时间： 班级： 课题：the lost books 1、teaching aims and demands 教学目标和要求 （1）learn some new words and useful expressions already used to be library librarian hobby borrow knowledge schoolyard step （2）learn “present perfect”（现在完成时） 2、teaching importance 教学重点 （1）learn “present perfect” （2）improve students ability of reading and comprehension 3、teaching difficulties 教学难点 the use of “present perfect” 4、teaching procedures 教学步骤 step1、greeting （1 minute） good morning, everybody! first let me introduce myselfto all of you. my name is liu lian. you can call me lotus. i’m so happy to stand here. today we’ll talk ab out an article named “the lost books”. now let’s get down to the business and begin our class. ok? （中 文复述一遍） step2、explanation（讲解）（35 minutes） （1）write the title on the blackboard “ the lost books”ask one to explain the meaning of the title and then evaluate his or her answer. point out the difference between lost and missing.（2 minutes） （2）give 5 minutes to students to go through the first two paragraphs. write a question on the blackboard “why was my grandma worried? what happened to her?”（2 minutes）
英语公开课教案颜色教程文件
英语公开课教案颜色
课题名称What colour is it？ 课题 What can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？ B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意 义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）教学难点： 1.注意red、black的发音。 red /e/ black /? / 2.注意短语 is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程 Step① Greetings 师生用“Good morning! How are you?”等问候语互相问好。 Step② Presentation 是创设情景（猜谜语）
英语教学设计公开课
Unit1Days of a Week Lesson1 教学内容：重大版小学英语五年级上册unit1 lesson1 教学目标： 一、知识与技能目标： 1、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。 2、能听懂问句：What day is it today ?并能做出正确回答：It’s….。 二、情感与态度目标 1、通过这节课的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。教学重难点：
1．教学重点是五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。 2．教学难点是要求学生能结合所给句型和词语，What day is it today? It`s …在实际情景中熟练运用新单词和词组。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.教师用“Hello, boys and girls”“How are you?”和全班同学打招呼并询问天气状况。 T：Hello, boys and girls！ Ss：Hello, Amy！ T：How’s the weather today？ Ss：It’s… 2.S ing a song
T：First，let’s sing a song 《this is the way》，OK？ Ss: OK 3.教师利用ppt快速闪现单词卡片并复习以前所学习过的单词，学生快速反应，跳读单词；English, Chinese, maths, music, art, PE, IT. T:我们都有哪些课程？ Chinese(语文) English(英语) Math(数学) Music(音乐) Computer(电脑) Art(美术) Science(科学) P.E.(体育) Step 2 Presentation 1.教师ppt呈现一张英语课程表：Look, this is our school timetable, we have so many classes from Monday to Friday. Look at your timetable，and tell me , when do you have PE? Ss: 星期一
迪斯尼英语小班DEMO示范课
迪斯尼英语 Demo课注意内容： 1、动作幅度比较大，夸张一点 2、对小朋友亲切 3、时刻充满激情 4、声音要很大 5、在上课的时候注意和家长沟通，互动性要很强 迪士尼Demo课内容 小班的Demo课内容； 1.Attention, one ,two, three(左手敬礼，小朋友用右手) 2.Ok, now let’s say hello to daddy and mummy: Hello, daddy. Hello, mummy.(转向爸爸妈妈，声音大并充满激情，面带微笑) 3.Hello, daddy and mummy, I am --, the teacher from Disney, welcome to our Disney.(或者一出场就做自我介绍，然后再进行1。2。4。项) 4.Ok now let’s sing a “Hello Song” to daddy and mummy: hello, hello, hello, hello, one two three----go.(声音小点，动作幅度不要太大，正式开始时再大) Hello, hello, hello, hello, I am glad to see you, hello, hello, hello, hello, I am glad to see you, hello, hello, hello, Hello, hello, hello, hello, I am glad to see you,
Hello, hello, hello, hello, I am glad to see you, Hello, hello, hello, hello(先前几个慢慢蹲下去，最后一个跳起来) 5.Now let’s play a magic game:（注意助教现在要在歌唱完之前 把apple准备好） Can you guess what’s this? Ok,-----(助教的名字)，touch it, please. Touch it. (助教重复说一遍，给小朋友示范) Baby, touch it. (大概要三、四个小朋友)This mummy, touch it, please. Can you guess what’s this in my hand? (Oh, no answer.) Ok, now let’s count. (声音提高一点，给小朋友提示要开始数数了) One, Two, Three. Dong-dong-dong-dong (把布掀开) What’s this? Apple. Yeah, great. (对小朋友要随时赞扬，向答对的小朋友竖大拇指) Everybody, follow me, apple (大声), apple (小声，可以重复几次)，apple(最后大声). Apple(升), apple(降). Apple, apple. Apple, apple. (注意升降调，越来越快，最好是要乱成一锅粥，不过要把握好尺度，不要太多遍) Tell me what’s this? Three. Tree, tree (不要太多遍) Ok, everybody, squat(蹲下来，手的动作要注意), tree, squat, tree, squat, tree. (squat 不要小朋友一起说并要做蹲下的手势) Apple, apple on my head? No. Apple, apple on my belly? No.
英语教学设计公开课(1)
小学英语课堂故事教学案例分析 What's your favourite... ？ 一、背景介绍 如何以故事为载体，训练学生的阅读能力，培养学生创造性的思维能力，是每个小学英语教师在设计教案、组织教学中应该注意的问题。然而,不少教师在对课文进行分析时,仅就文章细节和某些事实向学生提问,即根据文章内容提出一些直接的或命令式的问题,这对于培养学生的注意力、观察力和记忆力是必要的；但仅停留在这一层次上，无益于学生创造性思维能力的提高。在英语课堂中，我们要以学生为中心，以培养交际能力为目的，以多媒体为辅助工具，发展学生的创造性思维。使课堂成为师生间和学生间进行思想和情感交流的场所。牛津英语教材的故事中蕴涵着丰富的具有创造性的思维和创造意识的素材，从中挖掘创造性思维的因素，可以有效地训练学生的思维能力。 本堂课的课题 二、案例实录 1、利用话题，引入教学，培养学生创造性思维能力
教学一开始，我就问学生What'syourfavouritething?这个话题学生比较熟悉，贴近他们的生活，纷纷举手发言。 S1:Myfavouritethingisdoll. S2:Ilikefootballbest. 随后，我让学生猜猜：What'smyfavouritething?学生非常感兴趣，一方面很想知道我的最爱是什么，另一方面也想表现出自己非常了解我，于是他们的思考热情和发言欲望得以初步激发。以下是部分学生的回答： S1:Yourfavouritethingismoney.（你最喜欢钱。） （学生和听课的老师都笑了） S2:Yourfavouritethingisus.（你最喜欢我们。） （我点头说：Yes,Iloveyou.在说这句话的时候，我用真诚的眼光望着学生，与学生进行心理交流。） 这些书本上永远找不到的回答非常符合实际，表明学生的确了解我。这一话题的引出，通过教师的问，学生的答、猜，既一下子抓住了学生的注意力，启发了他们的独立思考，又为师生间创造了一个情感交流的场所，拉近了师生间的距离。充分体现了语言交际性的特征。
小学三年级英语公开课教学设计
小学三年级英语公开课教学设计 五河县新集中心小学宋志强 一、教材分析 本教材是小学英语第二册第六单元第一课，本课要求学生掌握一些常见物体的名称和一些表示颜色的词；要求学生在特定的情境中理解并会说出请求帮助、询找物主和要求别人当心的话，使学生认识到英语作为交际的语言的重要性。因为本教材中的内容与学生生活实际比较贴近，学生学起来会觉得比较亲切，学生学习的动机也会很强，这些都是对学生进行有效教学的良好契机，同时本课时的教学又为后继的整个单元的学习夯实基础。 二、学情分析 因为以前学生已经学过一些表示颜色的词，所以借助一些食物或图片可以引起学生学习的热情，所以在呈现新的表示颜色的单词时教师应在复习旧知基础上进行拓展与延伸，这样就可以既温故又知新，对于本课的重点句型Can you help me? Yes, of course. Whose purple marker is this? It's mine .Be careful! Oh, no! 教师可以自己创设一些与课本不同的情境，让孩子边表演、边学习，让学生正确快速识别各种颜色及常见物体名称应是一大难点，在教学中必须采用一些策略调动学习的内驱力，引导他们运用自己的个性化的学习方式、以高涨的学习热情、调动自己的全部的知识储备去解决学习过程中的困难。
三、教学目标根据新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，结合三年级小学生的爱玩、好动的心理特点，我将本课教学目标设计如下： 1 、认知目标： （1）理解并会说:a box, a bag, a trash can, a table, brown ,pink ,orange ,purple 等新词。 找）要求学生在特定的情境中理解并会说出请求帮助、寻2（． 物主和要求别人当心的话。 2 、思想感情目标：让学生学会在特定场合正确的与别人进行有效的、 适当的交流，培养学生乐于助人的良好品质。 四、教学重、难点： 教学重点： 1、让学生理解新单词。 2、理解并能用英语说出对话内容。教学难点: 正确区分: a box, a bag, a trash can, a table, brown ,pink ,orange ,purple 等词的读音及在句子中的运用。 五、教学媒体: 录音机、教师事先画好的挂图，各种颜色的实物。 六、说教学过程： （一）组织教学
英语教学设计(公开课)获奖作品
课前预习作业 一、重点熟记下列跟购物有关的单词： 1、普通词汇How many多少 how much多少 expensive 贵 cheap 便宜 discount 折扣 look for 寻找 buy买 cash 现金credit card 信用卡 check 支票 I would like to我想要 want 想要receipt 收据 price 价格 quality质量 quantity color颜色black黑white白gray 灰yellow 黄blue蓝silver 银色skyblue 天蓝色purple[‘p?:pl] 紫色brown 咖啡色pink 粉红red 红色 bigger 更大的 smaller 更小的colorful 彩色的 2、专业词汇Pet 宠物 petshop 宠物店cats 猫 dogs 狗 rabbits 兔子 snake 蛇 tortoise [‘t?:t?s] 乌龟 monkey猴子bird 鸟 fish 鱼 shrimp [?r?mp] 虾 bird cage 鸟笼 cat food 猫食 ornament [‘?:n?m?nt] 饰品 hat 帽子clothes 衣服vest背心 pants 裤子 socks 袜子 shoes 鞋子 gloves手套 watch 表 scarf围巾 3、常用不规则动词 二、思考购物的环节，预习与购物有关的句型 Can I help you? What can I do for you? I want to buy....../ I am looking for ...... I’d like to buy...... How about this ? How much is it? 100 Yuan/RMB/ Dollars Is there any discount? Yes. There is 20% discount. You will get it at 80 yuan. Ok, I will take it. How do you like to pay for it? Cash or credit card? Here 100 yuan is. This is your 20 yuan change. Anything else? No. Thanks.
高中英语公开课教学设计讲课稿
高中英语公开课教学 设计
高中英语公开课教学设计 Module 5 Ethnic Culture Period 1 Warming up & Speaking 一、教材简析和教材处理: Module 5 Ethnic Culture 是高中英语选修7的一个有关民族文化学习的模块。本模块共分为7个课时。我大胆地将本模块的教学进行了新的整和，将本模块最前面的Introduction部分和后面的Everyday English and Speaking Function 部分结合为一个课时。让学生在说的基础上，加深对云南的了解。同时引入相关的词汇及常用句型，通过说也强化的对词汇的记忆和句型的应用。本节课以培养说能力为主。 二、教学目标： 理论依据：《高中英语课程标准》 （一）语言知识目标： 1、词汇：border province diverse capital ethnic minority rainforest bright-coloured costume silver belt 2、句子：What are (the local people) like? Tell me more. Go on. This is fascinated. How come? Doesn’t it (get very hot in summer)? I’d love to hear more about (the houses). What about…? （二）听、说技能与信息能力目标：
能听懂、会说相关话题；能理解表格的主旨；能提取、筛选所学的信息；利用上、下句子猜测新的词汇。 （三）多元能力发展目标： 培养、发展学生的语言能力，逻辑思维能力，观察能力和人际之间的合作能力。 （四）学习策略目标： 在观察，听，说中，合作式完成任务；发挥想象力，多样化地展示成果。 （五）文化意识和情感态度目标： 了解云南省的状况；增强对自然环境的环保意识和对罕见或濒临灭绝动物的保护意识及宣传工作。 三、教学重点与难点： 重点：了解云南省整体的状况；通过活动培养加强对英语表达能力的训练。 难点：运用所学词汇和句型，围绕主题进行听、说交际能力的训练。 四、教学方法： 根据高中英语新课程标准，及英语教学的理论和实践，以及当前教学改革，课程改革的先进理念，本课采用任务型教学途径，以学生为中心，尽量调动语言和非语言资源开展自主性学习的活动，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效率。 五、教学过程设计： Step 1: Lead-in. 1) To show a map of china, then make a question “How many provinces are there in china?” 2) Then to show a map of Yunnan, then make a question “Which province is this map?” 3) To ask students to talk about geographical relationship between Tibet and Yunnan. 设计反思: 这部分是新课的导入,用中国地图导入本课,简洁明了.在三个问题的引导下很快进入了新课的内容.第三个问题非常形象地展现出border这个新词的用法.从而直接导入到新词的学习. Step 2: Words study: 1) Show the list of new words.
初中英语公开课教案
Unit 11 How was your school trip? Section B(1a--2c) [教学目标] 知识与技能： 1.让学生能够自由畅快地谈论过去所发生的事情，通过言论不同的活动拓宽他们的视野。 2.帮助学生提高他们的听、说、读、写的能力，尤其是听和说。情感态度与价值观： 1.让学生在谈论过去发生的事中学会分享相互间的苦与乐。 2.让学生懂得作为一位公民，就应该保护野生动物，非法捕捉野生动物是非法的，让学生树立保护野生动物的意识，从而自觉保护野生动物，做到从自己做起。 [教学重难点] 1.掌握并运用一般过去时。 2.“Did you .....?”和“Were there....?”这两种句型掌握及运用动词过去式的变化规则。 [教学准备] 幻灯片、录音机 [教学过程] Step 1 Greeting T:Good morning,’s the weather today? S:It’s sunny.
T:How are you ? S:I am fine. T:Very good !OK,welcome to my class. Step 2 Free talk and pair work 播放一小段谈论关于外出旅行的视频 T：What did they talk about? S:They talked about trip? T:Do you want to take a trip? S:Yes,I do. T:Do you still remember your last school trip? S:Yes. T:OK,now you can talk your last school trip with your partner with the following sentences: A:How was your last school trip? B:It was......Where did you go on your last school trip? A:I went..... B:what about the food there? A: It was.... B:How was the weather there? A:It was..... 通过对话的练习，让学生们对上节课所学习过的一般过去时进一步的加深印象与掌握。
幼儿英语公开课教案
英语教案 准备： KeyWords：red,yellow,green,purple,orange,blue,brown,gold,silver KeyGrammar:Ilikepainting.Iuse(red). Teachingtools:瓶子、颜料、油画棒、颜色卡片、各种颜色的物品若干、炸弹卡、金牌、银牌、魔术布、10种颜色小卡、教学用书 祥案： T：Hi,everyone!I’myourEnglishteacher.MynameisLily. Nicetomeetyou.Letmecallyour names.Yousay,“Here”.（点名，并对每名学生说Nicetomeetyou.）Allright,let’sbeginourclass.Atfirst,let’sdowarmup.Followme.Showmeyourhands.Clap,clap,clapyourhands, asslowlyasyoucan.Clap,clap,clapyourhands,asquicklyasyoucan. T:verygood.Let’sgoon. Shake,shake,shakeyourhands,asslowlyasyoucan. Shake,shake,shakeyourhands,asquicklyasyoucan. Roll,roll,rollyourhands,asslowlyasyoucan. Roll,roll,rollyourhands，asquicklyasyoucan T:Goodjob.Nowshowmeyourfingers. Wiggle,wiggle,wiggleyourfingers,asslowlyasyoucan. Wiggle,wiggle,wiggleyourfinger,asquicklyasyoucan. Pound,pound,poundyourfists,asslowlyasyoucan. Pound,pound,poundyourfists,asquicklyasyoucan. T:Ok,noweverybody,let’slistentothissong.（在线播放主题曲，一起听一遍。） Ilikepainting,Iusemanycolors.Iusered Iuseorange.Iuseyellow.Iusegreen.Iuseblue. Iusepink.Iusepurple.Iusebrown. Ievenusegoldandsilver. T：well，everybodystandup,let’sdancetogether.（老师带动作唱跳。） T:Lookatthescreenandlistentotheaudios.（注：当出现red、yellow等重点单词时，老师应指向课件相应的图片并跟读词汇，如听到Iusered时，red为重点单词，老师应指向课件red图片，跟读red，让学生预知授课内容。） T:Today,wewilllearnsomethingaboutcolors.Look,Ihaveabottleandthereissomewaterinit.（瓶子里装有一定量的水，瓶盖上涂有颜料，晃动水以魔术的形式呈现颜色。）T： Doeswaterhavecolors?S:No.T:Yeah,waterhasnocolors.NowIamamagician.Showmeyourhands,let’ssaythema gicwords,Abracadabra.（说完咒语，开始晃动瓶子。）T：Wow，whatcolorisit?It’sred.（拿出单词卡。）T：Followme,red.S:red.（带读三遍）T：WhenIsayredyoushouldtouchitandsayred.Fromyou. T:ThefirstletterofredisR,let’sdoitandsayred.（带领学生做R字母操，并读red）T： verygood.WhenIsayRRR,youshouldsayrrr.Ok?S:Ok.T:RRR.S：rrr.（反复练几次） T:rrrred,S:rrrred.T:whenIsayrrr,youshouldsayRRR,OK?S:OK!T:rrrS； RRR.T:great!What’sthis?S:red.T:Followme，r--e--dred.（出示单词卡）S:r--e--dred.（每个学生拼读一遍）T：NowIwritedown‘red’ontheblackboard.（要求全体一起拼）T：well,everybody,closeyoureyes,please.（随机擦掉一个字母）T：whichletterismissing？S：r（多练几次）T:Ok,canyoupointandsayred?（让学生应用，找出周围的红色事物） T：NowIuseredtopaint.Ilikepainting.Iusered.（黑板上准备一张大白纸，纸上画有未涂色的彩虹，学完后找学生用红色油画棒涂色并输出句型：Ilikepainting，Iusered，并带上涂颜色的肢体动作。）