生产环境与健康案例分析

生产环境与健康案例分析
生产环境与健康案例分析

七、金属类中毒案例分析

在金属及其矿物的开采、冶炼、加工、锻造等过程中,金属及其化合物均可以气溶胶的形式存在于空气中,主要通过呼吸道、皮肤等途径进入人体,引起毒作用损害。作为医学生,应掌握此类中毒的接触机会、毒作用机制、临床表现、诊断、治疗及预防措施。

【实验目的】

1.掌握职业病的诊断、治疗及处理原则;

2.熟悉职业性金属类中毒案例的分析方法。

【资料】患者熊××,因近来感觉“腹痛,疲劳,记性不好”,于2010年5月到江西省职业病医院检查,检查结果显示:血铅825.18ug/L。

问题讨论1:

1.如果您作为该院医生,接到此类病人,首先考虑哪些问题?

答:1首先是该病人的血铅值过高2.该患者是否接触过含铅相关的场所3.患者在含铅场所的时间多长4.该病人是不是满足职业病的标准。

2.为证实您的判断,还需要哪些资料?做哪些检查?

答:1.患者的职业2.患者就业的时间多长3.患者的职业场所的环境状况怎么样4.患者的其他病症及出现该病症的时间有多久了 5.该患者工作的单位是否有其他的职工有类似的症状(以前有过);可以做一下的检查:1.调查该患者的职业接触史,2.现场劳动卫生学调查,3.临床实验观察,4.实验室检查

3.根据目前检查结果,可以做出什么诊断?为什么?

答:该患者是应为铅中毒的早期症状,因为患者出现“腹痛、疲劳、急性不好”等临川表征是铅中毒的在神经系统、消化系统、血液系统的表现。

【资料】该患者系江西抚州××能源公司员工,该公司现有员工298名,主要从事电动车蓄电池的组装和生产。该公司2009年3月试运行,2010年3月28日组织全公司员工体检,7月通过抚州市安监局证实已有27人血铅超标。

问题讨论2:

4.根据现有资料,能否诊断该患者为“职业性铅中毒”?为什么?

答:根据该资料可以诊断该患者为“职业性铅中毒”,因为1.该行业---电动车蓄电池的组装和生产过程富含铅元素,患者因为铅中毒的几率较高3.该工厂出现了群体性铅中毒症状,4.该批员工在该厂的工作时间有一年多时间,5.患者出现了消化系统、神经系统、血液系统的临床症状。

5.现场职业卫生学调查的目的是什么?需要收集哪些资料?

答:测试该员工的工作场所的环境卫生,以及工厂的预防职业病的防护措施,以

及有毒物质的含量,给职业病的鉴定做参考意见;需要收集1.岗位的生产过程2,存在哪些职业性有害因素 3.这些有害因素环境中含量是否超标 4.该工厂针对生产环境中的有害因素的防护措施。

【资料】2010年五月底,该厂部分员工被告知“铅超标”、“要去排铅”。这些员工分批次每天8时准时赶到抚州中医院进行排铅治疗,9时30分返回工厂继续工作。在接受排铅治疗过程中,部分患者明显感到身体吃不消,一位职工称:“每次排完铅后,四肢乏力,想吃吃不下,腹部硬硬的”。

问题讨论3:

6.铅中毒如何治疗?

7.特效解毒剂是什么?其作用机制如何?

答:用金属络合剂依地酸二钠钙、二琉丁二酸钠或二琉丁口服液进行驱铅治疗;特效剂是依地酸二钠钙,治疗原则1.彻底清除毒物(洗胃、导泻有皮肤清洗)。2.使用特殊解毒剂。3.对症处理。用药原则1.轻症以用药框限中的“A”及“B”治疗。2.重症按用药框限“A”、“B”、“C”综合治疗。3.必要时可应用排铅类药物

7.为什么部分患者明显感到身体吃不消?为避免这种情况出现,治疗过程中应注意些什么问题?

答:患者休息不足,营养跟不上;治疗过程中要注意适当休息,合理营养,给予患者B族维生素药物和维生素C等。

8.铅中毒患者在治疗时和治疗完后如何处理?该公司对患者的处理是否恰当?为什么?

答:可继续原工作,也可酌情驱铅治疗;轻、中度中毒治疗后可以恢复原工作;重度铅中毒患者必须调离原工作岗位作业,并根据病情给予治疗和休息。该公司对患者的处理不恰当,因为应该给患者适当休息和营养给予,而该公司让患者治疗后继续原工作违背了铅中毒的治疗原则。

【资料】目前被查出中毒的27名职工有一个共同点,他们所在的车间都能直接接触铅尘。该公司计有称片包片、入槽、封盖、加酸充电、包装等几大工序,其中包片称片直接接触铅尘,入槽环节包含了焊接工序,不但接触铅尘,而且同时产生铅烟。这两大工序有员工70余人。公司每月为他们发4~5个口罩,2个防尘面具(301防尘口罩)和八双手套。

该公司员工主要为周边乡镇的农民,由于实行全计件计酬,所以职工们每天6时30分就开工,除了用半小时吃饭,一直要干到16时30分下班,有时为了控制一些“拼命干活的职工”,厂里一般会强行关闭车间大门。

该公司3月28日组织员工体检,到7月该公司职工仍没有看到自己的体检报告,排铅的患者当时接到的通知是:“铅超标”、“要去排铅”。

6月11日,抚州市安监局牵头,与抚州市卫生局共同组织了一个调查小组,对此事进行了调查,发现华夏电源公司的安全设施主体建设与卫生设施建设并没有做到同时进行,关于职业病危害评估也未能提供数据。同时,“该公司有两点做得非常不好:一是职工的体检信息不应该隐瞒;二是岗前培训没有按照规范(日常培训、岗前培训、车间培训)进行。”

问题讨论4:

9.该公司在此次事件上存在的主要问题有哪些?

答:1.该公司没有做好工作环境的处理不能有效防护铅尘2.该公司没有及时通知公司员工有关铅的血液测量结果 3.公司实行绩效工资制度使员工工作时间过于延长是员工患铅中毒的几率增加 4.公司的岗前培训没有做到位 5.没有积极配合相关部门防治职业性铅中毒。

10.什么是建设项目“三同时”?该公司有没有做到?

答:“三同时”指在职业安全卫生设施与主体工程“同时设计、同时施工、同时投产”。很明显该公司并没有做到上述的三同时。

11.如何保障职业卫生与安全?做好职业卫生安全监管的关键在哪里?浅谈您的看法(可结合新修订的《中华人民共和国职业病防治法》-2011.12.31)。答:

八、窒息性气体中毒案例分析

窒息性气体系指吸入后能直接引起窒息的气体,按其作用机制可分为单纯窒息性气体和化学窒息性气体两种。窒息性气体种类繁多,在生产环境中广泛存在,有的无色无味,有的毒作用迅速,再加上缺乏有效管理以及劳动者防范意识的缺乏,窒息性气体中毒事件时有发生,且后果往往很严重。应当引起高度重视。

【实验目的】

1.掌握窒息性气体中毒的诊断、急救及治疗;

2.熟悉窒息性气体中毒事件的分析处理方法。

【资料】2010年3月26日上午,范某和卢某两人被指派到排污管道井下进行封堵墙的拆除工作。11时20分左右范某、卢某从门卫处取了锤子和扁凿后准备下井作业,11时30分门卫邵某见未佩戴防毒面具和安全带的范某先行爬入井内,接着卢某把工具放在井口也跟着下井。后邵某在井口呼喊范某,无人回应,遂朝周围搞绿化的员工喊“出事情了”。正在搞绿化的工人纷纷围过来,其中一人向有关部门报警。11时49分,救援车到达现场,经过一个小时左右的救援,两名作业工人先后从井下被抬出送往医院。后经医院确认死亡。

问题讨论1:

1.如果您是该医院医生,根据以上资料,你认为患者致死原因可能是什么?答:该患者可能是因为窒息性气体浓度过高而致使工人晕厥,在下水管道里窒息而亡。

2.为证实您的想法,还需要哪些资料?如何开展工作收集这些资料?

答:1.死者是否患其他致死疾病,2.该排污管道里面的空气氧含量3.死者有没有其他疾病史;1.询问死者家属死者有没有其他疾病史以及最近有没有什么不适状况2.测量排污管道里面的气体含量(窒息性气体)是否超标3.尸体检验报告单。

【资料】结合事故现场调查资料及医院诊断结果显示,范某和卢某死因系未佩戴防毒面具和未采取其他有效的防护措施的情况下,进入污水井内施工作业,吸入大量的硫化氢中毒并溺水后死亡。

问题讨论2:

3.常见职业条件下引起窒息的气体有哪些?其窒息机制主要是什么?

答:有一下几种:1.CO对人体健康的危害可引起神经系统的病变。当空气中CO浓度轻微升高时,可引起行为改变和工作能力下降;高浓度的CO可引起脑缺氧和脑水肿,继而发生脑血循环障碍,导致脑组织病变。CO阻碍血液中的血红蛋白与氧的结合,妨碍机体各组织的输氧功能,造成缺氧症,CO中毒严重时可出现昏睡、痉挛而造成死亡。长期低浓度接触CO对健康也有危害,特别是对神经系统和心血管系统有一定损害;

2.硫化氢对机体的全身作用为硫化氢与机体的细胞色素氧化酶及这类酶中的二硫键(-S-S-)作用后,影响细胞色素氧化过程,阻断细胞内呼吸,导致全身性缺氧,由于中枢神经系统对缺氧最敏感,因而首先受到损害。但硫化氢作用于血红蛋白,产生硫化血红蛋白而引起化学窒息,是主要的发病机理。急性中毒早期,脑组织细胞色素氧化酶的活性即受到抑制,谷胱甘肽含量增高,乙酰胆碱酯酶活性未见变化。

3.氰化氢,氰离子可以抑制42中酶的活性,特别是线粒体内氧化型细胞色素氧化镁的铁离子亲和力最强,反应最迅速,因而阻断该每中的三价铁还原,中断了电子传递过程,酶所催化的生物氧化过程不能进行,使细胞丧失了对氧的利用能力,而引起“内窒息”,氰离子还可以是含有速记或硫的酶活性失去活性,而使其毒性增强。

4.井下为何会有硫化氢?硫化氢中毒有哪些临床表现?

答:井下有机物、含硫矿物会发生腐烂、水解,从而产生硫化氢气体;呈“电击样”中毒,吸入大量气体后,几秒内倒地,抽搐、谵妄,迅速昏迷或猝死。重度中毒上述症状加重,可有轻度意识障碍、视力模糊、眼结膜水肿及角膜溃疡,X线显示肺

纹理增强或有片状阴影。中度中毒硫化氢中毒的症状有哪些?表现有眼胀痛、畏光、流泪、咽干、咳嗽及头痛、头晕、乏力、恶心等。

5.硫化氢中毒如何治疗?如果您在救援第一线,如何才能为二人赢得更多生存机会?

答:1.迅速脱离现场,保持安静、卧床休息、严密观察病情变化2积极防治脑水肿、肺水肿,早期、足量、短程使用肾上腺糖皮质激素。中毒以上中毒应尽快警校高压氧治疗3对呼吸心博骤停立即进行心肺复苏,呼吸心跳恢复后应尽快进行高压氧疗,并积极给予对症治疗和支持治疗;在第一线,赶快对患者进行氧疗给予适当的氧气,进行心脏复苏高压,维持患者的心跳。然后尽快把患者送进医院进行治疗。

【资料】事件经过:2010年3月份浙江××公司承建的舟山市××区南线污水总管工程已近尾声,但该项目4号泵站代30#井底部封堵墙未拆除,整个项目尚未竣工验收合格。此时工程项目部已撤离,总监理工程师谢某(浙江××工程管理有限公司)离开舟山,实际监理员为晏某。发包单位(舟山市××区××局)派驻的工程师黄某由于工作原因调离原岗位,由副科长李某负责,李某派该工程科办事员徐某进行现场管理。

2010年3月26日上午徐某接到设备安装方电话通知,4号泵站的井水已经抽干,具备条件进行封堵墙的拆除工作。随即徐某向李某汇报,并告知施工方劳务作业负责人张某已将井水抽干,可以进行封堵墙拆除工作。

当日临近中午,张某指派劳务作业人员范某和卢某两人到井下进行封堵墙的拆除工作。二人未佩戴防毒面具和安全带下井,随后发生此次事故。

问题讨论3:

4.此次事故发生的直接原因和根本原因是什么?

答:造成事故的直接原因是张某在未制订井下封堵墙拆除专项施工方案,同时缺少必要的安全监护人的情况下,指派未受过合格有效安全教育培训并且未佩戴防毒面具和未采取其他有效的防护措施的员工范某和卢某两人进入污水井内施工作业,导致范某和卢某因吸入大量的硫化氢中毒并溺水后死亡。

5.此次事件中各方面各有什么样的责任?如果您是此次事故调查人员,您有什么样的处理意见?

答:(一)张某在未制订井下封堵墙拆除专项施工方案,同时缺少必要的安全监护人情况下,指派未受过合格有效安全教育培训并且未佩戴防毒面具和未采取其他有效的防护措施的员工范某和卢某两人进入污水井内施工作业,

导致范某和卢某因吸入大量的硫化氢中毒并溺水后死亡。构成重大事故责任罪,建议司法部门追究其刑事责任。

(二)浙江公司未对从业人员进行有效的安全生产教育培训,保证从业人员具备必要的安全生产知识;对井下封堵墙拆除施工未制定专项施工方案,未提出安全防护措施,未进行有效的技术交底,在拆除封堵墙作业过程中未采取有效的安全措施进行防护确保作业人员的安全。其行为违反了《中华人民共和国建筑法》和《建设工程安全生产管理条例》的有关规定,对事故的发生负有主要责任,建议建设行政主管部门对其违法行为予以行政处罚。

(三)浙江公司主要负责人任某未建立、健全本单位安全生产责任制;未制定完整有效的安全生产规章制度和操作规程,对从业人员未正确配戴劳动防护用品,缺少有力的制度约束。其行为违反了《浙江省安全生产条例》的有关规定,对事故的发生负有领导责任,安全生产监管部门对其违法行为予以行政处罚。

6.如何防范此类事故的再次发生?

答:1.进行工作人员安全生产教育,加强工作人员安全意识2.确保施工现场的安全,做好员工的安全措施3.实施施工单位的安全责任制度,切实抓好施工安全4.做好安全监护制度,在作业时候要对施工单位进行测量,符合安全施工后再施工。

【资料】事故性质和原因:经事故调查组调查核实,认定××公司3月26日发生的职工伤亡事故是一起生产安全责任事故。造成事故的直接原因是张某在未制订井下封堵墙拆除专项施工方案,同时缺少必要的安全监护人的情况下,指派未受过合格有效安全教育培训并且未佩戴防毒面具和未采取其他有效的防护措施的员工范某和卢某两人进入污水井内施工作业,导致范某和卢某因吸入大量的硫化氢中毒并溺水后死亡。

事故责任认定和责任者处理建议:

(一)张某在未制订井下封堵墙拆除专项施工方案,同时缺少必要的安全监护人情况下,指派未受过合格有效安全教育培训并且未佩戴防毒面具和未采取其他有效的防护措施的员工范某和卢某两人进入污水井内施工作业,导致范某和卢某因吸入大量的硫化氢中毒并溺水后死亡。其行为违反了《安全生产违法行为行政处罚办法》的有关规定,对事故的发生负有直接责任。同时涉嫌违反《刑法》第一百三十四条及刑法修正案(六)第一条规定,构成重大事故责任罪,建议司法部门追究其刑事责任。

(二)浙江××公司未对从业人员进行有效的安全生产教育培训,保证从业

人员具备必要的安全生产知识;对井下封堵墙拆除施工未制定专项施工方案,未提出安全防护措施,未进行有效的技术交底,在拆除封堵墙作业过程中未采取有效的安全措施进行防护确保作业人员的安全。其行为违反了《中华人民共和国建筑法》和《建设工程安全生产管理条例》的有关规定,对事故的发生负有主要责任,建议建设行政主管部门对其违法行为予以行政处罚。

(三)浙江××公司主要负责人任某未建立、健全本单位安全生产责任制;未制定完整有效的安全生产规章制度和操作规程,对从业人员未正确配戴劳动防护用品,缺少有力的制度约束。其行为违反了《浙江省安全生产条例》的有关规定,对事故的发生负有领导责任,安全生产监管部门对其违法行为予以行政处罚。

(四)浙江××公司××区南线污水总管工程(西段)项目经理叶某未能有效督促、检查本单位的安全生产工作,对从业人员安全教育培训未按照有关规定进行等安全事故隐患未及时采取有效整改措施。其行为违反了《安全生产违法行为行政处罚办法》和《浙江省安全生产条例》的有关规定,对事故的发生负有主要责任,安全生产监管部门对其违法行为予以行政处罚。

(五)浙江××工程管理有限公司晏某未有效督促恒昌公司认真做好井下封堵墙拆除施工的技术交底,同时对恒昌公司在项目未竣工验收合格情况下,撤销项目部这一安全隐患未进行有效的监理。其行为违反了《安全生产违法行为行政处罚办法》的有关规定,对事故发生负有监理责任,安全生产监管部门对其违法行为予以行政处罚。

(六)××区××局副科长李某等未能有效履行建设工程施工合同所约定的职责,有效实施工程安全的全面管理,对××公司未开展有效的安全教育培训,井下封堵墙拆除施工未制定专项施工方案,未提出安全防护措施,未有效进行技术交底等的安全隐患监督管理不到位,建议当地监察机关作出相应的处理。

问题讨论4:

6.请模拟一份简要的事故调查处理报告,内容包含:事件简要的起因、经过、结果,事故责任认定,处理意见,整改措施和建议等。

答:

【事故发生经过】

2000年10月18日上午50分,广西南丹县大厂镇鸿图选矿厂尾矿库发生重大垮坝事故,共造成28人死亡,56人受伤,70间房屋不同程度毁坏,直接经济损失340万元。

【事故发生的原因】

由于基础坝不透水,在基础坝与后期堆积坝之间形成一个抗剪能力极低的滑动面。又由于尾矿库长期人为蓄水过多,干滩长度不够,致使坝内尾砂含水饱和、坝面沼泽化,坝体始终处于浸泡状态而得不到固结。最终因承受不住巨大压

力而沿基础坝与后期堆积坝之间的滑动面垮塌

间接原因:

(1)严重违反基本建设程序,审批把关不严。尾矿库的选址没有进行安全认证,也没有进行正规设计,而由环保部门进行筑坝指导;基础坝建成后未经安全验收即投入使用。

(2)企业急功近利,降低安全投入,超量排放尾砂,人为使库内蓄水增多。由于尾矿库库容小,服务年限短,与选矿处理量严重不配套,造成坝体升高过快,尾砂固结时间缩短。为了达到环保排放要求,库内冒险高位贮水,仅留干滩长度4米。

(3)业主、从业人员和政府部门监管人员没有经过专业培训,法律意识、安全意识差,仅凭经验办事。

(4)政府行为混乱,对安全生产领导不力。对选厂没有实行严格的安全生产审查,缺乏规划,盲目建设。

【事故的整改措施】

积极修改大坝不透水的直接原因力,并马上清理和床的泥沙淤积量,加大水库的水量蓄积力,进行有方向的大坝泄水工程将安全隐患控制在一定范围内。【事故的处理】

事故发生后,由市委牵头立即召集项目部管理人员和负责人员和各工种工班长及事故当事人以及相关政府负责人在项目部办公室召开了安全专题会。会上应就事故发生的原因进行了深入的剖析和深刻的总结。并就本项目今后的安全工作中减少或杜绝类似事故的发生进行了具体的安排和部署。

【事故责任人的处理】

(一)、针对项目的负责人对大坝的监管不力与过失进行批评教育,根据《安全事故责任法》对责任人进行处置。

(二)、对政府工程质量监管部门进行批评和行政制裁,并依据刑法中的玩忽职守罪,追究他们的刑事责任。

(三)、加强业主、从业人员和政府部门监管人员的培训工作,提高他们的法律意识、安全意识差,不能仅凭经验办事。

(四)、纠正政府行为混乱局面,抓紧对项目的安全生产。对选厂实行严格的安全生产审查,严谨地址的规划,不能盲目建设。

(五)、纠正企业急功近利,提高企业的安全投入,严谨排放过量尾砂,减少人为的因素使库内蓄水增多。提高水库的蓄积能力,加强水库的干滩维修工程,并设置水位警示线,时刻监视水库水位变化。定期对大坝进行河沙清理工作。

环境与健康的问题答案

一.名词解释 1.活性污泥法:活性污泥法就是以呈悬浮状的活性污泥为主体,利用活性污泥的吸附凝聚和氧化分解作用来净化废水中有机物的处理工艺。 2.富营养化:富营养化是指生物所需的氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水体,引起藻类及其它浮游生物迅速繁殖,水体溶解氧正解,鱼类及其它生物大量死亡的现象。 3.水体自净:所谓水体的自净作用,是指受污染的各种水体在物理、化学和生物等作用下水中污染物浓度自然降低的过程。 4.生物富集:处于同一营养级的生物种群或生物体,从环境中吸收某些元素或难分解的化合物,使其在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。 5化学需氧量(COD):所谓化学需氧量(COD),是在一定的条件下,采用一定的强氧化剂处理水样时,所消耗的氧化剂量。 生物需氧量(BOD):生物需氧量(BOD)指在有氧的条件下,由于微生物的活动,将水中的有机物氧化分解所消耗的氧的量。 悬浮物(SS):悬浮物指悬浮在水中的固体物质,包括不溶于水中的无机物、有机物及泥砂、黏土、微生物等。 溶解氧:空气中的分子态氧溶解在水中称为溶解氧。 6逆温:一般情况下,在低层大气中,通常气温是随高度的增加而降低的。但有时在某些层次可能出现相反的情况,气温随高度的增加而升高,这种现象称为逆温。 7、酸雨:硫、氮等氧化物所引起的雨、雪和冰雹等大气降水酸化以及pH小于5.6的大气降水。 8、可持续发展:可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力。换句话说,就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展,它们是一个密不可分的系统,既要达到发展经济的目的,又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境,使子孙后代能够永续发展和安居乐业。 9温室效应:温室效应是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应,就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面,而地面增暖后放出的长短辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收,从而产生大气变暖的效应。 10地方性病:由于自然环境和社会因素的影响而使一些疾病,包括传染性和非传染病,常在某一地区呈现发病率增高或只在该地区存在,这种状况称为地方性: 11水俣病:水俣病是指人或其他动物食用了含有机水银污染的鱼贝类,使有机水银侵入脑神经细胞而引起的一种综合性疾病。 12、生态平衡: 是指生态系统内两个方面的稳定:一方面是生物种类(即生物、植物、微生物)的组成和数量比例相对稳定;另一方面是非生物环境(包括空气、阳光、水、土壤等)保持相对稳定。生态平衡是一种动态平衡。比如,生物个体会不断发生更替,但总体上看系统保持稳定,生物数量没有剧烈变化。 13、活性污泥法生物膜法: 利用固着在惰性材料表面的膜状生物群落处理污水或废气的方法。生物滤池法、生物接触氧化法和生物转盘法均属于此种方法 14、食品添加剂: 指用于改善食品品质、延长食品保存期、便于食品加工和增加食品营养成分的一类化学合成或天然物质。 15、持久性污染物: 指人类合成的能持久存在于环境中、通过生物食物链(网)累积、并对人类健康造成有害影响的化学物质。 16、维生素: 生物的生长和代谢所必需的微量有机物。分为脂溶性维生素和水溶性维生素两

初中八年级下册 健康地生活两套复习题(带答案)

健康地生活(一) 第I卷选择题 1.下列各种疾病中,哪一种是不传染的?() A、流行性乙型脑炎 B、蛔虫病 C、肺结核 D、近视眼 2、一个正在患流行性感冒的人属于() A、病原体 B、传播途径 C、传染源 D、易感人群 3、给小孩接种牛痘可以预防() A、天花 B、疟疾 C、肺结核 D、霍乱 4、皮肤角质层的细胞排列紧密,细菌不易侵入,人体的这种免疫属于()A特异性免疫B、人体的第二道防线 C、非特异性免疫 D、人体的第三道防线 5、下列实例中,不属于计划免疫的是() A给生病的小孩打针吃药B给小孩服用小儿麻痹糖丸 C给出生三个月的婴儿接种百白破疫苗D给刚出生的婴儿接种卡介苗 6、下列各项中,属于特异性免疫的是() A乳酸的杀菌作用B、麻疹患者痊愈后不会再患麻疹 C、溶菌酶的杀菌作用 D、吞噬细胞的吞噬作用 7、下列各种动物中,哪种动物是病原体?() A、蛔虫 B、虱子 C、跳蚤 D、鼠 8、人体的保卫自身不受病原体侵害的第一道防线是() A、皮肤和肌肉 B、肌肉和骨骼 C、皮肤和黏膜 D、表皮和真皮 9、传染源指的是()A能够传播的病原体B、被污染了的环境 C、能够散播病原体的人或动物 D、病人的排泄物或分泌物 10、人体能及时清理体内的衰老、破损和死亡的细胞,这属于() A防御病原体对人体的感染B、保持人体自身结构的稳定 C、免疫具有的三个方面的重要功能中的一个方面 D、以上答案均正确 11、隔离患有传染病病人的主要目的是() A保护容易感染该病的易感人群B控制散播病原体的传染源 C切断传播途径D便于更好的给患者进行治疗 12、下列各项属于特异性免疫的是() A皮肤的的屏障作用B吞噬细胞的吞噬作用 C患过天花以后不再患天花D体液中的溶菌酶的杀菌作用 13、保护易感人群的具体措施是() A对患病者及时发现并及时治疗B搞好环境卫生和个人卫生 C消灭传播疾病的媒介D不让易感者与传染源接触并进行预防接种 14、为严重烧伤的患者移植他人的皮肤,移植的皮肤不易成活,从免疫的角度分析,移植的皮肤属于()A、疫苗B、抗原C、抗体D、病原体15、患过麻疹以后不再患该病是因为() A吞噬细胞可随时吞噬麻疹病毒B麻疹病毒不会再感染人体 C麻疹病毒可长期存在于人体内D人体产生的抗体可长期在人体内存留16、人体的特异性免疫不同于非特异性免疫的特点是() A特异性免疫是每个人生来就有的B特异性免疫不是针对某一类病原体 C特异性免疫对多种病原体起防御作用

《家居环境与健康》教案3

《家居环境与健康》教案 一、教学目标 1、学生了解家居环境的污染源头有哪些。 2、掌握减少污染的方法有哪些。 3、对自己的家居环境做一个质量测评。 二、教学重点 1、熟悉改善家居环境的方法。 2、能够根据家居状况给出自己合理的建议和解决办法。 三、教学过程 1、向学生简要介绍家居环境与健康的关系。提出问题:你的家庭家居环境如何呢? 2、学生按照课本绘制表格,对自己的家居环境做一个初步的测评。 3、学生根据自己的家居状况质量,尝试提出合理的建议以及改善方法。 4、通过媒体文件的播放,向学生展示豪华装修的房子,尝试让学生自己指出哪些地方有可能引起家居环境的污染。 5、教师根据学生的回答状况做出点评并给出适当地修正和补充。 6、引导学生看课本,学生初步了解家庭中可能存在的污染源。 7、教师进一步的向学生介绍家居环境中的污染源有哪些,帮助学生扩大知识面。 8、给学生适当的时间进行课堂讨论,说一说家居环境中还有哪些可能存在的污染。教师进行总结。 9、教师提出改善家居环境有利于身体健康并引导学生应该保持良好的生活习惯。室内环境质量恶化会使人们感觉不适,对人体健康造成危害并将影响工作效率,同时也导致医疗费用的增多。因此,对室内环境污染的预防和治理是一个十分迫切的问题。我们每一个人,尤其是中学生所能做到的,一方面是宣传有关室内环境的科学知识,另一方面就是在日常生活中养成一些好的生活习惯,维护我们的身体健康。 10、学生进行课堂讨论,讨论防治室内环境污染的有效对策。 将全班同学分成若干个小组,每组分别就以下问题中的一到两个方面展开讨论,提出合理有效的措施,然后在全班进行交流分享。注意:有些问题可能需要你查找一些资料,才能使你的观点更有说服力。

健康教育与健康促进习题及答案

《健康教育与健康促进》习题 概论 一、选择题: 1.“每个人不仅对个人健康负有责任,同时也对社会健康承担义务”指的是( A )A.道德健康 B.三级健康 C.心理健康 D.一级健康 2.无饥寒、无病、无体弱是( A)A.一级健康的内容 B.二级健康的内容 C.三级健康的内容 D.健康的全部内涵3.一级健康是指( B ) | A.满意度条件 B.满足生存条件 C.最高层次的健康 D.心理健康 4.二级健康是指(B )A.心理健康B.满意度条件 C.道德健康 D.满足生存条件5.最高层次的健康是指(C)A.一级健康 B.二级健康C.三级健康 D.社会健康 6.健康教育与卫生宣教是(C )A.等同关系 B.并行关系C.包容与被包容关系 D.先后关系 7.健康教育活动的核心是( D) 、 A.进行卫生宣传 B.提高卫生保健知识 C.建立正确的健康观念D.行为改变8.我国最早的健康教育专著是(B )A.黄经亨编著的《健康教育学》B.陈志潜编译的《健康教育原理》 C.贾伟廉编著的《健康教育学》 D.梁浩材编著的《健康教育学》 9.新的公共卫生方法的精髓是 ( B ) A.健康教育B.健康促进 C.卫生宣教 D.预防接种 10.选择8-12名由相同的社会背景成员对某社区的健康问题进行讨论,这是( B )A.特尔斐法B.专题组讨论 C.观察法 D.访谈法 - 11.二十世纪后期以来,影响健康最主要的因素是 ( B ) A.生物因素 B.行为生活方式因素 C.环境因素 D.卫生保健服务因素12.不记名,可保证答卷的真实性不受成员的威望、权利等的影响,这种方法是(A ) A.特尔菲法 B.专题小组讨论法 C.选题小组工作法 D.案例调查 13. 属于不良的生活方式对健康的影响的特点的是 (C) A. 潜伏期短 B. 特异性强 C. 广泛存在 D. 变易性小 14.健康促进特别强调以 (D) A. 个体为基础 B. 群体为基础 C. 病人为基础 D. 健康为基础 ^ 15.常用于收集目标人群较深层次的需求信息的方法是 ( B ) A.观察法 B.专题小组讨论法 C.选题小组工作法 D. 专家反馈咨询法16.第一次举行健康促进国际大会的发展中国家是(A) A. 印度尼西亚 B.中国 C.印度 D. 菲律宾 17.在疾病的三级预防中,健康促进强调 ( D ) A.一、二级预防 B.二、三级预防 C.三级预防D.一级预防甚至更早阶段18.健康教育与健康促进的目的在于( C )

环境与健康的问题答案

一、名词解释 1.活性污泥法:活性污泥法就就是以呈悬浮状得活性污泥为主体,利用活性污泥得吸附凝聚 与氧化分解作用来净化废水中有机物得处理工艺。 2.富营养化:富营养化就是指生物所需得氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等 缓流水体,引起藻类及其它浮游生物迅速繁殖,水体溶解氧正解,鱼类及其它生物大量死亡得现象。 3.水体自净:所谓水体得自净作用,就是指受污染得各种水体在物理、化学与生物等作用下 水中污染物浓度自然降低得过程。 4.生物富集:处于同一营养级得生物种群或生物体,从环境中吸收某些元素或难分解得化合 物,使其在生物体内得浓度超过环境中浓度得现象。 5化学需氧量(COD):所谓化学需氧量(COD),就是在一定得条件下,采用一定得强氧化剂处理水样时,所消耗得氧化剂量。 生物需氧量(BOD):生物需氧量(BOD)指在有氧得条件下,由于微生物得活动,将水中得有机物氧化分解所消耗得氧得量。 悬浮物(SS):悬浮物指悬浮在水中得固体物质,包括不溶于水中得无机物、有机物及泥砂、黏土、微生物等。 溶解氧:空气中得分子态氧溶解在水中称为溶解氧。 6逆温:一般情况下,在低层大气中,通常气温就是随高度得增加而降低得。但有时在某些层次可能出现相反得情况,气温随高度得增加而升高,这种现象称为逆温。 7、酸雨:硫、氮等氧化物所引起得雨、雪与冰雹等大气降水酸化以及pH小于5、6得大气降水。 8、可持续发展:可持续发展就是指既满足现代人得需求又不损害后代人满足需求得能力。换句话说,就就是指经济、社会、资源与环境保护协调发展,它们就是一个密不可分得系统,既要达到发展经济得目得,又要保护好人类赖以生存得大气、淡水、海洋、土地与森林等自然资源与环境,使子孙后代能够永续发展与安居乐业。 9温室效应:温室效应就是指透射阳光得密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成得保温效应,就就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面,而地面增暖后放出得长短辐射却被大气中得二氧化碳等物质所吸收,从而产生大气变暖得效应。 10地方性病:由于自然环境与社会因素得影响而使一些疾病,包括传染性与非传染病,常在某一地区呈现发病率增高或只在该地区存在,这种状况称为地方性: 11水俣病:水俣病就是指人或其她动物食用了含有机水银污染得鱼贝类,使有机水银侵入脑神经细胞而引起得一种综合性疾病。 12、生态平衡: 就是指生态系统内两个方面得稳定:一方面就是生物种类(即生物、植物、微生物)得组成与数量比例相对稳定;另一方面就是非生物环境(包括空气、阳光、水、土壤等)保持相对稳定。生态平衡就是一种动态平衡。比如,生物个体会不断发生更替,但总体上瞧系统保持稳定,生物数量没有剧烈变化。 13、活性污泥法生物膜法:利用固着在惰性材料表面得膜状生物群落处理污水或废气得方法。生物滤池法、生物接触氧化法与生物转盘法均属于此种方法 14、食品添加剂: 指用于改善食品品质、延长食品保存期、便于食品加工与增加食品营养成分得一类化学合成或天然物质。 15、持久性污染物:指人类合成得能持久存在于环境中、通过生物食物链(网)累积、并对人类健康造成有害影响得化学物质。 16、维生素: 生物得生长与代谢所必需得微量有机物。分为脂溶性维生素与水溶性维生素两类。前者包括维生素A、维生素D、维生素E、维生素K等,后者有B族维生素与维生素C。人与动物缺乏维生素时不能正常生长,并发生特异性病变,即所谓维生素缺乏症。 二、简答 1、简述水资源得种类

议“舒适、安全、卫生、健康的居住环境

议“舒适、安全、卫生、健康的居住环境 摘要:住得舒适的居住环境,是指以居住生活为中心的生活环境中有形或无形的外部条件,一般涉及气候、声光、空气和水等自然条件和各种人为条件。也就是说,它是由周围条件、用地条件、公共设施条件和自然条件等四个基本要素所构成的生活环境,是指在满足住宅建设基本要素的基础上,坚持以人为本和可持续发展的理念,保障居住者生理、心理和社会等多层次的需求,完善和提高住宅质量与生活质量,营造出舒适、安全、卫生、健康的居住环境。本文结合“九州·怡景苑”工程,对上述问题进行了初浅的诠释。 关键词:居住环境;九州·怡景苑;健康 随着社会经济的迅猛发展,人们的生活水平得到了不断地提高。城市大多数居民在经历了“住得下”(有基本的居住面积)、“分得开”(有一定的居住面积和房间数量)、“住得宽敞”(居住功能可以适当进行划分并且能进行装修)之后,人们开始关心“住得舒适”,甚至期待能“诗意地栖居”。 诗意地栖居,或许在今天来看还只能是一种“期待”。“一方水土养一方人”,一方生活环境培育和陶冶一方人。人们长期定居在特定的居住环境中,这种环境整体组织的长期作用是产生、维持和“控制”人们生活活动格局的有力结构。“存在决定意识”,从而形成相应的生活方式、价值和意识观念——以至文化形态。因此,从广义的概念上,我们期待城市居住环境应具备:良好的生态条件,进步的生活方式,健康的精神心理环境和社会环境,促成潜能开发和素质培育,尊重并持续发展民族和地方的优秀传统和习俗文化,等等。 而住得舒适是“诗意地栖居”的基本前提。住得舒适,固然与住宅建筑设计本身密不可分,但更与特定的居住环境质量密切相关。因为,居住环境已经成为消费者甄别居住区或楼盘品质、决定购房意向的首要标准之一。环境已经成为“楼盘的名片,更是提升楼盘价值与居住品质的重要砝码。”优秀的居住环境及景观设计已使楼盘的附加值得到全方位的提升。那么,什么是住得舒适的居住环境? 从目前人们的普遍认识来看,所谓住得舒适的居住环境应该是指以居住生活为中心的生活环境中有形或无形的外部条件,一般涉及气候、声光、空气和水等自然条件和各种人为条件两方面内容,而人为条件是指除了包括道路、公园、交通、商店、医院等公共设施条件之外,还包括经济条件和社会条件(如人际关系、土地情况)。也就是说,它是主要由周围条件、用地条件、公共设施条件和自然条件等四个基本要素所构成的生活环境。 西方发达国家从生活环境的目标着眼,以安全性、健康性、便利性和舒适性为基本原则,来评判居住环境质量并进行住宅区环境的规划建设工作。这种从生活环境出发的居住环境质量评定内容主要由三个部分组成。 基本生理方面的内容。包括户外空间、绿化、空气、日照和噪声等要素。户外空间要更多地为老年人和儿童着想,保证儿童安全成长的室外环境是住宅区规划设计的重点之一,室外的无障碍化和考虑老年人生活的室外环境也是至关重要的问题。 基本生活方面的内容。包括商店、学校、邻里关系和景观等要素。今天社区建设中体育健身和文化活动设施也成为生活中非常重要的一部分。应从居民基本需求人手,站在满足人们多样化价值观与生活方式居住要求,来建设配置各种公共设施,并重视促进人际交往互助和社区的建设。 基本卫生与安全方面的内容。包括给排水、火灾、交通、安全等要素。环境优质的卫生与安全的住区,不仅要以整合的方法提供环境无害化的基础设施和服务,以增进人口的总体

第二章环境与健康教案与讲稿

南昌大学抚州医学院教案 课程名称______ 预防医学 部(系)___________ 基础部________________ 教研室公卫教研室 教师姓名李炜娟 职称助教 授课对象2014年级临床医学专科1-8班 授课时间2015年9月17日至2016年1月3日 南昌大学抚州医学院

主要参考书: 1?孙要武?预防医学 2 ?叶婷婷?预防医学 3 .黄吉武.预防医学 [M].第4版.北京: :M].第3版.北京: :M].第3版.北京: 人民卫生出版社, 2009. 人民卫生出版社, 2004 . 人民卫生出版社. 2004. 5.宴志勇,吴苇.预防医学[M].第1版.南昌:江西出版集团 ?江西科学技术出版社, 2007. 说 明 一、 教案基本内容 1、 首页:包括教师姓名、课程名称、学时、授课题目、授课时间、教学主 要内容、目的与要求、重点与难点、媒体与教具。 2、 续页:包括教学内容与方法以及时间安排,即教学详细内容、讲述方法 和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要专业外语词汇、各 讲述部分的具体时间安排等。 3、 尾页:包括课堂设问、复习思考题与作业题、教学实施情况及分析。 二、 教案书写要求 1、 以教学大纲和教材为依据,以一个教学单元为基本单位填写。 2、 明确教学目的与要求。 3、 突出重点,明确难点。 4、 图表规范、简洁。 5、 书写工整,层次清楚,项目齐全,详略得当。 6、 如因篇幅原因需对表格进行调整,应当以 整页设计”为原则。 三、 教材及主要参考书(请写出) 教材:乌建平.预防医学[M].第一版.北京:科学出版社, 2013 . 3 4.马骥,刘建喜.预防医学[M].第二版.北京:科学出版社, 2009 . 四、教研室(科室)主任意见

智慧树知到《环境生态与健康》章节测试答案

智慧树知到《环境生态与健康》章节测试答案 第一章 1、以下说法正确的是()。 A:环境治理是我国的重大需求 B:人体与环境是统一的 C:人体与环境联系的基础是化学元素 D:预防疾病、保障人体健康只能加强体育锻炼 正确答案:环境治理是我国的重大需求,人体与环境是统一的,人体与环境联系的基础是化学元素 2、下列疾病不属于地方病的是()。 A:地方性甲状腺肿 B:克山病 C:骨痛病 D:地方性氟中毒 正确答案:骨痛病 3、下列疾病不属于公害病的是()。 A:富山事件 B:克山病 C:光化学烟雾 D:伦敦烟雾 正确答案:克山病 4、污染物防治是防止公害病发生的主要措施。 A:对

B:错 正确答案:对 5、公害病是由于环境污染而引起的的地区性疾病。 A:对 B:错 正确答案:对 第二章 1、下列属于水污染物质的有哪些()。 A:悬浮物 B:耗氧有机物 C:植物性营养物 D:重金属 E:难降解有机物 正确答案:悬浮物,耗氧有机物,植物性营养物,重金属,难降解有机物2、天然水体的污染源包括工业废水、生活污水和降水。 A:对 B:错 正确答案:对 3、下列不属于水体物理性污染的是()。 A:悬浮物 B:放射性污染物 C:垃圾渗滤液

D:热污染 正确答案:垃圾渗滤液 4、生活污水处理的工艺流程中下列哪些工序属于化学处理方法()。A:沉淀池 B:加氯消毒 C:反渗透膜 D:曝气池 正确答案:加氯消毒 5、具有脱氮功能的工艺有()。 A:CASS工艺 B:A-A-O工艺 C:完全混合曝气工艺 正确答案:CASS工艺,A-A-O工艺 第三章 1、臭氧层在大气圈的()。 A:中间层 B:对流层 C:热层 D:平流层 正确答案:D 2、当前全球变暖的主要原因是()。 A:光化学烟雾

居住环境对健康的影响

大地厚土,承载万物,无论是高耸入云,气势雄伟的泰山,还是蜿蜒绵长的滚滚黄河,都在大地恬静的怀抱中展现着自己的壮美。不仅体现了乾坤天地,在天成象,在地成形的浑厚气象,并且以平等慈悲、博大的能量,蕴育滋养着一切花草树木、飞禽走兽、山峦河海与万类万物,为一个个辉煌而灿烂的文明,留下了永恒的印迹。 天地运行,自然大道与四时更替,演绎着万物成长的过程。春天,青翠秀丽的气息,唤醒沉睡的大地,为万物带来无限生机;夏天,明朗奔放的节奏,谱写大地热诚的乐章;秋天,成熟辉煌的捷报,大地收获果实累累;冬天,高阔睿智的宁静,大地在沉睡中积蓄生命的力量。 大地是如此的博爱和一视同仁,无论多么污秽肮脏的物质倾入大地,都能被她分解甚至化成有益的养分,化育出美丽的花朵。万物生长在大地的怀抱里,效法着大地传递给世间的种种美德,水行于地,利万物而不争,海纳百川成其深广,厚德载物利益四方。这是大地母亲无上的智慧,无私的关怀和无尽的给予,默默化育了世代子民。 大地是如此的柔顺宽厚,谦恭无争。自古以来先祖们都有祭天祀地的活动,并满怀虔诚地写下「天地君亲师」的牌位,这是多么深沉的敬重和感恩。然而如今的我们,却成了大地母亲的不孝子孙。在我们为人类日益进步的高科技文明而骄傲的时候,大地母亲向人类的无知,发出了警告,风云突变,灾祸连连。

因为大地母亲生病了,贫瘠了,沙漠化和地表流失正威胁着全世界的土地,越来越多的牧场和耕地,变成了沙漠。一片片森林倒下了,美丽的草原不见了,换来了飞扬肆虐的沙尘。对石油矿藏无止尽的开采,换来的是能源日渐枯竭。对农药化肥的泛滥应用,产生了变质的农产品。人类无度膨胀的私欲,不仅遮盖住了祥和的天空,也让大地母亲伤痕累累。沉重的呼吸凝成飓风,无奈的颤抖纠结成地震,痛苦的泪水汇聚成洪流,这是大地母亲用她那古老而低沉的声音,在向她的不孝子民,发出无奈的警示。 珍惜土地,就是珍惜我们的母亲。我们的每一寸皮肤上,都粘有土粒,这是大地母亲的气息,我们都是土地的族系,立足厚土,怎能不感恩戴德?为了后世子孙的美好家园,为了大地母亲永远的健康,我们必须反省端正行径,呵护母亲的身躯和血脉,因为那是我们后世子孙,赖以繁衍生息的家园。 母亲是坤、是地、是厚德,任何损伤大地母亲的行为都该为之思过忏悔,地球母亲对万物的这份大爱,每一位子女怎能不虔诚地奉上自己恭顺的孝心,这是大自然最本真最质朴的孝道。

空气质量与健康教案

●教学目标 知识目标 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.尝试了解当地的空气质量。 3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。 4.学会抽样记数的方法。 5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。 能力目标 1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。 2.通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。 情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。 ●教学重点 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。 ●教学难点 1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2.学会抽样记数的方法。 ●教学方法 实验法、讲解法、综合法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ●教学过程 [导入新课] 教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。(板书课题:空气质量与健康) [讲授新课] 空气质量影响人体健康: 教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。) (1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高? (2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升? (3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。 (4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些? 学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论) (1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。 (2)空气质量的恶化,是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。 (3)烟雾污染和装修污染影响居室空气质量,直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康,也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度,可以使人感到不适,严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。 (4)新购买的家具、清新剂等,往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物,也会影响居室的质量,等等。 了解当地的空气质量状况: 教师:同学们讲得很好,说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大,这些有害物质既可以引

行为生活方式与健康教程考试答案

? 名 称 行为生活方式与健康 ? 对应章节 ? 成绩类型 分数制 ? 截止时间 2016-12-15 23:59 ? 题 目 数 50 ? 总 分 数 100 ? 第1部分 ? 总题数:50 1 【单选题】(2分) 血管病变是糖尿病致残、致死的主要原因。 A.T B.F 2 【多选题】(2分) 日常生活中促进健康的行为包括 A.积极锻炼 B.合理营养 C.平衡膳食 D.适量睡眠 E.积极的休息 3 【单选题】(2 分) 日常生活中基础代谢占总消耗能量的 A.20%~30% B.30~40% C.60~70% D.40~50% E.50%~60% 4 【单选题】(2分) 运动治疗是高脂血症治疗的基础。 A.F B.T 5 【多选题】(2分) 合理营养的内涵包括 A.谷类是优质蛋白质的良好来源 B.动物性食品是膳食能量的基本来源 C.每日烹调用油20~30克 D.大豆中的植物蛋白质含8种必需氨基酸 E.保持每日食物的多样性 6 【单选题】(2分) 糖尿病人甜食不能吃,“无糖”食品多吃无 妨。 A.T B.F 7 【多选题】(2分) 可引起血脂升高的膳食因素 A.不饱和脂肪 B.膳食纤维 C.饱和脂肪 D.维生素 C 和E E.碳水化合物 8 【多选题】(2分)肿瘤转移的主要途径有 A.种植性转移

B.非分泌型转移 C.淋巴道转移 D.血液转移 E.直接蔓延 9 【多选题】 (2分) 恶性肿瘤的危险因素有哪些? A. 生育及性生活 B. 抽烟酗酒 C. 环境污染 D.不良的膳食结构 E.某些职业 10 【多选题】(2分) 大肠癌的常见症状 A.肠梗阻(晚期症状) B. 腹部包块 C.腹痛、腹胀(早期症状) D.排便习惯改变(多表现为腹泻,便秘,便不尽感) E.大便的性状改变(大便变细、便中带血、脓或黏液) 11 【多选题】 (2分) 下列哪些不良的膳食结构与肿瘤的发生关系密切 A. 高胆固醇、低纤维膳食 B.高脂肪、低纤维膳食 C.低脂肪、高纤维膳食 D.低胆固醇、低热量膳食 E.高胆固醇、高热量膳食 12 【多选题】(2分) 吸烟是许多疾病的主要危害因子 A. 冠心病 B. 慢性呼吸系统疾病 C. 脑血管病 D.心血管病 E.恶性肿瘤 13 【多选题】(2分) 下列血压属于正常值的是 A.105/65 B.125/80 C.105/85 D.115/75 E.115/86 14 【单选题】(2 分) 血糖是指血液中的 A.果糖 B.葡萄糖 C.蔗糖 D.多糖 E.

预防保健一化考试试题及答案

三、作业答案 (一)单选题 1.下列关于人类与自然环境关系的叙述正确的是()。B 2、下列哪项属于典型的次生环境()。D 3、环境污染造成的危害类型与下列哪种因素无关()。A 4、能够产生温室效应的气体包括()。D 5、常见致癌化学物质不包括()。B 6、目前最主要的环境污染来源于()。B 7、环境污染主要来源中,生产性污染是指()。A 8、下列哪项是物理性污染()。B 9、1952年英国的伦敦烟雾事件,造成1万多人死亡,污染物为()。C 10、环境污染对人体危害比较多见的是()。B (二)多项选择 1、环境的构成因素包括()。ABC 2、公害是指受哪些污染导致自然环境发生了变化,以致影响人的生活和健康()。ABC 3、环境污染物的来源()。ABD 4、环境污染对人群健康特殊毒性作用包括()。ABCD 5、常见的污染气体()。ABCD 6、生物圈包括哪些()。ABCD (三)判断正误 1、由于人类的生产、生活等活动对自然环境造成不同影响所致的环境称为原生环境。()错 2、生态系统指人类或生物群落与周围环境相互作用,通过物质循环、能量交换和信息流动所共同构成的功能系统。()对 3、指进入环境并能够引起环境污染的物质或因素成为环境污染物。()对 4、环境污染物对人体健康的影响多为急性中毒。()错 5、环境污染具有多样性、广泛性和长期性的特点。()对 6、一氧化硫可以与水混合而成酸雨。()错 7、PM2.5与PM10相比颗粒直径小,富含的有毒、有害物质不如PM10对环境的污染的影响大。()错 8、持续性蓄积危害多是由于毒物本身在体内的蓄积或毒物对机体的微小损害逐次累积所致。()对 9、恶性肿瘤是人类健康的重大危害,据统计,化学因素的致癌比例达90%。()对 10、环境污染物对人体健康的危害多与个体敏感度有关,与污染物浓度及作用时间无关。()错(一)单选题

环境与安全教案定稿版

环境与安全教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

第一课时环境污染及其对人类健康的危害 一、教学目标 通过介绍对人类有害污染,使学生能够远离污染,从而养成健康的身体。 使学生懂得污染对人类造成的危害,从而在今后的工作中,从自己做起,从现在做起,为把我们国家建设成为一个到处是绿水青山作出贡献。 二、教学重点 (1)什么是环境污染 (2)环境污染有哪些,它造成的原因是什么。 三、教学内容 (1)环境污染的定义:是指由于自然的人为的因素致使自然环境发生变化,并超出了其自净能力,从而破坏了生态平衡,影响到人类健康的现象。 (2)*环境污染产生的原因:随着世界人口的迅速增加以及工业化的迅速发展、人类对自然资源的毁灭性的开发与利用,环境污染问题愈来愈严重,已经开始威胁人类的生存。 (3)*空气污染对内健康的危害:空气污染主要是由工业生产中散发来的尘埃、烟灰等有害气体对空气的污染。目前,空气中的污染物已达一百多种。

(4)对人体的直接危害:呼吸道的鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核、肺癌;心血管系统的功能下降;内脏器官的肝肿大、肾炎;神经系统的头晕、头痛、失眠、神经衰弱。另外,对内分泌系统、骨骼系统、少年儿童发育都有负面影响。 (5)对人体的间接危害:导致佝偻病、眼部病症的发生。 (6)*水污染对健康的危害:水污染主要是指由工厂排出的未经净化处理的污水、生活污水、垃圾和各种有害物质流入、渗入水中,使江、河、湖、海遭到污染。 (7)对人体的直接危害:人们直接饮用受污染的水,会导致各种肠胃疾病,严重受污染的水会直接导致特异性疾病的发生,甚至危及生命。 (8)对人体的间接危害:通过食物链,有害的水浇灌农用物,污水中的水产类、食用有害物质的动物等最后由人类来食用,会危及人类的健康。 *噪声音污染对健康的危害:噪音污染是指由生产、交通、生活中发出的超常规的振动。 (1)对人体的直接危害:导致人心烦躁、引起头痛和听力障碍。当噪声达到100分贝时,人就烦躁难受;达到130分贝时耳朵疼痛;达到160分贝时耳膜破裂;达到170分贝时会导致死亡。 (2)对人体的间接危害:长时间生活在噪声达70~90分贝时的环境中,会引起神经、心血管、消化系统紊乱,内分泌功能失调,导致寇心病、脑血管疾病和心理疾病发生。 四、课堂总结:环境污染的定义和种类

环境与健康答案

第一章环境与健康总论 1、什么是环境?环境介质?环境因素?围绕人群的空间及其中能直接或间接影响人类生存和发展的各种因素的总和。人类生存发展的基础,开发利用的对象。环境法中环境的定义:是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等||1.大气、水、土壤(岩石)、所有生物体2.气态、液态和固态3.维持自身稳定状态(强大、有限)||1.容纳和转运成分、组成成分2.物理、化学和生物因素 2、环境的特性是什么?整体性、区域性、变动性 3、环境的分类?环境问题的概念?第一、二环境问题的区别与联系?自然环境(原生环境、次生环境)、生活环境、社会环境||||第一为自然,第二为人为,都产生巨大破坏 4、现阶段全球环境问题有哪些?臭氧层耗损与破坏、大气污染、淡水污染、温室效应、海洋污染、森林锐减、酸沉降、生物多样性减少、土壤质量恶化和土地沙漠化 5、什么是环境污染?环境污染的来源?由于自然或者人为的原因,进入环境的物质(或因素)对人类或其它生物的健康、生存或行为产生危害时,称为环境污染。||自然来源:天然环境中有毒因素、自然灾害。人为污染:工业“三废”、生活“三废”、汽车尾气、农业生产、医源性污染、战争、其它。 6、环境污染的方式有哪些?种类有哪些?点源、面源||化学性污染物、物理性污染因子、生物性污染物 7、什么是自净作用?环境容量?自然界通过理、化、生过程将有害因素减少,甚至消除到无害程度||是指某一环境区域内对人类活动造成影响的最大容纳量。 8、什么是二次污染?二次污染物?食物链?生物富集?原环境中浓度已经降低的污染物,在某些特殊情况下,污染物重新进入,形成污染||污染物进入环境后,转变成另一种毒性更强的有害物质,称为二次污染物,也称为次生污染物||生物系统中的各种生物之间,以摄食和被摄食的关系逐级传递物质和能量,彼此呈相互依存的链状关系,称食物链||是指生物体从周围环境中吸收污染物并逐渐积累,使该污染物的浓度超过环境中浓度的过程 9、环境污染对人体健康影响的特点有哪些?广泛性、复杂性、潜伏性、持续性 10、什么是急性中毒危害?举例说明?大量环境毒物短时间内进入机体所导致的严重损害||比利时马斯河谷烟雾事件、英国伦敦烟雾事件、美国洛杉矶烟雾事件、日本四日市废气事件、日本米糠油事件

河北省邯郸市八年级生物下册 24.4家居环境与健康教案 北师大版

家居环境与健康 备课教师 使用教 师 授课时间课时 课题第四节:家居环境与健康课型 教学目标 1、家居环境状况调查。 2、改善家居环境,维护人体健康 重点家居环境状况调查。 难点改善家居环境,维护人体健康 教学用具 教学环节说明二次备课复习 新课导入引出本节课内容。据调查,儿童白血病患者的家庭中,有不少在半年之内进行过装修。装修材料中的一些有害物质,是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一。你的家庭家居环境如何呢? 课程讲授1、引出本节课内容。据调查,儿童白血病患者的家庭中,有不少在半年之内进行过装修。装修材料中的一些有害物质,是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一。你的家庭家居环境如何呢? 2、学生活动 ①评价家居环境质量, ②提出改善家居环境的措施或建议。 3、学生讨论 ①家居环境给人们造成的危害有哪些? ②你认为改善家居环境有哪些措施和办法? 4、教师播放多媒体资源以及一些家庭装修的图画,引导学生指出可能存在的安全隐患。

5、教师向学生列举一些家庭装修污染带来的害处例子。 6、学生很据自己的生活常识指出家居环境污染的源头。 7、教师向学生普及一些知识。 ①居室卫生标准五大原则 居室日照、居室采光、室内净高、微小气候、空气清洁度。 ②室内环境污染的多种表现 起床综合症、心动过速综合症、类烟民综合症、幼童综合症、群发性 皮肤病综合症、不孕综合症、植物枯萎综合症、宠物死亡综合症等。 8、教师根据以上例子,举出相应的事实作为例证。并提醒学生观察 一下自己家里的家居环境是否安全。 9、根据教师提出各种安全隐患,学生分组进行讨论:如何给自己一 个安全洁净的家? 10、教师引出室内绿化这一概念,让学生讨论室内绿化有哪些可行 的办法。 11、教师根据学生的回答状况进行适当的补充,并指出并不是所有 的植物都适合放于室内进行空气质量改善的。 12、教师给出一些植物图片,学生回答适于放置在室内进行空气净化 的植物种类。 13、教师向学生介绍52种致癌的植物并提醒学生不可随意向家中购 置这些植物。 小结 作业布置 板书设计 课后反思 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!

生活环境和健康试题

第二章生活环境与健康 A型题 1饮用水消毒的主要目的是 A.保持水中有一定量的余氯 B.改善水质的感官性状 C.除去水中有毒物质 D.杀灭病原菌,预防介水传染病 E.预防水型地方病的发生 2我国集中式给水最常用的消毒方法是 A.氯化消毒 B.紫外线消毒 C.臭氧消毒 D.碘消毒 E.煮沸消毒 3对饮用水进行氯化消毒时,起杀菌作用的主要是 A.Cl2 B.HOCl C.Cl— D.Ca (OCl)2 E.OCl— 4评价氯化消毒效果的简便指标是 A.加氯量 B.有效氯 C.余氯量 D.水的浑浊度 E.细菌学指标 5比较理想的饮用水水源是 A.降水 B.江、河水 C.泉水 D.深层地下水 E.水库水 6关于地方性氟中毒,错误的是 A.发病有明显的性别差异 B.氟斑牙多见于恒牙

C.从非病区搬入的居民比当地居民易患病 D.随年龄增加患氟骨症的病人增多 E.氟骨症多见于16岁以后的成年人 7克山病的主要发病原因可能是 A.缺钙 B.缺硒 C.高钙 D.缺碘 E.高硒 8水俣病属于 A.职业病 B.公害病 C.地方病 D.传染病 E.食物中毒 9评价室内空气质量指标中,细菌指标多采用 A.肺炎球菌总数 B.结核杆菌总数 C.细菌总数 D.溶血性链球菌 E.金黄色葡萄球菌总数 10可经毛发排出的化学物是 A.一氧化碳 B.二氧化硫 C.硫化氢 D.苯 E.砷 11毒物引起全部受试对象死亡所需要的最低剂量是 A.绝对致死剂量(LD100) B.最小致死剂量(LD01) C.最大耐受剂量(LD0) D.半数致死剂量(LD50) E.急性阈剂量(Limac) 12毒物引起受试对象中的个别成员出现死亡的剂量 A.绝对致死剂量(LD100)

环境与健康

环境与健康 ——环境因素对人类健康的影响 作者:尤赠强 环境与我们息息相关,健康是我们永恒的主题,环境是影响和决定人类健康的重要因素。环境中有毒有害物质的接触直接影响人类的生活质量、疾病负担和健康长寿。睡着经济发展、科技进步,人民生活水平的日益提高,人类的环境观、健康观也发生了质的飞跃。人们不再仅仅将目光局限在健康本身,而是更深层次的关注“身心与环境的完美适应”——和谐的环境与健康发展观。 一、人类与环境的关系 环境是指以我们人类为主体的外部世界,是人类生存发展的物质基础。人与环境,象鱼和水一样密不可分。环境创造了人类,人类依存于环境,受其影响,不断与之相适应;人类又通过自身的生产活动不断改造环境,使人与自然更加和谐。生活环境对人类的生存和健康意义重大,适宜的生活环境,可以促进人类的健康长寿。反之,如果对人类生产和生活活动中产生的各种有害物质处理不当,使环境受到破坏,不仅损害人类健康,甚而还会导致人类健康近期和远期的危害,威胁子孙后代。也就是说严重的环境污染,能造成生态系统的危机,导致人类的灾难。流行病学研究证明,人类的疾病70%~90%与环境有关。人类想健康长寿,就必须建立和保持同外在环境的和谐关系。人类健康的基础是人类的生存环境,只有生物多样性丰富、稳定和持续发展的生态系统,才能保证人类健康的稳定和持续发展,而环境污染是人类健康的大敌,生命与环境最密切的关系是生命利用环境中的元素建造自身。如今,生态环境日趋恶化,特别是环境污染加重,造成空气、水源的污染,直接导致了人类的生存条件变差,免疫防御功能下降。人类对大自然的过度开发,致使人类遭到大自然的“惩罚”与“报复”,导致人类许多旧的和信得疾病产生。从某种意义上讲,近年来,人畜、人禽共患的传染病就是例证,使人类的健康已经面临着一些潜在的危害。 二、生物、化学环境、物理的和社会心理环境对人类健康的影响 1、生物因素 生物圈中的生命物质都是相互依存、相互制约的,它们之间不断进行物质能量和信息的交换,共同构成生物与环境的综合体,即生态系统。人类依靠生物构成稳定的食物链,从而获得生存所必需的营养素;利用生物制成药物防治疾病;绿化美化环境陶冶情操等。生物本身在不断繁衍过程中为人类造福的同时,有的生物会给人类健康和生命带来一定威胁,如致病性生物可成为包括烈性传染病的媒介;食物链中存在致癌、致畸的有毒物质等生物因子;空气中存在致敏的花粉、生产过程中的生物性粉尘(动物羽、毛等)。

环境与健康 教学大纲

《环境与健康》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:260348 课程名称:环境与健康 英文名称:Environment and Health 课程类别:公共选修课 学时:18 学分:1.0 适用对象: 全院各专业各年级 考核方式:考查 先修课程:无 二、课程简介 环境与健康是一门跨环境科学、医学、生物学多学科的交叉学科。应用环境科学和生物科学的基础理论和技术系统地研究自然环境、生活环境和人群健康的关系,揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律,以及如何充分利用环境有益因素和控制环境有害因素影响。 三、课程性质与教学目的 本课程属于全校性公共选修课,其教学目的在于通过学习使学生了解自然环境和生活居住环境与人群健康之间的关系,掌握各种环境因素的健康效应及其与疾病发生的关系,充分认识到如何利用有利环境因素和控制不利环境因素促进健康,从而预防疾病,保障人群健康,增强学生的环保意识。 四、教学内容及要求 第一章绪论 (一)目的与要求 1.了解人与环境之间的关系。 2.了解环境与健康之间的关系。 3.掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。 4.掌握环境健康科学的基本原理。 5.熟悉环境健康科学基本的研究方法及其应用。 (二)教学内容 第一节 1.主要内容:环境的构成和环境问题;人与环境之间对立统一的关系;环境与健康之间的关系;环境健康科学的基本任务及研究内 容。

2.基本概念和知识点:环境问题;环境污染;健康效应;环境与健康环境健康科学的基本任务及研究内容。 3.问题与应用(能力要求):了解环境的构成和目前人类所面临的环境问题;在了解人与环境对立统一关系的基础上,熟悉环境污 染的概念及其对健康的危害;掌握环境健康科学的基本任务及研 究内容。 第二节 1.主要内容:环境健康科学的基本原理;环境健康科学基本研究方法。 2.基本概念和知识点:生态系统与生态平衡;剂量效应关系和剂量反应关系;敏感人群、环境因因素的联合作用(相加作用、独立 作用、协同作用、拮抗作用);健康影响的类型(急性中毒、慢 性中毒、致敏性、三致作用);流行病学方法和毒理学方法。 3.问题与应用(能力要求):熟悉生态系统、生态平衡、食物链等基本原理概念的含义;掌握环境因素的健康效应特征;掌握流行 病学方法和毒理学方法的基本原理,熟悉如何运用这两种方法进 行调查研究。 (三)课后练习 试述人与环境之间的关系。 (四)教学方法与手段 本章主要采用老师讲授的方法,提出问题,引导学生讨论。 第二章大气环境与人体健康 (一)目的与要求 i.了解大气环境的构成及运动; ii.掌握大气污染的概念、大气污染物及其来源; iii.熟悉大气中主要的污染物对人体健康的影响。 (二)教学内容 第一节 1. 主要内容:大气环境的结构与运动;大气污染;极端天气对健康 的影响。 2. 基本概念和知识点:大气的组分(干洁空气、水汽、固体杂质、 大气污染物)与各成分的作用;大气圈的垂直结构(对流层、平 流层、中间层、暖层、逸散层)及其对人类活动的影响;大气污 染及其来源。 3. 问题与应用(能力要求):了解大气的组成、垂直结构及其对人 类活动的意义和影响;掌握大气中主要的污染源、主要的污染物 及影响其浓度的因素。

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