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幼儿园安全教育现状及问题改善对策分析论文

第1篇：幼儿园安全教育问题的原因及改进对策

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，安全工作是学校教育的头等大事。”这表明了安全教育在幼儿园工作中扮演着非常重要的作用。根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿期的孩子处于前运算思维阶段，看待事物更多地依赖于他们的感知，经常是想到什么就做什么，往往是依靠动作和行为来认识事物。幼儿强烈的好奇心和求知欲，使他们对于任何新鲜的事情都想要去尝试，而不会考虑其后果，自我保护的意识和能力较差，使其很容易受到一些意外事故的伤害。而已有的研究已指出当前的幼儿园安全教育出现了诸多问题。本文拟从安全教育问题出现的原因入手，提出相应的改进幼儿园安全教育的对策，以期教育者开展好幼儿园安全教育工作，为幼儿身心健康的发展奠定坚实的基础。

1安全教育问题的原因分析

（1）教育者对安全教育的认识不够深刻。在幼儿教育中应该始终以保障幼儿身心健康安全作为首要目标，但是，当前许多教师为了迎合家长的需要，将幼儿智力的培养放在首位。因为像对幼儿数学、语言、音乐、美术等方面的教育，可能会比对幼儿进行安全教育更能产生立竿见影的效果，所以教育者更多地关注对幼儿智力方面的教育，而忽视幼儿的安全教育。这就导致，在实践的教学活动中，教师对存在的可预见性的安全问题不能及时做好充分的紧急预案措施，对突发的安全事故毫无处理能力，为幼儿园的安全问题埋下隐患。①

（2）幼儿园安全教育制度亟待改善。幼儿园的安全教育要想得以顺利实施，必须要有健全的安全教育制度。这样，幼儿教师就可以按照有关的安全教育的规章制度科学合理地开展安全教育活动。然而在幼儿园的教育教学过程中，幼儿教育工作者是否实施了安全教育，教育效果如何，如果没有一套完善的安全监督体制，是很难达到理想的安全教育效果的。

（3）安全教育评价不科学。教育评价是评定教育的价值，是对教育的价值做出判断，是对教育满足个体需要和社会需要的程度做出判断。②但是在安全教育的评价中首要的问题就是教师缺乏教育评价的意识，这种教育评价意识的缺乏就会导致教师不能清晰地了解自己工作中存在的问题，无法对安全教育的开展情况做出客观的判断。通过有效的安全教育评价，不仅可以使教育者更加了解幼儿

的安全需求，总结反思自身在开展安全教育中所存在的问题，有利于安全教育健康持续地发展。

（4）教师职业倦怠感大幅度上升。教师职业倦怠指的是教师不能顺利应对压力经验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态，典型的症状是工作满意度低，工作热情和兴趣丧失以及情感的疏离和冷漠。③教师对工作的倦怠情绪的上升会直接影响其学习的积极性，他们只是自己按部就班地完成教学内容，更没有动力对工作中的细节投入更多。而教师对工作细节的忽视很容易导致其对幼儿危险行为的忽视。当幼儿存在隐性的危险行为时，由于教师的熟视无睹就很可能错失了制止危险行为的良好时机，而酿成不可挽回的后果。

（5）幼儿自身安全意识薄弱。由于幼儿神经系统和运动系统发育的不完善，虽然有时已经察觉到危险，但因未能及时的反应和有效控制动作而导致以外的发生，如烫伤和溺水。④幼儿的认知发展和动作发展的不完善，再加上幼儿好动的天性和环境中处处隐藏的安全隐患形成强烈的对比，使幼儿比成人更容易发生意外事故，这说明幼儿自身安全意识薄弱，并且缺乏科学有效的安全措施。然而幼儿园的很多安全教育并没有考虑到幼儿的这些身心发展特点，而是以成人的视角出发，盲目开展安全教育活动，往往是达不到预期的效果的。

（6）安全教育资源不足。丰富安全的教育资源在幼儿园安全教育活动中也是非常重要的。我们通常只是在社会或健康领域中能看到一点安全教育的影子，但这对于幼儿安全教育的需求来说还是远远不够的。就目前的幼儿园的安全教育资源来讲，安全教育书籍的缺乏限制了安全教育的内容；教学器具和影像资料的缺乏，限制了安全教育的教育形式；社会资源的不足，就会使安全教育脱离实际生活。

2改进幼儿园安全教育的对策

（1）提高教育者对安全教育的认识。提高教育者对安全教育的认识的前提是要加强教育者对安全知识的学习，改变以往唯智力至上的观念，重新认识安全教育，把安全教育放在幼儿园工作的首要的位置。教育者首先要清除对安全教育方面知识的误解，应该注重理论与实践的结合，把相关知识与实际的操作相结合，提高教师和幼儿正确应对和处理意外事故的方法。其次是幼儿园要定期加强对幼儿教师的培训，鼓励支持幼儿教师积极开展安全教育活动，使教师明白安全教育与其他教育活动是相互促进，是幼儿园长治久安、健康发展的重要保证。

（2）完善幼儿园安全教育制度。幼儿园安全教育的有效实施不仅要完善有关安全教育的书面的规章制度，也要完善相应的监督机制。对于规章制度的制定，需要结合幼儿园的实际情况，落实到教育工作中的各个细节，对于责任到人、怎样实施、怎样管理等各个环节都要有具体的安排和规定。幼儿园对于具体的执行

过程要加强监督，谨防有些教育者钻制度的空子而忽视安全教育，每一个环节的疏忽都有可能导致意外事故的发生，因此，一旦发现问题，就要严肃对待，及时改进，尽量扫除安全教育的盲点。

（3）建立健全幼儿园安全教育的评价机制。有效的幼儿园安全教育评价有利于教育者了解现在的安全教育是否满足本园幼儿的发展需要，是否能够促进幼儿深入认识并快速应对危险行为，是否能够达到预期的安全教育目标。幼儿园的安全教育评价可以依据过程性评价和结果性评价来进行，瑞吉欧教育体系为人们所提供的积极参与精神和反思性文化的实践，启示我们运用观察和记录的方法来研究儿童及其学习，研究教师的教育、教学，从而增进儿童学习的有效性，促进教师的专业成长。⑤幼儿教师可以在进行安全教育的同时把自己当时的所思所感以及对幼儿的观察记录下来，以有利于以后的回顾与反思，从而更好地促进安全教育工作的开展。

（4）增强幼儿教师的职业幸福感。正是幼儿教师面临的种种压力，使其产生职业倦怠，那么缓解教师的职业倦怠提高教师的职业幸福感就应该从减少教师所面临的压力入手。首先，幼儿园领导要改变管理作风，实现人文关怀，了解每个教师的不同情况，理解教师的处境，使教师在幼儿园这个环境中找到归属感。其次，幼儿园应以奖励性考核为主，惩罚性考核为辅，激励教师更加努力认真地工作。再次，降低师幼比例，减少劳动强度，在无法降低幼儿人数的情况下，可以增加每个班级教师的人数，以达到合适的师幼比例。最后，促进社会各界、家长对幼儿教师职业的理解和支持，给予其应有的社会地位。

（5）加强幼儿自身的安全意识。在生活中，成人对危险场所或有害物体的认识不一定能引起幼儿的共鸣，学前儿童对危险情景以及事故因果的认识明显有别于成人，如幼儿认为明显凸起且尖利的物体远没有来来往往的车辆或东奔西跑的伙伴来得危险，因为前者是“不动”的，而后者动个不停。⑥正是幼儿的身心发展特点决定了环境中的安全隐患对幼儿的伤害，在幼儿园的一日生活中，并不是每一个幼儿的一举一动，教师都能够注意得到，所以加强幼儿自己对安全的认识是必要的，而且是势在必行的。另外，还需要培养幼儿的规则意识和良好的行为习惯，以防因为排队拥挤、争抢玩具等而引发意外事故；加强幼儿的体育锻炼，增强体能和身体反应能力，使幼儿在面对危险时可以灵活反应和快速躲避。

（6）开发安全教育资源，丰富安全教育内容。安全教育的开展形式可以是多种多样的，不只是教师侃侃而谈的说教。教师可以开展科学有效的主题活动，让幼儿正面地认识危险事物，还可以给幼儿提供有关安全方面的绘本，使幼儿更容易明白其中的道理。给幼儿呈现逼真的教具和有关安全的影像视频，可以使幼儿更加形象地感知危险行为，提高幼儿的危机感。利用现有的社会资源，让专业

人士如消防队员、警察等给幼儿讲解并示范正确的应对危险的技能。幼儿园和家长要形成合力，把安全教育贯穿于幼儿的一日生活当中，使幼儿在不知不觉中树立自我保护的意识。

第2篇：幼儿园安全教育的现状及改善对策

在幼儿园，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康应放在工作的首位，幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上才能谈到教育，只有安全才能让孩子开心地在幼儿园成长，所以幼儿园安全教育工作非常重要。

一、幼儿园安全教育的现状情况

（一）幼儿园建筑和配套设施方面。幼儿园的建筑及其配套设施的安全状况直接关系到幼儿的生命安全，是幼儿园安全质量的重要因素和指标之一，近年来发生的各种幼儿园内意外伤害事故中，有一些就是由于幼儿园建筑及配套设施的安全隐患造成的。在幼儿园内，各种建筑的安全配套设施存在各种各样的安全隐患。如园舍房屋结构不合理、采光和通风存在严重缺陷、楼梯台阶偏高、走廊护栏高度偏低、走廊和楼梯狭窄等，这些情况可能会给幼儿带来很大的安全隐患。比如某幼儿园为了美观，在幼儿园的大厅里铺上干净整洁的瓷砖地面，这是一个很大的安全隐患。笔者发现很多活泼好动的孩子在走路时经常连蹦带跳，就经常会出现孩子滑倒的情况。在下雨天的日子里，这种情况就更多了，不用说孩子，就是接送孩子的家长们也是如履薄冰，小心翼翼，可见隐患很大。

（二）游戏运动设施方面。一些幼儿园的游戏运动设施经常被忽视，如幼儿园的运动场地面仍然是水泥地，不是塑胶地面，不仅不能为幼儿提供高安全度的运动场地，反而会造成比较大的安全事故。又如幼儿园的游戏运动设施之一蹦蹦床必须加强管理。某幼儿园的蹦蹦床是孩子们的最爱，然而入口处的小门却总是无法关紧，有时家长们在旁边会刻意地注意，在孩子游戏时小心地关好门，用手抓紧，以防出现意外。但如果家长不在场，孩子在里面玩耍，很难保证不会出现意外。其他的游戏设施如滑梯、秋千、蹦蹦球，等等，都存在一定的管理疏漏情况。另外，有一种游戏设施，是各种卡通形象的椅子，孩子坐在上面可以摇晃，但是却多次出现意外，孩子在玩耍时从椅子上摔落。目前，该设施已被撤除。可见幼儿园在建设各类游戏运动设施的时候忽视孩子的需要，忽视安全问题，造成安全隐患。

（三）道路交通方面。据调查显示，多所幼儿园位于交通干道旁，园门前过往车辆繁多，交通环境复杂，周边的道路交通基本上没有采取必要的安全措施，没有专门安排疏通人员，这些管理上的疏漏为幼儿园及周边的道路安全带来了非常大的隐患。每次幼儿园放学，门口挤满各式各样的汽车、电动车、自行车和无数的家长，这些都成为安全隐患。在某幼儿园门口就曾发生过安全事故，该幼儿

园的门口是一个比较陡的斜坡，放学时间段车辆行人暴增，有一辆电动车接到孩子后就迅速起步，这时前面的几位小朋友连蹦带跳地跑到路中间，电动车急刹不住，直接轧到一位小朋友的身上，所幸只是轻伤，并无大碍，倘若再严重些，后果难以想象，这种情况屡见不鲜。某些幼儿园放学时间段会派一两名老师协助疏通，虽然有一定的效果，但难以从根本上解决问题。对于幼儿园来说，这类问题无疑增大了管理的工作压力，而问题的解决并不是幼儿园单个单位的事情，需要家长、社会等各个相关部门的共同协助。

（四）安全制度方面。幼儿园的安全制度虽然名目繁多，但仍存在一些不合理的地方。比如幼儿园的安全制度覆盖面较小，往往难以顾及园内园外两个区域，更不太会涉及消防、交通安全、大型运动器械维修等方面，因此很有可能会埋下某些安全隐患。而且，大部分幼儿园的安全制度比较陈旧，是几年前，甚至十几年前的制度，不能与时俱进，经常更新。随着社会的发展，幼儿园的安全管理工作会出现新的情况和问题，需要幼儿园及时对相应的制度进行补充和修改。

（五）幼儿教师方面。首先，幼儿教师的对安全教育的重视度不够，某些幼儿教师仅仅认为安全教育就是组织一些教育活动，把这项工作作为一项任务来完成，没有真正地树立安全意识，因而就无法保证安全教育活动的效果。其次，幼儿教师的工作变动非常频繁，教师之间的交接工作很难全面周到，以致不熟悉各种安全注意事项，难以做好安全工作。再次，幼儿教师在交接班时偶尔会出现空缺，导致孩子无人看管，或是少人看管，无形中为幼儿园的安全埋下隐患。

（六）教育内容方面。部分幼儿园的教育工作为了迎合家长的需求，往往更注重智育，注重文化知识的传授，从而忽视安全教育，对于安全教育的内容能省就省，能不讲就不讲，腾出更多的时间进行文化教学，导致教育内容缺乏全面性，安全教育相关的内容少之又少，无法保证孩子的安全教育的效果。

（七）教育目标方面。幼儿园安全教育的目标是让幼儿在身心方面健康快乐地成长，这是所有教育活动应坚持的出发点与最终归宿。然而很多幼儿教师对安全教育工作的目标认识不明确，无法保证孩子在活动中真正获得安全方面的常识，学会自己保护自己。如一位小朋友滑滑梯时摔倒了，腿上擦破了皮并流了血，孩子害怕地哇哇哭起来，老师走过来把小朋友扶了起来，大声地说：“让你们自己小心点玩，看又摔跤了吧，下次再这样就不要出来玩了。”老师的做法显然是不当的，这样的教育方式非但不能让孩子们明白怎样才是安全的，怎么做才能保护好自己，反而让孩子们感受到很多的无助和恐惧，下次再遇到类似事件肯定还是无所适从，不能真正地避免事故的发生。

（八）教育形式方面。目前，大部分幼儿教师进行安全教育基本是单一的说教，也有一些教师采用讲故事的方式。然而根据幼儿发展心理学的研究，幼儿的

思维和成人的思维是不一样的，幼儿的主要思维是感觉运动思维和具体形象思维，要让孩子形成思维，最好采用实物和具体操作等方法。幼儿教师可以根据孩子们的实际情况转变自己的教育形式，采用生动、活泼、有趣的方式帮助孩子认识和了解各种安全知识，使孩子树立正确的安全意识，学会保护自己。

二、改进幼儿园安全教育的对策

结合幼儿园安全教育现状，有很多问题急需解决，笔者认为可以从以下方面采取措施。

（一）提高幼儿教师的自身素质。第一，树立正确的安全教育意识。只有真正树立正确的安全教育意识，幼儿教师才能真正认识到安全教育对孩子成长的重要性，才能在各种活动和教育工作中渗透这种观念，从而使孩子懂得安全的重要性。第二，采用多种形式提高幼儿教师安全教育的能力，保证幼儿园安全教育活动的效果。幼儿教师可以将安全教育渗透到幼儿园各项活动中，如音乐、美术、语言等，逐步让孩子掌握安全必要的知识，学会自我保护的方法。第三，增强幼儿教师的责任意识，做到心中时时刻刻都以孩子们的安全为上，切实保证孩子健康成长环境的安全性。

（二）完善幼儿园的安全措施。第一，必要的安全设备是幼儿园安全教育的物质保障，幼儿园要在消防、防雷电和防震等设备设施方面加大建设力度。第二，加强幼儿园各种设施设备、游戏器材的管理、维护，以孩子们的需要为标准做好园区的建设工作，切实有效地保证幼儿和教师的安全。

（三）健全完善的幼儿园安全管理体系。第一，幼儿园可以根据自身的规模、财力等情况制定严格的安全制度，良好的安全制度是保证幼儿教师和幼儿安全的重要内容之一；第二，建立有效的意外伤害事故处理机制，预防各种意外伤害事故的发生，同时在事故发生时做到第一时间救助和安置，把各种事故损失降到最小；第三，可以组建专门的监督管理安全教育工作的工作小组，将幼儿园的各项安全管理、安全教育工作作为常规检查内容，保证幼儿园的安全管理到位。

（四）加大幼儿园与家庭安全教育的合作力度。幼儿的安全教育工作绝不是幼儿园、幼儿教师的单方面内容。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长的教育，尤其是安全教育，对孩子的成长来说意义重大。在日常生活中，家长可以时时刻刻将安全教育渗透到孩子们的生活中，这样的家庭教育效果非常好。要做好幼儿的安全教育工作，必须得到家长的支持与合作，所以幼儿园有必要定期与家长交流沟通，经常与家长，了解幼儿的成长情况、生活情况，将幼儿园的安全教育工作及时与家长反映，使幼儿园教育与家庭教育同步实施，以便孩子在幼儿园、家庭都可以得到一致的教育指导，保证安全教育工作的效果。

总之，幼儿的安全是所有工作的重中之重，幼儿的安全教育工作不容忽视。

我们要让幼儿树立安全意识，了解安全常识，学会保护自己，使幼儿的身心健康快乐地成长。

第3篇：当前幼儿园安全教育与管理存在的问题和对策

一、引言

在新的时代背景下，幼儿园不但要逐步提高教育的质量和有效性，更应该加强幼儿的安全教育，通过更有效的管理让幼儿产生足够的安全意识，能够健康安全的成长。

但从目前来看，当前幼儿园安全教育与管理还存在一定的漏洞和弊端，引起了众多管理者的关注和重视。目前，已经有不少学者对这个问题展开了研究，并已取得一定的研究成果，但这些成果还有待完善。

基于此，本文在此浅谈当前幼儿园安全教育与管理存在的问题和对策，以期能够为相关研究提供有益参考，推动幼儿园的发展与进一步建设。

二、当前幼儿园安全教育与管理存在的问题

（一）安全教育的意识不到位

从实践调查的结果显示，当前大部分幼儿园并没有足够的意识开展安全教育，没有在教育过程中有意识的灌输安全意识，或者没有真正将安全教育当作幼儿园教育的重点工作。

具体地说，在大部分幼儿园中，教师能够在幼儿进行游戏与活动时关注幼儿的安全，能够对幼儿做出的危险举动进行及时的喝止。但教师的管理仅限于此，并没有进一步灌输安全意识，没有对幼儿进行安全教育。

究其原因主要是教师的意识并不到位，还没有意识到安全教育的重要性。因此，大部分教师从主观上认为安全管理是自己分内的工作，自己有责任和义务保证幼儿在教学与活动中的安全与健康。但是，这部分教师并没有认识到自己有意识对幼儿进行安全教育，要让幼儿自己有意识的保护自己、尊重生命，在成长的过程中保证自己不受到伤害。这就是当前幼儿园安全教育意识不到位的有力体现，或者说是幼儿园的安全教育课程不健全，没有将其上升为幼儿园主要的教学任务和目标。

（二）幼儿园的管理存在漏洞

与此同时，虽然幼儿园在发展过程中不断完善自身的管理，但仍旧存在一定的漏洞。特别是在安全教育意识不到位的前提下，部分幼儿园在安全管理方面存在漏洞，这也是导致当前幼儿在幼儿园中经常出现安全事故的主要原因。

具体地说，幼儿园管理者过于重视提高幼儿的文化能力，过于重视智力教育，虽然在教育过程中关注到幼儿的健康问题，却没有上升为安全管理，并没有针对幼儿可能存在的安全隐患进行有效的管理。

在当前幼儿园的教学过程中，教师对幼儿的安全管理并不到位，没有开设专门的课程进行安全教育，也没有在幼儿上课与活动时安排专门的人守护幼儿，并及时制止幼儿不安全的行为。

（三）缺乏专业的师资队伍

另一方面，在当前幼儿园安全教育与管理的方面，缺乏专业的师资队伍也是一个明显的问题。部分幼儿园即使意识到安全教育与安全管理的重要性，却没有投入一定的人力资源开展相应的工作。

在大部分幼儿园中，管理者只是对在职教师进行简单的培训与管理，要求教师能够在教学与活动中对幼儿的行为进行监督，却没有对教师进行系统科学的培训，导致教师无法胜任安全教育工作，也就无法有效的开展安全教育，也无法引导幼儿逐步形成安全意识，达到安全教育的目的。

三、如何解决幼儿园安全教育与管理存在的问题

（一）提高认识建设安全教育体系

管理者要推动幼儿园的进一步发展就必须要加强安全教育与管理，必须要解决存在的问题，才能够保证幼儿健康的成长与发展，达到幼儿安全教育与管理的目的。因此，幼儿园管理者必须提高自身的意识，要真正认识到安全教育的重要性和重要意义，才能够加强安全教育和管理质量。

在此基础上，幼儿园需要建设完整的安全教育体系，要将安全教育当作幼儿园教育的重点，将其发展为一项独立、重要的课程。具体地说，幼儿园不但要对幼儿进行智力教育，还应该增设安全教育课程，通过课堂教学引导幼儿形成安全意识，引导幼儿重视生命、珍爱生命，在生活与学习中有意识的保护自己，避免自己受到伤害。

在安全教育过程中，教师可以将教学内容拟人化和卡通化，提高幼儿的兴趣，并引起幼儿的重视。例如，教师要让幼儿意识到横穿马路的巨大危险，仅仅通过讲述是不能凑效的。此时，教师可以设定特定的情景，让幼儿喜欢的卡通人物横穿马路，最后被车辆撞伤。这种情景就能够引起幼儿的共鸣，能够对幼儿产生极大的冲击，并让幼儿认识到横穿马路的巨大危险，使幼儿能够在过马路时注意自己及周围人群的行为，使幼儿的安全意识得到提高。

（二）加强幼儿安全管理

同时，幼儿园需要加强对幼儿的安全管理，需要在教学和游戏过程中加强对幼儿的监督，对幼儿进行有效的提醒，在不断地告诫与劝慰中使幼儿产生足够的安全意识，在提高安全管理质量的同时进行有效的安全教育。

例如，教师应该在幼儿活动的区域增加告示牌，警告幼儿不能有危险的动作，给出温馨提示，提示幼儿时刻注意自己的安全，也不能对其他幼儿进行伤害。同

时，幼儿园管理者需要安排专门的人员监督幼儿，特别是在课外活动中，幼儿无意识的举动经常会让幼儿受到伤害，这就需要相关人员及时制止，避免幼儿受到伤害。

（三）建立专业化的师资队伍

最后，幼儿园管理者只有建立一只专业化的师资队伍，才能够胜任安全教育，才能够把握幼儿的个性与心理，对幼儿进行有针对性的安全教育，使幼儿的安全意识逐步生成，引导幼儿在生活学习中有意识的保护自己。

这就需要管理加强对在职教师的培训，要让教师接受系统的培训和考核，切实提高教师的专业能力。同时，幼儿园需要对外招收优秀的安全教育与管理人才，优化内部职工队伍，让幼儿园的安全教育与管理有专业化的人才作为有力支撑。

结束语：总的来说，安全教育与管理应该是当前幼儿园工作的重点，只有保证幼儿的安全，才能够提高幼儿园的教学质量，获得家长与社会的认可。这就需要管理者正视以上问题，并且在实践中不断总结和交流，推动安全教育与管理的发展，使幼儿能健康的成长与发展。

第4篇：幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防

1幼儿园安全教育的相关内容分析

托儿班

托儿班的幼儿一般情况下都在三岁之前，他们基本上都需要大人照料，并且智力水平在一定程度上处于感觉运动时期，所以再对其进行安全教育的过程中主要包括：如果遇到危险时能呼喊求救，不要自己单独活动，不能离开集体，陌生人给礼物不能要，不要把一些小的东西放入到口内以及耳朵里面，例如：纽扣或者是硬币。

小班

对于小班幼儿，在心理发展的过程中处于以自我为中心的阶段，不仅运动能力得到提高，同时在认识方面也有所提高，并且比较善于模仿，教师可以作为典型示范，让幼儿学会报警，并且自己能对110报警中心进行拨打，将家长的姓名、等一些重要信息进行记住，如果在外出时，应该和家长拉好手，自己不要乱跑，这样做的目的能够让幼儿自觉养成安全意识。

中班

中班幼儿不仅在行动思维上获得进步，同时也得到了不断的发展，具有目的性，对自身的控制能力进行提高，并且还能单独的进行游戏，所以教师应该正确的引导幼儿对相关的安全标识进行认识，让其记住火警以及救护车的拨热线，对出现不是很严重的外伤，应该学会处理，例如：出血等，在一定程度上让幼儿树立自我防范意识。

大班

大班幼儿由于自身的不断发展和生长，具备相对来说比较明显的抽象思维能力，不仅对较为具体的事物进行充分理解，同时还可以对复杂的事物进行分析，具备一定的逻辑推理能力，教导他们如何对危险物品进行远离。

2幼儿园安全教育过程中的有效途径探究

创设安全环境

对于国外的一些国家进行调查，例如：美国以及日本等，在儿童受伤的过程中一般状况都会有：骨折以及扭伤，这种状况几乎都是在户外或者游戏场所中发生，如：滑体等，国外的做法就是对这些场所尽最大程度的做好相应防护措施，只有这样才能在一定程度上保证场地的充分性，同时还要对其进行定期维修，尽可能对幼儿在活动过程中的经验进行培养和加强。

教师要加强对幼儿活动监护，增强幼儿安全意识

幼儿园中的幼儿自身安全在一定程度上靠幼儿教师完成，教师不仅是幼儿园安全教育的维护者，同时也是其实施者。为了能够更好的保护幼儿安全，教师应该积极的鼓励幼儿玩一些自己所发明的活动和游戏，让他们积极主动的参与到游戏中，教师不断提醒有危险的地方，让孩子记住危险地方不能靠近，有效的避免危险。

家长要与幼儿园相互配合，做好幼儿安全教育

对于幼儿安全工作而言，幼儿园在做好的同时，家长以及相关的社区也都应该将安全保卫工作进行做好，首先作为家长，应该知道磕磕碰碰是不能避免的，不要因为孩子的一点小伤就惊慌，幼儿园应该和幼儿家长及时的沟通；其次，社区应该做些安全教育活动。

3幼儿园安全事故的预防措施分析

把好幼儿晨检关

幼儿到幼儿园后，教师首要做的就是检查工作，看幼儿有无请假状况，检查幼儿是否带来危险物品，例如：小纽扣或者是小铁丝等，由于这些小物品的存在可能会导致出现大事故，所以，要把对幼儿带来一切危险性的物品消灭在萌芽中。

做好幼儿接送关

在对幼儿进行接送的过程中，一定要把好关，家长在送孩子的过程中，一定要亲手交到老师手里，接孩子的过程中一定要凭接送卡，如果是父母以外的人接送孩子，教师应该及时和孩子父母沟通，在孩子父母允许的情况下才能放走孩子，避免出现接错或者是被坏人接走的现象，只有这样才能在一定程度上保证儿童安全。

把好门卫值班关

对于幼儿园，应该经安全保护工作进行做好，进行封闭式管理，大门安排相关人员进行看守，外来的一切人员都要登记，只有在身份确认后才能进入。幼儿放学时，应该派遣专人看守，避免幼儿私自离开。

把好食品卫生关

在幼儿园食堂工作的相关人员，一定具备健康证，并且每年要对自身进行体检，食物在加工以及采购等相关程序中都要符合我国现阶段实施的卫生管理制度，变质食品以及原料坚决不能进入食堂，不是食堂的工作人员不能进入食堂，同时还对食品的消毒工作进行做好，保证食品安全。

把好幼儿午睡关

幼儿午睡的过程中，作为保育员要至少三次观察每位儿童，保育员不能在儿童午睡的过程中睡觉或者是离岗等，如果发现幼儿出现异常，要及时通知家长，组织好幼儿有序的上下床，进一步保证午休安全。

把好户外活动关

幼儿在户外活动的过程中比较兴奋，所以就会经常出现擦伤等现象，所以教师不仅要保证孩子们玩得开心，同时也要确保孩子们的安全，提醒幼儿注意安全，最大限度的避免不必要事故的发生。

4总结

通过上述分析，要想保证幼儿安全，幼儿园应该加强安全教育，不断培养幼儿安全意识，只有这样才能在一定程度上为幼儿的成长创造出相对来说比较好的环境。

第5篇：浅谈幼儿园安全教育的现状及对策分析

安全工作事关每一个幼儿的身体健康与生命安全。近年来，政府出台了很多关于幼儿园安全工作的法律法规，对幼儿园的审批程序、设施配置、消防安全、卫生保健安全、校车安全以及幼儿的日常安全管理等都有明确和具体的规定，但是幼儿园的安全教育现状仍然不容乐观。

一、幼儿园安全教育的现状分析

幼儿园事故的原因多种多样、错综复杂的，概括起来主要有。

（一）幼儿园的基础设施存在的安全隐患

幼儿园内有许多供幼儿游戏的设施，比如滑梯、秋千、平衡踩踏车等。这些设施原本是为了丰富幼儿的户外活动，但是如果这些设备陈旧、老化、年久失修而未采取任何安全防护措施就会给幼儿的安全带来隐患。

（二）幼儿园安全管理制度的现状

制度不严、管理不善，是造成幼儿园安全事故发生的主要原因之一。以娄底市幼儿园为例，公办园和大型民办园安全管理制度比较完备，但未能严格执行。

中小型的幼儿园在幼儿的晨检、饮食问题上不够重视，对于幼儿的每日身体健康状况缺乏了解，对食品的安全缺乏监督，交接班时没有统一的制度，门卫管理不严，出现陌生人出入的情况，有的教师在离园时，将幼儿交给未受家长委托的熟人或邻居，造成不良甚至是严重的后果。

（三）幼儿教师实施安全教育的现存问题

1.幼儿安全教育形式单一，内容不全面。幼儿园虽然开展了安全教育主题活动，但安全主题活动进行的不多；大多数幼儿园的安全教育多数都是教师以讲故事或训导的方式进行，但是实际演练少，有的幼儿园甚至从来就没有进行过一次演练。

2.重视智力教育，轻视健康发展。现今，孩子绝大多数是独生子女，为了迎合家长的口味，很多幼儿园在课程安排上把大部分时间用在了识字、数学、英语上，小学化倾向也越来越严重。长此以往，幼儿失去了对学习的兴趣，安全教育就更不用说了，导致幼儿处于一个危险的环境中。

（四）上级部门对幼儿园开办缺乏严格管理

虽然《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》等相关的法规和文件对我国幼儿园办园资格等方面都做了明确具体的规定，但是一些民办幼儿园为了追求经济利益，在规划和设计时“偷工减料”导致很多项目不达标，安全隐患频出；加上有的上级部门的检查与监督只是走过场，对幼儿园无法进行彻底改造，从而为幼儿园安全埋下了各种隐患。

二、对于改进幼儿园安全教育的策略

（一）政府重视幼儿园安全教育

第一，进一步加强上级部门同教育部门、消防部门、卫生部门等相关部门对幼儿园的安全工作的指导；第二，进一步加大对学前教育专业人才的培养；第三，政府有专项资金用于幼儿园安全方面的基础建设；第四，接受家长和社会的监督。

（二）幼教管理者提高管理水平

1.创设健康安全的环境，排除安全隐患。秉着“一切为了孩子健康成长”的原则，幼儿园应该切实落实《园车接送幼儿制度》真正做到防患于未然，针对幼儿园的环境以及相关设施，应派专人负责进行定期的检查及时排除安全隐患。比如幼儿园的攀岩墙、滑滑梯等攀爬类设施下面垫上泡沫垫子。

2.经常组织教师开展安全教育研讨与培训。园长应在给教师的的培训中，制定教师安全培训计划、开展定期的安全教育专题研讨会，制定各种安全应急预案；做到未雨绸缪、防患于未然。借鉴其他幼儿园安全教育的宝贵经验，不断提高防范安全事故的意识和能力。

（三）幼儿教师增强责任心、提高专业素质

作为幼儿教师，在教学中要结合幼儿年龄、思维发展特点，开展丰富多彩的安全游戏、安全演练活动让孩子主动地获取安全知识，同时还要具备基本的急救常识和技能，如及时对幼儿受伤状况作出判断、简单止血，一旦事故不可避免地发生了，能够控制险情，配合医生及时医治。

（四）同家园、社区携手共同促进幼儿身心健康成长

幼儿园的安全工作不仅仅是幼儿园及教师的任务，与家长的沟通，社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提，三者对幼儿承担着相同的安全教育责任，只有三者进行有机地结合，才能保证幼儿安全教育成功。

幼儿的安全关系到千家万户的幸福安康，关系到社会的安定和谐，儿童是国家的宝贵财富，拥有健康的儿童就拥有未来。安全问题是幼儿园工作的重心，幼儿园安全事故发生的原因是各种各样的、错综复杂的，幼儿园存在的各种安全问题不容忽视。作为幼儿教师，我们一定要树立起高度的责任感，注重从小对幼儿的安全教育，同政府各部门、家长、社区密切配合，通过多种途经和方式帮助幼儿掌握有关安全知识，培养幼儿的安全意识和自我保护能力，从源头上预防安全事故的发生，真正使幼儿健康、快乐地成长。