大自然的秘密作文范文
大自然的秘密作文范文
导语：大自然是我们的另一个母亲，她为我们提供水，提供阳光，提供食材，提供所有一切我们需要的东西。所以，我们一定要爱护大自然，爱护我们的母亲，爱护我们的家园。下面由小编为大家整理的大自然的秘密作文范文，希望可以帮助到大家！
大自然的秘密作文一大自然，悄悄地存在于身边。大自然，究竟是什么？大自然是一条条流入大海的涓涓细流，是一片片落下枝枒的枯叶，是一簇簇绽放的花儿，也是一抹又一抹和煦的阳光。这一切，令人感受到大自然的伟大及壮阔。
轻轻地抬起头，仰望那一望无垠的天，包容着每一朵云，不论美丑，细心地呵护，才有今天的广阔无边；回首看看身边的大地，不论贫瘠或肥沃，都收容，才有今天的辽阔；眺望大海，包含着河流——不论长短，才能如此地壮阔。
俯视着一片片落叶，告诉了我生命的短暂，光阴一去不复返，所以，要好好把握；仰望着一颗颗圆滑的石头，都是“水”的杰作，经过了数万年的侵蚀、冲刷，一颗尖锐的石头也会变得平滑。石头似乎正诉说着“水滴石穿”的道理，“有恒”才是成功根本。
瞧！一只只小蚂蚁一起协力搬运着食物，不一会儿，大自然们便顺利地将食物运回家，这岂不是告诉我们“团结力量大”吗？再次看着大自然，心中又有着不同的省思。大自然，是那么地硕大，而人类，
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
却是如此地渺小，却依然不断攫取着大自然的一切，将美丽的大自然破坏殆尽。我诚心地向大自然道歉……
“一沙一世界，一花一天堂。”大自然的世界中，充满着奥秘，让我们一起趁着这个机会，好好地观察大自然吧！
大自然的秘密作文二大自然中有许许多多神奇的秘密，就像天上的星星一样多。今天，我就给你说说我发现的一个神奇的秘密吧！
一个万里无云、风和日丽的星期天，我坐在院子里，无趣地抬起头仰望着蔚蓝的天空。这时，我看见一个猫走过来，便想捉弄一下这只猫。我跑过去，那只猫见我过来了，也飞快地跑起来，过了一会儿，我把大自然追到死胡同里，想：哈哈，这下被我逮到了吗！我本以为马上就能捉到大自然了，但不料，那只猫一下子就跳上了高高的墙上，那墙上还有许多玻璃片，那是为了防止小偷从墙外爬进来时用的。我目瞪口呆地望着跳上墙的那只猫，惊奇地想：这墙上有这么多玻璃片，我轻轻地碰一下都很痛，而小猫竟然可以在这上面走路，而且还毫发无伤。这是为什么呢？
我带着一个大的问号去问“百科全书”爸爸，爸爸说：“既然你这么想知道，那就自己试着解答一下吧！”这来到我的“学习朋友”电脑旁，把问题打在上现，一看资料，我才恍然大悟，原来是因为猫的骨头不像我们人类的骨头很硬，而是软的，即使从墙上摔下来也不会受到伤害。
只要我们在生活中留心观察，认真思考，秘密的大门就会向你打开。
小学六年级《大自然的秘密》教案及说课稿
小学六年级《大自然的秘密》教案及说课稿 《大自然的秘密》以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小 海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道，躲避灾难之本能的秘密。下面就是小编给大家带来的小学六年级《大自然的秘密》教案及说课稿，希望能帮助到大家！ 教学目标： 1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。 2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。 教学重点： 读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。 教学难点： 对文章最后作者感叹句子的理解。 教学过程： 一、导入 同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师 一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。)看到课题你会想到什么?(大自 然的秘密是什么) 二、初读课文，寻找秘密 小组合作学习：大自然的秘密是什么? 提示 1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注; 2.小组讨论交流，形成统一意见; 3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。(海龟是有自己的生存办法的)
一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。 投这句话。如果把“探出”换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用“探”?(探 有试探、小心的意思。而伸和露则没有) 那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。(如果 它们就会争先恐后地结伴而出。) 了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂 了?(没有) 三、品读课文，解读秘密 除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么? 我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得 绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。 1、理解蠢事 出示(比较)：我们干了一件蠢事。 我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢?请同学们读读句子说一说。 书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。板书“愚” “蠢” 形声 兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如成语“蠢蠢欲动”，后 来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。 读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情?(后悔与自责。)读—— 2、品读救龟 现在我们就是那些游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢? 细细读课文3-10自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。(生读书，从书中找依据) 学生汇报 出示：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。” 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼 见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。
大自然的秘密教学设计
大自然的秘密教学设计 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大自然的秘密教学设计》的内容，具体内容：《大自然的秘密》是北师大版六年级下册的课文，《大自然的秘密》描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。以下是我为你整理的... 《大自然的秘密》是北师大版六年级下册的课文，《大自然的秘密》描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。以下是我为你整理的，希望能帮到你。 《大自然的秘密》教学设计 教学目标： 1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 2、理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。 教材分析： 《大自然的秘密》是(北师大版)六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 教学重难点：
理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。 教学过程： 一、检查预习。 1、通过预习，你知道了什么? 2、出示学习目标。 学习目标： 1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 2、理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。 二、品读课文 1、文中"大自然的秘密"指的是什么?从哪些语句看出来的?请画出来，在旁边简单批注。 2、交流： 句子1：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。 如果把探出换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有) 句子2：那只先出来的龟，原来是龟群的"侦察兵"，一旦遇到危险，它便会返回龟巢......争先恐后地结伴而出。 了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)
大自然的秘密读后感范文
大自然的秘密读后感范文 本文中所提南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只嘲鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走嘲鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的嘲鸫又飞回来了，其它嘲鸫也跟过来了。到的‘加拉帕戈斯群岛’是厄瓜多尔旅游胜地，位于南美洲西海岸的太平洋上，有“活的生物进行化博物馆”之称，被联合国定为“人类的自然财富”。 读了这篇文章，我想：“一开始他们的向导若无其事肯定有他的道理，读了后我才知道那只幼龟是它们的侦察兵，所以向导若无其事是有道理的。 为了补救过失向导和伙伴们把帽子摘下，把幼龟放进帽子里把它放进海里。 我知道当人自作聪明时，可能走向反面。
2.今天我和妈妈一起读了《大自然的秘密》里的空气的秘密，在这篇文章里，我明白了很多以前不知道的自然现象。 也知道了有关于空气的很多知识。 我知道了空气虽然我们眼睛看不见，双手摸不着，但是，在我们空空荡荡的周围，到处都有空气的存在。 也知道了空气是由氧气、氢气、氮气、二氧化碳和一些惰性气体混和而成的。 我还知道地球上的生物如果没有氧气，就没法呼吸。 人吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，而植物吸进去的是二氧化碳，呼出来的氧气，和人类的呼吸正好相反。 要是没有氧气，我们人就没法生活下去。 氧气很重要，但是常被人当做废气的二氧化碳并不是毫无用处。 因为在植物眼里，二氧化碳却是“好吃”的食物。
《大自然的秘密》网络教学设计_教案教学设计
《大自然的秘密》网络教学设计 【教学目标】 1、知识与技能目标：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。使学生能利用网络资源解决实际问题，提高学生整理资料的能力。 2、过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。 3、情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，通过网络学习引导学生开阔视野、关注生态平衡。 【教学方法】网络自学法、合作教学法、探究学习法。 【教学重点】理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 【教学难点】理解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。 【教学准备】网络教室学生课前在教学平台上自主预习课文【课时安排】2课时（第一课时） 【教学环节与设计意图】 一、板书课题学生质疑。 1、导入 师：同学们，围绕着本单元的主题，我们学习了人与人、人与家庭的冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，
探索人与自然的矛盾冲突吧！跟老师一起书写课题，（边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。）看到课题你会想到什么？ 2、学生质疑，引入新课 3、学生借助教学平台的“词语长廊”互相检查词语掌握情况。 4、学生借助网络教学平台将自己整理的资料进行演示汇报。（学生对别人整理的资料进行正确评价，为新课学习作好铺垫。）【设计意图】 信息技术与学科整合就是要改变以往的教学方式，引导学生在网络环境中自主学习，以自主学习成果激励成功学习的自信，充分发挥信息技术独特不可替代的功能。课前整理资料和课上正确评价别人的整理资料都是一种能力训练，正确评价别人对小学生来说很重要。 二、围绕主线，网络学习。 1、自主确定学习内容 师：能告诉老师，通过预习课文你们最想与别人交流什么内容吗？（学生畅所欲言，教师记录，学生选择讨论、学习的内容）【设计意图】 教学中，充分尊重学生学习意愿，使学生真正成为教学主体。 2、结合北师大版教材特点，抓住书中“丁丁视角——我对向导有些看法”引发学生课前预习讨论，学生留言感悟。课上，选取有代表性见解的同学阐述理由（引导学生结合书中语句学会静心读文，充分发表自己见解）。在此基础上教师通过绘声绘色的引读带学生回到文本体会当时的情景。 3、情境读文，补充空白。
花的秘密(课外阅读读后感)
花的秘密 ——读《1001个植物之谜》有感这本书是妈妈送给我的生日礼物，在那天，我十分高兴地接过了礼物，并开心的对妈妈保证一定会好好保存此书，可现实是没过几天我便把这承诺忘了。今年的春节大扫除中，我从床底找回了这本书。并翻开津津有味的读了起来......这本书就是《1001个植物之谜》。读后令我受益匪浅。 在这本《1001个植物之谜》的书中。关于花的主题有许许多多的讲解，讲解的种类也十分的多有：玫瑰、水仙、夹竹桃、君子兰......还有非洲罕见的面包树以及素有“见血封喉”称号的箭毒树，令人闻风丧胆。在这本书中我看到了许多关于植物的讲解，还有一些是关于讲解昙花原因的。
这本书是我看过的书里我最爱看的一本，书中的内容令人流连往返，令我读了一次又一次。其中的一个那个我极其喜爱的理由就是这本书的目录。这本书的目录褪去了以往其他书开篇目录的枯燥与乏味。此书的目录采用的是问号。所有的目录都是以一个问题编排而出。这不仅令作者对此书产生了更高的阅读兴趣，还培养了我们寻求答案的积极性。 在书中，一共提及了关于植物的五大主题。第一个主题叫“让我们认识大自然”。这个主题的一个讲植物的器官，还有一个讲植物如何呼吸。每日的清晨，当太阳升起之时，在植物的叶片上面会出现许多我们肉眼看不到的细孔，将空气中的有害物质吸进植物内，并在运作的过程中，将有害物质转换为干净的空气释放出植物的另一面叶片上。 第二个主题是“花的世界”，这里有讲解牡丹和月季分别是“花中之王”和“花中皇后”。还有讲解植物放在室内
不好的。郁金香便是其中的一类。因为郁金香的味道以及它的花粉都有毒,有麻醉的作用，如果是安放在室内，而是内的空气不够流通的话，郁金香的花粉与味道会使人昏昏欲睡，影响我们的精神状态。所以最好的建议是将郁金香养殖在室外，即使将它放在客厅，也要注意保持客厅的通风。 这两个主题是在书中我最喜爱的两大主题。第一个主题“让我们认识大自然”中作者描述了植物的器官和植物是如何呼吸的。第二个主题“花的世界”中作者向我们描述了花在它们自己的种类里的名称，与花的有益与有害，更向我们建议了再美丽的花也要合理的安放。 在这本书中我了解了植物的益于害。以及植物对我们人类作出的贡献。我们从今以后要善待植物，珍惜大自然。
小学语文课文《大自然的秘密》
小学语文课文《大自然的秘密》 我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达南太平洋加拉帕戈斯群岛。那些海岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，它们稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。 那天我们上岛时，已近黄昏。我们很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说："你得想办法啊！";向导却若无其事地答道："叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。"; 向导的冷淡，招来了同伴们一片"不能见死不救";的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。 然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 那只先出来的幼龟，原来是龟群的"侦察兵";，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。
"天啊！";我听见背后有人说，"看我们做了些什么！";， 这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起十几只幼龟，放进帽中，向海也奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。 我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了悲叹："如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。"; 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
大自然的秘密读后感
大自然的秘密读后感 大自然的秘密读后感（一） 我们所说的“大自然”其实是指我们赖以生存的地球环境。 包括土地、植物、动物、水、空气、阳光等基本组成部分。但是很明显这些都是没有思想或者自我意识的。大自然的秘密是无穷的，我们一起去看看吧！ 我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达南太平洋加拉巴哥岛。那个岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离潮进入大海的。幼龟一般在四五月间离潮而出，争先恐后爬向大海。稍不留神便可能成为海鸥等食肉鸟食物。一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。向导抱起了幼龟把它引向大海，那只鹰颓丧的飞走了，接着发生的事却使大家极为震惊。先出来那只是“侦察兵”一旦遇到危险，它便返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到了错误的消息，以为外面很安全，于是争先恐后的结伴而出。成千上百的幼龟都出来了，引来了许多食肉鸟，这是十几只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。一切都过去了，似乎在群凡中间，一切都静止。终于向导发出了悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本不会受到伤害。”因为我们自作聪明地用人类的思维、人类的生存方式去做事，违背了动物的生存规律，让他们受到伤害。 “大自然的秘密”指生物在自然界生存的规律，躲避灾难的本能。本文以太平洋绿色的幼龟由于受人为的错误信息，结伴而出惨遭灭亡的实例，告诉我们不能自作聪明地用人类思维、人类的生存方式去方式去违反动物的生存规律，给它们带来伤害。 人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为的破坏改变自然环境，不要人为的干涉动物的行动，不要伤害动物，不能自作聪明地用人类的思维、人类的生存方式去替动物有违动物生存规律的生活，否则就只会“一切都可能走反方面”。 大自然的秘密读后感（二） 大自然的秘密，很多人都不理解……这永远是个不可捉摸、高深莫测的谜，但是，人们只要不想当然，便会在无意间遵循大自然的规律。 这是个令人发省的故事，讲述了一群旅游者和一位生物学家向导在实地观察太平洋绿龟是怎样离巢的。可是，当一只幼龟从巢中伸出脑袋时，却被凶狠的老鹰逮个正着。当老鹰正准备享受这美味幼龟时，向导在同伴们的劝告中，极其不情愿地抱起幼龟，将它送到大海。可是，就因为这样，成千上万的幼龟被错误地引向大海，导致一大群食肉鸟蜂拥而上，饱餐一顿幼龟。这时，他们才明白，自己是多么的愚蠢。 这个事实残酷地告诉我们：我们都是万物之灵，可是在做一切事情是都太想当然了，以至于差点破坏了生态平衡。难道我们在做每一件事时都不能仔细地去钻研钻研吗？向导心里明白，老鹰刁去幼龟，这是自然之道，这是维持生态平衡最最基本的法则—弱肉强食。弱小
《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计 【单元分析】 本单元围绕“冲突”这一主题从不同角度反映出人与人、人与社会、人与生活、人与大自然之间的矛盾，通过本单元的学习由课内延伸到课外让学生明白生活中处处存在着矛盾与冲突，能够正确处理好生活中的各类矛盾是学生树立正确的人生观、价值观。 【教材分析】 《大自然的秘密》使义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 【学情分析】 本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的问题，他们可以利用书籍、网络等信息渠道获取资料，并学会了运用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下进行相关的研究，因此本课的学习对学生难度不是很大。 【设计理念】 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，事实也证明仅凭口耳授受，只在纸上讨学问是不够的，《语文课程标准》也明确指出“语文是母
语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。”因此，在教授《大自然的秘密》这一课时，我设计了情景教学的方式，让自己成为一名导游带领学生进入到本文所描述的场景中，让学生身临其境的去感受感知，课文最后设计了实践活动给学生创建一个见解平台使他们各抒己从而培养他们从不同角度去思考问题的能力，也培养了学生的语言表达能力。 【教学目标】 1、知识与技能目标：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。提高学生整理资料的能力。 2、过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。 3、情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，引导学生开阔视野、关注生态平衡。 【教学方法】自主学习法、合作教学法、探究学习法。 【教学重点】理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 【教学难点】理解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。 【教学准备】学生课前自主预习课文课件 【教学课时】两课时（第二课时） 【教学过程】
《昆虫记》读后感——大自然把秘密告诉了谁
《昆虫记》读后感——大自然把秘密告诉了谁 读了《昆虫记》这本书，我仿佛和法布尔一起走进了森林，走到了田野，走到了河边，走进了花丛……我看到了开隧道的矿蜂、超级爱美丽的被管虫、喜爱冒险的蜂螨、快乐欢唱的蟋蟀、专吃 枯露菌的小甲虫，还有各种叫不上名的有趣的昆虫。我不禁要问：为什么法布尔能找到那么多有趣的昆虫呢？为什么他能找到大自 然那么美的小精灵呢？ 原来，法布尔从小就非常喜欢观察和怀疑一切事物。他可以 在院子里花费很长的一段时间去研究昆虫。他甚至还因此遭到了 别人的嘲笑，觉得他花那么多时间在那些不起眼的昆虫上“不是 疯了就是傻了”。他的爸爸妈妈也觉得因为研究昆虫而影响了他 的学习，很反对他研究昆虫。但是，法布尔并没有因为受到别人 的怀疑而放弃对昆虫的观察和研究，他继续对大自然充满了好奇 心和无限的热爱。他继续用自己对动植物特别敏锐的眼睛，独自 观察着一切惊奇的事物。他继续研究昆虫，撰写了伟大的著作《昆虫记》，用他的亲身经历和感受向我们展示了一个奇妙的昆虫世界。 法国著名雕塑家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。”很多时候，我们看什么东西都觉得没劲，做 什么事情都觉得无趣，就是因为我们缺少一双发现美的眼睛和一
颗感受美的心。如果，我们都能像法布尔一样，让自己沉浸在大 自然中，就能领略到平时发现不了的美。 法布尔的经历让我明白了一个道理：不论学什么，兴趣是最 好的老师。它能激发我们的好奇心和探索知识的欲望。如果能持 之以恒地坚持下去，我们一定会有很大的收获。 一朵小小的雏菊，一片枯黄的落叶，一只啾啾鸣叫的小虫， 都是大自然给我们的礼物。让我们张大双眼，用心观察；竖起耳朵，用心聆听；敞开心扉，用心感受，我们就会发现大自然的美好，因为大自然只会把秘密告诉那些善于观察、聆听和感受的人。
《大自然的秘密》课文
《大自然的秘密》课文 导读：我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达南太平洋加拉帕戈斯群岛。那些海岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，它们稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。 那天我们上岛时，已近黄昏。我们很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。” 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。 然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，
它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。 “天啊！”我听见背后有人说，“看我们做了些什么！”， 这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起十几只幼龟，放进帽中，向海也奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。 我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。” 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
小学语文优秀教学设计《大自然的秘密》(第二课时)教学设计
小学语文优秀教学设计《大自然的秘密》（第二课时）教学设计 小学语文优秀教学设计《大自然的秘密》（第二课时）教学设计 宝鸡市高新区千河镇冯家嘴小学 王小琴 一、教材依据：北师大版六年级下册第五单元第三课。 二、设计思路 指导思想：《语文课程标准》明确指出“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，”因此，在本文的教学中，我打算抓住学生最感震惊的场面，体会食肉鸟啄食幼龟的惊心动魄，感受人物复杂的情感，从而让学生明白大自然的秘密。 设计理念：在教授《大自然的秘密》这一课时，我设计了情景教学的方式，让自己成为一名导游带领学生进入到本文所描述的场景中，让学生身临其境的去感受感知，课文最后设计了实践活动给学生创建一个见解平台使他们各抒己从而培养他们从不同角度去思考问
题的能力，也培养了学生的语言表达能力。 教材分析：《大自然的秘密》使义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 学情分析：本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的问题，他们可以利用书籍、网络等信息渠道获取资料，并学会了运用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下进行相关的研究，因此本课的学习对学生难度不是很大。 三、教学目标： 1、知识与能力：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。提高学生整理资料的能力。 2、方法与途径：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。
《自然的奥秘》读后感
《自然的奥秘》读后感 或许，人们总会好奇地想：云为什么飘在天上？“麦田怪圈”真的存在吗？鲸为什么总是喷水呢？蝉是只有两三周的生命吗？ 能吸入所有物体的黑洞是什么回事呢？植物也有血型吗？…… 最近我喜爱上悦叮网。在这个学习平台上，有我十分喜欢的《自然的奥秘》一书。我利用课余时间，很快就把这本书读完，心中许多的疑问迎刃而解，变得豁然开朗了。然而，对于人类世界 来说，自然界还是一个充满神秘色彩的未知世界。《自然的奥秘》一书为我们揭开大自然的神秘面纱，它汇集众书之长，生动细致 地介绍了许多未解之谜。从众所周知的百慕大三角到神秘的尼斯 湖水怪，再到神秘的失落文明，真是包罗万象，无奇不有。 大自然神秘魅力深深地吸引着人们，从茹毛饮血的远古洪荒 到地球日渐变小的今天，人类从来没有停止过探索脚步。早期的 人们靠狩猎动物、采摘野果维生。如今，人们已经有能力登上世 界最高峰——珠穆朗玛峰，去探索“生命的摇篮”——大海，……大自然的神秘面纱正逐渐解开了。 如果问我有关恐龙的事情，我会毫不犹豫地告诉你：恐龙， 是万年前骤然消亡的一个物种。当地球上还没有人类的时候，恐 龙们伟岸的身姿已经被烙印在大地、天空和海洋的记忆中了。恐 龙曾主宰着我们这个蓝色的星球，然而它们却突然从历史长河上 消失，没有人知道它们灭绝的真正原因。恐龙成了一个远古尘埃
里的千古之谜。 如果你想知道最早的生命在哪里诞生的呢？我也能自豪地告 诉你：大约亿年前，我们赖于生存的“地球”还是一个滚烫的星 球呢！——到处是火山，不时伴着风暴和闪电。当地球表面渐渐 冷却的时候，丰沛的降水也逐渐汇集成了海洋。到了大约亿年前，最初的生命就在海洋中诞生了。 我们的大自然母亲确实很神奇。一个又一个谜团接连形成， 她不断地考验着人类，挑战着我们的智慧和能力，也耐心地等待 我们去探索。或许，我们有些自不量力，但是不管怎么样，我们 都没有停止前进的脚步。因为我们相信只要努力，没有什么事情 办不成的。大自然的神秘之门永远朝着勇敢的人敞开着。
大自然的秘密教案
《大自然的秘密》教案 授课人：达桐小学杨文亮教材分析 大自然安排万物都有自身的规则和法则，当人类违背这些规则的时候，事物就会脱离正常的轨道，受到不应当有的损失。人类如果无休止地进行森林砍伐、动物捕杀，也必将受到应有的惩罚。这就是《大自然的秘密》文中所讲的“大自然之道”。 教学目标： 一、知识与技能 1.学生自由阅读课文，能理清文章的层次 二、方法与过程 1.了解大自然的秘密。 2.知道人与自然的关系。 3.理解大自然万物都其有生存之道和躲避灾难之本能这一秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 三、情感、态度、价值观 培养学生乐于进取，勇于探索秘密，热爱大自然，尊重大自然，敬畏大自然的精神。 教学重难点： 重点：通过学习课文，让孩子们知道自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处，如果干涉，企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。 难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能
走向反面”的含义。 教学准备： 课件、图片资料 教学过程 一、情境导入 1．大自然包罗万象，探索期中的秘密一定具有无穷的乐趣。然我们走进大自然，解开她的秘密。（板书课题）问：大家看到课题会想到什么呢？ 2．大家对大自然有哪些了解？ 3．大家对大自然中的生存规律是怎么理解的？ 二、新授。 1.学生自读课文，并汇报学习所得：一只幼龟率先把头探出巢穴， 却又欲出而至，似乎在侦查外面是否安全。（课件出示这句话） 2.引导学生体会：如果把探出换成别的词好不好？ 3.引导：（课件出示）在当时，大家知道这个秘密吗？从哪里可以 看出来？（引导学生学习第3-11自然段，自由发表自己的见解） 三、布置作业 四、板书 大自然的秘密 幼龟：“侦查兵”生存方式 人：万物之灵自作聪明，走向反面 告诫：熟识自然了解自然尊重自然
大自然的秘密学生作文八篇
大自然的秘密学生作文八篇 【篇一：大自然的奥妙作文】 小朋友你是否注意过蜘蛛结网？你是否观察过蚂蚁搬家？今天让我们一起进入千变万化的大自然去探索、去寻找。 一个晴朗的早晨小新、芳芳还有小军一起去观察美丽的大自然。 小军手里拿着记事本把蜘蛛结网的事件一一作了记录。突然，一只蚊子撞上了蜘蛛网，蜘蛛网把这只蚊子给粘住了，小军觉得莫名其妙，心想：粘蚊子有什么用呢？正在这时小军看到蜘蛛腿一蹬，很快地向蚊子爬去，又正当小军纳闷时，蜘蛛已把蚊子吞进肚子里了，这时小军才恍然大悟，蜘蛛结网的目的。 突然在一旁观察的芳芳尖叫了起来：“几只小小的蚂蚁也能搬动米粒，简直不可思议，团结的力量真大啊！” 这时，在另一旁用放大镜观察花儿的小新，自言自语地说：“哇，花儿好像在慢慢地长大呢！” 小朋友只要你能留心观察周围的事物，那么你也能发现到大自然许许多多的奥妙。 【篇二：大自然的奥秘】 大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的奥秘，并不起眼的青蛙，引起了我的好奇心。 青蛙大家都见过，他成为了科学家多年来研究的对象，使科学家发现他有‘视而不见’的本领。所以他不仅是‘杀虫王者’，还是让科学家 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
分明‘电子蛙眼’的功臣呢！ 原来在一百多年前，科学家开始第一个试验：在一间房里放了一个电器，害虫飞来飞去，青蛙眼疾手快地伸出舌头抓住了害虫。通过多次证明了：青蛙的眼睛是十分明锐的。 科学家有座了第二个实验，把死了的害虫放进去，青蛙一动不动，这次实验证明了：青蛙对静止的东西‘视而不见’。科学家根据研究发现，从青蛙的身上发明了‘电子蛙眼’，开创了新的世界。 二百多年后‘电子蛙眼’的帮助下，人们能更加准确地指挥飞机降落。大自然真是人类的老师啊！ 大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们用心去探索！ 【篇三：我发现了大自然的秘密】 大自然神奇吗？神奇！它创造了很多人们没有想到的东西。你不相信，好！我问你：“飞机是怎么发明的？迷彩服呢？防毒面具呢？” 我发现了大自然的奥秘。人类制造出那么多质量好又实用的工具都是从大自然那里得到的启示。例如，章鱼的吸盘启发了人们制造出吸盘式挂钩；章鱼的颜色是红色的，一遇到敌人就会变色，它的形状很特别，一个大大的头，长长的腕足上有2400多个吸盘。人们从章鱼那里得到了启示，发明了吸盘式挂钩。人们通过章鱼吐墨可以逃走的现象发明了烟雾弹。可见，生物真是人类的好老师啊！ 人们通过对大自然中生物的观察和认识，从中得到一个有一个的启示，并把这些运用到生活当中。 从这里我明白了，大自然对我们非常有帮助，即使一只小小的蚂
大自然的秘密教案
《大自然的秘密》第二课时教学设计 教学目标： 1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、了解大自然的秘密。 2、知道人与自然的关系，培养学生爱护动物保护动物的情感。 3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 教学难点： 理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 教学准备：课件 教学过程： 一、板书课题，齐读课题。 二、出示学习目标 1、了解大自然的秘密，激发我们热爱大自然、爱护动物的情感。 2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走 向反面”的含义。 3、有感情地朗读课文。 【设计意图：目标明确，学习会更高效】 三、出示自学指导： 课件：默读课文，边读边思考： 1、课文中“大自然的秘密”指什么？从文中找出相关句子，用“ ”画出并体会。 2、用“ ”画出我们情绪变化的句子，并体会情绪变化的原因，做简单批注。
【设计意图：抓住文章主线，引导学生自主学习、思考。】 四、小组合作交流自学成果。【设计意图:小组交流，互相补充，为汇报做好准备。】 五、全班交流释疑，理解课文内容。 （一）、交流第一个问题 1、课文中大自然的秘密指什么？学生先用自己话概括回答。 你们是从哪些句子中发现的？ 生读句子： （1）、突然，一直幼龟把头率先探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察什么。 （2）、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。 从作者的描写中你觉得这是个什么样的侦察兵？引导学生抓住“探出”“欲出而止”等词体会幼龟侦察兵的机警、谨慎、聪明。并练习通过朗读表现出来。 小结：从这两句话中我们明白了幼龟离巢入海时先派一名侦察兵探路，一旦有危险，它便会返回龟巢，没危险，它便会带领群龟入海，这就是幼龟的生存之道，也是它躲避灾难的本能。 【设计意图：抓住重点词句引导学生懂得幼龟有生存之道，为揭示文章做好铺垫。】过渡：那么做为万物之灵的人类——我们在幼龟离巢入海这件事中扮演了什麽角色呢？ （二）、交流第二个问题 1指名读情绪变化的句子。能用词语准确概括出人们情绪变化的过程吗？ 课件出示：紧张——震惊——懊悔——悲叹 2引导理解：我们紧张的原因和向导的态度，并指导朗读，用读表现出来。 3接着发生的什么事是大家极为震惊？ 生读出句子，课件随机出示： （1）成群的幼龟鱼贯而出。
《大自然的秘密》课文
《大自然的秘密》课文 我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达南太平洋加拉帕戈斯群岛。那些海岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，它们稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。 那天我们上岛时，已近黄昏。我们很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去
吧，自然界之道，就是这样的。” 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。 然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。
“天啊！”我听见背后有人说，“看我们做了些什么！”， 这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起十几只幼龟，放进帽中，向海也奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。 我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。” 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走
(六年级语文教案)《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计 六年级语文教案 学习目标： 1、认识本课的生字，能联系上下文理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文，读中感悟，体会“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”这句话的含义。 3、懂得自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 教学重难点:体会“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”这句话的含义。 教具准备：课件 学习过程： 一、导入新课： （出示加拉帕戈斯群岛图片）同学们，展现在同学们面前的就是著名的加拉帕戈斯群岛，它是厄瓜多尔的旅游胜地。由于群岛上生物资源异常丰富，并且大多数保持着原始风貌，所以加拉帕戈斯群岛还有着“活的生物进化博物馆”的美名。然而就在这座美丽的岛屿上，却发生了一件被作者认为是愚不可及的
蠢事，这究竟是怎么回事呢？好，让我们就一起踏上这座岛屿，去探索大自然的秘密！（板书课题，学生齐读） ●二、初读感知 1、自由读文：要求读准字音，读通句子，思考课文写了一件什么事？ 2、检查自学情况：谁来说说你学会了哪些生字？ 3、学生概括文章的主要内容。 ●三、自主探究： 1、出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。看到这句话你能提出什么问题？ 预设：1）、为什么说这是愚不可及的蠢事？ 2）、为什么会发生这样愚不可及的蠢事？ 大家都是在用“为什么”提问，我们还可以从不同角度思考问题，这样更能开阔视野。那谁能换个角度来提出问题？ 预设：如果我们没做这件蠢事，结果会怎样呢？ 其实发现一个问题要比解决一个问题更为重要。在学习课文时，除了可以针对主要内容提问，也可以针对重点语句提问，这样会帮助大家更深刻的理解
《宇宙与大自然的奥秘》读书心得精选范文5篇
《宇宙与大自然的奥秘》读书心得精选范文5篇 《宇宙与大自然的奥秘》读书心得/《宇宙与大自然的奥秘》读书心得1 今天我看了一本关于宇宙科学的书，书中描述了宇宙是由无数颗恒星，行星和行星的卫星组成的。其中有一颗蓝色的星球在夜以继日的转动着，这就是我们的地球。这本书让我了解了太阳是一颗会发光，会发热的恒星，如果没有太阳，地球上万物将无法生存。夜晚到来时太阳跑到哪里去了呢? 那是因为地球在围绕太阳旋转的同时，像个陀螺一样自转着，朝向太阳的一面就是白天，背对太阳的一面就是夜晚。告诉我火箭是如何升上太空，人类怎样登上月球的……明白了宇航员在太空的空间站如何吃饭，如何理发，如何上洗手间。航天飞机可以容纳大型人造卫星或运输建造空间站所需的原材料。 它还有一个机械臂，可以将人造卫星或其他人造天体移动到指定位置。今年暑假神州九号在酒泉卫星发射中心成功发射，十天后神州九号的返回舱安全降落。看到返回舱里走出来的宇航员叔叔和阿姨，我心里无比激动。在心里暗下决心，现在要好好学习，将来长大后也要当一名宇航员，踏上宇宙飞船探索太空的奥秘! 《宇宙与大自然的奥秘》读书心得2 我是个外表文气的女孩，可有着一个古灵精怪的心!平时，最爱捣腾一些稀奇古怪事情，看一些《__大冒险》、《__未解之谜》之类的书籍，奶奶都笑我：我的孙女以后想成为探险家! 笑归笑，我就是喜欢探索奥秘，喜欢天马行空地幻想。 曾经读过一本《宇宙未解之谜》，深深地这本书吸引。这本书由五个部分组成：浩瀚宇宙、探索太空，奇异太空，天来外客和神秘太阳。其中讲述太空中有许多丰富的资源，一些小行星，上面蕴含着很多的矿藏，是地球上从来没有的，千奇百怪，有些有着强大的吸引力;有些非常重……里面也介绍一些星系之间的距离，遥远的让我们感到十分的震惊。比如恒星，它距离地球之间的距离有几光年。这个也就是说，就算我们能够用光速在宇宙中穿梭，到达恒星也要几年的时间。希望我们早日发明光速飞船，这样，我们以后就可以自由遨游太空了。 《宇宙未解之谜》以它独特魅力，向我们展示出了无穷的场景，让人无限遐想。在这样一个科学高速发展的时代，如果我们不多学习一些有关科学的知识，我们肯定会被这个时代所遗忘。选择一本好的科普读物吧，相信他会给你带来意外的收获! 《宇宙与大自然的奥秘》读书心得3 华罗庚说过“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。” 打开《宇宙的奥秘》，让我们去感悟科学，让我们”的思绪飞到那个神奇、梦幻的宇宙，去感悟这个神奇、梦幻的——谜。 这本书是由史蒂芬·霍金所撰写的，再此书上，作者用崭新的物理论回答关于宇宙的基本问题，将纷繁复杂的宇宙物理学首次用极通俗易懂的语言介绍给一般读者。这本书更以大量照片和电脑制作的三维和四维空间图呈现了探索时间和空间的秘密。本书阐述了一个大问题就是从大爆炸到黑洞。霍金认为他一生的贡献是在经典物理的框架下证明了黑洞和大爆炸奇点的不可避免性。他指出，在量子物理框架里，黑洞因辐射而越变越小，大爆炸的奇点不但因此而被抹平了，而且整个宇宙也起始于此。 宇宙就是天地万物的总称，宇宙分为凝聚结构宇宙与耗散结构宇宙，凝聚结构的宇宙是无生命的。那时，宇宙是一个巨大的黑洞，宇宙的中心能量最强，“物理宇宙”即从物理现象上进行解释的宇宙。它在空间上是无边无沿的，在时间上是无始无终的。部分为人们所见，即“观测到的宇宙”，大部分是人们所不能及的。人们常会有这样一个问题，那就是“人是从哪来的?”“地球上为什么会有人”?科学家的探索也是从人类的起源开始的，我们都知道，
小学语文：大自然的秘密 教案
第五单元教案 大自然的秘密 教学目标 1．学会本课中的7个生字。 2．通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。学习目标 1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记，积累词语。 2、我能用多种方法理解“孵化”“争先恐后”“踯躅”“突兀”“若无其事”等词语在课文中的意思。 3、我能正确流利地朗读课文。 教学重点 通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。教学难点 自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。 教法 读、写结合法 学法 质疑、小组合作探究 教学具准备 小黑板工具书 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一．激趣导入新课 大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。 二．初读课文，质疑 （1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？ （2）熟读课文，回答问题：
A、你怎么样看待幼龟遭难这件事？ B、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。 C、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。三．学习生字 （1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。 （2）小组汇报，老师检查。 四．课外拓展 在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。 五．作业布置 1、读课文，抄写你喜欢的词语 2、写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。 第二课时 一、导入： 通过上节课的学习，你知道了什么？还有什么疑问？指名说说大自然的秘密的主要内容。板书三个角色。 二、深入学习课文。 1、出示自学提示： 1）找出描写向导和游客心情的词语。 2）读读这些包含这些词的句子，通过朗读表达出感情的变化。 3）讨论：为什么人物的心情会有这样大的变化？ 2、汇报：自由上黑板写出表达他们心情的词。（分游客和向导两边写），再读出人物的心情。 3、换位思考：分两组。 1）质疑：你们此行的目的是什么？心情怎样？ 2）游客们，你们的心情什么时候开始变化的？ 3）向导：“若无其事”，游客们有什么疑问？辩论。