压力作用效果检测题A.B及答案
压力作用效果检测卷A（当堂练习）
(时间20分钟，分数60分)
一．选择题（每题3分，共18分）
2．如图甲所示，一块长木板放在水平桌面上现用一水平力F1，向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面如图乙所示，在推木板的过程中木板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变化情况是（）
3．如图所示，甲、乙两个实心圆柱体放在水平地面上，它们对地面的压强相等，下列判断正确的是（）
中，有两种与图甲放法对水平地面的压强相等，它们是（）
8．某中学生质量为50kg，每只脚与水平地面接触面积为200cm2．双脚站立时，他对水平地面的压力是N（g取10N/kg），压强是Pa．
9．小红的妈妈在超市买了很多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被勒得很痛．请你用学过的物理知识，给她提一个建议：，这是利用改变来（“增大”或“减小”）袋子对手的压强．
三.实验题（每空2分，共26分）
10．小强同学利用小桌，海绵及肥皂“探究影响压力的作用效果的因素”，实验探究过程如图所示．
（1）小强通过观察海绵的来比较压力的作用效果，这里应用的科学方法是（2）分析比较甲、乙两图中的实验现象，可以得到的结论：．
（3）比较图和实验可知，压力一定时，越小，压力的作用效果越大，这里应用的科学方法是
（4）小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块肥皂对海绵的作用效果与之前一样，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关．你认为小强的方法是：（选填“正确”或“错误”），理由是：．（5）此实验（选填“能”或“不能“用硬纸板代替海绵，原因是
（6）在物理学中，用来表示压力的作用效果．
（7）实验时，如果旁边没有海绵，还可以选择．
三．解答题（共1小题）
11．冰能承受的压强是4.2×104Pa，一辆坦克的质量为1.4×104kg，已知它每条履带跟冰面的接触面积为1.75m2（g取10N/kg）．
（1）这辆坦克能从这冰面驶过吗？
（2）如果一个人质量为70kg，他双脚跟冰面接触面积为300cm2，这个人能在冰上行走吗？
压力的作用效果检测题B（课后练习）
（时间20分钟，分数50分）
一、选择题（每题3分，共21分）
1.关于压力，下列说法正确的是（）
A、压力的大小总是等于物体的重力
B、压力的方向总是竖直向下的
C、当受力面积一定时，压力越大。压力作用的效果越明显
D、物体对支承面的压力越小，压力作用的效果越不明显
1.用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，使用垫圈是为了（）A．增大螺帽对工件的压强 B．减小螺帽对工件的压力
C．增大接触面的粗糙程度，防滑 D．增大工件受力面积，减小压强
3.一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A右端与桌边相齐（如图所示）．在板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌面L/3,在板A移动过程中，下列说法正确的是（）
A．对桌面的压强不变 B．对桌面的压力不变
C．对桌面的压力不断变小 D．对桌面的压强不断变小
4.图是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图象．
若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成
实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，
则两正方体A、B对水平地面的压强之比为
（）
A．8：1 B．4：3 C．1：2 D．4：1
5.如图所示，两手指同时压住铅笔两端，大拇指受到的压力为F1、压强为p1，食指受到的压
力为F2、压强为p2，则下列判断正确的是（）
A．F1＜F2B．F1＞F2C．p1＜p2D．p1＞p2
6．一实心正方体放在水平地面上，如果沿水平方向切去上半部分，如图所示，则它对水平
地面的压力和压强的变化分析正确的是（）
A．压力减小，压强不变B．压力减小，压强变大
C．压力减小，压强减小D．压力不变，压强不变
7.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物．在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体所需的水平力分別为F甲、F乙、F丙．则下列关系正确的是（）
A．F甲＜F乙＜F丙B．F甲＞F乙＞F丙C．F甲＜F乙=F丙D．F甲=F乙＜F丙
二、填空题（每题2分，共16分）
8．某实心正立方体金属块的质量是m，边长是a，则金属块的密度
ρ=_________（用m、a表示）．取6个这样的金属块，分别以如图的
甲、乙两种方式放置在水平地面上，则甲、乙两种方式放置的金属块
对水平地面的压力之比F甲：F乙=______，压强之比P甲：P乙=_______
9.如图所示，重为6N ，底面积为0.01m 2的圆柱形容器放置在水平桌面上，
内装20cm 深的水，则水的质量为 Kg ，水平桌面受到的压力和压强
分别为 N 和 Pa 。（g 取10N/kg ）
10.细心的小玲同学发现，较重的衣服挂在图中甲衣上时更不容易变形，这
是因为压力一定时，甲衣挂能增大与衣服的 ，从而减小了对衣
服的 ．
三、实验探究题（4分）
11．小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实
验。
（1）实验能够得到的结论是 。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
四、计算题（9分）
12.小明同学离学校3km ，他上学所用自行车的相关数据如右表所示；小明的质量为54kg ，
双脚站立时与地面的接触面积为3×10-2m 2。取g=10N/kg ，通过计算回答：
（1）若小明骑自行车行驶的速度为5m/s ，他骑车去学校大约需要多长时间？
（2）小明骑车去学校的路上，车对水平路面的压强多大？
小明步行上学时对水平路面的压强与骑车上学时车对路面的压强相比，哪个大？
压力作用效果检测卷A参考答案
一．选择题（共18分）
1．D 2．B 3．A 4．D 5．D 6．D
二．填空题（共10分）
7．5001.25×1048．在塑料袋提手处垫上一层厚纸（合理即可）受力面积减小
三、实验题（共26分）9．凹陷程度转换法在受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显乙丙受力面积越小控制变量法错误小强同时改变了受力面积和压力大小，没有控制压力大小不变不能硬纸板的形变不明显压强细沙
三．解答题（共6分）
10．略
压力作用效果检测卷B参考答案
一、选择题（每题3分，共21分）
1、C
2、D
3、B
4、D
5、C
6、C
7、D
二、填空题（每题2分，共16分）
8、1:1 2:3 9、2 26 2.6×103 10、受力面积压强
三、实验探究题（4分）
11、（1）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显
（2）丁
四、计算题（9分）
12（1）600s
（2）7.2×104pa
（3）步行时压强：3.6×104pa；骑车时压强：7.2×104pa；骑车时大
8.1压力作用效果实验题基础题练习题 (有答案)
8.1压力作用效果实验题基础题练习（有答案） 1.影响压力作用效果的实验 （1）本实验中通过什么现象来表示压力的作用效果？ （2）本实验中研究方法是 （3）影响压力的作用效果的因素和。 答案（1）海绵的形变大小（或海棉的凹陷程度）（2）控制变量法 （3）压力受力面积。 2.某同学（利用小桌、砝码、泡沫塑料）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，如上图所示，请仔细观察并回答下列问题： （1）该实验是通过来显示压力的作用效果； （2）由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，越大，压力作用效果越明显； （3）由乙、丙两图所示实验现象可得出：压力一定时，越小，压力作用效果越明显． 答案（1）海绵的形变大小（或海棉的凹陷程度）（2）压力 （3）受力面积。 3.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验。 （1）实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力作用效果。 （2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用两次实验（填序号）。
（3）分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是。 答案；（1）海绵的凹陷程度；（2）a d；（3）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越大． 4.如图所示小刚为了探究：压强可能与受力面积和压力的大小有关。小刚找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典。设计了下面的实验：图（a）海绵平放在桌面上；图（b）海面上平放一本字典；图（c）海绵上叠放两本字典；图（d）海棉上立放一本 字典；图（e）一本字典平放在桌面上。 （1）通过实验图（a）图（b）,可以得出：力 能使物体发生，小刚是根据 的现象来比较压强的。 （2）通过实验图（b）图（c）,可以得出：在一定时，越大，压强越大。（3）通过观察图、图后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大。（4）设图（b）中字典对海绵的压强是P b，图（e）中字典对桌面的压强是Pe，比较P b P e。 答：（1）形变海绵的凹陷程度 （2）受力面积压力 （3）（b） (d) （4）大于 5.为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系。小明做了几个带刻度的方形有机玻璃盒，并放入海绵（海绵大小恰好占满玻璃盒）。他先将底面积相同、重量之比为1：2：3的三个方形铅块依次放在同一海绵上，如图1、如图2、如图3，比较海绵的凹陷深度； 再将 铅块 2和 铅块 3横 放在海绵上，如图4、如图5，这时铅块1、铅块2、铅块3的底面积之比为1：2：3，比较海绵凹陷的深度。 （1）由图1、图2、图3得，受力面积相同时，海绵凹陷的深度与压力成比。
建筑结构检测课程复习题目及答案!!!
建筑结构检测课程复习题目及答案 一、名词解释 1.工程结构检测：通过一定的设备，应用一定的技术，采集一定的数据，把所采集的数据按照一定的程序通过一定的法进行处理，从而得到所检对象的某些特征值的过程。 2.地球物理勘探（物探）：通过研究和观测各种地球物理场的变化来探测地层岩性、地质构造等地质条件。 3.超声回弹综合法：采用超声仪和回弹仪，在同一测区分别测量声速值及回弹值，然后根据所建立的测强公式推算该区混凝土强度的一种法。 4.迫降法：经过人为措施迫使倾斜结构物的较高侧下沉。 5.点荷法：通过对砌筑砂浆层试件施加集中的点式荷载，测定试样所能承受的点荷值，结合考虑试件的尺寸，计算出砂浆的立体强度。 6.工程结构加固：根据检测结果，按照一定的技术要求，采取相应的技术措施来增加结构可靠性的过程。 7.回弹测强曲线：通过一系列大量试验所建立的回弹值与混凝土强度之间的关系曲线。 8.外部粘钢加固法：用结构胶将薄钢板粘贴于混凝土构件表面（一般在受拉区），使薄钢板与混凝土协同工作的一种加固法。 9.荷载试验：指对桥梁按照不同情况进行布置荷载，用来测试桥
梁的各种反应（如应变、挠度、频率）来判断桥梁承载能力的过程。 10.射钉法：用射钉枪将射钉射入墙体的灰缝中，根据射钉的射入量推定砂浆的强度。 二、单项选择题 11.PPIS循环中的I是指（B）阶段。 A、准备 B、实施 C、计划 D、总结 12.桩径1200mm的混凝土灌注桩在声波透射检测中应当埋设（B）个声测管。A、2B、3C、4D、5 13.地基勘探的式不包括（D）。 A、钻探 B、坑探 C、地球物理勘探 D、井探 14.桩基础检测静载试验不包括（A）。 A、单桩水平抗拔静载试验 B、单桩水平静载试验 C、单桩竖向抗拔静载试验 D、单桩竖向抗压静载试验 15.回弹法检测混凝土抗压强度，被测混凝土龄期应为（C） A、40—1000天 B、28—1100天 C、14—1100天 D、30—1100天 16.木材的物理力学性质指标不包括（D）。 A、木材顺纹抗压强度 B、木材顺纹抗剪强度 C、木材顺纹抗拉强度 D、木材顺纹抗扭强度 17.著名的结构物倾斜实例不包括（A）。 A、二七纪念塔 B、中国虎丘塔
实验10 探究压力作用效果的影响因素实验(解析版)
实验十、探究压力作用效果与哪些因素有关实验 【实验目的】： 探究压力的作用效果跟什么因素有关。 【提出猜想】： 跟压力的大小有关，跟受力面积的大小有关。 【实验方法】： 控制变量法、转换法 【实验器材】： 小桌子、泡沫塑料、砝码若干。 【实验步骤】： ①照图甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；观察泡沫塑料被压下的深度； ②再照图乙那样，在桌面上放一个砝码观察泡沫塑料被压下的深度； ③再把小桌翻过来，如图丙，观察泡沫塑料被压下的深度。 步骤①、②是受力面积一定，改变压力的大小，步骤②、③是压力一定，改变受力面积。 【实验现象】： 【实验结论】： 泡沫塑料被压下的深度与压力的大小和受力面积的大小有关。 受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显； 压力大小一定时，受力面积越小，作用效果越明显。
【考点方向】： 1、此实验采用的方法有控制变量法、转换法。 2、此实验使用海绵而不用木板为什么？答：木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。 3、比较图甲和图乙可以得到实验结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（不能说压强越明显，因为探究这个实验时还没有提出压强的概念）。 4、比较图乙和图丙可以得到实验结论是：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。 5、用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小，是转换法； 6、而在探究压力作用效果具体受哪个因素影响时，采用了控制变量的方法。 7、如果将图乙中的海绵换成木板，压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗？ 答：相同，因为压力的效果与压力大小和受力面积有关，有其他因素无关，改成木板后只是我们观察不到效果而已。 8、小明同学实验时将物体沿竖直方向切成大小不同的两块．他发现它们两块对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中的做法是否正确？原因是：不正确，她没有控制压力大小相同。 【创新母题】：：小丽做研究“影响压力作用效果的因素”实验，所用器材及在水平桌面上进行的实验过程如图所示． (1)本实验所用到的研究方法是____________和____________。 (2)小丽为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中________的两次实验进行比较，得出结论_______________________ _______。 (3)为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中________的两次实验进行比较，得出结论_________________________________________. (4)在生活中，书包的背带做得比较宽，这是利用了________________来减小压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”，所蕴含的物理知识是通过________________来增大压力的作用效果。 (5)小丽同学认为通过图A、B能否探究压力作用效果与压力大小的关系，你是否认同他的观点，并说明理
波谱学与结构测试试题(2017)及答案
波谱学与结构测试试题（2014） 专业：学号：姓名： 一液体NMR 1．对1H和13C而言TMS 是常用的参考物质，它溶于大部分有机溶剂，惰性，易挥发，并有12 个等性的1H核和 4 个等性的13C核。 2．在实验中要想把碳谱中的CH3、CH2、CH区分开来需要做哪2个谱图？要想得到分子间空间相互靠近的信号，应该做哪种二维谱图可以得到？ 3．下图为某化合物的1H NMR谱和13C NMR谱，请确定该化合物名称。
二电子自旋共振ESR 1. ESR的研究对象是什么? 什么是ESR现象? 答：(1)在化学领域中，ESR的研究对象主要有以下几类： a.自由基 自由基是指在分子中含有一个未成对电子的物质。 b.双基（briadical）或多基（polyradical） 在一个分子中含有两个或两个以上的未成对电子化合物，并且这些未成对电子相距较远，彼此间相互作用很弱，所以其性质就像两个或多个仅有微弱相互作用的自由基。 c.三重态分子（triplet molecule） 这种化合物在分子轨道中含有两个未成对电子，但与双基不同的是，这两个电子相距很近，彼此间有很强的相互作用。三重态分子有两类： ①分子本身就是三重态分子，例如氧分子 ②在光和热的激发下由原来的逆磁性分子变成顺磁性的三重态分子。 d.过渡金属离子和稀土离子 过渡金属离子：未充满的3d, 4d, 5d 电子壳层稀土离子：未充满的4f,5f 电子壳层 e.固体中的晶格缺陷 一个或多个电子（或空穴）陷落在缺陷中或其附近，形成一个具有单电子的物质。例如，F心，V心。 f.其他体系 含有奇数电子的原子，以及含有单电子的分子等。 (2)电子自旋共振现象，也称为电子顺磁共振 2.电子自旋共振的条件是什么? 答：顺磁性物质分子中未成对电子在直流磁场作用下产生能级分裂，如果在垂直于磁场的方向上施加频率为υ的电磁波，当满足下面的条件： hυ＝gβH 一部分能级低的电子吸收电磁波能量跃迁到高能级中。 3. 在什么情况下ESR谱出现超精细结构? 答：未成对电子与磁性核之间有磁相互作用，称为超精细相互作用。由此产生许多谱线，称为超精细结构(hfs)。核的自旋运动可以用核自旋量子数I表征，即：μn=+g nβn I 其中，μn：核磁矩 g n：核的g因子βn：核磁子，βn＝βe /1836 4. 什么是g因子？如何在ESR谱中使用绝对测量方法计算g因子，请写出计算公式，以及公式中各个常量的数值及单位。 答：g因子在本质上反映了分子内部局部磁场的特征,它是提供分子结构信息的一个重要参数.通过g因子的测量，有助于了解信号来源和磁性粒子的性质。 由共振条件 hυ＝gβH，可知： g=hυ/βH 对于自由电子，只具有自旋角动量而无轨道角动量，ge＝2.0023。 根绝对测量方法：据共振条件hυ= g βH 可知， g=hυ/βH 其中，υ微波频率9.78 x109Hz，h=6.626 x 10-27尔.秒，β=9.274 x 10-21尔/高斯，H谱
影响压力作用效果的因素
影响压力作用效果的因素 今天我说课的内容是《影响压力作用效果的因素》，我将从以下几部分进行说课。教材分析、学情分析、教学方法以及教学过程。 一、教材分析 1、教材的地位与作用 本次探究活动是人教版八年级下册第九章第一节《压强》中的实验探究部分，也是《压强》这节课的灵魂。探究“影响压力作用效果的因素”成功与否，是能否正确理解压力作用效果，建立压强概念的关键，所以上好本节实验探究课可以为压强概念的建立做出很好的铺垫。 2、教学目标 通过实验探究理解压力作用效果与压力和受力面积有关。培养学生分析、观察、解决问题的能力。以及乐于探究，勇于创新的能力。 3、重点与难点 重点：探究压力的作用效果与哪些因素有关； 难点：如何利用身边器材让学生自主设计探究实验，培养学生创新能力。 二、学情分析 通过第七章的学习，学生已经知道了力的作用效果，并具备了初步的受力分析能力和实验探究能力，掌握了控制变量的方法，但是八年级的学生接触物理时间还短，容易做出错误的理解，认为压力一定是由重力产生的，对压力的正确理解造成困扰。
三、教学方法 本节课我将采用实验法、归纳法、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，发挥教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与，培养学生动手、动脑的综合能力。 在过去的教学中，我发现对于这一部分的教学往往是教师利用海绵、小桌、砝码进行演示实验，但是我们发现不管小桌是正放、倒放还是加上砝码，海绵的形变都不明显，不利于学生观察实验现象。因此，我重新设计了本节课的教学思路，以下是我的具体教学实施过程。 四、教学过程 1、创设情境，提出问题 为了激发学生的兴趣，我设计了学生非常感兴趣的踩气球实验，（视频）第一个场景，由学生踩气球，气球破了。第二个场景，用很多个气球，上面放上面积较大的黑板，由两个学生站上去，一开始学生认为气球一定会破，但是结果却出乎了学生的意料，气球并没有破，仅仅是变瘪了，由此激发了学生的求知欲，并提出了问题“影响压力作用效果的因素有哪些”。 2、猜想与假设 猜想是实验探究的一个重要环节，我组织学生开展了下面两个活动：活动一：让学生用双手手掌挤压气球（轻压和用力压），引导学生观察气球的形变程度，进而猜想到压力的作用效果可能与压力的大小有关。活动二，引导学生用手指和手掌挤压气球，通过分析猜想到影响压力作用效果的另一个因素是受力面积的大小。
大学《建筑结构检测与鉴定》试题库及答案
A类钢筋混凝土房屋抗震鉴定时，房屋的总层数不超过10层 收藏 错误 正确 回答错误!正确答案： B 建筑结构检测报告主要包含 收藏 A. 检测项目的主要分类检测数据和汇总表，检测结果、结论。 B. 检测项目、方法及依据的标准。 C. 委托单位名称、主检、审核和批准人员签名。 D. 抽样方案与数量。 E. 工程概况检 F. 设计、施工、监理单位名称。 G. 检测日期、报告完成日期。 H. 测原因、目的、以往检测概述。 回答错误!正确答案： A B C D E F G H 现有建筑进行抗震鉴定依据的主要标准规范。 收藏 A. 《建筑抗震标准》（GB 50023-2009）。 B. 《建筑工程抗震设防分类标准》（GB 50223-20080）。 C. 抗震主管部门发布的有关通知。 D. 《民用建筑可靠性鉴定标准》（GB 50292-1999）。 E. 《建筑结构检测技术标准》（GB/T 50344-2004）。 回答错误!正确答案： A B C D E
A类砌体结构房屋的抗震鉴定分几级？其主要内容各是什么？收藏 A. 二级鉴定：以抗震验算为主，结合构造影响进行综合的鉴定。 B. A类砌体结构房屋的抗震鉴定分二级。 C. A类砌体结构房屋的抗震鉴定分一级和二级。 D. 一级鉴定：以宏观控制和构造鉴定为主进行综合评价的鉴定。 回答错误!正确答案： A C D 安全性鉴定报告主要包含的内容。 收藏 A. 检查、分析、鉴定的结果。 B. 鉴定的目的、范围和内容。 C. 结论与建议。 D. 处理措施或方案。 E. 建筑物概况。 F. 附件。 回答错误!正确答案： A B C E F 建筑结构检测遵循的原则 收藏 A. 必须。 B. 够用。 C. 针对性。 D. 科学性。 E. 规划性。 回答错误!正确答案： A B C D E 建筑结构检测类型 收藏
2019年中考物理试题分类汇编——压力作用效果的影响因素实验专题(word版含答案)
2019年中考物理试题分类汇编——压力作用效果的影响因素实验专题 1.（2019兰州，28）如图所示，在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学在透明有机盒内放入一块海绵和砖块进行实验。 （1）实验时，他通过观察来比较砖块对海绵压力的作用效果，这种试验方法叫做转换法，采用相同实验方法的其他实验还有哪些，请举出一例。（2）要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应选用图中两次试验进行比较。 （3）分析比较图中甲、丙两次实验，可以得出的结论是。2.（2019鄂州，22）在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，某小组同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究。 （1）实验中用______反映压力的作用效果，采用了转换法。 （2）比较甲、乙两图的实验可以得出_______；比较丙图和___图，可以得出压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）本实验还采用了__________的研究方法。 3. (2019衡阳，24)在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验.
(1)实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法也运用于以下________(选填“A＂、“B”或“C”)实验中 A. 在用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点 B. 当电压一定时，探究电流与电阻的关系 C. 用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱 (2)对比甲、乙两图，可以得出：当压力一定时，________越小，压力的作用效果越明显 (3)对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关。你认为他的观点________(选填“正确”或“错误”)，并说明理由：____________________________________。 4. (2019荆门，32)学习了密度后，张磊尝试利用身边的器材测量盐水和小石块的密度。他找到一个圆柱形的硬质薄壁塑料茶杯，杯壁上标有间距相等的三条刻度线，最上端刻度线旁标有600ml，接下来的操作是： （1）他用刻度尺量出最上端刻度线距离杯底的高度如图所示，则刻度尺读数为cm，将空茶杯放在电子体重计上显示示数为0.10kg； （2）向杯中注入配制好的盐水直到液面到达最下端刻度线，此时体重计显示示数为0.32kg，则可求得液体密度为kg/m3 （3）向杯中轻放入小石块，小石块沉到杯底，继续放入小石块，直到液面到达中间刻度线处，此时小石块全部在水面以下，体重计显示示数为0.82kg，则小石块的密度为kg/m3 （4）根据以上操作还可求得放入小石块后茶杯对体重计的压强为Pa，盐水在杯底处产生的压强为Pa 5.（2019通辽，21）在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：
工程结构检测技术思考题答案
工程结构检测技术思考题答案
1、工程结构检测，是开展哪些研究和工程技术工作的重要手段？ ①分析工程质量，②进行科学研究，③出台相关规范,制定质量标准④质量事故调查。 2、工程结构检测意义与任务 意义：①了解和掌握结构的实际工作状况；②验证新理论、新结构、新设计的正确与合理性；③结构技术 状况评估。任务：①确定新建结构的承载能力和使用条件；②评价既有结构的使用性能与承载能力；③研究结构的 受力行为及一般规律；④进行生产鉴定和施工质量事故调查。 4、我国结构工程技术标准和规范分为哪四个层次？综合基础标准，专业基础标准，专业通用标准和专业专用标准 5、桥梁结构构件技术状况分为哪5级？良好，较好，较差，差的和危险状态 6、混凝土抗压强度试验标准试块的几何尺寸是多少？立方体：150×150×150mm；圆柱体：150×300 7、混凝土轴心抗压强度试验中，应选用什么样的试件？棱柱体：150×150×300mm；圆柱体：150×300 8、混凝土静力弹性模量性能试验中，应选用什么样的试件？棱柱体：150×150×300mm；圆柱体：150×300 9、试说明混凝土静力受压弹性模量试验中，为什么选用六个棱柱体试件？三个用于轴心抗压，三个用于弹性模量 10、试说明混凝土静力受压弹性模量试验中，为什么其荷载最大压应力约为1/3轴心抗压强度？线弹性 11、试描述混凝土试件抗压力学性能试验时，试块的破坏形态。并解释为什么？中间比两端竖向裂缝多，因两端 受到约束最强，中间混凝土在单向受压状态下发生横向达到极限拉应变而产生竖向裂缝。 12、如何测试混凝土材料的抗拉力学性能？并解释为什么。因轴向受拉试验不能保证试件处于轴心受拉状态而影响 轴心抗拉强度，故用较简便的圆柱体或立方体的劈裂试验来间接测试。 13、说明在非标准试块抗压强度值确定时，为什么小尺寸试块换算系数取为0.95,而大尺寸试块换算系数取为1.05？ 几何尺寸越大，几何缺陷越多，抗压能力越小，则需要修正系数。 14、在混凝土抗压强度试验中，如果有一个值与中间值的差值超过中间值的15％时，应如何确定其抗压强度值？ 把最大值及最小值一并舍去，取中间值作为该组试件的抗压强度值。 15、在混凝土静力弹性模量试验中，如果其中一个试件的轴心抗压强度值超过用以确定检验控制荷载的轴心抗压强 度值的20％时，应如何确定弹性模量值？取另两个试件测试值的算术平均值作为弹性模量值。 16、论述在混凝土抗压强度试验中，如何通过3个试验值来确定其抗压强度值？Ⅰ、一般情况下，取三个试件测试 值的算术平均值作为该组试件的强度值（精确至0.1MPa）；Ⅱ、三个测试值中的最大值或最小值中，有一个与中间值的差值超过中间值的15％时，则把最大值及最小值一并舍去，取中间值作为该组试件的抗压强度值；Ⅲ、若最大值和最小值与中间值的差值均超过中间值15％时，则该组试件试验结果无效。 17、论述在混凝土受压弹性模量试验中，如何通过3个试验值来确定其弹性模量值？ Ⅰ、一般情况下，取三个试件测试值的算术平均值作为该组试件的弹性模量值；Ⅱ、如果其中一个试件的轴心抗压强度值超过用以确定检验控制荷载的轴心抗压强度值的20％时，则取另两个试件测试值的算术平均值作为弹性模量值；Ⅲ、如果两个试件超过了上述规定时，则该组试件试验结果无效。 18、目前用于结构应变测试的常用方法有哪些（列举至少三种），分析其测试精度？ 电阻应变测试（1微应变），钢弦应变计和光纤光栅应变计（约为2.5微应变）。 19、在图示电阻应变仪工作原理电路中，工作电阻Ｒ1，Ｒ2，Ｒ3，Ｒ4组成了电路的四个桥臂，其电桥平衡的条件是 什么？BD中流过的电流为0。R1*R3-R2*R4=0 20、试扼要叙述电阻应变计粘贴工艺？ ①标记应变片粘贴区域；②该标记处结构表面打磨，除去表尘；③利用丙酮或无水酒精擦拭打磨处；④将打磨 处摸上薄薄一层粘结胶（502胶、AB胶）；⑤将应变片对准贴正，轻轻按压排除片下多余之胶；⑥连接接线端子，小心焊接应变片与接线端；⑦焊接信号输出导线；⑧将整个应变片及接线端子涂上防水胶（704硅胶）。 21、试扼要说明影响电阻应变测试结果长期稳定的主要因素有哪些？ a)传感器与基体的粘结程度(剪力传递）； b)导线接触电阻；c)测试系统零漂（传感器通电发热）。 22、应变测量电桥不同的接线方式，依赖于结构受力状态，不同接线方式的目的是什么？ ①有效实现温度补偿；②从复杂的组合应变中分离出感兴趣的应变；③有效提高测量精度。
2019探究影响压力的作用效果实验题专题1(各区期中考学生版)
2019探究影响压力作用效果的因素的实验题专题1 （各区期中考） 1．（2019蔡甸期中）（3分）如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。 （1）在图A、B操作中，观察________________________可知：压力一定时，压力的作用效果与受力面积有关；下列实例没有应用该结论的是________； A．菜刀要经常磨一磨B．书包要用宽的背带 C．汽车限重D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙 （2）若将矿泉水瓶放在石块上如图D所示。图D与A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压力作用效果_____________（选填“相同”或“不相同”） 2．（2019东西湖期中）（6分）小明在探究“压力的作用效果与压力和受力面积的关系”的实验中，做了如下图所示的甲、乙、丙三组实验： 甲乙丙 （1）实验中，通过观察海绵的_______________程度来判断压力的作用效果，这种实验方法叫做________________。 （2）分析_________两组实验可得到结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）若要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应控制___________________不变。（4）在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了：_________________来减少压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：___________________来增加压力作用的效果。 3．（2019江岸期中）（4分）在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验。
（1）本实验用到的研究问题的方法是_________________。（写一种即可） （2）比较甲、乙两图，可以得出的结论是__________________________________________。下列实例中，直接应用该结论的是_______（填序号）。 ①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t ②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破 ③书包要用宽的背带 （3）比较_____________两图，可以得出压力大小一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 4．（2019江汉期中）（5分）如图所示，小明用一个矿泉水瓶、一块海绵、一个平整的石块和水等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。 （1）实验过程中，通过观察海绵的________________________来反映压力的作用效果。（2）对比甲、乙两图，可得结论是：_____________________________________________。对比乙、丙两图可探究_____________________________________。 （3）图甲中矿泉水瓶对海绵的压强为p1，图丁中同一矿泉水瓶对石块的压强为p2，则 p1______p2（选填“＞”、“＝”或“＜”）。 （4）图甲中水对矿泉水瓶底部的压力为F1，图乙中水对矿泉水瓶盖的压力为F2，则 F1______F2（选填“＞”、“＝”或“＜”）。 5．（2019江夏期中）（5分）在探究“压力的作用效果”时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的______________来比较压力的作用效果，物理学上把这种科学探究方法叫做_________。 （2）分析图乙和图__________两次实验，可得出结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）请在答题卡上画出海绵对桌面的压力示意图。
探究影响压力作用效果的因素实验教学反思
《探究影响压力作用效果的因素》实验教学反思 城关中学蔡建新 雪地图片，激发学生学习兴趣。女孩艰难地步行在雪地上，后面留下两行深深的脚印，而踩着雪撬的男孩，不但没有陷入雪中，还能飞奔疾驰？既然两学生体重差不多，对地面的压力差不多，为什么女孩走路陷入雪地，而男孩滑雪没陷入雪地。两人唯一不同的是受力面积不同。看来压力的作用效果不仅与压力有关，而且与受力面积有关。探究压力的作用效果和什么因素有关，在猜想环节，我设计了两个小实验来突破难点，学生体验活动压铅笔的两端与压气球，让学生在亲身经历的基础上学习知识，易于理解，印象深刻。明白物理与生活的联系，激发了他们主动学习的兴趣。首先用扎破气球的小实验，引出压力的作用效果跟什么因素有关，来引发学生思考。既自然合理，又有意思；我也设计了铅笔的小实验，实验现象简单明显，使各个层次的学生都能容易地说出猜想。在铅笔试验中强调铅笔相对静止，虽然在铅笔头和铅笔尾施加的力大小相等受平衡力作用，学生感受到与笔尖接触的那只手更疼，而且力越大，越疼。猜想：可能与压力大小和受力面积有关。用小实验说明压力的作用效果；自然地引出探究问题，压力的作用效果跟什么因素有关； 设计压强实验步骤环节，对学生来说较难，我用3个提示小问题来巧妙地引导学生思考方向，深入浅出，达到目的。1、如何显示压力作用效果？２、如何控制和改变压力和受力面积？３、给你以下器材：
沙子（或海绵）压力小桌、砝码，如何设计实验？能够使学生顺着思路轻松地讨论出设计方案，发挥了学生自主学习的能力，使学生有了成就感和学习的乐趣，又使课堂实验顺利进行下去。引导学生观察实验中小桌陷入沙子（或海绵）的深度，启发比较其中哪两次实验，得出什么结论。指出用海绵陷入深度显示压力的作用效果。实验过后，为了清晰再现实验情景，方便得出实验结论，我画出了实验过程图，增加直观性，能够使学生更容易理解控制变量法在实验中的应用。 学习压强时，我类比速度的引出方法，展示了实验中的甲图和丙图，比较甲丙两图的作用效果，引出压强。提出问题：当压力和受力面积都不同时，如何比较哪个的作用效果更明显？使学生陷入疑惑，接着出示一些压力大小和受力面积的数据，让学生计算每平方厘米上物体受到的压力，通过比较这两个数据再联系作用效果的不同，引出了压强，又使学生找到了总结压强的思路，对于这个压强概念有了初步的理解。 在增大和减小压强的方法这一内容上，我讲解了一些任何物体能承受的压强都有一个限度，超过这个限度就会损坏物体。接着解释了刚才气球破碎的原因，从而引出有些地方需要增大压强，有些地方需要减小压强。我先展示了一些图片，都是与压强有关系的，让学生找出哪些是增大哪些是减小压强的。 我设计了一个摆砖的实践活动，砖块的重量不变，对地面的压力不变，但受力面积确不同。使学生又多了一个动手动脑的机会，调动了学生
探究影响压力作用效果的因素
探究影响压力作用效果的因素 压力的作用效果在物理学上用压强来描述，压力的作用效果越明显，就表示压强越大.但影响压力的作用效果的因素有哪些呢？本实验采用控制变量法进行研究，通过对比实验现象得出结论. 实验目的：探究压力、受力面积大小对压力作用效果的影响， 实验器材：砝码1个、小桌1个、长方形海绵1块. 提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？ 猜想与假设：1.压力的作用效果可能跟压力的大小有关. 2.压力的作用效果可能跟压力的作用面积有关. 实验步骤： 1.如图l甲所示，使小桌子四脚朝下压在海绵上，观察压力的作用效果，即此时桌子四脚陷人海绵里的深度，将观察到的现象填人表1中. 2.在桌子上加砝码，如图l乙所示，观察此时桌子四脚陷入海绵里的深度，与图1甲的陷入情况对比，并将观察到的现象填人表1中. 3.使桌面朝下放在海绵上，并在桌子上加砝码，如图1丙所示，观察此时桌面陷入海绵里的深度，与图1乙所示的
小桌的陷人情况对比，将观察到的现象填人表1中. 分析与论证： 比较图1甲和图1乙可知.在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显.比较图l乙和图1丙可知，在压力相同的情况下，压力的作用面积越小.压力的作用效果越明显. 实验结论：压力的作用效果与压力和压力的作用面积有关，若压力越大、压力的作用面积越小，则压力的作用效果越明显. 评估与交流： 通过这个实验，你掌握了哪些研究问题的方法？ 本实验用到了三种物理实验方法：控制变量法，对比法和转换法.当研究一个物理量与多个物理量之间的关系时，采用控制变量法逐一研究这个物理量与某一个量之间的单一关系，可以使研究的问题得以简化.通过改变一个条件，对比观察两种现象得出是否支持猜想的结论，用的是对比法.本实验通过海绵的形变程度来描述压强的大小，使效果更明显，易于观察，用到了转换法， 实验注意事项： 1.为了使实验效果更明显，海绵应选择质地较松软的. 2.砝码的质量应比小桌质量大得多，使对比实验效果更明显.
钢结构检测员试题目(含答案)
钢结构检测试题 一.单选题（共70题,共70分）进度:2/85 1.JG/T203-2007中规定，钢结构焊缝不允许的缺陷是_D__。（）（1分） A.反射波幅位于I区的缺陷 B.反射波幅位于II区的缺陷 C.反射波幅位于III区的缺陷 D.反射波幅位于IV区的缺陷 2.GB/T29712-2013中规定，灵敏度设定和随后的焊缝检测，应_a__。（）（1分） A.采用同种技术 B.采用任一技术 C.采用至少两种技术 D.采用至少三种技术 3.采用GB/T11345-2013、GB/T29712-2013对厚度为40mm的钢结构焊缝进行超声检测及评定，检测等级为 B级，按技术1设定参考灵敏度，按验收等级2级验收，发现一长度为20mm的显示，其验收等级为_b__。（）（1分） A.H0 B.H0-4dB C.H0-10dB D.H0-14dB 4.《门式刚架轻型房屋钢结构技术规范》GB51022-2015中规定：门式刚架结构计算考虑应力蒙皮效应， 可按平面结构分析内力。（）（1分） A.应 B.不宜 C.必须 D.一定 5.GB/T29712-2013中规定，超过记录等级的___最大累计长度，对于验收等级2级，不应大于焊缝长度Lw 的20%。（D）（1分） A.所有显示的 B.所有可验收显示的 C.所有不可验收显示的 D.所有单独的可验收显示的｜ 6.竣工总图的比例尺，宜选用比例。（B）（1分） A.1:200 B.1:500
7.钢板和钢带的应符合GB/T709的规定。（D）（1分） A.尺寸、外形、重量 B.尺寸、外形、允许偏差 C.尺寸、重量及允许偏差 D.尺寸、外形、重量及允许偏差 8.依据GBT26951-2011规定,同一类型和灵敏度等级的试片，未经退火处理的比经退火处理的试片的灵敏度 约高＿A倍。（）（1分） A.1 B.2 C.3 D.4 9.《门式刚架轻型房屋钢结构技术规范》GB51022-2015中规定：刚架构件的翼缘与端板或柱底板的连接，当翼缘厚度大于12mm时宜采用对接焊缝。（A）（1分） A.全熔透 B.非熔透 C.点焊接 D.以上均可以 10.JG/T203-2007中规定，当缺陷回波有多个波高点时，采用_D__测定缺陷指示长度。（）（1分） A.6dB测长法 B.底波法 C.绝对灵敏度法 D.端点波高法 11.GB/T11345-2013中规定，_A__声束扫查应覆盖整个检测区域。（）（1分） A.任何情况下 B.合同约定时 C.特殊情况时 D.一般情况下 12.根据GBT50621-2010规定，被测工件表面应有足够的照明，对细小缺陷进行鉴别时，光照度不得低于＿ lx。(D)（1分） A.300 B.420 C.480 D.540 13.按GB/T11345-2013中的要求，不宜用于超声检测耦合剂是_D__。（）（1分） A.水
影响压力作用效果的因素实验设计
影响压力作用效果的因素实验设计 榆树市秀水镇大于学校：刘本成 一、实验名称：探究影响压力作用效果的因素 二、实验设计思路：物理教材中涉及了一个影响压力作用效果因素的实验。实验采用了控制变量法的思想，选择了体积相同的木块和铁块，小桌和泡沫塑料来完成这组实验。这些器材看似简单，可实验室很难配齐这套实验器材，我找到好几种泡沫塑料来进行实验，尤其在演示压力大小对压力作用效果的影响时，木块和铁块分别压在泡沫塑料上两次实验现象差异根本不太，不利于学生观察。针对这一点我对这个实验进行了如下改进：我用一只圆柱形玻璃杯，一块海棉和一些水来完成这个实验，实验效果明显，学生易于观察，又充分体现了物理实验的可操作性和理论源于实践的道理，同时也进一步减弱了学生对物理实验的神秘感，有利于探究实验的发展。 三、实验目的：研究压力大小、受力面积对压力作用效果的影响。 四、实验所涉及的科学道理：这个实验所运用的实验方法是常见控制变量法，利用杯子底朝下和倒扣在海棉上来创造压力相同而受力面积不同的实验条件，通过比较得出实验结论。利用空杯子和装满水的杯子压在海棉上创造受力面积相同而压力不同的实验条件，通过比较得出实验结论。 五、实验操作步骤： 1、将海棉放在水平桌面上，然后将空玻璃杯杯底朝下放在海棉上，让学生观察此时海棉形变程度。
2、将玻璃杯倒扣在海棉上，让学生观察此时海棉形变程度。 3、比较前两次观察到的实验现象得出实验结论。 4、将玻璃杯中装满水放在海棉上，观察海棉形变程度。并将这次观察到的现象与第一次观察的结果进行比较得出实验结论。 六、实验装置的图片： 七、实验所需器材： 海棉一块、圆柱形玻璃杯一只、一烧杯水。 八、实验效果及其它需要说明的问题： 实验效果：在教学中实验现象明显，实验效果较好。实验器材选取方便，安全性好，操作简单，容易激发学生的兴趣。 说明：选择器材时，玻璃杯尽量是圆柱形（上下开口一样大）的，玻璃杯的质量大一点为好，海棉尽量选择软一点的，可使实验效果更加明显。
结构检测测试题及答案
主体结构工程检测试题库答案 一．填空题：（每空１分） 结构基本理论部分 １．整个结构或结构的某一部分超过某一特定状态，称为结构的极限状态，此时就不能满足安全，适用或耐久性要求，结构的极限状态划分为承载力极限状态和正常使用极限状态两类．２．影响受弯构件斜截面受剪承载力的因素主要有剪跨比，混凝土强度，配箍率和箍筋强度，纵向钢筋的配筋率等。 ３．适筋受弯构件从开始加载至构件破坏，正截面经历三个受力阶段。第Ｉ阶段末为受弯构件抗裂计算的依据；第Ⅱ阶段是受弯构件变形和裂缝宽度计算的依据；第Ⅲ阶段末是受弯构件正截面承载力的计算依据。 ４．我国《混凝土结构设计规范》的基本公式就是根据剪压破坏破坏形态的受力特征而建立的，且受剪承载力计算公式有适用范围，其截面限制条件是为了防止构件发生斜压破坏（破坏形态），最小配箍率和箍筋的构造规定是为了防止发生斜拉破坏（破坏形态）。 ５．钢筋混凝土轴心受压长柱的强度比同样截面的短柱要低，我国《混凝土结构设计规范》中反映降低程度的系数一般称为稳定系数。 ６．大多数情况的结构都是受弯矩、剪力和扭矩的复合作用，根据结构扭矩内力形成的原因，结构扭转分为平衡扭转和协调扭转（或附力扭转）两种类型。 ７．作为受弯构件的挠度验算，还必须采用最小刚度原则所确定的长期刚度，方可利用材料力学中公式计算挠度。 ８．影响砌体抗剪强度的因素很多，主要有：块体与砂浆的强度、垂直压力、砌筑质量、试验方法等。９．荷载作用下，后锚固连接有锚栓钢材破坏、混凝土基材破坏及锚栓拨出破坏等三种破坏模式。 第二篇主休结构工程检测（第五章） 1、回弹值测量完毕后，应该在有代表性的位置上测量碳化深度值，测点不应少于构件测区数的30%， 测量次数不应少于3次，取齐平均值。 2、当回弹法的检测条件和测强曲线的适用条件有较大差异时，可采用同一条件试件或钻取混凝土芯样 进行修正，数量不应少于6个。 3、当回弹仪弹击次数超过去6000次时，应送检定单位检定后方可使用，弹击次数超过去2000次时， 应进行常规养护。 4、回弹仪使用时的环境温度-4℃～40℃，超声仪使用时的温度0℃～40℃。 5、芯样抗压强度的高度和直径之比应在 1.0～2.0的范围内,经端面修补平滞后的芯样高度应大于 0.95d,,小于2.05d.（d为芯样试件的平均直径。） 6、结构实体的钢筋保护层厚度验收合格应符合下列规定,检验的合格点率为90%及以上。每次抽样检验 结果中最大偏差均不大于规范规定允许偏差的1.5倍。 7、锚栓拉拨检验可选有和两种加荷制度，连续加荷，以匀速加载至设定荷载或锚固破坏，总加荷时间 2-3分钟。分级加荷，以预定极限荷载的10%为一级，分级加荷至设定值或锚固破坏。 8、超声法测缺时，应避免超声传播路径与附近钢筋轴线平行。如无法避免，应使两换能器连线与该钢 筋的最短距离大于超声测距1/6。 9、混凝土芯样补平时，水泥砂浆（或净浆）的初平厚度不宜大于5.0mm,硫磺胶泥的补平厚度不宜大于 1.5mm。 10、钢筋保护层厚度检验，对于梁板构件，应抽取数量的2%，且不小于5个构件进行检验，当有悬挑 构件时，抽取的构件中悬挑梁、板类构件所占比例均不宜小于50%。
压力作用效果检测题A.B及答案
压力作用效果检测卷A（当堂练习） (时间20分钟，分数60分) 一．选择题（每题3分，共18分） 1．关于重力和压力的关系，下列说法中正确的是（） A．重力决定压力B．有重力就有压力 C．重力有时是压力D．压力的大小有时等于重力 2．如图甲所示，一块长木板放在水平桌面上现用一水平力F1，向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面如图乙所示，在推木板的过程中木板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变化情况是（） A．F、p不变，f变大B．F、f不变，p变大 C．F变小，p、f变大D．F、f不变，p变小 3．如图所示，甲、乙两个实心圆柱体放在水平地面上，它们对地面的压强相等，下列判断正确的是（） A．甲的密度大，甲受到的重力小 B．甲的密度小，甲受到的重力小 C．甲的密度大，甲受到的重力大 D．甲的密度小，甲受到的重力大 5．一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（）A．50N，103Pa B．50N，104Pa C．500N，106Pa D．500N，104Pa 6．两块完全相同的砖如图甲所示，每块砖的长、宽、高之比为4：2：1，图乙的四种放法中，有两种与图甲放法对水平地面的压强相等，它们是（） A．①和②B．②和③C．③和④D．②和④ 7．统计结果显示，一般身材的人身高与脚印大小有一定的关系．下列关于刑侦人员为估计涉案人员高矮和体重的做法中，正确的是（） A．获得脚印的大小，可以估计涉案人员的体重 B．获得在松软地面上脚印的深浅，可以估计涉案人员的高矮
C．获得在松软地面上脚印的大小或深浅，不可以估计涉案人员的高矮和体重 D．获得在松软地面上脚印的大小和深浅，可以估计涉案人员的高矮和体重 二．填空题（每空2分，共10分） 8．某中学生质量为50kg，每只脚与水平地面接触面积为200cm2．双脚站立时，他对水平地面的压力是N（g取10N/kg），压强是Pa． 9．小红的妈妈在超市买了很多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被勒得很痛．请你用学过的物理知识，给她提一个建议：，这是利用改变来（“增大”或“减小”）袋子对手的压强． 三.实验题（每空2分，共26分） 10．小强同学利用小桌，海绵及肥皂“探究影响压力的作用效果的因素”，实验探究过程如图所示． （1）小强通过观察海绵的来比较压力的作用效果，这里应用的科学方法是（2）分析比较甲、乙两图中的实验现象，可以得到的结论：． （3）比较图和实验可知，压力一定时，越小，压力的作用效果越大，这里应用的科学方法是 （4）小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块肥皂对海绵的作用效果与之前一样，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关．你认为小强的方法是：（选填“正确”或“错误”），理由是：．（5）此实验（选填“能”或“不能“用硬纸板代替海绵，原因是 （6）在物理学中，用来表示压力的作用效果． （7）实验时，如果旁边没有海绵，还可以选择． 三．解答题（共1小题） 11．冰能承受的压强是×104Pa，一辆坦克的质量为×104kg，已知它每条履带跟冰面的接触面积为（g取10N/kg）． （1）这辆坦克能从这冰面驶过吗 （2）如果一个人质量为70kg，他双脚跟冰面接触面积为300cm2，这个人能在冰上行走吗
钢结构检测员试题三含答案
钢结构试题三 单选 1.竣工总图的比例尺，宜选用比例。（）（1分） A.1:200 B.1:500 C.1:800 D.1:1000 2.GB/T29711-2013显示分类流程步骤5中，显示的_C__，是探头按IS017640要求沿垂直于显示长度方向移动时所获得的回波包络线。（）（1分） A.纵向动态回波波形 B.纵向静态回波波形 C.横向动态回波波形 D.横向静态回波波形 3.GB/T29711-2013中，高回波幅度的判别为_C__。（）（1分） A.步骤1 B.步骤2 C.步骤3 D.步骤4 4.按GB/T11345-2013实施检测的人员，应按GB/T9445或__C_进行资格鉴定与认证。。（）（1分） A.委托方要求的体系 B.合同各方同意的体系 C.管理部门要求的体系 D.检测方自有的体系 5.JG/T203-2007中规定，在空心球外表面的焊接接头两侧以及钢管对接焊缝两侧进行探伤检查时，采用_B__检验等级。（）（1分） A.A级 B.B级 C.C级 D.D级 6.GB/T29711-2013中将显示进行分类的步骤4为_A__。（）（1分） A.分类为平面型 B.主要分类未熔合 C.主要分类夹杂物 D.主要分类裂纹 6.GB/T29711-2013中将显示进行分类的步骤4为_A__。（）（1分）
A.分类为平面型 B.主要分类未熔合 C.主要分类夹杂物 D.主要分类裂纹 7.焊接H型钢的允许偏差应符合GB50205-2001附录C中表C.0.1的规定。其检查数量：每种规格抽查%，且不应少于3件。（D）（1分） A.1 B.3 C.5 D.10 8.钢板和钢带的应符合GB/T709的规定。（D）（1分） A.尺寸、外形、重量 B.尺寸、外形、允许偏差 C.尺寸、重量及允许偏差 D.尺寸、外形、重量及允许偏差 9.依据GB50661-2011规定，无损检测人员必须由专业机构考核合格，其资格证书应在有效期内，并按考核合格项目及B＿从事无损检测和审核工作。（）（1分） A.参数 B.权限 C.授权范围 D.方法 10.依据JGJ7-2010规定，网架是按一定规律布置的杆件通过节点连接而形成的平板型或微曲面型空间＿结构,主要承受整体弯曲内力。（B）（1分） A.面系 B.杆系 C.立体系 D.曲面系 11.根据GB50017-2017规定，施工过程对主体结构的受力和变形有较大影响时，应进行B＿_阶段验算。（）（1分） A.不同 B.施工 C.停工 D.运营 12.A级钢或B级钢允许同一牌号、同一质量等级、同一冶炼和浇注方法、不同炉罐号组成混合批，但每批不得多于6个炉罐号，且各炉罐号C含量之差不得大于，Mn含量之差不得大于0.15%。（A）（1分） A.0.02% B.0.03% C.0.04%