普通话水平测试方案

普通话水平测试方案

普通话水平测试方案篇一

很多人在参加普通话水平测试的过程中由于心理状态不好,不能正常发挥出自己的普通话水平,留下许多遗憾。如何调整心态,轻松应考,便成了各位应试人必须面对的一道难题。笔者在此提供一些简便实用的方法和大家一起探讨,希望对克服这道难题有所帮助。

造成应试人心情紧张的根本原因,恐怕首先是因为考前准备不充分,心理没底儿。克服这种心理状态的唯一办法就是平时多下点儿工夫,时时刻刻关注自己的普通话水平,利用一切机会学习普通话。具备了充足的实力,自信就有了,紧张心理就自然消除了。

具体做法是:

1、找个机会了解一下普通话水平测试的全过程,做好相应准备;不要因为某个环节出现了和预想的情况不一致时使自己手忙脚乱无所适从。

2、以平静的心态对待说话题目的抽签,不用抱侥幸心理,认为抽到自己想要的签就会超常发挥。其实,每个签的题目难度差别并不大,关键还是要准备全面,胸有成竹。

3、进入测试室后找个机会和测试员说几句话,有理有节的“套近乎”。既放松了自己,又调节了气氛,使测试在轻松愉快的氛围中进行,这是测试员和应试人都高兴做的事情。

4、测试中专心致志,不要老盯着测试员的笔头——测试员笔动一下,你就紧张一下,何必这样折磨自己呢。当然,有个别字词你拿不准时,看看测试员的反映并及时更正是允许的,但实在不必次次都这样。

1、读字词时,如发现错读误读,不要轻易放弃,按规则是可以更正的`。读双音词时,如果其中有一个字不认识,不要整个词都不读。双音词的每个音节独立计分,读对哪个字都能得到一半分。

2、读文章时,发现某字错读或漏读,按规则,不能重读整个句子。

3、说话要说自己熟悉的事情,不必刻意追求句子是否优美,故事是否生动

有趣;不要时时看手表,担心三分钟到了没有。

在整个测试中,每一项测试内容都有相应的测试规则,应试人在测试前应该充分掌握这些规则,避免不必要的失误。朗读与说话所占的分值比重较大,也是应试人容易失分的考项。在今后的探讨中,这两项将作为主要话题。

普通话水平测试方案篇二

在这金秋十月,我兴高采烈地来到了我的家乡。

在我很小的时候,在我的脑海里,我的家乡是一个山青水秀的地方。这次我终于看到了:一进村口两排高大威武的白杨树像是一个个英姿飒爽的士兵保护着田地里的作物,又好像是为我这次的到来而感到万分的兴高采烈。一阵微风吹来,白杨树跳起了婀娜多姿的舞蹈。

这时爸爸跑过来对我说:“你知道这些是怎样来的吗?”我不加思索地说:“当然是农民伯伯了,要不然大家为什么都说农民伯伯们最辛苦了呢!”正当我继续驻足不前地欣赏着那美丽动人的风景时,爸爸在一旁对我说:“你看看这田地里一切吧!从耕地、播种、施肥到收获,这是一个多么漫长的过程呀!每一个过程都将付出许多人的心血和汗水,知道吗?孩子!”说完便走开了。

我一个人对着田地发呆,突然我觉得眼前一片模糊,思绪翩翩,仿佛听见能说会道的石榴对我说:“你说的是错误的,今年的大丰收是靠党的好政策扶持和农民伯伯的辛勤耕耘才对。”葡萄小姐生气的大声说:“谁说的呀!功劳应该属于憨厚的牛哥才对呀!”有着激情的高粱说:“你们说的都不对,我觉得应该是大家每一个人的功劳。军功章呀!有你的一半也有我的一半,这才对嘛!”从激烈的争论中,我终于寻找到了答案:大丰收的功劳应该属于每一个人。我这才明白爸爸刚刚对我说的那句话。

可是时间过得飞快,我得回家了。脑海浮现着刚刚看到的一幕幕丰收景象,心里琢磨着刚刚悟出的道理,感觉自己也有着一种丰收的喜悦。在回家的路上,耳边不断地听到蛙叫,这说明来年一定也是一个丰收年。

别了,我可爱的家乡,明年我还会来看你的。希望你明年会更上一层楼!

普通话水平测试方案篇三

蹲猿共吐谋饼盘狂蔫使

军队赛跑穷苦运用怪罪捐款全体坏死掠夺

光棍儿觉得需要刮脸没空儿往往摈斥凉快强调

一瞥扭转酒精表演棉花围脖儿凑合柔嫩母亲

脑袋沙发战场瑕疵真正传播驾驭鸭梨儿匪徒

安置石油人生诅咒尊重从容儿孙存放扫除

墨水儿旅行羞怯可怕恩怨

大明湖位于济南市中心偏东北部。大明湖公园总面积80 公顷, 湖面约46.5 公顷。大明湖之名始见于北魏郦道元《水经注》:“北为大明湖。”六朝时曾名“莲子湖”, 隋唐时又名“历水陂”, 宋代称“西望湖”, 金代方通称为大明湖。大明湖水由济南珍珠泉、芙蓉泉、王府池等泉水汇集及湖底众泉喷涌而成。湖水清明如镜, 风光秀丽府施, 故该公园为济南三大名胜之一。

大明湖不仅有“久雨不涨旱不干, 青蛙不鸣蛇不见”的特点, 而且四季风光也各有千秋: “冬泛冰天, 夏挹荷浪, 秋容芦雪, 春色杨烟。”环湖楼台亭榭, 曲槛迥廓, 杨柳滴翠; 湖中碧波激神色, 绿洲点点, 荷花飘香。泛舟湖上,“千条杨柳数声鸥, 一片玻璃一叶舟。闲看鱼儿游镜里, 不知人在镜中游。”唐宋八大家之一的曾巩就曾以“间吾何处避炎蒸, 十顷西湖照眼明”的诗句抒发其泛舟大明湖的豪情。

湖中点缀着数个郁郁葱葱的小岛, 最大的是历下亭。该亭约建于北魏, 原在五龙潭附近, 叫“客亭”。唐代大诗人杜甫与友人曾在此聚会, 并留下了“海右此亭古, 济南名士多”的名句。北宋后, 历下亭移建大明湖南岸, 清康熙年间才重建历下亭并移至湖心。“历下亭”匾额由清高宗御书。该亭红柱碧瓦, 古意盎然,四面环水, 古木参天, 为历代名士墨客吟咏赏月的好去处。 ( 节选自《爱我中华·爱我山东》一书)

1. 谈身心健康

2. 我喜欢的一种颜色

普通话水平测试方案篇四

普通话水平测试中的说话部分,以单项说话为主,主要考查应试人在没有

文字凭借的情况下,说普通话的能力和所能达到的规范程度。以下是百分网小编整理的普通话水平测试模拟试卷,欢迎学习!

发齿召胖骑拎挪蠢刹嗜

抄纲瞎饼挫屡薄日缫尚

芽鸣拽拒抹儿透藏爹凉

踹趣德骇着瞪苗琼快绢

符灾版横搅泳瑞玄瑟哀

谈牛铺髓群饿备干脓柳

服灌寻自肥黯肿厩出轮

尊辞黑陈绒免抓捆司岛

伸密否旷之告仁敌评托

黄乃叩封戒巷桂薜乐同

久远家禽悄然交融叙述弱点怀抱明白古代在哪儿

取舍夸耀嫩绿他人花生王国团体亏损灯笼耳垂儿

抢险烟卷顷刻铁路训练黄昏喜欢增长对比跑调儿

提防全身挫折虽说快乐罢工破裂派遣村庄粉末儿

被告敏感姊妹磁场扭转金丝猴爵士乐胸有成竹

两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。

可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。

布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。

“有多少?”老板问。

布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆。

“价格是多少?”

布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。

1、我的学习生活

2、谈谈服饰

中国有一句老话“活到老、学到老。”可见学习在我们日常生活中的重要地位,作为学生,学习似乎更加重要。

从小到大,我的学习生活融合了太多的的苦与乐、泪与笑。从小学、初中、高中对学习的排斥甚至抱怨,到大学的主动学习、以学习为乐;学习对我来说意味着太多。从前的学习生活虽然印象深刻但是毕竟已成为过去,我只想谈谈我现阶段的学习生活。

进入大学以后,高三的压力与紧张瞬间就成为了过去,我感觉到了前所未有的解放了的感觉,于是上网、睡觉、逛街成为了我生活的主题。这样的生活持续了相当长的一段时间,终于,在第一学期四级成绩下来之后,我惊呆了。身边很多抱怨考的不好的'同学都过了四级分数线,但是高考英语139的我竟然没过线。我感觉受到了严重的打击。

痛定思痛,我总结了前段时间的经历,迫使自己静下心来,好好学习。大学的学习少了老师家长的干预,刚开始的那段时间,我甚至不知道自己该学什么、如何学。经过一段时间的思考,我根据自己的兴趣和专业为自己计划了一套完整的学习方案,其中不仅包括书本知识的学习,还包括了结合本专业的一些社会实践,另外我还根据自己的兴趣有计划的考取一些资格证书。

经过一年多的努力,我不仅考取了学校要求的一些证书,还发展了自己的兴趣。对于现在的我来说,学习不仅是我学习知识、获得技能的一种手段和方法,更成了我生活的一种方式。通过学习,我结识了很多志同道合的朋友,大家互相督促、共同进步,广泛涉猎使我在对事物也有了成深层次的认识。

感谢学习,使我最美好的年华里不至于平庸、免于空虚。我想,我会继续学习,不仅为了工作、为了文凭、更为了心灵某处的宁静。

普通话水平测试方案篇五

朗读作品必须把握住作品的基调,因为作品的基调是一个整体概念,是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。以下是百分网小编整理的2023普

通话水平测试经典朗读作品,欢迎学习!

我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:这块丑石,多碍地面哟,多时把它搬走吧。

它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足;虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。

终有一日,村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉直了。他再没有走去,就住了下来;以后又来了好些人,说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。

这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,憧憬;而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就是几百年了!

我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大;我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

――节选自贾平凹《丑石》

没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。

忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈,“噗啦” 一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。

瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料桶淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,

天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,婉如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调,返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好!

节选自王文杰《可爱的小鸟》

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。

瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想啊。

站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。她松松地皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她滑滑的明亮着,像涂了"明油"一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色—-但你却看不透她!

我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑(二声)寺近旁高峻而深密的"绿壁",丛叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润哪。

第二次到仙岩的时候,我不禁(一声)惊诧于梅雨潭的绿了。

节选自朱自清《绿》

那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁,有一个早被废弃的采石场,双亲从来不准我去那儿,其实那儿风景十分迷人。

一个夏季的下午,我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后,他们却把我一个人留在原地,然后奔向“更危险的地带”了。

“你好,小家伙,”卡廷说,“看天气多美,你是出来散步的吧?”

我怯生生地点点头,答道:“我要回家了。”

当时,我心中只充满感激,而今天,当我自己也成了祖父时,却突然领悟到他用心之良苦!那天当他听到我的哭声时,便判定我一定迷了路,但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色,于是吹响柳笛以便让我能发现他,并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的纯朴,保护了一个小男孩强烈的自尊。

节选自唐若水译《迷途笛音》

说起森林的功劳,那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生产、生活的原料之外,在维护生态环境方面也是功劳卓著,它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初,大气中的二氧化碳含量很高,气氛很少,气温也高,生物是难以生存的。大约在四亿年之前,陆地才产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收,同时吐出新鲜氧气,调节气温:这才具备了人类生存的条件,地球上才最终有了人类。

森林,是地球生态系统的主体,是大自然的总调度室,是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境的这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。然而,由于地球上的燃烧物增多,二氧化碳的排放量急剧增加,使得地球生态环境急剧恶化,主要表现为全球气候变暖,水分蒸发加快,改变了气流的.循环,使气候变化加剧,从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。

为了使地球的这个“能吞能吐”的绿色之肺能恢复健壮,以改善生态环境,抑制全球变暖,减少水旱等自然灾害,我们应该大力造林、护林,使每一座荒山都绿起来。

节选自《中考语文课外阅读试题精选》中《“能吞能吐”的森林》

我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点儿就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我

的话,就像我小时候很听她的话一样。

这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡,树上的嫩芽也密了,田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西――生命。

我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。

这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲;妻子也蹲下来,背起了儿子。我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

节选自莫怀戚《散步》

普通话水平测试方案篇六

2023年普通话水平测试攻略(珍藏版)

第一题:占10分。要求每个音节的声韵调必须饱满,读题时音节中只要有一个成分错误,该字就被扣0.1分,如有缺陷(发音介于正误之间),被扣0.05分。声调缺陷按四声分别量化,每个调型不到10次则按实际量化,超过10次则按一个调型一次性扣0.5分。应试者如有口误,可以重读一次,测试员按第二次发音评判。此题要求在3分钟内读完题,超时1分钟内扣0.5分,1分钟以上扣1分。在测试实践中,我们发现此题失分严重的是上声声调的字,失误原因往往是把上声字的调值读成21或2142。

第二题:占20分。要求读出音变。应试者如有声韵调,轻声、儿化、变调等错误,每个音节扣0.2分,缺陷扣0.1分。声调的缺陷10次以内量化扣分,每个调型超过10次按系统一次性扣0.1分。应试者读题时如有口误,可以重读一次,测试员按第二次发音评判。此题限时3分钟,超时1分钟内扣1分,1分钟以上扣1.5分。此题应注意末尾是上声的音节,例如“调整”,应试人往往把后一音

节的声调读成半上(调值21)。另外要注意不要把儿化词的“儿”单独念成一个音节,如“好玩儿”不应读作hao wan er而应读作hao wan r。

第三题:占30分。语音错误每个音节扣0.1分,漏字、添字、回读每个音节扣0.1分。不同程度地存在方言语调酌情扣0.5-3分,语速过快或过慢扣1分,停顿不当每次扣0.5-1分。限时4分钟,超时30秒以上扣1分。此题要注意准确熟练。因为按规定,停顿、断句、语速不当均被扣分,而不熟练造成的漏字、添字、回读同样被扣分,每漏一字或添一字或回读一字都相当于读错一个字,这些失误对成绩的影响不校此题所占分比重较大,扣分点也较多,况且它毕竟是有文字凭借的作品,应作重点练习。而且朗读水平提高了,同样可以促进口语水平的提高。

第四题:占40分。话题从《普通话水平测试指南》的50个谈话题目中抽签决定(见样卷)。测试时当场抽签,每张题签上有两道话题,应试者从中任选一题单向说话3分钟。

此题分别从语音面貌、词汇语法、自然流畅三方面评分,其中语音面貌占分比重最大——30分。

根据语音失误的多少和方言语调程度的不同,语音面貌评分时按六档评判。一档:28-30分。要求:语音标准,无系统性的语音错误和语音缺陷,语音错误在3次以下,限于异读词和多音字的错误,不能有方音性质的错误:在二档25-27。要求:语音错误在10次以下,偶有方音显露。存在非系统性的个别的方言性质的语音错误,或一至两类系统性的语音缺陷。三档:22-24分。语音错误在11一15之间,略有方音。存在一类或两类系统性的语音错误,曾或存在三类系统性的语音缺陷。四档:16-21分。语音错误在16-25之间,方音明显。存在一类或两类以上系统性的语音错误,可评该档上段,存在三类语音错误,且次数在25次左右,市则评该档下段。五档:l3-15分。语音错误超过26次,方音较重,存在三类以上系统性语音错误,或明显缺少一类以上普通话特有而方言里没有的音,声韵调发音有较重的方言色彩。六档:10-12分,语音错误在30次以上,方音浓重,声韵调发音方言成分较多,但基本是普通话。在实际测试中,大多数人的语音面貌一般被评为三档或四档。

说话是四项测试内容中难度最大的一项。对于母语是方言的应试人来说,说话时既要表达流畅,又要语音标准,的确不易。建议注意下列几点:1.避免方音,力求规范。要在平时多下功夫,尽可能用普通话交谈,在不断实践中提高发音水平,减轻方音影响,同时纠正方言中的用词和语法习惯。

2.统观话题,把握类型。50道说话题目多和日常生活有关,不外乎叙事、记人、议论、说明等体式。在练习中将话题分为几大类,内容相当的可以互相通用,这样有目的地准备十多篇话稿,将会起到事半功倍的效果。

3.精选题材,善用短句。选材时,应选取自己非常熟悉且不会引起情感起伏太大的题材。因为此题重点是测查普通话语音面貌,如果说话时忽悲忽喜,情感大起大落,往往会因情绪激动而影响表达的流畅和语音的标准度。另外,说话时要尽量避免使用长句,因为在口语中,无论说话人还是听话人都不容易非常准确地发出或接收长句信息,句子太长,容易听头不知尾或听尾忘了头。

4.注意篇幅,算准时间。说话题要求讲足3分钟,我们可以据此来确定话稿的篇幅;一般讲话速度为每分钟170-230字,因此话稿为五六百字比较合适。对于口语水平较高的人来说,我们建议只写提纲,练习时围绕提纲叙说:而口语水平较差者,我们提倡将话稿按规范的普通话口语表达习惯写好成文,然后反复练说。

普通话语音的基础知识包括:声母、韵母、声调、音变等。有些人认为,掌握语音知识是语音教师的专业需要,一般人不需要掌握,这是外行话。语音知识的欠缺,只能让学习者在后来的学习中花费更多的精力。比如,广西人普遍发不准翘舌音,不知道舌头翘到什么位置,假如懂得了人的发音器官的构成情况和翘舌音声母的发音部位(即发音时气流受到阻碍的'地方)是在舌尖和硬腭前端,然后按发音方法将舌尖翘起,接触或接近硬腭前端,就能较顺利地发出不同的翘舌音。再如壮语大都发不出塞擦音而用相应的擦音来代替,如果懂得擦音、塞擦音成阻、持阻和除阻三阶段的特点,就能比较顺利地分辨出这两组音。

广西人长期生活在方言区,说起普通话来往往会带上或淡或浓的方音色彩。要克服方言语调,改善语音面貌,就必须了解自身方言特点及其与普通话的对应关系,有针对性地强化正音。比如,官话区的人要着重分清平翘舌音、前后鼻音,

并念准四声调值,其中桂林人还要注意分清声母n和l,柳州人要注意读准韵母ao、an,河池人要分清f和h;粤语区的人要防止丢失韵头,杜绝舌叶音、边擦音和齿间音;壮语区的人首先要分送气音和不送气音、擦音塞擦音,发好平翘舌音;侗语区则应注意分清声母f和h,发好韵母ong、iong,并去掉浊音成分;客家话的重点则应放在撮口呼韵母上。

三、了解测试的一般程序,掌握基本的应试技巧普通话测试的一般程度是:进入试场后,出示准考证,然后领取试卷、考试用书,并抽一张说话朗读题签,备测十分钟。备测时,应采用倒序法,按四三二一的顺序准备。首先根据题签确定说话题,然后围绕话题默说一遍,接着轻声朗读相应的作品(切勿交叉选题)。按规定,测试不能查字典,但第二题和第一题的准备仍可以巧妙地把测试用书当做字典使用。遇到生字,可以查阅《普通话常用词语·单音节字词》表,遇到平翘舌音的字和前后鼻音的字,可以分别查阅平翘舌音对照辨音字表和前后鼻音对照辨音字表,遇到轻声词可以查阅轻声词词语汇编等等。

普通话水平测试的四个项目是有机的整体,从理论上讲,其难度和分数比重是依顺序递增的,后项是前项的深化和发展,前项是后项的基础和前提。因此,练习时,应循序渐进,不能急躁冒进,更不能因为前面的内容占分少而轻视或放弃。实际上,前三题因为有文字凭借,故速成训练效果较好,只要强化训练二十天左右,一般可提高六、七分,甚至更多,但如果单纯训练说话题,要想在一两个月内提高两三分却很难。当然,应试者最好是参加系统的学习,掌握正确的方法和步骤,反复强化训练,才能达到理想的效果,取得良好的成绩。

普通话水平测试方案篇七

对于普通话水平测试马上就要举行了,下面是关于普通话水平测试试卷模拟题,欢迎学习参考!

划加肥引却无句给辞外

热爱群众宣传暖和场所空儿扑灭佩服抢修

藏掖榜样聊天儿认真光辉齿轮学问聘用耳朵

瓜分怪异讨伐责令军队许可穷困撒腿耍弄

悲愁此外默定小孩儿狮子假定渔民彩霞鹁鸪

爽快全体展览酿造迥然搜身觉得好玩儿偏差

起码绷带举行流寇整风

对工作本身的兴趣,有时会使一个人至于疯狂。宾大有位教授魏刚,是自动机械专家,因读书入了迷,工作时间的拼命努力自不待言,即是吃饭睡觉也常常失去正轨,脑筋依然在想,不得休息。最后他实在太疲倦,想出一个特别的办法,以休养脑筋,即锯木头。他家里堆一大堆木材,每天他要把木块锯成小块,把小块锯成更小,以资休息。偶然看来,很像疯人院撕纸的疯子,知识追求的本身,竟有如此魔力。

其实,爱因斯坦常忘了兑取支票,正如钓鱼者钓上鱼来,又抛入水中一样。他们从来就未考虑到这些琐事。

科学家不仅忘了薪俸的`多寡,有时即使厚禄巨利的机会到来,在他们眼中,也淡如云烟。发明那个原子冲击器的劳伦斯,刚一发明时,有人说,他要请求专利,会比瓦特发的财大,但他只笑了笑,好像是说有那个申请专利的工夫,还不如多冲击多种原子呢。(节选自《新艺文库·旅美小简》)

1. 环境与生存

2. 我最尊敬的一个人

普通话水平测试方案篇八

人的一生中,最重要的事情就是给自己定一个伟大的目标,然后下定决心去实现它!而我的理想,就是成为一名救死扶伤的医生。

从那时起,我便开始痛恨疾病,并暗自下定决心:长大以后,我要当一名医生,攻克各种疑难杂症,挽救更多人的生命!因为我不想看到许许多多像爷爷这样的人,得了疾病却不能治疗,最终只能遗憾地离开自己最爱的亲人,和这个美好的世界!

在理想的驱动下,我逐渐对医生这个职业,有了更加深刻的认知。

医生,是挽救人们生命的英雄!如果想要成为一名真正的医生,首先要敬业,要懂得关爱病人,得到病人的尊重和爱戴;其次便是要有精湛的医术,要刻苦努力地学习,钻研医学知识,这样才能医治更多的疾病;第三还要懂得牺

牲和奉献,因为医生的工作非常累,压力也非常大,经常要工作到很晚;最重要的一点,便是要有医德,大爱无疆、无私奉献,切莫不可吃拿卡要,收受贿赂和红包。因为治病救人,是你的天职!

为了追逐我的医生梦,我必须坚持努力学习!为了实现我的理想,我要朝着目标,坚定不移地奋斗!

普通话测试方案

普通话测试方案 The latest revision on November 22, 2020

钟宝镇教育辅导站 2014年钟宝镇小学生普通话测试方案及细则为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020)》,掀起“开口就说普通话,提笔就写规范字”语言文字学习热潮,营造良好的语言文字氛围,根据镇坪县教育体育局《关于进一步加强全县教育系统语言文字规范化工作的通知》要求,现将我镇2014年开展学生普通话测试活动相关事宜安排如下。 一、测试领导小组。 组长:刘金龙 副组长:袁玉花陈海军 组员:全镇教师 二、测试时间。 6月5日 13:20——16:20 二、测试对象。 全镇一至六年级全体学生。 三、命题及测试形式。 1、命题:普通话测试由镇教育辅导站统一命题,测试围绕读单音节字词、读多音节词、口语交际进行。 2、以校为单位进行测试。 四、测试结果处理及表彰奖励。 1、等次。优秀(100—95)良好(94—85)合格(84—80)基本合格(79—60)不合格(59分以下) 2、各年级测试小组组长对成绩进行进行汇总,以电子版形式上交到教务处。测试成绩进入学生成长档案,作为评选普通话标兵的重要依据。对获得优秀、良好等次的学生分别给予2分、1分学分

奖励。 四、人员分工。 各校自行安排。 四、相关要求。 1、学生必须参加此次测评,如有特殊情况在6月5日前上报教务处。 2、各校在6月11日之前将测试结果用电子版形式上传至钟宝小学教务处。 3、对测试不合格者当场提出限期改进意见,各班安排时间进行补考。 钟宝镇教育辅导站 2014年6月3日

普通话培训与测试方案

普通话培训与测试方案 Putonghua training and testing program 汇报人:JinTai College

普通话培训与测试方案 前言:公务文书是法定机关与组织在公务活动中,按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料,又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 为提高全县卫生系统广大干部职工普通话应用水平,迎接国家三类城市语言文字工作评估验收,特制定本方案。一、指导思想 以《国家通用语言文字法》为准绳,以提高全县卫生系统普通话应用规范化水平为目的,在全县卫生系统全面深入开展语言文字工作,增强规范用语意识,提高普通话水平,为建设宜旅、文化、生态、幸福营造良好的语言文字环境。 二、培训与测试对象 普通话培训测试对象为1954年1月1日以后出生的`且未达到下列国家规定等级标准的: (一)卫生局工作人员未达到三级甲等以上水平的。 (二)县直医疗卫生单位从业人员未达到三级以上水平的。

县直医疗卫生单位必须参加本次全县统一组织的普通话 培训和测试,各乡镇卫生院按方案要求自行开展普通话学习及应用。 三、培训与测试 (一)培训 各县直医疗卫生单位实行集中报名,报名时提交《单位 人员情况统计表》、《普通话培训、测试报名表》、《普通话达标人员统计表》、参训人员近期免冠一寸彩色电子登记照(相片格式为“jpg”大小为“400*600”,文件名以自己的身份证号命名),于4月25日前上交文耕耘处(联系电话:)。培训由县语言文字委员会统一组织实施,时间暂定5月份,具体时间另行通知。 (二)测试 由市普通话测试中心负责,具体时间另行通知。 (三)发证 测试合格后由省语委统一颁发国家承认的《普通话水平 测试等级证书》。 四、组织领导

普通话培训、测试实施方案

武汉市石牌岭高级职业中学 学生普通话培训、测试实施方案 为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《湖北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》,大力推广普及普通话,全面有效地开展普通话培训测试,提高全校学生的语言规范意识和应用水平,促进我校推普工作纵深发展,构建和谐校园语言生活。根据省语委、省教育厅《关于对高等学校、普通中等专业学校在校非师范类学生进行普通话培训测试和实行普通话等级证书制度的通知》的文件精神,结合我校工作实际,特制定我校学生普通话培训、测试实施方案。 一、工作思路 从我校实际出发,遵循语言文字工作自身发展规律,认真贯彻实施《国家通用语言文字法》和《湖北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》,以教育教学工作为中心,以创建语言文字工作示范校为目标,不断创新语言文字工作机制,加强普通话培训测试工作的管理和建设,进一步提高学生语言文字规范水平,为学校的教育教学创设良好的语言文字环境,使语言文字工作更好地为学校建设事业服务。 二、主要工作 1、在校普通话培训测试站的指导下,在全校设立三个培训测试点;在各班成立推普组,由口语表达能力突出的学生组成,设组长1名,成员2名,负责本班的推普工作。在全校形成站、点、班三级普通话培训测试工作网络。

2、加强宣传力度,每期通过开展丰富多彩的语言文字活动来提高学生推广普通话的国家意识、法律意识。 3、开设《普通话与口语交际》课程,师范类专业及与口语表达相关专业作为必修课,其他专业作为公共选修课纳入中职生人才培养方案,使课堂教学成为推普工作的主渠道。 4、按照《湖北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》的要求,统筹安排,有计划地对我校学生进行全员培训和测试。 三、达标要求 1、师范类专业学生普通话水平不得低于二级,其中社会艺术文化专业应达到二级甲等(87分)及以上水平。 2、与口语表达相关专业(如旅游、电商等)学生,普通话水平应达到二级乙等(80分)以上,其中旅游专业的学生,普通话水平应达到二级甲等(87分)以上。 3、其他专业(如机械、电子、美术等)学生,普通话水平应达到三级甲等(70分)以上。 四、报名、培训及测试安排 1、每年5月、11月中旬测试,以班为单位于测试前一个月组织报名。 2、坚持“以测促训、以训保测”的原则,认真做好普通话培训测试工作。首次参加普通话水平测试的学生必须接受“测前培训”,熟悉测试测试内容和程序,了解测试要求和纪律。未达规定等级标准再次参测者可以参加“提高培训”。“提高培训”是针对应试人发音

普通话水平测试方案

普通话水平测试方案 普通话水平测试方案篇一 很多人在参加普通话水平测试的过程中由于心理状态不好,不能正常发挥出自己的普通话水平,留下许多遗憾。如何调整心态,轻松应考,便成了各位应试人必须面对的一道难题。笔者在此提供一些简便实用的方法和大家一起探讨,希望对克服这道难题有所帮助。 造成应试人心情紧张的根本原因,恐怕首先是因为考前准备不充分,心理没底儿。克服这种心理状态的唯一办法就是平时多下点儿工夫,时时刻刻关注自己的普通话水平,利用一切机会学习普通话。具备了充足的实力,自信就有了,紧张心理就自然消除了。 具体做法是: 1、找个机会了解一下普通话水平测试的全过程,做好相应准备;不要因为某个环节出现了和预想的情况不一致时使自己手忙脚乱无所适从。 2、以平静的心态对待说话题目的抽签,不用抱侥幸心理,认为抽到自己想要的签就会超常发挥。其实,每个签的题目难度差别并不大,关键还是要准备全面,胸有成竹。 3、进入测试室后找个机会和测试员说几句话,有理有节的“套近乎”。既放松了自己,又调节了气氛,使测试在轻松愉快的氛围中进行,这是测试员和应试人都高兴做的事情。 4、测试中专心致志,不要老盯着测试员的笔头——测试员笔动一下,你就紧张一下,何必这样折磨自己呢。当然,有个别字词你拿不准时,看看测试员的反映并及时更正是允许的,但实在不必次次都这样。 1、读字词时,如发现错读误读,不要轻易放弃,按规则是可以更正的`。读双音词时,如果其中有一个字不认识,不要整个词都不读。双音词的每个音节独立计分,读对哪个字都能得到一半分。 2、读文章时,发现某字错读或漏读,按规则,不能重读整个句子。 3、说话要说自己熟悉的事情,不必刻意追求句子是否优美,故事是否生动

普通话检查方案

普通话检查方案 一、背景介绍 普通话是中国的国家通用语言,也是中国的国家标准语言。为了提高普通话的标准化程度,确保普通话的正确使用,制定普通话检查方案是非常重要的。 二、检查目的 1. 确保普通话的正确发音和语调。 2. 提高普通话的标准化程度,增强沟通能力。 3. 促进普通话的普及和推广。 三、检查内容 1. 发音准确性 - 检查参预者的声母、韵母、声调等发音是否准确。 - 检查参预者的音节连接是否流畅。 2. 语调规范性 - 检查参预者在语句中的语调起伏是否正确。 - 检查参预者在不同场景下的语调应变能力。 3. 词汇使用 - 检查参预者的词汇使用是否准确、恰当。 - 检查参预者对常用词汇的掌握程度。 4. 语法运用

- 检查参预者的语法运用是否正确。 - 检查参预者在不同语境下的语法应用能力。 5. 口语表达能力 - 检查参预者的口语表达能力,包括流利度、清晰度和逻辑性等方面。 四、检查方法 1. 个别测试 - 参预者分别进行个别测试,由专业人员进行评估。 - 评估内容包括发音准确性、语调规范性、词汇使用、语法运用和口语表达能 力等方面。 2. 组织对话 - 参预者进行组织对话,摹拟真实情境。 - 专业人员对参预者的对话进行评估,包括语调、词汇、语法和流利度等方面。 3. 录音评估 - 参预者进行普通话录音,由专业人员进行评估。 - 评估内容包括发音准确性、语调规范性、词汇使用、语法运用和口语表达能 力等方面。 五、评估标准 1. 发音准确性 - 发音准确,声母、韵母、声调等发音无误。 2. 语调规范性

- 语调起伏正确,符合普通话的语调规范。 3. 词汇使用 - 词汇使用准确,恰当地运用常用词汇。 4. 语法运用 - 语法运用正确,符合普通话的语法规范。 5. 口语表达能力 - 口语表达流利,清晰度高,逻辑性强。 六、改进措施 1. 针对发音准确性不足的参预者,提供发音练习材料和指导。 2. 针对语调规范性不足的参预者,进行语调训练和摹拟对话练习。 3. 针对词汇使用和语法运用不足的参预者,提供相关学习资源和练习机会。 4. 针对口语表达能力不足的参预者,进行口语训练和实践活动。 七、总结 通过制定普通话检查方案,可以提高普通话的标准化程度,确保普通话的正确使用。通过个别测试、组织对话和录音评估等多种评估方法,可以全面评估参预者的发音准确性、语调规范性、词汇使用、语法运用和口语表达能力等方面。针对不足之处,制定相应的改进措施,匡助参预者提高普通话水平。

普通话培训与测试方案

普通话培训与测试方案 普通话是中国的国家通用语言,也是中华文化的重要组成部分之一。由于中国的地域和民族多样性,普通话的普及和推广正在逐步加强。为了提升中国人民的普通话水平,许多机构和学校都提供了普通话培训和测试方案。本文将介绍普通话培训和测试方案的相关知识和方法。 一、普通话培训方案 普通话培训是指通过系统化的课程和教学方式,提高学员的普通话水平。普通话培训方案可分为线下和在线两种形式。 1.线下普通话培训方案 线下普通话培训通常由专业机构或学校提供,根据学员的不同需求和水平,将课程划分为初、中、高级,并配备相应级别的教师。基础课程包括汉语拼音、语音和语调等基本知识,高级课程则包含口语表达、演讲技能等实际应用。培训的方式分为小组授课和一对一授课,考试通过后可获得普通话证书。 2.在线普通话培训方案 在线普通话培训是指通过网络学习平台,学习者在任何时间和地点都可以进行培训。目前市面上有许多在线普通话培训课程,包括语音、流利度和口语表达等模块。学员可以根据自己的需求和水平选择相应的课程,每个模块设置有相应的考试,

通过考试可进入下一阶段。学员通过全部考试后,可获得相应的普通话证书。 二、普通话测试方案 普通话测试是指对学员普通话水平的考核。普通话测试主要有两种形式:口试和书面测试。两种测试形式的测试内容和测试标准有所不同。 1.口试方案 口试是通过面对面的方式测试学员的普通话水平。主要测试内容包括发音、语音、语调、韵律和语速等方面。口试是普通话水平测试的主要测试方式,是国家公务员考试和重要考试的必要环节。口试考试标准是根据国家《普通话水平标准》制定的。 2.书面测试方案 书面测试是指测试学员的自由书写汉字和阅读能力。主要考核内容包括基本汉字、词语、阅读理解、写作能力等。随着电子产品的普及,书面测试也逐渐转变为电子形式。学员可以在电子屏幕上手写汉字或键盘输入汉字,测试题和测试结果均记录在电子系统中。 三、普通话培训和测试方案的重要性 普通话是中国的国家通用语言,是沟通和交流的重要手段。提高普通话水平对于个人和企业都具有重要意义。 对于个人来说,一方面,优秀的普通话水平可以提高就业竞争力,并且在面试、演讲等场合更具有优势;另一方面,通

教师普通话比赛方案

教师普通话比赛方案 一、赛制说明 1. 比赛形式:教师普通话朗读比赛。 2. 参赛人员:学校内外普通话口语表达水平较好的教师。 3. 比赛人数:每个学校限报名5名教师参赛。 4. 比赛内容:针对不同年龄段的学生,设置不同的普通话朗读内容。 5. 比赛时间:比赛时间为2小时。 6. 比赛评分:评分主要侧重于语音语调、语法表达和朗读技巧。 二、比赛内容设计 1. 初中组比赛内容 (1)古诗朗读:选取初中课本中的古文阅读材料,要求选手 能流利朗读古诗,并理解古诗的含义。 (2)新闻台词:选出近期新闻报道的热门话题,要求选手根 据新闻台词进行朗读,掌握新闻朗读的基本技巧。 (3)普通话模拟考试:模拟学校常规普通话考试,要求选手 根据教材内容进行朗读,过程中注意语音语调、语法表达和字

符韵律。 2. 高中组比赛内容 (1)诗词朗读:选取高中教材中的古诗词,要求选手能够准确朗读,并理解其含义。 (2)演讲:选取热门话题,要求选手能够流畅表达并掌握演讲技巧。 (3)字典读音:选取几个生僻的汉字,要求选手准确朗读并解释字义,注意音调和语气。 三、比赛评分标准 1. 语音语调:发音准确、语音清晰、语调自然流畅,表达意思能够得到听众理解。 2. 语法表达:结构完整、语法规范、表达内容准确。 3. 朗读技巧:语速适当、使用语气妥当、认真对待标点符号,朗读有感情,具有传递信息能力。 四、比赛奖励设置 1. 优胜奖:初中组和高中组各设置3名获奖者,奖励奖金500元/人以及获奖证书。

2. 全校性质奖:对获得优胜奖的学校,学校领导进行表彰,并奖励3000元现金用于课堂建设或其他用途。 3. 优胜者可以选择参加市区或省区级比赛。 五、比赛组织与宣传 1. 组织方:由学校语文教研组负责组织。 2. 宣传方案:通过学校、官网、报刊等媒介广泛宣传,发出邀请函,招募优秀教师参赛。 3. 准备与装备:比赛前需为每位选手准备书面稿件、评分卡、排练时间等。 4. 主持与评委:选用语文教师和教研组成员作为主持人和评委。 五、比赛效果 举办这样的教师普通话比赛,能够增强教师普通话口语表达能力,提高全校普通话水平,对于优化教师队伍建设和提升全校教学质量起到很好的促进作用。

二幼普通话考核方案

二幼积极推广使用普通话活动方案 一、指导思想 普通话是教师的职业语言,正确使用祖国的语言文字,大力推广普通话,也是学校素质教育的首要任务,教师在推普工作中承担着重要使命对学生的普通话水平有直接影响。为提高我园全体教师普通话水平,提高教师自身素质,根据《国家通用语言文字法》,从教育教学实际出发,特制订本计划。 二、活动主题 本届推普周宣传主题: 三、活动目标: 进入幼儿园后,教师之间的交流必须使用普通话,为全校学生作好榜样示范;教师课堂教学,师生、生生之间互动交流必须讲普通话;教师与学生在课后谈话交流也必须使用普通话;坚决杜绝使用不规范用语。积极开展行之有效的活动,突出推普活动的时代性、特色性和创新性。以激励、表扬为主的手段,努力营造时时处处讲普通话的氛围。 四、活动内容 1.健全工作机制,加强领导,提高认识。 为做好本次普通话考核工作,成立普通话工作领导小组: 2.加强推普工作检查,促进推普工作顺利进行。 中层领导要轮流参加全校日常推普的检查工作,及时发现和反映情况,对各班的情况要及时给以评定,并评选优秀推普教师。 3.丰富推普内容,活跃形式。

﹝1﹞抓好日常推普工作。 要求在校的教职工坚持用普通话进行交谈,同时,在日常教育教学工作中,积极引导学生用普通话进行语言交流,提高全校师生语言文字规范意识,形成全校都说普通话的良好风气。逐步做到校园内一切场合坚持用普通话,教师在组织教育教学和游戏活动中都要坚持使用普通话,幼儿的一日生活各环节也要坚持与孩子说普通话,养成习惯,营造良好的语言氛围。 ﹝2﹞做好推普宣传工作,扩大推普面积。 张贴推普标语,让说普通话的意识深入到每一位师生职工的心里,通过宣传,营造推普活动的浓烈氛围,使普通话由教学语言转变为校园语言。 ﹝3﹞开展好班级推普工作,增加推普力度。 利用升旗仪式、圆圈等活动方式向幼儿作推广普通话使用规范字的宣传教育,让每一位幼儿有说普通话的意识,增强推普力度。 五、具体安排 1.为加强活动的领导,学校成立推普领导组,并及时召开会议,落实具体工作。 2.利用早操、例会等时间校长作一次国旗下“推普”宣传讲话,专门对全体师生进行推普周宣传讲话,向全园发出“推普”活动倡议,介绍推广普通话的意义。 3.积极营造以普通话和规范字为主体的和谐语言环境,要求师生在来园、离园、问好及日常交流时都使用普通话,来离园时

普通话考试测试实施方案

普通话考试测试实施方案 一、背景介绍 普通话考试,是对中国大陆地区普通话水平进行评定的一种考试制度。普通话考试的实施,有利于规范和提高普通话水平,促进全民普通话教育的普及。因此,制定一套科学、合理的普通话考试测试实施方案,对于推动普通话教育事业的发展具有重要意义。 二、实施目的 1. 促进普通话教育的普及和提高,提高全民的普通话水平; 2. 评价学生的普通话水平,为学生提供提高的方向和目标; 3. 规范普通话教学和考试,提高教学质量。 三、实施范围 普通话考试测试实施范围涵盖全国范围内的各级学校、培训机构和个人。 四、实施内容

1. 考试科目 普通话考试包括听力、口语、阅读和书写四个科目,综合考察考生的语言能力。 2. 考试等级 根据考生的语言能力水平,普通话考试分为初级、中级、高级三个等级,以及甲级和乙级两个口语等级。 3. 考试形式 普通话考试采用笔试和口试相结合的形式,考试内容涵盖听力、口语、阅读和书写。 4. 考试内容 (1)听力:考生需通过听力测试来理解和把握语言信息。 (2)口语:考生需进行口语表达,包括日常交际和情景对话等。(3)阅读:考生需阅读文章,理解文章内容并进行归纳、总结。(4)书写:考生需进行书写练习,包括书写汉字、造句等。 五、实施方法 1. 考试时间 普通话考试的时间安排应合理,以确保考生有足够的时间完成各项

考试内容。 2. 考试场地 普通话考试应在安静、整洁的环境中进行,考试场地应具备相应的 设施和条件。 3. 考试监督 考试过程中应有专门的监考人员进行监督,确保考试的公平、公正。 4. 考试评定 普通话考试的评定应该由专业人员进行,评分标准明确,确保评分 的公正和客观。 六、实施保障 1. 考试材料 普通话考试所使用的试卷和材料应严格保密,防止泄露。 2. 考试设备 普通话考试所需的设备和工具应保持良好状态,确保考试的顺利进行。

普通话培训与测试方案

普通话培训与测试方案 为提高全县卫生系统广大干部职工普通话应用水平,迎接国家三类城市语言文字工作评估验收,特制定本方案。 以《国家通用语言文字法》为准绳,以提高全县卫生系统普通话应用规范化水平为目的,在全县卫生系统全面深入开展语言文字工作,增强规范用语意识,提高普通话水平,为建设宜旅、文化、生态、幸福营造良好的语言文字环境。 普通话培训测试对象为1954年1月1日以后出生的且未达到下列国家规定等级标准的: 卫生局工作人员未达到三级甲等以上水平的。 县直医疗卫生单位从业人员未达到三级以上水平的。 县直医疗卫生单位必须参加本次全县统一组织的普通话培训和测试,各乡镇卫生院按方案要求自行开展普通话学习及应用。 培训 各县直医疗卫生单位实行集中报名,报名时提交《单位人员情况统计表》、《普通话培训、测试报名表》、《普通话达标人员统计表》、参训人员近期免

冠一寸彩色电子登记照,于4月25日前上交文耕耘处。培训由县语言文字委员会统一组织实施,时间暂定5月份,具体时间另行通知。 测试 由市普通话测试中心负责,具体时间另行通知。 发证 测试合格后由省语委统一颁发国家承认的《普通话水平测试等级证书》。 为确保普通话培训与测试工作的顺利进行,县卫生局成立以副局长同志为组长的领导小组。 提高认识,加强领导。县直各卫生单位要明确一名分管领导,并确定一名具体工作人员,负责组织本单位干部职工的普通话培训和测试等日常工作。 广泛宣传,营造氛围。各单位要开展多种形式的推广普通话宣传活动,悬挂一条大幅宣传标语或树立一块固定性标语牌。要动员所有应试人员自觉学习,大力提倡以普通话和规范汉字为公务用语用字。 精心组织,合理安排。各单位要把提高干部职工的普通话水平列入工作日程,协调好普通话培训、测试与工作的关系,合理安排时间,按时组织参加培训、测试,确保本单位干部职工的普通话水平合格。

普通话测试方案

普通话测试方案 一、背景介绍 普通话是中国国家通用语言,具有重要的社会和文化意义。为了提高公众的普通话水平,普通话测试方案应运而生。本文将介绍一种普通话测试方案,旨在评估个体的普通话口语表达和听力理解能力。 二、测试内容 本测试方案包括两个主要部分:口语测试和听力测试。 1. 口语测试 口语测试旨在评估个体的普通话发音、语调、流利度和准确性。测试内容包括以下几个方面: - 发音:通过朗读单词、词组和句子,评估个体的音标掌握和发音准确性。 - 语调:通过朗读句子、会话和篇章,评估个体对普通话语音语调的掌握程度。 - 流利度:通过进行口头表达和问答,评估个体的普通话口语表达的流利程度。 - 语法和词汇:通过进行问答和对话,评估个体对普通话的语法和词汇使用的准确性和丰富程度。 2. 听力测试

听力测试旨在评估个体的普通话听力理解能力。测试内容包括以下 几个方面: - 听取指令:通过听取简单的指令,评估个体对普通话指令的理解 和执行能力。 - 听取对话:通过听取对话,评估个体对普通话对话内容的理解程度。 - 听取新闻报道:通过听取新闻报道,评估个体对普通话较长篇幅 的听力材料的理解程度。 三、测试步骤 测试方案的具体步骤如下: 1. 口语测试步骤: - 预备阶段:测试员向被试者介绍测试内容和要求。 - 发音测试:测试员给出单词、词组和句子,要求被试者逐个朗读。 - 语调测试:测试员给出句子和对话,要求被试者逐个朗读和模仿。 - 流利度测试:测试员与被试者进行口头交流和问答,评估被试者 的口语表达流利度。 - 语法和词汇测试:测试员与被试者进行问答和对话,评估被试者 的语法和词汇使用情况。 2. 听力测试步骤:

普通话实作考试方案

2013年——2014年上期普通话实作考试方案 一、课程性质 本课程属旅游专业的专业基础课,旨在培养旅游专业学生普通话口语表达能力,提高学生普通话口语表达水平。本课程是在理论指导下,实践性很强的课程。共 36 学时, 2 学分。 二、考核方式 (平时演讲成绩+考勤成绩) 50% +期末普通话水平测试模拟成绩50%。 三、评分标准 1.平时演讲( 100 分): 根据规定题目,每位学生上台进行一次 3 分钟演讲,老师挑出发音不准的词, 2-5 个扣 5-10 分, 6-10 扣 11-20 分, 11-20 个扣 21-25 分,扣满 30 分为止;时间明显不足 3 分钟,扣 5 分;逻辑、层次混乱,扣 5 分。 2. 平时上课出勤考核( 100 分): 每次上课点名,无故迟到或早退 1 次扣 5 分,旷课一次扣 10 分,扣满 30 分为止。 3. 期末普通话水平测试模拟( 100 分): 模拟普通话水平测试流程,按实际情况给学生打分。缺考者不得分。 第一题:读词语( 30 分)评分标准:错 1 词扣 1 分;

第二题:朗读一篇短文 (30 分) 错 1-3 个词语扣 1-5 分,错 4-8 个词语扣 6-8 分,错 9-12 个词语扣 9-12 分,扣满 15 分为止; 第三题:根据指定话题说话 2— 3 分钟 (40 分) 评分标准:说话时间不足扣 5-10 分,语音错误 5 个以内扣 5 分, 5- 10 个扣 8 分,系统性错误扣 10 分。语法不规范扣 5 分,有明显方言语音或方言词汇扣 10 分。不自然流畅扣 5 分。 四、期末普通话水平测试模拟时间 因普通话考试须教师与学生一对一完成,期末考试无法在两节课内完成。所以期末普通话水平测试模拟由学生在规定时间内完成考试录音并提交给教师,并由教师听取录音后评分。

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