中国国粹――京剧的概述
中国国粹——京剧的概述
京剧是我国的传统戏剧瑰宝，被认为是中国的国粹，清朝乾隆五十五年四大徽班进京后与北京的昆曲和汉剧等剧种经过五十六年的融汇，衍变成现今的京剧，它已有200余年的历史。1840年左右形成于北京，20世纪三四十年代为盛行期，时有“国剧”之称，是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表面成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。京剧角色分为生、旦、净、丑四大行、脸谱分为：整脸、英雄脸，六分脸，歪脸，神仙脸，丑角脸等。京剧表演虚实结合，最大限度地超脱了舞台空间和时间的限制，以达到“以形传神，形神兼备”的艺术境界，表演上要求精致细腻；唱腔上要求悠扬委婉，声情并茂；武戏则不以火爆勇猛取胜，而以“武戏文唱”见佳。
2010年11月16日，京剧到入“人类非物质文化遗产代表作名录”。京剧列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，雄辩地说明京剧艺术的水准、品位、价值、地位、意义在世界范围内得到承认。这对于京剧艺术的挖掘、继承、创新，无疑是兼得天时、地利、人和的重大的好消息。但并不等于进了博物馆，存入保险箱，从此就可以束之高阁，永垂不朽了。如果今后保护不好，传承不力，有名无实，随时都可能被从其中淘汰除名，将有损于民族尊严、国家信誉。所以，列入名录，不仅是一种崇高的荣耀，更是一种庄严的承诺，一种无法推卸的责任。胡锦涛主席在致联合国教科文组织第28届世界遗产委员会会议的贺辞中指出：“加强世界遗产保护已成为国际社会刻不容缓的任务。这是历史赋予我们的崇高责任，也是实现人类文明延续和可持续发展的必然要求。”为此，我们必须满怀强烈的使命意识，遵循京剧艺术的发展规律，不断开掘博大精深的京剧艺术宝藏，谱写京剧艺术的新篇章，为人类文化传承做出新的贡献。
中国的京剧是一种演出实践远远超前于理论总结的戏剧活动。中华文化之所以能传承几千年，我们的民族能称雄东方，归根到底就是文化的延续。
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2019五年级下品德与社会教案我们的国粹京剧人教新课标语文
《我们的国粹——京剧》教案 一、教材分析： 本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的先人、我国的国宝和我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。在习惯于大众文化的高速传播的今天，作为国粹的京剧艺术又走到了哪里?为此我选择以我们的国粹京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术知识融入课堂中，引导学生多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，激发学生的民族自豪感。 二、学情分析： 当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣，要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情，所以在本节课前先让学生查找搜集资料，以学生为自我展示为主，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，选择学生乐于接受的方式选取教学方法，帮助学生了解京剧的有关知识。 三、教学目标： 知识目标： 1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。 2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。 能力目标： 1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。 2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观： 通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。 四、教学重难点： 重点：通过学习活动，让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。 难点：1.使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2.感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 五、教学准备： 1、布置学生课前搜集京剧相关资料信息。 2、教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。 六、教学过程： 教学过程分四个环节： 1、欣赏导入，说说国粹 2、感受京剧，了解京剧 3、认识脸谱，学唱京剧 4、活动总结，升华主题 (一)欣赏导入，说说国粹
我们的国粹——京剧
《我们的国粹-京剧》 知识目标：1、通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。 能力目标：了解这些国粹在世界上的影响，从而更加珍视它们。 情感目标：通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知道等学习活动，使学生初步感 悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具 魅力的中华文化。 重点：通过学习，小组说说国粹，感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化—京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。 难点：感悟到国粹—京剧是中国独特的精神文化精髓。 导入：说国粹 师：出示京剧《都有一颗红亮的心》选段。 师：你们听过这种戏曲吗？是什么戏曲？你听懂了些什么? 生：京剧（师板书：京剧） 一、了解京剧 1、京剧的来历：（下面我们来了解一下京剧的来历。）（课件：京剧短篇欣赏） 2、京剧的角色： 师：同学们京剧中的角色行当有哪些？（生、旦、净、丑） 师：小结：（看课件4）“生”是除了大花脸以及丑角以外的男性角色的统称，分为：老生（须生）、小生、武生、娃娃生。“旦”是女性角色的统称，分为：正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦（揺旦）刀马旦。“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。“净”分为：以唱工为主的大花脸，如包拯；以做工为主的二花脸，如曹操。“丑”，扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。 3、京剧的表演手段有哪些？ 唱—歌唱 念—念白 做—表演 打—武打 这四种为一体,通过表演手段叙演故事,刻划人物,从而来表达人物的“喜”“怒”“哀”“乐”“悲”“惊”“恐”的思想感情。（放课件：21） 4、（指名读书78页小资料）师：在中国近代京剧史上的四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。梅兰芳是京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。梅兰芳曾多次把京剧带出中国走向世界，受到广大观众的喜爱。 二、认识脸谱 1、师：京剧是中国戏曲文化的集中表现，被誉为是“国剧”京剧脸谱是中国戏曲脸谱艺术的代表。是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。 2、师：出示示范脸谱
2019五年级下品德与社会教学实录我们的国粹──京剧人教新课标语文
《我们的国粹──京剧》课堂实录 学情分析： 我校是天津市京剧进课堂的试点学校，京剧是学校的校本课程之一，因此我校的学生对京剧的基础知识有一些了解。通过“班班唱”的形式普及，五年级的同学也都能唱上几小段。这些都为本课内容的学习奠定了基础。虽然学生对京剧有了初步的了解，但是由于京剧距离学生实际生活有一定的距离，学习起来也很有难度，大多数学生对枯燥的活动不感兴趣。因此，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动活动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标。 教学目标： 了解京剧的基本知识；知道京剧为什么是我们的国粹；对京剧产生兴趣并愿意去感受与尝试。 教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。 教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。 教学准备： 1.环境布置：在教室内悬挂、摆放和京剧有关的艺术作品。 2.教学幻灯片、电脑、实物投影等媒体设施。 3. 指导学生课前开展调查活动：（1）你喜欢京剧吗？你对京剧有哪些了解？京剧最吸引你的是什么？（2）你周围有喜欢京剧的人吗？你从什么地方发现他们喜欢京剧？ 一、激趣导入 师：首先让我们一起来看一段录像。（播放视频） 我们刚才看到的是自己学校绿芽艺术团的同学在表演──京剧。 同学们都知道，我们学校是天津市京剧进课堂的试点学校，那么，通过学习你对京剧有了哪些了解呢？ 生：我知道京剧有四大行当，分别是生、旦、净、丑。刚才那些同学表演的有青衣、花旦、老生还有老旦。 师：你看得真仔细。 生：我知道京剧是怎么来的。 师：说说看。 生：清朝的时候，四大徽班进京给乾隆皇帝祝寿，后来就形成了京剧。 师：看来京剧的历史还很长呢！ 生：我知道京剧伴奏的乐器有京胡、月琴、唢呐等 师：其中最重要的乐器是──京胡，你们都很棒。 生：我知道京剧有很多著名的演员，比如说梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋，他们被称为“四大名旦”。 二、提出问题 师：看来同学们知道的还真不少呢！我们知道京剧被称为是我们的国粹。板书：我们的国粹──京剧 师：让我们齐读课题。 师：看到这个课题你想提什么问题吗？ 生：人们为什么把京剧称为我们的国粹呢？ 师：这个问题提得非常好，很有研究价值。（出示一个大问号） 三、自主探究
我眼中的国粹--京剧
我眼中的国粹——京剧 京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。 京剧舞台艺术在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面，通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的格律化和规范化的程式。由于京剧在形成之初，便进入了宫廷，使它的发育成长不同于地方剧种。要求它所要表现的生活领域更宽，所要塑造的人物类型更多，对它的技艺的全面性、完整性也要求得更严，对它创造舞台形象的美学要求也更高。当然，同时也相应地使它的民间乡土气息减弱，纯朴、粗犷的风格特色相对淡薄。因而，它的表演艺术更趋于虚实结合的表现手法，最大限度地超脱了舞台空间和时间的限制，以达到“以形传神，形神兼备”的艺术境界。表演上要求精致细腻，处处入戏；唱腔上要求悠扬委婉，声情并茂；武戏则不以火爆勇猛取胜，而以“武戏文唱”见佳。 京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行（龙套）七行，以后归为生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工。我所了解的就是旦角，因为看过张国荣主演的《霸王别姬》，知道原来京剧表演只有男人，如果要表现女性角色就需要反串，最耳熟能详的旦角就是梅兰芳。 “念做唱打”是京剧表演的四种艺术手法，也是京剧表演的四项基本功。这个我觉得和相声是一样的，要求每个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功，才能充分发挥作为歌舞剧的戏曲艺术表演的功能，更好的表现和刻画戏中的各种人物。念就是具有音乐性的念白，做就是做表和身段。唱就是行腔。打是结合民间武术将其舞蹈化的武打动作。 京剧形成以来，涌现出大量的优秀演员，他们对京剧的唱腔、表演，以及剧目和人物造型等方面的革新、发展做出了贡献，并形成了许多影响很大的流派。京剧是中国文化传统的重要表征之一。它是“地方戏时代”出现的最重要的剧种，是雅文化在中国文化整体中渐趋衰落的时代变革的产物。相对于超越了特定地域审美趣味的昆曲而言，它更多地是特定地域文化的产物；相对于昆曲所代表的文人士大夫趣味，它更接近于底层和民间的趣味，京剧的剧目系统更充分体现出其历史叙述的民间性或曰草根特性。 在我看来，京剧的魅力很难用几点几条来把它勾勒出来。它的歌唱时而雄浑勃发，时而清丽怡人；它的舞蹈简明而不失逼真，甚至一个眼神也那么富有韵味；美术造型精
《我们的国粹——京剧》详细教案
《我们的国粹——京剧》详细教案 情感态度价值观 通过学习，让学生感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。 能力目标 1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。 2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 知识目标 1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，调动学生的艺术兴趣，从而去关注京剧； 2．通过学习、小组讨论交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。 设计理念 京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，老一辈特别痴迷。但由于京剧普及程度还不高，对于小学生来说，接触得很少，对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少，因此，不太感兴趣。本课中通过各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。 教学重点 通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的表演手段、角色行当、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。 教学难点 1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。 2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 教学准备
1．学生准备：关于京剧人物的小故事。 2．教师准备：收集资料，制作课件。 教学过程 活动一说说国粹, 了解京剧。 1．师：同学们，2008年，是我们每个中国人都不能忘怀的年份。我们齐心协力举办了一场伟大的奥运会。奥运会开幕式巧夺天工的设计与完美的表演为中国人在世界面前的展示拉开了精彩的序幕。你们想重温一下那激动人心的时刻吗？播放短片。［见视频素材：北京奥运会开幕式］（脚本描述：北京奥运会开幕式上中国传统文化的部分，如画轴、击缶而歌、武术、京剧等部分连接成一段短片。） 2．师：同学们，再次回味，哪个片段让你依旧热血沸腾呢？ 3．学生交流。（师相机归纳这些片段的内容包括汉字书法、京剧、武术等） 4．师：开幕式结束后，各国的媒体都盛赞这场开幕式很有中国特色。想想，开幕式的导演们为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看呢？ 5．学生讨论汇报。（启发学生感受到这些表演展现了中国最有魅力的传统文化，这些文化是中国特有的，流传久远的，现在依旧被世人接受的内容。） 6．师：你们还知道其它的传统文化内容吗？ 7．学生交流。（启发学生关注到如刺绣、评书、泥人等民间传统文化精华。） 8．小结：这些宝贵的文化积淀就被我们称之为——国粹。（板书课题：我们的国粹） 9．师：谈到国粹，首先让我们想到的就是中国独有的戏剧形式——京剧了。（板书：京剧）对于京剧这个剧种，你们想知道些什么呢？ 生自由答：京剧为什么被称为我国的国粹？它到底有着怎样的历史呢？京剧和其他的艺术表演形式有什么不同呢？------ 10．师：看来，同学们有很多的为什么想弄清楚。为了找寻到这些答案，让我们一起走进缤纷夺目的京剧舞台，去认识这有着悠久历史和文化底蕴的剧种吧。（脚本描述：京剧如何由一个地方剧种变成全国人民喜闻乐见的一种艺术表演形式的介绍。）
京剧是我国的国粹
京剧是我国的国粹 ，这门戏曲艺术以其独特的神韵成为当今世界公认的中国风尚元素。对于京剧艺术，相信生于80后的年轻一族了解并不深刻。笔者的戏龄十岁，算起来从童年时代就开始挚爱京剧。最初是偶尔聆听，此后是渐入佳境，直至十六岁上自己学唱青衣，越发痴迷京剧的意境。 京剧有生旦净末丑之分，我所学习的青衣属于旦角。青衣者，珠圆玉润声宛然也，端庄大方，多名娃闺秀之流。与此相对的是花旦，花旦者，娇俏标致，灵动活泼。“青衣的小姐，花旦的侍女”这便是京剧旦角门中最常见的规制。 今天笔者要与大家一同欣赏的剧目则并非旦行，这是一出传统戏目，谭派须生经典——《珠帘寨》。首先笔者为大家引入一个概念——“四大须生”：“须生”一词形象生动的描绘了老生行当的外貌特点。读南宋郭茂倩编制的汉乐府诗集，遇《陌上桑》一篇中有这样的句子“为人洁白皙，廉廉颇有须”这句话是美丽女子秦罗敷逢使君（汉代太守左右的官阶）调戏为了吓退好色的官员灵机一动编造出的谎话。从这两句诗中我们可以看自汉代起关于“美男子”的评判标准：面庞清秀白皙，长髯者，方为俊美。京剧之所以称为国粹，很大一部分原因是她传承了华夏文明的精髓。京剧中的须生行当表现出的审美观与古典文化中的主张很相一致：须生，白面美髯，即使人过中年亦是一派书生气度。 须生可以算作是老生行当的通称，人们所说的四大须生是指历史上涌现出的四位杰出的老生演员，他们创立了自己门派的声腔艺术，分别是谭元培（谭派）、马连良（马派）、杨宝森（杨派）和奚啸伯（奚派）四个派别。这四位老生演员在当时的京剧舞台上都是文武双修的泰山北斗，他们的声腔各有特色：谭派老生的唱腔以“高亢、清脆与响亮”著称，有一种含蕴独特、锋芒毕露的金属音效。马派老生的唱腔听上去则颇感苍劲，音色饱满。杨宝森先生创立的杨派老生音色虽不及谭派明快，却字正腔圆吐纳清晰，行腔如云水，抑扬顿挫，发声浑厚。奚派老声呢，则有清新雅致的特点，声腔低回幽谷、高入云霄，给人以脱俗的感觉。 《珠帘寨》这出传统戏目依照四大须生的派别划分，一般认为属于谭派。了解了各派须生的艺术特色后我们知道谭派当列高亢明亮之首。谭元培先生的
我们的国粹──京剧)
《我们的国粹──京剧》 教学目标、重点、难点 1．教学目标： （1）通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。 （2）领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧； 2．教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。 3．教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。 四、课前指导及相关资源教具准备 （一）学生准备 1．课前指导：教师布置学生收集有关京剧的知识及图片： 1）【调查访问】： （1）向家长了解京剧里都有哪些历史故事？ （2）向家长了解喜欢京剧的原因？ （3）适当学唱点京剧,学做京剧的动作. 2）【收集资料】： 中国的国粹： 艺术有：京剧、国画、书法、戏剧、相声；医药有：中医、中药、针灸； 体育有：武术、气功、围棋、象棋；文学有：楹联、诗词 …… 京剧的形成： 是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班进京演出深受欢迎后形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。 京剧的流派： 四大须生有：余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良； 四大名旦有：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生；梅兰芳位居四大名旦榜首。在国际舞台上，京剧被列为世界三大艺术体系之一，其中一个就是我国的梅兰芳表演体系。 三大明净有：金少山、郝（hao）寿臣、候喜瑞； 京剧的脸谱： 京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。 脸谱制作运用了绘画、水彩、油画等艺术。 紫色象征刚正威猛，如：廉颇 绿色表示人物侠肝义胆，如：程咬金 黄色描绘人物残暴阴险，如：庞涓(juan) 金银二色多用于神、佛、鬼、怪。 … 京剧的乐器： 打击乐器有：板、单皮鼓、大锣、小锣、铙钹（naobo）等，称为“武场”；
五年级下册品德与社会《我们的国粹
五年级下册《我们的国粹》教学设计教学目标: 1.通过说说什么是国粹、感受体验京剧活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。 2.通过学习、小组汇报京剧的交流活动，让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。 教学重点: 让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。 教学难点: 使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 教学准备： 1课前布置学生搜集京剧相关资料信息。 2．教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。 教学过程： （一）激趣导入，说说国粹 1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》 2、猜谜语：脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧） 3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？ 根据学生回答教师引入课题：我们的国粹
4、你都知道哪些中国的国粹?了解什么是"国粹（"国之精髓），京剧为什么被称为是我们的国粹。看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。 5、教师对什么是国粹进行总结： 是我国特有的，能代表我国的文化；在中国流传千百年：中国文化的精华：至今为人们喜闻乐见。在这里对于国粹不给出定义，主要是让学生了解其内涵。 （二）感受京剧，了解京剧 A、感受京剧 1、课件展示人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面，说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧？ 2．提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?B、了解京剧1、播放几个京剧片段，并让学生模仿剧中人的动作，以此体验京剧舞蹈的优美，激发学习热情。 2、小组合作，交流汇报：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?学生代表发言，其他人补充。 3、播放多媒体图片，了解京剧四大行当：生、旦、净、丑 4、播放京剧歌曲《说唱脸谱》，欣赏各种脸谱，并猜猜他们分别表现什么样的人 5、教师根据脸谱的图片对脸谱颜色的寓意进行讲解。红——忠勇白——奸邪黄——骁勇凶暴黑——粗直紫——刚正绿——暴躁勇猛蓝——粗鲁、桀骜不驯（三）绘制脸谱，学唱京剧 1、小组共同合作，绘制一个京剧脸谱。 2、展示作品，说明选择的理由，以及脸谱本身的特征及含义。 3、学唱京剧《说唱脸谱》 （四）活动总结，升华主题
《我们的国粹》--京剧 教学反思(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 《我们的国粹——京剧》教学反思 近期，执教了品德与社会课《我们的国粹——京剧》，从开始备课，到指导学生收集、整合材料，直至最后课堂学习，令我感受颇多。 感受一：导入新颖，激发学习兴趣，是上好一堂课的关键。 刚开始看到教材，我想从听、猜地方戏曲入手，调动兴趣，以引出课题。于是，我找了一些卡通的戏曲人物图片，再配以几段较为有名的戏曲唱段，课堂学习时效果不错，学生的兴趣都被调动了起来。 感受二：材料收集，指导整合，有利于提高课堂学习的效果。 在学习《我们的国粹——京剧》前，为了提高学生的课堂学习效果，我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。学生的热情很高，收集到的资料交给我看，为了改变照本宣读的交流方式，我和学生们一起汇总资料，继而给资料分类：京剧的角色行当（即角色类型）、京剧的服装、京剧的道具、京剧的乐器等；在课堂学习时，的确达到了不错的学习效果。 感受三：全心投入，以情感生，利用好课堂学习时间。 如果要让学生在一堂课内真正有收获、有提高，引导他们全心
投入学习之中是很重要的。为了达到这一目标，我认为教师首先要做到全情投入，以自己的情感感染学生，使学生受到吸引。在上《我们的国粹——京剧》时，我始终全神投入其中，用自己富有激情的语言引导学生一步步走近京剧艺术。也许，真是由于这吧，课堂上学生们的探求欲很高，在交流、学习中，学生们对于京剧艺术都有了更多的了解，达到了教学伊始所定的教学目标。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。
《我们的国粹──京剧》教学设计
一、教材分析 京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。 同时以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。它依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。 二、学情分析 小学五年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；鼓励他们参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。 三、教学目标、重点、难点 1．教学目标： （1）通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。 （2）领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧； （3）通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2．教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
小学五年级品德下册《我们的国粹——京剧》教学设计
3 我们的国粹 福泉六小：张俊 教学目标： （1）让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。 （2）领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视京剧。 教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。 教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视京剧的思想感情。 教学过程 一、导入： 1、揭题。 什么是国粹呢？顾名思义，“国”是……“粹”是……。你都知道哪些我国文化的精华呢？读一读书上第一段话。 （排在首位的有：京剧、国画、中医等，这3项世界公认的中国三大国粹）今天我们就一起来认识一下国粹之首——京剧。 (板书：我们的国粹──京剧） 2、播放京剧片段 老师现场调查一下，咱们班级里有多少人喜欢京剧呢？请举手。为什么不喜欢？(说原因)为什么喜欢?(说原因) 二、活动一：说说京剧是国粹 1．为什么京剧被称之为我国的国粹呢？请同学们仔细阅读课文78页的小资料你就会得出答案了。 小结：京剧博大精深、源远流长，并传向世界。在英国的皇家剧院里，在没有任何语言翻译的情况下，演出的京剧《三打陶三春》获
得了长时间的热烈的掌声。有个美国人说：“中国如果没有京剧了，也就不成其为中国了”。京剧被称为国粹是理所当然的，称之无愧啊！ 活动二：京剧的形成 师：谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？（生：京是北京） 师：但是同学们，京剧的真正源头却是安徽，那么它为什么被称为“京剧”呢？你们知道其中的原因吗？ 播放《京剧的来历》 小结：在世界上也没有任何一个剧种能和我国京剧相比美！因为京剧门类齐全、而且包罗万象。融合了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等多种艺术。 活动三：感受京剧的魅力 （一）京剧的四大行当 师：那就让我们一起感受京剧的魅力吧！京剧角色根据男女老少、善恶美丑分为四大行当 （板书：四大行当） 师：有谁知道？ 板书、出示课件：四大行当 师：“生”一般指男性角色，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生，表演儿童的叫娃娃生。 “旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣；性格活泼的叫花旦；还有武旦也称刀马旦. 师：同学们都听说过四大名旦吧！你能说出他们中的哪一位的名字呢？ （梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀惠生。） 师：你们知道这四大名旦是男的还是女的吗？ 课件出示梅兰芳简介 师：男性在生行之外又分为“净和丑”。 “净”这个演员脸上勾画着花纹，表现粗狂豪迈。 “丑”给你什么印象……（指诙谐滑稽或小奸小恶的人），净和
我们的国粹
《我们的国粹》教学设计 教材背景内容分析 《我们的国粹》是五年下册第三单元第三课，本单元是以我国的 文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感 受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世 界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。 教学目标 1.通过说说什么是国粹、感受体验京剧活动，培养学生收集、 整理信息以及表达信息的能力。 2.通过学习、小组汇报京剧的交流活动，让学生对京剧的世界 影响力有一个基本了解， 从而去关注京剧， 更加珍视中华传统文化。 激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及 民族自豪感 教学重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京 剧。 教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹──京剧的 思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 教学准备 1课前布置学生搜集京剧相关资料信息 2．教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片 教学过程 设计意图 （一）激趣导入，说说国粹 1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》 2、猜谜语：脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧） 3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？根据学生回答教师引入课题：我们的国粹 4、你都知道哪些中国的国粹? 了解什么是"国粹"（国之精髓），京剧为什么被称为是我们的国粹。看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。 5、教师对什么是国粹进行总结：是我国特有的，能代表我国的文化；在中国流传千百年：中国文化的精华：至今为人们喜闻乐见。在这里对于国粹不给出定义，主要是让学生了解其内涵让学生随京剧音乐走进教室，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣 通过猜一猜了解京剧的特色，诣在激发学生的学习动机。 从自己收集的资料中初步了解关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因, 让学生对“国粹”有一个初步的认识。既增长了知识，又刺激了好奇心 教学过程 设计意图 （二）感受京剧，了解京剧
中国国粹——京剧优秀作文800字【精品】
中国国粹——京剧优秀作文 800 字【精品】 我们要对文化精髓不离不弃， 要对传统文化继承并发扬下去， 让所有人都能 知道，我国有一种艺术之最，让世界都知道中国国粹——京剧，它的 传承是中华民族文化的骄傲。下面是小编为你带来的中国国粹—— 京剧优秀作文 800 字【精品】，欢迎阅读。 篇一：戏曲之最——国粹 说起文化，人们往往会首先想到的是中国的国粹——-京剧。在 传承中华传统文化中重大作用。 不论在故宫畅音阁的大戏台， 抑或是江南水乡的“草台”上， 还 是在如今个歌剧院里，一些人家的院子里，都有着戏曲的音调，有着浓厚的名族 风味。 在古代，京剧表演与现实生活有一定的差距，而新文化后，京剧推出了一大 批现代题材的优秀曲目，也就是所说的现代戏。此后，随着社会的发展，文化的 迅速演变，戏曲又创编了新的唱腔，新的音乐，使戏曲艺术有了新突破。 京剧的角色“生”“旦”“净”“ 末”“丑”又有四大派别。最有名的就属梅派，梅兰芳的戏曲 艺术的喜爱，老一辈就会多一点，也许是他们从小听着一种民族的热爱之心吧! 就说我的姥姥吧，她有一个收音机，走哪儿带儿，她总听不腻还跟着唱。我总会 调皮的给她关上，总少不了挨骂。也许是我听惯了满满的，我也逐渐对戏曲产生 了兴趣。一有空闲时间我们两就对唱，虽然我不是太会，但姥姥都不在意，她却 很会唱，进而我对这门艺术有了喜爱之情，这也就是那爱屋及乌吧，即使京剧的 装扮有点夸张，但这恰恰更能突出京剧的独特性。 京剧，传统文化的精髓，有着无限的魅力，一些老外不也喜欢吗?他们专门 来中国拜师学艺， 虽然他们不懂戏剧含义， 但他们认为这是一门能提高艺术修养 的艺术，依然学得很好。 是的，在北京，京剧在大街小巷都能听到，在电视上也能看到，是北京的特 色文化，是中国文化中不可丢弃的，为什么这么说呢?因为现在大都流行席卷全 国， 特别是近一代年轻人对京剧有极大爱好的非常少， 对这种传统文化根本没有 用心去体会 ，去领悟。京剧的追求与众不同，每个动作，每句词要高雅、完美，都要流
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中国国粹――京剧的概述
中国国粹——京剧的概述 京剧是我国的传统戏剧瑰宝，被认为是中国的国粹，清朝乾隆五十五年四大徽班进京后与北京的昆曲和汉剧等剧种经过五十六年的融汇，衍变成现今的京剧，它已有200余年的历史。1840年左右形成于北京，20世纪三四十年代为盛行期，时有“国剧”之称，是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表面成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。京剧角色分为生、旦、净、丑四大行、脸谱分为：整脸、英雄脸，六分脸，歪脸，神仙脸，丑角脸等。京剧表演虚实结合，最大限度地超脱了舞台空间和时间的限制，以达到“以形传神，形神兼备”的艺术境界，表演上要求精致细腻；唱腔上要求悠扬委婉，声情并茂；武戏则不以火爆勇猛取胜，而以“武戏文唱”见佳。 2010年11月16日，京剧到入“人类非物质文化遗产代表作名录”。京剧列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，雄辩地说明京剧艺术的水准、品位、价值、地位、意义在世界范围内得到承认。这对于京剧艺术的挖掘、继承、创新，无疑是兼得天时、地利、人和的重大的好消息。但并不等于进了博物馆，存入保险箱，从此就可以束之高阁，永垂不朽了。如果今后保护不好，传承不力，有名无实，随时都可能被从其中淘汰除名，将有损于民族尊严、国家信誉。所以，列入名录，不仅是一种崇高的荣耀，更是一种庄严的承诺，一种无法推卸的责任。胡锦涛主席在致联合国教科文组织第28届世界遗产委员会会议的贺辞中指出：“加强世界遗产保护已成为国际社会刻不容缓的任务。这是历史赋予我们的崇高责任，也是实现人类文明延续和可持续发展的必然要求。”为此，我们必须满怀强烈的使命意识，遵循京剧艺术的发展规律，不断开掘博大精深的京剧艺术宝藏，谱写京剧艺术的新篇章，为人类文化传承做出新的贡献。 中国的京剧是一种演出实践远远超前于理论总结的戏剧活动。中华文化之所以能传承几千年，我们的民族能称雄东方，归根到底就是文化的延续。 1/ 1
幼儿园大班国粹京剧教案
幼儿园大班国粹京剧教案 设计意图： 京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠，它已有两百年的发展历程。京剧中富有特色的音乐，富丽堂皇的服装，多姿多彩的脸谱，性格鲜明的人物形象，咿咿呀呀的唱腔等，都是幼儿喜闻乐见的艺术。因此，为了让孩子们喜爱京剧，了解京剧，增强对国粹艺术的热爱，并亲身体验一下国粹艺术的魅力，过一把“戏迷瘾”。我为孩子们设计了有趣的科学综合活动，引领幼儿在看看、听听、唱唱、学学、做做的过程中，对我国的京剧艺术有一个初步的了解。 活动目标： 1.知道京剧是中国的国粹，了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。 2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮，能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色，并尝试模仿京剧中不同的角色。 3.感受京剧独特的艺术魅力，萌发对国粹京剧的探究兴趣。 活动重点： 幼儿知道京剧的特点，了解不同颜色的脸谱代表不同的人物性格和四大行当“生、旦、净、丑”的人物特点。 活动难点： 通过对京剧脸谱和四大行当的了解，能够区分京剧中人物的性格和人物角色。并尝试模仿京剧不同角色的动作及唱腔。 活动准备：
知识准备：活动前，请幼儿听听京剧，简单了解京剧脸谱及四大行当。了解中国有名的京剧剧目及剧中的代表角色。 物质准备：自制多媒体课件、各种各样的京剧脸谱、京剧四大行当的图卡、分类板、小筐子。 活动过程： 一、出示京剧脸谱，激起幼儿对京剧的探究兴趣 1.提问：这是什么？看到脸谱你会想到哪种戏曲？ 2.小结：京剧是中国的国粹，它是独有的一种戏曲，有近200年的历史，是我们中国的骄傲。 3.出示京剧人物课件，简单了解京剧的特点。 提问：京剧都有哪些独特的地方？ 小结：京剧里有脸谱、有戏服、有行头，有唱腔。而且还分为“生、旦、净、丑”四大行当。 二、带领幼儿认识脸谱，了解不同颜色的京剧脸谱所代表的含义 1.出示课件，观察各种京剧脸谱的特点和不同。 提问： （1）这些脸谱一样吗？哪里不一样？ （2）你们知道在京剧里每一种颜色的脸谱都代表着什么性格的人物吗？ 2.欣赏戏歌《说唱脸谱》，进一步感知不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。
人教版-政治-五年级下册--《我们的国粹》教案
《我们的国粹》教案 教学目标： 情感态度价值观： 了解京剧、书画和中医知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。 能力目标： 1．通过说说国粹、感受体验京剧、书画和中医等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。 2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 知识目标： 1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧、书画、中医等有一个基本的了解，从而去关注京剧； 2．通过学习、小组交流汇报京剧、书画、中医的交流活动，了解京剧、书画、中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧、书画、中医。 教学重难点： 重点： 通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧； 难点： 1．使学生初步对京剧、书画、中医产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。 2．感悟到京剧、书画、中医是中国人精神文化的精华。 教学准备： 1．学生按照学习小组收集京剧、书画、中医的文化交流，京剧、书画、中医的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解； 2．学生搜集的相关京剧、书画、中医资料； 3．教师收集资料，制作课件。 教学过程： (在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)（观察思考）（设计意图：创设一个场景，提高学生学习的兴趣，加深印象） 京剧
1知识宝库 京剧简介:京剧—中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。 名家名作:梅兰芳谭鑫培周信芳、马连良裘盛戎等。 《宇宙锋》《玉堂春》、《群英会》《霸王别姬》等。 2活动天地 京剧表演具有独特的风格，演员特定的动作能给人一种美妙的震撼之感。 ★京剧的表演手段：唱—歌唱，念—念白，做—表演，打—武打，舞—舞蹈。 这五种为一体，通过表演手段叙演故事，刻划人物，从而来表达人物的\"喜\"\"怒\"\"哀\"\"乐\"\"悲\"\"惊\"\"恐\"的思想感情。 ★京剧的角色有四大行当： 生——男性正面角色：老生、小生、娃娃生…… 旦——女性正面角色：青衣（未婚女性，以唱为主）、老旦（老太太，年龄比较大一点的）、花旦（丫鬟一类，以说为主唱为辅。）（在中国近代京剧史上的四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。其中梅兰芳曾多次把京剧带出中国走向世界，受到广大观众的喜爱。）…… 净——是性恪鲜明的男性 丑——是幽默、滑稽或反面角色 ★京剧表演不仅结合了文学、表演、音乐、化妆等艺术，而且是综合性的表演艺术，是中国独具一格的表演剧种，同时也是世界上独具风格的表演曲目，是世界上三大剧种之一，所以说，京剧是中国的国粹。 ★京剧中的脸谱是京剧独特的化妆艺术，是用来写实和象征结合的艺术手法。它把人物形象进行夸张，以突出、张化人物的面貌及个性特征而采用的一种手段来造成舞台的效果。脸谱是京剧“净”“丑”演员在面部化装的谱式，演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的特点。 红——忠勇白——奸邪黄——骁勇凶暴黑——粗直紫——刚正绿——暴躁勇猛蓝——粗鲁、桀骜不驯 具有代表性的京剧脸谱：黑色(包拯)；白色(曹操)；红色(关羽)；蓝色（窦尔敦)等. ★剧表演中的头饰美（演员头带的凤冠上的珍珠都是真的，其他装饰也都是纯银的，）服饰美（服装都是京绣，中国有苏绣等四大名绣。此外还有京绣，京剧采用了“京绣”舞台效果就特别美。）
幼儿园大班教案《京剧国粹》
幼儿园大班课程计划《京剧国粹》 大班课程《京剧国粹》适用于大班的科学主题教学活动。它允许幼儿通过京剧脸谱和人物的颜色轻松区分京剧中人物的性格和人物，并试图模仿京剧中的不同人物。中国的国粹，了解京剧脸色的意义和“生，丹，网，丑”四大主题，感受京剧独特的艺术魅力，对探索国家的国粹精神产生兴趣。京剧。快来看看幼儿园班《京剧国粹》的课程计划吧。 活动目标： 1.了解京剧是中国的国粹，了解京剧脸色的意义和“生，丹，网，丑”四大行为。 2.通过京剧脸谱的颜色和人物的服饰，可以很容易地区分京剧中人物的性格特征和人物形象，并试图模仿京剧中的不同人物。 3.感受京剧独特的艺术魅力，培养对探索中国京剧精髓的兴趣。 4.培养你敢于做，努力学习和学习的优质品质。 5.培养尝试孩子的精神。 繁重而艰难的活动： 幼儿了解京剧的特点，了解不同颜色的脸部，以表现不同人物的性格和四个专业的特点，如“天生，丹，网，丑”。 通过对京剧脸书Facebook和四大行业的了解，可以区分京剧中人物的人物和人物。并尝试模仿京剧中不同人物的动作和人声。
活动准备： 知识准备：活动前，请听京剧，简单了解京剧面具和四大业务。了解着名的京剧剧目及其在剧中的代表角色。 材料准备：自制多媒体课件，各种京剧脸谱，京剧四大系列，分类板，小篮子。 活动程序： 首先，展示京剧脸谱，激发孩子对京剧的兴趣 1.问题：这是什么？当你看到Facebook时，你会想到什么样的戏剧？ 总结：京剧是中国的精髓。这是一种独特的戏剧。它有近200年的历史，是中国的骄傲。 3.介绍京剧人物课件，简要了解京剧的特点。 问：京剧有哪些独特的地方？ 摘要：京剧有一个面孔，一个服装，一条线和一个声乐。它还分为四大业务线：“生活，丹，网和丑”。 第二，带领孩子了解面部，了解京剧面具不同颜色的含义 1.介绍课件，观察各种京剧脸谱的特点和差异。 题： （1）这些面孔是否相同？它有什么不同？ （2）你知道京剧中每个角色的角色代表什么角色？
国粹京剧
一、课题 国粹——京剧 二、学习目标 1、通过欣赏、分析、讲解，能够初步了解我国的京剧文化艺术以及京剧艺术的 发展历史，从而激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好和热爱祖国优秀传统文化的情感，，并使他们决心用实际行动传承、发扬我国的民族文化。 2、通过了解京剧中唱、念、做、打四种艺术特征引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，加深对京剧的兴趣提高鉴赏京剧的能力。 三、学习内容 介绍京剧的基础知识 1、京剧的起源、形成 京剧，这一充满了无穷魅力的艺术形式诞生在中国，并因形成于北京而得名，是地地道道中国的国粹。 京剧在中国戏曲中形成较晚，1790年乾隆皇帝八十寿辰，诏令“四大徽班”（清朝安徽省的三庆、四喜、春台、和春四个戏班）进京演出，皮黄腔风靡京城。后来，留京徽班艺人与来自湖北的汉剧艺人合作，相互影响，并接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方式，逐渐形成了相当完整的艺术风格和表演体系。京剧虽只有二百年的历史，但因它久居京城这种背景之下，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国以至世界，被世人称为中国的国剧。 2、京剧音乐 （1）京剧的唱腔 唱腔： 西皮腔：腔调明朗流畅，旋律起伏变化较大，节奏紧凑擅长表现细腻、欢悦的心情。 二黄腔：腔调深沉柔和，旋律平稳，节奏舒缓擅长表现委婉缠绵、哀怨凄凉、激越愤怒的情绪 (展示幻灯片欣赏视频，感受唱腔特点。)
（2）京剧的伴奏 京剧的伴奏称作“场面”，场面中又分“文场”和“武场”两部分。文场为管弦乐器部分，主要为唱腔伴奏。武场为打击乐器部分，主要用于配合身段表演，表现人物思想情绪，烘托舞台气氛，有机的协调统一唱念做打等。（结合幻灯片讲解 (3)京剧的舞台和时空 京剧舞台过去没有大幕，观众一眼就能看清整个舞台。舞台上一般只有一张带“桌围”的桌子、两把带“椅披”的椅子，称为“一桌二椅”。桌围和椅披上都有装饰性的绣花。有时舞台上什么也没有。后来在台前增加了大幕，我们在平时的文艺演出中也是这样，没演之前，用最前面的那个大幕给遮起来。有时在演出过程中又拉上一道幕，称为“二道幕”，用它把摆设桌椅、演员换装等准备工作挡在幕后，幕前可同时有演员表演，使它的演出更加紧凑。 由此可见，京剧是虚实结合的艺术，他的表演在审美特征上是独树一帜的，比如说他的舞台的时间、空间也是非常自由的，它不受实际生活的时空限制，明明没有马，却让你承认有马，没有船，却让你承认有船。这就是京剧，也是中国戏曲艺术的特征。是一种虚实结合的艺术 （4）京剧的行当 京剧的行当分为哪几种？（生、旦、净、丑） 生：老生、红生、小生、武生、娃娃生。 其中老生又分：文老生和武老生。 文老生又分：安工老生和衰派老生。 武老生又分：靠把老生和剑衣老生。 红生先前叫红净，也就是说以前是花脸来演的，后来逐渐变为由老生扮演。主要扮演关羽、赵匡胤等角色。由于角色的脸部大多涂红妆所以称红生。 小生分：文小生和武小生。 文小生分：袍带小生又称纱帽生或官生、扇子生、穷生。 武小生就是以武戏为主的小生。 武生分为：长靠武生和短打武生 旦：青衣、花旦、武旦、老旦、彩旦、闺门旦、正旦、花衫、刀马旦