Homework 英语实践作业
Homework one
How do you understand the remark below? When a man is tired of London, he is tired of life; for there is in London all that life can afford.-----------Dr. Samuel Johnson (at least 100 words)
请于3月30日下午4点以前交到5303办公室，手写打印均可，鼓励手写。
初中英语情态动词详细用法归纳(含练习及答案)
初中英语情态动词详细用法归纳（含练习及答案） 1. can 的用法： （1）.表示能力、许可、可能性。表示能力时一般译为“能、会”，即有种能力，尤其是生来具备的能力.如：She can swim fast, but I can’t . 她能游得很快，但我不能。 I can see with my eyes. 我用眼睛看。could是can的过去式。表示过去的能力。 be able to do sth. 常常指经过努力，花费了时间和劳力之后才能做到某事。is/am/are able to do sth was/were able to do sth. （2）.表示许可，常在口语中。如：You can use my dictionary. 你可以用我的字典。 （3）.表示推测，可能性，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t 译为“ 不可能”。如：Can the news be true? 这个消息会是真的吗？—Can it be our teacher?那个人有可能是我们老师吗？—No, it can’t be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.不可能。咱们老师正在游览长城呢。 【例题】—I think Miss Gao must be in the library. She said she would go there. —No. She __be there, I have just been there. A.can’t B.mustn’t C.needn’t D.wouldn’t 【解析】根据下文“我刚去过那儿”可知，应为“ 不可能”，can’t 表示推测[答案] A could的用法： （1）.can的过去式，意为“ 能、会”，表示过去的能力。如：He could write poems when he was 10. 他十岁时就会写诗。 （2）. could在疑问句中，表示委婉的语气，此时could 没有过去式的意思。如:Could you give me a hand? 你能帮我个忙吗？—Could I use your pen? 我能用一下你的钢笔吗? —Yes, you can.可以。（用could问，不能用could答。） 2. may的用法： （1）.表示请求、许可，比can 正式，如：May I borrow your bike? 我可以借你的自行车吗？You may go home now. 现在你可以回家了。 【例题】—_______ I borrow your MP3? —Sure . Here you are. A. May B.Should C.Must D. Would 【解析】在此处表示请求，意为“ 做……可以吗”。答案：A (2) .表示推测，谈论可能性，意为“ 可能，或许”，一般用于肯定句中。如：It may rain tomorrow . 明天可能会下雨。She may be at home. 她可能在家呢. may not 翻译为“可能不” (3) .may的过去式为might ，表示推测时。可能性低于may。如：He is away from school. He might be sick. 他离开学校了，可能是他生病了。 (4) . 表示希望、祈求、祝愿，常可译为“祝愿”。通常是用may +主+V 例如：May you have a good time. 祝你过得愉快。May you be happy! 祝你幸福！May you succeed！祝你成功！ 3. must的用法： (1).must 表示主观看法，意为“必须、一定”。如：You must stay here until I come back.在我回来之前你必须呆在这儿。Must I finish my homework right now? 我必须现在交作业吗？(must引导的疑问句) 肯定回答：yes ,you must. 否定回答：No, you needn’t/ don’t have to (2) 其否定形式mustn’t表示“ 一定不要” “千万别” “禁止, 不许”. 如：You mustn’t play with fire. 你不许玩火。You mustn’t be late. 你一定不要迟到。 (3)must表示有把握的推测，用于肯定句,指百分百肯定。如: The light is on, so he must be at home now.灯亮着，他现在肯定在家。 （4）①must 和have to 都有”必须”的含义，但侧重点不同： must强调说话者主观(自己）的看法。 have to强调客观（外力作用）的需要，也可以翻译为“不得不”。
自考英语二怎么学
自考英语二怎么学 自考英语二怎么学 1 英语(二)词汇记忆方法 英语二词汇要求达到3800词，词组750.有的同学问是不是就只要背下册书的词汇就行了，回答是不够的，肯定是不够的，因为词汇没有说只考下册，上册也要背。但是有人说我短期内怎么记住这些大量的词汇呢?大家词汇学习第一个应该是有一定的时间，因为有的同学说一个星期或者两个星期教给你方法能够记住几千，他这个方法有点儿像变魔术，不太现实，我觉得词汇是一个积累。因为从心理学角度来讲学词汇有两个方向，一个方向是要把词汇学习的时候印象深刻，一个词能够像串葡萄似的串出一串来，比如同义词、反义词、近义词，应该把有关联的词相互记忆。第二，词汇一定得重复，从心理学角度学词必须这样。 2 英语(二)学习重点 英语是一种语言，任何语言都是由词和句子构成的，所以光会了词，不会把这些词组成句子是不行的，因此怎么组成句子呢?得知道组成句子的规则，还有一些习惯用法，你必须要了解这种语言的文化，所以说学英语光学词是不行的，因此是除了学词以外还得学词的用法以及文化，习惯用法就是一种文化，死背根本记不住。为什么记不住?背的这个词应该是灵活的，怎么灵活呢?这个词首先要知道词性是什么，做个句子，学了一个词不会做句子造一个短语，还要大声的念，李阳疯狂英语为什么风靡全国，就是要把词大声地念出来，这样从耳朵里能够听进去的，对大脑的刺激比眼睛里看见的要强得多，所以学习词汇的一个技巧要大声念，要组一个词或者组一个短语，这样记忆比光看两遍、写几遍要好得多。
3 英语(二)考前冲刺方法 最好的方法应该是做冲刺的题目，所谓冲刺的题目就是要做一些题目跟考试的真题一样的，每一部分都是给自己做测试，做模拟题，比如要设定时间是2个半小时，考试是2个半小时，你就要用2个 半小时做模拟卷然后做考试题，因为考试的真题都有答案，最后对 一下答案看得多少分。 4 英语(二)考试如何安排考场时间 考试时间安排，总有最后的翻译题来不及做的这种情况，所以我跟大家讲主观性题目，我刚才说了有30%，一定要留出足够的时间，至少三分之一的时间来做。有一部分比较难的，就像完形填空，那 个只有10分，但是有大部分同学在那儿花的时间太多了，完形填空 一段文章是比较难的，把10个空填进去，如果耗费了很多时间不值得。因为完形填空一般的同学语法知识比较差的话，做不好这道题。但是像第一个题目词汇结构题，如果有一定的语法知识这道题应该 是可以拿到分的。再有阅读理解题，也是30分，有的同学最后来不 及把文章仔细看，就随便乱选了很容易选错，所以把三分之一的时 间一定要留给阅读理解，还有三分之一的时间留给主观性题目就是 翻译题。 注意事项 备考英语(二)最大的资本就是课本，考生最少要留一个月时间，把课文从头到尾复习一遍，力求吃透课本知识。 重复学习法当感到知识已经掌握得的差不多的时候，再重复学一次。这一次也许会获得更深的印象和更多的体会。 换位思考法在自学中，不要老是把你自己当成是“学生”，处于被动地位，而要不断的把自己摆放到“先生”的位置上，采取主动，产生不同的想法来。
学术英语(管理类)单词
学术英语单词 第一单元 free enterprise自由企业制度 adversity不幸，逆境 capitalistic 资本主义的 compelling 令人信服的 array 大群，大量 stockholder 股东 work force 劳动力 prospective 可能的 underestimate 低估 dedication 奉献 perseverance 坚忍 mailable 可邮寄的 cooperative 合作完成的 on-demand 按要求的 billionaire 亿万富翁undercapitalization 资本不足convertible 敞篷汽车 sander 打磨机 vendor 卖家 stockbroker 股票经纪人 personality 名人 facet 一个方面 mutual fund 共同基金 oceanic evaporation 海洋蒸发 business plan 经营策划 customer service 顾客服务 fraud 欺骗 road map 指南 transaction 交易 price-targeting strategy 区别定价战略pricing 定价 hassle 困难，麻烦 self-targeting 使自己成为目标 prise 撬开 insensitive 不敏感的，反应迟钝的recipe 菜谱 make sth. of sb/sth. 利用（机遇）illuminating 使清楚易懂的 turn sth on its head使……与之前相反的premium 溢价 profitable 有利可图的 chili 小红辣椒 triple 使成三倍 markup 涨价 whopping 巨大的 crisp 薯片 snack 吃零食 admittedly 确实，无可否认的 irritated 生气的 outwit 以智取胜 close substitutes 功能接近的替代品 business landscape 商业格局，商业环境competitive dynamics 竞争的态势social web 社交网站 sicial networking site（SNS）社交网站Facebook Wall 脸谱的涂鸦墙 call center 呼叫中心 support staff 向客户提供支持的员工competitive advantage 竞争优势adoption of new technology 新技术的采用 log in 登陆 news feed 即使新闻，动态消息 target audience 目标受众 text message 手机短信 overestimate 高估 relevance 重要性 mainframe 主机 underway 在进行中 portal 门户网站 order of magnitude 数量级 traffic 受到访问 cohort 一批人 feat 事迹 technophobic 畏惧技术的 overly 太 unnavigable 无法导航的 anonymous 匿名的 blur 变模糊
自考英语练习题及答案解析
自考英语练习题及答案解析 1、Don't be afraid of asking for help _______ it is needed. A.unless B.since C.although D.when 2、A cook will be immediately fired if he is found _______ in the kitchen. A.smoke B.smoking C.to smoke D.smoked 3、Allen had to call a taxi because the box was _______ to carry all the way home. A.much too heavy B.too much heavy C.heavy too much
D.too heavy much 4、—Sorry,Joe.I don't mean to… —Don't call me“Joe”.I'm Mr Parker to you,and _______ you forget it! A.do B.didn't C.did D.don't 5、If anybody calls,tell them I'm out,and ask them to_______ their name and address. A.pass B.write C.take D.leave 答案及解析 1.答案： D
解析：根据句意可确定应选when。当需要时不要害怕求助于帮助。unless除非;since因为;although虽然。 2.答案：B 解析：find后接现在分词作主语补足语。表示主动的正在发生的事。根据immediately 可判断出，厨师当场被发现在厨房吸烟会被立即开除。 3.答案：A 解析：much既可作形容词又可作副词。作形容词时后接不可数名词;作副词时修饰形容词的比较级，表示“多得多”，或修饰副词too。too后接形容词原级。所以，much too后接形容词;too much后接不可数名词。系动词was后接形容词。 4.答案：D 解析：don't you forget it是祈使句。有时为了指明向谁提出请求或命令，或为了加强语气，祈使句中也可说出主语。在否定结构中you应放在don't之后。由于对方用了不礼貌的称呼，为了表示自己的不满，用了带主语的祈使句加强语气。 5.答案：D 解析：leave their name and address留下他们的姓名和地址。write常与副词down连用，write down写下;pass传递;take拿走。
小学英语实践活动方案
小学英语实践活动方案 作者：周国娟时间：2012-11-17 23:57:18 小学英语实践活动方案 一、设计目标 综合实践活动是新课改体系的重要组成部分，开展多方面的英语实践活动，能够激起学生语言兴趣，从多方面提高学生英语的综合素质，建立多方面英语环境，激起学生学习英语的热情，丰富学生课余生活， 把学生引入丰富多彩的社会生活之中，让学生在了解社会生活中获得体验和感受。 其目的是要激发学生了解社会生活的兴趣，为学生参与实践活动提供方法指导，激发学生探究社会的强烈欲望，从而使他们产生自觉到社会生活中去学习的内驱力，使他们自觉地走近生活，走向社会。 增强语感，培养听说能力和口语表达能力，能够在一定的英语语境中用英语思维并表达，锻炼学生的胆量，创造良好的校园英语学习氛围和练习口语的场所，同时，加强教师与学生的交流和沟通，分享学习心得，从而达到促使学生轻松学好英语的目的。 二、实施计划 1.参与对象：四、五年级学生。 2.单周三下午四年级，双周三下午五年级 3.地点：多媒体教室 4.内容：游戏、英文歌曲和话题表演 5.方式：以班级展开，挑选表现优异者，在年级比赛，学期末评奖。 6.奖励：学期末以学校实践活动为主题奖励表现好的同学。 7.指导思想：围绕教材所学的歌曲和知识点设置素材 8、组织者：科任英语老师 三、小学英语综合实践活动的方式 1.生活化 新课标 教材是一套教学内容生活化的教材，包含个人情况、家庭、学校、朋友、食品、玩具、动物、旅游等话题，与学生自身的生活内容、学生家庭的生活内容、学生的学校生活内容以及学生的社会生活内容。知识来源于生活，同时又能改善生活，实践活动的内容。让学生用所学过的英语进行运用操练，同学们非常积极，非常高兴，觉得自己能在生活中运用英语，很自豪。 2 活动的合作性 英语交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程和结果，初步形成评价与反思意识。实践活动通常采用小组合作、共同探究的形式进行，教师提供让学生积极参与的宽松环境，让每一个学生有效地参与。同学们在实践中学会了互相帮助，互相合作，也提高了他们学习英语的兴趣，为其以后的学习奠定了一定的基础。 3.活动的创造性 教师要“活化”教材内容，挖掘实践活动的素材，让学生在学习中实践，在实践中学习，教师还要合理地支配教材，也可以结合教材特点和学校背景，改造教学内容，灵活安排实践活动。组织全班学生到室外活动。每次出游要规定一个题目，比如“找单词”，即在这次活动中要找出我们学过的单词，见到树能说出tree，见到小鸟能说出Look, it’s a bird，每人至少找到5个学过的单词，可以重复。 4 活动的整体性 实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，它的呈现形式上可以表现为课堂内的经历探索，也可以表现为课内外相结合；还可以是完全置身于社会这个大环境下的调查
学术英语管理课文翻译
Unit 1 When faced with both economic problems and increasing competition not only from firms in the united states but also from international firms located in other parts of the world, employee and managers now began to ask the question：what do we do now? although this is a fair question, it is difficult to answer. Certainly, for a college student taking business courses or be beginning employee just staring a career, the question is even more difficult to answer. And yet there are still opportunities out there d=for people who are willing to work hard, continue to learn, and possess the ability to adapt to change. 当面对不仅来自美国的公司而且来自位于世界其他地方的国际公司的经济问题和日益激烈的竞争时，员工和经理现在开始要问一个问题：我们要做什么？虽然这是一个很清晰的问题，但是它是很难回答的。当然，对于一个正在谈论商务课程的大学生或者一个刚开始职业生涯的员工来说，这个问题更难回答。但目前仍然有许多机会给那些愿意努力工作，继续学习并且拥有适应变化的能力的人。 Whether you want to obtain part-time employment to pay college and living expense, begin your career as a full –time employee, or start a business, you must bring something to the table that makes you different from the next person . Employee and our capitalistic economic systems are more demanding than ever before. Ask yourself: What can I do that will make employee want to pay me a salary? What skills do I have that employers need? With these questions in mind, we begin with another basic question: Why study business?
(完整word版)初一(1)homework趣味英语
让更多的孩子得到更好的教育 Homework A. Fill in the blanks with the correct form. Work, close, look, have, teacher, pen, eat, China, play, climb 1.This is our ___________ desk. Ours are over there. 2.Bill has three _____________. One is new and the other two are old. 3.His uncle _____________ very young but he is over forty. 4.Let's ______________ basketball after class. 5.Look! The cats are _______________ up the trees. 6.The shop isn't open. It's ______________. 7.My brother _______________ some new picture books. 8.In our classroom there is a large map of _______________. 9.Mum, please give me something to ______________. I'm very hungry. 10.Does Mr Green like _______________ in this Chinese school? B. Complete the following sentences. 11.I live with my family in a ________ (wood) house. 12.Look! The bus ________ (come). 13.Let's________(try) the Chinese restaurant in Star Shopping Mall. 14.John sometimes goes ________ (swim) in summer. 15.Three men in police uniform ran out of the ________ (build). You’ve got points in total 2013.07.05 让更多的孩子得到更好的教育
初中英语情态动词讲解
情态动词 （一）情态动词的定义: 情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度。 （二）情态动词的特点 1. 情态动词有一定的词义。 2. 情态动词不能单独做谓语，它必须和其他动词的原形一起构成谓语。 3. 情态动词没有人称，数的变化。 （三）情态动词的结构和意义 1.情态动词的基本句型 ?肯定句：主语+情态动词+动词原形+...... ?否定句：主语+情态动词+not+动词原形+...... ?疑问句：情态动词+主语+动词原形+...... 2. 情态动词的意义 must“必须”；can/could“能，会”；may/might “可以”；should“应该”； would“愿，要”；have to“不得不”；need“需要” （四）情态动词的基本用法 1.can (could主要指过去时间) 1）表示人或物本身所具有的能力，意为“能，能够，会” : Two eyes can see more than one. / I can swim very well. 2）表示可能（理论上或是逻辑判断上） He can’t (couldn’t) have enough money for a new car. 3）表示允许： Can I have a look at your new pen? He asked whether he could take the book out of the reading-room. 4）表示对现在动作或状态的猜测，主要用于否定句和疑问句中或感叹句中: He can’t (couldn’t) be over sixty.他不可能超过六十岁。 5）could表示比can更委婉客气的提出问题或陈述看法，指的是现在时间。 Can (Could) you lend me a hand? 帮我一把好吗？ 2. may (might) 1）表允许，询问或说明一件事可不可以做，might指过去时间；但在疑问句中might也可指现在时间，语气比may更委婉。 May (Might) I ask for a photo of your baby? 我可以要一张你宝宝的照片吗？ 在回答以may引起的问句时，肯定回答是一般可仍用may,或Yes, please. / Certainly./Sure./Of course. ； 否定回答根据说话人的语气由强到弱分别选用: must not(mustn’t)（禁止）/ had better not（最好别）/ may not（不行） 2) may表可能,但所表示的可能性不如can所表示的那样肯定。might可以指过去时间，也可以指现在时间，但语气更加不肯定。 He may be at home. 他可能在家。 They might be having a meeting, but I’m not sure.他们有可能在开会，不过我不肯定。 3. must（have to表示客观需要） 1）表示“必须”（主观看法）时，用于肯定句或疑问句；用于否定句时表示“禁止”。 We must do everything step by step. 我们一切都必须循序渐进地做。 You must get home before 9:00. 2）表示揣测。意为“想必、准是、一定”等，只用于肯定句。 He must be ill. He looks so pale. 他准是病了。他的脸色苍白。 3)must的疑问句，肯定回答用must，否定回答用needn’t或don’t have to。 4. should 1）表责任或义务，意为“应该”，用于各种人称。
自考英语小作文范文带翻译自考英语作文范文00015
自考英语小作文范文带翻译自考英语作文范文00015 My Father There is always a brilliant image living in my heart. That is my dear father. Seen through the eyes of many other people, father seems to be a very ordinary person. But he is quite extraordinary in my eyes, I have never lost my wonder at his good-personalities such as diligence, devotion, care, optimism ever since my childhood. Being a farmer, father works very hard in the fields all the year round. He works from dawn till dusk every day and even till midnight when it is the harvest season. He seldom enjoys leisure with other farmers even if the farm work is not much. He chooses to live a busy life with reluctance to stop for a while. Father devotes all himself to our family. As we are poor, he always tries his best to support our family and afford the tuitions for my brother and me. For the whole family, for brother and me, he never stops working laboriously in the fields throughout the year. Now he has
小学英语综合实践活动
综合实践活动教案小学三、六年级
小学英语综合实践活动 Lesson 1 We Love Animals 一、教学内容分析 本教案是《陕西旅游版小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标 （1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 （1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 （3）培养学生爱护和保护动物的情感。 4、教学重点： A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit. B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。 5、教学难点： A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。 B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝----熊猫。 6.教学活动： 办一张主题为I Love Animals 的手抄报 A.认识动物。 B.查找灭绝的动物，倡议学生保护动物。 四、课前准备 有关教学课件，动物图片，小粘贴，磁带以及录音机 五、教学步骤 Step 1: Warm-up a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk or do the actions.
初中英语情态动词讲解
初中英语情态动词用法详解 【情态动词知识梳理】 情态动词有具体的词义，但也同助动词一样，需要与其他词语一起构成句子的谓语，另外情态动词没有人称和数的变化，情态动词后必须跟动词原形。 1. can的用法： （1）.表示水平、许可、可能性。表示水平时一般译为“能、会”，即有种水平，尤其是生来具备的水平，此时may和must均不可代替它。如：She can swim fast, but I can’t . 她能游得很快，但我不能。I can see with my eyes.我用眼睛看。 （2）.表示许可，常在口语中。如：You can use my dictionary. 你能够用我的字典。（3）.表示推测，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t译为“不可能”。如：Can the news be true?这个消息会是真的吗？—Can it be our teacher?那个人有可能是我们老师吗？—No, it can’t be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.不可能。咱们老师正在游览长城呢。 【例题】—I think Miss Gao must be in the library. She said she would go there.—No. She __be there, I have just been there. 【解析】根据下文“我刚去过那儿”可知，应为“不可能”，can’t表示推测[答案] 2. could的用法： （1）.can的过去式，意为“能、会”，表示过去的水平。如：He could write poems when he was 10. 他十岁时就会写诗。 （2）. could在疑问句中，表示委婉的语气，此时could没有过去式的意思。如：Could you do me 你能帮我个忙吗？—Could I use your pen?我能用一下你的钢笔吗?—Yes, you can.能够。（注意回答） 3. may的用法： （1）.表示请求、许可，比can正式，如：May I borrow your bike?我能够借你的自行车吗？You may go home now.现在你能够回家了。 【例题】—_______ I borrow your MP3?—Sure . Here you are. A. May B.Should C.Must D. Would
5自考英语(二)教材课后练习题完整版
Unit 1 The Power of Language Text A Critical Reading Exercises I Checking Your Comprehension 1.Reading non-fiction writing critically involves_______. A.supporting the author’s opinion B.developing your own opinions C.understanding what is written D.reading without any imagination 2.Before accepting what is written in an article,you should be sure that______. A.enough support for the assertions has been given B.your values and attitudes have been reflected in it C.it has been checked form an authoritative source D.you have found the differences in the writing styles 3.If there are some inconsistent points in the article,you should______. A.insist on your own opinion an confirm it B.avoid mentioning the inconsistencies C.emphasize the work of authorities D.examine the author’s supportive statements 4.Einstein is a relevant source when the article is about______. A.physical breakthroughs B.the subject of poetry C.studies in current physics D.credible writing sources 5.The author what is written clearly A.remember what is written clearly B.eliminate your own discrimination C.have much more knowledge D.spend more time in reading II.Building Your Vocabulary Section A Directions:Complete each of the following sentences with the correct choice of the words given in the brackets. 1.These results are______with the findings of the previous study.(consistent,consistency) 2.We were not surprised by their______that the train services would be reduced.(state,statement) 3.The statistics______a change in people’s spending habits.(reflect,reflection) 4.I’m afraid your driving license is______in Eastern Europe.(valid,invalid) 5.Twenty-five dollars was______more than be ha expected to pay.(considerable,considerably) 6.Direct______between the two languages is not possible.(compare,comparison) Section B Directions:Fill in the blanks with the words given below.Change the form where necessary. assumption critical represent credible landmark evaluate identify appropriate 1.In my opinion,there was no______evidence against him.
自考英语作业1
大学英语B——形成性考核一 第一部分交际英语 1、--We need some toothpaste. -- A. Let’s go to the bookstore. B. Let’s get some. C. Let’s buy them. D. Let’s go. 2、--I’m sorry to trouble you. -- . A. The same to you B What a pity! I’m sorry to hear that C It doesn’t matter D Thanks a lot 3、--Unbelievable! I have failed the driving test again! -- . This is not the end of the world. A. Good luck B Cheer up C Go ahead D No problem 4、--Excuse me, but can you tell me the way to the post office? -- . A. Don’t ask that B Sorry, I’m a stranger here C No, I can't say that D No, you’re driving too fast 5、--Could you help me with my physics, please? -- . A. No, no way B No, I couldn’t C No, I can’t D Sorry I can’t. I have to go to a meeting right now 6.--Now let’s move on to another topic. Can you follow me? -- . Professor. A. No, I am not B Yes, I will C No, I haven’t D Yes, perfectly 7.--Can I have a look at your letter, please? -- . A. Excuse me, you can’t B I’m afraid you can’t C I can’t agree with you D Yes, thank you 8.—Haven’t seen you for ages! What are you busy doing now? -- . A. I have the weather here B My hair is getting a bit longer C Yeah, thanks for coming D I am working part time in a bookshop, you know 9.—How do you do? Glad to meet you. -- . A. Fine. How are you? B How do you do? Glad to meet you, too. C How are you? Thank you! D Nice. How are you? 10.—Susan is absent from today’s writing class. -- ? As far as I know, she has never missed a class. A. How come B So what C Why D What for 11--I think he is a good lecturer. 2 / 26 -- A Sorry, it doesn’t matter. B So do I. C Yes. It’s a good idea. D I don’t mind.
小学英语实践性作业设计方案
小学英语实践创新型作业设计方案 一、案例背景 作业是小学英语教学中必不可少的重要环节，在重视培养学生素质教育的今天，其作用进一步凸现出来。传统的作业，多数属于封闭性的作业，目前小学英语作业主要有以下几个共同的特点：1)作业的形式统一。新授课完毕后,接下来教师规定学生做的就是拿出抄写本,抄写课文中规定“四会”掌握的单词、词组或者句子。久而久之,英语作业不用教师布置,学生就早已经在课前听、读、背并抄写完毕。2)作业的目标统一。教师通过规定学生反复抄写这些单词、词组和句子,让学生掌握他们的书写形式,在听写、测验时能运用即可。而学生多为喜欢有特色的、动手实践的、有吸引力的、能发挥自己创造力的、联系自己生活现实的、自己在实践活动中能够完成的作业。3)作业的任务统一。布置的作业是每位学生都必须做的,这种固定单一、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 二、案例分析 作为小学英语教师应尝试设计创新型作业，将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。对此我做了以下方式的尝试与探索。 1、画图制作型作业 通过作业充分展示学生才艺特长、张扬个性。心理学表明：小学生主要以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。据此教师在设计作业时，可以让学生在学习中玩一玩，画一画，培养学生的学习兴趣。例如，三年级上册英语中的字母教学, 学生们在学完字母后，可以让他们绘制图文并茂的字母卡片，你会惊喜的发现有的