小学语文常见病句类型及修改技巧全汇总

在语文考试中，主要考察的都是基础词汇量、语法及基本的写作能力。今天我们整理出了常见病句类型和解题技巧，供大家参考

常见病句类型汇总

一、语序不当

语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。

应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。

应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。

示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”

应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”

示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

二、搭配不当

1. 主谓搭配不当

示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

2. 动宾搭配不当

示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3. 主宾搭配不当

示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。

4. 修饰词与中心语搭配不当

示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

5.关联词语搭配不当

示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

解析：“只要”改为“只有”。

三、成分残缺或赘余

1. 句子成分残缺

示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。

示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。

示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

解析：缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。

示例4：细菌是有害的。

解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。

2. 句子成分赘余

示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

解析：句子谓语重复，应该删去“打”

示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。

解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。

示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

解析：“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。

四、句式杂糅

1. 句式杂糅

例：你学习不好的原因，是因为你不努力。

解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。

2. 语句杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加

拿大籍华裔作者之手。

解析：作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。

五、表意不明

所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。

1. 指代不明

示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

解析：句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。

2. 句子歧义

示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。

解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。

六、不合逻辑

1.自相矛盾

示例：他是众多死难者中幸免的一个。

解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。

示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

解析：“突然”和“渐渐”矛盾。

示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。

解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。

2. 范围不清

示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。

解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。

示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。

解析：“救援物资”就包括“食品”。

3. 主客颠倒

示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。

解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。

示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。

解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。

4. 双重否

示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。

解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。

5. 两面对一面

示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。

解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”

前面加上“能否”或去掉“是否”。

病句修改技巧小结

一、病句修改方法

(1)增——残缺的成分要增补上

(2)删——重复多余的词语要删除

(3)调——语序不当的要调整

(4)换——搭配不当的词语要更换

二、病句辨析技巧

从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。

1. 看到介词不放

介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：

① 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

解析：此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

② 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

解析：此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

③ 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

解析：此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

2. 看到动词不放过

读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：

① 它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

解析：此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

② 这样做会拖延培养人才的质量。

解析：此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

③ 说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

解析：此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

3. 看到否定词不放过

否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：

① 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

解析：此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

② 近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

解析：此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

4. 看到两面词不放过

一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：

① 要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。

② 我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

解析：上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。

5. 看到关联词语不放过

关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如：

① 无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。

解析：此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语

② 不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

解析：此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

③ 未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

解析：此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

6. 看到并列短语不放过

句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：

① 大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

解析：此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

② 人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。

解析：此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

③ 引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。

解析：此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

7. 看到有表数量、范围或程度的词不放过

句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：

① 经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

解析：句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

② 有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。

解析：“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。

8. 语感审读法

辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

① 焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

解析：此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

② 广大青年表现出无比的进行改革的热情。

解析：借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。

9. 主干分析

对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：

① 我国棉花的生产，长期不能自给。

解析：此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

② 博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

解析：此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船”。

小学常见的病句类型及修改方法

小学常见的病句类型及修改方法内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。一、常见的病句，归纳起来有以下十种：原则（不能改变原句所表达的意思。）（一）成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不xx的一种病句。例如： 1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不xx。 2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。 3、“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不xx老师为我们批改什么。（二）用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。 3、隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。（三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如： 1、“秋天的xx是xx的季节。”这个句子的主干是“xx是季节”，“xx”是地名，“季节”是指时间，“xx”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，

使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。（四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不xx而造成了语病。（五）意思重复意思重复，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语。六）前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，（七）指代不明指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不xx的一种病句。例如：“xx和xx是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“xx”，还是指“xx”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。八）归类不当归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析一.成分残缺 1.上课的时候，做小动作，被老师批评。解析：这道题缺少主语，我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，所以在被的前面加小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。 2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。解析：这道题缺少谓语，缺少了一个和习惯搭配的词语，所以在应该后面加上养成。答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。 3.春天到了，林荫大道上的花草树木。解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。在花草树木后面加发芽了。答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。 4.老师耐心学生。解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。在耐心后面加教导。答：老师耐心教导学生。 5.这次的运动会，取得了第一名。解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，在取得第一名前面在小明。答案：这次的运动会，取得了第一名。 6.我肚子饿了，很想吃。解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。答：我肚子饿了，很想吃东西。二.成分累赘 1.我忍不住不禁笑了起来。解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。忍不住和不禁任意去掉一个即可。答：我忍不住笑了起来。

2.我的作业几乎全部做完了。解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。几乎和全部任意去掉一个即可。(最好删几乎，留全部) 答：我的作业全部做完了。 3.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。即将和终于任意去掉一个即可。(最好删即将，留终于) 答：盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐极了。 4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。一碧千里和到处都是绿色。去掉一个即可。(记住逗号变句号) 答：美丽的大草原一碧千里。 5.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。很和十分。去掉一个即可。答：邻居家的哥哥十分高兴的跑了进来。三.搭配不当 1.经过努力，我的学习成绩水平不断改善。解析：这道题是水平和改善的不当搭配问题。水平只能和提高或降低搭配，不能和改善搭配。(改善能和质量搭配)。但是这道题是经过了努力，可见是提高。答案：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。 2.我们要热爱公共财产。解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。(热爱能和生活搭配)。答案：我们要保护公共财产。 3.经过努力，我的学习态度提高了。解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。(态度和能改善搭配)。答案：经过努力，我的学习水平提高了。 4.这篇文章的内容比较优美。

小学语文修改病句的类型及方法大全

最全小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

小学语文常见病句类型及修改技巧全汇总

小学语文常见病句类型及修改技巧全汇总在语文考试中，主要考察的都是基础词汇量、语法及基本的写作能力。今天我们整理出了常见病句类型和解题技巧，供大家参考常见病句类型汇总一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。二、搭配不当 1. 主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

2. 动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3. 主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。 4. 修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。解析：“只要”改为“只有”。三、成分残缺或赘余 1. 句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

小学语文常见的病句形式及修改方法

小学语文常见的病句形式及修改方法时光荏苒，期末即将来临，我们投入到紧张的复习当中，孩子们除了抄写词语、读背课文、记忆知识点外，还要做一些练习。在做练习中，经常会遇到修改病句。病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。现将小学阶段出现的比较常见的病句类型及修改方法总结归纳。一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

小学修改病句常见的类型和修改方法

小学修改病句常见的类型和修改方法 ——附修改病句习题及答案常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及病症：1、句子不完整〔成分残缺〕例：我们的学校。是我们的语文教师。 2、用词不当例：我们要热爱花草树木。 3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。 4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。 5、词语搭配不当例：我的家乡是**人。 6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。 7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。修改病句的方法 1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。 2、认真分析，找出"病因〞。反复默读后就得运用自己所学知识，根据病症进展分析，找出病因。 3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动

手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。常见的治疗方法有：①"加〞。对于"句子不完整〞的句子，可以用"加〞的方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！②"换〞。对于"用词不当〞的句子，可以用"换〞的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把"热爱〞改成"保护〞。③"删〞。对于"重复累赘〞和"前后矛盾〞的句子，用"删〞的方法，可以把多余的词语或矛盾的局部删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的"最后〞和"终于〞删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。"都做完了〞和"只剩下最后一题没算出来〞删去其一。④"调〞。对于"次序颠倒〞的句子，可以用"调〞的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的"英语〞和"我〞调换一下位置即可。⑤"改〞。" 词语搭配不当〞和"常识性错误〞的句子可以用"改〞的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把"春天〞改为"夏天〞就行。附：修改病句习题〔附答案〕 1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。 3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。

小学修改病句常见的类型和修改方法

小学修改病句常见的类型和修改方法常见病句的类型 1、句子不完整（成分残缺）例:我们的学校。是我们的语文老师. 2、用词不当例：我们要热爱花草树木。 3、前后矛盾例:他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。 4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。 5、词语搭配不当例:我的家乡是上海人。 6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣,我很喜欢它。 7、常识性错误例:春天，湖里的荷花开了。修改病句的方法 1、认真读句子,了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。 2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。 3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改.也就是能吃药打针就好的，绝不动手术,更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾.常见的治疗方法有：①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法,把句子补充完整。例：我们的学校.可改为：我们的学校真美啊!②“换”.对于“用词不当”的句子，可以用“换"的方法,把用错的词换成该用的词.例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”. ③“删”。对于“重复累赘"和“前后矛盾”的句子,用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了.可将句中的“最后”和“终于”删去其一.他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来.“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来" 删去其一。④“调"。对于“次序颠倒"的句子，可以用“调”的方法,把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣,我很喜欢它.将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。⑤“改”.“词语搭配不当"和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天,湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天"就行。附：修改病句习题（附答案） 1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰. 2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。 3、长城像条巨龙,在崇山峻岭之间弯曲盘旋. 4、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象. 5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 6、我估计他这道题一定做错了. 7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理. 9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖. 10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 11、《草原》的作者是老舍写的。 12、坚持写日记,写作能力就会迅速提高和扩大。 13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的. 14、我们要增强克服困难的信心和方法。 15、报晓的公鸡是起床的信号.

小学病句常见类型及修改方法

小学病句常见类型及修改方法！病句修改是贯穿整个语文学习过程的一大类型，而且也是作为大型考试必考题型之一。其实，关于修改病句，考来考去，也就那么几个题型。一、小学语文病句常见类型成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，指代不明。用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 重复累赘在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。指代不明指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。

小学常见9种修改病句类型及修改方法(附练习及答案)

小学常见9种修改病句类型及修改方法（附练习及答案）修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。建议老师、家长们让孩子看看。 01“成分残缺” 句子里缺少了一些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 02“用词不当” 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 03“前后矛盾” 在句子中一些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

04“词语搭配不当” 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 05“语序颠倒” 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 06“重复啰嗦” 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 07“概念不清” 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

最全小学语文修改病句的类型及方法大全

最全小学语文修改病句的类型及方法大全最全小学语文修改病句的类型及方法大全小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。〞谁做了许多好事，不明确。二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。〞“武断〞是贬义词，用得不当，应改为“果断〞。三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。〞“听到〞与“优美的舞蹈〞显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。〞例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。〞显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。〞四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。〞前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。〞或“我断定他这道题做错了。〞五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。〞“语文〞和“我〞的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。〞

六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。〞句中“兴冲冲〞和“兴高采烈〞都是表示他很快乐的样子，可删去其中一个。七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。〞这里的“南京长江大桥〞不属于“古迹〞，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。〞八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。〞稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球〞改为“刘明经常约陈庆去打球〞。修改病句的符号及作用： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保存号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

小学病句类型及例句及修改

小学病句类型及例句及修改小学生常见修改病句类型及例句 1、成分残缺。一个完整的句子应该包含完整的“枝叶”，意思也应该完整明确。例如：“这种不爱护公物的行为应该受到批评。”——这句话中缺少主语和谓语，应在“公物”后面加上“的行为”三个字。又如：“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。”——这句话的第二分句缺少谓语，应在“一顶”前加上“戴着”二字。 2、用词不当。用词不当是指句子中所用的词不符合语境，或使用了词义相近、甚至相反的词。例如：“她喜欢在安静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。

再如：“校园里挺立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。还有：“升旗仪式开始了，鲜艳的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言惯就是搭配不当。例如：“早晨，金灿灿的太阳从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。再如：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出了大型音乐舞蹈《千手观音》，受到全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。 4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

例如：“上课时，同学们聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。再如：“那个房间非常宽敞。”——去掉“非常”或“得很”。还有：“松树挺立在险峰上。”——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。最后是：“那个三角形画好了。”——去掉“那个三条边的”。 5、归类不当。归类不当是指将不属于同一类别的事物放在一起。例如：“《中国少年报》、《小主人报》等报刊，我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。再如：“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。 6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

小学语文修改病句的类型及方法大全

小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

小学语文修改病句的8大方法

小学语文修改病句的8大方法常见病句的8大类型 01 成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。病句：上课的时候，做小动作，被老师批评。解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。应改为：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。 02 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。病句：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。应改为：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。 03 重复啰嗦、成分累赘在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

病句1：我忍不住不禁笑了起来。解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。应改为：我忍不住笑了起来。病句2：那个房间非常宽敞得很。解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。应改为：那个房间非常宽敞。 04 搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。病句1：我们要热爱公共财产。解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。（热爱只能生活搭配）。应改为：我们要保护公共财产。病句2：经过努力，我的学习态度提高了。解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀3：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。应改为：经过努力，我的学习水平提高了。 05 词序颠倒

小学语文—修改病句的类型及方法(附例题)

小学语文—修改病句的类型及方法修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。一、小学语文病句中常见的九种类型： 1成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 3词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优

美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 4前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 5词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 6重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 7概念不清

小学常见病句类型及修改

修改病句班级：：一、修改病句的几个常识。 1，修改病句的原则：原意要保，改动要小，改法要巧。 2，修改病句的步骤: (1)读〔读原句〕〔2〕找〔找病因〕 (3)改〔对"症〞改〕〔4〕查〔改后查〕 3，修改病句的方法：删，补，调，换等。二、常见病句的类型。〔一〕、成分残缺对于此毛病，我们只要按"谁干什么〞"或〞什么怎么样"的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以对症下药进展修改。如：少先队员们积极响应学习雷锋。改：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。稳固练习： 1、看了电影后，受到了深刻的教育。 2、我们募捐活动。 3、凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。 4、课文赞扬了默默无闻。 5.在"六一活动上，表演了精彩的节目。 6.经过教师和同学的帮助，进步很快。 7、雷锋叔叔的钉子精神。 8、为了保护牙齿，天天早晚刷牙。〔二〕、用词不当〔褒、贬、*围、大小〕

我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辨一些近义词的细微差异，否则就会犯用词不当的毛病。如：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。改：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事武断的做法,受到大家的批评。稳固练习：1、改革开放取得了伟大的成绩。2、眼前像隔着雾，看东西不明不白的。3要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。4在班会上，同学们实事求是地揭露了他工作中的优点和缺点。 5在教师的帮助下，我很快克制了错误。〔三〕搭配不当如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。如：狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。改：狂风乱刮，暴雨从半空中倾泻下来。稳固练习：1我的家乡是罗定市人。2我们要明确学习态度。3同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。4我们战胜了一个又一个艰巨的任务。〔四〕、词序混乱一个句子在词语的排列上，要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。如：语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心。

部编教材小学语文修改病句常见的类型、修改技巧

修改病句常见的类型、修改技巧一、改正符号：被修改和修改的内容之间一定要用线连接起来二、增补符号：跟家长以前学的是不一样的，不要用自己以前学习的内容来教孩子。三、删除符号：删除线要连在圈出来的内容上。 1、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 2、言行不一致的人，是一种极坏的作风。 3、我在区运动会上，为学校争得了名誉 4、两山之间流动着弯曲的小路。 5、我们必须讲卫生的习惯。 6、山村里，满山遍野到处都是果树。 7、我有一条很红的鲜红的红领巾。 8、春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

9、灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。 10、花园里开满了各种各样的黄菊花。 11、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。 12、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 13、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 14、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 15、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 16、我们要增强克服困难的信心和方法。 17、我们要认真纠正自己的缺点和错误。

参考答案： 4、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。病因：搭配不当修改1:我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 5、言行不一致的人，是一种极坏的作风。病因：搭配不当修改1:言行不一致，是一种极坏的作风。 6、我在区运动会上，为学校争得了名誉病因：用词不当修改:我在区运动会上，为学校争得了荣誉 4、两山之间流动着弯曲的小路。病因：搭配不当修改1:两山之间流动着弯曲的小河小溪。修改2:两山之间铺着弯曲的小路。

5、我们必须讲卫生的习惯。病因：成分残缺修改1我们必须养成讲卫生的习惯。 11、山村里，满山遍野到处都是果树。病因：成分赘余修改1:山村里，到处都是果树。修改2:山村里，满山遍野都是果树。 12、我有一条很红的鲜红的红领巾。病因：成分赘余修改1:我有一条鲜红的红领巾。修改2:我有一条很红的红领巾。 13、春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。病因：成分赘余修改1:春天，路两旁栽上了绿油油的树。修改2:春天，路两旁栽上了绿树。 14、灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。病因：搭配不当修改1:灿烂的阳光照耀着大地。

小学语文常见病句类型及修改方法技巧

小学语文常见病句类型及修改方法技巧小学语文常见病句类型，小学语文病句修改方法技巧。病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。、小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒：

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。――应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。修改病句的符号及作用： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

小学语文常见病句类型及修改技巧

小学语文常见病句类型及修改技巧修改病句一直是许多同学的难题，很多同学一看到修改病句的题目就皱眉头。其实修改病句并不像想像中那么难，只要掌握方法就可以了。要做好这种题目，首先要先了解病句的类型。一、句子缺少了主要成份。例：正在吃饭。（缺少主语）二、用词不当，这类病句主要有2种类型。 1、用错了近义词。例：他的房间布置得非常简朴。（把“简朴”改成“简单”） 2、用错了关联词。例：虽然他很努力，但是他成功了。（把“虽然……但是……”改成“因为……所以……”）三、重复累赘，这类病句主要有3种类型。 1、句子中用了意思相同的几个词语。例：她非常可爱得很。（删除“非常”或者删除“得很”） 2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。（“雪白”和“白”重复） 3、句子中用了没有必要用的词语。例：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。（“鸽子”本来就有翅膀，没必要再加修饰）四、指代不明，这类病句主要有2种类型。 1、一个代词同时代替几个人或物。例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。（“她”指哪个不清楚） 2、指示代词和疑问代词误用。例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）五、词序颠倒，这类病句主要有3种类型。

1、主动者和被动者颠倒。例：美术对我很感兴趣。（把“我”和“美术”对调） 2、先后发生的几件事颠倒。例：我换了衣服并且洗了澡。（正常情况下，应该先洗澡再换衣） 3、修饰限制的词语用错了对象。例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。（“心情舒畅”不能用来修饰“歌”）六、搭配不当，这类病句主要有3种类型。 1、主谓成份不搭配。例：他的学习态度明显改进了。（把“改进”改成“改变”） 2、修饰词与中心词不搭配。例：鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。（把“跑来跑去”改成“游来游去”） 3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。例：我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。（“浮现”不能和“声音”搭配）七、前后矛盾，这类病句主要有2种类型。 1、前后矛盾。例：这篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾） 2、修饰词与中心词矛盾。例：圣诞节的这场台风刮得真不是时候。（只有夏天才有台风）八、归类不当，这类病句主要有3种类型。 1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。例：我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。（《哈利波特》是电影不是电视节目）2、范围大小不同的词放在一起。例：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。（“水果”里就包含苹果了）

小学语文九种修改病句的类型及方法

小学语文九种修改病句的类型及方法一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，不明确。二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。” “武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。” 前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒：

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。” “语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。” 句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。” 稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类：一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。