24时计时法
24时计时法
24时计时法
教学目标
（一）使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。
（二）使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算（口答）一日内经过的时间。
（三）对学生进行爱惜时间的教育。
教学重点和难点
重点：会用24时记时法表示时刻。
难点：理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有关时间的计算。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、提问导入
请带了手表的同学举手！请你告诉大家现在的时间是多少？下午2：40
谁还能说说下午2：40还可以怎么说？
刚才大家其实就用了两种不同的表示时间的方法——“下午2:40”这是我们用的普通计时法；14：40用的是24时计时法。我们今天就来探讨一下24时计时法。
二、新课
（一）感知24时计时法
1、你都知道哪一些关于24时计时法的知识？
2、那你们知道24时计时法与普通计时法有什么不同吗？
3、你们知道一天的开始是从那一个时刻开始算起的吗？
4、下面让我们随着音乐一起来体验新的一天的时光——我说到谁
的名字，就请那个同学站起来用24时计时法说出屏幕上的时间。
课件出示
（1）、现在是旧的一天结束，新的一天的开始的时刻，寻老师看了一下钟表，现在正好是晚上12点，作为新的一天来说，这一时刻就是0时。这个时候，同学们早已进入了甜蜜的梦乡。。。。。。（请大家都在桌子上伏好）看！同学们睡得好香呀！
（2）、外面的天已经渐渐亮起来了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公露出了半边笑脸，××同学睁开眼睛一看时间：（叫了名字的同学站起来看时间），现在是6:30了，同学们该起床准备上学了。（学生都坐好揉揉眼睛）
（3）、现在是什么时刻呢？看同学们都端端正正地坐在教室里听老师讲课。××同学看看手表告诉大家——8:10。对呀！这个时候我们已经开始了新的一天的第一节课。
（4）时间过得真快，转眼间，现在已经是中午了。××同学发现，现在正好是中午12:00，从0点开始，时钟正好转了1圈。这个时候很多同学正在吃中饭呢！
（5）大家请看——现在钟面上表示的是几时？（1时）
如果用24小时计时法来表示是几时呢？你是怎么推算的？
（6）又是下午放学的时间了，同学们准备放学回家罗！××同学看了一下钟表——现在正好是——下午4：20 也就是16:20，你是怎么推算的？
（8）晚上8:00 同学们都在做作业呢！看同学们做得多认真呀！晚上8:00用24小时计时发也就是几点呢？
（9）时间一晃就到夜间9:00了，24小时计时法也就是几点呢？这个时候，我们又改上床睡觉了。
（10）时间一分一秒地过去了，又是午夜12时了也就是24时夜深人静地时候了。一天又过去了。
同学们，你们发现这一天的24时又正好是第二天的几时呢？（0时）
那我们到底管这个时刻叫24时还是0时呢？——我们习惯上常常
只说0时而不说24时。
这样，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。
（二）巩固24时计时法与普通计时法的换算
1、组织教学：北京时间xx：xx 三甲班这个时候最认真的是：——
2、很多同学都喜欢看湖南经视的电视节目。现在我就请各位同学来担当经视的主持人，在各个节目时段为大家报时——（出示晚间段节目预告）
6:15 经视新闻
6:57 FUN4娱乐
7:30 射雕英雄传(21)
10:35 福彩开奖
10:40 经视夜新闻
11:10 仇晓的闺中密友
12:00 射雕英雄传(21)（重播)
（三）课外知识介绍
1、组织教学：北京时间xx：xx 三甲班坐得最好的一个大组是——
2、各位主持人辛苦了，下面是请您欣赏时间——
出示计时工具以及计时方法的发展相关知识（电脑出示）
（四）计算时间段
1、现在我们表示时间就非常准确了，而且在日常生活中对于时间的计算也非常重要：
2、出示课件：一个小孩的图像：时刻：现在是18时20分，爸爸在22时40分将下火车，你说小强在火车站要等多长的时间？说说你是怎么算的？
3、小明在一家商店的门口看到了这样一个牌子——出示书上的营业时间指示牌
这样表示全天营业多少时间？还有一个商店是挂着这样一个牌子，你说哪个商店的日营业时间长？
（五）综合应用
同学们，五一长假快到了，老师决定组织同学们去一个地方——北京。下面，我们一起乘火车出发吧！
长沙——岳阳——武汉——南昌——北京
（在这个练习中，引导学生学会用24时计时法表示时刻，同时根据不同的站点计算出之间经过的时间，适当进行思想教育）（六）全课小结
同学们，今天我们学习了24时计时法。今天晚上的作业是：请大家回家用24时计时法制作一张星期六的作息时间表。看谁的作息时间最科学！
我们要充分利用我们的双休日哦！
板书设计
24时计时法
第一圈第二圈
0时————12时————24时
（0时）
二十四时计时法
. 教案设计 小学数学（二十四时计时法）
课题：二十四时计时法 教学内容：人教版三年级下册数学课本第52~53页，练习十三第1~5题. 教学目标： 知识与技能 1、通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计 时法表示某一时刻。 2、正确区分时间与时刻，初步学会计算一日以内经过的时间。 过程与方法 通过动手操作，使学生掌握24时计时法。 情感态度与价值观 培养学生养成按时作息的好习惯。 教学过程： 一、情境引入 1.出示百货商店的营业时间：早上9：00—晚上9：00 这两种计时的方法都能表示出百货商店的营业时间。（指早上9：00—晚上9：00）是我们平 时习惯的说法 用了“早上、晚上”表示时间的词，这是普通计时法。
（指9：00—21：00）是用什么方法计时的？你们还在哪些地方见过这种计时方法？（请学 生说说。） 24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。（板书课题。） 二、新课探究 1. 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 （1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引出一天的开始是1：00和夜里 12：00两种答案的争论） （2）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束 了，新的一天开始了，新的一年开始了。） （3）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。0 时是白天还是夜晚？ （4）咱们一起将时针、分针拨到0时，听清老师的要求，第一：请在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么；第二：请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？另外：拨钟时只拨时针，分针不动。（学生拨钟，师巡视） （5）一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？谁来拨给大家看看？请你拨给大家看看，说说哪个时刻你在干什么。 （6）对，一天里时针走了两圈，一天共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出来吗？ （请一生上来拨、数。） 2. 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 （1）咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小 时。） （2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。（板书：从 0时到24时的计时法叫做24时计时法。） 3. 研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。 （1）孩子们通过拨钟知道了一天里，时针正好走两圈，共24小时，那仔细观察，外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？先独立思考，再四人小组交流交流。 （2）抽生汇报。（钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时，是时针走第二圈时对应的时刻。问：第二圈的数具体表示什么？你能找一个数举例吗？（时针从0时起共走了几小时） 外圈的数和内圈的数相差12。相差12是什么意思？（外圈比内圈多12）
24小时计时法
一、初步感知： 1.猜谜语：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴嗒响，提醒我们起早床。 2.请你说说下面的节目预报表分别是上午、下午、还是晚上的什么时候？ 08：30 金色童年 09：00 儿童英语 12：00 新闻30分 14：00 成长在线 18：00 大风车 22：00 晚间新闻 二、普通计时法的含义：（12时计时法） 提问：请问你上午10时和晚上10时分别在做什么呢？ 答：。 像这样，在10时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。 三、24时计时法的含义： 在一日（昼夜）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时，所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做“24时计时法”。（一天有24小时） 四、普通计时法与24时计时法的区别与相互转化 1.再次观察之前的节目预报表，找出两种计时法的不同之处。 08：30 金色童年上午8：30 09：00 儿童英语上午9：00
12：00 新闻30分中午12：00 14：00 成长在线下午2：00 18：00 大风车晚上6：00 22：00 晚间新闻晚上10：00 区别：（1）普通计时法用0－12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上； （2）24时计时法不用加文字说明，只用数字0－24时表示. 2. 既然人们习惯于用普通计时法，那24时计时法怎样才能很快看出是早上还是晚上7时，这个转化是很重要的，看下面的节目表。 24时计时法普通计时法 08：30 上午8：30 09：00 上午9：00 12：00 中午12：00 14：00 -12 下午2：00 18：00 -12 晚上6：00 22：00 -12 晚上10：00 (补充介绍时间词:12:00是个特殊的时刻,12:00之前一般叫上午,12:00以后一般叫下 午,18:00以后一般叫晚上.) 规律小结：把普通计时法转化成24时计时法，如果时刻没超过12，就把前面的文字去掉就行了，如果超过了12，去掉文字再加12。相反，把24时计时法转化成普通计时法，没超过12的在前面加上上午，下午之类的文字就行，如果超过12时，只要减12，再在前面添加上午、下午之类的文字就行。 补充知识：时间与时刻的区别。“时间”是表示两个日期或两个时刻的间隔。如“一节课上40分”,这里的40分就是时间。“时刻”是指钟面上所指的刻度数,它是表示一天内某一个特定的时候。如“上午7时40分上课”,这里的“7时40分”就是时刻。时刻表示一个特定的时间,没有长短,只有先后,它具有序数性质。时间是指两个时刻的间隔长短,如从18时20分到23时40分之间经过的“5小时20分”. 五、实际应用。 1、把我们学校的作息时间转化成24时计时法。（例如：上午8时5分可写作：8时5分或者8：05） 普通计时法：24时计时法
24时计时法总结
24时计时法总结 24小时计时法（24-hour clock）是一种时间表示方法，将一天划分为24小时，从0点（00:00）开始到23点（23:00），然后再回到0点。这种计时法在全球范围内广泛使用，特别是在军事、交通和科学领域。 以下是24小时制计时法的一些主要特点和总结： 1.24小时制将一天划分为24个小时，从0点（00:00）开始到23点（23:00）结束。 2.24小时制避免了使用AM（上午）和PM（下午）的混淆，因为时间表示是唯一的。例如，上午8点用08:00表示，下午8点用20:00表示。 3.在24小时制中，小时部分用两位数字表示，从00到23。分钟和秒也用两位数字表示，从00到59。 4.当小时、分钟和秒用两位数字表示时，通常在其间用冒号分隔，例如：06:30:15表示早上6点30分15秒。 5.24小时制在全球范围内广泛使用，特别是在军事、交通和科学领域。 6.有些国家和地区同时使用12制和24小时制，例如美国。在这些地区，民众在日常生活中通常使用12小时制，而专业领域则更倾向于使用24小时制以避免混淆。 7.要将12小时制时间转换为24小时制时间，可以根据以下规则操作： ①上午时间：小时部分保持不变，例如上午9点30
分表示为09:30。 ②下午时间：小时部分加12，例如下午3点45分表示为15:45。 8.要将24小时制时间转换为12小时制时间，可以根据以下规则操作： ①00:00至11:59：小时部分保持不变，添加AM，例如08:00表示为8:00 AM。 ②12:00至23:59：小时部分减12，添加PM，例如14:30表示为2:30 PM。
24时计时法、年月日 知识点
24时计时法、年月日知识点 （一）24时计时法： 1、 1日=24小时时针正好走两圈 2、 12时计时法与24时计时法的最大区别：24时计时法没有“凌晨、早上、 上午、中午、下午、晚上”这些时间限制词，12时计时法有。 12时计时法与24时计时法的转换： 第一圈（中午12时之前）添上或去掉限制词，数字不变 第二圈（中午12时之后）添上或去掉限制词，数字加或减12 3、计算经过的时间 （老师最提倡的方法）把12时计时法转换成24计时法再计算，肯定不错。 例1：同一天内，计算经过的时间 上午8时35分到下午4时40分经过了多长时间？ 解答：上午8时35分是8时35分（这一步可以不写） 下午4时40分是16时40分 16时40分-8时35分=8小时5分 例2：不在同一天内，计算经过的时间 2月13日12时到2月17日8时经过了多长时间？ （提倡的方法：先算出每天的时间，再相加） 解答： 13日 12时----24时 24-12=12（小时） 14日 1天 15日 1天 16日 1天 17日 0时----8时 8-0=8（小时） 总计： 8小时+12小时+3天= 3天20小时
例3：求晚一点的时刻用加法。 8时40分开始写作业，写作业大约要用1小时20分，大约什么时候写完作业?(分析：写完作业的时刻比 8时40分晚1小时20分，用加法) 解答：8时40分+1小时20分=10时 例3：求早一点的时刻用减法。 一个电视节目播放了45分钟，21时10分结束，这个一个电视节目是什么时候开始的？（分析：开始的时刻比结束时刻早，用减法） 解答：21时10分-45分=20时25分 4、时间与时刻的不同：时间是一段，时刻是一个点。为了很好的区分时刻与时间，“一段时间”我们就用“小时”做单位，“时刻”我们用“时”做单位。 如：8时到16时经过了多长时间？ 16-8=8（小时） （二）年、月、日 1、常用的时间单位有：（年、月、日）和（时、分、秒）。 2、每年有（12）个月，其中（ 7 ）个大月，每个大月有（ 31 ）天，分别是（一、三、五、七、八、十、十二）月；有 ( 4 )个小月，每个小月有30天分别是（四、六、九、十一）月；一个特殊月（2）月，平年2月28天，闰年2月29天。 3、连续的两个大月（ 7 ）月和（ 8 ）月，天数是共（ 62 ）天。 4、①平年：2月（28）天，全年（365）天；上半年有（181）天。 ②闰年：2月（29）天，全年（366）天，上半年有（182）天。 ③每年下半年都是（184）天。 5 、一年分为四个季度： 1、2、3月——第一季度 90天（平年） 91天（闰年） 4、5、6月——第二季度 91天
三年级数学24时计时法知识点
三年级数学24时计时法知识点 今天王老师为同学们整理了三年级数学下册：24时计时法知识点总结，附练习题！ 24时计时法知识点总结 一、24时计时法的认识 1、24时计时法，一昼夜钟面上的时针正好转了两圈，即24时，用24时表示钟面上的各个时刻。 2、24时计时法与普通计时法的互相转化： 普通记时法24时记时法 凌晨1时1时 早晨5时5时 上午8时8时 中午12时12时 下午1时13时 下午2时14时 晚上6时18时 晚上7时19时 晚上8时20时 晚上9时21时 深夜12时24时（也就是第二天的0时) （1）普通计时法改写成24时计时法： 先去掉关键词，中午12时前的时刻不变，中午12时以后的时刻要加上12时。
（2）24时计时法改写成普通计时法： 先加关键词，中午12时前的时刻不变，超过12时的时刻要减去12时。 二、求经过时间 1、结束的时刻—开始的时刻=经过的时间 或：到达的时刻一出发的时刻=经过时间） 开始的时刻+经过的时间=结束的时刻 结束的时刻一经过的时间=开始的时刻 2、开始时刻和结束时刻不在同一天内，可以运用分段计算的方法求经过时间： 先求出第一天经过的时间，再加上第二天经过的时间。 3、火车时刻表：表格中横着的两个时刻相减就是求火车在车站的停留时间； 斜着的两个时刻相减就是求火车运行的经过时间。 竖着的时刻不能相减。 1.用24时记时法表示下面的时间。 下午5时是（15时）凌晨2时是（2时） 晚上10时是（22时）上午9时是（9时） 2.用普通计时法表示下面的时刻。 17时是（上午5时）20时是（晚上8时） 12时是（中午12时）7时是（早上7时）
24时计时法与普通计时法对照表(整理好)
24时计时法与普通计时法对照表(整理好) 24时计时法与普通计时法对照表 在不同的文化背景中，人们采用不同的计时方式来记录时间。其中，24时计时法和普通计时法是最常见的两种计时方式。本文将为读者提 供一份24时计时法与普通计时法的对照表，以便更好地理解和比较两 种计时方式的差异。 一、24时计时法 在24时计时法中，一天被划分为24个小时，每个小时包含60分钟，每分钟包含60秒。这种计时方式常被用于军事、航空等领域，其 简洁明了的特点受到了许多人的喜爱。以下是24时计时法的对照表。 时间 24时计时法 00:00 12:00a.m. 01:00 1:00a.m. 02:00 2:00a.m. ... 11:00 11:00a.m. 12:00 12:00p.m. 13:00 1:00p.m. ...
23:00 11:00p.m. 23:59 11:59p.m. 二、普通计时法 普通计时法采用12小时制，将一天分为上午和下午两个部分，每个部分包含12个小时。这种计时方式常被用于日常生活和商务领域，比较符合人们的习惯和需求。以下是普通计时法的对照表。 时间普通计时法 00:00 12:00a.m. / 12:00midnight 01:00 1:00a.m. 02:00 2:00a.m. ... 11:00 11:00a.m. 12:00 12:00p.m. / 12:00noon 13:00 1:00p.m. ... 23:00 11:00p.m. 三、24时计时法与普通计时法的比较 1. 格式差异： 24时计时法以00:00作为一天的开始，连续计时到23:59。
24时计时法
教学目标: 1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。 3、使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。 教学重点、难点： 重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。 难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。 教学准备： 自制课件、实物钟面 教学过程： 一、情境导入 故事：李老师寒假时约好和朋友去北京旅游，飞机票是由朋友负责买的，出发前一天，朋友提醒我说，明天7时，飞机场门口不见不散。怕堵车，我出发比较早，7点半就到了，可是我左等右等，还不见我朋友，快到7点时我给我朋友打电话，你猜是怎么回事？——1天有两个7时 二、自主探究 （1）1天=24小时。 师：从钟面上看，时针走一圈最多也就12个小时，怎么会有两个7时？ 师：1天有几个小时（板书：1天=24小时） 师：也就是说这里的每个时间都会出现2次，比如10时有可能是…… （2）认识一天的开始——0时。 师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？让学生自由发表意见，教师先不作答复。 师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。（课件播放倒计时的录像）提问：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（夜里12时） 师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨0时） （3）感受一天的经过。 提问：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！教师边拨钟面边说 现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。 （钟面停在凌晨4时），提问：现在是什么时候？（凌晨4时）我们在干什么？
24计时法知识点
24计时法 1、普通计时法又叫12时计时法，就是把一天分成两个12时表示，在表示的时刻前必须加上大概的时间段词语（如凌晨、早上、上午、下午、晚上） 2、24时计时法，就是把一天分成24时表示，在表示的时刻前不加表示的大概时间段的词语。 3、会用24时计时法表示时刻；会把普通计时法和24时计时法进行互化。 如：普通计时法 24时计时法转换方法： 上午9时 9时（12时前时刻不变，就差“上午”两个字） 晚上9时（21时）（9+12=21时） （下午4时） 16时（16-12=下午4时） 普通计时法一定要加上“上午”、“下午”等前缀。24时计时法不加。 4、计算经过时间，就是用结束时刻减开始时刻。 终时刻—起时刻=经过时间 如：火车11：00出发，21时30分到达，火车运行时间是（10时30分），注意不要写成（10：30）。正确的列式：21时30分－11时=10时30分，不能用电子表的形式相减。 过24时的题：经过时间=24时-开始时刻+结束时刻如：火车19时出发，第二天8时到达，火车运行时间是（13小时）。像这种跨越两天的，可以先计算第一天行驶了多长时间：24－19=5（时），再加上第二天行驶的8个小时：5+8=13（时） 又如：一场球赛，从19时30分开始，进行了155分钟，比赛什么时候结束？先换算，155分＝2时35分，再计算19时30分+2时35分=22时5分（满60分进1） 比如10:00开始营业，22:00结束营业，营业时间为：22:00—10:00=12（小时） 一、用24时计时法表示下面的时刻。 上午8时：下午2时：深夜12时：下午4时： 黄昏6时：晚上8时：晚上9时：晚上10时： 二、用普通计时法表示下面的时刻。 5时： 24时： 10时： 6时30分： 12时： 17时45分： 16时： 18时30分：
24时计时法
24时计时法教学设计3篇 教学设计之一 教学目标： 1、使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。 2、使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算（口答）一日内经过的时间。 3、对学生进行爱惜时间的教育。 教学重点和难点： 重点：会用24时记时法表示时刻。 难点：理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有关时间的计算。 教学过程： 一、启发谈话 先请同学们听一段录音，（事先录好的一段）同学们刚才听到播音员所说的“19点”、“19点30分”、“22点15分”等在我们的钟面上能找到吗？播音员所说的也是一种记时法，现在我们共同来学习这种记时法——24时记时法。（板书课题） 二、学习新课 师：在一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ （先闭上眼睛想一想） 我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。（就是0时，24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间）接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时。（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时。（也就是第二天的0时） 刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。 那么，你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？ （正好走两圈，一共是24小时） （学生回答同时老师板书）
学习24时记时法 用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。 然后老师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时。） 师：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。 反馈练习 （1）把做一做第1题，练习十九第2题，列成表格进行综合练习。 （2）用24时记时法表示出下面的时刻。 下午3时上午10时晚上9时 下午6时晚上10时下午2时 （3）用普通记时法表示下面的时刻。 6时12时5时30分24时16时18时45分 （4）分组对练。 一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。（如：下午4时答：16时） 一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。（如：20时答：晚上8时） 教学例1：（投影出示） 一列火车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？（口答）默读题，说说18时20分、22时40分表示的是时间还是时刻？
24时计时法的书写格式
24时计时法的书写格式 24小时计时是指使用24小时而不是12小时记录时间的一种格式。24小时计时法将一天分成24小时，每小时由00分至59分，每分钟由00秒至59秒组成，这个办法通常以“小时：分钟”来表示，即hh:mm。 24小时计时的由来，可以追溯到古罗马。古罗马人以太阳作为时钟，把一天分成12个“时辰”，每个时辰有60分钟，而每一分钟则由60秒组成。因此，每小时可以分为60个称为“刻钟”的时间段，这就是所谓的24小时计时法。 24小时计时法的用途 24小时计时法被广泛应用于各行各业领域，特别是在网络交互、军事活动、航空旅行、电视和广播节目、计算机和外国语言中。目前，24小时计时法是全球各地通用的时间格式，被称为国际24小时制。 24小时计时法的书写格式 当把时间写在报纸、杂志或者记录到笔记上时，应当遵循24小时计时法的书写格式，即hh:mm格式。比如，7:30，表示7点30分。也可以表示更详细的时间，比如23:55，表示11点55分。此外，24小时计时法还可以用拉丁字母表示，比如A.M.和P.M.。A.M.指礼拜一到礼拜五上午00:00到11:59，P.M.则指从12:00到23:59。 24小时计时法的优缺点 24小时计时的优点非常明显，它能够使计时简单而直接，以便随时对时间进行准确的记录和了解。但是，它也有一些缺点，由于
24小时计时法没有解释太阳时和本地时，使得它在经济和社会方面的应用受到了一定的限制。 综上所述，24小时计时法是一种通用的、快捷的时间书写格式，也是广泛应用于各行各业领域的时间标准。使用24小时计时法，可以让时间的记录和表达更加准确、易读，从而更好地应对时间的挑战。
24时计时法(苏教版)
24时计时法〔苏教版〕 教学目标： 1、通过学习 ,使学生知道24小时计时法 ,掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律 ,学会推算经过时间。 2、正确区分时间与时刻 ,并能计算一日之内经过的时间。 3、培养学生的动手操作能力和观察思考的能力。以及学生的时间观念。教学过程： 一、引入： 1、引导学生看课本52页图 ,问：你们看到了什么？21：00表示几时？师：今天我们就来学习一个新的计时法。〔板书：24时计时法〕 二、用24时表示时间 1、我们的钟面时针一周要几小时？那一天要转几周？ 2、那一天一共有几个小时呢？〔24〕 3、师：所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。 4、用24时表示下午和晚上的时间： 早上从1时到12时就用112时来表示。 但时从中午12时开始 ,下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢？同学们讨论一下？ 5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢？ 6、小结方法： 同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式 ,改成用24时计时法来表示？ 下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时
法表示的时间 比方：晚上9时就用12＋9＝21所以就时21时。 三、练习简单的时间计算 1、教学例三 学生说题意：下午2时40分从北京坐火车 ,17时45分到达石家庄。路上用了多少时间？ 2、学生讨论。 3、汇报：你是怎么计算的？ 4、师生共同总结： 〔1〕统一时间表示法。 〔2〕用图表示 〔3〕用24时计时法计算经过时间 ,只要到达时刻减去发车时刻 ,就是经过时间。 四、练习： 1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。 2、完成课本P53页做一做。 3、完成练习13的第一题。
24时计时法、年月日知识点
24时计时法、年月日知识点 24时计时法、年月日知识点 （一）24时计时法： 1、 1日=24小时时针正好走两圈 2、12时计时法与24时计时法的最大区别：24时计时法没有“凌晨、早上、 上午、中午、下午、晚上”这些时间限制词，12时计时法有。 12时计时法与24时计时法的转换： 第一圈（中午12时之前）添上或去掉限制词，数字不变 第二圈（中午12时之后）添上或去掉限制词，数字加或减12 3、计算经过的时间 （老师最提倡的方法）把12时计时法转换成24计时法再计算，肯定不错。 例1：同一天内，计算经过的时间 上午8时35分到下午4时40分经过了多长时间？ 解答：上午8时35分是8时35分（这一步可以不写） 下午4时40分是16时40分 16时40分-8时35分=8小时5分 例2：不在同一天内，计算经过的时间 2月13日12时到2月17日8时经过了多长时间？ （提倡的方法：先算出每天的时间，再相加） 解答： 13日 12时----24时 24-12=12（小时） 14日 1天 15日 1天 16日 1天 17日 0时----8时 8-0=8（小时） 总计： 8小时+12小时+3天= 3天20小时 例3：求晚一点的时刻用加法。 8时40分开始写作业，写作业大约要用1小时20分，大约什么
时候写完作业?(分析：写完作业的时刻比8时40分晚1小时20分，用加法) 解答：8时40分+1小时20分=10时 例3：求早一点的时刻用减法。 一个电视节目播放了45分钟，21时10分结束，这个一个电视节目是什么时候开始的？（分析：开始的时刻比结束时刻早，用减法）解答：21时10分-45分=20时25分 4、时间与时刻的不同：时间是一段，时刻是一个点。为了很好的区分时刻与时间，“一段时间”我们就用“小时”做单位，“时刻”我们用“时”做单位。 如：8时到16时经过了多长时间？ 16-8=8（小时） （二）年、月、日 1、常用的时间单位有：（年、月、日）和（时、分、秒）。 2、每年有（12）个月，其中（ 7 ）个大月，每个大月有（ 31 ）天，分别是（一、三、五、七、八、十、十二）月；有( 4 )个小月，每个小月有30天分别是（四、六、九、十一）月；一个特殊月（2）月，平年2月28天，闰年2月29天。 3、连续的两个大月（ 7 ）月和（ 8 ）月，天数是共（ 62 ）天。 4、①平年：2月（28）天，全年（365）天；上半年有（181）天。 ②闰年：2月（29）天，全年（366）天，上半年有（182）天。 ③每年下半年都是（184）天。 5 、一年分为四个季度： 1、2、3月——第一季度 90天（平年） 91天（闰年） 4、5、6月——第二季度 91天 7、8、9月——第三季度 92天 10、11、12月——第四季度 92天 6 、求一月有多少个星期？用天数÷7。 如：3月有几个星期零几天？ 3月有31天，31÷7=4（个） (3) （天） 7、判断平年、闰年的方法：
24时计时法
24时计时法 24时计时法 24时计时法 教学目的： 1．知道24时计时法及其在生活中的应用 2．会口答一些简单的经过时间 3．激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值教学重点： 理解普通计时法与24时计进法转化的规律，区别时间与时刻 教学难点： 经过时间的计算 教学过程： 一、创设情境，引出课题。 （1）设计两方约会一方没到的情境 （出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话（录音）康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。 可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？ 出示原因：（录音）康夫买的是晚上8时的飞机票 为了避免这种误会，你能想出什么办法来？ （2）介绍钟面，引出课题 （多媒体）钟面上只显示12小时，所以同一时间在一天内显示上午和下午两次，常引起误会，因此国际机场，邮电等部门都采用24时计时制。 二、学习普通计时法和24时计时法的互换 （一）生活中的时刻 （1）日常生活中除了钟表还有许多东西有记录时间的，你们想一想，有哪些？
（2）学生展示课前收集到的生活中的时刻（如车票等） （3）师多媒体展示自己收集到的生活中的时刻（商场营业时间画面等）让学生读出来。 （学生展示收集到的时刻及念老师收集到的时刻时，师板书成两排） （4）知道老师为什么把这些时刻写成这样的两排吗？揭示一排称为普通计时法或24时计时法，一排称为24时计时法。 （二）两种计时法的'互换 （1）康夫和小婧观看了春节联欢晚会。（出示春节联欢晚会的倒计时画面）你们知道钟声敲响的那一刻是什么时间吗？ （2）有个难题把康夫给难住了，你们能帮他解决吗？ 1.用24时计时法怎么表示下面的时刻？ 首都百货晚上10时关门（） 北京广播电台早上6︰30开始播音（） 美少女战士下午4时开播（） 2.用普通计时法怎么表示下面的时刻? 肯德基 9︰30开门 ( ) 颐和园 18时闭园 ( ) 图书馆 16时30分停止借书 ( ) 思考做在答题卡后,和小组内的其他组员交流,小组长负责整理本小组思路汇报。 师小结把普通计时法和24时计时法的互换的方法. (3)练习 1.奶奶喜欢看的的闽剧是19︰00开始,也就是( ) 小朋友们喜欢看的哆来A梦在晚上8时开始,也就是( ) 2.请你们也在电视报上找出自己爱看的电视节目用普通计时法向自己的小伙伴介绍一下. 3.康夫去邮局寄信 出示邮筒取信时间 第一次上午8时
24时计时法
普通计时法与24时计时法 1、【24时】：在1日里，钟表上时针正好走（2 ）圈，共（24 ）小时。所以，经常采用从0时24时计时法，通常叫做（24时）计时法。 平时所说的晚上12时也就是新一天的开始，即凌晨0时，时针走一圈到中午12时，再走一圈又到了晚上12时，这时是一天的结束。也就是一天时针走了2圈，共24小时，因此1日＝24时。 2、普通记时法：时针走到几时，就说几时，然后在前面加上“上午、下午、中午、晚上、凌晨”等时间词来区别，如上午时针指向9，应说上午9时，当时针第二次指向9，这时是晚上9时。 3、普通记时法→24时记时法： 去掉时间限制词（如凌晨、早晨、上午、下午、晚上等）；到了下午的（+12 ）； 4、24时记时法→普通记时法： 加上时间限制词（如凌晨、早晨、上午、下午、晚上等）；数字大于12的（-12 ）。 5、时间计算公式：先统一转化为24时计时再计算（注意当小时减小时，分钟减分钟，当分钟不够减的，可以借一个小时，如16:00-12:10可以转化为15:60-12:10） 经过时间= 结束时间—开始时间； 注：两天的时间分开算，24是关键。第一天的时间直接24点减开始时间，然后计算第二天的时间，最后得数相加。 6、普通计时法和24时计时法对应的时刻：
普通计时法与24时计时法练习 二、计算。 ⑴上午6：30-----下午2：00，经过了多长时间？ ⑵从9：00------20：30，经过了多长时间? ⑶下午3：40------7：20，经过了多长时间？ （4）每隔5小时取一次信，第一次8：00 第二次:＿＿＿第三次＿＿＿（5）从8：00到10：00是（）小时，从11：00到下午3：00是（）小时。（6）王叔叔每天上班4小时，如果他18：00上班，那么，他（）下班。 三、应用题。 1、小明下午4：10放学，走了13分钟到家，他到家的时间是多少？ 2、学校卫生大扫除从13:20开始，需要98分钟，请问什么时间结束？ 3、小明晚上9时睡觉，第二天早晨6时30分起床，他睡了多长时间？ 4、小明下午4时55分开始做回家作业，到下午5时48分完成，小俊做回家作业的时间是多少？
知识讲解认识24时计时法
认识24时计时法 问题导入拿出钟表拨一拨，仔细观察。 (1) 从0时到中午12时，经过了几小时？ (2) 从中午12时再到0时，又经过了几小时？ (3) -天是多少小时？经过一天，钟表上的时针转了几圈？ 过程讲解 1. 24时计时法的意义 时针从0时到中午12时，经过了12小时：从中午12时再到0时，又经过了12小时, 共经过了24小时，正好一天。如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，如下图所示：午夜正午午夜 图中上下两排数表示时针走了一天经过的时刻。用1〜12各数表示时针从昨天午夜12 时到今天午夜12时经过的时刻是普通汁时法。用0〜24各数表示时针从昨天午夜12时到今天午夜12时经过的时刻是24时汁时法。 2. 一日中时刻的表示方法 方法一普通计时法：时针走到几时，就说几时，表述时在前而加上午、下午、中午、晚上、凌晨等词语来区别不同的时刻。 例：上午的9时一上午9时 晚上的9时一晚上9时 方法二24时计时法：如下图所示。
例：上午的9时一9时 晚上的9时一21时 3-普通计时法与24时计时法的区别 计时法 应用上的区别 表示上的区别 举例 普通计时法 日常生活屮 用1~12袤示，在 时刻前加上表承 时 间的跟制河。 上午9时下午3时晚上10时 1 1 I 24时计时法 邮电、交通、 广播竽部门 计时 用0~24衷示，在 时刻前不加眼 ▼ V 1 9时 15时 空时 (9S 00) C15：0O) (22：«0) 4•问题解答 (1) 从0时到中午12时，经过了 12小时。 (2) 从中午12时再到0时，又经过了 12小时。 (3) -天是24小时。经过一天，钟表上的时针转了 2圈。 归纳总结 24时计时法：在一日(天)里，钟表上时针正好走两圈,共24小时。采用从0时到24 时的计时法，叫做24时讣时法。 表示时针上第一圈对应的 时刻，即0-12时。 表示时针走第二圈对应 的24时计时法的时刻, 即13—24时。 午夜 午夜 正午
24时计时法（精选12篇）
24时计时法（精选12篇） 24时计时法篇1 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册p52－54上的内容和例3 教学目标： 1. 通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。 2. 正确区分时间与时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，并能够解决生活中的一些实际问题。 3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。 教学重点：认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。 教学难点：用24时计时法表示时刻。 教学准备：多媒体。 教学过程： 一、情境引入 1. 师：孩子们，咱们的家乡重庆可美啦，想看看吗？一起来瞧瞧。（课件出示重庆的标志性建筑及重庆百货的营业时间：9：00—21：30） 2. 谁来告诉大家重庆百货的营业时间？（出示：早上9：00—晚上9：30 ） 这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。（指早上9：00—晚上9：30）是我们平时习惯的说法，用了“早上、晚上”表示时间的词，这是普通计时法。 （指9：00—21：00）是用什么方法计时的？你们还在哪些地方见过这种计时方法？（请学生说说。） 24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和
学习24时计时法。（板书课题。）今天我们利用钟面来认识24时计时法。 二、新课 1. 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 （1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论） （2）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。） （3）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚？ （4）咱们一起将时针、分针拨到0时，听清老师的要求，第一：请在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么；第二：请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？另外：拨钟时只拨时针，分针不动。（学生拨钟，师巡视） （5）一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？谁来拨给大家看看？请你拨给大家看看，说说哪个时刻你在干什么。 （6）对，一天里时针走了两圈，一天共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出来吗？（请一生上来拨、数。） 2. 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 （1）咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。） （2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。（板书：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。） 3. 研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。 （1）孩子们通过拨钟知道了一天里，时针正好走两圈，共24小
24时计时法（通用15篇）
24时计时法（通用15篇） 24时计时法篇1 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册p52－54上的内容和例3 教学目标： 1. 通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。 2. 正确区分时间与时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，并能够解决生活中的一些实际问题。 3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。 教学重点：认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。 教学难点：用24时计时法表示时刻。 教学准备：多媒体。 教学过程： 一、情境引入 1. 师：孩子们，咱们的家乡重庆可美啦，想看看吗？一起来瞧瞧。（课件出示重庆的标志性建筑及重庆百货的营业时间：9：00—21：30） 2. 谁来告诉大家重庆百货的营业时间？（出示：早上9：00—晚上9：30 ） 这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。（指早上9：00—晚上9：30）是我们平时习惯的说法，用了“早上、晚上”表示时间的词，这是普通计时法。 （指9：00—21：00）是用什么方法计时的？你们还在哪些地方见过这种计时方法？（请学生说说。） 24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和
学习24时计时法。（板书课题。）今天我们利用钟面来认识24时计时法。 二、新课 1. 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 （1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论） （2）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。） （3）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚？ （4）咱们一起将时针、分针拨到0时，听清老师的要求，第一：请在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么；第二：请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？另外：拨钟时只拨时针，分针不动。（学生拨钟，师巡视） （5）一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？谁来拨给大家看看？请你拨给大家看看，说说哪个时刻你在干什么。 （6）对，一天里时针走了两圈，一天共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出来吗？（请一生上来拨、数。） 2. 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 （1）咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。） （2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。（板书：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。） 3. 研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。 （1）孩子们通过拨钟知道了一天里，时针正好走两圈，共24小