我的生活我做主 教案7

7 《我的生活我做主》教学设计 1.6

烟台市芝罘区鼎城小学雷伟

教学过程：

一、游戏热身，引出话题

1、孩子们咱们先来玩儿个游戏：我来比划，你来猜

我先来比划，仔细看我的动作哦！（扫地擦桌子）

大家发现了吗？我比划的都是什么动作呀？（家务劳动、生活中劳动的动作、做家务）

2、谁想到了其他这类的动作？也来比划，让大家猜。

3、（全体起立）让我们伴着音乐，有节奏地把自己想到的动作串起来了吧！（配乐：甩葱歌）

孩子们，这一个个普普通通的动作，再现了我们生活的情景，在笑声中，我们与生活融在了一起。今天我们就一起来聊聊跟“生活”有关的话题，我的生活我做主（板贴课题）。

二、情景体验，克服依赖

怎样才能成为生活的小主人呢？我们先来看一个小短片。

情景短片《雅心的故事》：

云云和雅心是好朋友，星期天云云要到雅心家玩儿，这下可忙坏了雅心，因为平时都是妈妈帮她整理的，她从来不整理屋子，乱七八糟的。眼看和云云约定的时间就要到了，雅心只好又找妈妈来帮忙了。

1、交流：雅心是生活的小主人吗？

生1：她不是，因为她不会整理房间，不会物归原处，朋友来了才着急，只能求助妈妈。生2：她不是小主人，她的房间太乱了，自己还不会整理，平时也是依靠妈妈，自己什么也不会。

小结：是的，生活中有不少同学跟雅心一样，衣来伸手饭来张口，什么事都找大人帮忙，应该会做的事情却不会，所以才事事依靠父母。这是依赖心理的表现。我们来听听心理专家是怎么说的吧。（出示：心理小贴士配录音）

依赖是依靠别的人或事物而不能自立或自给。这样的心理就称之为依赖心理。依赖心理表现在两个方面：

依赖心理是独立生活的障碍，会使我们缺少做事的主动性；缺乏生活的责任感，必须要努力克服。

2、你有依赖心理吗？

生1：我有，遇到不会的题目，我就一直等着爸爸回来再完成。（闫馨文）

生2：早上起床的时候，总是得妈妈叫我好几遍才行。

每次我的桌子乱了，就让父母帮我收拾。

生3：平时遇到事情需要做决定的时候，我总是犹豫不决，都是好朋友来帮我。

3、要想成为生活的小主人就必须要克服依赖心理，学会独立生活。

如何来克服依赖心理呢？（板贴）

三、交流讨论，明确责任

华华就遇到了不少烦恼呢！咱们一起来听听吧！

播放：《华华的烦恼》

（唉声叹气）最近小伙伴们都说我的自理能力差，不光自己的书包不会整理，里面的书本横七竖八，还有几次找不到作业本拖小组的后腿，就连桌面还是同学帮助我收拾的。唉，妈妈什么也不让我做，都包办好了，只要我一动手，她就嫌我太小，做不好，等长大了再说。

交流：

1、你有没有和华华类似的烦恼呢？

预设：

生1：嗯，我也有，爸爸妈妈也不让我自己做，说现在好好学习就行了，剩下的都不用管；生2：爷爷也说我太小，干不好；我妈妈是嫌我学习不太好，我一要干活儿，她就说，不用你，把学习成绩提上去就行了。

生3：我要自己去买东西，爸爸说会被坏人骗，不让我去。

我听出来了，大家都想在生活中为自己做主，只是没有机会，因为身边的长辈们都觉得你们的年纪小，没有能力安排好自己生活，不放心把做主权给大家，是吧。

2、这个时候你会怎么做？怎么跟父母说呢？

生1：我首先要认真学习，让妈妈看到我的努力和进步，相信我的能力，相信我能做好力所能及的事情。

生2：我会告诉他们：我知道自己要努力学习，这是我的责任，我应该学会自己的事情自己做了，您就让我试试吧！如果我做的不好，在你们的指导下，经过多次的锻炼，我的自理能力一定能提高。

3、责任意识很重要，到底我们要承担哪些责任呢？

小组交流：请大家结合平时自己的表现，小组交流在家里、在学校、在社区，自己应该做什么事情。

（出示表格：我该做什么在家里在学校在社区）

学生交流：

家里:在家里做力所能及的家务，如扫地、拖地、洗碗等；在家里要学会整理自己的房间，不要依赖妈妈。作为家庭中一员，这是我的责任。

学校：在学校管理好自己的物品，认真完成学习任务；我们要认真做值日，当好班级小主人；我觉得还有共同维护班级的卫生，为班级的荣誉付出自己的努力，这是我们每个班级成员的责任。（班级小主人表格）

社区：我们要共同维护社区的环境。（在小区里不乱丢垃圾，帮助环卫工人清扫楼道等）；有机会参加送温暖活动，如帮助空巢老人，

小结：是啊，正如大家所说的，给自己找到适合的岗位，明确自己的责任，并将责任意识付诸行动，做个有责任心的人。既能克服依赖心理，又迈出了做主的第一步。

（板贴：明确责任）

四、亲身体验，掌握技能

1、如果是你的朋友要来，你会怎么做？是和雅心一样吗？

不会，因为学着收拾房间，是我们在家里该承担的责任。

让我们一起来帮帮雅心吧!

2、小游戏：我会整理

咱们一起玩个游戏，看谁整理的房间又快又好？（小组使用平板进行游戏）

游戏要求：

分小组运用平板进行整理房间的小游戏，完成后举手示意；交流分享大家的整理小技巧。小组交流：整理房间的小技巧。

生1：学会分类整理。将衣服、鞋子、学习用品、日用品分类。

生2：物品的摆放要整齐而有规律。

生3：垃圾及时丢到纸篓；扫地和拖地时要注意从里到外。

生4：我们小组认为物归原处可以帮助我们保持房间的干净整洁，就不用费太多时间打扫卫生了。

小结：（出示）大家帮雅心想到了这么多的整理房间的小技能，可真难得！看，这是雅心的房间，哪位生活小能手来边演示边分享自己的经验呢？

3、房间（学生上台演示：拖到图片到指定位置）

预设：先把物品进行分类整理，上衣挂到衣柜上方，将裤子叠好放到第二层；将玩具放倒

收纳箱中；不同的书籍按照大小依次摆放到书桌上；将文具放到相应的位置上。然后擦干净书桌，扫干净地面，准备接待朋友。

师：感谢你分享了自己生活中的小窍门，相信通过努力，你的生活自理能力一定会不断增强的。

以后在生活中无论遇到什么事情都要自己尝试着去做，掌握一些必要的生活技能。（板贴：掌握技能）这样大家的自理能力会越来越强，也就能在更多的事情上为自己做主了。

1、聊聊我本领

谁来说说你现在都会些什么生活的本领？（指生交流）

2、秀秀我本领

光说不算数，咱们来比一比，看谁的本领最强？（在倒计时内，叠衣服、整理书包）活动要求：

在小组内比赛叠衣服和整理书包。每小组评出1名动作快，做得好的获胜者。

1将准备好的一套衣服叠整齐摆在桌上。

2 把书包里的学习用品全部摆到桌子上，然后进行整理。

师：你们组谁最快？你是怎么做到的？有什么感受？

生：我在整理书包时，先进行了分类，把钢笔、橡皮等文具放到笔袋里，再把课本、作业本、课外书、工具书等按照大小，书脊靠左叠放好，再一起被平放进书包。

生：我是按照学科进行分类的，把语数英的相关物品各放到一个文件袋里，其他学科也一样，这样便于查找，收拾的时候也方便多了。（佳熙）

生：我叠衣服快，是因为在家里常练习。

正如她所说我们在学会了这些必要的生活技能后，还得熟能生巧才行，抓住机会锻炼呀！

师：一个能够把自己的事情都做好的孩子，大家都觉得他很了不起哦！（心理小贴士）3、提升我本领

情境短片《佳熙的一天》

佳熙把星期天安排得井井有条：7点准时起床，穿好衣服、洗漱、叠被子、整理好个人物品，七点半吃早饭，八点写作业，下午去特长班学习古筝，晚饭后自学英语，九点钟洗刷，再看一会书就睡了。

交流：

1、这是佳熙自己安排的一天生活，你觉得怎么样？

她的自理能力很强，她能把自己一天的事情有条不紊地安排好，非常值得我们学习。

2、你觉得自己在生活自理方面，哪些行为还需要改善呢？说说你的想法吧。

五、小鬼当家，我来做主

同学们，现在咱们就有了一个锻炼的好机会，让我们动手制定自己一天的生活计划表。

1、学生自主规划一天的生活。

2、学生交流，评价。

我们可以把它贴在家中醒目的地方，时刻提醒自己，还可以找父母监督，早日与依赖说再见，掌握更多的生活技能，多锻炼自己，才能安排好自己的生活，做生活的小主人。

六、板书设计