《武士的一分》:武士的爱情与尊严-精选文档

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《武士的一分》:武士的爱情与尊严

电影《武士的一分》改编于藤泽周平短篇小说《盲目?B返し》。是著名导演山田洋次继《黄昏清兵卫》、《隐剑鬼爪》,第三部描写下级武士生活的历史剧。被称为“武士三部曲”的终结篇。

一、无法割舍的爱情

无论是电影《黄昏清兵卫》、《隐剑鬼爪》还是《武士的一分》,都淡化了“武士”的“武”的色彩,而着力于描写人间温情。如果说《黄昏清兵卫》是武士对家庭对感情的另一种阐释,《隐剑鬼爪》则描写的是身份悬殊的青年男女之间的爱情,那么《武士的一分》则着重于朴实淳厚的夫妻之情。

下级武士新之丞每月的俸禄只有三十石米,和妻子过着只能维持温饱的俭朴生活。但妻子并不在乎生活的拮据,夫妻俩的生活平淡而幸福。新之丞每天去城堡里上班,妻子在家忙家务。两个人共同经营着一个温馨的家。影片开始就是新之丞和美丽的妻子在一起吃饭,闲说家常。新之丞的理想是想开一家自己的剑馆,根据每个孩子的特点教授剑术。妻子也支持并理解他。两人不时地对仆人德永开着玩笑,不时地发出明朗的笑声。日常生活的情趣成了影片的主要基调。

但二人平静幸福的生活因新之丞一次试毒之后的意外失明

而打破。患难见真情。妻子加世嘴对嘴地给新之丞喂药的细节感

动着无数观众。新之丞限瞎之后的一个夏夜,萤火虫明明灭灭,四处浮动,加世替丈夫打扇,彼此闲话。这时他突然问:“加世,萤火虫季节到了,它们出来了么?”她顿了顿,继而以轻快语气回答:“还没有。”简单的话语却透出了妻子对丈夫的无边的爱。

妻子出于无奈,为了能保住丈夫的俸禄而偷偷地求新之丞的上司帮忙而遭受了侮辱。当新之丞得知后悲痛欲绝,因爱生恨,认为妻子为了三十石米背叛了爱情,也让他失去了尊严。一怒之下,将妻子赶出了家门。而在得知妻子也是被欺骗之后。为了捍卫妻子的尊严,同时也是为了捍卫自己的尊严决意要和岛田决战,在他击倒岛田的那一刻,他说:“加世的仇报了。”这个情节让人感受到了夫妻之间不惜牺牲自我的互相扶持和互相保护

的患难真情。而在复仇之后,新之丞对妻子的思念日益加深,出于深深的爱妻之情后悔当初派仆人跟踪妻子,赶走妻子。

片尾,新之丞凭煮红薯的滋味便认出自己的妻子,“我怎么会忘记你烧的菜的味道”这句话也表现了新之丞夫妇间细腻的

爱情与默契。

二、誓死要捍卫的尊严

日语中“一分”是尊严、面子的意思,在日本“受辱即应报复”的“耻感文化”观念深入人心。如果受到了侮辱和诽谤,丢掉了面子就要不惜一切代价雪耻。本尼迪克特总结道:“他们认为只要受到的侮辱、诽谤及失败未得到报复,或者未被雪耻‘世界就不平稳’。”

影片中主人公新之丞进行了两次捍卫武士尊严的行动。第一次,新之丞在觉察到自己眼睛失明后,认为自己已经成了无用的人,不能再当武士,以后只能靠别人的施舍度日,失去了作为武士的尊严。欲用佩刀结束自己的生命,结果被妻子劝阻。第二次,当新之丞得知妻子加世被自己的上司岛田欺骗侮辱时,他认为自己作为武士的尊严完全被践踏了,也完全失去了颜面,于是苦练剑术,决意要复仇雪耻。一个盲人下级武士要和一个在武馆训练多年的高级武士比武,新之丞付出了极大的勇气和誓死的信念。而结果也如人所愿,新之丞刺穿了岛田的胳膊。为此新之丞挽回了作为武士的尊严,并最终解读了真正的武士道精神的内涵。

影片中复仇的过程没有我们想象的那么气势宏大,也没有像“四十七义士”那样精心的准备过程。简单的几个打斗之后,岛田便由于轻敌被新之丞刺穿了胳膊。而被刺穿胳膊的岛田被抬回家后,并没有说出真相,最终因羞愧切腹自杀。高级武士失去了胳膊,就等于失去了作为武士的资格和尊严,为了捍卫尊严、名誉,岛田选择了切腹。

三、大义终归于小节

爱情与尊严哪个更重要,第一次,是爱情战胜了尊严,新之丞在妻子的央求下最终放弃了自杀,鼓起了生活的勇气。

第二次,是尊严暂且占了上风,最终还是以尊严的挽回,挽救了爱情。新之丞恨过妻子令他失去了尊严,但得知妻子也是受害者时,他为了捍卫自己和妻子的尊严,鼓起勇气誓死要和岛田

决斗。这体现了新之丞作为一名武士的抉择。最终大义终归于小节。新之丞既捍卫了尊严又挽回了爱情。

四、结语

电影《武士的一分》为我们呈现了一个下级武士对爱情和尊严的抉择,在爱情与尊严发生冲突时,新之丞以捍卫武士的尊严而挽回了爱情,武士道精神中充满着人性的光辉。

高中语文二轮复习 人的价值=尊严+爱学案(教师专用)

6 人的价值=尊严+爱——夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”《简·爱》

《简·爱》(Jane Eyre)是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作,人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”,是一部具有自传色彩的作品。讲述一位从小就是孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严,坚持自我,最终获得幸福的故事。 《简·爱》阐释了这样一个主题:人的价值是尊严加上爱。《简·爱》中的简·爱人生追求有两个基本旋律:富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神,对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。这本小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历的描述,成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象,反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难,一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 主人公简还在幼年时,父母就染病双双去世,简被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养。简在里德太太家的地位,连使女都不如,受尽了表兄表姊妹的欺侮。她再也不想呆在里德太太家了,里德太太就把她送进达罗沃德孤儿院。孤儿院院长是个冷酷的伪君子,他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。 简毕业后登广告找到了一个家庭教师的工作,于是她来到了桑费尔德庄园。在桑费尔德庄园只有庄园主罗彻斯特和他的私生女阿戴尔·瓦伦斯,罗彻斯特是个性格阴郁而又喜怒无常的人,他和简经常为某种思想辩论不休。 在一次舞会上,简感觉到自己对罗彻斯特发生了感情。罗彻斯特向她求婚,简答应了,并高兴地准备婚礼。婚礼前夜,简从梦中惊醒,看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱,然后把婚纱撕成碎片。罗彻斯特告诉她那不过是一个梦,第二天当简醒来时发现婚纱真的成了碎片。 婚礼如期举行,一位不速之客闯进了教堂,声称婚礼不能进行,他说罗彻斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗彻斯特承认了这一事实,并领人们看被关在三楼的疯女人,那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史,就是她在罗彻斯特的房间放火,也是她撕碎简的婚纱。 简悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她仅有的积蓄花光了,沿途乞讨,最后晕倒在牧师圣约翰家门前,被圣约翰和他的两个妹妹救了。简住了下来,圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。 不久,圣约翰接到家庭律师的通知,说他的舅舅约翰·简去世了,留给简二万英镑,要

【教育资料】小学四年级语文:“斩钉截铁” 之美 ——《永远的白衣战士》教学一得

【教育资料】小学四年级语文:“斩钉截铁” 之美—— 《永远的白衣战士》教学一得 教师:谁能把叶欣斩钉截铁的话语读一读。 (教师指名一位学生朗读,他表情严肃,感情真挚,声色俱厉。) 教师:还有哪些同学也想这样读的,大家读一遍。(生齐读。)教师:我觉得这样读是可以的。请同学们自己仔细读读课文,联系上下文想想为什么要这样读。 (学生自读课文。) 学生:叶欣在高风险的抢救病人的过程中,决定自己来,她在危险面前是斩钉截铁地对同事们说的,以表明毫无商量的余地,所以应该这样读。 学生:文中也不是说他是声色俱厉的吗?这种声色俱厉表现了她的选择危险是义无反顾的,是毅然决然的。 学生:这样更表现了叶欣关心同事,在危险之际舍生忘死的精神品质。 教师:听了刚才几位同学的发言,我们忽然觉得在眼前出现了一个高大的灵魂,一位在危险面前毫无惧色的白衣战士。让我们一起把这斩钉截铁的话语再读一遍。

(学生集体朗读课文。) 教师:同学们,难道斩钉截铁的话语都是声色俱厉的吗?你们觉得这句话还可以这样来读。自己再一次联系上下文思考思考。 (学生再次读课文。) (一位女学生语气相对平缓,感情真挚地读了一遍。) 教师:你的斩钉截铁的语气与众不同,说说你的理由吧。其他同学可以帮着说说。 学生:叶欣之所以斩钉截铁是因为她不想让同事们染上非典,这表现了她对同事们的爱,既然是关爱,就应该亲切、真诚一些,更何况说话的对象是自己朝夕相处的同事。 学生:课文中不是说叶欣默默地作出一个真情无悔的选择吗?默默地就说明了叶欣阿姨在危险面前默默地选择了舍生忘死,这是她默默的选择,是无怨无悔的选择,所以应该平静,而不是惊天动地的。 学生:课文中还写了她深知,也许有一天自己可能会倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!这同样表现了她关心同事胜于关心自己生命的高贵品质。同样是发自内心的,不需要声嘶力竭。

《简爱》中的三种爱情观

《简·爱》中的三种爱情观 一、简·爱独立自主的爱情观 简·爱的思想发展是这部小说的中心。从一开始,简就有一种很强的自我意识——追求价值和尊严,勇敢地追求自由平等和独立自主。在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位卑微的家庭教师而感到自卑,她认为他们是平等的。她的正直、高尚、纯洁,她的心灵没有受到世俗社会的污染,所以罗切斯特为之震撼,把她看成一个可以和自己在精神上平等交谈的人。简的独立性在整部小说的情节发展中不断地得到了验证。 在不知伯莎的存在时,简·爱对罗切斯特一往情深却又不免担忧。她要追求的不仅是一场浪漫的爱情,还追求一种自我价值。这跟她的成长经历有很大的关系,因为她从小就是孤儿。小说一开始就写道:她感到无家可归,流离失所,再加上舅妈和堂兄对她粗暴残忍,使得她备受社会的疏离,永远也无法找到家的感觉,她迫切需要亲人、需要关爱。当她来到桑菲尔德,遇上罗切斯特的时候,没多久便暗暗喜欢上了他。在罗切斯特看来,简是一个很特别的女孩,不像维多利亚时期的平凡女子一样追求财富和美貌、名利和地位。 尽管罗切斯特的表白和求婚让简感到非常高兴,但也不免忧虑和担心。因为她一直渴望自由自在的生活,婚姻就意味着束缚和屈服,意味着她要对他负责、受他的控制。当罗切斯特挥金如土,为她添购丝绸、珠宝的时候,她变得更加敏感,觉得自己就像是一个被苏丹宠爱的奴隶。她说:“他越是给我买东西,我的脸越是发烧,有一种烦恼和低人一等的感觉。”她反对罗切斯特称她为“天使”,也不喜欢他像打扮一个玩偶一样打扮她。她说:“我是一个有思想、有感觉的人。”为了保持自己的独立,她决定继续做阿戴尔的家庭教师。这一切都清楚地表明简具有很强的独立自主意识。然而在得知伯莎的存在以后,简·爱对罗切斯特尽管依依不舍却又坚决选择了离开。就在婚礼举行的当天,罗切斯特的疯妻的弟弟出现了,他知道罗切斯特另娶了新妻,便出来强行干涉。这让简不禁想起了那可怕的笑声、那场神秘的大火、那撕破了婚纱的陌生人……发生在桑菲尔德有如此多的奇怪的事情!她告诉自己必须要离开。 离开桑菲尔德是简作出的最大的决定。从罗切斯特那里,她找到了渴望已

《爱的尊严》阅读答案

《爱的尊严》阅读答案 导语:阅读短文《爱的尊严》,回答后面练习题。下面是为您收集的阅读答案,希望对您有所帮助。 ①将近“五一”小长假,来银行取钱的人挤满了大厅,一个接一个取钱、存钱、转账的,忙得我头都要大了。这天快中午的时候,一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来,一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝到:“排队,叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思,民工兄弟不好意思地冲我笑笑:“我们一起的。” ②他把银行卡递进来说:“取点零花儿。”我一下子就急了:“取小额到外面自动取款机上去取!”他一脸难为情地说:“我们就在这里取吧,排了半天队了。” ③“给你说了到外面去取、到外面去取,你怎么就听不明白呢……”我急了。 ④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天!我服了。”没奈何,只好把银行卡接了过来,没好气地说:“取多少?” ⑤民工兄弟说:“看看里面还有多少钱。” ⑥在密码提醒后,他输入了密码,我的脸一下子绿了…… ⑦怪不得他非要坚持在这里取,因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说:“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长,大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。 ⑧只见民工兄弟脸一红:“那……那就取30吧。”

⑨我心里想:取这么点儿钱还折腾我,也叫你丢丢人。不一会儿,我把30元钱丢给了男人。 ⑩这时中午替班的来了,我交了班以后,匆忙去了街对面的一家面馆,因为我早就饿坏了。 11 可是走选店里,却发现那民工兄弟和他的女人也在里面,女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”,而男人的面前则是一碗亮亮的白开水…… 12 女人手里拿着筷子,却怎么也不见落进碗里,表情阴郁。民工兄弟见我走了进来,一下子红了脸,向里面转了一下头,大概是因为刚才在银行里的窘态,有些害羞。 13 我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说:“来一小碗担担面,打包带走。”在等面的几分钟里,我听见民工兄弟低声对女人说:“吃吧,你吃点吧!不为自个儿,也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我,我不该把攒的钱借给刘三儿,可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢,你叫我说个啥?本以为头过年老板还能给咱发两千,谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭,咱就回家,搭大志的货车走……” 14 我的心一下子提了起来,脸也跟着一下子红了,后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。

四年级语文:《永远的白衣战士》教学设计(实用文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 四年级语文:《永远的白衣战士》教学设计(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

四年级语文:《永远的白衣战士》教学设计 (实用文本) 一、教学提示: 教学目标: 1、学会本课的生字,理解生字组成的词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的,感受“白衣战士”叶欣身先士卒,舍己为人的崇高精神。 教学重点: 体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。 二、教学流程:

第一板块:激情导入,整体感知 1、同学们,今天我们学习一篇课文《永远的白衣战士》。“白衣战士”就是指医务工作者。这篇课文介绍的是哪位医务工作者呢?为什么称她为“白衣战士”呢?请同学们自由读读课文,注意读准字音,了解大意。 (现场教师组织学生自由读) 2、我们先来看看这些词语: 疾病疲惫咳嗽重症堵塞硝烟无悔遗像永恒效率娴熟给予监测通畅搏斗劳累身先士卒声色俱厉心甘情愿烦躁不安 请同学们注意:“咳嗽”的“嗽”是平舌音,“堵塞”的“塞”是多音字,这儿读 se, 还有一个读音是sai瓶塞,第三种读音是sai,塞外。“给予”的“予”是生字,读第三声,“给”是多音字,这儿念ji,还有一种读音是gei。 现在请你大声地读好这些词语。 (现场教师组织学生朗读)

【演讲稿】【读书征文】爱情与尊严的抉择

爱情与尊严的抉择 在尊严与爱情面前你选择什么?我相信很多人会毫不犹豫的选择尊严,对,在一些我们可以理智 而且客观的面对分析问题的时候,我相信每一个人都会毫不犹豫的选择尊严,也包括我。可是如果真的爱了,如果说真的处在那种境地中,处在那种爱的痛苦中,我们是否仍然能够毫不犹豫的选择尊严,或许在那时候感情的冲击让我们忘记了一切,徒然选择没有尊严的爱情,我知道那种无奈与无助,那 是痛苦的,宁愿承受拥有的痛苦,也不愿意选择放弃。因为我们没有勇气去面对那种失去,如果理智的说那不叫失去,但我们依然无法去面对,其实爱情不是全世界,让你没有尊严的他更不是你的未来,更不是你的全世界。 我只想说一句,没有尊严的爱情绝对不是真爱,我想告诉世界上的每一个人,如果你遇到一份让 你痛苦,让你疲惫的没有尊严的所谓的爱情,请你毫不犹豫的选择放弃,那不是爱,那是一种对爱的摧残,一种对真爱的无视,我们不要把自己困在一个自己为自己设的圈子里,给自己一点勇气走出去,走出去会有更多一点的幸福,更多一点的快乐。最近总在听到这样一句话,一个人真的好轻松,不谈

恋爱真的好轻松,这无疑让我们感觉到恋爱,去爱一个人,或被一份不是爱的爱而困惑是一件多么让我疲惫的事。所以如果你真的在寻找真爱,如果你真的渴望一份真爱,请你毫不犹豫的选择放弃,那时候就不应该再说‘ Never give up!',你就坚决的选择give up,给自己一个机会,下一个转角处 就是幸福。 为什么只有单身贵族,难道我们不能做单身穷族吗?只要我们真正的拥有自己,为什么不可以?女人不要指望去依靠任何一个人男人,凭着自己的实力去赢得一切,一定要坚信我们可以,相信可以就一定可以!请记得,没有任何人我们都可以,一样可以与现实抗争到底,一样可以拥有自己想到的幸福……

尊严与爱——《简·爱》读后感

尊严与爱——《简·爱》读后感 在文学史上,有许多的经典名著将要永垂不朽,但能够像《简爱》这样深深地进入人们的灵魂,它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者,影响着人们的精神世界,甚至对某些人来讲,影响了他们一生的作品并不很多。 《简爱》是一部带有自转色彩的长篇小说,它阐释了这样一个主题:人的价值=尊严+爱。 《简爱》的作者夏洛蒂.勃朗特和《呼啸山庄》的作者艾米莉是姐妹。虽然两人生活在同一社会,家庭环境中,性格却大不相同,夏洛蒂.勃朗特显得更加的温柔,更加的清纯,更加的喜欢追求一些美好的东西,尽管她家境贫穷,从小失去了母爱,父爱也很少,再加上她身材矮小,容貌不美,但也许就是这样一种灵魂深处的很深的自卑,反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊,以自尊作为她内心深处的自卑的补偿。她描写的简。爱也是一个不美的,矮小的女人,但是她有着极其强烈的自尊心。她坚定不移地去追求一种光明的,圣洁的,美好的生活。 简.爱生存在一个父母双亡,寄人篱下的环境,从小就承受着与同龄人不一样的待遇,姨妈的嫌弃,表姐的蔑视,表哥的侮辱和毒打......这是对一个孩子的尊严的无情践踏,但也许正是因为这一切,换回了简.爱无限的信心和坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量.

在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑,反而认为他们是平等的.不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重.也正因为她的正直,高尚,纯洁,心灵没有受到世俗社会的污染,使得罗切斯特为之震撼,并把她看做了一个可以和自己在精神上平等交谈的人,并且慢慢地深深爱上了她。他的真心,让她感动,她接受了他.而当他们结婚的那一天,简.爱知道了罗切斯特已有妻子时,她觉得自己必须要离开,她这样讲,“我要遵从上帝颁发世人认可的法律,我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”,“我要牢牢守住这个立场”。这是简爱告诉罗切斯特她必须离开的理由,但是从内心讲,更深一层的东西是简爱意识到自己受到了欺骗,她的自尊心受到了戏弄,因为她深爱着罗切斯特,试问哪个女人能够承受得住被自己最信任,最亲密的人所欺骗呢?简爱承受住了,而且还做出了一个非常理性的决定.在这样一种非常强大的爱情力量包围之下,在美好,富裕的生活诱惑之下,她依然要坚持自己作为个人的尊严,这是简爱最具有精神魅力的地方。 小说设计了一个很光明的结尾--虽然罗切斯特的庄园毁了,他自己也成了一个残废,但我们看到,正是这样一个条件,使简爱不再在尊严与爱之间矛盾,而同时获得满足--她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的,同时也是有爱的。 小说告诉我们,人的最美好的生活是人的尊严加爱,小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然我觉得这样的结

爱情=尊严+爱——《简爱》读后感

[爱情=尊严+爱——《简爱》读后感] 爱情=尊严+爱 ——《简爱》读后感 蓝小连 “我要遵守从上帝颁发世人认可的法律,我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则,我要牢牢守住这个立场”,爱情=尊严+爱——《简爱》读后感。 这是我对《简爱》中印象最深刻的一句话,它诠释着简爱独立的人格,令人心动的人格魅力。《简爱》是一部让人激情澎湃,难以释怀,思考人物命运和现实的人生的著作,是一曲爱与人格燃烧的高歌。它诠释着爱的真正意义:不要爱得卑微,爱得贪婪,而要爱得有尊严。 简爱是这部长篇小说中的女主人公,其实是作者所经历生活的映射,读来亲切感人,令人震撼与深思。小说中的简爱承受着父母双亡,寄人篱下的巨大痛苦,不仅得不到别人的同情,反而是受到姨妈的嫌弃,表姐的蔑视,表哥的侮辱和毒打。照理说在这样的生活环境下,一个人会堕落会自暴自弃。结果却不然,简爱对生活充满了无限信心,学会了坚强和独立,自尊心也特别强,形成了一种不可战胜的内在人格力量。等到她上学了,学校的施主罗可赫斯特不仅当众诋毁她还把她置于耻辱台上示众,她既受着肉体的折磨,又承受着心灵的不断被摧残,可她却越磨难越坚强,深深地震撼着我,让我不断忆起过往的种种辛酸,感觉自己比她幸运多了,所以我不会再轻易的流眼泪,因为生活不相信眼泪,读后感《爱情=尊严+爱——《简爱》读后感》。 经历了噩梦般的童年之后,简爱终于遇上了她爱的人——罗切斯特先生。身为家庭教师的她并不因为身份的卑微而自惭形秽,相反,她觉得她与罗切斯特先生人格一样平等,她与他畅谈着人生,畅谈一切。罗切斯特先生终于被她的正值、高尚、纯洁、睿智所吸引,他们坠入了爱河。但当他们结婚的那一天,简爱却知道了罗切斯特还有一个疯了的妻子,于是就出现了开头的那句话,简爱义无反顾的离开了,我被这震撼了。试问在美好、富裕生活的诱惑下,谁能将之拒于门外呢?追寻最深层的原因就是简爱发现她被骗了,这深深的伤害了她,她最信任最爱的那个人骗了她这是她最不能忍受的,她的尊严被忽视,同时她的爱是纯洁的,不掺杂任何杂质。直到一场大火使罗切斯特失去了财富,为了救疯妻他也残疾了,然而简爱却不顾一切又回到了他的身边,不为财富,不为权利,只是一种简单的爱。

永远的白衣战士

11、永远的白衣战士(第二课时) 一、创设情境,揭题导入 (播放课件)导入:同学们,通过上节课的学习,我们认识了一名普普通通的医护人员叶欣。她在抗击非典的战斗中,永远地离开了我们!叶欣去世后,花圈如海,泪水如雨,许多人纷纷通过网络向她表示哀悼和怀念,有一位网友这样说:“轻轻的,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;慢慢的,您倒下了,树立起来的,是人们对您的敬重。为人、为妻、为母,责任虽重,可白衣战士的职责,却胜过自己的生命。47岁,瞬间即逝,叶欣,走好,请一路走好,您将永远活在百姓心中。”(配以轻音乐《童年》) 在网上,这样感人的话语还有很多,而且还在不断地增加着,为什么人们对叶欣表现出如此深刻的怀念呢?今天让深入文本,走近叶欣。 二、分析人物形象,感悟人物品质 (一)师:文中有这样一句话,高度概括了叶欣的工作状态。 1、出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 指名学生读。 2、师:要想读懂这句话,我们先来读读这三个词。(课件显红“高风险、高强度、高效率”并板书)高风险指治疗“非典”有很高的危险性;高强度指治疗工作需要付出的精力巨大;高效率指治疗工作完成的工作量大,效果好。 师:文中把叶欣比作了什么?从这样的比喻中你体会到了什么? (机器不知道疲劳,她也是,这就是“高强度”。叶欣要抢救许多病人,像机器一样,这就是高效率。机器要比人做更多危险的事,这就是高风险。)(二)然而人不是机器,人是血肉之躯,是人总要休息,那叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢?细细读读课文4——

7自然段,划出最能打动你的语句。再想想从这些语句中你体会到什么? 交流:让我们用事实来诠释这句话。哪些地方最能打动你? 根据学生回答相机出示 1、出示:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。 你最想读好哪个词?理解“身先士卒”的意思并板书。 师:在“非典”蔓延时期,家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她,而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话,是她不爱自己的家人吗?那是因为她对工作有高度的责任心,心中只有她的病人,舍小家为大家。把这份感动放进字里行间,好好读读。 师:文中还有哪些令你感动的话语? 2、出示:原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。 (1)重点读读描写叶欣动作的词语。 (2)师:一连串的动作,我们要想读得正确流利都有些困难,而我们的叶欣做起来如此的娴熟,说明了什么?(叶欣业务精湛;她不愧是个护士长,她的医护技术很熟练。叶欣工作的强度非常大,高效率。) (3)师质疑:抢救完梁先生,她累吗?从哪里读出来? (4)显红句子:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。 师:这句话中哪些字词告诉我们叶欣体力不支、她累极了? 同学们,你们知道吗?如果一个人的身体虚弱,抵抗力就差,就比健康的人更容易受感染。叶欣每天都和非典病人在一起。此时此刻,你想说什么?

爱的尊严阅读及答案

爱的尊严阅读及答案 爱的尊严王永光 ①将近“五一”小长假,来银行取钱的人挤满了大厅,一个接一个取钱、存钱、转账的,忙得我头都要大了。这天快中午的时候,一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来,一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝到:“排队,叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思,民工兄弟不好意思地冲我笑笑:“我们一起的。” ②他把银行卡递进来说:“取点零花儿。”我一下子就急了:“取小额到外面自动取款机上去取!”他一脸难为情地说:“我们就在这里取吧,排了半天队了。” ③“给你说了到外面去取、到外面去取,你怎么就听不明白呢……”我急了。 ④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天!我服了。”没奈何,只好把银行卡接了过来,没好气地说:“取多少?” ⑤民工兄弟说:“看看里面还有多少钱。” ⑥在密码提醒后,他输入了密码,我的脸一下子绿了…… ⑦怪不得他非要坚持在这里取,因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说:“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长,大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。 ⑧只见民工兄弟脸一红:“那……那就取30吧。”

⑨我心里想:取这么点儿钱还折腾我,也叫你丢丢人。不一会儿,我把30元钱丢给了男人。 ⑩这时中午替班的来了,我交了班以后,匆忙去了街对面的一家面馆,因为我早就饿坏了。 11 可是走选店里,却发现那民工兄弟和他的女人也在里面,女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”,而男人的面前则是一碗亮亮的白开水…… 12 女人手里拿着筷子,却怎么也不见落进碗里,表情阴郁。民工兄弟见我走了进来,一下子红了脸,向里面转了一下头,大概是因为刚才在银行里的窘态,有些害羞。 13 我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说:“来一小碗担担面,打包带走。”在等面的几分钟里,我听见民工兄弟低声对女人说:“吃吧,你吃点吧!不为自个儿,也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我,我不该把攒的钱借给刘三儿,可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢,你叫我说个啥?本以为头过年老板还能给咱发两千,谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭,咱就回家,搭大志的货车走……” 14 我的心一下子提了起来,脸也跟着一下子红了,后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。

张小娴50句经典语录,50句经典的爱情、尊严、痛苦、失落!_张小娴经典语录

张小娴50句经典语录,50句经典的爱情、尊严、痛苦、失落! _ 张小娴经典语录 张小娴50句经典语录,50句经典语录里边的爱情、尊严、痛苦、失落! 1 世上最遥远的距离,不是生与死的距离,不是天各一方,而是我就站在你面前,你却不知道我爱你。 2 我爱你;为了你的幸福,我愿意放弃一切---包括你。 3 失望,有时候也是一种幸福,因为有所期待所以才会失望。因为有爱,才会有期待,所以纵使失望,也是一种幸福,虽然这种幸福有点痛。 4 世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远, 互不相识, 忽然有一天, 他 们相识, 相爱, 距离变得很近。然后有一天,不再相爱了, 本来很近的两个人, 变得很远, 甚至比以前更远。 5 爱情使人忘记时间,时间也使人忘记爱情。-- 《思念里的流浪狗》 6 孤单不是与生俱来,而是由你爱上一个人的那一刻开始。 7 喜欢一个人,是不会有痛苦的。爱一个人,也许有绵长的痛苦,但他给我的快乐,也是世上最大的快乐。 8 两个人一起是为了快乐,分手是为了减轻痛苦,你无法再令我快乐,我也唯有离开,我离开的时候,也很痛苦,只是,你肯定比我痛苦,因为我首先说再见,首先追求快乐的是我。 9 凡事皆有代价,快乐的代价便是痛苦。--《流波上的舞》 10 爱情还没有来到,日子是无忧无虑的;最痛苦的,也不过是测验和考试。当时觉得很大压力,后来回望,不过是多么的微小。 11 有些人注定是等待别人的,有些人是注定被人等的。 12 缘起缘灭,缘浓缘淡,不是我们能够控制的。我们能做到的,是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。 13 曾经相遇,总胜过从未碰头。 14 为什么要那么痛苦地忘记一个人,时间自然会使你忘记。如果时间不可

四年级《永远的白衣战士》教学反思

四年级《永远的白衣战士》教学反思 四年级《永远的白衣战士》教学反思 四年级《永远的白衣战士》教学反思1 在教学本课时,我首先让学生交流收集的有关“非典”的资料,了解“非典”的情况后,结合课文的前后两段,初步体会人们对叶欣的怀念之情。其次,让学生自读课文,了解课文内容,并通过细读,交流感受,进一步理解任务形象。 最后,换位思考。在学生进一步入课文情境后,从叶欣的亲人、同事、孩子等角度,进一步体会人物形象,表达自己的`情感,加深对人物的理解,升华自己的情感体验。 我觉得从这节课学生的课堂反映来看,学生还是比较感兴趣的,这样的教学活动发挥了学生集体学习的功能,给学生的阅读和表达提供了充裕的时间,为提高学生的理解能力和语言表达能力提供了一个平台。 对课文理解得也更深刻,对人物形象的把握也更到位了。 四年级《永远的白衣战士》教学反思2 《永远的白衣战士》这篇课文讲述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己救人,英勇牺牲的感人事迹。“非典”对于我们教师来说印象深刻,可“非典”对于学生来说,他们没有什么印象,所以在课前我让学生通过各种途径去了解非典时人们的生活和心理。

进行第二课时的学习时,我出示了学习单:叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”“高效率”的抢救工作的?从课文中找出有关语句,选一两处你感动的地方,在旁边写下自己的感受。学生自学思考小组交流后小手如林。紧接着开始了全班交流。学生们能抓住有关的重点词句并能初步体会出叶欣对工作高度的责任心,对患者无私的爱心和对同事无微不至的关心。但是在表达中只能说出一些词语或短语,不能把感受到的内容通过动情的语言表达出来。最后在全部交流的基础上,指导学生把这些语句连缀起来,用几句通顺连贯的话来表达时,教室里就鸦雀无声了。我知道,这个问题对他们来说有点难了,我赶紧提示他们从刚才交流的内容入手,小手慢慢地举起来了。可是自始至终不太如意,学生只是读着课文里的句子,不会运用自己的语言表述这些语句的意思,表达能力跟不上。我发觉自从推进了理想课堂,进行了预习和小组合作后,课堂气氛也比原来活跃多了,阅读理解能力也提高了不少。我相信,只要做一个有心人,调动起学生学习的积极性,采取适合他们的方法,那么他们会学得快乐而扎实。

尊严与爱情 《简爱》读后感1500字

尊严与爱情《简爱》读后感1500字 导读:读书笔记尊严与爱情《简爱》读后感1500字,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 尊严与爱情——《简爱》读后感1500字: “一个有理智的人应当有自己的追求,按自己的意愿生活,靠自己的能力生活。“ 简·爱的话像一把钥匙,打开了我的心锁。是啊,为什么有能力却要依赖他人?为什么要藏起真实的自己?为什么要对厌恶之人挤出虚假的微笑?我们每个人都有属于自己的那份尊严和那片爱,谁都无权来夺走它们。记住,那是底线。如果真的有人觊觎属于你的尊严与爱,我们该怎么办呢?忍气吞声只会使他们变本加厉,所以,请大胆地断绝他们那份希望。我从那个普普通通的英国女士简·爱那里,终于找到了那道人生选择题的正确答案。 《简·爱》的第一部分讲的是简·爱在舅妈家和在慈善学校发生的事情,简在舅妈家忍耐到极限时,与殴打自己的表哥对打起来,并酣畅淋漓地对虐待自己的舅妈进行了反击,当时她的心中“有了一种前所未有的自由感和胜利感”,但是最后,她的快感渐渐变为了自责,感觉这种既招人恨又恨人的处境是可悲的。从这里,我也明白了复仇所获得的快感只是暂时的,而且它也会渐渐“变质”。从中同时也可以看出,“家人”对简的憎恶与嫌弃,使小小年纪的简心智早熟,也表露了简的反抗意识。在慈善学校时,简对宗教的虚伪有了更深的认

识,勃洛克赫斯特牧师荒谬的“惩罚肉体可以拯救灵魂的主张”的主张,引起了简的强烈不满;好友海伦·彭斯的死,激起了她的无限悲愤,也增强了她顽强抗争的意识。由于后续学校生活条件的改善,良师谭波儿小姐的教育,让简爱继续在洛伍德学校生活了八年,但谭波儿小姐的离开给她的刺激,燃起了她对接触外界的向往。于是,她来到了桑菲尔德,开启了新的人生篇章。 在桑菲尔德庄园中,简认识了庄园主罗切斯特,他们之间发生了一段曲折而动人的爱情。在这个过程中,简在许多方面都表现出强烈的反抗精神,尤其是在自力更生和男女平等的方面。她渴望得到那份爱,可失去了那份尊严,爱在她心里,似乎也没有那么重要了,因为它们缺一不可。正因如此,,简最终怀着极度矛盾痛苦的心情,离开所爱,在外流浪了四天后,被沼泽山庄收留,在离山庄不远的莫尔顿村当了乡村教师。 在山庄中,简惊讶地发现山庄是姑妈家的,而圣约翰三兄妹,就是她的表兄表姐。这一部分通过简·爱和圣约翰之间的感情纠纷和矛盾纷争,展开了人性和“神恩”的搏斗,并以人性的胜利告终,阐明了简对人性的珍视和对幸福的追求。圣约翰是个被宗教“修建并驯化了天性的人”,他喜欢简,也想让简变成和他一样的人。但是简不想嫁给他,因为嫁给他就是归顺神权,她的尊严并不允许她这样做,他们两个为了爱情观有过剧烈的争吵。但是,圣约翰去剑桥前在晚祷中有针对性的阅读经文以及最后对简·爱的个别“布道”,有关地狱和天堂的劝诱和告诫,顷刻间曾使简·爱遗忘了自己的拒绝,瘫痪了自

永远的白衣战士教学反思

《永远的白衣战士》教学反思 巧家县白鹤滩镇中心学校丁委 《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章,记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎,不顾个人的生命安危,不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来,自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。本文的教学重难点:朗读、感悟课文第四、五、六自然段,说说护士长叶欣是怎样冒着"高风险",进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的,从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。围绕教学的重点,我在教学中抓好以下两个方面:一、利用好课题 题目是文章的眼睛。我从课题入手,引导学生质疑,带着问题来阅读文章,最后,让学生在自主阅读感悟中释疑,再次领会课题的含义。这样的教学遵循了学生的认知发展规律,真正体现学生的自主、探究阅读过程。教学中我这样设计:1、读课题,说说通过预习你对"永远的白衣战士"这个题目,有了哪些了解?生:白衣战士指的是叶欣。(师介绍叶欣生平。)生:因为叶欣永远活在我们每个人的心中,所以称为永远的白衣战士。师:你对“永远”这个词了解很深刻,请你再读读课题。师:我们以前都称护士们为白衣天使,为什么这里却称为白衣战士呢?这里我没有急着让学生回答问题,而是引领学生走进文本,一起来研读

和体会这篇感人的文章,这样激起了学生阅读探究的强烈欲望。 2、深化课题平常我们都把医护人员称为“白衣天使”,那课题可不可以改成“永远的白衣天使”呢?在学生理解课文的基础上再组织学生小组讨论。这时的学生对课题的理解是深刻的,他们懂得联系课文内容理解课题,此时他们明白了:叶欣是“白衣天使”,但更是一名战士,因为她是在抗击“非典”这场没有硝烟的战场上牺牲的。课题用“永远的白衣战士”比用"永远的白衣天使"好,这样更能突出"战争"的残酷和叶欣的英勇精神。再次齐读课题。 二、联系生活,激活体验 课文的(4-7自然段)详细描写了护士长叶欣的英雄事迹。为了使学生体会感受"白衣战士"----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。在教学中,我抛开烦琐的讲解,直接问学生:"读了这篇课文,你有没有受到感动?什么地方最让你感动?"然后让学生再读课文,找找受感动的地方,把有关的词语和句子划出来,然后说说为什么感动,再好好把受感动的地方读一读,让别的同学也能受到感动。这个设计,充分体现了学生的主体地位的。 学生经历一个默读、体会、感悟的过程,再进行相互的交流,在老师的引导点拨中去咀嚼和品味语言文字,同时,在交流和评价中指导感情朗读,情感才得以升华。学生再此进行交流,感悟

小三:爱情里请尊重我,我的爱也有尊严

小三:爱情里请尊重我,我的爱也有尊严 大学时认识了他,他比我大18岁 看了很多写小三的帖子。无一例外,小三被骂的体无完肤。 但是我还是想写写我的故事。我是小三,我不道德。但是爱情里,没那么多对错。如果你要骂,请你不要用那些肮脏的字眼。 认识他的时候,我刚上大学。周末做兼职。他是那家公司一个不大不小的官,开始不熟。我只知道他办事很认真,他很尊重我们这些一天三十块幸苦发传单的学生。后来,我不再做兼职了,但是我们成了朋友,他比我大18岁。我喜欢和他聊天,他会给我一些很中肯的意见。他是个有修养的男人,读过很多书。 至于我,白天,我上学,很认真的读书,年年都是奖学金,读专科的我,还把英语六级考过了,毕业的时候,我也拿到了自考的本科学历。在学校也会组织很多活动,算是个小有名气的女生。我长的不算多好看,但也还算说的过去,加上性格很开朗,很受男生喜欢。但是我又很叛逆,因为一直走不出父母离异的阴

影,抽烟,喝酒什么都沾,对自己很多的东西都无所谓,挺消极。 对待爱情,我更是无所谓。我不和学校的男生恋爱,很简单,在学校我是个好学生。学校外面的,就有点乱了。我不会同时和两个人恋爱,但是也不会和一个人很久。可以接吻,可以拥抱,但是绝不上床。 随着时间的过去,在认识他的第二年夏天,我们相爱了。那个时候,我刚20岁,现在已经五年过去了。而我们还是很好。 我们相守五年,我从没有要求过什么 这五年,我从没有想过要他离婚娶我,为他,也为自己,我承受不了周围的议论。这是实话,也因为我还年轻,我可以有选择。毕业后,我有自己的工作。我不靠他养活。他并不是有钱的男人,而且要养家,我从没有开口向他要钱。刚毕业的时候,要租房,工资又不高,他会经常给我买些吃的,用的,换着方式贴补我的生活,照顾我的自尊。 最让我感动的事,五年多来,我们之间发的每一条信息,他都有保存,按时间,整理的很清晰。每天晚上一定会和我说晚安,五年多,从没有间断过。这个

《永远的白衣战士》教学教案

《永远的白衣战士》教学教案 在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的《永远的白衣战士》教学教案,欢迎阅读与收藏。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课10个生字,两条绿线内的13个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、找出课文中令你动情的句子,在指导朗读中让学生感悟叶欣高尚的品质 教学重点: 感悟句子,体会“白衣战士”一叶欣监危不惧,身先士卒、舍己为人崇高精神。 教学难点: 用叶欣的精神指导自己的行为,做叶欣一样的人。 教学资料: 1、叶欣生前事迹。 2、非典中感人事迹。 3 关于白衣战士的诗歌

教学时间:2课时 第1课时 教学内容: 1、了解课文主要内容,读熟读通课文。 2、学习生字,理解生字词。 教学过程: 一、深情导入,师生共读 师:20xx年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗,大家说在那场战斗中,什么人贡献最大? 生:医生、护士。 师:今天学习一篇关于非典战士的故事,医生和护士被我们称为什么? 生:白衣天使。 师:白衣天使给大家什么感觉? 生:温柔、美丽、善良。 师:而课题中说“白衣战士”是怎么回事?

生:因为是没有硝烟的战争医生同病魔作斗争正如战场上战士同敌人作斗争:战争是残酷的,需要战士不怕牺牲的精神。 生:“白衣战士”可以看出白衣天使的坚强、勇敢,用得好。 师:那课题用“永远的白衣战士”你们怎么不理解? 生:因为叶欣的微笑永远留在人们心中。 生:叶欣的精神永垂不朽。 师:那带着感受读课题。 生:读课题。 师:课文讲述了一个怎样的故事?我们来读课文,要求是。 生:读通读顺。 生:读 二、检查读书情况。 师:首先读读这些字,读两遍。 生:读 师:再读一类生字,谁读?

永远的白衣战士教案文档

11 永远的白衣战士 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词,联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。 3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 教学重难点: 1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 教学准备: 学生收集有关“非典”和叶欣的资料 教学过程: 一、情境导入 1、同学们,人的一生有很多事情让人难以忘怀,有那么一件事,更是让我们终生难忘!(放有关非典的短片) 2、今天我们将要学习第11课:永远的白衣战士(板书:永远的白衣战士)齐读课题)读了课题,你想知道什么? (学生回答)师小结问题:“永远的白衣战士”指的是谁?为什么称她为“永远的白衣战士”呢? 过渡:俗话说:“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题,就要熟读课文。 二、初读课文: 1、自由读课文,要求: 把课文读正确,难读的地方多读几遍,在不明白的地方画上“?”提醒同学们容易读错或者容易写错的字。 2、检查自学情况。 (1)出示生字新词(指名读、齐读) (2)在课文中,你遇到哪些不理解的词语,互相交流。 (3)师生共同纠正补充。 3、指名分节读课文。边听边想:课文主要写了谁的什么事? 4、全班交流。课文中“永远的白衣战士”指的是谁?(师板书:叶欣) 5、好,现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神,请大家拿起课本,大声朗读课文2—7小节,找出描写叶欣的动作、语言的句子,看是否有哪句话感动了你,哪个词会让你浮想联翩,哪句话会让你肃然起敬,在旁边写上批注。写完的在小组交流一下,看看谁写得棒。 三、重点研读课文二-----------七自然段。 师:同学们,刚才大家读得都很认真,2—7自然段中哪些句子令你感动。(把下面重点句用幻灯片制作出来,学生说到哪一句就点击哪一句) (一)叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩呼吸,静脉注射强心剂,监测心率、血压、呼吸…….两个小时过去了,患者终于脱

尊严比爱情更重要

一个苦者找到一个和尚倾诉他的心事。 他说:“我放不下一些事,放不下一些人。” 和尚说:“没有什么东西是放不下的。” 他说:“这些事和人我就偏偏放不下。” 和尚让他拿着一个茶杯,然后就往里面倒热水,一直倒到水溢出来。 苦者被烫到马上松开了手。 和尚说:“这个世界上没有什么事是放不下的,痛了,你自然就会放下。” 【二】 你可能觉得难过, 因为无论你对他怎么好,他都不领情。 他不是看不到,他只是装作看不到。 或者他根本不想看到, 你觉得自己很喜欢他, 甚至觉得再没有一个人可以像你那么喜欢他。

你用尽全力对他好, 把他看的比自己还重要, 有什么事情第一个就想到他。 联系不到他的时候,你担心他担心的快疯了,然而你有没有想过, 这并不在你的责任范围, 而且很有可能他是在躲着你, 他受不了你对他那么好。 【三】 不要一直发短信给他, 不要一直找他, 你也许只是想找他说说话, 你觉得那很正常,不算苛求。 但是也许他并不这么想,

记住,你的想法不代表他的想法。 你是真的不求回报的在喜欢他吗? 你扪心自问一下,你确定不用他回报什么吗?那为什么你会难过, 若是真的一无所求,你又怎么会觉得难过呢?所以,别觉得你那么爱他是伟大的。 也许他根本不在乎你怎么为他付出, 有时候你给他的爱或许是种负担。 这种负担只会让他更加想远离你, 因为他不想亏欠你。 别事事为他担心为他张罗, 你觉得他没有你不行。 你觉得别人做不到你那么完善, 但是你要清楚,你不是他要的那个人。 你做的再完善也敌不过人家不做, 那个位置本来就不是你的, 你何必硬要挤上去呢?

【四】 你说道理你都懂,只是你做不好。 喜欢他不是你的错, 想关心他不是你的错, 控制不住自己不是你的错, 但是那是你的方式, 人家不一定就能接受你这种所谓无私的爱。 所以如果你喜欢他,他不喜欢你, 那么就请你默默的, 别试图让他知道。 就算你会难过,甚至难过的流泪。 就请你默默的, 就算是逼自己也好,

尊严和爱

尊严和爱 简·爱是个追求心灵自由和人格独立、具有反抗精神的知识妇女形象。她出身卑微,长得也不漂亮。小说中的简·爱一如作家本人:一方面诚恳、善良、独力、渴望自由;另一方面要强、刻薄、占有欲、反叛性、颠覆性等破坏性格隐藏其下。这是一个内心世界及其复杂、自我意识异常强烈的主人公。 在文学史上,有许多的经典名著将要永垂不朽,但能够像《简爱》这样深深地进入人们的灵魂,它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者,影响着人们的精神世界,甚至对某些人来讲,影响了他们一生的作品并不很多。 《简爱》是一部带有自转色彩的长篇小说,它阐释了这样一个主题:人的价值=尊严+爱。 简.爱生存在一个父母双亡,寄人篱下的环境,从小就承受着与同龄人不一样的待遇,姨妈的嫌弃,表姐的蔑视,表哥的侮辱和毒打......这是对一个孩子的尊严的无情践踏,但也许正是因为这一切,换回了简.爱无限的信心和坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量. 在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑,反而认为他们是平等的.不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重.也正因为她的正直,高尚,纯洁,心灵没有受到世俗社会的污染,使得罗切斯特为之震撼,并把她看做了一个可以和自己在精神上平等交谈的人,并且慢慢地深深爱上了她。他的真心,让她感

动,她接受了他.而当他们结婚的那一天,简.爱知道了罗切斯特已有妻子时,她觉得自己必须要离开,她这样讲,“我要遵从上帝颁发世人认可的法律,我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”,“我要牢牢守住这个立场”。这是简爱告诉罗切斯特她必须离开的理由,但是从内心讲,更深一层的东西是简爱意识到自己受到了欺骗,她的自尊心受到了戏弄,因为她深爱着罗切斯特,试问哪个女人能够承受得住被自己最信任,最亲密的人所欺骗呢?简爱承受住了,而且还做出了一个非常理性的决定.在这样一种非常强大的爱情力量包围之下,在美好,富裕的生活诱惑之下,她依然要坚持自己作为个人的尊严,这是简爱最具有精神魅力的地方。 小说设计了一个很光明的结尾--虽然罗切斯特的庄园毁了,他自己也成了一个残废,但我们看到,正是这样一个条件,使简爱不再在尊严与爱之间矛盾,而同时获得满足--她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的,同时也是有爱的。 小说告诉我们,人的最美好的生活是人的尊严加爱,小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然我觉得这样的结局过于完美,甚至这种圆满本身标志着肤浅,但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想--就是尊严加爱,毕竟在当今社会,要将人的价值=尊严+爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富,在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有,而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简,是一种返朴归真,

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