15聪明的阿凡提 教导设计.doc
15聪明的阿凡提教学设计-
1．认识11个字。会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2．朗读课文，分角色表演故事。
3．了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
4．培养学生思考问题、探索解决问题的能力。
教学重点
1．认识11个生字。会写8个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点
明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。
教学准备
生字卡、词语卡、歌曲《阿凡提之歌》录音带、课文朗读录音带、课文插图。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，提起兴趣。
1．播放歌曲《阿凡提之歌》：我骑上那小毛驴，乐悠悠。歌声伴我乘风走。哎，亲爱的朋友们，虽说我们不相识，我要为你分忧愁……
2．出示课文第一幅插图。
师模仿动画片中阿凡提的配音：啊，朋友们，你们好！你们认识我吗？我就是那个骑着毛驴、笑话不断的——
（生齐答：阿凡提！）
3．今天，阿凡提来到了我们的课堂上（板书课题）。大家喜欢他吗？
二、设置悬念，思考讨论。
1．讲述故事的起因，设置悬念。
师：阿凡提的故事，一天一夜也讲不完。今天，阿凡提给我们带来了什么故事呢？别急，听我慢慢讲来……（师叙述课文前三个自然段内容。）
2．猜测故事发展。
（1）饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，要穷人付钱。你说，有这道理吗？
（2）你猜猜，阿凡提听了饭馆老板这么不讲理的话，会怎么做？如果是你，你怎么办？
（3）思考后回答。其他同学可提出不同意见。
设想一：跟饭馆老板讲理——但跟这样贪心而且故意欺负人的饭馆老板有理可讲吗？
设想二：让穷人走——但饭馆老板肯定不会放过穷人的。
设想三：只好给老板钱——那不等于承认了饭馆老板的荒唐话吗？阿凡提绝不会这么做。
…………
3．这个不讲理的饭馆老板还真难倒了大家。怎么办呢？聪明的阿凡提当然想出了好办法。大家赶快把书翻开，读课文吧。
三、朗读课文，随文识字。
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》
幼儿教育：________ 大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》 语言：聪明的阿凡提 活动目标： 1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。 3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。 活动难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 活动准备： 知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。 物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。 活动过程： （一）认识阿凡提 （1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。 （2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？（阿凡提） （3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 （4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。 （二）倾听故事 第 2 页共 6 页
（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。 （2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提） （3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多） （三）看着挂图一起欣赏故事 （1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。 （2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？ （3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。 （四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。 活动延伸：表演故事 （1）讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？ （2）以小组的形式进行表演。 大班语言优秀教案《辩论》 活动目的： 1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。 2、学会关注自己周围发生的事，尝试从不同的角度看待问题。 第 3 页共 6 页
聪明的阿凡提
目标 1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 2.了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 准备挂图，故事磁带。 过程 1.认识阿凡提。 ——出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。 ——从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？ ——很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 ——你听过哪些阿凡提的故事？ ——有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。 2.倾听故事。 ——听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。 ——故事的题目是什么？ ——大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的？ 3.欣赏故事。 ——请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。 ——组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？ ——幼儿交流自己的认识。 4.表演故事。 ——讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？ ——自由结伴或以小组形式表演。 建议 1.为改变以灌输式介绍少数民族的做法，在本周内借助各类艺术形式(故事、服装、音乐舞蹈等)来展现少数民族勤劳智慧、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。
2.在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提机智诙谐的情趣。 附：聪明的阿凡提 从前，有一个新疆维吾尔族的人非常非常聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小 毛驴。 那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的办法来帮助老百姓。 大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出 我的问题，我就杀掉你。” 大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星？”阿凡提 马上回答：“天上的星星和你的胡子一样多。” 大官又问：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手 指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。” 小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿 凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。 大官很奇怪，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀？” 阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定会死掉。” 大官一听心里很害怕，马上放了阿几提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。” 阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气，可是没有办法，再也不敢派人去抓阿凡提了。
幼儿园大班语言教案聪明的阿凡提
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案《聪明的阿凡提》 撰写人: _____ 部秤
目标 1. 理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人 2. 了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 准备 挂图，故事磁带。 过程 1. 认识阿凡提。 ——出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。 ——从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？ ——很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 ——你听过哪些阿凡提的故事？ ——有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。 2. 倾听故事。 ——听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。 ——故事的题目是什么？——大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的？ 3. 欣赏故事。 ——请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容——组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的
人，为什么？ ——幼儿交流自己的认识。 4. 表演故事。 ——讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？ ——自由结伴或以小组形式表演。 建议 1. 为改变以灌输式介绍少数民族的做法，在本周内借助各类艺术形式（故事、服装、音乐舞蹈等）来展现少数民族勤劳智慧、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。 2. 在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提机智诙谐的情 趣。附：聪明的阿凡提 从前，有一个新疆维吾尔族的人非常非常聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。 那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的办法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出我的问题，我就杀掉你。” 大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星？”阿凡提马上回答：“天上的星星和你的胡子一样多。” 大官又问：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自
幼儿园大班语言活动教案聪明的阿凡提附反思
教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案《聪明的阿凡提》附反
活动目标： 1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。 2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。 3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。 活动准备： 1、阿凡提的图片。 2、语言磁带。 活动重点： 理解故事的基础上记住故事的主要情节。 活动难点： 用连贯的语言表达自己的观点。 活动过程： 1、岀示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。 （1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？ （2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。 2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了
解故事内容。 （1）你们觉得故事的题目应该叫什么？ （2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？ 3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。 （1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？ （2）集体交流。 4、分组表演故事。 （1）讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害 怕？ （2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。 活动反思： 本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。 展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概扌舌出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画而可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式
幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件【三篇】
幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件【三 篇】 【篇一】幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件 活动目标： 1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 2、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 活动重点和难点： 理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 活动准备： 1、阿凡提人物形象一个 2、幼儿活动材料第二册第27页-30页《聪明的阿凡提》 活动过程： 一、提问导入，激发幼儿兴趣 1、老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友 （1）天上有多少星星？ （2）老爷爷的胡子有多少？ 2、教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的`观点。 二、认识阿凡提 1、老师也不知道正确的答案是什么，要不我们问问阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是谁吗？
2、很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 3、请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓？ 4、阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。 三、聪明智慧的阿凡提 1、教师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。 2、故事的题目是什么？ 3、大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的？ 4、鼓励幼儿大胆举手发言。 5、幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人? 四、学学聪明的阿凡提 1、重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。 2、讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的无可奈何？ 3、幼儿翻看幼儿活动材料第二册第27-30页《聪明的阿凡提》。 【篇二】幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件 活动目标： 1、理解内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
幼儿园大班语言活动：聪明的阿凡提
教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动：聪明的阿凡提 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
语言：聪明的阿凡提 活动目标： 、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。 、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以 后遇事要勇敢，要动脑筋。 活动难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 活动准备： 知识经验准备： 了解一些常见少数民族的民族服饰。 物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。 活动过程： （一）认识阿凡提 （1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。 （2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他 是谁吗？（阿凡提） （3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人， 他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 （4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用 聪明才智战胜大官的故事。 （二）倾听故事
（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。 （2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提） （3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多） （三）看着挂图一起欣赏故事 （1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。 （2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？ （3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。 （四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。 活动延伸：表演故事 （1）讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？ （2）以小组的形式进行表演。
《聪明的阿凡提》习题
《聪明的阿凡提》习题 一、读拼音，写汉字。 máo lǘpíng lǐchībǐng ( ) ( ) ( ) yīng gāi dǎng zhùdāi zi ( ) ( ) ( ) 二、根据课文内容填空。 《聪明的阿凡提》以生动、风趣的语言向我们讲述了“聪明的化身”（）为帮助一位（）而嘲弄、取笑（）的故事，勾勒出阿凡提这一人物的基本特征：有智慧、幽默、爱打抱不平，帮助他人。 三、解释下列词语。 1、气势汹汹： 2、目瞪口呆： 四、使用下列字组词。 驴（）揪（）评（） 马（）秋（）平（） 钱（）架（）讨（） 浅（）驾（）付（） 五、你能仿照“哗啦哗啦”，写出几个词语吗？ _________ __________ __________ 六、使用下列词语造句。 1、聪明： ______________________________________________。 2、应该： ______________________________________________。 3、围观: ______________________________________________。 七、你认为阿凡提是一个什么样的人？
八、阅读理解 单腿鹅 阿凡提清炖了一只鹅，打算给国王送去。走到半路上，他觉得肚子饿了，于是，便吃掉了鹅的一条腿。 国王见到这只缺了一条腿的鹅问道：“阿凡提，这鹅怎么少了一条腿呢？” “陛下，”阿凡提毫不犹豫地指着院里那群蜷着一条腿，单腿直立的鹅说：“您可知道，今年的鹅都是一条腿，不信请看那儿！” 国王听罢，令佣人赶走那些鹅，佣人举着一根大棒挥舞着向鹅群赶去，鹅吓得立刻伸出两条腿拼命逃走，而且逃得一个比一个快。 “怎么样，阿凡提？”国王开心地说：“今年的鹅是不是一条腿？你怎么敢在我面前说假话？” “尊敬的陛下，”阿凡提说：“如果用这么大的棍棒打您的话，别说您用两条腿，您会变出四条腿逃跑的。” 1、本文共有（）段。 2、从本文可以看出阿凡提是个怎样的人？
幼儿园大班语言说课：故事聪明的阿凡提 说课稿90篇
幼儿园大班语言说课：故事聪明的阿凡提 说课稿90篇 各位领导、老师大家好!我说课所选择的课题是大班语言，内容是新授故事《聪明的阿凡提》，下面，我就从说课所包括的四个方面，说教材分析、说教学方法、说学法指导、说教学程序这四个方面就这首故事为大家展开说课。 一、说教材分析 《聪明的阿凡提》这个故事，选自幼儿园大班语言教材。为使各位老师能够在接下来的说课过程中与我发生共鸣，我首先把这个故事简短地为大家做一介绍：很久以前，新疆的老百姓都非常惧怕皇帝，但是有一个人却一点也不怕，他就是阿凡提。皇帝听说了就想借自身的威望、自身的地位杀掉阿凡提，于是就出了三个问题难为他，假如回答不出来，就正好借机杀死他。结果呢，阿凡提不但没有被皇帝杀死，反倒把皇帝吓个半死。最后，皇帝还白白搭上了许多金银财宝，阿凡提却把这些财富全送给了老百姓。作品的特点是语言浅显、内容风趣，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与皇帝生动形象的对话描写，烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点。 教材所含的知识点是对阿凡提这一人物特点的理解和掌握。通常情况下，语言活动不太容易确立知识点。这一知
识点的确立是依据了幼儿品德形成过程具有具体形象性的特点。为什么这样说?因为每个小朋友随着年龄的增加，欣赏文学作品的数量越多，他对其中一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对他一生的发展、性格的幼稚就越有协助。通过欣赏这个故事我们可以协助小朋友在头脑中构建一个集善良、勇敢和智慧于一身的鲜明人物形象，从而，为小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基础。 依据幼儿园语言教学的任务所包括的若干方面以和素质教育中大班年龄阶段的课程规范，从四个方面制定了教学目标：1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣，在参与扮演中体验故事角色的特点。2、引导幼儿懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的。3、发展幼儿的思维和口语表达能力，协助幼儿在理解故事的基础上记住故事的主要情节。4、丰富词汇：浑身发抖。 教材的重点是：协助幼儿熟悉理解故事内容，记住故事的精彩片断。这是依据了故事教材的要求之一："教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。"也就是说，任何一个文学作品，教师首先都应协助幼儿理解作品，这是关键。教材的难点是：引导幼儿懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危险。那么，什么是智慧?对于小朋友来说，智慧是看不见、摸不着、也感受不到的。
二年级下语文教学实录15.聪明的阿凡提_语文A版
二年级下语文教学实录-15.聪明的阿凡 提语文A版 一、谈话导入。 师：小朋友们，你们听过阿凡提的故事吗？ 生：听过（齐答） 师：阿凡提的故事，一天一夜也讲不完。今天，阿凡提又给我们带来了什么故事呢？别急，听老师慢慢讲。 二、学习课文。 1、学习课文第一至第三自然段。 师：阿凡提骑着小毛驴来到一个集市上。他看见前面饭馆门口围着一群人，走过去一看，原来有两个人正在吵架。到底发生什么事了呢？我请一位同学读读课文的二、三自然段。 师：听完二、三自然段，我请一个同学告诉我是谁正在吵架？ 生：是饭馆老板和穷人正在吵架。 师：他们为什么吵架？用自己的话说一说。 生：饭馆老板硬要穷人拿出闻了饭菜香味的钱，穷人觉得自己没吃饭馆老板的东西，不应该给钱。（说出大概意思就行） 师：饭馆老板说穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，要穷人付钱。你说，有这道理嘛？ 生：没道理。 师：通过这次争吵，你们觉得饭馆老板是个什么样的人？ 生：贪婪、凶恶、蛮横不讲理。 师：从文中的哪些词句可以看出饭馆老板的贪婪、凶恶和蛮横不讲理呢？ 生：饭馆老板气势汹汹地揪着一个穷人，大声嚷着：“给钱！快给钱！” （小黑板出示：饭馆老板气势汹汹地揪着一个穷人，大声嚷着：“给钱！快给钱！”） 师：我请一位同学找出这句里面描写饭馆老板神态和动作的字词。 生：气势汹汹、揪、嚷。（师在小黑板上用红粉笔标示出来） 师：从这些字词我们可以看出饭馆老板怎么样？
生：贪婪而凶恶。 师：我请同学上台来表演下饭馆老板，注意模仿饭馆老板的神态和动作。 （指名上台表演） 师：刚刚小朋友们表演得真不错，完全表现出了饭馆老板的贪婪和凶恶。面对如此贪婪而凶恶的饭馆老板，穷人是如何做的？ 生：穷人一边退让，一边分辩着。 师：从刚刚这句我们可以看出穷人怎么样？ 生：非常的无奈。 师：就在这时，穷人看到了阿凡提，他做了一个什么样的举动？ 生：连忙上前拉住他说：“阿凡提，你给评评理吧！我到市集上来卖柴，中午坐在饭馆门口吃了从自己家带来的饼，根本没吃他的东西……” 师：同学们想一想，这里的“连忙”能换成哪些词？ 生：急忙、赶紧、赶快、马上…… 师：他这样着急地拉住阿凡提是为了什么？ 生：希望得到阿凡提的帮助。 师：那同学们想想,我们应该怎样读穷人的话？要读出什么样的感觉来？ 生：急切、气愤而又带着无奈和请求。 师：那你读读看。 （多指名几个人读，师生点评。） 师：最后的省略号代表什么？ 生：穷人没说完的话。 师：穷人为什么没说完？ 生：因为饭馆老板抢着嚷了起来。 师：饭馆老板嚷了些什么？我请同学嚷嚷看。 （指名读，要读出饭馆老板的蛮横不讲理。） 2、学习课文第四自然段。 师：默读第四自然段，看看阿凡提是怎么做的？找出写他动作的词，并画出阿凡提的话。 （生举手回答）
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案 《聪明的阿凡提》大班语言活动教案 活动目标： 1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。 2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。 3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。 活动准备： 1、阿凡提的图片。 2、语言磁带。 活动重点： 理解故事的基础上记住故事的主要情节。 活动难点： 用连贯的语言表达自己的观点。 活动过程： 1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。 （1）小朋友，你知道他是谁吗从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗 （2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿
凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。 2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。 （1）你们觉得故事的题目应该叫什么？ （2）大官提了那几个问题阿凡提是怎样解决的 3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。 （1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人你从哪里看出来的 （2）集体交流。 4、分组表演故事。 （1）讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？ （2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。 活动反思： 本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师：你知道刚才这个人是谁吗他是哪里的人看过他的动画片吗听过他的故事吗）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。 展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色他们分别是谁你认为这是一个怎样的
大班语言教案：聪明的阿凡提
大班语言教案：聪明的阿凡提 大班语言教案：聪明的阿凡提大班语言活动聪明的阿凡提教案主要包含了活动目标，活动重点，活动难点，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的xxxx 族人。有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言聪明的阿凡提教案吧。幼儿园大班语言教案：聪明的阿凡提活动目标： 1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的xxxx族人。 2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。 3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。 活动难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 活动准备： 知识经验准备： 了解一些常见少数民族的民族服饰。 物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。 活动过程： (一)认识阿凡提 (1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。 (2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提) (3)很久很久以前，在我国xx地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 (4)有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。 (二)倾听故事 (1)听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。 (2)故事的题目是什么?(聪明的阿凡提)
(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多) (三)看着挂图一起欣赏故事 (1)边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。 (2)组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么? (3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。 (四)打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。 活动延伸：表演故事 (1)讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕? (2)以小组的形式进行表演。
聪明的阿凡提教学设计和反思
《聪明的阿凡提》的教学设计与反思 教材分析： 本文讲了聪明的阿凡提想出巧妙的办法帮助穷人，气得饭馆老板目瞪口呆，围观的人们都哈哈大笑起来。全文语言幽默有趣，让学生理解、领悟、欣赏文章内涵所在。学习阿凡提的正义敢和聪明机智。 设计思路： 在教学中创设情境，开发学生的智力，学习阿凡提的机智勇敢，在教学中通过学生自读课文，质疑、探索、评价、讨论、表演等活动，来理解课文的内容。 学生分析： 学生聪明、机灵，在学习课文中一定能想出很多办法帮助穷人，让学生自主学习，大胆探索，体会阿凡提的正义感，学习阿凡提的聪明。 教学目标： 1、学习课文，了解故事内容，学习阿凡提机智聪明，用智慧为穷人评理。 2、认识11个生字，会写8个生字。 3、能有感情地朗读课文。 4、能分角色表演这个故事。 教学重点：
1、正确、流利地有感情朗读课文。 2、认识11个生字，会写8个生字。 教学难点： 1、能分角色表演这个故事。 2、能想出办法帮助穷人。 教学准备： 课件、生字词卡片 教学时间： 两课时 第一课时 一、创设情境，激情导入 1、谈话 孩子们你们听说过阿凡提吗？知道他的故事吗？ （生：我在电视动画片里看见过阿凡提，阿凡提喜欢骑毛驴。） （生：阿凡提非常聪明，喜欢打抱不平。） （生：我非常喜欢阿凡提，因为他能帮助穷人。） 设计理念：搜集阿凡提的故事，让学生了解阿凡提。 2、板书课题：聪明的阿凡提。 3、听老师讲故事导入新课。
一天，阿凡提骑着小毛驴来到了集市，他又用自己的聪明才智帮助了穷人，让我们一起进行课文，读读课文，看看是一个怎样有趣的故事。 二、自读课文，质疑解疑 1、自读课文，用笔画出生字的新词。 2、边读边标出自然段（全文五个自然段）。 3、生生互动，纠正生字的读音。 4、指名读课文，师生共同纠正字音。 注意：揪（jiū）着 目瞪（dèng）口呆 5、听师范读课文 6、学生质疑 （生：饭馆老板为什么要不讲理。） （生：阿凡提的办法真的能帮助穷人吗？） 设计理念：让学生自觉质疑，提出问题、探究问题、解决问题的能力。 三、精读课文，体会阿凡提的聪明机智 1、学生质疑、解疑 ①阿凡提来到集市上，看到了什么？ （生：阿凡提看见饭馆门口围着一群人，有两个人正在吵架。） ②讨论他们为什么争吵？ （生：饭馆老板要穷人给钱。）
大班语言活动公开课聪明的阿凡提活动设计、反思及评课
大班语言活动公开课《聪明的阿凡提》活动设计、反思及评课 活动目标： 1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族。 2、了解少数名族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 活动准备： 1、挂图、故事磁带 2、幼儿活动材料第一册第35——38页 活动过程： 一、认识阿凡提 （一）出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。 1、从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？ 导言：很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出许多聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 2、你听过哪些阿凡提的故事？ 有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。
（二）倾听故事 听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。 要求：1、故事的题目是什么？ 2、大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的？ （三）欣赏故事 1、请幼儿打开活动材料，边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事。 2、组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人？为什么？ 3、幼儿交流自己的认识 反思 一、设计意图 1、激发幼儿对故事感兴趣，燃起他们对故事了解的苛求欲望。 2、让幼儿初步理解故事内容。 3、加深幼儿对故事的了解达到教学的目的。 二、优点： 课堂气氛较好，大部分幼儿都能专心倾听讲老师讲故事及故事录音，大胆积极回答问题，教学质量良好。
三、缺点： 1、幼儿对少数民族的了解不够。 分析原因：幼儿对阿凡提的认识较少上起来老师较费劲。 措施：平时借助各类艺术形式来展现少数民族的勤劳智慧。 2、课堂上关注不够。 分析原因：上课时有个别幼儿不专心自己在玩东西。 措施：教师上课要时刻针对幼儿的情况及时给予提醒，提高教学效果。 活动目标： 1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族。 2、了解少数名族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 活动准备： 1、挂图、故事磁带 2、幼儿活动材料第一册第35——38页
聪明的阿凡提案例
聪明的阿凡提 【案例实施的背景】 本节课是2013—2014学年度第一学期在多媒体教室面向全镇幼儿教师的一节公开课，因为农村幼儿园，受各种条件的限制以及大班幼儿的参差不齐，课堂教学过程中有很多地方值得我的深思。 【案例主题分析与设计】 本节内容是我园自定内容，可读性、故事性都很强，也是很多孩子熟知的内容，能吸引孩子们的注意力，激发孩子的兴趣。 依据大班孩子的年龄特点，采用以幼儿为主体，边叙述边表演的教学方法，通过师与孩子的双边活动，给孩子提供自我展示的机会，让孩子亲自动手、动口、动脑，参与学习活动，鼓励孩子积极合作，踊跃表现。 【案例教学目标】 1．初步理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 2．通过听故事，培养幼儿的注意力和倾听力。 3．能够分角色实行表演。 【案例教学用具】 多媒体平台及多媒体课件 【案例教学过程】 （一）播放阿凡提的音乐，激发幼儿的兴趣。
1．刚才老师播放的音乐，你们知道是谁要来我们班做客了吗？ 教师展示“阿凡提，”再次强调：“很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法协助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。”并导入课题。 2．今天阿凡提给小朋友带来了一个新的故事，故事的名字叫《聪明的阿凡提》，让我们一起来听听吧。听完故事老师会有任务的，可要认真的听呦。 （二）播放课件，导入故事内容。 提问：1.“故事的名字叫什么？” 2.“故事里都有谁？” 3.“皇帝和阿凡提之间发生了一件什么事情？” （三）欣赏故事，深入感知《聪明的阿凡提》。 1.“皇帝给阿凡提出的第一道难题是什么？” 2.“皇帝问阿凡提天上的星星有多少个?阿凡提是怎么回答的?” 3.“皇帝很生气又出了第二道题来为难阿凡提，是什么呢？” 4．“皇帝问阿凡提我的胡子有多少啊？阿凡提是怎么回答的？听了阿凡提的回答，皇帝的心情怎样？” 5.“阿凡提是个怎样的人？阿凡提在遇到困难的时候，是怎样表现的？” 6.“小朋友遇到困难是怎样面对的？” 7．小结：希望小朋友在以后的生活中能像阿凡提一样，遇到困难后，不害怕，勇敢、动脑筋、想办法。
大班语言教案：聪明的阿凡提
大班语课程计划：聪明的阿凡提 1.了解故事的内容,并了解阿凡提是一个足智多谋,勇敢的新疆维吾尔族. 2,有认真听故事的习惯,通过故事知道事情必须勇敢,要多用脑筋. 3.了解少数民族的聪明才智,促进少数民族的爱. 活动重点：了解故事的内容,了解Avanti的聪明才智,并知道将来要勇敢,你必须运用你的大脑. 活动困难：了解少数民族的聪明才智,促进少数民族的爱. 活动准备： 知识和经验准备： 了解一些普通少数民族的民族服饰. 材料准备：儿童活动材料第二卷,27-30页. 活动程序： （1）了解Avanti （1）提供挂图,指导儿童了解阿凡提. （2）从这个人的服装,你能看出他是哪个民族？你知道他是谁吗？（阿凡提） （3）很久以前,有一个男人经常在中国新疆骑驴.他经常想出一些聪明的方法来帮助穷人.他的名字是阿凡提.
（4）关于阿凡提的故事很多.今天我们将听到一个关于Avanti如何利用她的智慧来战胜大官员的故事. （2）听故事 （1）聆听录制的故事《聪明的阿凡提》以初步了解故事. （2）故事的标题是什么？（Smart Avanti） （3）太监问了什么问题？（天空中有多少颗恒星？）Avanti如何解决它？（他告诉大官们,动议中的星星和你的胡须,胡须和小驴尾一样多.像上面一样多的头发） （3）观看活动挂图并一起欣赏故事 （1）在观看时聆听录音,充分欣赏故事,进一步感知故事的内容. （2）组织孩子分组讨论：Avanti是什么样的人,为什么？ （3）幼儿交换自己对阿凡提的理解. （4）打开孩子们操作的材料,孩子们互相讲述故事内容. 活动扩展：表演故事 （1）讨论：如何展示阿凡提的智慧和勇气以及对阿凡提勇敢和勇敢面对的伟大官员的怯懦？ （2）以小组的形式进行.
幼儿园大班故事活动教案聪明的阿凡提
幼儿园大班故事活动教案:聪明的阿凡提 目标 1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新 疆维吾尔族人。 2.了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的 情感。 准备 挂图，故事磁带。 过程 1.认识阿凡提。 ――出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。 ――从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗？ ――很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑 着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 ――你听过哪些阿凡提的故事? ――有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿 凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。 2.倾听故事。 ――听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内
容。 ――故事的题目是什么? ――大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的? 3.欣赏故事。 ――请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。 ――组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么? ――幼儿交流自己的认识。 4.表演故事。 ――讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕? ――自由结伴或以小组形式表演。 建议 1.为改变以灌输式介绍少数民族的做法，在本周内借助各类艺术形式(故事、服装、音乐舞蹈等)来展现少数民族勤劳智慧、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。 2.在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提机智诙谐的情趣。 附：聪明的阿凡提 从前，有一个新疆维吾尔族的人非常非常聪明，他
的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。 那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的办法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出我的问题，我就杀掉你。” 大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星?”阿凡提马上回答：“天上的星星和你的胡子一样多。” 大官又问：“那么，我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。” 小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。 大官很奇怪，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀?” 阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定会死掉。” 大官一听心里很害怕，马上放了阿几提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。”
阿凡提的故事
《阿凡提的故事》阅读交流课 活动目标： 1．了解故事《卖树荫》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。 2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。 3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感 活动重点： 激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。 活动难点： 锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。 活动准备： 一个钱袋；事先简单排练故事《聪明的阿凡提》。 活动安排: 导入：小朋友，今天我们的老朋友阿凡提又来到了我们的课堂上，这回他给我们带来了许多礼物，你们想看吗？ 一、看故事表演 1.我们知道 15课《聪明的阿凡提》是一篇幽默诙谐、流传极广的民间故事，同学们会在读完这个小故事后情不自禁地开怀大笑，所以今天阿凡提给同学们带来第一个礼物-----课本剧。不过，老师有个要求,你要仔细看,仔细听。看清楚这个故事里一共有几个人物，听清楚他们都说了些什么。看完了，老师有几个问题要考考你。请看故事表演《聪明的阿凡提》。 2．故事表演看完了，下面我们思考问题了。 A：故事里有几个人物？
B：穷人和饭馆老板为什么吵起来了？ C：阿凡提有没有给饭馆老板钱，那他拿出钱来干什么？没拿到钱，饭馆老板为什么目瞪口呆一句话也说不出来了？ 二、读故事答题 1．我先问你，刚才的故事有趣吗？告诉你，我们学习的课文就是根据《阿凡提的故事》这本书里的《饭香与钱响》这个故事改编的。 2．阿凡提看同学们认真思考回答问题所以送你们第二个礼物一本书-----《阿凡提的故事》。别急着翻书，这本书中有好几个故事呢？你有什么好办法很快找到这个故事呢？（看目录）请小朋友翻开书本第一页，看目录。找到《饭香与钱响》这个故事，它在第几页呢？老师请几个小朋友帮我们读一读这个故事吧。每人读一页。六个小朋友齐心合力。 3．故事看过，也听过了，那你喜欢故事中的阿凡提吗？为什么？ 4．不仅我们小朋友喜欢阿凡提，大人也喜欢他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人，就是在国外也非常有名。除了刚才这个故事，还读过别的阿凡提故事的小朋友请举手。那你能说说你从另外的故事中读到的阿凡提是个怎么样的人呢？听到小朋友夸奖阿凡提，阿凡提可高兴了，他要亲自送小朋友到故事林里转一转。 三．走过故事林 1．关于阿凡提的故事可多了，就像森林中的树木一样数都数不清。我们共同走过故事林。在故事林中，阿凡提给我们带来了什么故事呢？（出示故事《卖树荫》，）一起读一读故事题目。 2．理解故事题目 A．知道什么是“树荫”吗？ （对了，树荫就是大树的影子所在的地方。太阳下有，明亮的月光下也有，灯光下也有。） B．再读读故事题目，你觉得奇怪吗？
大班语言活动教案：聪明的阿凡提
大班语言活动教案：聪明的阿凡提 设计意图：《聪明的阿凡提》这个故事，选自幼儿园大班语言教材。作品的特点是语言浅显、内容风趣，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与皇帝生动形象的对话描写，烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点。教材所含的知识点是对阿凡提这一人物特点的理解和掌握。这一知识点的确立是依据了幼儿品德形成过程具有具体形象性的点。每个小朋友随着年龄的增加，欣赏文学作品的数量越多，他对其中一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对他一生的发展、性格的幼稚就越有协助。通过欣赏这个故事我们可以协助小朋友在头脑中构建一个集善良、勇敢和智慧于一身的鲜明人物形象，从而，为小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基础。为改变以灌输式介绍少数民族的做法，同时，在本周内借助各类艺术形式(故事、服装、音乐舞蹈等)来展现少数民族勤劳智慧、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提机智诙谐的情趣。 一、活动目标： 1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。 2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。 3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。 二、活动准备： 1、阿凡提的图片。 2、故事PPT 三、活动过程： 1、出示阿凡提的图片，认识阿凡提。 （1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？
（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。 2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。 （1）你们觉得故事的题目应该叫什么？ （2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？ 3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。 （1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？ （2）集体交流。 4、分组表演故事。 1、讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？ 2、幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。 附： 《聪明的阿凡提》 从前，有一个新疆维吾尔族的人非常非常聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。 那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的办法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出我的问题，我就杀掉你。” 大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星？”阿凡提马上回答：“天上的星星和你的胡子一样多。” 大官又问：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。” 小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。 大官很奇怪，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀？”阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定会死掉。” 大官一听心里很害怕，马上放了阿凡提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。” 阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气，可是没办法，再也不敢派人去抓阿凡提了。
15聪明的阿凡提 教导设计.doc
15聪明的阿凡提教学设计- 1．认识11个字。会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。 2．朗读课文，分角色表演故事。 3．了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。 4．培养学生思考问题、探索解决问题的能力。 教学重点 1．认识11个生字。会写8个生字。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学难点 明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。 教学准备 生字卡、词语卡、歌曲《阿凡提之歌》录音带、课文朗读录音带、课文插图。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，提起兴趣。 1．播放歌曲《阿凡提之歌》：我骑上那小毛驴，乐悠悠。歌声伴我乘风走。哎，亲爱的朋友们，虽说我们不相识，我要为你分忧愁……
2．出示课文第一幅插图。 师模仿动画片中阿凡提的配音：啊，朋友们，你们好！你们认识我吗？我就是那个骑着毛驴、笑话不断的—— （生齐答：阿凡提！） 3．今天，阿凡提来到了我们的课堂上（板书课题）。大家喜欢他吗？ 二、设置悬念，思考讨论。 1．讲述故事的起因，设置悬念。 师：阿凡提的故事，一天一夜也讲不完。今天，阿凡提给我们带来了什么故事呢？别急，听我慢慢讲来……（师叙述课文前三个自然段内容。） 2．猜测故事发展。 （1）饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，要穷人付钱。你说，有这道理吗？ （2）你猜猜，阿凡提听了饭馆老板这么不讲理的话，会怎么做？如果是你，你怎么办？ （3）思考后回答。其他同学可提出不同意见。 设想一：跟饭馆老板讲理——但跟这样贪心而且故意欺负人的饭馆老板有理可讲吗？ 设想二：让穷人走——但饭馆老板肯定不会放过穷人的。 设想三：只好给老板钱——那不等于承认了饭馆老板的荒唐话吗？阿凡提绝不会这么做。 ………… 3．这个不讲理的饭馆老板还真难倒了大家。怎么办呢？聪明的阿凡提当然想出了好办法。大家赶快把书翻开，读课文吧。 三、朗读课文，随文识字。