浅谈领导方法和领导艺术的联系与区别

浅谈领导方法和领导艺术的

联系与区别

摘要：随着社会的发展和进步，改进领导方法，提高领导艺术势在必行。领导艺术是领导方法的有效运用。要掌握领导艺术,首先必须掌握基本的领导方法。而要掌握基本的领导方法,应深刻认识和把握"领导过程",因为,世界是过程的结合体,领导的实施也是一个"过程"，在过程中更体现了方法的运用。如果领导者在工作实践中能够强化"过程"意识,并真正把握了基本的"领导过程",那么,也就把握了基本的领导方法,进而,可逐步运用领导艺术升华我们的领导过程。但由于领导艺术和领导方法联系紧密,在概念上弄不清它们的区别常常混为一谈, 在实践中常常把对某些一般工作方法的运用, 称之为高超的领导艺术, 而真正体现领导艺术的东西得不到精确概括。因此, 借本文浅谈对领导艺术与领导方法的联系与区别。

关键词：领导方法领导艺术区别联系

正文：

领导方法和领导艺术,并不是一般的工作方法和工作艺术,而是具有了更高的层次化，是领导工作的方法和领导工作的艺术。

领导方法是怎样领导的问题,领导艺术是怎样领导好的问题。领导方法和领导艺术虽然是两个不同的概念, 但是二

者的联系密不可分的。方法不能是单纯的方法，方法应该讲究艺术,有效的领导方法必然是讲领导艺术的领导方法, 不讲领导艺术的领导方法往往是行不通的。反过来说，艺术中也应有方法,领导艺术体现在领导方法之中,领导艺术不体现在方法之中,领导艺术则失去了附着，成了一种虚设。因此,讲领导方法离不开方法运用的艺术,讲领导艺术不能不讲艺术依托的方法。领导方法是领导艺术体现的载体,领导艺术是领导方法有效的运用。所以说,要掌握领导艺术,首先必须掌握基本的领导方法。只有掌握了基本的领导方法,才能更好的应用领导方法,也就是掌握领导艺术。换句话说,首先要学会怎样做领导工作,进而,再学会怎样做好领导工作。

这里结合我自身的实践，对领导艺术与领导方法的区别及特点谈点抛砖引玉之见，与大家交流、与大家共勉。

一、领导方法、领导艺术的含义。

（一）什么是领导方法？领导方法是领导者为履行领导职能，实现领导目标，完成领导任务而采取的一系列技巧和手段的总和。领导方法是领导哲学层次上最重要内容之一，主要探讨在领导过程中如何操作才能取得更好效果的问题。

（二）什么是领导艺术? 理论界的说法是很不一致的。具有代表性的观点,主要有三种: 一是方法说, 认为领导艺术是领导方法中还不能做出精确规范的部分, 是“方法中的精华” 。二是技能说, 认为领导艺术是在一定科学知识基础上的领导技能。三是经验说, 认为领导艺术是领导者实践经验的总结和精华。这三种观点分别揭示了领导艺术同领导方

法、领导技能、领导经验的联系,都有一定的道理, 但到底怎么下定义, 本人认为,领导艺术是对领导方法的综合的巧妙的得心应手的应用和随机的恰当的处置，也就是那些非程序化、非模式化、非定量化的高超的领导技能。领导艺术是领导者的学识、智慧、才能、胆略、作风、经验等多种因素的综合反映，表现为领导者创造性地灵活运用已掌握的多种知识和领导方法，具体分析各种复杂因素，妥善解决领导工作中实际问题的综合能力，贯穿于整个领导过程和领导活动的各个方面，存在于每一个领导行为之中，直接影响领导效果。领导艺术是领导者的经验、智慧、才干和创造力的生动体现，表现在领导工作的全过程。而领导过程从一定意义上说，是制定和实施战略的过程。因此，制定和实施战略是领导者的首要职贵，是领导活动的基本内容。战略正确与否，是关系领导活动成败的关键。

（三）怎样把握领导艺术的涵义和特点？把我领到艺术的涵义和特点，先要明确领导方法的涵义是什么。有的同志说: “领导方法即领导者的思考方式和行为方式”。( 见浙江省委党校理论研究所编的《领导科学纲要》, 中央党校出版社出版。辞海也是这么解释的: 方法即方式, 方式即方法。) 也有的同志认为, 方法是达到某种目的、完成某项任务的“桥”和“船”, 因此, 把方法论专著称之为《“桥”和“船”论》。还有的同志只概括方法的内容特点, 不给方法下什么定义( 见张蔚萍教授主编的《思想政治工作概论》, 中央党校出版社出版) 。这些不同的认识和概括, 至少可以表明三点: 第一, 领

导方法不仅与领导方式相联系, 也与领导艺术相联系, 但方式、方法和艺术之间不能打等号。第二, 毛泽东曾把任务比喻为过河, 把“桥”和“船”比喻为方法, 形象地说明了方法的特征以及方法与任务的关系, 但不是给领导方法和工作方法下定义。第三, 要把领导方式、方法和艺术分别从领导实践活动中抽象、概括出来, 作出科学的表述, 仍是领导工作科学化的重要课题。

首先, 方式与方法是互相联系、互相渗透的。方法寓于方式之中, 方式体现方法, 二者统一于一定的实践过程, 为实现一定的目的和任务服务。但是, 它们有细微区别。由于方法侧重于“法”, 方式侧重于“式”, 而式是表示有形的, 它总是与一定的活动形式相联系, 是方法的延伸和具体化; 而方法可以进行高度抽象, 可以上升到方针、原则, 如疏导和“两手抓”,既是方针, 也是方法; 并且, 在运用上, 方法比方式灵活。一种方法可以采取多种方式, 多种方法可以寓于一种方式之中。如在报告会中, 可运用疏导、说理、表扬与批语相结合等多种方法, 但不能马上把报告会的方式改成参观考察的方式。

其次, 相对一定的目的、任务来说, 方法首先是工具和手段。假设任务是过河，“桥”和“船”就是手段。但方法除了指实现目标的工具、手段之外, 它还有另一层涵义, 即实现目标的程序。因为实现认识和改造世界的目标是一个过程, 过程包括不同的步骤、阶段, 对这个过程的步骤、阶段的安排也是方法。例如, 确定香港回归的步骤, 就涉及到“一国两制”

的推行问题; 确定社会主义初级阶段, 就涉及到社会主义建设怎么发展的问题。所以, 领导方法的内涵非常丰富, 概括地说, 是指领导者率领被领导者实现一定目标或完成某项任务的手段、途径和程序的总和。

二、领导方法与领导艺术之间的相互关系。

领导方法与领导艺术是辩证统一的关系。在任何科学领域，方法问题都是具有根本性的。领导方法也不例外，就其本质而言，领导艺术也属于领导方法的范畴，准确地说, 是领导方法创造性地、巧妙地、恰到好处的运用和体现，是领导方法达到高超境界的表现，是领导方法的延伸和升华。毛泽东十分关注领导方法问题，他说:“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”为了过河需要造桥或船，这讲的是方法; 而在什么地方造桥或船，造成什么样的桥或船，之后又怎样过桥，怎样乘船，这讲的就是艺术。领导方法与领导艺术之间是科学与技能的关系。领导方法是科学的知识体系，是以程序化、规范化为特征的;而领导艺术则是一种超规范化、超程序化处理问题的特殊技能。领导者可以凭借其广博的知识、丰富的经验和创造性思维灵活处置各种随机因素的能力。在现实生活中，领导作决策时，如果遇到情况不明朗，或包含更多的猜测成分的这类问题，仅靠程序化、规范化的领导方法理论是无能为力的，而必须把其与超规范化、超程序化的领导艺术结合起来，把

科学与技能很好地结合起来，这正是科学的领导方法与高超的领导艺术二者结合的更高境界。

领导方法与领导艺术之间是共性与个性的关系。领导艺术是少数人掌握的一种技能和技巧，为了使这种技能和技巧让更多的人掌握和运用，有必要把它们条理化、系统化。但是这样一来它就成为领导方法了。所以，领导方法是对领导艺术的概括和总结，它具有普遍性，所有领导者都可以学会它、掌握它。领导艺术却不然，它是对领导方法的创造性运用，是因人而异的。领导艺术是个人经验、智慧的积累、提炼和升华，具有鲜明的个性。有人认为领导艺术有“出神入化”、“只能意会，不能言传”之意，实际上领导艺术只有在领导方法的指导下才能不断提高，领导方法也只有不断地在领导艺术中吸取营养才能不断发展。因此，领导艺术与领导方法是相辅相成、相互促进的。领导方法与领导艺术之间是理论性与经验性的关系。领导方法属于理论范畴，具有普遍的指导意义，而领导艺术不管它有多么高超，都不会超出经验的范围。领导方法来源于领导艺术，是对领导艺术的理论概括; 领导艺术则是领导方法理论在实践中的具体运用。领导方法虽然来源于领导艺术，但是要把领导方法运用好，还必须把领导方法上升到领导艺术的高度，在工作中才能得心应手，运用自如。而要做到这一点，除了掌握领导方法理论外，还必须有较丰富的领导实践经验，做到理论性与实践性的统一，也就是我们常说的理论与实际相结合。

三、领导方法与领导艺术的区别

领导艺术与领导方法虽然是辩证统一、相互联系的, 但领导艺术高于和精于领导方法。它是指体现在领导活动中的具有创造和开拓性的领导技能与技巧。它具有“三高”的特点: 第一、具有高度的技巧性。领导艺术同领导方法联系紧密,可以说它源于领导方法, 高于领导方法。一般说来, 领导艺术是对领导方法得心应手、出神入化的运用, 两者不是截然不同的东西。例如, 毛泽东强调的“抓中心工作”是重要的领导方法, 也是正确、有效的领导艺术。但领导方法和领导艺术又各有自己特定的涵义, 不能互相混淆。只有当把某种领导方法用得恰到好处、非常精妙的时候, 它才称得上领导艺术。例如, 邓小平的“一国两制”, 之所以被公认为杰出的领导艺术珍品, 因为以“一国两制”实现国家统一, 不仅是符合我国各民族根本利益和愿望的重要构想, 而且是具有中国特色的马克思主义伟大战略。它遵循的基本原理和方法是从实际出发, 实事求是, 其高度的技巧性, 主要体现在把马克思主义的原则性和符合新事物的高度灵活性结合起来了。这是具有非常胆略、坚实理论基础和丰富实践经验的产物, 它不仅对促进和保证祖国统一的最后完成具有重要意义, 同时, 也为以和平方式解决历史遗留问题和国际争端, 提供了范例。

第二、具有高度的灵活性。所谓灵活性, 是指领导艺术不像一般的领导科学原理那样具有比较严格的固定的模式和程序。例如, 决策有它的科学方法和程序, 选贤任能也有一定的原则和方法, 领导班子结构和各种体制的设计, 也都

有一定的模式。而艺术不同于这些, 它的另一个突出特点, 就是具有高度的灵活性。在多数情况下, 领导艺术的运用, 是根据不同对象、不同时间、不同地点、不同条件的变化而变化。它是以非模式化和非常规化的特殊方法及手段, 来实现领导科学的原则要求。例如, 毛泽东的“四渡赤水”是军事领导艺术的珍品。为了摆脱国民党部队的围追堵截, 毛泽东指挥红军迂回抢渡赤水四次, 最终实现了革命军队的战略转移, 在非常关键、非常惊险的情况下挽救了革命力量, 体现了保存自己、摆脱敌人的高度原则性和灵活性。“四渡赤水, 智调滇军”在军事史上蔚为奇观, 就是以非常规的战略战术实现科学军事领导原则的范例。

第三、具有高度的效能性。领导艺术是体现领导者在领导活动中表现出来的领导技能与技巧。这种技能、技巧是和取得卓越的领导效能密切相关的。一个领导者只有在领导活动中, 尤其是在艰难、复杂、多变的情况下, 取得了卓越的领导效能, 才称得上具有高超的领导艺术。毛泽东的“四渡赤水”之所以称得上领导艺术珍品, 是因为在非常特殊的环境下建立了奇特的功勋。邓小平的“一国两制”之所以称得上领导艺术珍品, 因为这一构想具有重大的现实意义和深远的历史意义。人们常说, 时势造英雄,英雄创新局。形势若是逆局, 能力挽狂澜, 扭转乾坤者自然称得上英雄; 形势若是顺局, 能抓住机遇, 顺势发展, 不断壮大已取得的成果, 亦称得上英雄。只有这样的领导者, 才有为众所公认的领导艺术。以邓小平为首的第二代中央领导集体和以江泽民为首的第三

代中央领导集体就是这样的领导者, 他们在逆局和顺局条件下, 极大地推动了中国社会和人类进步事业的发展, 所以有为举世所公认的高超领导艺术。

由此可见, 领导艺术既与具体的领导方法相联系, 是对领导方法出神入化的运用, 又与领导者的重大决策和正确引导与指挥相联系, 体现领导者个体和群体的素质, 是对领导者智慧、知识、经验、勇气等因素的科学结合和高度升华, 它还具有一般难以用规范的语言来表达其丰富而生动内容的特点。领导方法是怎样领导的问题,领导艺术是怎样领导好的问题。领导方法和领导艺术虽然是两个不同的概念, 但是二者的联系密不可分的。方法不能是单纯的方法，方法应该讲究艺术,有效的领导方法必然是讲领导艺术的领导方法, 不讲领导艺术的领导方法往往是行不通的。反过来说，艺术中也应有方法,领导艺术体现在领导方法之中,领导艺术不体现在方法之中,领导艺术则失去了附着，成了一种虚设。因此,讲领导方法离不开方法运用的艺术,讲领导艺术不能不讲艺术依托的方法。领导方法是领导艺术体现的载体,领导艺术是领导方法有效的运用。所以说,要掌握领导艺术,首先必须掌握基本的领导方法。只有掌握了基本的领导方法,才能更好的应用领导方法,也就是掌握领导艺术。换句话说,首先要学会怎样做领导工作,进而,再学会怎样做好领导工作。

随着社会的进步和发展,领导干部面临着领导观念、领导知识、领导方法的不断更新和转变。形势的发展,迫切要求领导者掌握各类领导艺术技巧,具备独立地、创造性地开展工作

和随机应变的能力, 开创领导工作的新局面。怎样提高自身的领导艺术水平,在工作实践更好的发挥领导能力,创造性地开展工作,这是领导者普遍关心的问题。无数事实表明,领导艺术不是天生的,而是在长期的学习和实践中形成的。渊博的知识、丰富的经验、杰出的智慧和卓越的能力,这些是领导者娴熟运用领导艺术最重要的先决条件。因此,领导者要勤奋学习、不断地更新知识,与时俱进，形成最佳的知识结构。而且要重视在实践中运用和提高领导艺术，不断地揣摩学习，进而形成自己的一种领导风格。在工作中要不断增强勇于开拓创新精神,加强自身创新能力的培养。通过实践积累来丰富领导艺术经验,通过勤奋学习形成领导艺术运用的知识基础,通过开拓创新培养自身领导艺术修养，借助科学的领导方法和领导艺术达到领导工作的制高点。