材料链接题的答题技巧
材料链接题的答题技巧
【考点回顾】
链接是网络中指从一个网页指向一个目标的连接关系。我们所说的链接是指由文本知识所生发出来的已有和未有知识的指向。具体的内容指：文本同类知识链接.文本相关知识链接.学科之间相关知识链接。如一篇文章的写作背景.作者资料.由文章所涉及到的学生能接触到了的知识(字,词,句,段,篇,诗,词,曲,赋,剧本,小说,天文,地理,环境,卫生)。
【考题呈现】
1.《中考作业本》P101《抽打心中的樱桃花》第5题
阅读课文《错过》选段.结合上文内容答题。
人生如奔驰的列车.车窗外不断闪动着变幻不定的景色.错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事.关键是不能错过预定的站台！
我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上.我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多.却毕竟把握了最关键最美好的.这样.“错过”便仿佛是碧绿的叶片.把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！
人生的历程.其意义不只是生命的流逝.还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会.含笑对待“人生的终点”。
请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟.谈谈你所受到的人生启迪。
讲解：结合选文内容,有机地将课内课外打通、读书悟理与人生思考打通.既考查了学生的阅读理解和语言表达能力.又引导学生回归生活.正确处理生活中的“得”与“失”.进行生命的思考和人格的建构.充分体现了现代中考的价值取向。虽然《抽打心中的樱桃花》讲的是“放弃”.《错过》谈的是“错过”.但它们所阐述的道理显然有相同的地方.那就是：无论是“错过”还是“舍弃”.我们心中都要有明确的目标；在实现目标的过程中我们要学会主动“适当的放弃”。
2.《出访月宫的嫦娥》第4题
阅读下面提供的材料.结合文章内容.探究探月专家选择长征三号甲发射“嫦娥一号”卫星的依据。
材料一长征一号家族是我国最早研制的火箭。它的运载能力较低.适宜发射低轨道小型卫星。长征二号家族均为两级火箭.主要服务于发射高度在200千米——600千米的低轨道航天器。长征三号家族均为三级火箭。其中长征三号甲和长征三号乙是我国目
前高轨道上运载能力最大的火箭.它们分别能将2600千克和5100千克的探测器送入地球同步转移轨道。
材料二上世纪90年代.国家要求研制长征三号甲火箭.为当时国内具有最高水平的通信卫星“东方红三号”提供运载工具。长征三号甲火箭的研制.在充分借鉴原有长征火箭成熟技术的基础上.采用了多项先进技术.能更灵活地满足不同卫星的发射需求。至今.它与“东方红三号”卫星“联姻”过10多次.每次均有和谐而美好的结局。
材料三到2007年10月.长征三号甲火箭共承担了15次发射任务.每次都获得了圆满成功.发射成功率达到100%。
讲解：结合选文.对文本的知识进行适度的拓展.一方面拓宽了学生的知识面.另一方面让学生筛选文本中有用的信息来解决问题.提升了学生的筛选和概括能力。通过阅读链接材料.学生可以从每一材料中归纳出为什么专家选择“长征三号甲”作为发射“嫦娥一号”卫星的依据：“长征三号甲”运载能力大（推力大）；有多次成功发射类似卫星的经验；可靠性高。
【常见题型】
在阅读理解中.要求学生通过阅读文章和材料；分析、比较、研究.发现它们之间的联系写出自己的发现和感悟。常见题型有：
1.要求学生通过阅读文本与链接材料.往往在主题上经过全面比较.比较挖掘出有意义的链接材料与文本内容相印证.从而形成自己的阅读感悟。
2.要求学生通过文本内容的学习.抓住文本中某些有价值的知识点.利用这些知识点来解决链接材料中的相关问题。
例如《小品建筑》第3题：阅读下面介绍“宁寿宫”的材料.借助文章中的相关知识.说出“宁寿宫”中哪一个建筑属于“小品建筑”.为什么？(
3.要求学生利用在课内所学到的内容或写作手法.对文本进行简要赏析.从而达到巩固课内所学。《中考总复习范式学案》P152考题呈现中第2题
4.要求学生解读文本内容.提取出相关信息.然后结合连接材料分析利弊得失.最大限度地发挥链接材料的作用.领悟文本的内蕴。
5. 要求学生把背景、风格或形式上有一定联系的文本内容与链接材料进行比较阅读.以“课内学一篇,课外带几篇”的方法,变单篇短文的练习为同类文章.同类文化现象的领悟.联想和欣赏。
【阅读讲座】
1.能力要求
①对文章、材料的把握和整合能力；
②寻找信息、筛选信息、提炼信息的能力；
③归纳概括综合表述的能力；
④对文本材料中的事实、观点、情感态度、价值观方面的质疑评价能力。
2.解题技巧
第一步.读清题。把握题干中关键词或短语.理解题意。
第二步.析材料。明确材料和文章的关系.把握材料的个性共性。抓筛选点提炼点。
第三步.看原文.把握文章内容主旨。
第四步.精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果.抓住材料与原文的个性与共性针对题目的要求展开表述。语言表述要准确、简洁、明了。
小结：材料链接类阅读试题——审题干、明关系、善综合、精表述。
【真题演练】
1、《中考总复习范式学案》P190考题呈现中第2题
2、《中考总复习范式学案》P158考题呈现中第5题
3、《中考总复习范式学案》P167考题呈现中第5题
4、《中考总复习范式学案》P164考题呈现中第4题
5、《中考总复习范式学案》P167考题呈现中第5题
6、《中考总复习范式学案》P159考题呈现中第5题
7、《中考总复习范式学案》P145考题呈现中第4题
8、《中考总复习范式学案》P141考题呈现中第4题
9、《中考总复习范式学案》P118考题呈现中第4题
10、《中考总复习范式学案》P111考题呈现中第3题
【课堂总结】
材料链接题题目灵活多变.要根据文章和文体的不同采取灵活的方法.解题时需要强调几点注意事项：
1、答题时观点要兼顾链接的材料与原文.要有自己独立的思考。
2、回答时要避开引用文中现成的语言.不能原封不动照搬。从文本或每则材料中提取关键
词语或者重要的句子.然后把这些词、短语、句子按照一定的顺序排列好.写答案的时候把它用到感悟的文字中.结合自己的观点.就是比较完美的答案了。
3、有时根据题目要求要结合原文进行阐述.并联系生活实际。因此要认真审读题目的要求.
按照要求答题。
【作业布置】
1、阅读下面介绍“宁寿宫”的材料.借助文章中的相关知识.说出“宁寿宫”中哪一个建筑属于“小品建筑”.为什么？（见《小品建筑》）
【链接材料】
北京紫禁城内的宁寿宫.是清代乾隆皇帝准备退位后当太上皇时居住和使用的。这是一组有相当规模的宫殿建筑群。这些建筑的布置很注意显示皇家气魄。主建筑宁寿宫建于单层石台基之上.与皇极殿相接。宁寿宫建筑群的入口是面向南的皇极门.皇极门气宇轩昂。皇极门的南面.立着一座很长的影壁.影壁上有九条用琉璃烧制的巨龙.这就是有名的“九龙壁”。
2、阅读下面链接材料.聪系本文.谈谈你的感悟。（3分（见《鹰志》）
链接材料：
链接一：漫画《宠儿》。
链接二：解除紧张的办法。
一个年轻人找到动物园的园长说：“我想做一名驯虎师！”
园长说：“这可是一份相当危险的工作。”
年轻人说：“我神经总是很紧张。医生告诉我惟一治疗的方法.就是去找一份需要高度紧张的工作.这样就可以忘记其他的恐惧！”
后来.这个年轻人不仅成了著名的驯虎师．而且他的毛病也好了。
我的感悟：
3、【课文链接】我们便争执了起来.每个人都说有两是属于自己的.奶奶从屋里端了一壶甜酒出来.给我们每个人倒了一小杯儿.说：“孩子们.瞧瞧你们的酒杯.你们都有一个月亮哩！”我们都看着那酒杯.果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着.一动不动的.手刚一动.它便酥酥地颤.使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去.月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的.它并没有走.你们再去找吧。”（节选自贾平凹《月迹》）
（见《泉》）选文中的“小儿”和【课文链接】中的“奶奶”都是作者精心安排的人物.作者安排这两个人物的用意是相同的。请问作者的用意是什么？请作具体分析。（3分）
4、文中说“走出人生绝境就会迎来人生佳境”.但实际上很少有人希望自己陷入绝境。可恰恰还有这样一类人.他们敢于为自己创设绝境.并最终获得了成功.创造了辉煌。历史上这样的例子有很多.如：韩信的“背水一战”.项羽的“破釜沉舟”。（参见[相关链接]）对于这种自断后路故设绝境的做法.你是怎样看待的？请谈谈你的理由。（4分）[相关链接]（见《绝境是人生的醒悟和升华》）
(1)背水一战：韩信攻赵.让士兵背水列阵.置己方于前有强敌、后无退路的绝境.结果士兵个个奋勇向前.大败赵军。取胜后.有将士问背水列阵的缘故.韩信说：大敌当前.只有后无退路.才能坚定将士拼死求胜的决心。（据《史记。淮阴侯列传》）
(2)破釜沉舟：项羽与秦军作战.领兵过河后.下令把饭锅打破.把渡船弄沉.使士兵们陷于缺粮、无船、没有退路的绝境.以示不胜利不再回来的决心.最终大败秦军。（据《史记。项羽本记》
5、探究与感悟：阅读下列材料并结合上文.谈谈你的体会。不少于40字。（4分）（见<<没有一棵小草自惭形秽>>
材料一：心理学认为.自卑这一种人格元素普遍存在于每一个人的人格中。
材料二：自卑的最大敌人就是勇于面对自卑的人。
材料三：央视著名主持人白岩松和张越年少时也曾自卑.现今都有豁达自信的主持风格。
【文章材料】
小品建筑
①小品.是一种文体的名称.凡属随笔、杂感、散文一类的小文章统称为小品。“小品建筑”是借用文体“小品”之名.专指那些小而简的建筑。
②中国古代建筑与世界其他地区的古代建筑相比.有它鲜明的特点：除了以木构架为主要的结构体系以外.建筑的群体性也是重要特点之一。中国古代建筑的群体性表现为一个建筑往往是由许多单幢建筑组合而成的.从老百姓的住宅到皇帝宫殿莫不如此。明清两代紫禁城中的太和殿.作为当时地位最重要、规模最大的建筑也就是一幢平面为长方形、内部也没有分割的单层大殿。然而.就是这些简单的单幢建筑组合成紫禁城这个建筑群体。
③这些建筑群体除了有连成一体的殿堂、廊屋、门楼等.还有不少形形色色的相对独立的小建筑与之相配。例如.一座宫殿、一组寺院或者坛庙.甚至大型的住宅.人们都可以看到在建筑群的最外面往往竖立着牌楼；在建筑群大门的前面立有华表、石狮子；在建筑群的主要殿堂前面排列着香炉、日晷以及龟、鹤等兽像。人们熟悉的天安门是明清两代皇城的大门.九开间的大殿坐落在高大的城台之上。它的形体已经够宏伟的了.但是还不够.在天安门前金水河上有几座金水桥.在桥的左右两边又各安放了一尊石雕狮子和一根华表。正是这威武的狮子、高耸的华表.装点了这座气势恢宏的皇城大门。可见.这些小品建筑在整个建筑群中虽然不是主要部分.但确实起着重要的作用。
④自然.所谓小品建筑.只是相对大建筑而言.二者之间并没有明确的界限。例如.在重要建筑群中.作为标态的牌楼应属小品。而一般建筑群的一些院门虽然形体并不大.也有一定的装饰作用.但是.因为这类院门都附在院墙上.并非独立存在.所以不属于小品建筑。中国古代众多的小品建筑都有着特殊的形态和特定的文化内涵.它们在我国古代建筑发展中也是相当有成就的。（有删改）
鹰志
王族
①一只小鹰出生六七天后.母鹰为了防止它学会爬行.就会对它进行残酷的训练.让它生命的第一反应就是飞翔。因为爬行对鹰来说是耻辱.而飞翔则是高贵和勇敢的象征。等小鹰能飞起来了.母鹰就会把它们翅膀中的大部分骨骼折断.然后把它们从高处推下去。小鹰虽然因折断了翅膀中的骨骼而浑身剧痛.但它必须挣扎着飞翔.否则就会摔死。挣扎使它们的翅膀得到了供血.在短时间内便可痊愈.而痊愈后的翅膀将坚硬如铁.更具力量。
②有很多小鹰在翅膀中的大部分骨骼被折断后.没有挣扎着飞翔起来.便坠落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的骇人之花。
③有的小鹰长到了可以爬行的时候.母鹰就把它推到巢边.让它向悬崖下张望。崖下的冷风和暗淡的光线使它浑身发抖.想缩回身子进入母鹰的怀抱。这时候母鹰突然从巢中飞出.在崖边上下起伏.让身躯画出漂亮的弧线。母鹰是为了让小鹰看看飞翔是怎样的。作为一只鹰.是不应该恐惧悬崖和黑暗的。
④母鹰盘旋一会儿后.回到巢中.用身体将小鹰一点一点向巢外推去。小鹰吓得缩紧了身子.岩壁布满荆棘.有棱角尖利的岩石.还有深不见底的河流和尖叫着跑来跑去的土拔鼠。母鹰长鸣一声.用力将小鹰推了出去.小鹰哀叫着.身体在空中飘来飘去。母鹰将小鹰推向崖谷
的同时.振翅而起.飞向山谷后面去了。小鹰在坠落中想攀住树枝和藤蔓.但都没有成功。眼看就要落地了.它突然在挣扎中展开了双翅．盘旋出一条漂亮的弧线.向上飞起。
⑤它缓缓地向上飞行.最后落在山顶的一块石头上。崖谷依然幽暗而无声.小鹰看着深崖.好像刚刚才认识它似的.久久没有转动一下头颅。后来.小鹰发出一声鸣叫.从石头上向远方飞去。天空高远.阳光炽烈.它慢慢变成了一个小黑点。
⑥鹰的生存中充满很多游戏规则。鹰时常会对捕获的猎物抓而又放.放而又抓.一直到将它们折腾得筋疲力尽。鹰有时会毫无惧色地扑向比它大数倍的动物.追逐和吓唬它们.以此验证自己的胆量；有时还会从巢中兴奋地飞到空中追逐飞行的昆虫.学习这些飞行小动物进攻和逃避进攻的方法.以增强自己的捕食技巧。天气好的时候.鹰会在天空中翱翔、翻飞.速度疾如箭矢.令人惊叹。大多数鸟儿都喜欢阳光、草地、鲜花和河流.喜欢从中寻找快乐.享受幸福。鹰却不.它们总是待在光线昏暗的山林里.或隐身于洞穴中.不管外面怎样热闹.它们从来都不会张望。
⑦鹰不会等死.它感到自己快不行了的时候.就飞到悬崖中.在岩壁上把自己撞死。悬崖深不见底.所以谁也不会见到鹰的尸骨。
⑧鹰的寿命与其他鸟类相比可谓最长．它可以活到七十岁。而要维持如此长的寿命.它就必须在四十岁时为自己的生命做出一个重要的决定。这个决定是无比痛苦的.却可以让它的生命获得新生。原来．在高空飞翔、在荒野中抓捕猎物的鹰到四十岁左右时.它那尖利的双爪便开始老化.不能再像以前那样伸展自如地抓捕猎物；它的喙上也已经结土一层又长叉弯的茧.一动便可碰到胸膛.对进食阻碍很大；最让它痛心的是．双翅上的羽毛也厚厚地堆积在一起．使它不能再像以往一样在天空中轻盈地飞翔。
⑨这时候.它面临着一个艰难的选择：要么等死.要么经过一个非常痛苦的过程.让生命获得新生。
⑩鹰都会选择让生命新生。首先.它会在飞翔中突然撞向悬崖.把结茧的喙狠狠地磕在岩石上。它会用很大的力气.一下子便把老化的喙和嘴巴连皮带肉磕掉。它满嘴流着血飞回洞穴.忍着剧痛等待新喙长出。
⑨新喙终于长了出来．它立刻进行第一道工序.用新喙把双爪上的老趾甲一个个拔掉。那同样又是一次血淋淋的更新。不久.新的趾甲长出来了.它紧接着进行第三道工序.用新的趾甲把旧的羽毛扯掉.再等五个月.新的羽毛又长出来了。只有经过这一系列残酷的更新.鹰才可以再次在蓝天上飞翔.并收获三十年的生命。
⑩它的这一系列生命更新充满了危险.极有可能使自己疼死或饿死.但它依旧勇于向自己挑战.勇于让自己在死亡的边缘获得再生。（摘自《散文》2009年第10期.有删改）
泉
贾平凹
①我老家的门前.有棵老槐树.在一个风雨夜里.被雷击折了。家里来信说：它死得很惨.是拦腰断的.又都列开四块.什么也不能做.劈成木柴烧了。”我听了.很是伤感。
②打我记事起.这棵老槐就在门前站着.似乎一直没见长.便是那么的粗.那么的高。我们做孩子的.是日日夜夜恋着它.在那里荡秋千.抓石子.踢毽子.快活得要死。冬天.大地上光秃秃的.老槐也变得赤裸裸的.鸟儿却来报答了它.落得满枝满梢。这时.一个鸟儿是一片树叶；一片树叶是一个鸣叫的音符.寂寞的冬天里.老槐就是一首歌。我们就听着冬天的歌.喜欢得跑出屋来.在严寒里大呼大叫。
③我不能不去看它了。一回到村口.就急切切地找那老槐.果然不见了它。进了院门.我立即就看见了那里那老槐.劈成粉碎片.乱七八糟地散推在那里.白花花的刺眼.心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人.说它那么高的身架.那么大的气魄.骤然之间.怎么就在这天地空间里消灭了呢？！如今.我幼年过去了.以老槐慰藉的回忆再也不能做了.留给我的.就是那一
棵刺眼痛心的树桩了吗？！我在也硬不起心肠看这一长沧桑的残酷.蕴藏着一腔对老槐的柔情.全然化作泪水流下来了。
④夜里.我无论如何都睡不着.走了出来.又不知身要走到何处.就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大.磨盘样圆.在月下泛着白光.可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里.又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝.极端地长上来.高的已经盈尺.矮的也有半寸了。
⑤小儿从屋里出来.摇摇摆摆的.终伏在我的腿上.看着我的眼.说：“爸爸.树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗？”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家.在着槐树下爬大.可他的幸福、快乐霎时消失了。
⑥小儿突然说：“爸爸.我好像又听到那树叶在响.是水一样的声音呢。”水一样的声音？这是我曾听过的。可是如今.水在哪儿呢？“爸爸.水还在呢！”小儿又惊叫起来.“你瞧.这树桩不是一口泉吗？”我转过身来.向那树桩看去.啊！真是一口泉呢！那白白的木质.分明是月光下的的水影.一圈儿一圈儿的年轮.不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿.多么可爱的小儿.他竟发现了泉。我要感谢他.他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！
⑦“泉！生命的泉！”我激动起来了.仅仅握住了我的小儿.想这大千世界.竟有这么多出奇.原来一棵树便是一条竖起的河.雷电可以击折河身.却毁不了它的泉眼.它日日夜夜生动.永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一根每一行.该是那一条一道的水源了吧！
⑧我有些不能自已了。月光下.那嫩嫩的枝条上.绿绿的小叶绽了开来.绿的鲜鲜的.深深的：这绿的结晶.生命的精灵.莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠.莫非是水溅起时的泡沫吗？哦.一个泡沫里都有了一个小小的月亮.灿灿地.在这夜里摇曳开光辉了。“爸爸.这嫩枝儿能长大吗？”“能的。”我肯定地说。
⑨说完了.我们就在没有言语.静止地坐在树桩的泉边.谛听着在空中溅起的生命的水声。
（选自《贾平凹散文选集——喝酒》有删改）绝境是人生的醒悟和升华
①生活的道路不可能永远是坦途.必然会遇到令人无奈的困境.甚至是人生的绝境。
②如果你已经陷入绝境.那么就证明你已经得到了上帝的垂爱.将获得一次改变命运的机会。如果你已经取得了成功.你要由衷感谢的不应是你的顺境.而应是你的绝境。
③顺境中.你收获的仅仅是代表财富的东西.然而大部分时间里.你是在不断的丧失.丧失着生命中原始的豪迈与激情。顺境是一种麻醉剂和腐蚀剂.让你完成从呼啸山林的兽中之王到懒猫的转化.让你经历从将军到囚徒的蜕变。
④绝境不仅仅是一场磨难.更是人生的一种醒悟和升华。
⑤置身人生绝境.你必然会饱受痛苦的煎熬.忍受非人的折磨。他迫使你不得不躲在一个偏僻的角落.反观自身的内心和灵魂.扫清思想上的障碍.触摸心灵中最脆弱的部分.对生命进行深层的、近乎本质的思考.正视这突如其来的人生绝境.把它当做一块磨练人的砺石.锤炼自己.激发生命活力。
⑥越王勾践面对亡国的人生大耻.痛定思痛.卧薪尝胆.终成复国大业；音乐巨匠贝多芬面对双耳失聪的人生厄运.告诫自己.要扼住命运的咽喉.于是演奏出辉煌的《命运》绝响；海涅面对手足瘫痪、视力微弱的人生绝境.信念不倒.笔耕不辍.吟唱出了誉满人间的不朽诗篇……由此可见.在绝境中成功者往往会突破思想上的藩篱.超越世俗常规.书写连自己都不曾想过的神话。
⑦巴尔扎克说：“绝境是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底
之渊。”
⑧其实.要想取得成功.仅有清醒的认识还不够.要把想法变为现实.还必须坚持不懈的努力。失败者并不是天生就比成功者差.而是在逆境或绝境中.成功者比失败者多忍耐了一分钟.多思考了一个问题.多走了一步路……因而.在不断的努力中成功者就多了一分坚强.多了一条途径.多了一次机遇……而失败者在逆境中怨天尤人.在绝境中慨叹命运不济.最终放弃了改变命运的努力。
⑨所以说.绝境是你错误想法的结束.也是你选择正确做法的开始。走出人生绝境就会迎来人生佳境。
⑩多一次逆境.就多一分成熟.多一分感悟；多一次绝境.就多一次机遇.多一次超越。
没有一棵小草自惭形秽
毕淑敏
被人邀请去看一棵树.一棵古老的树。大约有五千年的历史.已被唐朝的地震弯折了腰.半匍匐着.依然不倒.享受着人们尊敬的注视。
我混在人群只能感直着脖子虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶.一边想.人和树相比是多么的渺小啊。人生出来.肯定是比一粒树种要大很多倍.但人没法长得如树般伟岸。在树小的时候.人是很容易就把树枝、树干折断.甚至把树连根拔起.树就结束了生命。就算是小树长成了大树.归宿也是被人伐了去.修成各种各样实用的物件。长的好好的树.花纹美丽木质出众.也像美女一样.红颜薄命.被人劫掠的可能性更大.于是很多珍贵的树种濒临灭绝。在这一点上.树是不如人的。美女可以人造.树却是不可以人造的。
树比人活的长久.只要假以天年.人是绝对活不过一棵树的。树并不以此傲人.爷爷种下的树.照样以硕硕果实报答那人的孙子或是其他人的后代。
通常情况下.树是绝对不伤人的。即使如前几天报上所载一些村民在树下避雨.遭了雷击致死.那元凶也不是树.而是闪电.树也是受害者。人却是绝对伤树的.地球上森林数量的锐减就是明证.人成了树的天敌。
树比人坚忍。在人不能居住的地方.树却裸身生长着.不需要炉火或是空调的保护。树回帮助人的.在饥谨的时候.人可以扒树的皮来充饥。
很多书籍记载过这棵古树.若是在树群里评选名人的话.这棵古树是一定名列前茅了。很多诗人词人咏颂过这棵古树.如果树把那些词句当作叶子一般披挂起来.一定不堪重负。唐朝的地震不曾把它压倒.这些赞美会让它扑在地上。
树的寿命是如此长久.在我们死后很多年.这棵古树还会枝叶繁茂地生长着。一想到这一点.无边的嫉妒就转成深深的自卑。作为一个人活不了那么久远.伤感让我低下头来.于是我就看到了一棵小草.一棵长在古树之旁的小草。只有细长的两三片叶子.纤细得如同婴儿的睫毛。树叶缝隙的阳光打在草叶的几丝脉络上.再落到地上.阳光变得如绿纱一样漂浮了。
这样一株柔弱的小草.在这样一棵神圣的树底下.一定该俯首称臣必恭必敬了吧？我竭力想从小草身上找出低眉顺眼的谦卑.最后以失望告终。这棵不知名的小草.毫无疑问是非常渺小的。就寿命计算.假设一岁一枯荣.老树很可能见过小草五千辈以前的祖先。就体量计算.老树抵得过千百万小草集合而成的大军。就价值来说.人们千里万里路地赶了来.只为瞻仰老树.我敢肯定没有一个人是为了探望小草。
既然我作为一个人.都在古树面前自惭形秽了.小草你怎能不顶礼膜拜？我这样想着.
就蹲下来看着小草。在这样一棵历史久远声名卓著的古树旁边为邻.你岂不要羞愧死了？
小草昂然立着.我向它吐了一口气.它就被吹得蜷曲了身子.但我气息一尽.它就像弹簧般伸展了叶脉.快乐地抖动着.我向它吐了一口气.它还是在弯曲之后怡然挺立。我悲哀地发现.不停地吹下去.我有气绝倒地的一刻.小草却安然。
草是卑微的.但卑微并非指向羞惭。在庄严大树身旁.一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着.何况我们万物灵长的人类！
小品建筑
参考答案：“九龙壁”属于小品建筑。它是“宁寿宫”中的一个独立的但又与整个建筑群相配的小建筑.它起到装点“宁寿宫”的作用。
鹰志
示例1：一味地溺爱孩子.是不能锻造孩子坚强的意志。
示例2：经过暴风骤雨的人.不会再为轻风细雨所烦恼。顶着一切艰难挫折向前.不再退缩.没有什么困难是不能战胜的。
示例3：温室里不能培养出栋梁.逆境才能塑造人才。(5分.扣住上面三点中任意一点的要点去谈即可)
泉
“小儿”和“奶奶”都是作者寄托了理想的形象.在文中都起着引导者的作用.都把文中人物的心灵带到高尚的境地.当“我”沉浸在失去老槐树的伤感中时.“小儿”引着“我”发现了生命的“泉”.使“我”悟出了生命的生生不息；当孩子们争着要把月亮据为己有时.奶奶引着孩子们去发现大自然的美
绝境是人生的醒悟和升华阅读答案
3.《绝境是人生的醒悟和升华》
讲解：根据文本内容.选择与选文中主要人物相关的历史事件进行探究.从而对文中人物形象或举动进行分析.让学生对同类文化现象进行领悟、联想和欣赏.从而领悟作品的内蕴。选文中作者将绝境看作是一次改变命运的机.人在绝境中得到了锤炼.激发了生命活力。在两则链接材料中也都强调了面临绝境.激发斗志.最终获得成功。所以在主题的设置上有相似之处：绝境给人带来的动力.往往绝境中所做出的成就不是一般境况下所能取得的。
没有一棵小草自惭形秽
5．（4分）自卑人人都有.但要勇于面对；人们虽然会在各个方面存在差异.但不能自惭形秽.要豁达自信.坦然快乐地生活.你就能走出自卑的泥潭.收获属于自己的成就。字数不够扣1分。（言之有理即可）
阅读《曹刿论战》选段.回答问题。
十年春.齐师代我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙.未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安.弗敢专也.必以分人。”对曰：“小惠未徧.民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛.弗敢加也.必以信。”对曰：“小信未孚.神弗福也。”公曰：“小大之狱.虽不能察.必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。……
魏王在“主少国疑.大臣未附.百姓不信”之时任用田文为相.请结合选文中鲁庄公的言行.简要分析古代统治者的治国策略。
讲解：课外文言文语段阅读.已越来越注重让学生把课内所学的知识转化为能力.根据特定语境依文断义.符合新课程标准对文言文的阅读要求。选文中吴起觉得田文功劳没有自己大.田文的分析让他明白为什么自己能位居其上.《曹刿论战》中鲁庄公能听取曹刿的意见.并与之同行.最终得胜利.这两篇之间的相同点就是.这些统治者都能取信于民.善于用人。
《做一只生命的“候鸟”》
①在大自然中.每当严酷的冬季来临.不在少数的动物像狗熊一样.吃饱喝足.长一身脂肪.便躲进洞穴.不声不响地睡上一个冬天。最困难的时期.它们就这么轻松地熬过去了。而候鸟.却要成群结队地远走高飞.到另一个更适宜生存的地方过冬。
②这是两种不同的生存智慧.前者立足忍耐.相信时间能改变一切；后者却勇于闯荡.以空间的变化来达到目的。反思一下我们人类这种所谓的“高级动物”.富余的是狗熊式的生存哲学.缺乏的恰恰正是那种万里迁徙、不畏艰难的候鸟精神。
③专门研究“穷人的哲学”的古古先生说：“如果一个人一生能坚守一个行业一个地方.相信也会有所成就.在某个领域成为德高望重之人。但是如果他不停地迁徙.或许会有更多的机会.人生会有更多的风景。很难说哪种方式更好.两种人会各有所获。但现代社会的开放性.使每个人都能面临更多的机会.如果你没有去尝试过.你就不知道自己的潜能.不知道是否有更好的前途。”
④常言道：树挪死.人挪活。对候鸟式生存的人来说.尽管付出了动荡不安的代价.但他们却因此获得了许多发展机遇.有了更多成功的希望。而我们之中的大多数人.往往就是因为对动荡不安的生活方式怀有深深的恐惧.才错失了很多发展的机会。我们常常忘记自己也有一双“翅膀”.因而便老是在生活的“悬崖”面前惊恐万状.踌躇不前。
⑤候鸟们总在不停地飞行.飞行.所以他们生存得很好.过得很有意义。对人类而言.面对生活的“悬崖”.我们何不有一点候鸟的精神.下决心对自己大喝一声“奋起”？或许生命便由此提升到一个崭新的高度.进入一片辽阔的天空。
学而思八年级语文之说明文：材料链接题
【阅读3级】说明文：材料链接题 知识回顾 1、印证型 材料与文本中具体内容是同类内容，之间是彼此印证的关系。材料印证了文中某个说明对象的特点。 2、补充型 材料是对文本内容的补充。材料里的事例补充说明了原文中没有介绍到的关于说明对象的特征。 3、应用型/迁移型 运用原文中说明对象的特征可以解释材料中的某种现象，或解决材料中的某个问题。 P.S. 此三种类型有可能单独出现，也可能相伴出现。 材料链接题——应用/迁移型 一、应用型材料链接题题型特征： （1）借助文中相关知识，分析智利南部地区出现这些现象的原因。（3分） （2）借助文中相关知识，分析“妈妈”的做法有几处不科学？并说明原因。（4分） （3）第⑤段中，作者说《水浒传》“故事情节呈水脉系结构”。结合自己阅读《水浒传》的体验，谈谈你对这种说法的理解。 （4）阅读材料，说说同为传统民居的窑洞和地窨子有哪些共同点。 二、应用型材料链接题答题思路： （1）阅读原文，明确答题区间，分段分层，明确原文介绍了关于说明对象的几个原理；（2）阅读材料，明确材料对应原文的区间，筛选信息；
（3）在材料与原文中分别圈画出重点信息； （4）用原文原理的关键点一一解释材料中现象； （5）运用“借壳”法，提出可行的解决方案。 【例1】阅读下文，完成题目。 全球关注的臭氧空洞 楼锡淳 ①所谓“臭氧空洞”，是指在地球大气平流层（离地面约20公里处）臭氧层中臭氧极为稀薄或缺失的区域。最容易出现在地球三极（南极、北极和青藏高原）高寒区的上空，现在已波及到附近区域，比如智利南部地区。 ②早在1985年，英国考察队发现南极臭氧空洞时，就已引起世界各国的极大关注。臭氧空洞为何会引起全球的关注呢？因为臭氧层是地球生物界生命的保护伞。 ③臭氧是地球大气中的一种微量气体。大气中的氧分子受太阳辐射分解成氧原子。氧原子很活跃，很容易 与其他气体结合，与氧分子结合成臭氧。大气中90％以上的臭氧存在于大气层的上部，形成一个臭氧层。在低空，有车船飞机等交通工具和发电燃烧石化燃料排出的气体中的臭氧。后者，对人类是有害的：它对橡胶和塑料制品等非金属材料有强烈的腐蚀作用；对银、硫化铅等金属材料有氧化作用；空气中超浓度的臭氧，对人体更是无形的杀手：造成咽喉肿痛、胸闷咳嗽，引发支气管炎、肺气肿，造成头晕头疼、视力下降、记忆力衰退，甚至会破坏人体免疫机能，加速衰老，使孕妇生畸形儿…… ④然而，臭氧在人类的生产生活中有广泛的用途：人们生产臭氧机用于清新空气、蔬菜消毒，除臭、脱色、处理污水，净化和漂白生活用水，漂白面粉和纸浆等。 但是，臭氧最大的贡献是高空的臭氧层。这个臭氧层太重要了。
说明文典型题型讲析 链接材料题
说明文典型题型讲析链接材料题 一、考查内容：链接材料应用题 二、出题形式： 北京中考《神奇的蛛丝》 19.阅读下面材料，借助上文中的相关知识，简要分析科学家是如何解决早期防弹衣存在的 问题的。（4分） 【材料】 防弹衣是在作战环境中用来保护生命安全的。早期防弹衣只是在结实的衣服内搭接两块钢板，其重量一般有十几公斤，又重又硬，穿上以后活动不便，影响作战。而且这种防弹衣只能防护手榴弹碎片和普通手枪的射击，防护性能较弱。科学家根据蛛丝的特性研制出人工合成的纤维织物，成功制造出了性能较好的防弹衣。 一、解题思路和方法： 解题口诀：（原文依据+材料要点） （1）审题，明确题目要求，揣摩出题人意图（依据上文知识表明答案有部分在文中）；（2）仔细阅读链接材料，把握材料要点（圈划）； （3）分析材料和原文的关系； （4）结合原文依据和材料要点组织语言，形成答案。 二、例题解析： ①蜘蛛是地球上最古老的生物之一。人类祖先很早就知道蛛丝强韧耐用，可以用它织成渔网。今天，波利尼西亚、汤加等太平洋岛国的居民，仍在使用这种原始工具捕鱼。获得一张这样的网比人工编织要方便多了，只需把特制的模型木架放入蜘蛛聚集出没的树林里，用不了一个月，密密的蛛丝就会把它包裹的严严实实，将蛛丝从模型上轻轻褪下，就是一张实用的天然渔网。 ②神奇的蛛丝也引起了科学家的关注。 ③科学家发现，蜘蛛腹部有六个丝腺，分泌着各不相同的蛋白质溶液或粘液。这些溶液或粘液，在蜘蛛腹下喷丝头的压力作用下产生六种丝。这当中最有韧性（解决问题1）的一种是牵引丝，用来固定和支撑猎网。猎网上另一种一圈一圈的螺旋状蛛丝，具有很强的粘滞性，也极富弹性，（解决问题1）将其拉长3倍后，仍然可以弹回原状。蛛丝的承受力和强度也是惊人的（解决问题2）。专家实验证实，亚马逊密林里的游走蜘蛛吐的丝是同类中最强劲的，每一根细细的蛛丝可以经得住90克的拉力。假如能制造出一根铅笔粗的这样的蛛
历史材料分析题的答题技巧
历史材料分析题的答题技巧 历史材料分析题的答题技巧 1做好历史材料分析题的四步骤： 审题、读材料、链接、答题 1、审题： 2、读材料： 读懂材料是答好题的前提。 一般情况下读三遍，第一遍粗读，大体了解时段、地点、人物、事件等基本内容；第二遍细读，对材料去粗取精的简单处理，找到 材料的中心词，找到材料之间的对比处，即关联信息；第三遍重点读，结合前后问题有重点地细读材料，理解材料与问题之间的关系，阅读材料正文的同时，还要注意提示性的文字，即时间地点、人物、材料的出处； 3、链接： 4、答题： 答题前请写出简单的提纲。 2答题一般有四种问法 1、“根据材料回答”，答案根据材料的内容即可，不必回到教材，如果问的是根据这几段材料回答，请综合每段材料的中心，分 别写出，不要笼统概括，那样你是写不完整的； 2、“根据材料和所学知识回答”这类问题答案不能全从材料中 得到，部分答案必须回到教材中去回答；
3、“根据上述材料谈自己的看法”回答，这种提问题文综考试以来的新问法，是将材料中涉及到的`都拿来当作有效信息处理、理解和把握材料的中心词作答案的关键； 4、“根据所学知识回答”，即从所学知识出发探索历史问题的答案，既不用教材的内容作答，也不用照搬材料原句，用自己的语言陈述自己的观点，做到史论结合，论从史出，在语言表达上要准确，语言简洁，层次分明书写工整。 3答题有四忌 1、忌照抄材料做无用功； 2、忌照搬教材文不对题，即置材料于不顾一味回归教材； 3、忌白话连篇，不注意语言的表达，措词随便无中心； 4、忌堆积词藻。答完题后，检查书写的答案是否有漏、有误之处，再进行补充。 4解答历史材料分析题还要注意以下几个问题 1、阅读、理解材料： 通过阅读理解材料是解答材料解析题的前提条件。 这一步骤大约需要三遍： 第一遍粗读，大体了解时间、人物、事件及材料出处； 第二遍细读，对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，理解各层的含义和各层次之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，同时用符号（直线或曲线）画出关键词句，去粗取精，即作到能力要求中规定的最大限度地获取有效信息； 还要考虑作者对事件所持的态度，材料反映的作者的立场，观点等。对组合型材料，还要考虑各段侧重点是什么，作者的立场、观点是否一致，有何异同等；
材料链接题的答题技巧
材料链接题的答题技巧 【考点回顾】 链接是网络中指从一个网页指向一个目标的连接关系。我们所说的链接是指由文本知识所生发出来的已有和未有知识的指向。具体的内容指：文本同类知识链接，文本相关知识链接，学科之间相关知识链接。如一篇文章的写作背景，作者资料，由文章所涉及到的学生能接触到了的知识(字,词,句,段,篇,诗,词,曲,赋,剧本,小说,天文,地理,环境,卫生)。 【考题呈现】 1.《中考作业本》P101《抽打心中的樱桃花》第5题 阅读课文《错过》选段，结合上文内容答题。 人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，关键是不能错过预定的站台！ 我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！ 人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。 请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。 讲解：结合选文内容,有机地将课内课外打通、读书悟理与人生思考打通，既考查了学生的阅读理解和语言表达能力，又引导学生回归生活，正确处理生活中的“得”与“失”，进行生命的思考和人格的建构，充分体现了现代中考的价值取向。虽然《抽打心中的樱桃花》讲的是“放弃”，《错过》谈的是“错过”，但它们所阐述的道理显然有相同的地方，那就是：无论是“错过”还是“舍弃”，我们心中都要有明确的目标；在实现目标的过程中我们要学会主动“适当的放弃”。 2.《出访月宫的嫦娥》第4题 阅读下面提供的材料，结合文章内容，探究探月专家选择长征三号甲发射“嫦娥一号”卫星的依据。 材料一长征一号家族是我国最早研制的火箭。它的运载能力较低，适宜发射低轨道小型卫星。长征二号家族均为两级火箭，主要服务于发射高度在200千米——600千米的低轨道航天器。长征三号家族均为三级火箭。其中长征三号甲和长征三号乙是我国目
(名师整理)最新语文中考《材料链接专题》精讲精练(含答案解析)
材料链接专题复习 一、要点梳理 材料链接是近年来中考阅读中的一种新形式，即阅读题中提供相关链接材料，以多角度、全方位地考查学生的思维过程、探究能力、创新能力。这类形式的试题以其开放性、自由度为学生的思维提供了广阔的空间，使阅读真正成为了学生与文本的对话。近几年北京市中考已经将链接题锁定在说明文阅读中，并且题型也日趋多样和成熟。 （一）常见题型及特点 1．验证判断型 2．拓展运用型 3．探究概括型 4．感悟阐释型 （二）链接材料与原文的关系 1．印证关系 2．运用关系 3．补充关系 4．对比关系 1
（三）解题的基本思路 1．读题判断题型 2．概括材料内容 3．筛选原文信息 4．结合题目作答 二、方法点拨 （一）验证判断型 1．题型示例：《解析永乐大钟》 （1）下面两则材料可分别印证永乐大钟的哪两个特点？ 材料一：五百八十多年前，永乐大钟是朝钟，也是佛钟。有学者猜测，明成祖下令铸钟的初始动机一为炫耀武功，更为自己精心撰写的《名经》寻找永恒的载体，以教化百姓，流芳百世。 材料二：敲响那口最珍爱的永乐大钟，激越、磅礴、沉雄、嘹亮，带着恍来天外的神秘感和历史深处的沧桑感，能声闻百里。 2．解题思路 学生答题的关键首先是对链接材料主要内容的准确把握。以材料一为例，由两句话构成，分析句子之间的关系，结合关联词语“更”，可以得出材料一重在强调“为自己精心撰写的《名经》寻找永恒的载体，以教化百姓，流芳百世”，这印证了原文永乐大钟的哪个特点呢？其次 2
再从文中寻找与之相关的文字。 【原文对应】 ③最为举世罕见和引人惊叹的奇迹，莫过于将23万多字的佛教经文和咒语，上上下下，里里外外铸满了大钟的每一寸表面。晚年的明成祖潜心撰写《名经》凡40卷，20万言。其中，前20卷10万字便刊登在永乐大钟不朽的版面上。钟上还有许多其它汉文佛经和梵文佛咒。也许这是最诘屈聱牙（jí qū áo yá）和枯燥乏味的文章，但23万字的版面，安排如此匀称整齐，从头至尾绝无空白，一字不多一字不少，真要经过一番精心的运筹和计算。 ④永乐大钟作为发声装置，最根本的功能和终极的输出无疑是钟声。在这方面，500年间已有无数诗文对其天下独美的音响作过精彩描述。科学工作者用的是另一种语言：钟体在几何形状大致固定的情况下，单靠厚度的变化就能带来极为丰富的泛音。厚厚的钟唇是高音E3的主要来源，钟腰的厚度变化则送出C1、A3分音。这是不同乐音奏出的和弦，是众多溪流汇成的洪波。大钟铸成后，由于通体都是经文，根本不可能通过机械刮削来调音，但却一次性达到如此音响效果，的确身手不凡。由于差频现象和各分音在大气中衰减程度不一，便出现了钟声的抑扬起伏和各处听到的音调略有不同。重击一次，钟声持续时间可达三分钟之久，声闻百里。 （1）常见错误答案 例1： 材料一：印证了永乐大钟历史悠久。 材料二：印证了永乐大钟重击一次钟声可持续3分钟之久，声闻百里。 3
成都语文链接材料题的做法
成都语文链接材料题的做法 成都语文链接材料题通常指的是在成都市的中学语文考试中出现的一种题型，这种题型要求学生结合所给的材料（可能是文字、图片、图表等）进行阅读理解，并回答相关问题。这类题目考查学生的阅读理解能力、分析能力和综合运用语文知识的能力。下面是一些应对成都语文链接材料题的一般步骤和策略： 1. 仔细阅读材料：要认真阅读所给的材料，理解材料的主旨和含义。注意材料中的关键词、数据、事例等信息。 2. 分析题目要求：明确题目是要求概括材料内容、分析作者观点、评价论证方法，还是比较不同材料之间的异同等。 3. 抓住关键信息：在阅读过程中，要善于捕捉和标记关键信息，如主题句、论点、论据等，这些信息往往是回答问题的依据。 4. 组织答案：根据题目要求，有条理地组织答案。如果是简答题，要注意言简意赅；如果是论述题，要注意论点清晰、论据充分、论证严密。 5. 注意语言表达：在写答案时，要注意语言的准确性和规范性，尽量使用自己熟悉的词汇和句式，避免出现语病和错别字。 6. 检查复核：完成答案后，要检查是否完全回答了题目的要求，是否有遗漏或错误的地方，必要时进行修改和补充。 举个例子，如果材料是关于某个社会现象的讨论，题目可能会要求你概括材料中的主要观点，那么你就需要找出文中的关键句子，提炼出作者的主要观点，然后用自己的话进行概括。如果是要求分析作者的论证方法，那么就需要你指出作者是如何通过论据来支持论点的，论证是否充分、合理等。 需要注意的是，成都语文链接材料题的具体做法可能会根据具体的考纲和教学要求有所不同，因此在准备考试时，最好能够结合当地的教学实际和历年真题进行针对性训练。
文学类文本阅读之链接题型答题探究
文学类文本阅读之链接题型答题探究 摘要：随着语文中考朝情景化、任务式方向命题，特别是阅读题型多元化和 复杂化继续加大加深，文学类文本阅读的链接正是处于此类题型，考生对此类题 型感觉很茫然，答题形形色色，千奇百怪，说明对链接题了解甚少和解题不得法。基于此，需要有简单可掌握的方法或抓手，显得至关重要。 关键词：链接题；文本；材料 语文教育包罗万象，博大精深。语文分值在中高考当中占比150分，分量极大。一份语文试卷包含积累与运用，阅读理解、作文三大块，阅读理解是重点也 是难点。可以这么说，不会阅读，语文成绩就无法提高，而阅读理解当中的文学 类文本阅读是难啃的骨头，这几年热门的链接题型也进入到了大家的视野当中。 面对链接题型，很多学生茫然无措，不知从何下手，答题得分率极低，而绝大部 分教师面对链接题时，因为缺乏研究，或语焉不详，或一知半解，甚至缺了答案 就不会讲解。针对此类题型，如何解答呢，本文从审清题干，把握主旨，解读材料，细化感悟四个方面进行分析，以供参考。 一、什么是链接题 链接是指由文本知识所生发出来的已有和未有知识的指向。具体的内容指： 文本同类知识链接，文本相关知识链接，学科之间相关知识链接。 二、常见的有哪些题型 在阅读理解中，要求学生通过阅读文章和材料；分析、比较、研究，发现 它们之间的联系写出自己的发现和感悟。常见题型有： 1.文本与材料并列型，在答题时，要求学生既答文本又答出材料中的内容，二 者关系只是相互印证，无交集。 2.文本与材料阐释型，在答题时，要求学生认真研读材料，找出关键词句，然 后研读文本内容，来解决文本的相关问题。
3. 文本与材料对比型，在答题时，要求学生将文本和材料进行比较阅读，找出相同点和不同点，最后归纳其内容或写法。 4.阅读文本与材料，通过分析比较，提出自己有创意的观点和建议，或者写出自己的感悟。 从九地市质检试卷当中可知，文学类文本阅读九地市竟然有六个地市都出了链接题。厦门卷考查手法和内容，三明卷考查内核，漳州卷考查结构和内容，莆田卷考查精神品质，泉州卷考查情感，龙岩卷考查标题含义。分值在3分至6分之间，属于压轴题型。而龙岩市质检中，第13题即“具体地点触发了诗人的心绪，本文标题“忆平乐”也有类似的用意”得分率在百分之五十以下。因此，此类题型的讲解和解答显得至关重要，师生都亟需一个简洁有效的方法或抓手。 三、如何来解答链接题 （一）审清题干，细分问题，明确考点 阅读题中的题干务必要审清，并且要细化问题。如（2023年厦门质检卷）《不是每一场归来都满心欢喜》结合链接材料和“羹饭一时熟，不知贻阿谁”（《十五从军征》）一句，说说“无言之美”是如何打动人心的。细化“羹饭一时熟，不知贻阿谁”，结合文本内容，意即解释此句内容，再细化“无言之美”要结合材料内容，解释什么是无言之美，而打动人心则是从读者角度去解读。再如（2023年三明质检卷）《走进红旗渠》结合文章内容和链接材料，阐释“红旗渠精神”内核。既要认真阅读文本也要阅读材料，更要注意“内核”二字。不少学生不了解内核，其实换一个词，就可以解答了，内核其实就是核心、本质、内容之意。就不会再去挖其他的所谓精神了。（2023年龙岩市质检卷）《忆平乐》文天祥在《过零丁洋》中写道“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，具体地点触发了诗人的心绪，本文标题“忆平乐”也有类似的用意，请简要分析。不少学生因为没有认真审题，导致主次不分，一味去答文天祥的零丁洋之意，而对文本内容并未答到位，导致失分严重。
说明文阅读中链接、探究、感悟(含补例)题的解答策略
说明文阅读中链接、探究、感悟（含补例）题的解答策略 ●河南王林晓 近年来,说明文常考查一些培养创新能力、运用能力的题型，与生活息息相关，体现了语文的生活性、实践性。常见的主要题型有： 一、链接材料作探究发现 这类题题干给出一个或几个链接材料, 要求阅读所给材料，并结合原文作答。常考题型：验证判断、概括探究、拓展运用、感悟阐释。答题时要审清题干要求，认真阅读链接材料，回归原文，弄清材料与原文是否有印证关系、运用关系、对比关系、补充关系等，找到二者的“链接点”, 把握材料的个性共性，依照要求准确、简洁、清楚表述。如【2008年河南中考】（《奥运飞人的追风战靴》阅读）第15题： 阅读下面材料，结合上文，写出你的探究结果。 材料一 1994年俄罗斯撑杆跳高选手布勃卡在玻璃纤维、合成树脂及超柔软、超强度纤维等材料制成的高科技撑杆的帮助下，将世界纪录提高到6.14米。这相当于跳过了一只长颈鹿! 材料二 2000年奥运会的游泳赛场上，澳大利亚‚飞鱼‛索普穿着一身联体的、模拟鲨鱼皮肤的高科技泳衣，劈波斩浪，一人卷走3枚金牌和2枚银牌。 材料一二与原文之间是补充关系，它们之间的共性很明显，深入思考探索，不难答出。参考答案：高科技能够帮助运动员赛出好成绩。 二、联系生活谈感悟认识 由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。解答此题既要结合文本和材料的有关信息，还要结合生活中的实际问题进行解答，作答时，要么结合原文谈，要么结合实际说，注意审清题干要求。有时命题的趋向是对某种现象发表看法和见解，或结合实际对某个问题谈自己独特的认识，注意要先读懂文中作者的看法，理解题意，不能天马行空，随意答题。如【2013河南中考】（《“不假思索”的肌肉记忆》阅读）第15题：你和小明一起去游泳，他虽然学过，但已经好几年没下过水了，有些犹豫。请你结合文章相关内容，鼓励他大胆游泳。 这道题主要考查从文本中获取知识信息，进行拓展延伸，从而加深理解并应用于生活实际。作答时，先将文章内容把握好，然后结合题干要求进行归纳。此题涉及有关肌肉记忆特点的内容，即第⑨段：‚肌肉记忆有个特点，那就是形成以后便很难忘记了。‛根据这点进行劝说鼓励。参考答案：小明，别怕！你学过游泳，肌肉是有记忆功能的，形成以后很难忘记。你下水游几分钟就能找回熟悉的感觉，快来试试吧。 三、针对问题提建议措施 紧紧围绕所要解决的现象问题提建议，想办法，拟措施。解答此类题时：一是可以在原文中寻找答案。作者在文中提出了解决问题的具体措施，可直接摘录关键词句作答。二是根据问题产生的原因提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。三是依照常识回答。提建议一定要具体，有科学性，尽量符合实际情况，切忌胡编乱造。如【2015年杭州中考】（《你了解空气清新剂吗？》阅读）第16题： 张阿姨每天使用空气清新剂去除卫生间异味，请根据本文内容，给她提两条建议。 本题就可以在原文中寻找答案。文本最后一段专家的建议就隐含了所需的信息，可直接摘录作答。参考答案：建议一：少用或慎用空气清新剂，最好不用。建议二：不要长期使用同一品牌，以免产生精神依赖。建议三：选择成分提取自天然植物的较为知名的品牌。 四、围绕中心做拓展应用 题干要求有时是补充事例，所举事例要符合文段的说明中心的要求。有时是推测想象，可根据文章内容进行合理的推断和大胆想象，要合乎科学。有时是标语广告，要求按指定的主题或内容，拟写宣传标语或者广告，要求语言简洁生动、有感染力、有警示性。如【2015年营口中考】(《自拍神器》阅读)第29题： 自拍杆的出现迎合了人们喜欢自拍的心理需求，解决了自拍时的缺憾。现实生活中，还有许多像自拍杆一样的事物使我们的生活更便捷，满足了我们的需求。请结合生活实际列举两例，并就其中一例简单解释其作用。 参考答案：手机支架、笔记本散热架、移动充电器、蓝牙耳机、车载导航等。例如手机支架，可以代替手和手臂，长时间托举电话，缓解疲劳。
材料分析题答题技巧
材料分析题答题技巧 材料分析题是指根据提供的材料进行分析和判断的题目。这类题目常常要求考生根据材料提供的信息，做出相关推理和论证。下面将介绍一些材料分析题的答题技巧。 首先，要仔细阅读材料，理解材料中的核心信息。在阅读材料时，可以用笔在材料上划线或做标记，以帮助自己理清思路和记忆。 其次，要分析材料之间的关系和作用。材料往往是相互关联的，它们可能提供了不同的观点、论证或证据。要仔细分析每个材料的立场、论证和证据，并思考它们之间的联系和影响。可以将不同的材料进行横向对比，找出它们的异同之处，也可以将材料按照逻辑顺序进行纵向排列，找出它们之间的因果关系。 第三，要注意材料中的关键词和观点。材料中可能会提及一些重要的关键词或观点，它们通常是问题的关键。在回答问题时，应该将注意力集中在这些关键词或观点上，并对其进行分析和论证。 第四，要进行推理和论证。在材料分析题中，有时需要根据材料提供的信息进行推理和论证。在进行推理和论证时，可以运用一些常见的逻辑原则，比如因果关系、对比、类比等。通过推理和论证，可以进一步分析和解释材料中的观点和结论。 最后，要进行综合总结。在回答问题时，可以根据材料的分析和论证，综合总结出自己的观点和结论。要注意将自己的观点
和结论与材料中的观点进行比较和对比，分析它们之间的异同之处，并给出合理的解释和论证。 在答题过程中，还需要注意语言的准确性和逻辑的严密性。要用清晰、简明的语言表达自己的观点和论证，避免使用模棱两可或含糊不清的表达方式。同时，要保持逻辑的严密性，避免在推理和论证过程中出现逻辑漏洞或错误。 综上所述，材料分析题的答题技巧包括仔细阅读、分析关系、抓取关键词观点、进行推理和论证以及综合总结。通过运用这些技巧，可以提高对材料分析题的理解和应对能力。
2021中考语文说明文复习：材料链接部分教学设计 (部编版九年级下册)
2021中考语文说明文复习：材料链接部分教学设计(部编版九年级 下册) 教学目标： 1、了解文本和材料的内容，提取主要信息。 2、理解文本和材料之间的相互关系，能用文本解释材料的有关内容。 3、提高分析问题的能力，灵活解答相关习题。 教学重点：提取主要信息，理解文本和材料之间的相互关系，能用文本解释材料的有关内容。 教学难点：提取主要信息，能用文本解释材料的有关内容。灵活运用知识，回答问题。 教学建议：材料链接题的关键是要找准原文和材料之间的关系，最常见的是例文一中用原文来解释材料，例文二要求学生在原文和材料之间选择对应点，做出对应关系的判断。关于例文三“鬼火”的文章，题目有很大的变化。第1题要找到原文中没有提到的内容，第2题需要先对原文每部分进行概括。题目可以有各种变化，关键还是要读懂文章，培养提取信息和概括的能力，训练学生提取全面，语言精练。
教学过程设计意图 （一）复习导入：材料链接部分 联系 原文————材料明确材料链接的答题实质。 （二）例文分析 例文选段一： 总的来说，鱼、肉、蛋、海鲜、精米白面以及碳酸饮料都是酸性食品，而蔬菜、水果、海藻、薯类、豆类以及茶叶都属于碱性食品。 在正常情况下，人体有能力来维持自身的酸碱平衡。蛋白质等分子也有一定酸碱调节能力，肾可以调节离子的排出比例。此外，骨骼中的钙属于碱性。如果酸性食品摄取过多，便会过多消耗骨骼中的钙，容易发生骨质疏松、龋齿和近视。如果长期处于酸碱食物失调的状况，形成“酸性体质”，还会使人类降低抵抗力，导致多种疾病的发生。 【材料】 近些年来，随着生活水平的提高，一些父母为了让孩子吃得更好，不断调整改变饮食习惯，喝水就让他们喝可乐、雪碧等碳酸饮料，吃饭更是顿顿精米白面、鱼肉海鲜，以为这样更有利于孩子的健康成长。
高中语文材料题答题技巧及套路
高中语文材料题答题技巧及套路 高中语文材料题是高考语文考试中的重点和难点之一。在解答语文材料题时，要掌握一定的答题技巧和套路。下面是一些高中语文材料题的常见解题技巧及答题套路，供参考。 一、理解材料内容 首先，我们要全面准确地理解材料中的内容。高中语文材料题通常会给出一段文章、一篇诗歌或一段对话，以及相应的问题。理解材料内容是解答问题的基础，只有对材料内容有准确的理解，才能解答出题目。 在理解材料内容时，可以根据以下几个方面进行分析： 1.作者的写作意图：文章中作者要表达的主题、观点、情感等。 2.情节或结构：文章中的故事情节、文章结构等。 3.人物形象：文章中的人物形象、性格特点等。 4.语言风格：文章的语言风格、修辞手法等。 通过对材料内容的全面分析，可以更好地理解文章的意义和目的，为解题提供有力的依据。 二、审题和选项 在解答语文材料题时，审题非常重要。特别是要注意理解题目
中的关键词和要求，确定解题的方向。 同时，要仔细阅读选项，弄清每个选项的含义，搞清楚选项与材料内容的关系。可以通过排除法，逐个比较选项与材料的对应关系，找到最佳答案。 此外，要注意选项中的陷阱。有些选项可能很相似，容易混淆，要注意细致入微地分析选项的细微差别，避免被陷阱误导。 三、参照材料内容回答问题 高中语文材料题通常要求根据材料内容回答问题。在回答问题时，要通过有针对性地引用材料中的句子、表达方式等，并结合自己的理解进行回答。要注意回答问题要简明扼要，不需要复制整个句子，而只需要引用关键词或关键短语。 四、文学常识和背景知识 在解答语文材料题时，还可以运用文学常识和背景知识来辅助解题。文学常识包括文学作品、作家及其作品的相关知识，背景知识包括历史、文化等方面的知识。 运用文学常识和背景知识可以帮助理解材料内容，把握文章的含义，解答问题时可以借助这些知识来进行推理和选择。 五、注意答题的逻辑性 在解答语文材料题时，要注意答题的逻辑性。答案要与问题及
语文材料题解题方法
解题方法： 1．仔细阅读材料(包括图表) (1)阅读材料 通过对材料正文部分的阅读，了解材料涉及到的时间、地点、事物等，注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内容。有些材料选自古代文献，其中多为文言文，必须像语文课分析古文一样，对每句话每个字词都要字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义，万不可囫囵吞枣，不求甚解。 ①确定信息提取方向，帮助考生提取有效信息，搁置其余信息；②确定与相关知识联系的方向；③确定能力考查的方向。正因为设问为解析材料确定了方向，所以读材料时，一定要认真审读设问，明确设问的要求，然后带着设问再回过头来有重点地读材料，从中获取有效信息。 (2)阅读说明性文字 ①注意从材料介绍(多在材料的开头)和材料出处(多注在材料末尾)获取时间、人物、事件等要素。因为这些说明性文字，往往给考生某种暗示和引导。有可能隐藏着解题所需的信息，考生可从中受到启发，收到“得来全不费功夫”的效果。②注意从主体材料(正文)的开头、结尾和省略号两边获取有效信息。材料的原文一般很长，试题中只能摘录其中1,部分。从某句开始摘到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去的是次要的，两边所剩的肯定是重要的，肯定隐含着重要信息。 (3)解读地理图表 图表给出的信息可能没有文字给出的信息更为明确，但以图表为载体给出信息具有一定的隐藏性。在对地理图表进行解读时要将图表与文字材料有机的结合起来：可以将文字中的地理事物在地图上适当的表示出来，也可以将图表中的内容用文字描述出来。如上面例题所示要充分地找出文字材料 与图表材料间的联系，启发解题思路。 2．深度加37-材料 (1)筛选出有助于解题的信息 通过阅读材料，再分析材料，将长材料分成几个片段，分别找出每个片段的有用信息；短材料分句，找出各句的含义；如果材料只是一句话，就找出它的字词如时间、地点、人物、对事件的评价等要素。这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。 (2)分析出材料与地理知识的连接点 尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与课本有不可分割的联系。把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材的具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起。再深入读材料，解析的大方向就有了，回答问题就不难了。 (3)找出材料与设问间的连接点 阅读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照；或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文字的信息中重新获得读材料时忽略了 的重要之处；然后，通过推测判断，得出答案。这样，从设问到材料，再从材料到设问，问题就容易解决了。
材料分析题解题方法和答题技巧
材料分析择题解题方法和答题技巧 一、材料分析题答题思路 1.看问题： 在拿到一道材料题，我们首先要要做的就是看问题。很多同学在做这类题时，往往先看材料，然后再看题目。这可能是个人习惯问题，但当你看完材料再看题目然后还得回过头来 再看材料，这样就浪费了时间，殊不知在考试中时间就是分数。所以再做材料分析题时要先看问题，只有清楚了问题，才能知道题干要求我们用哪个知识点作答，这样在阅读材料时就会带着知识点进行分析。 2.联系相关知识点： 当看完问题后，就要想一下相关知识点有哪些？如“请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。”在这个题中，答题要点就是教育观的相关内容。那么对于教育观，主要知识点就是素质教育四点内涵，这样我们就可以从这四点来回答。如果大家在做题时容易忘这四点，可以先用最简洁的语言把它写在稿纸上，或用铅笔标记在题目旁。 3.阅读材料，匹配知识点： 知道了用什么知识点来回答后，我们要做的就是回到材料，找一下材料中具体体现了哪些知识点。在这里需要强调的是对于材料分析题而言，结论的得出必须要结合材料，不能无中生有，有的同学可能存有侥幸心理：我把这所以的知识点都写上肯定有对的，这种做法是不行的，考官不会每个点挨着看，所以对待这种题一定要做到有理有据。 4.呈现答案： 分析过后就要把答案呈现在答题纸上。这里大家需要注意几点：一是知识点回答要全面；二是对于自己最有把握的要写在最前面；三是注意条理清楚、字迹工整。 二、材料分析题作答结构 总体来说，材料分析题的答案结构要按总-分-总的结构来呈现。 第一段(总)：点明材料中教师的做法好不好、对不对、合不合理，那么对的做法是因为他遵循了、体现了、符合……，因此有利于……；对于不对或不合理的做法是因为违背了……，所以就不利于……。 第二大段(分析)：知识点+材料解析。体现了几个知识点就分几个点回答。既可以用材料中相关句子回答，又可以用自己的话对材料进行总结。 最后(总)：简单用一两句话进行总结。所以对于材料中老师的做法我们应该…… 例子： 某幼儿园大班学生小波，由于其家长是收废品的，一天来幼儿园上课时脖子没有洗干净，在上课时，老师发现了他的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的幼儿要讲卫生，并当着大伙的面说：“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净。”老师的行为让小波心里很难受。从这以后，每当看到这位老师，小波就感到似乎大家都在盯着他的脖子看，同时想起老师说的话，在小朋友们面前感到抬不起头。这种心理让他不愿意跟小朋友们一起玩，也不愿意去幼儿园。在母亲的多次引导下，他把自己不愿意去幼儿园的原因告诉了母亲。母亲只好给他转换到另一所幼儿园，在那里，他表现不错，经常得到老师的表扬。 请从教育观的角度，评价材料中老师的教育行为(14分) 材料中的老师的做法需要批评的，不符合新课程背景下所倡导素质教育观。 第一，素质教育理念要求教育应面向全体幼儿，教师树立正确的教育理念。材料中教师嘲讽小波，并且当着全班幼儿的面训斥了小波，没有遵从素质教育理念。 第二，素质教育理念要求教育应该促进幼儿德智体美全面发展，材料中的老师以小波为反面典型教育其他幼儿的方式，挫伤了小波的自信心，没有着眼于小波的终身可持续发展，是错误的。
说明文阅读语言及链接材料类阅读技巧训练
说明文阅读主要试题类型示例及答题技巧归纳（二） 一、语言品析题型 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部 二、材料链接题型 【题型分类】 1、链接一则材料 2、链接几则材料 【方法技巧】 第一步，读清题。把握题干中关键词或短语，理解题意。 第二步，析材料。明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性。抓筛选点提炼点。 第三步，看原文。把握文章内容主旨。 第四步，精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。语言表述要准确、简洁、明了。 三、开放拓展题型 【题型分类】 1.对说明内容进行创新性的表述； 2.对某种现象发表自己独特的看法和见解； 3.结合实际对某个问题谈出自己的认识； 4.根据文章内容进行合理推断； 5.谈自然界对人类的启示； 6. 有创见地补写文章结尾； 7.对人类关注的问题提出解决的方法； 8.针对生态环境情况，拟写建议等 【方法技巧】 1、答这类试题的答题要领，首先要有时代精神，关注社会热点问题、焦点问题和科技发展的前沿成果，关注国家、世界和人类的发展。 2、其次要善于从原文中找有用信息，对社会和自然，我们渗透这样的思想理念，“不仅要能认识它，还要能改造和利用它，让它能更好地为人民服务” 3、做感悟启示类题，答题时要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隐含的意义，然后联系自身生活、联系时代特征作答。 中国古代建筑的色彩 中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国 建筑的木结构体系分不开的。因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，以保护木质和加固木构件，同时增加美感，达到实用、坚固与美观相结合的效果。以后又用丹红装饰柱子、梁架，或在斗拱、梁、枋等处绘制彩画。 经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。 北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，也即可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是用朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。朱红色的门窗部分和蓝绿色的檐下部分往往还加上金线和金点，蓝绿之间也间以少数红点，使得建筑上的彩画图案显得更加活泼，增强了装饰效果。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。因为在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏装，华丽而生动。而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆，秋冬之际，在华北平原万里无云的蔚蓝天空下，这样的色彩效果显得无比动人。同样，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面也是因为南方终年青绿、四季花开，为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方的夏天里使人产生一种清凉感，不像强烈的颜色容易令人烦躁。 当然，我国古建筑的色彩的运用，除了上面提到的两种格调外，随着民族和地区的不同，也有一些差别。 15、阅读本文，说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同。（2分） 16、文章举北京故宫和天坛的例子有什么作用？（3分） 17、结合语境，说说文章画线句中加点词语的作用。（4分） ①“中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。”句中的“之一”能否删掉，为什么？ ②“这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。”句中的“悦目”若换成“明显”，表达效果有什么不同？ 18、我国的民俗文化（如秧歌、锣鼓、舞龙、春联、翦纸等）在色彩的运用方面具有鲜明的民族特色。请抓住特征介绍其中的一种，并用生动的语言说明它的色彩美。（不少于80字）（5分）小品建筑 ①小品，是一种文体的名称，凡属随笔、杂感、散文一类的小文章统称为小品。“小品建筑”是借用文体“小品”之名，专指那些小而简的建筑。 ②中国古代建筑与世界其他地区的古代建筑相比，有它鲜明的特点：除了以木构架为主要的结构体系以外，建筑的群体性也是重要特点之一。中国古代建筑的群体性表现为一个建筑往往是由许多单幢建筑组合而成的，从老百姓的住宅到皇帝宫殿莫不如此。明清两代紫禁城中的太和殿，作为当时地位最重要、规模最大的建筑也就是一幢平面为长方形、内部也没有分割的单层大殿。然而，就是这些简单的单幢建筑组合成紫禁城这个建筑群体。 ③这些建筑群体除了有连成一体的殿堂、廊屋、门楼等，还有不少形形色色的相对独立的小建筑与之相配。例如，一座宫殿、一组寺院或者坛庙，甚至大型的住宅，人们都可以看到在建筑群的最外面往往竖立着牌楼；在建筑群大门的前面立有华表、石狮子；在建筑群的主要殿堂前面排列着香炉、日晷以及龟、鹤等兽像。人们熟悉的天安门是明清两代皇城的大门，九开间的大殿坐落在高大的城台之上。它的形体已经够宏伟的了，但是还不够，在天安门前金水河上有几座金水桥，在桥的左右两边又各安放了一尊石雕狮子和一根华表。正是这威武的狮子、高耸的华表，装点了这座气势恢宏的皇城大门。可见，这些小品建筑在整个建筑群中虽然不是主要部分，但确实起着重要的作用。 ④自然，所谓小品建筑，只是相对大建筑而言，二者之间并没有明确的界限。例如，在重要建筑群中，作为标态的牌楼应属小品。而一般建筑群的一些院门虽然形体并不大，也有一定的装饰作用，但是，因为这类院门都附在院墙上，并非独立存在，所以不属于小品建筑。中国古代众多的小品建筑都有着特殊的形态和特定的文化内涵，它们在我国古代建筑发展中也是相当有成就的。（有删改）①[日晷（guǐ）］古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。 16．文章开头从一种文体的名称“小品”写起，有什么作用？(2分） 答：_________________________________________________________________。
第25讲 说明文阅读——材料链接题(一)
【知识梳理】 链接材料题是说明文阅读常考题型，材料链接题的常用类型：印证型、运用型。 首先要了解链接材料与原文的关系：印证式、运用式。其次要圈定与原文相关联的文字范围，认真阅读理解内容。然后斟酌“链接材料”与原文的联系，确定关键语句的作用。最后准确进行表达，力求说清楚链接材料与原文的关系。 这节讲印证类的答法[来源:学。科。网] 印证类的链接题往往在题目上有明显的标志，如“印证”“体现“等，它的答题方法主要是依据原文，去原文中找相应的答案，稍加概括即可。
【例题精讲】 恐惧是一种可以控制的情绪 ①什么是恐惧？恐惧就是对于外部发生的危险做出的一种心理反应。有时，这种反应更近乎一种本能，例如遭遇到火灾、泥石流等危机时本能地逃跑，或是被人迎面打来一拳时本能地架起手臂防御，等等。这些因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险。不过，如果保护过了头，我们就会变成厚厚盔甲下的“套中人”——过度、非理性、持续地害怕某种物体、现象、活动或场合，并夸大可能的危险，那就会给我们的日常生活带来许多不必要的麻烦。[来源:学科网] ②人们一般把常见的恐惧症分成四种：动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。患有动物恐惧症的人见到一些动物的影像、图片，或看到关于动物的逼真文字描述，都会感到恐惧并想要逃避，甚至伴有强烈的生理症状，如心悸、胸闷、出汗、透气困难等。场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧，并且会因为无法逃离而感到担心、害怕，如处于影剧院、地铁，尤其是电梯中，感到憋闷、呼吸困难、恐慌。密集恐惧症是对排列密集的较小物体害怕或觉得恶心，例如密密麻麻的虫卵、蜂巢、淋浴喷头的出水小孔，甚至草莓，等等。社交恐惧症大多存在于青少年，主要表现是对学校环境的恐惧，因升学、转学或者更换班级而焦虑等。 ③恐惧自何而来？原因多种多样。可能源自于儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单纯事件所导致，甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。例如，在某些惧怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未见过真正的蛇，但他们不由自主地就会对蛇产生恐惧，这是为什么呢？其实，人类的这种恐惧心理是在长期的进化过程中形成的。早期的灵长类动物为了生存，在险象环生的丛林里面必须提高警惕，小心防范，一旦看到威胁生命的动物靠近（比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等），就会恐惧逃窜。长期的记忆被储存下来，恐惧心理由此而生。 ④如何克服恐惧心理呢？一般说来，对恐惧的东西了解越多，莫名的恐惧感就有可能越少。动物学
说明文阅读之链接材料题-中考语文二轮专题
说明文阅读之材料链接题 【笔记区】 链接材料题是说明文阅读常考题型，材料链接题的类型：印证型、补充型、运用型。此三种类型有可能单独出现，也可能相伴出现，要根据题目要求和材料与原文的关系去判断处理。其中运用型是做题相对较难的类型。 运用型链接材料原文中的说明对象的特征可以解释材料中的某种现象，解决材料中的某个问题。 答题思路： （1）分清文章结构、重点段落层次 （2）怎样"运用"--找出原文与材料相关的说明对象的特征，将材料事例代入特征。 明确原文中相关的原理（说明对象的特点）。 明确材料中要解释的问题。 明确问题需要用到的相关原理。 特点：把材料中的问题带入文中的原理，加以解释；用材料替换"举例子"中的主体。 答案呈现：原文知识+材料事例（代入） 小技巧：如果原文为了说明这条知识，在文中就举了一个事例，那么这个事例与材料事例应该有很多共同点，可以"借壳"。 【例题一】阅读下面材料，借助上文中的相关知识，简要分析科学家是如何解决早期防弹衣存在的问题的。（4分） 【材料】防弹衣是在作战环境中用来保护生命安全的。早期防弹衣只是在结实的衣服内搭接两块钢板，其重量一般有十几公斤，又重又硬，穿上以后活动不便，影响作战。而且这种防弹衣只能防护手榴弹碎片和普通手枪的射击，防护性能较弱。科学家根据蛛丝的特性研制出人工合成的纤维织物，成功制造出了性能较好的防弹衣。 【参考答案】 科学家利用蛛丝有韧性、弹性好、重量轻的特性，解决了钢板制作的早期防弹衣"又重又硬"穿上后"活动不便"的问题；利用蛛丝承受力强、强度高的特性，解决了防弹衣"防护性能弱"的问题。 【例题二】阅读下面材料，借助文章中的相关知识，分析红香蕉苹果可以长时间保鲜的原因。（5分） 【材料】红香蕉苹果是我国苹果的主要品种之一。它很不耐贮存，采摘后在常温下很快就衰老变质。在冷库贮存，到第二年的三四月份，苹果的硬度变小，虎皮病严重，质量大为下降。而经过适量的钴-60 射线照射后，在温度、湿度适宜的条件下贮存6个月，其硬度、主要营养成分、色、香、味及外观都不会有显著变化。