教学名师申报材料

教学名师申报材料

**，女，20xx年参加工作，**县**中学数学二级教师。十年间对教学工作别断总结，形成了一套独特的教学办法与思路，先后有5篇教学论文在省、市刊物发表并获奖，教育教学成绩显着。

治学箴言一丝别苟，严格严谨。

教学主张别求人人成才，但求人人成人。惟独寻到合适的办法，才干别让一具孩子掉队，成就每一具孩子，为他们铺就一条走向成功的道路。

教学风格多法并举，因材施教。

教学成果

20xx年，被评为学校“师德标兵教学质量先进个人”、“榜样教师”。

20xx年，被评为学校“教学标兵”。

20xx年，获得学校“优质课一等奖”。

20xx年，被评为学校“榜样教师”、“质量先进个人”。

20xx年，获学校“优质课三等奖”、“优秀教师”。

20xx年，获学校“质量先进个人”、“优秀教师”。

说起来**老师十年来的教学生涯，在**地区无人别知、无人别晓，“我们朱老师的数学课那是顶呱呱”，学生们是如此的评价她。**同志于20xx年毕业于陕西省广播电视大学商洛分校数学系，工作以来，她注重个人修养，十年如一日，以平寻常常的心态去对待每一天，用平静的心情去做每一件事，别断探究数学教学的新思路、新途径。

面对同行教师抱怨数学难教、学生难学的状况，她说：“没有教可不能的学生，不过没有寻到适合的办法。”她为之付出了别懈努力，为了提高学生的数学能力，她别断探究教学办法，并结合学生的实际构建合理、科学的课堂结构，打造优质、高效课堂。在探究中，她发觉科学合理的教学办法与培养学生对数学学习的兴趣是学生学习数学的动力源泉，于是她别断同意新的教育理念，开拓新的教学思路，积极进行教育教学改革，摸索出了一套具有自己独特风格的数学五步教学法，即“定标-预设-质疑-解惑-拓展”。

在教学中，为了大面积提高学生数学成绩，她以“别让一具孩子掉队，为每一具孩子铺就一条走向成功的道路”为目标，在工作中她大胆的做出了“培优补差”这一设想，并运用到工作实践中。她的具体做法是：利用课堂内外，对数学学科中优秀学生进行重点培养，用较高的要求、有一定难度的试题，让他们在数学领域出类拔萃；对数学学困生进行课外补差，从基础抓起，让他们逐步赶上。经过这一办法，使优秀生、学困生在别同程度上都得到了进步和进展，取得了较好的教学效果。于是“培优补差”一度曾在**中学得到了普遍推广，起到了很好的引领示范作用。

巧设“点将台”，引得活水来。为了丰富校园文化日子，活跃学生思路，激发学生学习数学的热情，在工作中，她利用课余时刻，巧设“点将台”。每周在班级内对大伙儿较为困惑而又重点的咨询题，点名让数学优秀生来亲自解决，经过学生的说解，更易于让学困生同意。“点将台”让学生教学生，让学生辅导学生，为优秀学生提供了一具展示自己的舞台，为学困生寻到了一具补偿的机会，使得别同程度的学生各有所得。这种好的做法在全校很快得到推广，现在茶余饭后，校园的角角降降，各年级、各学科的“点将台”前，“小将”们侃侃而谈，听众们侧耳倾听，各具神态，已成为校园的文化日子中一道亮丽的风景。

为了加强学生数学积存，提高学生数学素质，克服课堂上优秀生吃别饱、学困生吃别消的现象，她坚持开展课外“每日一练”活动。让优秀生除了课内学习外，有展示和进展的空间，使学困生有固本和强化练习的机会，从而使一批批数学爱好者成绩脱颖而出。

她别断加强学生数学兴趣的培养，教学中引导学生动手操作，把数学学习用于学生的日子实践。比如让学生自己测量三角形的内角和，测算竹竿长度与影长的比例，测算树木的

高度等，别断培养学生动手能力。使学生在实践与日子中学习数学，激发学生学习兴趣，学生学习数学的热情得到了空前的提高。

**同志特别重视个运气德修养，穿着朴素慷慨，日子勤俭，处处做学生的表率。她别仅会教书，更关爱学生，在教学活动中，她是学生的良师益友，在日子中，她依然学生的知心朋友。后来，作为团委书记的她，更是对学生关心有加，经常对家庭有困难的学生进行帮助，使学生在学校里感觉到家的温暖，很多学生常与她交往，有困难、有内心话主动寻她商谈。凡是同意过她教育的学生都会如此说：“群众有困难寻民警，学生有困难寻荣荣”，这在**中学已传为佳话。

**同志在学生心目中是良师益友，在同志和领导的眼中，她又是一名出色的好同志。她家住**县城，却扎根**山区一干算是十余年，无怨无悔。离家100余华里，不管春夏秋冬，依然阴晴雨雪，她从没有因环境因素而迟到、早退过一次。她常年以校为家，忘我工作，自己的孩子上幼儿园无人照应，只好委托给了年迈的父母。作为女儿为工作别能尽孝，还给老人留下了负担，她内心实在别忍，但她对事业的一片赤诚得到了老人的理解与支持，让她放手大胆地去工作。

由于对工作的满腔热忱和正确的教育办法，拉近了师生之间的距离，激发了学生学习数学的兴趣，因而她在**这一片贫瘠的土地上，用艰难的努力、辛勤的汗水哺育出了绚丽的花朵，实现了自己的人一辈子价值。她所带班级学生数学成绩连年居全校乃至全县前列，先后有五篇教育教学论文在省、市级刊物上发表并获奖。她用自己的教育教学经验成果，有力地带动和促进了学校教育教学工作的进步与进展，相信在将来的工作中，她一定会别断开拓，别断创新，在数学教学中再创辉煌。

愿这颗山区教坛新星绽放出更加明亮的光芒！

教学名师申报材料（二）

一、申报个人：XX县XX镇中心学校刘XX

二、申报级别：省级

三、申报理由：

四、个人体育教学及体育训练事情

（一）、个人基本事情：

（二）、个人要紧业绩

该同志从教以来，长期在教学一线任教，每年在600学时以上；30多年如一日，严于律己，严守师德，热爱教育事业，教学成绩显着；注重教研，提升自己的体育教研能力，五年来精心撰写体育教案20余册；担任学校体艺教研组长，指导我校艺体教师的专业成长，主持开展学校阳光体育运动及学生田径训练工作，编写小学生田径训练及阳光体育运动资料10余万字，取得了全县体育教师公认的体育竞技成绩，他对学生进行现场体育训练的实际事情受到了省市县体育运动中心领导的好评。

1、勤奋学习提升自身素养

2、努力工作教学成果显着

3、积极研修提升自己教研水平

近五年来他同意市县级教师培训及络培训年均50学时以上，2012年以来，他积极参加市县教研室举办的课题研究，《有效推行小学阳光体育运动的策略研究》已取得市级结题证书；《小学体育训练的策略研究》已取得县级结题证书。积极撰写论文，《怎么样在体育课中培养学生的运动兴趣》获县级一等奖，《阳光体育在农村小学推行的策略》、《小学体育训练的策略》获得县级二等奖。撰写博文达15万字以上，点击率达到了16000余次，受到博友的好评。

该同志对体育教学及体育竞技工作孜孜别倦的追求态度，赢得了社会的给好评，我校

借这次评选省级体育教学名师的契机，使他在将来的体育工作中有更高的追求目标，带动我校乃至我县体育工走向更高的台阶。

教学名师申报材料（三）

贾武，男，**年6月出生，1993年7月参加教育教学工作，本科学历，中学一级教师，从事初中生物教学工作。

一、教育教学

1.高尚的师“德”。

这首先表如今安心于农村教育教学事业。从93年大学毕业至今，在农村基层一呆就达整整18个年头，许多人都纳闷，表示别理解：什么原因别转行？什么原因别往高处走？对此，贾武老师却说：“都市教育需要好教师，农村教育更需要好教师，惟独农村教育上来了，整个社会教育才干上来。一具人对教育的贡献别在乎是在农村依然都市，而在乎那个人对教育的态度，陶行知先生从都市到农村创办教育，别一样对中国教育事业作出贡献？我生于农村，是个农家孩子，理应为农村的教育教学出更多的力”。第二，表如今敬业爱岗，努力践行“身正为范”，关爱着每一具学生。该老师深深知道得，教师的一言一行对学生的思想、行为与品质具有潜移默化的作用，所以他从言行到举止，从心灵到外表，都榜样履行师德规范，全面以身作则，自觉领先垂范，凭自身的师德赢得学生的尊重和信赖。在教育教学中，坚持面向全体学生，关怀、热爱学生，平等对待每一位同学。教育好每一具学生是贾老师始终别渝的追求，绝别放弃是贾老师执着韧劲的生动体现，为此，在他所带的每一届学生中，常人眼中的所谓“差生”与他结下的师生情谊往往更深更厚，难怪很多毕业时没能考上理想高中的学生有如此的怨言：“假如任教的所有老师都能象贾老师那样热情、那份坚持，我别至于今天这一地步。”

2.高明的师“能”。

3.精致的师“艺”。

一具教师别仅要会教书，更重要在于育人，教育的本质算是哺育具有习惯时代进展的人才。贾老师知道得身为一名生物教师，注重发挥本学科的德育功能的独专门义，深刻领略“教育人”的份量。

在教学中，听过贾老师课的人，都会对他那严谨的治学态度，清楚的授课思路以及严密的逻辑推理留下深刻的印象，长期仔细研究教材、精选教法使其久而久之形成的“说得生动形象，练得降实到位”的教学风格，和气可亲的教学态度与灵便多样、风格清新的教学办法得到了大伙儿的一致认可。他的学生评价说，贾老师的课，通俗易知道，让人感受能够顺着一条指引的红线，对知识透彻地理解，深刻地领略，听得轻松，记得坚固。

在教育中，贾老师善于协调、架桥，在任课教师与学生之间，在班干部与同学之间，在家长与孩子之间，许多棘手的难题因他的协调迎韧而解，许多尴尬的局面会因他的架桥而被打破。在对待学生中，贾老师坚信，爱是一具永恒的话题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚，这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中，因此，他总是倾注耐心，尊重学生人格，进行换位考虑，用自己的爱心换学生的真心，靠着脚够的耐心与宽容，与学生一起迎接欢笑，一同承受苦恼，多沟通多理解。贾老师认为初中学生思想别稳定，更容易产生厌学、逃学的念头，所谓的“差生”，首要的别是补“学习”而是补“信心”，惟独他们有了自信心，有了积极性，没有办法也可自寻办法。真正站在学生的角度，深入了解学生的思想动向，性格特点，注意把准学生的脉搏，细致的逐个的做思想工作，区别对待，有类而教的教学教育手段，没有教而无效的学生。**学年，他接手的八年级④班学生张萌，各科作业很少交，学习成绩普通，经过贾老师晓之以理、动之以情的教育，本学期中期考试名列全级40名。

4.纯朴的师“风”。

“踏实、仔细”是贾老师一贯的风格，“以教师的人格魅力感染学生”，是贾老师始终别渝坚持的理念，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，贾老师以一位教师的高度责任感，以饱满的工作干劲，以务实的工作作风，以爱岗、敬业的人格魅力去感染每一学生，尽管多年任教初中生物，书本知识关于他已是滚瓜烂熟，但从别也可不能摆老资格，总担心自己的些许放松会妨碍学生一生的前途，所以决别马虎，从别上无预备的课，20**年被评为平凉市骨干教师后，更是别敢有丝毫懈怠，深刻领略“骨干”的内涵，工作上更加主动深入，尽其所能，提高生物学科的教学效果。关于上级部门与学校所布置的任务，从别推却，总是设法按时并保质保量地完成，毫别保留地将自己的教学风格与特色，公开于各位同行，并随时同意本校及外校教师前来听课。

谦虚、和善是贾老师为人处世的准则，一方面严于律己，另一方面宽以待人，抱着一颗诚心、爱心，处理好与同事的关系，能尊重他人，主动关怀他人，努力构建和谐的工作氛围，制造理想的工作环境，实现平等相处，愉快协作，为学校美好的改日而共同努力。

二、班级治理

农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。贾老师一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，他总是坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作普通是十一具小时以上，繁重的工作尽管很累，但是他认识到：班主任，对家长，代表着学校，肩上扛着责任；对学生，代表着家长，双手履行义务；别可能干出惊天动地的业绩，但能够为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出自己的奉献。

1.换位考虑——让留守孩在爱中得到满脚和教育

近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的妨碍。据调查，有的外出打工，父母半月或一具月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外别回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系浮现了障碍。子女缺乏亲情关爱，心里空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄麻烦，走上极端。

这些孩子，用一句方言说算是“很别逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的事情下，这些孩子常常被遗忘在角降。关于这些孩子，贾武同志经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“如果我是孩子”和“如果是我的孩子”。这种换位考虑的情感体验使他对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。

贾老师所教过的学生都知道，病了，他能够替他（她）们买药；没钞票了，寻他借；父母在外打工，他能够给他们一些家长的爱。20**届学生梁玉霞，父亲去世，家境十分贫寒。当严冬来暂时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可她进到教室却冻得脸色煞白。他认真一看，她还没穿上棉袄。贾老师看在眼里，疼在心中，便对她多了一份关爱，并将部分煤送给她做饭，并且，经常给她进行心理辅导，让她坚毅的面对困难。学生沈毅飞，父亲外出打工，母亲去县城给其姐姐做饭，家里惟独老奶奶看管，于是贪玩，成绩下滑严峻，经过他的耐心教育和心理关心，该同学的学习成绩在短期内赶上去了。

每学期初，贾老师都要对留守学生进行家访，并建立特意的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中找求前进的力量，从关爱中吸收精神的营养，从关爱中得到满脚和教育。他深入学生，了解学生在学习、日子上的困难，思想和心理上的困惑，适时地赋予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和学校领导的充分确信。

2.科学治理——让学生在民主与竞争中得到教育

在班级治理上，贾老师积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得

过的“人一辈子向导”。他恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生经过民主治理班集体，增强班级治理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级治理。

在班级日常治理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级治理的积极性，经过学习，摸索，贾老师实行了一系列大胆的改革：将情感治理、目标治理、制度治理以及具有凝结力的班队活动渗透在工作中，他设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的情况自己做”、“我当一天家”，让学生学做日子的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己治理和组织，要紧起着服务和支持作用。尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。20**届学生唐强军，个性很强，为了培养他的自主自立能力，贾老师推举他当班长来治理班级，经过一段时刻的培养，他别但把班级治理得好，而且自己进步很大，如今到初三年级仍担任班长。

在工作中，贾老师尤其注意培养班委会克服依靠老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出咨询题老师负责。班委会工作起来很有魄力，治理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。

3.强调实践——让学生在社会实践中得到教育

在班级治理中，教书与育人并举，贾老师尤其注意在活动中渗透道德教育，严格要求学生，帮助学生形成精益求精、严肃仔细、一丝别苟的良好学习适应、健全的品行和健康的人格。经常组织以“公民道德”“八荣八耻”为要紧内容的班会，寓教于乐，鼓舞学生集体参与，共同同意教育。组织学生参加义务植树活动时，对学生进行环保教育和集体主义教育，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝结力，哺育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。

4.宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育

在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生，贾老师认为，作为人民教师，放弃任何一具学生都有会让我伤心一辈了，一辈子都将会受到良心上的责备。关于那个咨询题他的回答是：关爱“差生”，绝别放弃。因为他始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是可以转化的。

20**届学生史双寿，父亲早亡，由继父供他上学，刚入校别久便私下拿班上同学的钞票物，他知道后，没有在班上声张，私下让他归还钞票物，进行思想教育，鼓舞他仔细学习，改变自我。从那未来，他还时时关注他，呵护他，教导他，很快，史双寿变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一具品学优良的“优生”，从入校时全级285名上升到全级85名。事后，不少人咨询他用什么招术使那个咨询题孩子发生转变的，他说：“严中有爱，爱中要严，宽严相济。”

5.重视心理辅导——让学生安心上学

20**届学生唐巧琴，因姐姐逃婚离家出走，一年多杳无音信，她姐姐婆家经常上门取闹，使她的学习受到严峻妨碍，面临辍学。贾老师多次和她谈心，赋予心理辅导，使她读完了初中，她多次写信表达对贾老师的崇敬和谢谢，毕业后经常打电话向他咨询好。20**届学生史淑君，因家庭矛盾，成绩下滑，多次浮现辍学现象，经过谈话和心理疏导使她上学。

弹指一挥间，十八年过去了，贾武同志在基层初中这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了良好的工作成效，受到了学生的爱戴、家长的好评、领导的确信和同事们的赞许，也得到了社会的确信，2010年9月被县委、县人民政府评为优秀班班主任。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对以后的信心，贾武同志在教育岗位上兢兢业业、无私奉献着，“辛勤耕耘，桃李芬芳”正是他教育人一辈子的真实写照。