人教版小学二年级上册语文教案(全册)
课时计划
（年学年度第一学期）
学校：
科目：语文
年级：二年级
教师：
二年级语文科教学进度计划表
周次
时间
教材进度起讫
1 8.25 8.31 识字1 、1秋天的图画
2 9.1 9.7 2黄山奇石、3植物妈妈有办法、4古诗两首
3 9.8 9.1
4 语文园地一、识字2、 5一株紫丁香
4 9.1
5 9.21 6我选我、 7一分钟、 8难忘的一天、
5 9.22 9.28 语文园地二、识字3 、 9欢庆
6 9.29 10.5 10北京、11我们成功了、 12看雪
7 10.6 10.12 语文园地三、识字4 、 13坐井观天、
8 10.13 10.19 14我要的是葫芦、15小柳树和小枣树、16风娃娃
9 10.20 10.26 17酸的和甜的、语文园地四
10 10.27 11.2 识字5 、 18称赞、19蓝色的枫叶
11 11.3 11.9 20纸船和风筝、 21从现在开始、语文园地五
12 11.10 11.16 识字6、 22窗前的气球、 23假如
13 11.17 11.23 24日记两则、 25古诗两首、语文园地六
14 11.24 10.30 识字7 、 26“红领巾”真好、27清澈的湖水
15 12.1 12.7 28浅水洼里的小雨、 29父亲和鸟、语文园地七
16 12.8 12.14 识字8 、30我是什么、31回声、 32太空生活趣事多
17 12.15 12.21 33活化石、34农业的变化真大、语文园地八
18 12.22 12.28 总复习
19 12.29 1.4 总复习
20 1.5 1.11 期末检测
总的教学目的
教育教养
通过本学期的教学，使学生
1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表。初步学会用音序查字法查字典。
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字550个，会写其中的250个字。掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。
3.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
4．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
通过本学期的学习达到以下教养目的:
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
3. 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
4．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
5．学会汉语拼音。能说普通话。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
6．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
7．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
8．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
全册教材分析
一、教材编排：
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
二、教学目标：
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教学重点：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
四、教学难点：
1、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教学方法：
自主学习、合作交流、分角色朗读、探究法、质疑法、表演法、想象法
第一单元教材分析
教学目标：
1、教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣。
2、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
3、引导学生养成自主识字的习惯。提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
4、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
教学重点：识字写字，引导学生养成自主识字的习惯。
教学难点：学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
教学方法：自主学习合作学习游戏表演
教学用具：自制生字卡片、收集关于秋天的词语和图片
课时安排识字1 1课时
1秋天的图画 2课时
2黄山奇石 2课时
3植物妈妈有办法 2课时
4古诗两首 2课时
语文园地一 3课时
写字教学 2课时
单元检测 3课时
共17课时
学科语文备课人王月蓉累计课时数 1 课题识字1 所用课时数 1 课型新授课
教学目标知识与技能：
1、会认11个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
过程与方法：
1.借助拼音读准字音，借助插图了解词语的意思。
2.通过观察，感受秋天的美好。
情感、态度与价值观：
留心观察周围事物，不断丰富自己的见闻，陶冶学生的爱美情操。
教学重难点教学重点：掌握本课生字的音、形、义。
教学难点：理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋天的气候特点。
教学
准备
词语卡片等
教学过程
教师引领组织学生学习训练个性设计
一、导入新课：
二、读中识字。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听
边想画面。
2、分组试读，互相帮助，
力求读正确。
3、学生边读边想象，联
系大自然实际，整体感悟
词语的意思。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。
2、分小组读“我会读”
中的词语，巩固认读生
学生齐读课题
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开
火车读词语。
3、出示生字，学生自主认
读（读准前后鼻音和平翘舌
音的字“层、尽、染、淡、
登、翠、爽、壮”。）
4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
多种形式读。
1、开火车读，要求读得正
确、流利；
2、美读，要求读得有感情。
3、自由读给喜欢的小伙伴
听。
字。
五、在应用中巩固识字。
六、在写中巩固识字。
1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
6、学生练习。
七、师小结自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
学生观察。
学生抄写作业
备课
组网
上讨
论意
见
课后
反思
学科语文备课人王月蓉累计课时数 2.3 课题 1.秋天的图画所用课时数 2 课型新授
教学目标知识与技能：
1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
2、初步认识本课的生字。
3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.以各种方式复习生字，激发学生的兴趣。
2.图文结合，借助想象，感悟秋天的美。
情感、态度与价值观：
放声朗读，用心体验，感受秋天的美好与勃勃生机。
教学重难点教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文或背诵课文。教学难点：初步感悟秋天的美好。
教学
准备
图片、生字卡片。
教学过程
教师引领组织学生学习训练个性设计
第一课时
一、课前导入，创设情境。
1、导语：小朋友，你
们喜欢秋天吗?说说你为
什么喜欢秋天?(生答)。
2、学生欣赏秋天的景
色。
3、师：看谁看得最认
真，告诉老师你都看到了
些什么?(生答)
4、过渡：秋天的景色
美不美?我们今天要学的
文章也很美，小朋友们想
读一读吗?
二、认读生字。
1、翻书，自读课文。
2、思考：课文共有几
句话？（4句）
3、指名分句朗读，读
后评议。（注意轻声音节：
灯笼高粱）
4、小组合作读，好的
帮助差的，读正确，读流
利。
（1）找出课文中要求
认读的生字，自读。
（2）出示生字卡片，
认读。
重点字音：梨、笼、
颊、浪、勤、劳
三、诵读课文，读中感悟。
1、朗读课文
2、读句子，师生欣赏、评
议，练习朗读。
学生思考和观察
秋天的变化
借助拼音自读课文，边读
边标出生字、生词。（要求：
读准字音，把句子读通顺。
圈出文中的生字，把它们
和在文中连成的词一块儿
多读几遍。）学生欣赏老师
朗诵，初步了解秋天到了
柳树的变化。
用自己喜欢的方式读课文
（默读、同桌互读、表演
读）。
3、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)
四、布置作业。
1、“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、激情导入，再读课文。
1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!
2、读课文
3、开火车，一人背一句，
二、复习词语。
1、让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
2、组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。
3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画。
三、指导写字。
①字形分析、范写。
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看．蓝天上的大雁……”
上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”
边看热闹。
②学生先书空，再描一个，写一个。
四、拓展活动。互相交流识记汉字的好方法。
(1)偏旁识字：
(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。
(3)小组比赛认读生字
(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)
备课
组网
上讨
论意
见
课后
反思
学科语文备课人王月蓉累计课时数4,5 课题 2 黄山奇石所用课时数 2 课型新授课
教学目标知识与技能：
1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
过程与方法
1.借助拼音读准字音，读懂课文。借助插图理解课文大意。
2.通过各种方式朗读课文，感受黄山奇石的奇妙。
情感、态度与价值观：
通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学
准备
从课外读物中收集春天的词句。
教学过程
教师引领组织学生学习训练个性设计
第一课时
一、导入新课。
教师揭示课题：黄山奇
石。
二、初读课文，认识生字
和会认的字。
（一）记忆字形，了解字
义。
（二）读课文，理解大意
（三）指导书写：
1、教师指导书写。
（1）出示带田格的“滚”
字。
（2）观察这个字，有什
么特点？（左右结构的
字，左窄右宽）
（3）观察重点笔画的位
置：“滚”字：三点水旁
的“提”写得不要太平，
在横中线上收笔。右半部
分的“点横”和“公”字
要写在横中线上。下面的
笔画是：撇、竖提、撇、
捺，最后一笔“捺”要与
左面的提同高。
1、学生借助汉语拼音自由
读课文，画出不认识的生
字，不理解的词语。
2、同桌同学互想帮助，解
决认字的问题。如果仍然有
不认识的生字，就做好记
号。
3、教师走下去收集学生不
认识的汉字，把这些生字卡
片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的
生字，解决字音的问题。
（4）教师范写，学生观察。
2、学生写
三、初步课文，了解课文内容。
1、学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）
2、自己读课文，提出问题。
3、教师走下去收集问题。
四、复习巩固。
1、看词语，找出生字卡片，补充完整：
秀丽（神）奇
奇形怪（状）
仙人（指）路
2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。
五、布置作业：
1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和
执笔方法。
2、抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨
石
第二课时
一、创设情景，朗读感悟。
二、抓住重点进行介绍，深入理解。
1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。
2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）1、学生在书上把每个字按笔顺描写。
2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？
4、学生独立书写这个字，每字写一遍。
5、同桌同学互查，相互纠正。
6、展示评议。
学科 语文
备课人
王月蓉
累计课时数 6 课题 土字旁、王字旁、虫字旁 所用课时数
1
课型
复习课
教学目标 1、使学生掌握土字旁、王字旁、虫字旁和单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学重难点 教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领 教学准备 带有田字格的小黑板
教
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
三、指导朗读，入情入境。 同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。 1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。 2、教师也想读读行吗？教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。 四、启发想像，练习讲解。 五、布置作业： 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
1.学生自由读课文，注意读准字音
2.自由读，各小组在组长带领下分组朗读
备课组网上讨论意见
课后反思
学过程一、揭示课题，导入新课
二、教学新课
1、写写偏旁。通过练习，
初步掌握提土旁、王字旁
和虫字旁这三个偏旁的书
写要领。
提土旁：短横要有一定的
倾斜度，竖居横画中间，
提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，
两横要写得稍短一些，竖
居中，最后一笔提要注意
与下一笔画的呼应。同时
要注意横画间的布白。
虫字旁：边竖内斜，中竖
居中正直，提起笔偏左，
点与折角对正。
2、描描写写。让学生通过
描红，初步掌握带有这三
个偏旁的字的书写方法。
要充分发挥描红的作用，
让学生在描、写的过程中
不断体验、总结。
3、自己练练。
4、例字指导
三、师生互动：对学生写
字作品进行评价，教师适
机点评，对好的奖励画星。
1、练习书写笔画横折
2、练习书写提土旁、王字
旁和虫字旁
3、练习书写含有笔画横折
的字
4、词语临习，练习书写词
语
5、把字补写完整，练习书
写
备课
组网
上讨
论意
见
课后
反思
学科语文备课人王月蓉累计课时数7 课题反文和欠字边所用课时数 1 课型新课
教学目标1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点1、写好笔画反文和欠字边。
2、指导写好字。
教学
准备
带有田字格的小黑板
教学过程
教师引领组织学生学习训练个性设计
一、揭示课题，导入新课
二、教学新课
1、新课指导。
写好反文的关键是书写
时找到短横和长撇的起
笔位置。教师可在黑板上
放大作示范书写并引导
学生观察短横和长撇的
起笔位置。
写好欠字边的关键是看
清楚两撇的形状变化：第
一撇是短的斜撇，第二撇
是长的竖撇。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过
练习初步掌握反文和欠
字边这两个偏旁的书写
要领。
反文：这个偏旁分四笔写
成。书写时第一笔撇和第
二笔横不宜太长。第二笔
短横从撇的中间偏下处
起笔。第三笔竖撇从横的
中间起笔，大约竖到该笔
画的二分之一处再向左
下撇出，撇用笔宜轻，笔
画宜细。最后一笔捺，不
要过于僵硬，捺脚要充
分、舒展。
欠字边：第二笔横钩在短
撇中间偏下处起笔，不宜
1、练习书写笔画反文和欠
字边。
2、学习书写含有笔画反文
和欠字边的字。
学生练习书写，教师巡视指
导
展示学生作品，点评。
太宽。第三笔撇略靠右，
稍收敛，捺舒展。
反文和欠字边在整个字
的运用中要注意笔画的
穿插。
三、例字指导
备课
组网
上讨
论意
见
课后
反思
学科语文备课人王月蓉累计课时数8.9 课题3、植物妈妈有办法所用课时数 2 课型新授
教学目标知识与技能：
1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
2．会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
过程与方法：
借助拼音能正确、流利地朗读课文。
情感、态度与价值观：
认真朗读，用心体会，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重难点教学重点：
1．会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
教学
准备
植物传播种子的奥秘、字词卡
教
教师引领组织学生学习训练个性设计
学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
(板书课题：植物妈妈
有办法)
二、整体感知，了解课文
内容。
1．教师范读课文。
2．学生自读课文。
3．讨论：课文主要写
了什么?
三、识记生字，练习写字。
1．识记生字。
(1)学生自读课文，先
勾画出生字，再想一想：
我准备用什么方法记住这
些生字。
(2)小组交流，互帮互
学。
(3)教师点拨引导。在
学生互教互学的基础上，
教师进行归类指导。如：
用基本字加偏旁识字(纷、
识)，用换偏旁的方法识字
(娃、洼)，还可以适时运
用多媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
2．练习写字。
(1)指导观察。要把这
10个字写美观，必须注意
什么?
(2)教师巡视，有针对
学生听读课文后讨论：你
从这篇课文中知道了什
么?
(1)请小朋友用自己喜欢
的方式朗读课文，遇到生
字借助拼音多读几遍。要
把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到
读得正确、读得流利的，
由小组长为他打上“☆”，
没有达到要求的，再把课
文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己
最喜欢的段落，读后评议。
开展“我会认”的活动，
让学生走上讲台认读生
字，并说出自己识记这些
生字字形的方法。一人说
后，其他同学可以补充自
己与别的同学不同的识记
生字的方法。
学科 语文 备课人
王月蓉 累计课时数 10.11 课题
4 古诗两首
所用课时数
2
课型
新课
性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
第二课时
一、学生自学，初步理解课文内容。
二、研读课文，探究感悟。
1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
3．植物妈妈有这几种办法呢?
三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。
1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?
(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……) 学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
备课组网上讨论意见
课后反思
教学目标知识与技能：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
过程与方法：
1、借助插图了解古诗的意思。
2、通过反复诵读古诗，感悟诗中的意境
情感、态度与价值观：
在朗读中感受春天的美好与乐趣，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重难点教学重点：识字、写字。教学难点：朗读感悟。
教学
准备
生字词卡片、小黑板
教学过程
教师引领组织学生学习训练个性设计
第一课时
赠刘景文
一、切入举偶。
1、诵诗导入。同学们，
古诗是我国的文化精华。谁
能背几首给大家听呀？今
天我们学习《古诗两首》看
看诗中写了哪些内容？
2、看图导入。出示课
文插图，引导学生观察，说
说图中都画了些什么？你
想到了什么？那么诗中所
写的内容与你看到的，想到
的一样吗？今天我们就来
学习《古诗两首》（板题）
二、对话平台。
（一）初读：
（二）研读：
1、借助拼音自由读古诗，
把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理
解的词语。
3、小组合作学习，轮读
交流自己的理解。
1、教师范读，引导学生
体会情感，想像画面。
2、引导学生弄清“擎雨
盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插
图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。