教学视导反馈材料

关于学校教学视导评估反馈问题进行扎实整改的要求

为进一步落实整改各校存在的问题，加强全县学校教学管理，规范教学行为，提高教学质量。现就有关事项要求如下：

一、问题及建议

1、办学方向。一是学校章程、中长期发展规划、素质教育实施方案，内容空洞，定位不准。学校要有个清晰的五年发展规划，明确学校发展方向、办学理念、培养什么样的人等有个准确的定位；学校班子要认真研究梳理办学理念体系，找准定位，制定发展方向和规划，指导学校发展。要积极构建学校文化体系，用先进、优良的学校文化引领学校发展。要细化相关制度，多一些“量性规定”，少一些“模糊概念”，用科学的评价去导向引领。要进一步优化家校共育的活动，除利用家长会、班级微信平台、家访等方式与家长沟通交流外，还可以将学校理念制成卡片，让学生带回家，让家长查阅，年复一年，自然而然地使学生、家长理解学校的办学理念。二是课堂教学中缺少德育教育，对教学目标中的“情感态度与价值观”挖掘不够，社团活动没有深度和广度。学校要修订完善素质教育实施方案，以国家基础课程和校本课程支撑，培养教师树立资源意识，养成素质教育渗透的自觉意识，进而转化为自觉行为，自觉挖掘资源，利用资源，使学生知、情、意、行合一。

2、教学管理。一是学校对教学的各项常规缺少具体的要求和标准，缺少对教学工作的检查、指导和监管。教学过程管理的重心未真正落实到课堂教学上。学校要对课堂教学进行有效督评。二是教师对新课标的解读、对教材钻研、对“三维目标”的认识不到位。学校教学处或教科室要指导教研组和教师解读新课标、钻研教材、研究“三维目标”，发挥好校本研

修的作用。三是教师综合评价制度不健全。学校要修订完善学校教师教育教学考核评价制度，制度中增加硬性指标，减少软性指标，使制度具有较强的科学性和可操作性。四是对学生的评价缺少全面考核和成长记录，未建立学生综合素质档案，未建立科学的学生综合素质评价机制。学校要按照省教育厅的规定用好《学生成长记录手册》，进一步完善学生综合评价体系，对学生进行全方位的评价，并不断充实学生成长记录袋。

3、课堂教学。一是课前。教研组及教师工作计划与学校计划互相矛盾，计划的随意性较强，针对性与实效性较差，定性内容多，缺少具体的活动与安排，或有安排、未开展；教研组活动形式单一，实效性不高；未成立教科室。教案不规范，教案有赶任务之嫌，机打教案没有个人二次备课痕迹，教师研究教材不到位。建议规模较大学校要成立教科室，教学处或教科室要研究制订具体的计划、活动的考核标准，确保教研活动有安排、有落实，安排与活动相符，并在教师成长中发挥重要作用。青年教师至少要把教材过两轮后才能编写简案，集体备课所形成的机打教案，在使用过程中要有体现个人因才施教、分类推进等个性化内容。二是课堂。教师课前准备不足，对课堂掌控能力不足、与学生交流不深入，学生学习的热情不高。尤其是课改学校的部分教师新课改形成的有效教学模式没有真正领会，传统的教学也不扎实，课堂教学的主阵地没有发挥应有的作用，要引起各校的高度重视。建议学校要加大教师培训力度，提升教师驾驭课堂教学的能力；学校要进一步加强课堂教学的检查评估和指导，夯实教学的各个环节，要经常开展“评课议课”活动，要求教师关注学生，多想办法充分调动学生学习的积极性，用好课堂40分钟，提高课堂教学效率。三是课后。作业检查没有反映出教师的批阅次数、质量；试卷分析太简单不规范，学生评教工作需要提升。建议学校教学处要细化作业、试卷分析的标准和要求，制定和使用评价内容更丰富、选择项目更多的学生评价教师测

评表，全方位反映学生、家长对教师的评价。

4、教师队伍。一是市县级骨干教师较少,骨干教师带动、辐射、示范作用发挥不够，没有形成自己的骨干教师梯队框架。学校要加强骨干教师梯队建设，积极参加县市级各类培训及赛教评选活动，不断壮大骨干教师队伍。二是教学处或教科室功能作用发挥有限，要进一步厘清教学处或教科室工作职责，明确人员分工，充分发挥其在教师业务长成中的重要作用。三是学科教师结构不合理，业务考核不到位。教师业务考核要细化,教学处要设计印制《教师个人专业成长研修手册》。四是教师培训没有长远规划，专业培训次数少。学校要加强教师培训的总体设计，多层次、有计划开展培训。五是青年教师教学经验不足。学校要发挥骨干教师的引领示范作用，与青年教师结对帮扶，从备课、上课、作业批改等教学常规知识进行辅导，同时要加强教材、课标培训，每学期举办青年教师汇报课活动，促进青年教师在上好常规课的基础上进行课改实验，促进青年教师业务能力不断提升。六是校本研修的资源不够丰富。学校每年要为教师购买或征订专业书籍和杂志，每人费用不低于200元；不断提升教师理论水平，要求教师每学期精度一本教育专注，每月交一份读书心得体会，并支持教师参加各类学习讲座；结合实际，发挥各种资源优势，形成合力，不断拓展校本研修渠道，促进教师专业化发展。

5、教学绩效。一是实验室等部室使用率不高。学校要将实验室的使用情况纳入教师量化，挖掘特色社团，提升学生动手能力，充分发挥部室功能。二是校本课程开发不够。学校要结合县情和校情，多邀环保、旅游、司法等专业人员走进校园，共同研发、开设丰富的校本课程，开设符合学生实际的课程。三是学校信息化程度不高。学校要充分用好电视台等网络平台，开展学生个性化教育，培养有用的人。四是学生养成教育还需加强。学校要不断丰富完善学生养成教育载体，制作各种养成教育警示牌，定内

容，定位置，使学生耳濡目染，逐渐养成良好的行为习惯。教师要耐心关注差生，注重学法指导，培育学生良好的行为习惯和学习习惯。

6、其它方面。建议改进营养餐供餐方式；加强家长培训；积极与上级协调，减少一些与教学关系不大的参观、检查、抽人等活动。

二、工作要求

1、各校要根据以上问题，制定整改方案，建立台账，明确时限，扎实整改；要结合实际，认真梳理，自查自纠，严格规范教学行为。

2、以上问题列入各校年终考评内容，杜绝类似问题发生。