七色光之歌简谱乐谱
(小学音乐教案)七色光之歌的教案及教学反思
七色光之歌的教案及教学反思 小学音乐教案 教学目标： 1?知识技能目标：认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。 2?过程与方法目标：通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》 3?通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 教学重点： 用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点： 唱准波音、重音。 教学准备： 多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书
教学过程: 、导入 互动话题: 师:同学们瞧，多美丽的彩虹呀!（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几 种颜色？ 生：（预设） 师:大家同意他的观点吗？ 生：（预设） 师:是的，雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动,令人赞叹…好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。 【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】 &It;预设学生积极参与> 二、新歌教学 1、初听歌曲
师多媒体课件播放歌曲
互动话题:说说这首歌的情绪。 （欢快、活泼） 【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】 2、学习歌谱 学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱 互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） （处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范,学生聆听判断，来进行的） 【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】 3、完整默唱歌谱 要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪 【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】 4、完整视唱歌曲
堵不如疏,疏不如引(浅谈流行歌曲如何融入音乐课堂)
堵不如疏，疏不如引 -----------浅谈如何将流行歌曲融入课堂 青岛市少年宫詹华摘要：在媒体网络横行，现代科技不断更新的今天，孩子们已不可能是“两耳不闻窗外乐，一心只唱课本歌”的状态了。针对流行音乐对音乐课堂教学的猛烈冲击，我们教师只有顺应时代发展，用“堵不如疏、疏不如引”的积极态度，带领孩子们在吸收流行音乐元素的同时保留民族音乐个性，在演唱流行歌曲的同时不忘道德品质的升华，这才与时俱进的音乐老师。 关键词：流行歌曲音乐课堂堵不如疏疏不如引 在校园、在教室里，我们随时能听到学生们哼唱流行歌曲。看着他们唱起儿童歌曲漠然空洞，唱起流行歌曲却神采飞扬；对于通俗歌手如数家珍，问及音乐名人一副茫然的样子。我常常在想：既然古时候，大禹能用“疏”的办法因势利导解决父亲用“堵”的办法解决不了的大洪水问题。那么流行歌曲与其“堵不住”，还不如顺势疏导，循循善诱，在课堂中融入一些流行元素，把课堂变得生动活泼起来。这样孩子们既接触了时尚音乐，又不会排斥民族文化，何乐而不为呢？ 下面我来分析一下流行歌曲盛行的因素： 1、易于演唱流行歌曲以其通俗性和娱乐性为孩子们所喜爱。它具有以下特点：语言生活化、歌词朴实；发声方法各异，不受学派约束；动作自由不羁，声音自然亲切；音域不宽，旋律朗朗上口；感情重于技巧，易于表达等特点，深深地吸引了孩子们。他们当中有的可能没接触过声乐训练，有的或许简谱不识，五音不全，有的可能音色沙哑，可是他们张口就能唱就敢唱，是因为流行歌曲可以包容这些传统中认为并非唯美的歌唱。 2、明星效应孩子都有模仿成人的天性，当社会主流电视媒体都在放流行歌手，身边的成人都在哼唱流行歌曲的时候，孩子自然就会模仿。我们经常地从孩子们的口中听到“我是某某的粉丝”等等。流行歌曲的盛行，与孩子们喜爱这些歌星分不开。流行歌手经过商业包装走在时尚的最前沿。他们靓丽,时尚的形象,吸引着孩子们，他们身上举手投足富有个性的元素，都是孩子们效仿,追捧的对象。孩子们心甘情愿成粉丝一族。 3、时尚新潮流行歌曲演出十分现代化。它强调群众性，观赏性、娱乐性、随意性。所以，流行歌曲在其发展过程中，越来越和新的电子科技手段相结合，它的各种传播方式无不十分现代化。流行歌曲大型演出随处可见，灯光、美术、服装、舞蹈、音响的综合运用，往往造成十分强烈的视觉听觉冲击。再加上现场与观众的互动性，极大满足了孩子们的偶像情结。
《七色光之歌》
《七色光之歌》 教学目标： 1．以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。 2．初步感受二声部，并唱一唱。 教学重点：演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。 难点：1．以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。2．唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 教学准备：课件、电子琴 教学过程： 一、导入 互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？（像桥，有七种颜色……） 听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹…..，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌) 二、学习歌曲《七色光之歌》 1．初听歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼……） A学习一声部旋律。 （师范唱，生轻声跟唱） B随视频学唱歌曲。 C互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） D全体同学完整唱。 评价内容：（音高、时值、力度的解决） E学习歌词，师生共唱。
评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决） F互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。（波音的字词、下滑音的字词等） G全体完整唱并进行艺术处理。（情感与力度、情感与歌词的关系） H有感情的演唱歌曲。 评价内容：（过程生成的随机问题） 2．赏析二声部。 互动话题：（二声部的“色彩”） A学习二声部旋律并带上歌词。 评价内容：（声部的“均衡”） B师生合作，感受合唱效果。 评价内容：（过程生成的随机问题） 三、演唱全曲 1．齐唱 多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首 歌曲吧！ 师：你们唱的这么好，我也想加入你们，和你们一起去感受多彩的生活，你想让我唱哪？生自由回答领唱 四、课堂拓展 师：唱得真好！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧！ 师：虽然不知道你们的七彩梦是什么？但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩 桥带中我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起来吧！ 五、课堂小结 通过今天的学习，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽！下节课我们将继续学习这首歌，我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。
六年级音乐知识点汇总
六年级音乐基本知识和常识提要 一、音乐知识 1．音乐中的七个音符简谱中写作1 2 3 4 5 6 7，分别唱作do 、re 、mi 、fa 、sol 、la 、si 。 2．乐曲中，1＝C 指调号，4 2指拍号，中速稍快等指速度。 拍号 含义 强弱规律 拍号 含义 强弱规律 42 以四分音符为一拍，每小节2拍 强 弱 83 以八分音符为一拍，每小节3拍 强 弱 弱 43 以四分音符为一拍，每小节3拍 强 弱 弱 86 以八分音符为一拍，每小节6拍 强 弱 弱 次强弱 弱 4 4 以四分音符为一拍，每小节4拍 强 弱 次强 弱 2 2 以二分音符为一拍，每小节二拍 强 弱 音符 名称 时值 音符 名称 时值 5－－－ 全音符 四拍 5－ 二分音符 二拍 5 四分音符 一拍 5 八分音符 半拍 5 十六分音符 四分之一拍 5． 附点四分音符 一拍半 5． 附点八分音符 四分之三拍 5 5 5 三连音 一拍 55 5为切分节奏，中间的5为切分音 休止符 名称 时值 休止符 名称 时值 0 四分休止符 停一拍 0 八分休止符 停半拍 记号 名称 记号 名称 记号 名称 记号 名称 # 升半音 mf 中强 ＞ 渐弱 ↘ 下滑音 b 降半音 mp 中弱 倚音 ↗ 上滑音 还原记 号 p 弱 tr~~~ 颤音 ⌒ 延音线 ff 很强 pp 很弱 波音 V 换气记号 f 强 ＜ 渐强 5 保持 ▼ 顿音记号 7．反复记号: 表示从头反复; fine 表示结束. 表示从S 处开始反复。 8．歌曲的演唱形式主要有齐唱、合唱、对唱、重唱、独唱、轮唱（卡农）。 9．圆舞曲是三拍子的舞曲，起源于奥地利。波尔卡是起源于波西米亚的二拍子民间舞蹈，有《微笑波尔卡》《雷鸣电闪波尔卡》。 10．乐器分为民族乐器和西洋乐器。 民族乐器: （1）拉弦乐器：二胡、中胡、高胡、板胡、马头琴等。 （2）吹管乐器：笛子、笙、唢呐、管、巴乌、排萧等。
七色光之歌
《七色光之歌》教学设计 设计者湖心小学庄龙琼 概述（教材分析）： 本课选自人教版小学二年级艺术第八单元。歌曲中出现了多次的波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐知识，对于二年学生来说相对于难把握。 学习者特征分析： 本科教育的对象是小学二年级学生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现的能力与愿望。 教学策略选择与设计： 音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”，是音乐学习活动的基础，并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中，以“赏” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。 （1）谈话法：用于导入。 （2）对比法：用于歌曲处理、乐理知识。 （3）启发法：用过情绪处理。 （4）信息技术与艺术学科整合的方法：用于导入，初听、歌曲演唱。 教学目标： 1.情感目标：知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。 2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》 3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 教学重点： 用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点： 唱准波音、重音。 教学准备： 多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。 教学过程： 一、导入 互动话题： 师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？生：（预设） 师：大家同意他的观点吗？ 生：（预设） 师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。
五年级音乐下册《七色光之歌》教案 湘教版
《七色光之歌》教案 教学目标： 1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。 2、初步感受二声部，并唱一唱。 教学重点： 演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。 难点： 1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。 2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？ （像桥，有七种颜色……） 听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹…..，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌) 二、学习歌曲《七色光之歌》 1、初听歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼……） A、学习一声部旋律。（师范唱，生轻声跟唱） B、随视频学唱歌曲。 C、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） D、全体同学完整唱。 评价内容：（音高、时值、力度的解决） E、学习歌词，师生共唱。 评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决） F、互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。 （波音的字词、下滑音的字词等） G、全体完整唱并进行艺术处理。 （情感与力度、情感与歌词的关系） H、有感情的演唱歌曲。
评价内容：（过程生成的随机问题） 2、赏析二声部。 互动话题：（二声部的“色彩”） A、学习二声部旋律并带上歌词。 评价内容：（声部的“均衡”） B、师生合作，感受合唱效果。 评价内容：（过程生成的随机问题） 三、演唱全曲 1、齐唱 多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首歌曲吧！ 师：你们唱的这么好，我也想加入你们，和你们一起去感受多彩的生活，你想让我唱哪？生自由回答领唱 四、课堂拓展 师：唱得真好，！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧！ 生写 师：虽然不知道你们的七彩梦是什么？但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起来吧！师生共舞 五、课堂小结 通过今天的学习，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽！下节课我们将继续学习这首歌，我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。谢谢你们，再见！
七色光之歌教案
人音版小学六年级音乐上册《七色光之歌》教案及教学反思教学目标： 1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。 2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》 3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 教学重点：用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点：唱准波音、重音。 教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、导入 互动话题： 师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？ 生：（预设） 师：大家同意他的观点吗？ 生：（预设） 师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。 【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】<预设学生积极参与> 二、新歌教学 1、初听歌曲 师多媒体课件播放歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼……） 【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】 2、学习歌谱 学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱 互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） （处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】 3、完整默唱歌谱 要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪 【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/7c7023834.html,]的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】 4、完整视唱歌曲 评价内容：（音高、时值、力度的解决） 要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱 【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】
六年级上音乐教案 反思七色光之歌_人音版简谙
人音版小学六年级音乐上册《七色光之 歌》教案及教学反思 教学目标： 1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。 2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》 3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 教学重点： 用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点： 唱准波音、重音。 教学准备： 多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。 教学过程： 一、导入 互动话题： 师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？ 生：（预设）
师：大家同意他的观点吗？ 生：（预设） 师：是的，雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。 【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】 <预设学生积极参与> 二、新歌教学 1、初听歌曲 师多媒体课件播放歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。 （欢快、活泼……） 【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】 2、学习歌谱 学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱 互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的） 【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】
六年级上册音乐《七色光之歌》教案
七色光之歌 教学内容：学唱歌曲《七色光之歌》 教学目标： 1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。 2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。 3、能积极参与表演活动，并从中得到快乐。 教学重点：用明亮、活泼、和谐的声音演唱《七色光之歌》 教学难点：唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 教学方法：讲授法、互动法 教学准备：电子钢琴、课件 教学过程: 一、导入： 师：同学们，你们看过日出吗？（生：看过）师：那好，接下来，老师放一段音乐给大家听，并带大家去领略峨眉山金顶日出的奇特景象。在欣赏的过程中你能感受到一副怎样的画面呢？好我们带着问题去欣赏。 师：同学们，从你们的发言中，老师仿佛正享受着日出这美妙的一刻，你们知道太阳光是由哪几种颜色组成的呢？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 师：说得真好。接下来这堂课我们就来学习一首〈〈七色光之歌〉〉
设计意图：通过初次聆听和观看描述日出的情景，让学生感受日出的壮观景象。 二、学唱歌曲，完美感受 1、师：让我们来听一听〈〈七色光之歌〉〉，一起来感受歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的呢？教师归纳：歌曲情绪热情活泼，速度稍快。 2、师：刚才我们初听了〈〈七色光之歌〉〉同学们说得真好，下面老师为你们唱一遍。在听的同时要带个问题去听。你发现哪些乐句的旋律或节奏是相似的呢？（学生回答，教师出示歌谱） 3、学唱歌曲。 A 学生随琴哼唱旋律 B 随琴学唱歌词（A、B要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。） C 跟原声一起唱 D 下面检查同学们学习的情况，(男同学唱一段,女同学唱二段) （我们跟着伴奏一起演唱。） E歌曲艺术处理：阳光明媚，我们的心情很愉快，怎样才能将这样的感受唱出来呢？ (以稍快的速度、热情活泼地情绪唱好全曲) F 学生齐唱歌词（边唱边拍节奏） 设计意图：采用听赏、描述、哼唱、动作参与等活动方式，让学生
歌曲《七色光之歌》教学教案
主备教师备课组长 辅备教师课型新授课教学内容第五课《七色光之歌》上课时间2014年11 教学目标知识与技能 认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等， 并能在歌曲演唱中准确把握。 过程与方法 通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有 感情地演唱歌曲《七色光之歌》 情感态度价值观 通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的 情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与 生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内 容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感， 更加热爱生活。 渗透法制目标 教学重点1、用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点1、唱准波音、重音。2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。 教法谈话法对比法启发法信息技术与艺术学科整合的方法学法 参与——体验法课程讨论法自评互评法律动表演 教学准备多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。 教学过程思考与调整 第一课时 一、导入 互动话题： 师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？ 生：（预设） 师：大家同意他的观点吗？ 生：（预设） 师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。 <预设学生积极参与> 二、新歌教学 1、初听歌曲 师多媒体课件播放歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】 【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】 【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并
七色光之歌
《七色光之歌》 教材分析： 歌曲《七色光之歌》是一首优秀的少儿合唱曲，歌词语言简洁凝练，主题鲜明，旋律清新明快。 教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生认识并学会演唱波音与滑音。 2、使学生能用和谐、流畅的声音有表情的演唱歌曲。 3、让学生感受歌曲欢快活泼的旋律及歌曲所表现朝气蓬勃的生活。 教学重点：学唱歌曲《七色光之歌》 教学难点：掌握切分节奏并运用在歌曲中 教学准备： 多媒体课件、钢琴、太阳卡片、打击乐器 教学过程： 猜谜导入 师：劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工，你们说说它是谁？ （通过猜谜导入，激发学生的好奇心） 复习歌曲《种太阳》
师：有个小朋友，他想了个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是什么办法呢？对了，种太阳，让我们一起来回忆下这首熟悉的旋律吧。（课件出示动画歌曲《种太阳》） （通过复习熟悉的歌曲，以“太阳”为主线导入教学） 太阳树 难点节奏（切分节奏）学习 师：正如歌中所唱到的一样，太阳给我们带来温暖、光明和快乐。（出示太阳树幻灯片）看，这棵树上也有四个太阳，我们也来做个种太阳游戏，但是太阳后面都有机关，只有通过了，才能轻松地把它摘下来播种，我们先来看看春天的太阳给我们出了什么题（出示题目）春天的太阳唤醒沉睡的万物，我们也来舒展一下筋骨，玩一个节奏游戏。（宣布游戏规则） （以游戏的方式突破难点，为歌曲教学作铺垫，符合学生的好胜的心理特点，学生易产生浓厚的学习兴趣） 节奏接龙 师生接龙—分组接龙 切分音的认识（出示幻灯片） 师：切分音是音符之家里的一员，别看它是博士，它可是个不守规矩的调皮孩子，像画面上这种节奏如果出现在一个小节里，它的第一拍都是强拍，但是切分音却把强拍放在了中间的音上，你们听（师拍节奏）你们也试着拍一拍。 加入旋律跟琴唱。（出示幻灯片）更多内容请访问https://www.360docs.net/doc/7c7023834.html, 师：你们表现得真好，第一关闯关成功啦。（出示太阳卡） 学唱歌曲《七色光之歌》
小学音乐作为艺术教育的一门重要学科
小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是围绕老师的指挥棒运转，其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。改革课堂教学结构，构建一种具有时代气息，让学生经历音乐实践过程，满足表演欲望，使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工作者的高度重视。 近二年来，我们在不断探索的实践当中，构建了“主动唱演”的小学音乐课堂教学形式，变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课真正地“活”起来。 一、引唱--唱趣--欣赏美 引唱作为课堂教学的第一个环节，就好比是早餐中的牛奶、丰盛宴席的第一道菜，是激发学生学习兴趣的关键。在这里，可用“师生互相赠歌”的方式激发学生学习音乐的兴趣。低年级的同学可以唱在幼儿园里学过的歌曲；中、高年级同学可以唱课本上的歌曲或者课外习得的歌曲。即使有同学唱相同的歌曲，也可以因为对歌曲情感不同的处理，不同的表现而给人以不同的感受，丰富自己的欣赏水平。在这个过程当中，教师也积极参与，范唱新歌，引出新歌的学习目标。这种方式不仅能够使学生的音乐记忆库不断接收新的内容，丰富他们的音乐阅历，提高对音乐作品的理解，而且温习了学习过的歌曲，加深了印象；师生互相赠歌又激发出强烈的学习新歌的欲望，同时也建立了同学与同学、同学与老师之间的和谐的人际交往关系，为课堂合作奠定了良好的基础。 二、自唱--唱会--感受美 自唱这一教学环节主要是满足学生“自我认知”的需要。要求学生通过一系列的学习手段，主动获取新的知识，达到初步会唱、唱准歌曲的目的。低年级同学由于还没有识谱能力，可以在教师的引导下通过书上的插图理解歌曲的内容、情感，通过教师弹琴、范唱或者放录音、VCD来学习歌曲。中、高年级的同学则根据已有的乐理知识和识谱能力在老师琴声的引导下，进行看谱唱词的试唱练习。教师间或在行间巡视，和学生交流，在相互交流、反馈的过程中，学生汇报自己会唱了哪几句，哪几句不会唱，哪几句比较难，整首歌曲中最美、最好唱的是哪几句，让他们自己发现难点，在全班张榜招贤，请会唱的同学做小老师教唱，对他们通过努力依然无法解决的问题，老师再通过弹琴、范唱或放录音进行点拨。这样使他们积极主动地参与复习旧知获取新知识的学习实践，自己发现难点、解决难点，不断提高音乐素养。这就改变了原来先学歌谱、后学歌词的教学程序，而是将分离了的歌谱和歌词的学习有机地结合起来，顺应学生的学习心理，让他们集中精力听歌曲的旋律走向、力度的强弱、节奏的跳跃舒缓，在第一时间内准确地抓取到词曲结合所带来的丰满的、有血有肉的艺术形象；同时在看谱唱词的过程中，复习巩固了已有的简谱知识，便于发现难点进而通过教师和学生的有效合作解决难点，提高了学生的识谱能力和获取音乐知识的效率，使学生的心理、听觉、视觉、口语表达等得到协调发展。长期的教学实践证明，单纯的歌谱教学单调、枯
《七色光之歌》教案
《七色光之歌》教案 《七色光之歌》教案 （一） 教学目标 情感目标：以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。 能力目标：初步感受二声部，并唱一唱。 知识目标：熟练掌握上波音记号 教学重点 演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。 难点： 1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。 2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 教学方法 听唱法、对比法、启发引导式、合作表演式…… 教学准备 课件、手风琴 教学过程： 一、导入 互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？（像桥，有七种颜色？？）
听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹？,这节课让我们一起来学习《七色光之歌》（板书：七色光之歌） 二、学习歌曲《七色光之歌》 （1）情感体验 A、听完歌曲，你感受到了什么？ B、歌曲的情绪怎样？ （2）师范唱歌曲（出示歌谱） （3）分段 如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？ （归纳：齐唱、合唱） （在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合） （4）A段学习 A、出示幻灯片 你发现了什么？（切分节奏、相似乐句） B、听a段录音，轻声跟唱。（休止符：遇它点点头） C、情绪处理并跟琴唱 （1） 一、二乐句（活泼）（2）三乐句（连贯） D、跟琴完整唱
（5）B段学习 A、出示第二段旋律 你又发现了什么？ 归纳（1）相似乐句 （2）上波音：师范唱对比跟琴唱 秋天的太阳柔细飘洒，因为秋天是收获的季节。我们也有收获，学会《七色光之歌》现在就让我们各显神通，去收获秋天的果实吧：（出示幻灯片”各显神通”） 分组演唱、器乐组、舞蹈组 分组讨论（伴奏） 表现（师伴）（老师也加入你们的队伍为你们伴奏） （通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。）拓展 许愿 冬天的太阳温暖明媚，它能让人抵御严寒，甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能敞开阳光般的爱心，给灾区人民送去温暖，送去阳光，下面也让我们拿起手中的笔，在太阳卡上写上自己美好的愿望吧。（将太阳卡片发至每组学生手中，让学生写下愿望） 五、课堂小结
曲谱简谱入门
简谱入门知识 和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱（据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的）。 简谱应该说是一种比较简单易学的音乐记谱法。它的最大好处是仅用7个阿拉伯数字----1234567，就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来，并能使人很快记住而终身不忘；同时涉及其他的音乐元素也基本可以正确显示。简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。 一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”： 1 音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。 2 音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。 3 音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。 4 音质：也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样。 上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标住。 简谱术语快速查询 **************************************************************************************************音符音高节奏调式音阶休止符 全音符全音节拍大调装饰音 二分音符半音单拍子小调延长号 四分音符8度复拍子连音线 八分音符变化音2/4拍子反复记号 十六分音符升号4/4拍子重音记号 三十二分音符降号强弱小节线
《七色光之歌》教案
《七色光之歌》教案 高群 一、教学目标： 1、准确把握波音、滑音、延长记号及切分音的唱法。 2、协调地完成二声部合唱并演唱歌曲 3、通过学唱歌曲《七色光之歌》，让学生从那活泼欢快的旋律去 领悟长大后要去创造多姿多彩的生活。 二、教学重点、难点： 1、学唱歌曲《七色光之歌》，特别是高声区的演唱。 2、重点解决跨小节线的切分节奏及二声部合唱。 三、教学准备： 多媒体课件、电子琴 四、教学过程： 1、导入：教师提问：今天是天气怎么样？ 学生答：下雨 教师提问：雨天过后天空会现什么？ 学生答;|彩虹 教师提问;彩虹有几种颜色？ 学生答：七种红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 2、听音乐熟悉歌词，注意歌曲的情绪。歌曲的旋律较快，应该 怎样去唱？ 学生答：“轻松、活泼地、愉快的”。
3、教师范唱歌曲，学生轻声跟唱并熟悉旋律 [难点:“今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界|”。反复练习，用假声演唱；口腔共鸣要多] 4、听音乐注意歌曲的旋律，尤其是在合唱部分。歌词仅用一个衬词|“来”表述了丰富又和谐的少年儿童愉快的心情。 5、在唱“来”的时候，声音要轻巧；又跳跃性，换气要快。 6、歌曲接龙，老师唱一个乐句，学生唱下一个乐句。然后学生有感情地进行演唱 7、分析歌曲：在这首歌曲中切分音和波音有什么作用(使歌曲更欢快、活跃) 8、重点难点节奏型及乐理知识以下重点练习： 拍打节奏 A ×××∣×××∣×××∣ ×××∣ B ×××∣×××∣×××∣×××∣ 歌曲的处理：1）速度：稍快。2）力度：变化应较大一些可以形成对比。 9、完整演唱歌曲，雨后出现彩虹让学生欣赏七色光彩 10、总结、下课。
七色光之歌教案范文
七色光之歌教案范文 执教内容：湘教版小学音乐五（下）第八课《七色光之歌》执教教师：李唯 执教班级：五年级256班 教学目标：1、通过教学活动的开展，让学生学会歌曲《七色光之歌》。 2、通过歌曲的学唱，领会歌曲情绪、速度。 3、欣赏《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的情绪及意境。教学重难点： 重点：学会歌曲《七色光之歌》 难点：唱准带有音乐记号上波音、四分休止、八分休止符的旋律。教学准备：电子琴、多媒体、课本。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习：1=C—D 2/4 1 2 ▏3 4 ▏5 6 ▏7 i ▏ i 7 ▏6 5 ▏4 3 ▏2 1 ‖ 2/4 1 2 ▏3 4 ▏5 - ▏5 4 ▏3 2 ▏1 - ‖ 咔咔▏咔咔▏咔 - ▏咔咔▏咔咔▏咔 -‖ 嚓嚓▏嚓嚓▏嚓 - ▏嚓嚓▏嚓嚓▏嚓 -‖ 姆姆▏姆姆▏姆 - ▏姆姆▏姆姆▏姆 -‖
哈哈▏哈哈▏哈 - ▏哈哈▏哈哈▏哈 -‖ 二、导入教学 1、歌名导入，唱太阳的歌《七色光之歌》 2、板书：《七色光之歌》 三、新授 1、聆听歌曲《七色光之歌》，体会歌曲的情绪、速度、演唱形式。 2、再次聆听，学生轻声哼唱。 3、学生随琴声轻唱歌曲《七色光之歌》。 4、反复练习重点小节 ⑴、1=F 2/4 3 ▏ 4 ▏ 5 ▏ 3 ▏⑵、歌曲中找到相同的四小节练唱。 ⑶、体会四分休止符、八分休止符在歌曲中的运用。 1=F 2/4 5 5 ▏ 0 ▏ 0 ▏ 2 ▏▏5 —▏5. ▏ 5、完整演唱歌曲《七色光之歌》 四、听赏 1、听赏乐曲《峨眉山金顶日出》。 2、与歌曲《七色光之歌》比较，体会两首歌的速度。 五、小结 课题：《七色光之歌》 教学目标：
《七色光之歌》公开课教案设计
《七色光之歌》公开课教案设计 整理的《七色光之歌》公开课教案设计，希望对大家有帮助 《七色光之歌》公开课教案设计篇1 教学目标： 1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。 2、初步感受二声部，并唱一唱。 教学重点： 演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。 难点： 1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。 2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？ （像桥，有七种颜色） 听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》（板书：七色光之歌）
二、学习歌曲《七色光之歌》 1、初听歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼） A、学习一声部旋律。（师范唱，生轻声跟唱） B、随视频学唱歌曲。 C、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） D、全体同学完整唱。 评价内容：（音高、时值、力度的解决） E、学习歌词，师生共唱。 评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决） F、互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。 （波音的字词、下滑音的字词等） G、全体完整唱并进行艺术处理。 （情感与力度、情感与歌词的关系） H、有感情的演唱歌曲。 评价内容：（过程生成的随机问题） 2、赏析二声部。 互动话题：（二声部的“色彩”） A、学习二声部旋律并带上歌词。 评价内容：（声部的“均衡”） B、师生合作，感受合唱效果。
六年级上册音乐教案-七色光之歌人音版
第七单元七色光 歌曲：七色光之歌 木城一小翟秋香 教学内容： 欣赏歌曲：七色光之歌 教学目标： 1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。 2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演，表达歌曲 向往多彩多姿的生活喜悦之情。 教学重点： 自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。 难点： 感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。 教学准备：课件 课时：2课时 第一课时 教学内容：演唱歌曲：七色光之歌 教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。 教学重点： 1、用自然轻快的声音学唱歌曲《七色光之歌》。 2、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。 难点： 感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。 教学过程： 一、创设情境导入新课。 提问：同学们，生活中有很多种颜色，请告诉老师，你能说出几种？你见过彩虹吗？彩虹有多少种颜色？ 生：
引导学生说出七种颜色：红黄蓝橙绿紫青等颜色。 师：今天我们一起来学唱歌曲《七色光之歌》。 二、新授内容： 1、聆听全曲。初步感受歌曲的情绪和旋律特点。 2、复听歌曲并回答问题：请学生说说歌曲的情绪是什么？ 3、反复聆听、跟着演唱，练习准确演唱歌。 三、课堂小结： 通过演唱歌曲，感受生活热情和愉悦。 第二课时 教学内容：演唱歌曲：七色光之歌 教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。 教学重点： 3、用自然轻快的声音学唱歌曲《七色光之歌》。 4、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。 难点： 感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。 教学过程： 一、聆听并演唱歌曲。 活泼欢快的演唱歌曲表达歌曲积极向上的生活景象。 二、有感情地演唱歌曲。 歌曲的调式是什么？这是一首几段体结构的歌曲？每段有几个乐句？哪个地方是切分节奏？波音处的演唱与没有波音的比较？ 有感情的演唱歌曲。 歌曲的旋律是：跳跃的连贯的 歌曲的情绪是：温暖的欢快的充满朝气的 休止拍节奏对表现情绪有什么意义？ 你能找出歌曲中哪里有四度音程的节奏？ 三、尝试唱唱歌曲的曲谱。
七色光之歌教案
七色光之歌教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
音乐课《七色光之歌》教案 教学目标： 1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。 2、初步感受二声部，并唱一唱。 教学重点： 演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。 难点： 1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。 2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹它有什么特点 （像桥，有七种颜色……） 听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹…..，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌) 二、学习歌曲《七色光之歌》 1、初听歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼……） A、学习一声部旋律。（师范唱，生轻声跟唱） B、随视频学唱歌曲。 C、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） D、全体同学完整唱。 评价内容：（音高、时值、力度的解决） E、学习歌词，师生共唱。 评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决） F、互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。 （波音的字词、下滑音的字词等）
G、全体完整唱并进行艺术处理。 （情感与力度、情感与歌词的关系） H、有感情的演唱歌曲。 评价内容：（过程生成的随机问题） 2、赏析二声部。 互动话题：（二声部的“色彩”） A、学习二声部旋律并带上歌词。 评价内容：（声部的“均衡”） B、师生合作，感受合唱效果。 评价内容：（过程生成的随机问题） 三、演唱全曲 1、齐唱 多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首歌曲吧！ 师：你们唱的这么好，我也想加入你们，和你们一起去感受多彩的生活，你想让我唱哪生自由回答领唱 四、课堂拓展 师：唱得真好，！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧！生写 师：虽然不知道你们的七彩梦是什么但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起来吧！师生共舞 五、课堂小结 通过今天的学习，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽！下节课我们将继续学习这首歌，我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。谢谢你们，再见！
人音版小学六年级上册音乐《七色光之歌》名师教案
《七色光之歌》名师教案 一、教学目标： 情感目标：以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、积极乐观的情绪。 能力目标：初步感受二声部，并唱一唱。知识目标：熟练掌握上波音记号。 二、教学重难点： 重点：以轻柔而干净的声音演唱歌曲。 难点：1、二声部的学习。 2、唱准跨小节的切分节奏，把握休止符的时值。 三、教学准备： 课件，电钢琴 四、教学过程： （一）师生问好 （二）发声练习（mi ,ya） 师：今天我们来唱”mi”和“ya”的发声练习。 注意：上行时气息不要跟着上浮，后头保持稳定，始终保持头腔高位置。对母音“mi”要坚持橫音竖唱，“ya”的声音不要散。声音要唱的连贯流畅，最后一个音停止后，气息的支点才可以松掉。 （三）谜语导入（出示谜语图片） 师：大家来猜个谜语：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。这是什么？（打一自然物） 谈话：太阳给我们带来了什么？生活中我们常用太阳代表什么？ 师：彩虹是怎样形成的呢？雨后的天空会是怎样一幅景色？我们来欣赏一下。（课件出示彩虹图画）它主要有那些颜色？ （四）学新歌： 1.导语： 雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹…..，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩，这节课就让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌)
2.初听歌曲情感体验（出示问题课件） 师：你觉得歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？歌曲的演唱形式是怎样的？（齐唱、合唱） 3.范唱歌曲（学生看书48页） 师：你发现那些乐句的旋律或节奏是相似的？（第一、二句旋律是变化重复，第五、六乐句和第七、八乐句相似） 4.学生跟琴视唱第前四句旋律。（出示前四句旋律谱） 师：请同学们听琴学唱旋律，一次四个小节，歌曲的拍号是什么？四分休止符停顿多少拍？八分休止符呢？(学两遍，齐唱一遍)唱到切分节奏时注意把时值唱准。这里有个装饰音谁发现了？（下滑音记号）怎么唱？ 师：齐唱一遍，声音要唱的轻柔、干净，活泼而有弹性。 5.师：为了使歌曲听着更好听，同时提醒我们在四分休止符的地方要停顿，可以在四分休止符的地方加花，你想怎么加？有几个地方可以加？（四处）加上拍手以后歌曲显得更加活泼有弹性。八分休止符时值太短暂，这里就不加拍手了。我们一起拍着手把这里唱一遍。注意声音要唱的轻柔、干净。 6.（出示节奏谱）找出色块中的切分音。 师：五年级时我们已学过四种切分节奏，谁来说一说有哪四种？（师写答案）今天我们学的是其中的哪一种？（跨小节的切分节奏） 7.（出示节奏课件）师：我们用”da”来念一念这个节奏。先来念一念第一条节奏。（用手划拍念）把这里加条延音线，我们再来念一念，注意切分音后面这个音还唱不唱？要把它们的什么相加（时值）。 8.师：把这条节奏加上音唱一唱。（师范唱生学唱） 师：这里有个装饰音叫什么？（上波音）上波音记号就是主要音快速进入上方相邻的音，然后又回到主要音上。“5”上方相邻的音是什么？（6）就唱565，主要音是4就唱（454），主要音是3就唱（343），主要音是2就唱（232），听老师唱一遍，你们来比较一下带装饰音和不带装饰音效果有什么不同？（有装饰音更欢快） 9.师：我们来学一学色块中的旋律。（学会后齐唱一遍） 10.接龙游戏。