小学综合实践活动_五瓣花剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思

（一）激趣导课

（出示五角星图片）同学们看这是什么？五角星。闪闪红星放光芒，我们经常在什么地方见到五角星？

在我国五角星一般出现在国旗、国徽等上面，同学们想不想用剪刀剪出一个比较标准的五角星？

五角星是五瓣花中最简单的一种，用今天我们要学习的剪纸方法很快就能剪出五角星，现在我们就来学习“五瓣花剪纸”。

（二）检查准备

1.先看一看我们要用到的材料、工具

剪刀（或刻刀）、正方形彩纸、铅笔、尺子等。看一看自己都准备好了吗？

2.想一想：剪纸常用的表现符号有哪些？

学生边回答，边出示课件

你能在这些图案上找出这些表现符号吗？

（三）探究操作

1.同学们观察一下，五角星的五个角怎样？

所以首先我们要把纸折成相等的五部分。

（出示折纸的图片）这里详细地展示了折纸的步骤，能不能自己折出来？现在分组学习，探讨折纸的方法。

（温馨提示：沿虚线折，找到对应点）

折完后剪一剪，看是不是一个五角星。

2.那你们能把折纸的过程或方法说下来吗？

学生边演示边说（老师做补充）。

师生共同说一遍折纸的过程。

（1）取一张正方形彩纸，对边折一次。

（2）右下角沿虚线向对边折，有了一条对角线的折痕。

（3）右上角沿虚线向对边折，两对角折痕交叉，得到一个交叉点。

（4）左下角向交叉点对应折叠。

（5）上面一层沿虚线对边折。

（6）下面一层沿虚线向上面一层的边对折

（7）把折起的两部分向后反对折

（8）一张正方形纸折成了相等的五部分

让学生尝试把整个过程说下来，说得时候注意语言。

3.用铅笔从上面这个角开始向下画一条线，沿线剪去多余的部分，平展开，就是一个五角星。

4.按照刚才探究的方法折纸，然后在纸上划线，对比一下，所画的线有什么不同？想一想，这是为什么呢？

老师引导学生回答：所画的线倾斜度不同，剪出五角星的角大小就不一样。倾斜度越小，剪出的角就越尖。（出示课件）

课件找出对应的五角星，并连线。

小结：同学们都观察的非常仔细，而且通过自己动手找出了其中的规律，非常棒。（板书：剪制）

5.（出示国旗图片）同学们看这是我国的国旗，你看国旗上有几颗五角星，这五颗星有什么特点？

学生自由回答。（一颗大星，四颗小星，四颗小星围绕着大星）

那现在我们来制作一面国旗怎样？做的时候要注意几颗星的大小，排列方法。

小组内合作完成。（想一想小组怎样合作，又快又好地做出来）

我们可以比一比，哪一组做得又快又好。

制作的时候小组内的每位同学都积极参与，一起动手做，很快就做出了比较标准的五星红旗了，所以合作很重要（课件）。

思想教育：相信大家对国旗都有一定的认识了，是不是？这颗大星代表什么？

学生回答。

这四颗小星呢？学生回答。

小结：五颗星的排列象征着中国共产党领导下的全国人民大团结。我们国家是一个团结的国家，是一个奋进的国家，全国各族人们在习近平主席的带领下，在中国共产党的领导下，共同走上富裕的道路，生活越来越幸福。五星红旗是中华人民共和国的象征和标志。我们要爱我们的国旗，爱我们的国家。

6.好，我们继续认真学习！

五角星是最简单的五瓣花了，要把五瓣花剪得更漂亮，可以用不同的表现符号来装饰。（出示课件）这是老师剪的几个简单的图案。同学们看左边简单的几条线剪出的图案是这样的，中间锯齿剪出的图案是这样的，右边的波浪线剪出的图案是这样的，剪纸是不是很神奇？我们还可以把以前学习的剪制动物、植物或人物的方法运用到五瓣花剪纸中来，（作品欣赏）你能不能剪出比老师这些更漂亮的作品？试试吧。

我们在剪纸的时候要注意什么？（安全）（出示课件）每节课老师都说，但是现在还是要再次强调——安全第一（不能用剪刀伤到自己或他人）

学生自由剪制作品。

7.作品展示：到屏幕前欣赏自己的作品。选出你认为最好的作品。（四）拓展作业

看来同学们都掌握了五瓣花剪纸的方法，剪出了这么多不同的漂亮的五瓣花图案。

漂亮的剪纸作品可以装饰我们的家园，从今天开始，同学们就用

我们学到的剪纸本领剪制更多的作品，把学校走廊文化、教室文化中破旧的作品换成新的，或者用剪纸装饰其他地方，好不好？

板书设计：

五瓣花剪纸

本班六名学生全是聋哑孩子。这六名学生智力正常，学习理解能力、观察能力、动手能力都很好，将来都能走向社会参加工作，所以在学校里对他们进行劳动实践课的学习，提高他们的动手能力，操作技巧非常重要。他们对剪纸这一活动都有浓厚的兴趣，而且养成了自学的习惯，掌握了一定的剪纸技巧。特别是杨国芹语言理解能力、表达、交流能力和创造能力都很好，其他同学能较好地理解语言，但表达和交流能力却相对弱一点。总体来说，这些聋哑孩子的动手操作能力比语言表达能力发展的要好一些，所以在学习中需特别关注他们语言发展。这也是适应了聋校教学的特点和要求。

本节课是一节综合实践课。在教学中学生通过分组讨论交流，掌握了把一张正方形纸折成相等的五部分的方法。并制作了较为标准的五星红旗，受到了爱国旗、爱祖国的爱国主义教育。在分组合作中，通过操作体验，对学生进行了合作的思想教育。通过剪制不同的五瓣花作品，学生的动手能力、创造能力、审美能力都得到了提升。较好的完成了本节课的教学目标，教学效果良好。

聋校一个教学的重点是培养学生的动手能力、语言交流能力，为他们将来走上社会，适应社会生活，成为自适其力的劳动者打下基础。

为了发展学生的技能，在学校的综合实践课程中开设了剪纸课程，《五瓣花剪纸》是其中的一个内容。在此课前安排了对折剪纸、三瓣

花、四瓣花等内容的学习，五瓣花剪纸可以说是在以前学习内容上的一个提高。五瓣花与以前所学内容的区别在于五等分的折纸方法，这也是本课学习的重点难点。本课中安排了五瓣花剪纸的方法、技巧的学习，及在现实生活中的应用这些学习内容。

评测练习：

1.说出剪纸常用的表现符号，并在图案上找出来。

2.制作五星红旗。

3.充分发挥自己的创造力、想象力，剪制不同的五瓣花作品。

剪纸教学的目的是为了提高学生的创造力、审美情趣和动手操作能力。而本节课面对的是聋哑学生，这是一些动手能力、观察能力较好的孩子，但他们的语言表达能力发展相对较慢，所以除了要达成以上的目标，本节课还预定了语言表达能力的目标。学生在前期学习的基础上，有了一定的剪纸技巧，所以本节课的学习，以学生自主、合作学习和操作为主，安排了以下几个活动：学生分组探索五瓣花的折纸方法，并能简单说出折纸的过程，以培养学生的合作探究的能力和习惯，并提高学生的语言表达能力；观察不同五角星角的大小，发现五角星角的大小不同的原因，发展学生的观察能力和思维能力；学生合作制作五星红旗，提高学生解决问题的能力，并从中受到爱国主义的思想教育；最后把剪纸表现符号运用五瓣花中来，剪制漂亮的作品，以培养学生的创造能力、审美情趣。而拓展作业的布置，既是对本节课学习内容的再复习和运用，也是为了更好地把剪纸活动运用到生活中来，使学生在生活中体会到动手的快乐。

总之，本节课较好地完成了教学目标，但由于在操作实践过程中学生能力不同，使得时间上把握得不够好，这在以后的教学中需要特别注意。

教学目标：

1.引导学生学会五瓣花折纸、剪纸的方法和技巧，并能剪出漂亮的作品。

2.剪制规范的五角星并制作红旗，对学生进行全国各族人民在中国共产党的领导下生活幸福的思想教育。

3.剪制漂亮的作品来发展学生的动手能力、思维能力和创新能力，培养审美情趣。

4.进一步培养学生的团结协作的意识和审美情趣，并在活动的过程中发展学生的语言。

教学重点难点：

1.学习剪制漂亮的作品，发展学生各方面的能力，。

2.使学生受到不同内容的思想教育。